UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

FACULTAD DE EDUCACIN

MAESTRIA EN EDUCACION ORIENTADA A LA INVESTIGACION
VI COHORTE
LINEA DE CURRICULO, UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD
Sublinea de Interculturalidad.
TEMA DE INVESTIGACIN:
IMPACTO DEL PROYECTO DISTRITO DE RIEGO TRIANGULO DEL TOLIMA EN
LA CULTURA DE LA COMUNIDAD INDIGENA DEL MUNICIPIO DE COYAIMA PARA
UNA PROPUESTA DE ETNODESARROLLO A PARTIR DE LA EDUCACION
INTERCULTURAL
AUTOR: Carlos Augusto Pinilla Moreno

MODULO: Epistemologa y Pedagoga.
Paper No. 5
Una aproximacin al mapa disciplinar de la Pedagoga

Junio 23 de 2.011


Una aproximacin al mapa disciplinar de la Pedagoga
Los procesos educativos, como la mayora de actividades del hombre han venido
evolucionando de una manera drstica especialmente durante el ltimo cuarto del
siglo pasado y en lo que va corrido del actual.
Los escenarios y medios de transferencia del conocimiento, el segmento
poblacional objeto del ejercicio de la educacin (educador y educando), el
advenimiento de las tecnologas de punta al servicio de la educacin, algunos
factores exgenos tales como la normatividad y las leyes sobre educacin en
Colombia y fenmenos de carcter global han marcado un nuevo derrotero en el
ejercicio de la enseanza no solo en nuestro pas sino en el mundo entero.
Esta situacin est ntimamente ligada al papel que debe representar la pedagoga
como elemento sensible que permite a travs de una profunda reflexin personal
lograr trascender y construir un maestro con conciencia y responsabilidad social.
Sin embargo el marco conceptual en el que se debe desarrollar esta reflexin ha
cambiado en el tiempo y en el espacio. El automoldeado, la autocritica y la
autoconstruccin como procesos de subjetivacin deben ir de la mano de la
realidad socio-econmico-cultural-tecnolgica que hoy inunda el diario vivir del ser
humano, pues con esto es mayor la posibilidad de obtener un ejercicio pedaggico
eficiente que genere adems de un buen pedagogo, un buen educador.
Es por ello que entender la problemtica de la pedagoga como ciencia o como
tecnologa no debe representar un lmite para el educador moderno la
Pedagoga es una herramienta al servicio de la educacin y como tal debe contar
con una estructura seria, rigurosa y cientfica y para ello un mapa disciplinar claro
y concreto, bien fundamentado y lgicamente construido resulta fundamental para
el educador tal como lo propone Velzquez Isabel, en su ensayo Una
Aproximacin al Mapa Disciplinar de la Pedagoga, de la Universidad Nacional de
Santiago del Estero, Argentina.
Resulta entonces de gran utilidad para el ejercicio de la pedagoga contar con la
acertada descripcin que hace esta autora basada en el desarrollo de la teoras de
Jean Piaget de la estructura multidisciplinaria (Modelo relacional) que permite
darle un tratamiento como CE Ciencia de la Educacin, como parte de las Ch
Ciencias Humanas puesto que ofrece una ubicacin exacta, conceptual y
determinante sobre el papel que debe cumplir cada una de las ciencias que
apoyan a la pedagoga, entendiendo tambin, que cada una de ellas aporta desde
la ptica de la multidisciplinariedad el conjunto operacional a travs del cual se
organiza, se integra, se estructura y se sistematiza las informaciones provenientes
de la multidimensionalidad que caracteriza la educacin moderna.
Igualmente es muy vlida la descripcin que se hace de la teora de Ciencia de la
Educacin desde la perspectiva de Wilfred Carr puesto que considero que
fortalece el ejercicio de la reflexin en el maestro, como medio para mejorar la
racionalidad de la educacin. Estoy de acuerdo con que el ejercicio sensato de la
pedagoga obliga a contar con el compromiso de los profesionales con formacin y
experiencia acadmica para que su reflexin terica se transforme en prctica y
de esa manera se logren no solo procesos de transferencia del conocimiento ms
eficientes y eficaces sino que se construyan personas desarrolladas integralmente.