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COLABORACIONES

Radio Itinerante: en el aire, con los pies en la tierra


Un grupo de periodistas y comunicadores sociales implementa
un proyecto que se basa en el uso de la radio para construir ciudadana
en escuelas y asociaciones civiles de barrios pobres

Por Andrea Ximena Holgado
Direccin Radio Itinerante
"Existe la conviccin de que la palabra nos constituye y que no estar en
el tejido meditico es no existir. Los grandes sujetos de la historia han entrado en crisis y por lo
tanto tambin entr en crisis su tarea de narrar el mundo, de dar una explicacin con sentido
de lo que ocurre da a da en nuestras vidas particulares".
Ernesto Lamas, La Tribu Medios/comunicacin/cultura
La radio constructora de ciudadana
Radio Itinerante naci como una propuesta conjunta entre un grupo de periodistas y
comunicadores sociales, con el objetivo de utilizar la produccin y comunicacin
radiofnica para la construccin de ciudadana en organizaciones formales y no
formales: escuelas, comedores comunitarios, asociaciones barriales, salas de salud,
bibliotecas pblicas, centros de jubilados, asociaciones de mujeres, casas de chicos en
situacin de calle e institutos de menores, entre otros.

El proyecto, que a un ao y medio de su nacimiento ha realizado numerosas experiencias en
el Gran La Plata (provincia de Buenos Aires) y se ha constituido como ONG, se vertebra en
torno a tres ejes: comunicacin alternativa, intervencin social y capacitacin. Por
comunicacin alternativa entendemos una mirada sobre la comunicacin como herramienta
que recupere el rol social de la informacin, y, con esta perspectiva, facilite a la comunidad la
construccin de su propio relato como modo de ejercicio de la ciudadana. Hablamos de
intervencin social, porque creemos que la comunicacin, en este caso la prctica
radiofnica, es una herramienta facilitadora para que la comunidad intervenga, en
organizaciones formales y no formales, en la construccin de su propio espacio de
comunicacin y expresin, en torno a las problemticas que la atraviesan. Finalmente,
planteamos la capacitacin como instancia multiplicadora de la experiencia: una formacin de
formadores, que permita que la comunidad se apropie del proyecto y lo haga viable a travs de
sus propios referentes sociales.

Hemos elegido a la radio como herramienta de comunicacin e intervencin. La radio es
mucho ms que un hecho tecnolgico; es ante todo un hecho cultural. De ser medio de
transmisin, deviene espacio de compleja interaccin en una comunidad y un mbito social
determinado: quienes producen los mensajes articulan con las audiencias, lo que genera
nuevos discursos que circulan permanentemente entre audiencias y productores radiofnicos.
La radio, de este modo, se convierte en un espacio clave por el lugar que ocupa en la
produccin y circulacin de significados, representaciones y valores; es decir, en la
constitucin del imaginario mediante el cual una comunidad designa su identidad, sus
aspiraciones y las lneas generales de su organizacin.
La radio y la comunidad
La experiencia de trabajo radial implica crear un espacio comunicacional de encuentro, que
se concibe como una instancia de intercambio de las distintas necesidades de la
comunidad. Esto implica generar mbitos de participacin en torno a dos tipos de
problemticas y necesidades: las detectadas y las que puedan aparecer a partir de los
encuentros y diagnsticos en el transcurso de la experiencia de comunicacin. Se busca tanto
reforzar las instancias de participacin existentes, como fundar y multiplicar otras nuevas.
A partir de las instancias de participacin existentes se construyen espacios de
comunicacin y vinculacin con la comunidad. Las nuevas formas de participacin permiten
detectar problemticas puntuales y construir formas y mbitos de gestin para encontrar
salidas conjuntas. Como trabajadores de la comunicacin y el periodismo, y concibiendo la
informacin como un bien social, nos planteamos articular el proceso de construccin de la
comunicacin con la comunidad. La propuesta se elabora en base a dos ejes, a partir de
nuestro diagnstico sobre el rol de los medios de comunicacin y de la comunidad en la
cual tienen incidencia:

1) La construccin de la noticia: habitualmente, en el proceso de construccin de la noticia,
los sujetos de sta intervienen como pasivos, objeto y objetivo, pero no como
constructores de los relatos que los involucran. Hay un defasaje entre el discurso de los
medios y los discursos o relatos que circulan en la comunidad en su hacer cotidiano.
Esto se observa en el hecho de que las problemticas cotidianas de las comunidades
estn ausentes en los grandes medios. Se trata de esos pequeos relatos que circulan
sin visibilidad, pero que construyen la dinmica en que se desenvuelven las prcticas
sociales. "Nos hemos acostumbrado a un discurso despersonalizado y despersonalizante.
Mostramos a la industria automotriz pero no vemos al operario; nos referimos al desempleo y
no contamos las penurias del albail sin trabajo (...) cotidianamente los medios producen
discursos en los que hacen abstracciones de la gente" (1).

2) La circulacin de los relatos: por la lgica de concentracin de los medios de
comunicacin, las organizaciones sociales comunitarias, formales y no formales, no tienen
posibilidad de que su voz circule y sea escuchada, tanto vertical como horizontalmente. Ni
entre los miembros de su comunidad inmediata, ni ante quienes deberan or sus problemas en
las instancias estatales. Falta as una comunicacin fundamental para construir y sostener el
tejido solidario en una comunidad.
Modalidad de intervencin
En el proyecto, los modos de intervencin varan con los resultados del diagnstico que se
realiza con los referentes de la organizacin social o intitucional, en funcin de la demanda.
La forma bsica de intervencin es el taller de produccin radiofnica. Sus caractersticas
dependen de la edad o los rasgos sociales o culturales de los participantes, o del mbito en
que se desarrolla el proyecto (por ejemplo, una organizacin social no formal o una institucin
formal como una escuela).

Tambin consideramos otros tipos de talleres, como los relacionados con el intercambio,
enriquecimiento y sntesis de las experiencias. Resumiendo, tenemos:
Talleres de produccin radiofnica
Talleres de diagnstico y deteccin de problemticas
Talleres de intercambio de experiencias y saberes
Talleres de capacitacin
El paso siguiente al dictado del taller de produccin radiofnica es la salida al aire.
Tambin sta tiene distintas caractersticas, segn los objetivos de la intervencin social, y la
edad, gnero y situacin social de los participantes: adolescentes, jubilados, nios internados
en hogares, etc.:
Radio abierta a la comunidad:
o Temtica
o Por programacin
o Interna, en la escuela (radio pasillo)
o Desde la escuela, como herramienta de articulacin de contenidos curriculares,
intereses y necesidades de los estudiantes, actividades extracurriculares de la
escuela y problemticas de la comunidad.
Programas de radio para emitir en radios barriales
Producciones radiofnicas para emitir en radios de la ciudad
Campaas de prevencin o difusin sobre temticas planteadas por la entidad que
demanda el servicio.
Organizacin y actores responsables
La ejecucin del proyecto es descentralizada, pero coordinada horizontal y verticalmente.
El coordinador general funciona como enlace entre los espacios descentralizados del
proyecto y los responsables de la coordinacin con las instituciones. Es el director general del
proyecto, con la funcin de:
Aportar una mirada de conjunto, teniendo en cuenta el contexto poltico, cultural y
social en que se enmarca el proyecto
Facilitar el logro de los objetivos
Promover la co-responsabilidad del conjunto
Crear las condiciones para el crecimiento individual y colectivo de los miembros del
equipo
Proponer iniciativas para mejorar la operatividad, a travs de la coordinacin con los
referentes de los equipos de gestin, organizando tareas y facilitando su desarrollo
Los coordinadores de los mbitos de trabajo pueden ser periodistas, comunicadores,
estudiantes avanzados o profesionales con experiencia en la formacin de formadores y
actividades de intervencin social. Hay adems facilitadores -estudiantes de comunicacin
social- y referentes sociales, barriales o del espacio en que se est llevando a cabo el
proyecto. Otros agentes de intervencin son los profesionales y tcnicos de consulta en
prcticas de intervencin social y en capacitacin y formacin de formadores; profesionales y
tcnicos de salud y abogados.
Los medios de comunicacin
Los medios masivos de comunicacin, fundamentales por el lugar que ocupan en la
produccin y circulacin de significados, representaciones y valores -es decir, en la
constitucin del imaginario, mediante el cual una comunidad designa su identidad,
sus aspiraciones y las lneas generales de su organizacin-, resultan ineludibles para
comprender los procesos que se vienen gestando en los ltimos 20 aos.

La concentracin econmica, empresarial e informacional se refleja en la produccin
periodstica. La sociedad, sobre la base de esa produccin, adquiere pautas y construye
herramientas de anlisis e interpretacin de la realidad. Si bien el discurso periodstico se
presenta frente a la sociedad con una pretensin de objetividad a travs del gnero informativo,
por debajo de l se realiza un recorte de la realidad y una eleccin de un determinado
sentido de los hechos que se refuerza a travs de la seleccin de las fuentes. As, los
medios construyen agendas segn las cuales pensamos y actuamos, aunque no creamos en
determinados discursos o pensemos en su caracterstica polismica.

Mucho se ha hablado en los ltimos aos de la centralidad de los medios. Es comn
escuchar que se dice, desde el sentido comn: "si no ests en los medios, no exists". Qu
significa la "centralidad de los medios"? Significa que han ido ocupando nuevos lugares en
la escena social y cumpliendo roles antes reservados a otros actores sociales.

La crisis de las certezas y los sujetos histricos para "narrar el mundo" dej el terreno libre a las
grandes corporaciones de las comunicaciones, a partir de las cuales los medios de
comunicacin, en tanto constructores y ordenadores de la realidad y la cotidianeidad, devienen
en legitimadores de hechos, ideas y valores. ("Si lo dijo la tele, es verdad".)

Por esta razn, quienes trabajamos con Radio Itinerante creemos que la comunicacin y, en
particular, la radio, es un espacio ms para el desarrollo y la construccin de ciudadana.
La apropiacin de las herramientas de comunicacin por parte de la comunidad, a travs de
sus organizaciones sociales formales y no formales, permite que los protagonistas de la
realidad cotidiana construyan sus propios discursos, que " hablen" los propios
protagonistas, ya no mediados por profesionales de la comunicacin.

Casos de la experiencia de Radio Itinerante
Por Andrea Ximena Holgado
Direccin Radio Itinerante

El primer resultado que surge del proyecto de Radio Itinerante es que en los mbitos donde
los jvenes sufren situaciones de marginacin, sea por su condicin socioeconmica, falta
de comunicacin o prejuicios, su nuevo rol como realizadores de radio cambia su
percepcin de s mismos y la que de ellos tienen los dems.

A partir de sus producciones radiofnicas, ya no son los " jvenes vagos" que toman cerveza
en la esquina o no rinden en la escuela, sino los que realizan actividades hacia la
comunidad, como una jornada de radio abierta en el barrio o en el establecimiento educativo.
Tambin su autopercepcin cambia, como consecuencia de poder expresarse y ver el
resultado de su trabajo.

A continuacin se presenta una sntesis de tres de las experiencias realizadas:
Centro Recreativo y Cultural Entre Nosotros (CReCEN)
La Plata - Nios del Comedor Comunitario
Problema
Dificultades
con la lecto- escritura
Baja valoracin de s
mismos
Dificultades para
expresarse
Modo de
intervencin
Taller de radio
relacionando la
redaccin y la lectura
con las herramientas
y la prctica
radiofnica
Desarrollo de
habilidades nuevas
Estimulacin de
la creatividad vinculando la
imaginacin con las
herramientas y la prctica
radiofnica
Objetivo
Mejor rendimiento
escolar
Elevacin de la
autoestima y la
valoracin de si
mismos.
Incentivar con
el juego y la creatividad el
rendimiento escolar
Articulaciones
Se concluye el taller con una jornada de radio abierta en la que los nios
muestran sus producciones. En la jornada se complementa la salida al
aire con actividades recreativas para toda la comunidad.
Proyeccin
Conformacin de un equipo de produccin que elabore producciones
radiofnicas a ser emitidas en una radio de la zona. Asesoramiento
permanente por parte de los capacitadores del proyecto
Escuela de Educacin Media N 22 - Barrio La Granja
Polimodal - Turnos maana, tarde y adultos noche
Problema
Desinters por los
contenidos
curriculares
Poca comunicacin
con su mbito
comunitario inmediato
Imagen negativa en la
comunidad inmediata
Modo de
intervencin
Taller de radio
relacionando
contenidos
curriculares
con las herramientas
y la prctica
radiofnica
Vinculacin con la
comunidad a travs de
la prctica periodstica
y
de comunicacin
como modo de
involucrarse con los
problemas cotidianos
de
su comunidad
inmediata
Percepcin de los jvenes
por parte de la comunidad
como poseedores de un
saber distinto y atractivo
Objetivo
Mejor rendimiento
escolar
Romper el aislamiento
generacional. Generar
canales de
comunicacin e
intercambio
transversales, cultural
y socialmente
Desarmar el preconcepto
social que asocia
al joven con la
delincuencia, las drogas,
el alcohol, la falta de
proyectos, etc.
Articulaciones
Se concluye el taller con una jornada de radio abierta en la que los
estudiantes muestran sus producciones; y vinculan la realidad de su
comunidad, los conocimientos adquiridos, las actividades de la escuela y
sus problemticas particulares.
Proyeccin
Conformacin de un equipo de produccin que elabora el programa
radiofnico de la escuela a ser emitido en una radio de la zona.
Capacitacin del equipo con el objetivo de formar a sus pares en los
aos siguientes. Transferencia de conocimientos entre sus pares.
Asesoramiento permanente por parte de los capacitadores del proyecto.

Biblioteca Popular Euforin - La Plata
Abuelas Cuenta Cuentos
Problema
Acercamiento muy
bajo de los nios a
la lectura en la
biblioteca
Necesidad de renovar
la llegada a los nios
Falta de difusin de la
experiencia de las abuelas
Cuenta Cuentos y
la actividad social
y educativa que
desarrolan
Modo de
intervencin
Diseo, grabacin y
edicin de las
narraciones orales
de las Abuelas
Cuenta Cuentos
Diseo y edicin
atractiva en trminos
de oralidad con
cdigos cercanos a
los nios
Diseo, grabacin y
edicin de una campaa
de difusin de las
actividades de
las Abuelas Cuenta
Cuentos
Objetivo
Creacin de una
audioteca.
Elaboracin
de una herramienta
de estimulo a la
lectura para trabajar
en las escuelas
Acercamiento de los
nios a
la lectura.
Fomentar la
creatividad e
imaginacin
con nuevos formatos
Dar a conocer
la experiencia
para que sea transferible a
otros espacios sociales
o escuelas
Articulaciones
Creacin de una audioteca de CD con las producciones de las abuelas, a
disposicin de quienes concurran a la biblioteca y de las escuelas,
instituciones u organizaciones sociales que lo requieran. Campaa de
difusin en radios
Proyeccin
Dictado de un taller de radio para los nios que se acerquen a la
biblioteca, para trabajar la relacin del estmulo a la lectura y la
creatividad con las herramientas de la produccin radiofnica. Difusin
de las producciones de los nios en emisoras locales.