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UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD.




CURSO LOGICA MATEMATICA
ACT. 6…TRABAJO GRUPO
TRABAJO COLABORATIVO 1
TRABAJO ELABORADO POR:
RODRIGO VASQUEZ
C.C. 11.300.772
CODIGO:
90004_32




SAN JOSE DE CUCUTA
15 DE ABRIL 2014


INTRODUCCION:
La evolución del pensamiento obedece a las necesidades del ser humano
de relacionarse con lo externo. Es desarrollar un conjunto de habilidades
que permiten resolver operaciones básicas, analizar información, hacer
uso del pensamiento reflexivo y del conocimiento del mundo que nos
rodea para la vida cotidiana.
Jean Piaget, pensador e investigador Suizo, decía de “la necesidad del ser
humano de una continuidad funcional entre la vida y el pensamiento,
porque según Él las posibilidades biológicas y psicológicas son solidarias”.
Piaget manifestaba que la asimilación biológica se prolonga en una
asimilación intelectual.
Entonces analizando que la vida esta intrínsecamente ligada con el
desarrollo del pensamiento, debemos decir que el pensamiento lógico es
la apropiación por parte del ser humano de los saberes. Desde niños
debemos recibir el conocimiento en la construcción del ser humano.
A continuación presentamos un trabajo de cómo debe ser el desarrollo del
pensamiento lógico desde niños.

PENSAMIENTO LOGICO:









Niño o niña:
Como son sus procesos de apropiación del mundo exterior.

Significa conocer las herramientas, cognitivas que el individuo debe desarrollar
para desenvolverse en el presente y futuro del ámbito cultural y social.
A medida que desarrolla, utiliza esquemas más complejos para organizar la
información que recibe del mundo externo y que conforman su inteligencia y
pensamiento.
Conocimiento Físico: El lógico matemático: El social:
























Atraves de la
interacción con objetos.
Interacción con el
medio. La diferencia por
texturas, color, peso
etc.…
La relación del niño en
las experiencias
obtenidas en la
manipulación de
objetos.Abstracion
reflexiva (piaget) no es
observable y el niño
construye en su mente.
Lo adquiere el niño al
relacionarse con
otros niños o con
adultos. Este
conocimiento se
logra al fomentar la
acción grupal.
Teoría del desarrollo de Piaget
El niño se concibe como un organismo biológico activo que actúa cuando experimenta
una necesidad, se desarrolla a medida que este interactúa con el ambiente y ha sido
representado atraves de varios estadios que implican una complejidad creciente de las
formas del pensamiento.
Desarrollo de la inteligencia
Entre uno y dos años se desarrolla el pensamiento simbólico y pre conceptual con la aparición
de la función simbólica y el lenguaje.
Entre los cuatro y siete años se presenta el pensamiento intuitivo que conduce a la
consolidación de la aparición lógica.
Periodo pre-operatorio (2 a 7 años)
El niño de preescolar se caracteriza por la descomposición del pensamiento en función de
imágenes, símbolos y conceptos (lógica matemática).
El niño adquiere habilidades para representar mentalmente el mundo que lo rodea, ha
adquirido la permanencia de los objetos.
Piaget atribuye esta nueva capacidad del pensamiento lógico a una maduración creciente y
a experiencias físicas y sociales las cuales proporcionan oportunidades para el equilibrio.
Enfoque neurológicos de los hemisferios:
Cerebro Humano
Capacidades hemisferio izquierdo:
La lógica
el análisis
el pensamiento secuencial
Procesa y razona linealmente, le cuesta
captar y aceptar cosas nuevas, rige el tiempo
el orden y los hábitos sociales.

Capacidades hemisferio derecho:
Le gusta la música, el arte
No analiza sino que visualiza
globalmente sin palabras, con imágenes.
En su funcionamiento salta de un punto
a otro intuitivamente.
No entiende de normas, ni de tiempo;
busca sus propias alternativas y
soluciones.


























Cerebro del niño crece tanto:
Su capacidad de crecimiento y ambiente en el que se mueve.
De ahí la importancia de la estimulación de los primeros años de vida.
Los conocimientos se aprenden atraves del estudio y la experiencia.
Lo más importante no es la suma de conocimientos, sino el desarrollo mental que se
produce cuando se adquieran los conocimientos.
Por eso de debe formar un pensamiento integrador es decir, aquel que percibe todas las
dimensiones de cualquier situación de la vida real.
Fomentar el desarrollo correcto y la madurez del sistema nervioso. En la medida en que un
niño o niña recibe los estímulos necesarios, su sistema nervioso madura y se organiza
adecuadamente.
Tener un pensamiento ordenado y lógico para aprender y saber lo esencial de algo.
Actividades orientadas a la inteligencia como la lectura-escritura, los niños desarrollan la
memoria, la atención, la asociación y separación visual y auditiva.

Clasificación
Figural:
Alineamiento: El niño clasifica objetos de
manera horizontal.
Objetos colectivos: De manera horizontal o
vertical que conforman una unidad.
Objetos complejos: Son agrupaciones igual a
las anteriores pero formadas por objetos
heterogéneos.


No figural:
El niño forma colecciones separadas en donde
toma en cuenta las diferencias entre ellas y
las separa.
El niño agrupa las que tiene constructivas con
más.
El niño distribuye haciendo sub-clases.
El niño clasifica objetos por semejanzas-
diferencias-pertenencia e intuición.
Seriación
Es una operación lógica que permite establecer relaciones comparativas
entre los elementos de un conjunto y ordenarlos según sus diferencias ya
sea en forma creciente o decreciente.
El niño puede alinear
objetos por orden de
tamaño, peso con pocas
cantidades.
El niño comienza a razonar
la recursibilidad.
Relaciona en sentido
inverso por orden
creciente y decreciente.
El niño ordena objetos
de manera creciente o
decreciente de
acuerdo con
características, color,
tamaño etc.…
CONCLUSIONES:
Es de análisis por parte de los compañeros de grupo, la importancia que
tiene la LOGICA MATEMATICA en el desarrollo de la vida de los seres
humanos y la construcción de conocimiento.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
www.slidesshare.net/.../elpensamiento-logicomatematico1
www.waece.org./cdlogicomatematicas/