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Muestra.

Según Rena (2008) “Cuando se seleccionan algunos elementos con la
intención de averiguar algo sobre una población determinada, este grupo es
definido como muestra”.(p.03). La misma constituye una porción de la población.
En este orden de ideas, Sabino (2002) señala que una muestra en un sentido
amplio, “no es más que una parte del todo que llamamos universo y que sirva para
representarlo”. (p.83). Con esta porción respectivamente del universo en estudio,
se pueden obtener conclusiones representativas a la población en su totalidad.
Dentro de este contexto, se tomó una muestra no probabilística, según
Hernández (1995) corresponde al “tipo de muestra cuya selección no depende de
que todos tengan la misma probabilidad de ser elegidos, sino de la decisión de un
investigador o grupo de encuestadores”. (p.226). Asimismo, se ha caracterizado
dentro del tipo Intencional, que según Sabino (2002) una muestra intencional,
“escoge sus unidades no en forma fortuita sino completamente arbitraria,
designando a cada unidad según características que para el investigador resulten
de relevancia”. (p.84). Cabe destacar que, en la presente investigación la muestra
la constituye veinticinco (25) estudiantes del 1er. año sección “C” del Liceo
Bolivariano “José Vicente Nucete”, ubicado en el Municipio Padre Noguera del
Estado Mérida.

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos.
La técnica a utilizar fue la encuesta, según Sabino (2002) que según
constituye el motivo de “requerir información de un grupo socialmente significativo
de personas acerca de los problemas en estudio, para luego, mediante un análisis
de tipo cuantitativo, sacar las conclusiones que correspondan con los datos
recogidos”. (p.104). Por ello, bajo esta técnica a los estudiantes objetos de la
muestra en estudio se les aplicó como instrumento el cuestionario de preguntas
estructuradas de forma dicotómicas con alternativa de respuesta SI/NO. Según el
mismo autor, “la ventaja principal del cuestionario radica en la gran economía de
tiempo y del personal que implica, ya que los cuestionarios pueden dejarse en el
lugar apropiado o pueden administrarse en grupos reunidos al efecto" (p. 89).
El propósito de los cuestionarios es recopilar la información requerida en el
estudio. Se aplicó el mismo, dirigido a los estudiantes. Constan de trece (13)
preguntas, de carácter cerrado, cuyas opciones a seleccionar son “si” y “no”.
Preguntas que deben responder de forma objetiva y que fueron analizadas sus
respuestas luego de su tabulación y representación gráfica. En función de reforzar
la utilización del cuestionario como instrumento se tiene la opinión de Balestrini
(1998), quien lo define como:

Un medio de comunicación escrito y básico entre el encuestador y el
encuestado, facilita traducir los objetivos y las variables de la
investigación a través de una serie de preguntas muy particulares
previamente preparadas de forma muy cuidadosa, susceptibles de
analizarse en relación al problema planteado. (p.138).