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Universidade Federal do Vales do Jequitinhonha e Mucuri

Polticas Educacionais: Prof. Adriana Gomes de Paiva


Discente: Lana Vinhas Paulini

Reflexo sobre o filme Pro dia nascer feliz, contextos educacionais e
lutas sociais

Quando se pensa em educao escolar no Brasil, se pensa em inmeros
fatores que a constituem de fato, juntamente com seu contexto social, econmico,
geogrfico e etc. Isso se deve ao fato de a educao ser, de fato, uma extenso da
socializao da criana pela famlia, a escola uma aliada nesse processo, pelo
menos o que se prope. Inserido nesse conjunto, est a relao entre profissionais
da educao, estudantes e o contexto no qual esto inseridos. J se sabe que esses
fatores so essencialmente constituintes e determinantes da vida escolar de uma
pessoa.
No filme de Joo Jardim h uma mostra um tanto quanto detalhada, de
diferentes escolas, em diferentes lugares com seus contextos sociais e de seus
alunos. Um aspecto muito interessante no filme de Jardim a apresentao dos
diferentes pontos de vista existentes nesse meio educacional; de professores de
escolas em periferias bem como de seus alunos e tambm em reas mais
privilegiadas economicamente. Observamos nesse ponto, que a relao professor x
aluno to relevante para o resultado da educao quanto o contexto no qual eles
se inserem.
Jardim ao mostrar escolas em reas desprivilegiadas, de difcil acesso tanto
fsico quanto de informao, mostra tambm a barreira que esse fatores formam,
prejudicando a ao do ensino. Neste caso, os professores relatam que a maioria
dos alunos que conseguem chegar escola na cidade de Manari, em Pernambuco
por exemplo, no levam os estudos serio, e preferem ficar namorando do lado de
fora da escola, ou at mesmo conversando e etc. Esse fator, acaba por desmotivar o
professor no ambiente de seu trabalho, fazendo com que a suposta eficincia do
ensino seja comprometida.
Avanando para outra questo do ensino, temos o papel da escola como um
todo, na vida escolar de uma criana/adolescente, que muitas vezes se torna mais
do que realmente pra ser. Nessa questo, instala-se o paradigma da escola versus
tecnologia/informatizao/globalizao. As instituies muitas vezes, deixam de ser
atrativos para os alunos que no possuem a escola como prioridade em sua histria
de vida. Outro exemplo tambm, a existncia da criminalidade prxima
comunidade escolar e seus alunos. Muitas vezes, jovens escolhem uma vida mais
fcil na criminalidade, por no acreditar que a educao possa levar a um caminho
melhor e mais digno pra sua vida, nessas condies. Muitas das vezes, so
privados de atividades culturais ou de lazer por no terem condies financeiras de
arcar com elas e essa questo bastante plausvel pra eles, devido ao fato do
descaso com a educao que indiscutivelmente, existe nesse tipo de ambiente, no
Brasil.
Quando voltamos a nossa anlise para o outro lado do ensino, como por
exemplo, uma escola particular no estado de So Paulo tem uma concepo
bastante diferente da realidade da escola de Manari. Alunos que no precisam se
preocupar com alimentao ou lutar por sua sobrevivncia, esto completamente
voltados e disponveis para a vida da escola e tudo que essa vida traz consigo.
Esto principalmente preocupados e voltados para vestibulares, atividades culturais
de alto nvel, e estudar e passar em provas so tudo o que eles precisam fazer, e
muitas das vezes, recebem gratificaes financeiras dos pais quando conseguem
passar de ano, por exemplo.
Falando resumidamente em descaso com a educao pelo governo
brasileiro, podemos citar as inmeras criaes e reformas de PCNs, PDE mas que
nunca so realmente postas em prtica, pois um dos constituintes mais importantes
desses projetos, O CAPITAL, so reduzidos ou de alguma maneira anulados, pelo
prprio governo. Podemos citar como exemplo o DRU (Desvinculao de Receitas
da Unio), que por muito tempo tirou proveito da verba educacional, anulando assim
maiores chances de melhorias no ambiente educacional. Isso foi um dos principais
fatores que fizeram com que melhorias antes propostas fossem neutralizadas.
Dessa maneira, podemos puxar um ponto na discusso sobre a educao
inserida na prtica social. Bem, educao evoluo, amadurecimento e
principalmente liberdade de expresso e a capacidade de desenvolver um
pensamento crtico diante das grandes questes sociais. Esses elementos
cooperam, por motivos j ditos antes, para as lutas sociais no Brasil. Trazem
conhecimento, capacitando a sociedade sobre os problemas enfrentados e gerando
diferentes solues para combate-los.
Sendo assim, a discusso no evento da UFVJM nos traz exatamente esse
aspecto, abrir os olhos para os problemas que necessitamos enxergar com mais
clareza para que criemos solues mais efetivas e tambm, adquiramos foras para
agregar s nossas causas. Dessa maneira, viabilizamos o conhecimentos de nossos
direitos, e gerando maior razo na luta contra as desigualdades e injustias,
aumentando respectivamente, a chance de resultados positivos.