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NÚMEROS ENTEROS EN LA VIDA DIARIA

Nombre :
Curso :
Objetivo de la guía de trabajo
Coo!er " a#li!ar los $meros eteros e diversas situa!ioes de la vida diaria%
Hay ciertas situaciones que no se pueden expresar matemáticamente utilizando los números
naturales. A partir de ahora utilizaremos un nuevo conjunto números para resolver este problema: los
números enteros.
Observación: Los números enteros no tienen parte decimal.
os $meros eteros están !ormados por los eteros #ositivos" los eteros egativos y el !ero.
#l $ no se considera ni positivo ni ne%ativo.
Le!tura " es!ritura de $meros eteros
&ara di!erenciar los enteros positivos de los enteros ne%ativos utilizamos los si%uientes s'mbolos: &
(para los positivos) y ' (para los ne%ativos).
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&ara escribir un $mero etero #ositivo se coloca & delante de la cantidad expresada.
& ()) *e lee: +más doscientos+.
&ara escribir un $mero etero egativo se coloca ' delante de la cantidad expresada.
'*)) *e lee: +menos cien+.
#scritura sencilla:
Los números positivos se escriben sin signo.
Los números negativos se escriben siempre con signo y entre paréntesis cuando sea
necesario.

+or ejem#lo,
, - . - (/0) - (/1) - 2 3 ... (*e entiende que ," . y 2 son positivos).
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A!tividad * #n la si%uiente tabla se muestran al%unas situaciones descritas con números enteros.
Asi%na el número entero correspondiente a aquellas situaciones que no lo ten%an.
Situa!i- N. Etero
a temperatura ambiente es de 04 bajo cero 0 −
a temperatura ambiente es de 04 sobre cero 0 +
a ciudad se encuentra a 5$$ m sobre el nivel del mar m 5$$ +
#l buzo está nadando a 0$ m de pro!undidad m 0$ −
#stamos justo al nivel del mar $ m
6ulián tiene un deuda de 7..$$$ 7..$$$ −
#l avión está volando a 8..$$ metros de altura
#l saldo deudor de la libreta de ahorro es de 720.,.9
os termómetros marcaron una temperatura de ,4 bajo cero
atitud de la l'nea del ecuador
a altura del monte Aconca%ua es de :.$2$ metros
a pro!undidad de la !osa marina es de 2$.550 metros
;aritza debe 722.9.$
Andr<s tiene 7,..5$
#l submarino está a ,. metros bajo el nivel del mar.
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Resumiedo
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A!tividad (%
=. >esponde.
*% ?@uántos números naturales hay entre
" 9 9 − +
A ?B enterosA
(% =ndica cual de las si%uientes a!irmaciones es verdadera o !alsa. 6usti!ica tu respuesta.
 #l conjunto
¥
está incluido en el conjunto ¢
 Codo número entero es natural.
 #l conjunto
¥
tiene principio pero no tiene !in.
 #l conjunto ¢ no tiene principio ni !in
==. Desarrolla cada una de las si%uientes ejercicios.
*% Com#leta seg$ la tabla%
 a %aviota está volando a EEEEEEEEE m EEEEEEEEE el nivel del mar.
 #l niFo está buceando a EEEEEEEEE m EEEEEEEEE el nivel del mar.
 #l pez está nadando a EEEEEEEEE m
 #l can%rejo se encuentra a EEEEEEEEE m
 #l pel'cano vuela a EEEEEEEEE m.
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(% Dibuja e el gr/0i!o%
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Gn pulpo a tres metros de
pro!undidad.
Gn barco en la super!icie del mar.
#l ancla del barco a cinco metros
de pro!undidad.
Gn %lobo aerostático a 9 metros de
altura.
Gna estrella de mar en una roca a
cuatro metros de pro!undidad.
Gn pez espada a un metro de
pro!undidad.
ACTIVIDAD PRATICA
A+LICACI1N DE LOS NÚMEROS ENTEROS.
Objetivo: @on!eccionar láminas con distintas imá%enes que ten%an relación con los números enteros.
Istru!!ioes%
#n una hoja de blocH de tamaFo mediano" pe%a distintas !i%uras que se relacionen con los números
enteros. #ste material servirá para ejempli!icar los números enteros en el diario vivir y para ser
utilizado como material peda%ó%ico.
Al%unos ejemplos de imá%enes pueden ser:

MATERIALES
I >evistas.
I Cijeras.
I &e%amento en barra.
I ápices de colores.
I Hojas de JlocH.
I @artulina.
Observa!ioes,
#l trabajo es en parejas y deben construir al menos , láminas.
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