Situación Didáctica: Rally

Propósito fundamental:
Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos
mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela
y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
Campo Formativo
Aspecto
Competencia que se favorece
Aprendizajes Esperados
Desarrollo personal y social
Identidad personal
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas
y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que
participa.
• Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la
convivencia.
• Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita
agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.
• Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son
acordadas en el grupo, o que él mismo propone.
• Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo.
Secuencia Didáctica
Actividades
1. Platicar con los alumnos acerca de que es un rally y las reglas de el, tratando de
motivarlos y animarlos a participar.
2. La maestra explicara el recorrido apoyándose en un croquis que muestre las
estaciones que tendrán que recorrer y las reglas a seguir.
3. Ayudar a los alumnos a tomar acuerdos para el juego.
4. Por medio de alguna dinámica (juego del navío o pares y nones, etc.) organizar
los equipos y animándolos a escoger un nombre y color para su equipo.
5. Recorrer con los equipos las estaciones para que conozcan su ubicación y
explicarles la actividad que se va a realizar en cada una. Las estaciones se podrán
identificar a través de carteles e imágenes)
6. Se llevara a cabo el Rally acompañando a los alumnos durante el recorrido
como un apoyo en caso de ser necesario tratando de intervenir lo menos posible.
7. Evaluación grupal del Rally

ESTACIÓN 1: ¿Cómo son mis amigos?. Al llegar a la estación los alumnos dibujaran
uno a uno a sus compañeros hasta completar a todo el equipo, colocar solo un
marcador o crayola para el equipo, para observar como los alumnos toman acuerdo
de quien y como realizaran la actividad
ESTACIÓN 2: Comiendo donas. Entre todo el equipo se comerán una dona sin
utilizar las manos apoyándose entre ellos
ESTACIÓN 3: Brincar la cuerda. Todo el equipo trataran de saltar tomados de la
mano
al mismo tiempo,
ESTACIÓN 4: El rompecabezas. Entre todo el equipo armaran un rompecabezas.
Actividades permanentes
· Conteo de los compañeros
· Adivinanzas y chistes
· Cuentos
Aspectos a Evaluar

si los alumnos aceptan participan conforme a las reglas establecidas
Si los alumnos proponen normas para el juego
Si los alumnos utilizan el lenguaje para hacerse entender, expresar sus dudas y
sentimientos y negociar
Si los alumnos toman en cuenta a sus compañeros
Valor del mes como parte de la Transversalidad:
La Responsabilidad