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Actividades formativas

a) Revisemos las lecturas


Movimiento y escenificacin,
La escenificacin creativa,
Msica y danza y Arte.

Vayamos al foro Creatividad y reas de desarrollo y compartamos nuestras reflexiones acerca de las
habilidades creativas y de pensamiento que promueve cada rea de conocimiento y de desarrollo. .
Ciertamente la actividad creativa como proceso educativo favorece en diversas
ndoles el desarrollo del adolescente, mejora notablemente su autoestima e integracin
social. El alumno al expresar sus ideas exterioriza sus sentimientos, ideas y deseos con lo
que se permite una madurez cognitiva que favorece el desempeo acadmico.
La msica contribuye a la dicha de la autoexpresin a travs de: cantar y bailar;
tocar instrumentos y crear canciones; apreciar su forma y armona.
Es invaluable el hecho de que los nios en sus primeras etapas conocen el mundo a
travs del juego; la msica es una parte integrante de su vida. Reacciona instintivamente
ante la msica. La msica conecta a cada individuo con la cultura; con el espacio y el
tiempo que se vive, evoca sentimientos de una persona o bien de una nacin.
Una ancdota que tengo de un docente que imparti clases por aos en los grupos de
1 Grado de primaria, cuando comienzan a leer hacen la lectura escuchando el golpeteo de
la mano en la banca al escuchar la lectura de las palabras por slabas. Con ello identifican
de cuantas slabas se compone una palabra y aquella slaba que se acenta.
El arte permite la autorrealizacin ya que todo individuo necesita expresarse
creativamente, transformando de este modo sus sentimientos, ideas y emociones en la
expresin de alguna forma artstica que encuentre satisfactoria. El nio siente la necesidad
de expresin y, si se fomenta el impulso natural de crear en unas condiciones ideales y
relativamente ideales, el crecimiento potencial es enorme.
El proceso artstico tiene etapas que permiten la maduracin del nio:
Etapa de manipulacin: en busca de un smbolo
Etapa simblica: se encuentra el smbolo
Etapa representativa: el anlisis del smbolo
Se hace necesario en el docente desarrolle a su vez ciertas cualidades como son: el
entusiasmo, apreciacin de la singularidad y significacin del trabajo del nio, creatividad,
inteligencia y simpata, as como su habilidad para estimular los sentidos y poderes del
pensamiento imaginativo y dirigirlos a objetivos deseables, capacidad de motivar al alumno
y flexibilidad en los medios empleados para satisfacer diversas necesidades y habilidades
de los nios, capacidad para crear una atmsfera permisiva sin un total abandono del
control, capacidad para ayudar al nio a desarrollar una disciplina interna para equilibrar la
libertad que se deriva de la participacin en un proceso significativo.
Por otro lado existe la posibilidad que a travs del movimiento y la escenificacin
de situaciones el nio manipule y exprese sus sentimientos e ideas. A travs del
movimiento se aumenta no solo la destreza, fuerza, resistencia fsica, sino que consigue una
imagen de s mismo ms positiva y una superior disciplina interna, conocimiento sociales,
autoexpresin, capacidad de resolver problemas y crecimiento creativo.
Hoy da en la asignatura de matemticas se plantea el trabajo creativo a travs de la
escenificacin del comercial de un producto que ofertan a la venta o bien dando las
estadsticas del tiempo al trabajarse con nmeros negativos y positivos (+ -).
El intercambio de roles a travs de la escenificacin creativa en sus diversas
modalidades:
Juego escnico
Pantomima
Imaginacin
Conocimientos
Formacin sensorial: Formacin visual, Sentido del odo, Sentido del olfato,
Sentido del gusto, Sentido del tacto, sentido cinesttico
Pantomima individual
Escenificacin creativa
Marionetas
Teatro infantil
Teatro para nios
Representacin de papeles