You are on page 1of 17

1.

Resumen
2. Anlisis Metodolgico de la Unidad #12 "Comisiones
3. Fundamentacin Terica de la Enseanza Problmica
4. Recomendaciones Metodolgicas Sobre Unidad #12 "Comisiones, Consignaciones y
Pignoraciones", haciendo uso de la enseanza problmica
5. Conclusiones
6.
7. Bibliografa
8. Anexos
RESUMEN
El presente trabajo ofrece un conjunto de recomendaciones de carcter metodol- gico sobre la aplicacin de
los mtodos de enseanza problmicas para la imparticin de los contenidos referidos a "Comisiones,
Consignaciones y Pignoraciones" de la asignatura Contabilidad en la especilidad de Contador de los Institutos
Politcnicos de Economa de la Repblica de Cuba, a partir de un conjunto de dificultades detectadas a travs
de visitas a clases, entrevistas y encuestas realizadas a estudiantes y profesores de la enseanza.
Se ofrecen, adems, una sntesis tericas sobre los procedimientos contables de las Comisiones,
Consignaciones y Pignoraciones, as como un pequeo material basado en la teora de los mtodos
problmicos en el proceso de enseanza aprendizaje.
Introduccin
La escuela desempaa un papel fundamental para preparar al hombre a resolver problemas relacionados con
la vida laboral y personal.
Uno de los problemas ms importantes de la etapa actual en la Educacin Tcnica Profesional es el
perfeccionamiento continuo de los planes y programas de estudios, para ello es necesario preparar un
trabajador competente que significa trabajar por la excelencia, si queremos que nuestros profesionales
alcancen un alto nivel competitivo. El logro de desarrollo de habilidades y capacidades intelectuales en los
estudiantes es tarea fundamental de la escuela.
La asignatura Contabilidad se desarrolla en los tres primeros aos de la especialidad "Contador" y la Unidad
#12 "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones" se estudia en el segundo ao de la carrera, impartindose
en 20 horas clases, en las escuelas politcnicas de economa.
Solucionar problemas contables constituye una de las principales vas para la asimilacin de conocimientos en
los estudiantes, influyendo en el desarrollo de hbitos y habilidades, situacin esta que se convierte en un
problema a resolver al cual nos enfrentamos con el presente trabajo, pudiendo resumirse en una pregunta
Cmo emplear con eficiencia la enseanza problmica en la Unidad #12 "Comisiones, Consignaciones y
Pignoraciones" en la asignatura Contabilidad del IP "Rubn Bravo lvarez"?
Es por ello que el objeto de estudio de la investigacin radica en el proceso de enseanza aprendizaje del
tcnico medio en Contabilidad y como campo de accin los mtodos de enseanza problmica en la Unidad
#12 "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones", cuyo objetivo consiste en elaborar algunas
recomendaciones de carcter metodolgicas para la enseanza de la Contabilidad en la unidad antes
mencionada, a partir de la aplicacin de los mtodos problmicos.
Actualidad del problema.
En comprobaciones realizadas a estudiantes de segundo ao de la especialidad de Contador se pudo
constatar que los mismos conocen el procedimiento de contabilizacin de las operaciones econmicas
realizadas con las comisiones, consignaciones y pignoraciones, pero muy pocos determinan las
caractersticas de estos o de un proceso contable que les peda describir y no saban, esto est dado
fundamentalmente a la pobre utilizacin de mtodos problmicos en la enseanza de la Contabilidad.
En las encuestas los mtodos utilizados por los docentes en el proceso de enseanza- aprendizaje ofrecen
una limitada preparacin de los estudiantes para resolver problemas en la prctica econmica empresarial y
conduce de manera insuficiente a la asimilacin productiva de los conocimientos contables.

Marco terico asumido
Nuestro marco terico se base, fundamentalmente desde el punto de vista filosfico, en la teora Marxista
Leninista y su interpretacin acerca del tema, desde el punto de vista pedaggico se asumi la pedagoga
profesional como ciencia que estudia la direccin metodolgica del proceso pedaggico profesional y desde el
punto de vista psicolgico el enfoque histrico social cultural de Vigoski, cuando expresa que el desarrollo
psicolgico es la apropiacin de la experiencia histrico cultural.
Significacin prctica:
1. Determinacin de las causas que provocan el problema.
2. Rasgos y tendencias que caracterizan a los materiales didcticos y bibliogrficos de la asignatura a travs
de un anlisis histrico.
3. El material bibliogrfico con elementos didcticos para la estimulacin de la creatividad profesional de los
estudiantes se segundo ao de la carrera.
Mtodos de Investigacin.
1. Mtodos de nivel terico:
Histrico Lgico: determinacin de las tendencias histricas de los mtodos de enseanza de la asignatura
Contabilidad, as como las distintas formas aplicadas para el tratamiento de este contenido.
Anlisis y sntesis: reflexiones realizadas con el objeto de investigacin.
Abstraccin y generalizacin en la elaboracin de ejercicios.
La modelacin.
1. Mtodos a nivel empricos:
La observacin cientfica en la determinacin del estado actual del problema objeto de investigacin.
Encuestas y entrevistas para la caracterizacin del objeto de investigacin.
1. Mtodo estadstico: clculo porcentual para el procesamiento de las encuestas realizadas.
Captulo I
Anlisis metodolgico de la Unidad #12 "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones".
El rpido y necesario desarrollo del comercio y la cantidad de personas dedicadas a esta actividad, obligaron
a los comerciantes a buscar la forma de ampliar sus posibilidades y competencias en otras plazas, tanto para
las compras de mercancas como para la venta de las mismas.
El establecimiento y desarrollo de los contratos o convenios entre vendedores y compradores garantizaban las
actividades de las operaciones econmicas, la obtencin de ganancias y la garanta de una venta o compra
segura. Es por ello que surgen instrumentos de comercios como lo son las comisiones en compras, las
consignaciones de mercancas y las pignoraciones de mercancas.
Por la gran importancia que reviste el conocimiento de las operaciones que se realizan con estos instrumentos
se decidi incluirlos como contenido bsico en el programa de estudio de la asignatura Contabilidad (2do ao)
en los centros politcnicos de economa.
Los objetivos esenciales que plantea la Unidad #12 "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones", del
Programa de la Asignatura Contabilidad, son los siguientes:
Diferenciar las comisiones, consignaciones y pignoraciones utilizando sus caractersticas, objetivos,
importancia y procedimientos contables.
Registrar el tratamiento contable que se utiliza en el caso de comisin, consignacin y pignoracin, teniendo
en cuenta las regulaciones del cdigo, su objeto y aspecto legal y su presentacin en el balance.
En este contenido se establecen las regulaciones del cdigo y el estudio de las comisiones en compra,
consignaciones de mercancas y pignoraciones, se incluye adems, su tratamiento contable, el objeto de cada
una de las operaciones contables, las cuentas a utilizar y la presentacin en el balance de estas operaciones.
Para su imparticin se prevn un total de 20 horas clases segn el Programa de Estudio, sobre las cuales
proponemos la siguiente distribucin de frecuencia:
No Plan Temtico Total H/C T P
1 Generalidades de las Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones 2 2
2 Comisiones 6 2 4
3 Consignaciones 6 2 4
4 Pignoraciones 6 2 4
TOTALES 20 8 12
1.1.- Comisiones en compra
Se define como el contrato entre dos comerciantes, en que uno utiliza al otro como agente o intermediario de
compra, mediante el pago de una comisin, que puede pactarse sobre el importe de los productos adquiridos
o sobre dicho importe ms los gastos incurridos en la operacin (fletes, almacenamiento, etc)
El contrato debe especificar todos los pormenores de la compra, tipos de productos, calidad, especificaciones
y rango de precios, as como fecha de liquidacin de la operacin, etc.
Como de expres anteriormente, en este contrato intervienen dos participantes: el comitente que ordena la
compra y el comisionista que la ejecuta.
Se valora el importe de los recursos asignados para la transaccin y se registra como cuenta comisin que
constituyen activos circulantes para el comitente y pasivos circulantes para el comisionista.
Para el comitente significa el derecho de cobro del efectivo entregado al comisionista y para el comisionista
significa la obligacin de pago del efectivo recibido del comitente. Por lo que se define la cuenta comisin
como saldo deudor para el comitente y saldo acreedor para el comisionista.
Pasos y Reglas de la contabilizacin de las operaciones a ejecutar.
1ra Operacin: Al entregar el dinero el comitente.
Se registra dicho importe como cuenta comisin, en los libros del comitente y en los libros del comisionista.
2da Operacin: Por la compra.
La compra y los gastos incurridos en ella se incluyen en la cuenta comisin del comitente por el comisionista
y al ejecutarse la liquidacin el comitente los considera como valor del inventario recibido.
3ra Operacin: Por el pago de la comisin.
La comisin pagada al comisionista es un ingreso financiero para ste y un gasto financiero para el comitente.
Al concluir la operacin las cuentas comisin del comitente y del comisionista deben quedar saldadas.
Procedimiento contable:
Libro del comitente:
1ra Operacin: al remitir el dinero para ejecutar la transaccin de compra se debita la cuenta comisin con
su anlisis por el importe enviado y se acredita la cuenta de efectivo reflejando la salida de efectivo.
Cuenta comisin xxx,xx
Comisionista xxx,xx
Efectivo en Banco xxx,xx
2da Operacin: Al recibirse la liquidacin del comisionista se recibe el inventario debitndose la cuenta y
disminuye el saldo de la cuenta comisin acreditndose con su anlisis.
Inventario xxx,xx
Cuenta comisin xxx,xx
Comisionista xxx,xx

Marco terico asumido
Nuestro marco terico se base, fundamentalmente desde el punto de vista filosfico, en la teora Marxista
Leninista y su interpretacin acerca del tema, desde el punto de vista pedaggico se asumi la pedagoga
profesional como ciencia que estudia la direccin metodolgica del proceso pedaggico profesional y desde el
punto de vista psicolgico el enfoque histrico social cultural de Vigoski, cuando expresa que el desarrollo
psicolgico es la apropiacin de la experiencia histrico cultural.
Significacin prctica:
1. Determinacin de las causas que provocan el problema.
2. Rasgos y tendencias que caracterizan a los materiales didcticos y bibliogrficos de la asignatura a travs
de un anlisis histrico.
3. El material bibliogrfico con elementos didcticos para la estimulacin de la creatividad profesional de los
estudiantes se segundo ao de la carrera.
Mtodos de Investigacin.
1. Mtodos de nivel terico:
Histrico Lgico: determinacin de las tendencias histricas de los mtodos de enseanza de la asignatura
Contabilidad, as como las distintas formas aplicadas para el tratamiento de este contenido.
Anlisis y sntesis: reflexiones realizadas con el objeto de investigacin.
Abstraccin y generalizacin en la elaboracin de ejercicios.
La modelacin.
1. Mtodos a nivel empricos:
La observacin cientfica en la determinacin del estado actual del problema objeto de investigacin.
Encuestas y entrevistas para la caracterizacin del objeto de investigacin.
1. Mtodo estadstico: clculo porcentual para el procesamiento de las encuestas realizadas.
Captulo I
Anlisis metodolgico de la Unidad #12 "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones".
El rpido y necesario desarrollo del comercio y la cantidad de personas dedicadas a esta actividad, obligaron
a los comerciantes a buscar la forma de ampliar sus posibilidades y competencias en otras plazas, tanto para
las compras de mercancas como para la venta de las mismas.
El establecimiento y desarrollo de los contratos o convenios entre vendedores y compradores garantizaban las
actividades de las operaciones econmicas, la obtencin de ganancias y la garanta de una venta o compra
segura. Es por ello que surgen instrumentos de comercios como lo son las comisiones en compras, las
consignaciones de mercancas y las pignoraciones de mercancas.
Por la gran importancia que reviste el conocimiento de las operaciones que se realizan con estos instrumentos
se decidi incluirlos como contenido bsico en el programa de estudio de la asignatura Contabilidad (2do ao)
en los centros politcnicos de economa.
Los objetivos esenciales que plantea la Unidad #12 "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones", del
Programa de la Asignatura Contabilidad, son los siguientes:
Diferenciar las comisiones, consignaciones y pignoraciones utilizando sus caractersticas, objetivos,
importancia y procedimientos contables.
Registrar el tratamiento contable que se utiliza en el caso de comisin, consignacin y pignoracin, teniendo
en cuenta las regulaciones del cdigo, su objeto y aspecto legal y su presentacin en el balance.
En este contenido se establecen las regulaciones del cdigo y el estudio de las comisiones en compra,
consignaciones de mercancas y pignoraciones, se incluye adems, su tratamiento contable, el objeto de cada
una de las operaciones contables, las cuentas a utilizar y la presentacin en el balance de estas operaciones.
Para su imparticin se prevn un total de 20 horas clases segn el Programa de Estudio, sobre las cuales
proponemos la siguiente distribucin de frecuencia:
No Plan Temtico Total H/C T P
1 Generalidades de las Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones 2 2
2 Comisiones 6 2 4
3 Consignaciones 6 2 4
4 Pignoraciones 6 2 4
TOTALES 20 8 12
1.1.- Comisiones en compra
Se define como el contrato entre dos comerciantes, en que uno utiliza al otro como agente o intermediario de
compra, mediante el pago de una comisin, que puede pactarse sobre el importe de los productos adquiridos
o sobre dicho importe ms los gastos incurridos en la operacin (fletes, almacenamiento, etc)
El contrato debe especificar todos los pormenores de la compra, tipos de productos, calidad, especificaciones
y rango de precios, as como fecha de liquidacin de la operacin, etc.
Como de expres anteriormente, en este contrato intervienen dos participantes: el comitente que ordena la
compra y el comisionista que la ejecuta.
Se valora el importe de los recursos asignados para la transaccin y se registra como cuenta comisin que
constituyen activos circulantes para el comitente y pasivos circulantes para el comisionista.
Para el comitente significa el derecho de cobro del efectivo entregado al comisionista y para el comisionista
significa la obligacin de pago del efectivo recibido del comitente. Por lo que se define la cuenta comisin
como saldo deudor para el comitente y saldo acreedor para el comisionista.
Pasos y Reglas de la contabilizacin de las operaciones a ejecutar.
1ra Operacin: Al entregar el dinero el comitente.
Se registra dicho importe como cuenta comisin, en los libros del comitente y en los libros del comisionista.
2da Operacin: Por la compra.
La compra y los gastos incurridos en ella se incluyen en la cuenta comisin del comitente por el comisionista
y al ejecutarse la liquidacin el comitente los considera como valor del inventario recibido.
3ra Operacin: Por el pago de la comisin.
La comisin pagada al comisionista es un ingreso financiero para ste y un gasto financiero para el comitente.
Al concluir la operacin las cuentas comisin del comitente y del comisionista deben quedar saldadas.
Procedimiento contable:
Libro del comitente:
1ra Operacin: al remitir el dinero para ejecutar la transaccin de compra se debita la cuenta comisin con
su anlisis por el importe enviado y se acredita la cuenta de efectivo reflejando la salida de efectivo.
Cuenta comisin xxx,xx
Comisionista xxx,xx
Efectivo en Banco xxx,xx
2da Operacin: Al recibirse la liquidacin del comisionista se recibe el inventario debitndose la cuenta y
disminuye el saldo de la cuenta comisin acreditndose con su anlisis.
Inventario xxx,xx
Cuenta comisin xxx,xx
Comisionista xxx,xx

Inventario de Mercancas
xxx,xx
Produccin Terminada
Nota: El trmino Inventario de Mercancas se emplea para las empresas comercializadoras y Produccin
Terminada para empresas productoras.
4ta Operacin: Cancelacin de las cuentas de orden. Al ejecutarse la venta, la mercanca remitida en
consignacin deja de existir, por lo que se debe proceder a su cancelacin. (se revierte la 1ra Operacin)
Consignacin de Merc. Remit. xxx,xx
Merc. Remit. en consignacin xxx,xx
Consignatario xxx,xx
5ta Operacin: Pago de los gastos de la venta (fletes, etc) del consignatario. Se debita a la cuenta de gastos
correspondientes se acredita a la cuenta de efectivo.
Gastos de Distrib. Y Venta xxx,xx
Elementos de gastos xxx,xx

Gastos de Operaciones xxx,xx
Elementos de gastos xxx,xx
Efectivo en Banco xxx,xx
Nota: se emplear la cuenta Gastos de Distribucin y Ventas en las empresas productoras y Gastos de
Operacin en las empresas comercializadoras.
6ta Operacin: Pago de la comisin al consignatario. Como se fija un gasto por la comisin de ventas
pagadas, se debita a Gastos Financieros (con el anlisis comisin pagada) y se acredita la cuenta Efectivo en
Banco.
Gastos Financieros xxx,xx
Comisiones pagadas xxx,xx
Efectivo en Banco xxx,xx
Libro del Consignatario:
1ra Operacin: Al recibir las mercancas en consignacin. Se realiza el dbito a la cuenta de orden
Mercancas Recibidas en Consignacin (con anlisis consignador) y se acredita la cuenta de orden
Consignacin de Mercancas Recibidas fijando el valor de la mercanca recibida.
Merc. Recib. en Consignacin xxx,xx
Consignador xxx,xx
Consignacin de Merc. Recib. xxx,xx
2da Operacin: Al registrar los gastos pagados. Se debita la cuenta Cuenta Comisin (anlisis consignador)
y se acredita a la cuenta de Efectivo, de esta manera se fija el acuerdo establecido al pagarse los gastos
correspondientes al consignador.
Cuenta comisin xxx,xx
Consignador xxx,xx
Efectivo en Banco xxx,xx
3ra Operacin: Contabilizacin de las ventas de los productos recibidos en consignacin. En esta operacin
se recibe efectivo, por lo que se debita Efectivo en Banco y se realiza un crdito a la cuenta comisin (anlisis
consignador). Esta cuenta establece la relacin entre el consignatario y el consignador.
Efectivo en Banco xxx,xx
Cuenta comisin xxx,xx
Consignador xxx,xx
4ta Operacin: Cancelacin de las cuentas de orden.
Consignacin de Merc. Recib. xxx,xx
Merc. Recib. en Consignacin xxx,xx
Consignador xxx,xx
5ta Operacin: Registro de la comisin recibida del consignador. Se realiza un dbito a Efectivo en Banco y se
incrementan los ingresos financieros realizndose un crdito (anlisis por comisin ganada).
Efectivo en Banco xxx,xx
Ingreso Financiero xxx,xx
Comisiones ganadas xxx,xx
6ta Operacin: Liquidacin del efectivo. Al liquidar el efectivo correspondiente al consignador por las ventas de
las mercancas recibidas en consignacin se disminuyen los gastos de ventas pagados por cuenta de este.
Cuenta comisin xxx,xx
Consignador xxx,xx
Efectivo en Banco xxx,xx
Procedimiento contable para la Variante B:
Libro del Consignador:
1ra Operacin: Al remitirse las mercancas en consignacin. Esto conlleva al mismo razonamiento de la 1ra
operacin de la Variante A del Libro del Consignador.
2da Operacin: Al notificarse la venta de mercancas. Se realiza la contabilizacin similar a una venta al
crdito. Se debita la cuenta Cuentas por Cobrar a Corto Plazo (con el anlisis consignatario) y se acredita la
cuenta Ventas fijando de esta manera el ingreso.
Cuentas por Cobrar a Corto P. xxx,xx
Consignatario xxx,xx
Ventas xxx,xx
3ra Operacin: Registro del costo de venta. Se realiza un dbito a la cuenta Costo de Venta y se acredita el
inventario correspondiente segn sea el caso.
Costo de Venta xxx,xx
Inventario de Mercanca
O xxx,xx
Produccin Terminada
4ta Operacin: Cancelacin de las cuentas de orden. Su registro se realiza segn la operacin 4 de la
Variante A del libro del consignador.
5ta Operacin: Gastos de ventas notificados y pagados al consignatario. Se realiza dbito a la cuenta de
gastos que corresponda y crdito a la cuenta efectivo en banco.
Gastos de Distrib. Y Venta xxx,xx
Elementos de gastos xxx,xx

Gastos de Operaciones xxx,xx
Elementos de gastos xxx,xx
Efectivo en Banco xxx,xx
6ta Operacin: Al cobrar la venta del consignatario. Se debita a efectivo en banco y se acredita a cuentas por
cobrar a corto plazo (anlisis consignatario)
Efectivo en Banco xxx,xx
Ctas x Cobrar a Corto Plazo xxx,xx
Consignatario xxx,xx
Libro del Consignatario:
1ra Operacin: Recepcin de mercanca en consignacin. Su registro se realiza igual al de la operacin 1 de
la Variante A del libro del consignatario.
2da Operacin: Registro de venta de la mercanca en consignacin. Se realiza un dbito a la cuenta Cuentas
por Cobrar a Corto Plazo y uy crdito a la cuenta Ventas. Registrando de una parte el adeudo de la otra
fijando el ingreso.
3ra Operacin: Registro de la compra de mercanca para la venta. Se realiza un dbito a la cuenta de
inventario que corresponda y se acredita la cuenta Cuentas Por Pagar, de esta manera se registra la
obligacin con el consignador.
Inventario (Merc. Para la venta)
o Produccin Terminada xxx,xx
Ctas por Pagar a Corto Plazo xxx,xx

Consignador xxx,xx
4ta Operacin: Cancelacin de las cuentas de orden. Se registra de la forma explicada en la Variante A, 4ta
operacin del libro del consignatario.
5ta Operacin: Fijacin del costo de venta. Se debita el costo de venta y se acredita Mercanca para la Venta,
para el registro del costo y salida de la mercanca.
Costo de Venta xxx,xx
Mercanca para la Venta xxx,xx
6ta Operacin: Pago de la compra realizada. Se realiza un dbito a la cuenta Cuentas por Pagar a Corto
Plazo para cancelar la deuda y crdito a Efectivo en Banco para el registro de la salida del efectivo.
Cuentas x paga a Corto Plazo xxx,xx
Consignador xxx,xx
Efectivo en Banco xxx,xx
1.3.- Pignoracin de Mercancas.
Constituye un prstamo a corto plazo con garanta real de mercancas, formalizada mediante contrato suscrito
ante notario comercial mediante escritura pblica en la que se reflejan todos los pormenores del prstamo.
En ella intervienen dos personas jurdicas: el prestamista que otorga el prstamo (generalmente una
Institucin Bancaria) y el prestatario que lo recibe.
Por lo general el prestamista exige como condicin del otorgamiento de la pignoracin que se almacenen
mercancas en lugares seguros y que posea aseguramientos contra daos y riesgos, cuyos gastos corren por
cuenta del prestatario y es usual la concertacin en este negocio de pagos parciales, librndose las
mercancas pagadas y minorndose los intereses correspondientes a la deuda liquidada. La pignoracin solo
debe de cubrir un porciento de las mercancas dadas en prenda y que los intereses se paguen por semestres
cursados.
Reglas de Contabilizacin:
El importe del prstamo se registra en la cuenta del pasivo, pignoracin por pagar.
Los intereses designados se registran como intereses acumulados por pagar.
Las mercancas pignoradas se mantienen como parte de la cuenta de inventarios.
Se establece una cuenta de orden de mercanca pignoradas y pignoracin de mercancas, para el control de
las mismas.
Estas cuentas se minoran al liberarse las mercancas pignoradas.
Procedimiento Contable:
Libro del Prestatario:
1ra Operacin: Inscripcin del contrato de pignoracin. Al realizar esta operacin se declaran los inventarios
afectados por la pignoracin, afectndose por el dbito la cuenta de orden mercancas en pignoracin y
acreditndose su contrapartida.
Mercancas en Pignoracin xxx,xx
Pignoracin de Mercancas xxx,xx
2da Operacin: Al recibir efectivo por la pignoracin. Se debita efectivo registrando su incremento y se
acredita la cuenta pignoracin por pagar (anlisis prestamista).
Efectivo en Banco xxx,xx
Pignoraciones por Pagar xxx,xx
Prestamista xxx,xx
3ra Operacin: Gastos asociados a la pignoracin. Normalmente es necesario fijar gastos por conceptos de
almacenamiento, seguros e intereses que se originan por pignoraciones de mercancas, estos gastos son de
carcter financieros y se registran debitando la cuenta gastos financieros con el anlisis correspondiente y se
acredita la cuenta efectivo en banco, en el caso del inters se acredita en la cuenta gastos acumulados por
pagar, para acumular el gasto hasta que llegue el momento del pago.
Gastos Financieros xxx,xx
Almacenamiento xxx,xx
Seguros xxx,xx
Intereses xxx,xx
Efectivo en Banco xxx,xx
Gastos Acum. Por pagar xxx,xx
Prestamista Inters xxx,xx
4ta Operacin: Pago parcial o total de la pignoracin. Se debita la cuenta pignoracin por pagar y se hace un
crdito al efectivo en banco, disminuyendo el efectivo y la obligacin del pago.
Pignoraciones por pagar xxx,xx
Prestamista xxx,xx
Efectivo en Banco xxx,xx
5ta Operacin: Liberacin de la mercanca. Simultneamente al a asiento anterior se registra esta operacin,
al efectuarse el pago deja de existir el compromiso, por lo que se libera mercanca, pero en la misma
proporcin con el pago realizado.
Pignoracin de Mercancas xxx,xx
Mercancas en Pignoracin xxx,xx
Captulo II
Fundamentacin Terica de la Enseanza Problmica Profesional.
"He aqu la verdadera piedra de toque de los mtodos: facilitar la adquisicin para lo presente y aumentar o
recobrar el caudal para el futuro."
Jos de la Luz y Caballero
El aprendizaje problmico es la actividad docente cognoscitiva de los alumnos encaminados a la asimilacin
de conocimientos y modo de actividad mediante la percepcin de las explicaciones del maestro en las
condiciones de una situacin problmica.
Todo este trabajo mental de los escolares se realiza bajo la direccin del maestro y garantiza la formacin de
una personalidad intelectualmente activa.
La importancia que esto reviste para la Educacin Tcnica y Profesional se ve claramente si tenemos en
cuenta que el obrero en su actividad prctica tiene en ocasiones que apartarse, en cierta medidas, de las
condiciones tericas que conoce y garantizar con los recursos que dispone la ptima calidad del producto o
servicios que presta.
Ensear a pensar ha sido siempre una aspiracin de los grandes pedagogos, los intentos por hacerlo se
remontan desde la ejecutoria instructiva de Scrates hasta las concepciones pedaggicas de avanzada de
Juan Amus Conmenius (1592 1680).
J. G. Pestolozzi (1746 1827), Ostenski (1824 1870) e inclusos los pedagogos cubanos han enriquecido
con sus sabias observaciones nuestro ideario pedaggico, maestros como Jos Agustn Caballero (1762
1835), Felix Varela (1788 1853), Jos de la Luz y Caballero (1800 1862), Jos Mart (1853 1895) y
Enrique Jos Varona (1849 1933).
A pesar de esto, en la actualidad muchos docentes aluden que es muy difcil ensear a pensar a travs de la
aplicacin de mtodos problmicos e incluso desconocen cmo aplicarlos.
Por estas razones trataremos en este captulo de brindarles de forma sintetizada los elementos esenciales de
la enseanza problmica profesional, dirigido fundamentalmente a los profesores de Contabilidad con el fin de
que puedan utilizarlos en las clases de la Unidad #12 "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones" del
Programa de Contabilidad.
En la enseanza politcnica la educacin toma fuerza a travs de la relacin que ha de existir entre la escuela
y la empresa. En el caso especfico de la Unidad #12 del programa de Contabilidad debe fomentarse la
relacin Teora Prctica a travs de los talleres efectuados en el mismo centro, dado al dficit de empresas
que aplican los instrumentos de Comisin, Consignacin y Pignoracin. El presente trabajo no pretende
detallar la historia de la enseanza problmica, sino elaborar un pequeo manual que sirva a los docentes del
IP "Rubn Bravo lvarez" como recurso bibliogrfico de apoyo a la planificacin de sus clases en la
asignatura Contabilidad.

Los mtodos de activacin de la enseanza se concentran en tres grandes grupo segn la clasificacin del Dr.
Alexander Luis Ortiz Ocaa, ellos son:

La enseanza problmica profesional se caracteriza por desarrollar en el alumno la capacidad de apropiarse
de los nuevo, implicando esto un aprendizaje profesional basado en la bsqueda de problemas de la prctica
empresarial y desecha la apropiacin de los conocimientos tcnicos ya elaborados por el profesor.
Esto comprende un sistema de mtodos de enseanza donde el profesor no comunica los conocimientos
tcnicos de forma acabada, sino a travs de la propia dinmica de la clase.
Se asume as, que la enseanza problmica profesional est formada por un conjunto de elementos que
lleven al alumno a resolver situaciones profesionales y actividades que inviten al estudiante a participar en
ellos, haciendo de una clase montona y aburrida una actividad dinmica del conocimiento, por lo que se
infiere que es necesario "Ensear al hombre a pensar desde sus primeros aos, o mejor dicho quitarle los
obstculos para que piense".
La escuela es la encargada de resolver los siguientes problemas:
Dicotoma entre lo terico y lo prctico.
Dicotoma entre lo afectivo y lo cognitivo.
El profesor junto a los estudiantes debe visitar los lugares donde en el futuro desarrollarn su profesin y all
conocer problemas a los que tratarn de dar solucin en las clases, as como permitir un acercamiento entre
profesor, instructor y alumno, desarrollando lazos de afinidad, respeto y responsabilidad.

2.1.- Categoras de la Enseanza Problmica Profesional.
Gonzlez V., plantea que "... la situacin problmica es para el sujeto algo confuso, sabe que algo hay que
hacer, que algo falta, pero no tiene una clara conciencia de lo que es".
Es precisamente aqu donde se inicia la actividad pensante como instrumento intelectual de anlisis de la
nueva situacin planteada, cuyo resultado es la formulacin del problema a resolver, de la tarea a enfrentar
propiamente dicha.
Se considera que la primera categora de la enseanza problmica profesional es la Situacin Problmica
Profesional que es el estado psquico que se produce en el alumno ante un nuevo hecho y que no puede
explicar o resolver mediante los procedimientos y conocimientos que conoce acerca de este y tiene que
buscar otros para resolverlos.
Como segunda categora est el Problema Docente Profesional que es el elemento que provoc la dificultad
tcnica que encierra la situacin problmica profesional, es la contradiccin profesional que se ha de resolver
pero ya asimilada por el alumno que determina el sentido de la bsqueda intelectual de carcter tcnico y a la
que hay que encontrarle una solucin, lo que significa un problema para el estudiante y que no
necesariamente ha de constituir un problema para otro, es por ello que existen reglas y requisitos para la
elaboracin de la situacin problmica y problemas profesionales.
Por su parte se entiende por Tareas Problmicas Profesionales a aquellas actividades que se organizan para
la bsqueda de elementos nuevos en cuya base subyace la contradiccin entre lo que existe y lo que el
alumno puede lograr, las tareas surgen del problema profesional en el proceso de la bsqueda de sus
soluciones. Martha Martnez en su libro "Principios de la Enseanza Problmica" plantea que: "... la Tarea
Problmica es aquella que refleja la actividad de bsqueda del sujeto de aprendizaje con el objetivo de
resolver el problema planteado sobre la base de los conocimientos y razonamientos determinados o nuevos
de accin".
El aprendizaje de la Contabilidad presupone de un sistema de Tareas Problmicas Profesionales (Anexo #1).
Este tipo de enseanza plantea la Pregunta Problmica Profesional como ltima categora y es ella
precisamente la que va encaminada a resolver la contradiccin tcnica, o sea, que refleja un paso concreto de
la actividad de bsqueda, no siempre lleva implcita la existencia de algo desconocido, es decir, que ella en s
puede servir de ayuda a la solucin de un problema, una buena direccin y utilizacin de interrogantes
prepara un adecuado ambiente para la reflexin y desarrollo del pensamiento divergente, flexible y creativo
(Anexo #2).
2.2.- La Exposicin Problmica como Mtodo Problmico Profesional.
Para lograr que la situacin problmica profesional se convierta en un estilo docente y pueda ser empleado en
la imparticin de aquellos contenidos que ms lo requieran es preciso tener dominio de los llamados Mtodos
Problmicos de la Enseanza Problmica Profesional, planteados por el Dr. Alexander Ortiz en su tesis de
doctorado, entre los cuales se encuentra La Exposicin Problmica.
Este mtodo se utiliza cuando el profesor o instructor al desarrollar su actividad docente o profesional crea
situaciones problmicas que provoquen la actividad mental independiente en los estudiantes de forma total o
parcialmente, a travs de preguntas reflexibles que despierten el inters de los mismos y establezcan un
dilogo mental con ellos.
En este mtodo el profesor no comunica a los estudiantes conocimientos tcnicos acabados, sino que lo
conduce a la exposicin, demostrando la dinmica de formacin y desarrollo de los conceptos.
A travs de este mtodo se revelan las categoras:
Situacin Problmica Profesional y Problema Docente: esto significa que la solucin de los problemas
dependen del profesor, se deduce entonces que las vas para su solucin sean las preguntas profesionales y
no las tareas, es decir, el profesor dirigir el pensamiento de los estudiantes al encuentro de la verdad
profesional.
Conversacin Heurstica Profesional: como su nombre lo indica la conversacin se corresponde mucho con el
dilogo y se basa en la bsqueda, para su desarrollo el docente puede plantear problemas profesionales los
cuales podrn ser resueltos por los estudiantes haciendo hiptesis, proyectos y tareas. Otra variante a utilizar
puede ser la formulacin de un conjunto de preguntas profesionales deducidas unas de otras, las cuales
conlleven a los estudiantes a dar respuestas concatenadas, tambin el profesor puede ir aumentando al grado
de dificulta, lo cual pondr en tensin los esfuerzos intelectuales del alumno y tiene como finalidad eliminar el
aprendizaje de memoria.
Bsqueda Profesional Parcial: para la aplicacin de este mtodo es necesario que el profesor organice a los
estudiantes de manera tal que los problemas profesionales sean resueltos de forma independiente, realizando
un conjunto de tareas profesionales que soluciones la situacin dada.
En la asignatura Contabilidad la actividad puede ser organizada utilizando problemas contables cuya solucin
sea una respuesta paradjica, un clculo que no corresponde con el que debe ser, un problema con diferentes
variantes de solucin en que la determinacin de una misma anotacin econmica se haga de diversas
formas.
La importancia de este mtodo radica fundamentalmente en que obliga al estudiante a pensar por s solo, a
buscar soluciones, a crear nuevos caminos y desarrollar en ellos la motivacin e inters por su profesin,
perdurando los conocimientos adquiridos en clases.
Captulo III
Recomendaciones Metodolgicas Sobre Unidad #12 "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones",
haciendo uso de la enseanza problmica.
A continuacin se ofrece un conjunto de sugerencias metodolgicas para el desarrollo de algunas de las
clases de la Unidad #12 "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones":
Temtica: Comisin en compras. Caractersticas esenciales. Procedimientos conta-bles. Asientos del
Comitente.
Objetivo: Registrar las operaciones de comisiones en compra a partir del asiento de diario en los libros del
comitente, especificando los elementos que lo caracterizan, logrando con ello un contador preparado para
enfrentar la vida laboral.
Despus de establecer intercambios de contenidos que garanticen el aseguramiento del nivel de partida, el
profesor plantear la siguiente situacin problmica: Suponga que usted es el contador de la
"Comercializadora de Caf" del municipio Manzanillo y el director de su entidad le solicita que le d respuesta,
desde el punto de vista econmico, a la necesidad de comprar 10000qq de caf en el municipio Bartolom
Mas Mrquez, a la proveedora "Caf Oro", de este municipio, pues la compra debiera realizarse de
inmediato dado a que en estos momentos el precio se encuentra a $10.00 el quintal de caf, pero su empresa
no cuenta con transporte para realizar dicha compra. Usted conoce que la "Comercializadora Mas" puede
realizar dicha compra.
Qu respuesta le dara usted al director? Posible Respuesta (PR/): Encargar la compra a la
"Comercializadora Mas"
Qu necesita la "Comercializadora Mas" para realizar dicha compra? PR/: Efectivo o dinero.
Necesitara, la "Comercializadora Mas", otros elementos a tener en cuenta para ejecutar la compra?
Cules? PR/ Cantidad a comprar, precios, transporte, gastos, etc.
La "Comercializadora Mas" hara este trabajo de forma gratis? PR/ NO
A cambio de qu lo hara? PR/ De dinero.
En qu documento oficial se plasman los pormenores o exigencias de las operaciones que se han de
realizar? PR/ Contrato.
Segn lo estudiado en la clase anterior, cmo le llamamos a este dinero que cobra la "Comercializadora
Mas" a tu empresa? PR/: Comisin en compra.
Qu nombre comercial recibira la persona u organismo que enva el dinero para que le realicen la compra y
cul el que la ejecuta? Cmo quedara el asiento en los libros del que enva el dinero? (ambas preguntas
formaran la SITUACIN PROBLMICA a resolver durante la clase)
En la clase anterior se trataron algunas cuestiones generales referidas a las Comisiones, Consignaciones y
Pignoraciones, no obstante, entre las tareas de trabajo independiente orientadas debi proponerse la
bsqueda, en el Diccionario Grijalbo, de las distintas acepciones de la palabra COMISIN, cuestin esta que
debe ser controlada y debatida en la presente clase.
Acepciones segn el Diccionario Grijalbo.

Comisin:
- Accin de cometer.
- Misin que se encomienda a alguien.
- Retribucin que obtiene una persona por mediar en un contrato mercantil o en un negocio.
- Grupo de personas en el que se delega la representacin de otros en un asunto.
Analicemos ahora la respuesta a la siguiente pregunta:
Quines son las personas u organismo que participan directamente en el negocio? PR/ "Comercializadora
de Caf Manzanillo" y la "Comercializadora Mas".
El profesor introducir los trminos Comitente y Comisionista, dejando claro que en el caso que se analiza la
"Comercializadora Caf Manzanillo" constituye el Comitente y que la "Comercializadora Mas" el
Comisionista.
Anlisis de las operaciones en los libros del Comitente. Procedimiento Contable.
1ra Operacin:
Para que el comisionista pueda comprar las mercancas encargadas necesita que el comitente le enve
dinero.
a. Qu cuenta se emplea para reflejar el movimiento de dinero en la empresa? PR/: Efectivo en Banco.
b. Qu le sucede a la cuenta Efectivo en Banco, si estamos enviando dinero a la "Comercializadora
Mas"? PR/: disminuye.
El profesor expondr que la relacin entre el comitente y el comisionista se establecer a travs de una
cuenta llamada Cuenta-Comisin, que tendr saldo deudor para el comitente y saldo acreedor para el
comisionista
c. Por dnde? PR/: por el crdito o haber.
El profesor expondr que el comitente tiene que esperar que el comisionista ejecute la operacin de
compra para que ste le avise y una vez recibida la mercanca se proceder a registrar la prxima
operacin.
2da Operacin:
d. Cmo se reflejara entonces el envo de dinero al comisionista? PR/: debitando la cuenta Cuenta-
Comisin.
Como en este caso la relacin financiera se realiza a travs de la cuenta Cuenta-Comisin, la operacin
se registrara teniendo presente el Comprobante. Se aclara que el valor del inventario incluye los gastos
de almacenamiento y fletes que realiz el comisionista.
3ra Operacin:
El profesor expresar que simultneamente con la ejecucin del encargo se debe proceder a pagar la
comisin que constituye un gasto para el comitente, se preguntar:
e. Cmo se registra una compra de mercancas al contado? PR/: debitando la cuenta Inventario y
acreditando Efectivo en Banco.
f. En qu tipo de gasto se incurre, si estamos en presencia de una operacin de carcter financiero? PR/:
gastos financieros.
g. Cul es la naturaleza de los gastos? PR/: deudora.
h. Qu pasara a la cuenta de Efectivo en Banco? PR/: disminuye.
El profesor solicitar que un estudiante realice en el pizarrn el registro de las operaciones realizadas,
quedando de esta forma el procedimiento contable para el asiento en los libros del comitente.
El trabajo independiente debe de tener un carcter diferenciador y detalladamente orientado, el cual se
centrar en los asientos del procedimiento contable en los libros del comisionista.
Clase #2:
Temtica: Consignacin de Mercancas.
Acepciones segn el Diccionario Grijalbo.
Consignacin: Accin y efecto de:
- Reservar el producto de algo para el pago de una renta o una deuda.
- Adscribir a una entidad el pago de ciertas obligaciones.
- Destinar una cantidad fija de un presupuesto para un fin especfico.
- Enviar una mercanca a un destinatario.
Acepciones segn el Diccionario Grijalbo.
Pignoracin:
- Acto por el que una propiedad o bien se ofrece como garanta real de un prstamo, generalmente a corto
plazo.

3.1.- Resultados de la investigacin
La investigacin presentada est sustentada por un problema al cual se enfrenta el IP "Rubn Bravo lvarez"
del municipio Manzanillo, basado en la pregunta: Cmo emplear con eficiencia la enseanza problmica en
la Unidad #12 "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones" en la asignatura Contabilidad?
Para el desarrollo de la misma se propuso una primera pregunta, la cual fue: Cul es el estado actual de la
teora y la prctica en el proceso de enseanza aprendizaje sobre la solucin de problemas en lo referido a
la asignatura Contabilidad?
Para la respuesta de esta pregunta se utilizaron mtodos empricos de investigacin: la observacin y la
encuesta. Se visitaron tres clases de la asignatura Contabilidad, atendiendo a una gua de observacin
(Anexo #3).
Posteriormente se pas a la entrevista de los profesores de Contabilidad cuyo objetivo fue obtener criterios
que no ayudaran a precisar la existencia o no de un material bibliogrfico para la imparticin de la Unidad #12
"Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones" del 2do ao de la especialidad Contador (Anexo #4).
Por ltimo se recogi la opinin de los estudiantes con el objetivo de determinar el nivel de aprendizaje
obtenidos por ellos y el nivel de motivacin que sus profesores han logrados en estos (Anexo #5).
De las visitas a clases y respuestas a las encuestas realizadas se obtuvieron los siguientes resultados:
3.2.- Ejemplos Demostrativos.
Ejercicios #1.
El siguiente contrato perteneciente a la Empresa Comercializadora "Zelta S.A." establece una relacin de
compra de mercancas con la comercializadora "Caribe S.A.", a travs del pago de una comisin con fecha
1ro de septiembre del 2000.
Resumen del Contrato.
Compra de 1000 m de tejido algodn con calidad ptima a precio mximo de $10,00 por cada metro, a liquidar
el 30 de octubre del 2000.
Comisin acordada: 3% anual pagadera mensualmente.
A partir de esta informacin los estudiantes identificarn los elementos significativos del contrato, y resolvern
las situaciones planteadas a continuacin:
a. Qu persona jurdica representa el comitente?
b. Si se quiere establecer el registro de una transaccin entre el comitente y el comisionista, cul cuenta
utilizaras. En qu grupo se ubicara para el comitente y en cul para el comisionista?
c. Los gastos de fletes ascienden a $120,00 y el almacenamiento a $50,00. Cul es el valor del inventario
para el comitente?
d. Partiendo de los gastos ofrecidos registre las operaciones en los libros del comitente y en los libros del
comisionista.
El profesor puede establecer la divisin de los estudiantes en cuatro equipos y distribuir las tareas asignadas
entre ellos, donde dos equipos se desempaarn como comitentes y dos como comisionistas, con el fin de
realizar el cruce de los resultados.
Ejercicio #2.
Los libros de la empresa confiteras "La Estrella" reflejan los siguientes registros contables:
- 1 -
3/5/00 Mercancas remitidas a consignacin $ 2000,00
Comercial "Charles S.A." $ 2000,00
Consignacin de Mercancas remitidas $ 2000,00
- 2
15/5/00 Efectivo en Banco 2000,00
Venta 2000,00
Se desea que usted como contador, valore los registros y responda a las interrogantes siguientes:
a. Estamos en presencia de comisin en compra, comisin en venta o consignacin de mercancas?
b. A quin representa la confitera "La Estrella", al consignador o al consignatario?
c. Cmo completara los registros si conoce que se incurre en gastos de fletes por $170,00 y el inters de
la comisin pagada es de %500,00?
Ejercicio #3.
Usted es el contador de la empresa comercial "Delfa S.A." cuyos inventarios ascienden a $150 000,00
comercializables en 12 meses. Necesita realizar una inversin cuyo monto asciende a $70 000,00 pero los
fondos lquidos de su entidad no estn disponibles en este momento. Existe una entidad bancaria que desea
establecer el crdito por este importe, pero necesita un respaldo para el prstamo.
a. Qu usted aconsejara?
b. Cmo respaldara este prstamo?
c. Cmo identifica este tipo de prstamo?
d. Cul cuenta utilizaran para reflejar el prstamo?
e. Identifique al prestatario y al prestamista
f. Cules cuentas de orden emplearas?
g. Si se devuelve la mitad del prstamo, qu le suceden a las cuentas de orden y al inters.
h. Ser conveniente asegurar la mercanca pignorada?
i. Registre las operaciones conociendo que los gastos ascienden a $2 500,00, almacenamiento a $6 000,00
y el inters es del 6% pagadero anualmente.
Ejercicio #4.
La Cia. RESPORT S.A. remite en enero del presente ao, a la Cia MARAZUL S.A., los siguientes equipos
electrodomsticos para ser vendidos en consignacin, concedindole una comisin del 15% del precio de
venta.
10 Grabadoras, Panasonic (doble caseteras) --- $ 47,00 cada una
15 Licuadoras, Daytron -------------------------- 22,00 cada una
5 Lavadoras, Daytron ----------------------------- 150,00 cada una
20 Ventiladores, Inpud ---------------------------- 24,00 cada uno
El pago de los gastos de acarreo y flete ascienden a $ 5,50.
MARAZUL S.A. vende parte de la mercanca el 20 de enero. Paga $ 5,00 de gastos por cuenta del comitente.
En enero 31, remite a este con su cheque de liquidacin.
a. Estamos en presencia de comisin en compra, comisin en venta, consignacin de mercancas o
pignoracin de mercanca?
b. Quin representa al consignador y quin al consignatario?
c. Realice los asientos de diario en los libros del consignador y del consignatario.
Conclusiones
Los docentes de Contabilidad de los Institutos Politcnicos de Economa no cuentan con documentacin
bibliogrfica que contengan orientaciones metodolgicas para la planificacin de sus clases, pues solo
cuentan con informacin en soporte magntico sobre aspecto tcnicos de los contenidos a tratar en las clases
de Contabilidad.
No cuentan con una gua o manual a travs del cual se puedan informar acerca de la utilizacin de los
mtodos de enseanza problmica para impartir la Unidad#12 "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones"
en la asignatura Contabilidad del 2do ao de la especialidad de Contador.
Se confeccionaron algunas recomendaciones de carcter metodolgico para la enseanza de la Contabilidad
en la Unidad #12 "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones" a partir del empleo eficiente de los mtodos
problmicos.
En cada una de las clases de Contabilidad de la Unidad #12 "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones"
se pueden emplear con eficiencia los mtodos de enseanza problmica.
Recomendaciones
Incorporar este trabajo como material bibliogrfico para la imparticin de la Unidad #12 "Comisiones,
Consignaciones y Pignoraciones" de la asignatura Contabilidad en Institutos Politcnicos del pas, sirviendo
como gua tcnico - metodolgica a los profesores de esta asignatura.
Generalizar el empleo de los mtodos problmicos para el resto de las unidades de la asignatura
Contabilidad.
Bibliografa
1.- lvarez de Zayas, Carlos. Fundamentos Tericos de la Direccin del Proceso de Formacin de
Profesionales de Perfil ms amplio.
2.- lvarez de Zayas, Carlos. La escuela en la vida. La Habana. Ed. Felix Varela, 1996. 220p.
3.- lvarez Snchez, E. y Alarcn M. Cmo crear una situacin problmica. Revista Educacin No 71. 19898.
4.- Ball, A. I. Contenido Psicolgico del Concepto Problmico. Cuestiones en Psicologa. Mosc, 1970. 225p.
5.- Banco Central de Cuba, Resoluciones No 56 y 64 y Otros Documentos sobre Cobros y Pagos, 2002.
126p.
6.- Bar, Wildo. La Enseanza Problmica aplicada a la Tcnica. La Habana: Ed. Academia, 1997. 350p.
7.- Bentez Miranda, Miguel ngel y Ma. Victoria. Contabilidad y Finanzas para la Formacin Econmica de
los Cuadros de Direccin. La Habana: Ministerios de Educacin Superior, 1997. 350p.
8.- Borakoya, Elena. De la Eficiencia del Sistema Didctico de la Clase Prctica, partiendo de los Mtodos
Problmicos. La Habana: MINED, 1994.
9.- Brito Abrahantes, Delfn M. Cmo desarrollar las asignaturas tcnicas con un enfoque problmico. La
Habana: Ed. Pueblo y Educacin, 1994.
10.- Chvez Rodrguez, Justo A. Del ideario pedaggico de Jos de la Luz y Caballero. La Habana: Ed.
Pueblo y Educacin, 1992. 184p.
11.- Cito Cabo, Aracelis.
12.- Colectivo de Autores. Contabilidad para Direcciones Generales. La Habana: Ed. Pueblo y Educacin,
1998. 670p.
13.- Cuba. MINED. Mtodos de Investigacin Pedaggica. La Habana, MINED, 1977.
14.- Diestewey. Revista Pedagoga al Da. Praga. 1979. Checoslovaquia.
15.- Garanov, M. G. La Enseanza Problmica como medio de desarrollo en los estudiantes: Ministerio de
Educacin Superior, 1984. 149 161p.
16.- Garca Hernndez, Miguel. Mtodos activos en la Educacin Tcnica Profesional. La Habana: Ed. Pueblo
y Educacin, 1990.
17.- Martnez Llantada, Martha. La creatividad en la escuela. Palacio de las Convenciones, 1990.
18.- Martnez Llantada, Martha. La Enseanza Problmica de la Filosofa Marxista Leninista. La Habana: Ed.
Ciencias Sociales.
19.- Martnez Llanta, Martha. Principios de la Enseanza Problmica. La Habana: Ed. Ciencias Sociales,
1987.
20.- Ortiz Ocaa, Alexander Luis. Los Mtodos y Procedimientos Activos de la Enseanza de las Asignaturas
Tcnicas de la Especialidad Economa en la ETP. Pedagoga 95. La Habana, 1995.
21.- Ortiz Ocaa, Alexander Luis. Tesis presentada en opcin al ttulo acadmico de mster en pedagoga
profesional. La Habana, 1998.
22.- Ortiz Ocaa, Alexander Luis. Tesis presentada en opcin al ttulo acadmico de Doctor en Pedagoga
Profesional. La Habana, 2001.
23.- Prez Landrove, Ana Rosa; Hernndez Tamayo, Beatriz. La Enseanza Problmica en la Asignatura
Contabilidad. Tesis de Graduado. Holgun. 2002, 20-28p.
24.- Rodrguez Expsito, Fliz. Tesis Presentada en Opcin al Ttulo Acadmico de Mster en Investigacin
Educativa. 1998.
25.- Rodrguez, J. I. Vida del presbtero Flix Varela (1788, 1853). La Habana. Arellano y Ca Editores. 1944.
40p.
26.- Sartter, Jean Paul. Cuestiones de Mtodos. La Habana, Instituto del Libro, 1968.
27.- Torras, Oscar. Contabilidad General I y II.
Anexos
Anexo #1.
Clasificacin de las Tareas Problmicas Profesionales en el aprendizaje de la Contabilidad.
Tareas Problmicas de Uniformidad: son las utilizadas para evaluar las cuentas de activo y de Pasivo en un
ejercicio de carcter econmico.
Tareas Problmicas de Existencia: son aquellas a travs de las cuales los estudiantes comprobarn la
existencia de las partidas que componen el saldo de cada cuenta de activo y de pasivo.
Tareas Problmicas de Exposicin: son aquellas que permiten al estudiante analizar si la presentacin,
agrupacin y ordenamiento de las cuentas contables en los Estados Financieros se han realizado atendiendo
a las reglas establecidas.
Tareas Problmicas de No Compensacin: son utilizadas para contabilizar determinadas operaciones
econmicas, teniendo en cuenta que no pueden tener prdidas y faltantes con sobrantes, ingresos con
gastos, activos con pasivos.
Tareas Problmicas Inductivas Deductivas: la induccin y la deduccin constituyen mtodos generales
del conocimiento cientfico y por consiguiente se emplean en las Ciencias Econmicas.
Tareas Terico Prctica: son aquellas que forman la base metodolgica de las Ciencias Econmicas.
Anexo #2.
Diferencias entre la Tarea Profesional y la Pregunta Profesional.
Aspectos Tarea Profesional Pregunta Profesional
1.- Composicin Cuenta con datos iniciales en las
cuentas que se apoya el estudiante
para resolverla.
Cuenta con datos iniciales para su
solucin, cuando esta depende de las
tareas.
2.- Estructura Presupone de la relacin de varias
actividades con una determinada
secuencia.
Se argumenta y resuelve de una vez
cuando su respuesta no est contenida en
las tareas.
3.- Solucin Soluciona las contradicciones de forma
mediata a travs de sus actividades y
componentes.
Se soluciona de forma inmediata, siempre
que sus respuestas no dependan de las
tareas.
Anexo #3.
GUIA DE OBSERVACIN A CLASES
1.- Indicadores Generales para la observacin.
Objetivos de la actividad.
Contenido tratado.
Actividades metodolgicas fundamentales del profesor.
Actividades de los alumnos.
Utilizacin de mtodos de enseanza problmica.
Omisiones y errores de contenidos.
Posibilidades de activacin no aprovechadas.
2.- Indicadores generales para la valoracin.
Aspectos referidos a cuestiones generales de la clase y especficos de los objetivos de la investigacin, a
tendiendo a lo que debe hacer un profesor segn las regularidades metodolgicas de la didctica en las
ramas tcnicas y el efecto logrado en la mayora de los estudiantes.
Motivacin y orientacin hacia el objetivo.
Dominio del contenido por parte del profesor.
Mtodos de enseanza empleados.
Empleo de los mtodos de enseanza problmicos.
Influencia de los mtodos empleados en el aprendizaje de los alumnos.
Utilizacin racional del tiempo.
Estilo pedaggico del profesor.
Asequibilidad de las preguntas realizadas por el profesor.
Calidad de la respuesta de los alumnos.
Orden y disciplina de la clase.
Anexo #4.
ENTREVISTA INICIAL A PROFESORES DE CONTABILIDAD
Para el desarrollo de la presente investigacin se necesita que ustedes ofrezcan su colaboracin,
respondiendo con veracidad las preguntas que a continuacin se formulan:
1.- Responda los siguientes datos generales:
Nombre y Apellidos.
Edad.
Estudios profesionales realizados.
Estudios que realiza actualmente.
Experiencia laboral.
Experiencia en el nivel que trabaja.
2.- Tiene usted algn material que le ayude a planificar las clases sobre la Unidad #12 "Comisiones,
Consignaciones y Pignoraciones"?
En caso positivo: Cules?
3.- Conoce usted el mtodo de enseanza problmica?
En caso positivo: Es empleado de forma habitual en sus clases?
4.- Considera usted que la enseanza problmica pueda ser efectiva para la imparticin de los contenidos de
Contabilidad?
Anexo #5.
ENCUESTA INICIAL A ESTUDIANTES DEL 2do AO DE LA ESPECIALIDAD DE CONTADOR.
Estudiantes:
Se necesita que se responda con la mayor honestidad posible las preguntas que aparecen en esta encuesta
ya que se utilizarn sus criterios para arribar a conclusiones en la investigacin desarrollada.
1.- Las clases de Contabilidad son:
__ Interesantes
__ Aburridas
__ Fciles
__ Difciles
__ Buenas
__ Regulares
__ Malas
2.- Marque con una S (siempre), A (a veces) o N (nunca) el nivel de cumplimiento de las acciones que a
continuacin se ofrecen:
__ Te queda claro lo ms importante al concluir las clases.
__ Recibes informacin sobre la importancia del contenido para tu futura profesin.
__ Cuando te explican el contenido tu escuchas y copias todo lo que te dicen.
__ Los nuevos contenidos te lo ensean formulando preguntas.
__ Se plantean y se resuelven los problemas.
__ Los conceptos y algoritmos te los aprendes de memoria.
__ Se demuestra en clases la relacin que tienen lo contenidos con la vida cotidiana y con tu futura profesin.
__ Forman equipos de estudiantes para el trabajo en grupos.




Lic. Juan Luis Faria Almuia