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2014

VIII Ciclo Sección “A”
Universidad de San Carlos De Guatemala
Plan Domininical.
18/05/2014
Realidad Educativa
Grupo de estudiantes de VIII ciclo
sección “A”. Fuente: Valeria Fuentes.


EDITORIAL

La firma de los acuerdos de paz y fundamentalmente los acuerdos sobre los
derechos de los pueblos indígenas de Guatemala, dieron vida a lo que hoy
conocemos como La Reforma Educativa, esta contempla la erradicación de la
desigualdad y la discriminación en los centros educativos (públicos y
privados), así como la mejora de calidad en la educación.
Para poder llevar a buen puerto estas políticas no podemos dejar pasar
inadvertido, que la mejora en la calidad educativa principia por una buena
administración de los recursos tangibles, intangibles y humanos. Debemos
considerar de suma importancia la infraestructura y el ambiente en el
contexto donde se desarrolla el proceso de educación.
La organización y planificación de los centros educacionales debe estar a
cargo de profesionales en el ramo de la educación, deben tener conocimientos
sobre la estructuración del Proyecto Educativo Institucional, el mismo se basa
en los enfoques sobre los cuales descansarán los pilares que sustentarán la
solides de la filosofía de los centros educativos, según lo demanda los
acuerdos y leyes sobre educación vigentes.
La transformación curricular es un hecho que no tiene marcha atrás, conocer
que es el nuevo currículo y sus técnicas de aplicación, es demandante para los
nuevos profesionales de la educación, razón de más para que el planeamiento
educativo recaiga sobre los nuevos pedagogos egresados de los centros de
estudio superior de nuestro país.
Un diagnóstico institucional aplicando la técnica del FODA, se hace
imprescindible para poder conocer la situación actual de los centros de
estudio, una vez aplicado este se conocerán las fortalezas y debilidades sobre
las cuales se trabajará para mejorar la calidad de educación en Guatemala, y
así poder cerrar filas junto al objetivo que busca LA REFORMA EDUCATIVA.

Instituto Nacional Educación
Básica “INEB”
Dirección: 1av. 0-70 Zona 1 San Miguel Petapa.
Teléfono: 6631-73-74 Móvil 5893-3516
Mail: inebsmp@hotmail.com
Directora: Licda. Gencis Solís
Sub Directora: Diana Hernández


Visión
Ser una institución educativa que promueva la superación constante de la juventud y la
búsqueda intensa de metodologías innovadoras para el crecimiento académico y personal del
educando las cuales den como resultado jóvenes de éxito, proporcionando las herramientas
para ser competitivos y así tener oportunidades que generen mejores condiciones de vida.
Misión
Somos una institución educativa, no lucrativa, al servicio de la comunidad, influyente,
proactiva, dinámica y generadora de cambio, comprometida con la educación de los jóvenes a
través del descubrimiento de destrezas y habilidades, así como, la formación de valores éticos y
morales con personal especializado en las diversas ramas de enseñanza; siendo un elemento
fundamental de cambio y progreso en la sociedad guatemalteca.

Objetivos
Ofrecer una educación de calidad a bajo costo, que facilite el ingreso y permita la retención de
nuestros alumnos y alumnas.

Desarrollar competencias en nuestros alumnos y alumnas, que le permitan una formación
integral.

Desarrollar una gestión que establezca las condiciones necesarias para el desarrollo del
proceso educativo.



Instalaciones del establecimiento. Fuente: Comunidad
Investigadora.

Principios y Valores

Equidad:
Garantiza el respeto a las diferencias individuales, sociales, culturales y étnicas, Promueve la
igualdad de oportunidades para todos y todas.

Pertinencia:
Asume las dimensiones personal y sociocultural de la persona humana y las vincula a su
entorno inmediato (familia y comunidad local) y mediato (municipio, país, mundo). De esta
manera, el currículum asume un carácter multiétnico, pluricultural y multilingüe.

Sostenibilidad:
Promueve el desarrollo permanente de conocimientos, actitudes valores y destrezas para la
transformación de la realidad y así lograr el equilibrio entre el ser humano la naturaleza y la
sociedad.
Participación y Compromiso
Social:
Elementos básicos de la vida democrática.
La participación requiere de
comunicación como acción y proceso de
interlocución permanente entre todos los
sujetos curriculares para el intercambio de
ideas, aspiraciones y propuestas y
mecanismos para afrontar y resolver
problemas. Aunado a la participación, se
encuentra el compromiso social; es decir,
la corresponsabilidad de los diversos actores educativos y sociales en el proceso de
construcción curricular.

Pluralismo: presupone la existencia de una situación plural diversa. Conjunto de valores y
actitudes positivos ante las distintas formas de pensamiento y manifestaciones de las
culturas y sociedades.
Cancha Deportiva. Fuente Comunidad Investigadora.


Conclusiones
Los resultados anteriores están
referidos al diagnóstico
administrativo del Instituto
Nacional de Educación “INEB”
El Centro Educativo si realiza
una planificación anual de las
actividades que desarrollará
durante el ciclo escolar, esta
es exigida por el Ministerio
de Educación. El Centro
Educativo si cuenta con una
estructura organizacional
formal y la autoridad que aplica
es lineal. El Centro Educativo
no cuenta con un programa
establecido de capacitación
Continua para el personal
docente, sin embargo el personal docente recibe capacitación de cursos de forma aislada.
El liderazgo que ejerce la dirección del Centro Educativo es democrático, toma en cuenta
las opiniones y sugerencia que hace el personal en la toma de decisiones.

Grupo de Investigación. Fuente: Coord. de Grupo.



Liceo Hispanoamericano N°1
2ª calle 7-11, zona 1 esquina. Calle del Manchen, Guatemala - Guatemala

Misión

Desarrollar una excelente preparación académica así como, una formación personal y
profesional con los más altos valores morales, sociales y éticos a la juventud Guatemalteca,
que les prepare integralmente a la formación de ciudadanos comprometidos para continuar
con éxito la educación superior, incorporarse en el campo laboral y afrontar las exigencias de
la sociedad a través de la confianza, responsabilidad y respeto.

Visión

Mejorar la calidad educativa a través de un sistema efectivo y continuo en los ámbitos
humano, metodológico de manera que se logre promover en los estudiantes una actitud
positiva en el aprendizaje conjuntamente con el involucramiento de valores, fortalecer el
ámbito de la comunidad educativa preservando el medio ambiente.

Objetivo General

Desarrollar estrategias de enseñanza y aprendizaje basadas en una actitud crítica e
investigadora que facilite la colaboración, la participación activa, el trabajo en equipo y
procesos de reflexión y acción en la definición de un perfil profesional innovador y
democrático, a través del compromiso de los catedráticos y padres de familia.

Objetivos Específicos

Brindar una formación integral, de calidad, propiciando el desarrollo espiritual y el
equilibrio socio-emocional, con conocimientos técnicos y científicos de vanguardia e
interesados en la preservación del medio ambiente.

Tener un equipo de profesionales, calificados, innovadores e investigadores, en constante
actualización, capacitación, profesional y personal.

CONCLUSIONES
 Para que una intitución pueda
establecerse debe cumplir con
requisitos solicitados por el Ministerio
de Educación así mismo debe establecer
aspectos y valores que los profesioales y
estudiantes deden de tener para poder
estudiar dentro de la misma y asi
ganarce el prestigio desarrollando de la
mejor manera el Proceso de Enseñanza
– Aprendizaje.

 La investigación realiza nos llevo a
darnos cuenta que la admistración no es
un proceos facil de realizar y es una
base para que la institución desarrolle
mejor el proceso.

 Para que una institución educativa
funcione de la mejor manera se bede de
contar con personal profesional para
que labore dentro de la misma y formar
un buen equipo de trabajo y un buen
ambiente laboral.

 Tener el PEI Y POA es muy importante ya que estos ayudan a un mejor
funcionamiento para la institución estos deben ser realizado por las autoridades de la
intitución como Directores, sub directores y coordinadores.


RECOMENDACIONES

 Realizar cada uno de sus
manuales tanto el de funcionamiento
como el de puesto ya que esto le ayuda al
establecimiento para poder determinar
como de debe de actuar en ciertas
situaciones.

 Poder realizar en ciertas fechas y
ocasiones actividades para fortalecer las
relaciones laborales entre docentes para
así ayudar al buen funcionamiento del
establecimiento.

 Capacitar a los docentes sobre las diferentes maneras en las que se puede
evaluar a los estudiantes para actualizar estrategia para desarrollar su clase.
Instituto Nacional de
Educación Básica “INEB”
Instituto Nacional de
Educación Básica “INEB”
Grupo No. 5. Fuente: Comunidad Investigadora.
Momentos antes del Diagnóstico Institucional. Fuente:
Grupo 5.

Liceo Mixto Oriental Guatemalteco
INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN
Dirección: 9º. Calle 5-67 zona 2, Colonia Villa de las Rosas, San José, Villa Nueva.

RESEÑA HISTORICA
La idea de crear nuestro colegio inició en 1,994 año en que se graduó la última maestra de la
familia Rivas Ruíz, llegando a un total de cinco maestros hermanos; el mayor de ellos el
Profesor Walfre Augusto Rivas Ruíz junto con su novia, hoy esposa Profesora María Eufracia
Quevedo Ortíz decidieron un día que lo mejor era crear un establecimiento educativo propio
en donde trabajarían los seis maestros en mención.
Se empezó a realizar el expediente para la autorización del mismo en los niveles de primaria
y básicos bajo la supervisión educativa del Profesor Clemente Car, alquilando para ello una
casa particular ubicada en la Colonia La Amistad, San José, Villa Nueva, lugar donde empezó
a funcionar en 1,995 con el nombre de Liceo Mixto Oriental Guatemalteco.

Misión:
El Liceo Mixto Oriental Guatemalteco tiene como base de la educación, el respeto a la
individualidad y el cultivo de hábitos de responsabilidad y disciplina, destrezas, moralidad y
profundo sentimiento cívico para crear en el alumno conciencia de lo que es ser
guatemalteco y el compromiso con su patria.

Visión:
Llegar a ser una institución educativa líder en el campo de la formación integral aplicando
metodologías innovadoras, lo que da como resultado profesionales competentes para
desempeñarse eficientemente en el campo laboral y adecuarse a las necesidades de la
sociedad guatemalteca.






Valores:
• Innovación
• Autenticidad
• Diversidad
• Trabajo en equipo
• Solidaridad
• Autonomía.

Propósito del colegio:
Hacer realidad la intención educativa de mejorar la calidad de vida del estudiante, dándole
las herramientas necesarias para que por su cuenta o con la mediación de otras personas
crezca en su persona y en el conocimiento.
Metas:
La utilización de nuevas estrategias metodológicas en el aula, basadas en el aprendizaje
significativo, centrado en la modificabilidad cognitiva.
Establecer acuerdos de convivencia social que armonicen la vida en comunidad, en el
colegio, en el hogar y en el trabajo.
Recomendaciones:
Una vez recibido el Manual de Funciones y Procedimientos Administrativos se recomienda a
las autoridades realizar una socialización a todos los actores de la Institución para que
conozcan y pongan en práctica lo que contiene el presente trabajo de investigación.
Conclusiones:
Luego de haber realizado un diagnóstico integral al Liceo Mixto Oriental Guatemalteco, que
tuvo como objetivo estudiar la organización de la Institución, se determinó como problema
central la ausencia de un Manual de Funciones y Procedimientos Administrativos.



DIRECCION: Av. LA ABRIGADA 5-33 Colonia Belén Zona 7 de Mixco
TELEFONOS: 24311578 – 24320913
CORREO: cbclittlemakers@gmail.com
FACEBOOK: litte.makers.@facebook.com
JORNADA: Matutina
DIRECTORA: Keila Margarita López Ochoa
COORDINADOR: Pablo Javier Salazar
COORDINADOR ESPIRITUAL: Walter Barrios
PROPÓSITOS:
 Desarrollar en el niño y la niña habilidades y destrezas de forma integral, que
comprende aspectos académicos, tecnológicos, artísticos, morales y espirituales.
 Crear en el niño y la niña potencialidades cognitivas, criticas, creativas y afectivas
que lo ayuden a ser capaz a desarrollarse en su comunidad.
 Estimular en el niño y la niña una actitud positiva, entusiasta, alegre y
colaboradora.
 Formar niños y niñas con un aprendizaje creativo e innovador que desarrolla
habilidades y destrezas a través de valores.
 Promover en los alumnos un proceso de socialización y de identificación cultural.
NUESTRA VISION:
Ser una institución que brinde servicios de alta calidad, despertando en los alumnos el
interés de superación y la necesidad de tener una relación personal con Dios.
Reconociendo que son un regalo de él y que merecen lo mejor. Formando en ellos el futuro
de Guatemala.
NUESTRA MISIÓN:
Somos una institución innovadora para cada uno de los alumnos, basando su educación en
principios, valores espirituales, educativos, desarrollando en ellos destrezas personales de
sociabilidad.
Promoviendo una formación cooperativa, moral, científica, tecnológica y espiritual.



INFORMACIÓN DEL COLEGIO

Alumnos:

Mostramos la síntesis de las opiniones que el conjunto de alumnos (n=230) ha emitido con
respecto a cada uno de los ítems del cuestionario. El perfil de respuestas se ajusta a los
siguientes patrones:

El 88% manifiesta tener ordenador en casa; lo usan un promedio de dos horas a la semana,
sobre todo para jugar casi todos los alumnos les gusta usar el ordenador en clase, porque les
resulta divertido, favorece el aprendizaje y el recuerdo de los conceptos básicos

La mayoría de los alumnos desea seguir usando el ordenador en las tareas escolares en los
próximos años.

Padres de alumnos:
Presentamos una síntesis de las opiniones de los padres a las preguntas del cuestionario. El
perfil tipo de las respuestas recogidas responde al siguiente patrón:

Los padres están informados de las actividades que los hijos realizan en el colegio referente
al uso progresivo en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Al 93% de los padres les parece bien o muy bien la iniciativa llevada a cabo en el colegio.

El 87% dice tener ordenador en casa; el 52% tiene acceso a Internet (estos datos coinciden
con lo manifestado por los alumnos).

Los hijos utilizan «a veces» el ordenador en casa para diversas tareas, sobre todo para jugar.

Dudan con respecto al hecho de que el uso de las mejoras en el rendimiento; no dudan con
respecto a que suponga una mejora en la motivación de los niños hacia las tareas escolares

El 30% dice haber recibido algún tipo de formación para el uso personal del ordenador en
casa.

Profesores:
Participación en actividades colaborativas con la comunidad educativa son las menos
trabajadas.

NUESTRO LEMA:
La fe, ve lo invisible,
Cree lo increíble y
Recibe lo imposible.

Grupo No. 4. Fuente: Grupo 4.


LICEO JUAN MANTOVANI

1. DATOS GENERALES
1.1 Liceo Juan Mantovani
1.2 Dirección: 12 Calle 2-45 Zona 1
1.3 Lugar: Guatemala Ciudad
2. PERSONAL QUE LABORA
EN EL CENTRO EDUCATIVO
2.1 Personal Administrativo


El establecimiento está dirigido
por la Directora General, que es
la encargada de velar por el
buen funcionamiento del
establecimiento y el uso
adecuado de los recursos, así
como los ingresos y egresos que
este tiene.

Cuenta con una Asistente de
Dirección General que se
encarga de la recepción de
pagos, y apoyo en dirección
general.


2.2 Personal Técnico Administrativo


Director Técnico-
Administrativo tiene la
responsabilidad de velar por el













buen rendimiento y
profesionalismo de los
docentes; así como de buscar
alternativas para que los
estudiantes se encuentren en un
área adecuada para recibir ese
proceso de enseñanza
aprendizaje tan importante.

El Coordinador es el encargado
de velar por la disciplina de los
alumnos, así como coordinar y
colaborar con los docentes del
establecimiento.

Tres secretarias que son las
encargadas de controlar la
papelería de los alumnos y de
los maestros.

2.3 Personal docente


En el Centro Educativo laboran
16 profesores, los cuales se
clasifican en las siguientes
especialidades:

- Área Social-Humanística
- Área Científica
- Área de Mercadotecnia
- Área de Contabilidad
- Área de Electrónica
- Área de Dibujo Técnico

2.4 Personal operativo


Una empleada de limpieza

Un empleado de mantenimiento

Un empleado de seguridad.





3. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO




































Organigrama. Fuente: Coordinación Admtva.






Dirección
General
ector
General
Director Técnico-Administrativo
Secretaria
1

Coordinador
General
Asistente de
Dirección General
Secretaria
2
Secretaria
3
Docentes
Alumnos
Laboratorio de Computación. Fuente: Coord.
Administrativa. Liceo Mantovani.
Alumnos sobresalientes. Liceo Juan Mantovani.
Fuente: Coord. Administrativa.

4. EQUIPO CON EL QUE
CUENTA
4.1 Computadoras


El establecimiento tiene para cada
secretaria una computadora al
igual que la asistente y los
directores.

4.2 Máquina de escribir


No tiene para uso de oficina.

4.3 Fotocopiadora


Cuenta con una fotocopiadora
para reproducción de exámenes y
material de alumnos.

4.4 Otros recursos para la oficina


Servicio de internet para
secretarias y direcciones.

5. TIPO DE MOBILIARIO
5.1 Para uso de la oficina


6 archiveros para secretarias, y
para dirección general, uno para
dirección administrativa,
secretarias, asistente, directores,
cuentan con su respectivo
escritorio y silla.

5.2 Para uso docente


Cada uno con su respectiva cátedra
y silla.

5.3 Para uso de estudiantes


Un escritorio de paleta para cada
estudiante.




6. SERVICIOS VARIOS
6.1 Biblioteca


No tienen.

6.2 Oficina de orientación


No cuenta con oficina de
orientación

6.3 Clínica Médica


No tiene.

6.4 Laboratorio para algunos cursos


2 Laboratorios de computación
con 20 computadoras y pizarrón
de formica.

Laboratorio de Electrónica

Laboratorio de Dibujo con 20
mesas de dibujo y pizarra de
formica.


7. INFRAESTRUCTURA
7.1 Característica del edificio


Está conformado por dos niveles
de pareces sólidas, pintadas cada
una de un solo color, además de
terrazas fundidas y de piso, con
espacios amplios adecuados al
número de alumnos, ventilados e
iluminad.

7.2 Oficinas Administrativas.


Se encuentran en un área
agradable y adecuada para atender
al público en los horarios
establecidos.








7.3 Sala de Maestros.


Cuenta con una mesa grande, 1
dispensador de agua, 2 archivos
baño privado.

7.4 Salón de usos múltiples.


No posee, se utiliza el corredor
principal del segundo nivel como
salón de usos múltiples.

7.5 Características de las aulas


Son de forma cuadrada, cada uno
construido con la finalidad de
albergar a un buen número de
estudiantes, cada uno con su
espacio correspondiente.




7.6 Cafetería


No posee

7.7 Tienda


Tiene una que la abren
únicamente a la hora de recreo.


7.8 Instalaciones deportivas.


No tiene, los alumnos asisten al
Campo Marte a recibir educación
física.

7.9 Servicios sanatorios.


Por ser una institución mixta, el
área de sanitarios está dividida
para hombres y mujeres, contando
cada uno con 4 servicios sanitarios
y 4 lavamanos.



Grupo 6. Los Superpedagógicos. Fuente: Valeria Fuentes.

INVESTIGACIÓN DE CAMPO
CENTRO EDUCATIVO FE Y ALEGRÍA N0. 44


Reseña Histórica
El Centro Educativo Fe y Alegría # 44, ubicado en la
Manzana “P” sector “B” 1, parque Francés, zona 8 de
Mixco Ciudad San Cristóbal Guatemala.
Empieza su labor de impartir educación a partir de Enero
de 1998 ubicándose en las instalaciones de la Iglesia
María Claret cumple su función como Centro Educativo
durante 11 años con el nombre “Escuela María Claret”,
pero a partir del año 2009, la administración pasó de
estar a cargo de la Parroquia a la administración de Fe y
Alegría, funcionando en las mismas instalaciones a partir
de ese año hasta la actualidad donde realizan más que
una labor educativa una labor social para con los niños y
jóvenes de escasos recursos y con problemas familiares y
sociales.
Razón de Ser
VISIÓN
Formar personas nuevas para una nueva sociedad, conscientes de sus potencialidades y de la
realidad, abiertos a la trascendencia agentes de cambio y protagonistas de su propio
desarrollo.
MISIÓN
Fe y Alegría es un movimiento internacional de educación popular integral y promoción
social dirigido a la población excluida para construir un proyecto de transformación social,
basado en los valores cristianos de justicia, participación y solidaridad.

Ingreso principal del establecimiento.
Fuente: Grupo de investigación.

Organización Administrativa
El Centro Educativo Fe y Alegría responde a una organización lineal y dependencia
funcional.
La Dirección del Centro Educativo está sujeta a una relación de dependencia lineal con el
Director Nacional y a su vez con la Federación Internacional de Fe y Alegría.
Dentro de la Organización de fe y Alegría existe un consejo escolar que está formado por dos
representantes de padres de familia, docentes y alumnos, lo que es de gran apoyo para el
Centro Educativo ya que la toma de decisiones se realiza en consenso tomando en cuenta los
diferentes puntos de vista de los miembros de la comunidad educativa

















CONCLUSIONES

Fuente: Grupo Investigativo No. 2
Admón. Educativa.

 El Centro Educativo Fe y Alegría posee una
organización institucional muy completa.
 Los objetivos, estrategia y métodos que se plantean
en el POA responden a la Misión y Visión de la
Institución.
 Los objetivos generales son evaluados a cada tres
años.
 La directora tiene la responsabilidad de responder
a los objetivos que establece la Federación
Internacional, a los del Centro No. 44 y a los del
Ministerio de Educación, lo cual hace que dedique
su tiempo a los asuntos administrativos y no
responda a cabalidad con evaluaciones periódicas de
sus docentes.
 Para la evaluación que se realiza cada tres meses no existe ninguna herramienta especifica .

FOTOGRAFIAS










Integrantes del grupo en compañía de la Directora
del Centro Educativo Fe y Alegría No. 44. Fuente:
Grupo 2.

Grupo número 2. Fuente: Claudia Guerra.
Material didáctico. Fuente. Grupo No. 2.

Instituto Mixto Nocturno de Educación Básica
“Pedro Arriaza Mata”
RESEÑA HISTORICA
Según Acuerdo Ministerial
No.800 de fecha 21 de mayo de
1,964, a petición de los
claustros catedráticos del
Instituto, solicitaron por
medio de acta y en oficio
número 21-64 de fecha 14 de
Abril de 1,964, fue nombrado
en su primer año el
funcionamiento del Instituto
Mixto Nocturno de Educación
Básica “Pedro Arriaza Mata”
con el nombre de “Instituto
Pre-vocacional Mixto
Nocturno”



VISIÓN
 Constituirnos en una
institución formadora de
estudiantes en nivel medio,
básico y diversificado a través
de una educación integral con
valores para una vida exitosa y
brindar servicios de alta calidad
a la sociedad.
MISIÓN
 Formar jóvenes y profesionales
con alto desempeño,
promocionándoles
conocimientos académicos
actualizados, preparando sus
habilidades cognitivas y el
desarrollo de la
responsabilidad, honestidad y
ética profesional.
El director muestra el Manual de Funciones.
Fuente: Comunidad Investigadora.
Emblema del Instituto Nocturno “Pedro Arriaza Mata”
Fuente: Comunidad Investigadora.


META
 Que cada estudiante de básico y diversificado comience, continúe y
concluya el proceso académico que establece el ministerio de educación,
evitando el alto índice de deserción.

SISTEMA EDUCATIVO
 El sistema Educativo Nacional es el conjunto ordenado e interrelacionado
de elementos, procesos y sujetos a través de los cuales se desarrolla la
acción educativa, de acuerdo con las características, necesidades e
intereses de la realidad histórica, económica y cultural guatemalteca.



CONCLUSIONES
 Según el análisis de los resultados podemos evidenciar que el personal que
labora para dicha institución posee una cultura organizacional aceptable,
en donde se manifiesta el deseo de cooperar y participar, aunque es
notorio el desacuerdo en la compensación y distribución del trabajo.
 Según el análisis de los resultados podemos evidenciar que el personal que
labora para dicha institución considera que la infraestructura del
establecimiento es muy adecuada para el desempeño de sus funciones y
que eso favorece un agradable clima institucional.


RECOMENDACIONES
 Promover un ambiente de confianza y comunicación con el personal,
creando un clima productivo, cooperativo y competitivo permanente.
 Motivar al personal a realizar con eficacia su trabajo, realizando
actividades dinámicas que las incentive a superarse cada día más,
manifestándoles su satisfacción por su buen desempeño.

PROPUESTA
 Crear un normativo que les permita dar pronta y eficaz solución a la
problemática del personal docente.


Recolección de información. Fuente: Comunidad Investigadora.

Recolección de información. Fuente: Comunidad Investigadora.

Recolección de información. Fuente: Comunidad Investigadora.


INSTITUTO NACIONAL MIXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA Y CIENCIAS
COMERCIALES “SIMÓN BERGAÑO Y VILLEGAS”
DE LA CIUDAD DE ESCUINTLA

IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL

Información General
Instituto Nacional Mixto de Educación Básica y
Ciencias Comerciales
“Simón Bergaño y Villegas”
Código: 05-01-0110-45
Área: Urbana
Dirección: 1ra. Avenida 10-30, zona 1, Escuintla,
Escuintla, Guatemala.
Directora: Licda. Gladi Etelvina Cifuentes de Granillo
Jornada: Matutina
Modalidad: Monolingüe
Sector: Oficial
Tipo: Mixto

MISIÓN
Somos la institución educativa que forma jóvenes preparados integralmente a través
de la aplicación de estrategias científicas y técnicas, fundamentadas en principios
éticos y morales que les permita ser profesionales económicamente productivos,
políticamente democráticos y socialmente solidarios.
VISIÓN
Ser reconocida como la institución educativa oficial, más antiguo de nuestro
departamento que a través del esfuerzo constante nos mantenemos a la vanguardia
de los cambios técnicos y científicos del proceso enseñanza-aprendizaje, egresando
jóvenes de tercero básico y profesionales en las ciencias contables, capaces de
desempeñarse como entes de cambio con criterio y valores al servicio de la sociedad.







GRÁFICAS SOBRE LA ENCUESTA REALIZADA A 23 DOCENTES DEL
INSTITUTO “SIMON BERGAÑO Y VILLEGAS” EN FEBREFO DE 2014, A
CONTINUACIÓN SE PRESENTAN LAS MÁS SOBRESALIENTES:



Ilustración 1 Encuesta realizada a docentes del Instituto “Simón Bergaño y Villegas”

Pregunta

Sobre…
No. 15 Agilidad en los trámites administrativos que se realizan en el Instituto
No. 16 Uniformidad en aplicación de normas y procedimientos a los empleados


OBSERVACIÓN: Se establece que el 47.82 % está a favor del Tema
Procesos Administrativos, quiere decir que más de la mitad de los
docentes se encuentran en desacuerdo; por lo que se debe fortalecer
dicha área.



3
9
7
4 4
7
9
3
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
25% 50% 75% 100%
P
E
R
S
O
N
A
S


PROCESOS ADMINISTRATIVOS
PREGUNTA 15 PREGUNTA 16




Ilustración 2 Encuesta realizada a docentes del Instituto “Simón Bergaño y Villegas”

Pregunta Sobre…
No. 17 Oportunidad y claridad en la información en el ámbito laboral
No. 18 Comunicación oportuna y efectiva sobre decisiones o cambios
No. 19 Canales de comunicación utilizados en el Instituto


OBSERVACIÓN: Se denota que el 73.91, se encuentra de acuerdo con
lo referente al tema de Liderazgo y Toma de decisiones.


3 3
10
7
2 2
14
5
4 4
11
4
0
2
4
6
8
10
12
14
16
25% 50% 75% 100%
P
E
R
S
O
N
A
S


LIDERAZGO Y TOMA DE DESICIONES
PREGUNTA 17 PREGUNTA 18 PREGUNTA 19