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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

1) Diferencias - variables fluj ! s"c#s
Stock, son aquellas que están referidas a un momento en el tiempo, pero la referencia al
tiempo solo es necesaria como dato histórico.
Flujo, son aquellas que solo tienen sentido referidas a un periodo de tiempo
Ejemplo:
1.- El consumo puede ser: diario, semanal, mensual, anual, etc.
2.-El gasto puede ser: diario, semanal, mensual, etc.
- La Variable de Stock también se llama variable de Eistencia o de
!nventario, es a"uella "ue se mide en un tiempo determinado, tiempo dado, es
decir es a"uella "ue necesariamente tiene " ser #ec$ada.
Ejemplo:
% El balance de una empresa
% El peso de una persona
% La edad de una persona
2& Elabore una lista de variables e'genas ( end'genas.
)esde el punto de vista de las #amilias:
E'genas:
 La renta de los asalariados, determinada por el mercado.
 La o#erta de bienes, lo determina la empresa en #unci'n del precio.
 El precio de los bienes, determinado por el mercado.
 *+os de escolaridad.
 Lugar de residencia. End'genas:
,educci'n de consumo de bien, por decisi'n ( en #unci'n del ingreso.
%-oras etras de un trabajador.
%*d"uisici'n de créditos.
%Sectores econ'micos.
)esde el punto de vista de las empresas:
E'genas:
%.re#erencias de los consumidores.
%/#erta de la mano de obra, determinado por el mercado.
%,etribuciones del sistema de pensiones, determinado 01 de
pensionistas.
End'genas:
%,educci'n de producci'n de bien, determinado por su utilidad.
%)iversi#icaci'n de marcas en bebidas de una empresa.
%Edad de jubilaci'n, no est2 de#inido.
$) Enu%ere ls ele%en"s &e ls %&els ecn'%ics.
Los elementos constitutivos de un modelo econ'mico son:
%Variables
%.ar2metros3 (
%,elaciones 4uncionales o Ecuaciones
() E)*li+ue la &efinici'n &e %&el ecn'%ic +ue se *resen"a en
&ic, ca*i"ul-
Seg5n )agum ( )agum 61789&, modelo en econom:a, es un conjunto de
relaciones o ecuaciones matem2ticas "ue epresan en #orma simpli#icada e
ideali;ada, las caracter:sticas b2sicas ( esenciales de:
1.- <n orden institucional ( legal vigente
2.- <na tecnolog:a incorporada a la actividad econ'mica objeto de
an2lisis.
$-- .a reali&a& bserva&a en el c%*r"a%ien" real &e ls suje"s
a/en"es &e la ac"ivi&a& ecn'%ica-
En otros términos, modelo en econom:a es una representaci'n simpli#icada de
los $ec$os econ'micos de una realidad concreta, la misma "ue necesariamente
tiene una tecnolog:a incorporada ( est2 sujeta a normas o le(es institucionales.
=eneralmente, esta representaci'n se $ace en #orma de ecuaci'n o relaciones
matem2ticas.
<n modelo econ'mico de una sola ecuaci'n se le denomina modelo
inecuaciones, de m2s de una ecuaci'n se le denomina modelo
multiecuacional.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 0
1) Elabre un cua&r sin'*"ic &e las relacines &e la ecn%1a ! sus
relacines cn las ciencias !2 &isci*linas +ue se e)*lici"an en el
ca*1"ul ii &el "e)" b3sic-
E>/0/?!* - ./L!@!>*3 S/>!/L/=!*3 -!S@/,!*3 =E/=,*4!*3
)E,E>-/3 *)?!0!S@,*>!/03 >/0@*A!L!)*)3 ?E@/)/S
><*0@!@*@!V/S
Estudiosos de la econom:a como ?B,)*L, ,/AA!0S ( .E,,/<C $an
observado ( demostrado "ue no se pueden separar los #en'menos
esencialmente econ'micos de los etraecon'micos, (a "ue todos son
signi#icativos para el eamen de cual"uier sistema social ( para la
pro#undi;aci'n de las m5ltiples cuestiones actuales. *l respecto, ,!.E,@, =
6citado por ,/SSE@@!, D 17EF& observ' "ue los problemas de la econom:a
resultar:a estériles si se estudiaran en completo aislamiento en relaci'n con
otras 2reas importantes del conocimiento $umano. *simismo A/<L)!0=, G
61798& anota "ue el especialista cuando busca cual"uier tipo de soluci'n para
sus propios problemas, ve con sorpresa "ue se aproima cada ve; m2s a las
#ronteras de otras disciplinas. .or otro lado, )*0-/4 6citado por ,/SSE@@!
D 17EF, 1H& dice: IAastara un pe"ue+o contacto con la realidad para reconocer
"ue la econom:a también posee una geogra#:a ( una $istoria. Var:a de época
en época ( se vuelve a de#inir de un lugar a otro. @ales #en'menos ocurren
dentro de las limitaciones de la tecnolog:a, la accesibilidad de
recursos, de las instituciones "ue componen el sistema econ'mico ( de los
juicios de valor "ue in#lu(en en la poblaci'n ( el consumoJ.
0) Elabre un resu%en res*ec" a la relaci'n &e la ecn%1a cn las
"ras ciencias-
,elaci'n de la econom:a con otras ciencias
*dministraci'n
Econom:a
Es la ciencia "ue estudia los recursos escasos para una demanda ilimitada, la
administraci'n ordena ( de#ine las pol:ticas para su correcta distribuci'n. Su
relaci'n principal es "ue se deben complementar para alcan;ar grados de
e#iciencia en la distribuci'n de ingresos, recursos, ri"ue;a, o#erta ( demanda
como en los pa:ses desarrollados, sin "ue eistan brec$as tan grandes como en
los subdesarrollados.
-4 ?atem2tica, Estad:sticas
La econom:a se interesa por las cantidades, o mejor, por sus cambios en
el margen.
El leguaje ( las técnicas de la matem2tica avan;ada son de gran utilidad
para el ra;onamiento deductivo, La estad:stica es utili;ada cada ve; en
ma(or grado por el economista3 representa para él un sustituto de los
eperimentos controlados "ue no puede llevar a cabo debido a la
imposibilidad de aislar los #en'menos sociales.
Estas categor:as no s'lo a#ectan al empleo ( la demanda, sino también se
in#luencian entre s:.
-4 .ol:tica, Sociolog:a, Ktica
La pol:tica es la ciencia "ue estudia las relaciones entre los ciudadanos (
el estado. La sociolog:a es la ciencia "ue estudia los grupos de la
sociedad $umana. La ética es la ciencia de la naturale;a moral de
car2cter ( comportamiento $umano.
-4 -istoria
La econom:a como estudio de la $umanidad en el aspecto de la vida
comercial tiene su contrapartida en la $istoria econ'mica "ue describe el
desarrollo de la agricultura, de la industria, los transportes, la banca, etc.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº $
1) E5TA6.EZCA .A5 PRINCIPA.E5 DI7ERENCIA5 ENTRE
.A EC8N89IA P85ITIVA : EC8N89IA N8R9ATIVA
La econom:a positiva es la rama de la econom:a "ue se re#iere a la
descripci'n ( eplicaci'n de los #en'menos econ'micos. Se centra en los
$ec$os ( las relaciones de causa-e#ecto del comportamiento e inclu(e el
desarrollo ( prueba de teor:as de la econom:a. <n término anterior en inglés
#ue value-#ree economomics 6econom:a carente de valores& ( Lert#rei en
alem2n. La econom:a positiva como ciencia, se ocupa del an2lisis del
comportamiento econ'mico. En 4undamentos del *n2lisis Econ'mico de
.aul Samuelson 617M8& $a( un enunciado te'rico est2ndar de la econom:a
positiva como teoremas
operacionalmente signi#icativos. La econom:a positiva, como tal, evita juicios
de valor sobre la econom:a. .or ejemplo, una teor:a econ'mica positiva
podr:a describir como el crecimiento de la masa monetaria a#ecta a la
in#laci'n, pero no proporciona ninguna instrucci'n sobre "ué pol:tica se debe
seguir.
Sin embargo, la econom:a positiva se considera necesaria para evaluar las
pol:ticas econ'micas o sus resultados respecto a su grado de aceptaci'n, lo
"ue estar:a dentro de la econom:a normativa. La econom:a positiva se de#ine
a veces como la econom:a de lo "ue es, mientras "ue la econom:a normativa
trata lo "ue deber:a ser. La distinci'n #ue epuesta por Do$n 0eville Ge(nes
61E71& ( eplicada detalladamente por ?ilton 4riedman en un in#lu(ente
ensa(o de 17FH.
La base metodol'gica para una distinci'n positiva N normativa tiene sus ra:ces
en la distinci'n $ec$o-valor en #iloso#:a siendo )avid -ume
( =eorge E. ?oore. Los principales proponentes de tales distinciones. La base
l'gica de esta relaci'n como una dicotom:a $a sido discutida en la literatura
#ilos'#ica. Esos debates aparecen en discusiones acerca de ciencia positiva (
de manera m2s espec:#ica en econom:a, donde cr:ticos, como =unnar ?(rdal
617FM& cuestionan la idea de "ue la econom:a pueda ser completamente
neutral ( libre de intereses.
0) Es"able;ca las *rinci*ales &iferencias ! si%ili"u&es en"re la "er1a
%icrecn'%ica ! la "er1a %acrecn'%ica
?uc$os economistas se especiali;an en ramas particulares de la econom:a. La
econom:a del trabajo trata los problemas de los mercados laborales. La
econom:a urbana trata los problemas de las ciudades: uso del suelo,
transporte, congesti'n, vivienda. Sin embargo, no $ace #alta clasi#icar las
ramas de la econom:a de acuerdo con el 2rea de aplicaci'n en las "ue se busca
la respuesta a las tres preguntas planteadas sobre el "ué, el c'mo ( el para
"uién.
Las ramas de la econom:a se pueden clasi#icar en #unci'n del en#o"ue "ue se
utili;a. <na divisi'n amplia "ue s'lo distingue entre microeconom:a (
macroeconom:a divide el elevado n5mero de sub disciplinas mencionadas
anteriormente.
El an2lisis microecon'mico o#rece un tratamiento detallado de las
decisiones individuales acerca de mercanc:as paniculares.
.or ejemplo, es posible plantearse por "ué algunas #amilias pre#ieren los
coc$es a las bicicletas ( c'mo los productores deciden si les conviene
producir coc$es o bicicletas. <na ve; "ue se $an obtenido ciertas
eplicaciones, se puede agregar el comportamiento de todas las #amilias ( de
todos los productores para discutir las ventas totales ( la producci'n total de
coc$es. En el conteto de una econom:a de mercado, se $ar:a una re#erencia al
mercado de coc$es.
>omparando este mercado con el de bicicletas, se podr:a entonces eplicar el
precio relativo de los coc$es ( las bicicletas, ( la producci'n relativa de estos
dos bienes. La so#isticada rama del an2lisis microecon'mico conocida como
@eor:a del E"uilibrio =eneral etiende este en#o"ue a su conclusi'n l'gica.
Estudia simult2neamente cada mercado para cada mercanc:a. )esde este
en#o"ue se espera "ue sea
posible entender la trama completa de relaciones de consumo,
producci'n e intercambio en toda la econom:a en un momento
determinado.
Es a"u: donde los macroeconomistas ( los macroeconomistas avan;an por
caminos di#erentes. Los micro economistas tienden a o#recer un tratamiento
detallado de un aspecto del comportamiento econ'mico, pero ignoran las
interacciones con el resto de la econom:a con el objetivo de preservar la
simplicidad del an2lisis.
En algunos casos, los e#ectos indirectos podr:an resultar poco signi#icativos,
por lo "ue tendr:a sentido "ue los economistas dedicasen sus es#uer;os a
reali;ar an2lisis detallados de industrias o actividades particulares. En otras
circunstancias, los e#ectos indirectos podr:an ser demasiado importantes para
no ser considerados ( simpli#icaciones adicionales deber2n utili;arse.
La macroeconom:a pone el én#asis en las interacciones "ue surgen en la
econom:a en su conjunto. Simpli#ica deliberadamente el an2lisis individual de
#orma "ue pueda retener un an2lisis manejable de las completas interacciones
de la econom:a.
.or ejemplo, los macroeconomistas no se preocupan generalmente por
cuestiones de pre#erencias individuales sobre coc$es, bicicletas, televisiones o
calculadoras. .re#ieren pensar en esos bienes como si #uese una cesta a la "ue
llaman Obienes de consumoP, (a "ue est2n m2s interesados en estudiar las
interacciones entre las compras de bienes de consumo "ue reali;an las
#amilias ( las compras de ma"uinaria ( e"uipo "ue reali;an las empresas.
)ado "ue los conceptos macroecon'micos se re#ieren a la econom:a en su
conjunto, reciben ma(or cobertura en la televisi'n ( en los peri'dicos "ue los
conceptos microecon'micos, "ue s'lo son relevantes para determinados
colectivos de la sociedad. .ara darse una idea de los temas de interés de la
macroeconom:a, introducimos tres conceptos con los "ue seguramente se
$abr2 encontrado en los medios de comunicaci'n.
El producto interior bruto 6.!A& es el valor de todos los bienes ( servicios
producidos en la econom:a en un per:odo determinado de tiempo,
generalmente un a+o.
0o $a( motivo para suponer "ue los precios de di#erentes bienes deban
moverse siempre en la misma direcci'n3 el nivel general de precios nos dice
lo "ue est2 pasando en promedio con los precios. >uando el nivel de precios
aumenta, decimos "ue la econom:a est2 eperimentando in#laci'n.
$) Elabre una s1n"esis &e ls *rinci*ales bje"ivs &e la *l1"ica
ecn'%ica
Los principales objetivos pueden dividirse en tres conjuntos:
a& )esarrollo Econ'mico:
El desarrollo econ'mico puede se+alarse como uno de los objetivos m2s
signi#icativos de la pol:tica econ'mica contempor2nea. *ctualmente, la
ma(or:a de la poblaci'n del mundo subdesarrollado est2 empe+ada en
movili;arse para alcan;ar un gran objetivo. El #omento acelerado del
crecimiento econ'mico.
b& Estabilidad Econ'mica: La estabilidad econ'mica implica conseguir
cuatro objetivos b2sicos en los cuales la actuaci'n de la pol:tica
econ'mica es mu( importante:
1.- ?antenimiento del pleno empleo de los recursos, o #actores
productivos3
2.- Estabilidad general de los precios de la econom:a 6nula o baja
in#laci'n&.
H.- E"uilibrio interno, es decir de los ingresos ( gastos del =obierno3 (
M.- E"uilibrio de la balan;a de pagos 6e"uilibrios eternos&.
c& E#iciencia )istributiva: El #omento de la e#iciencia distributiva es un
objetivo de la pol:tica econ'mica "ue implica $acer m2s e"uitativa la
distribuci'n del producto e ingreso de un pa:s (No regi'n tengan un
ingreso m2s igualitario, esto es, tratar de conseguir "ue las di#erencias entre
los ricos ( los pobres se acorten, obviamente, este es un objetivo mu( di#:cil
de conseguir, sobre todo en los pa:ses del tercer mundo 6pa:ses
subdesarrollados&.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº (
1) Elabre un resu%en &e las *rinci*ales &efinicines &e ecn%1a +ue se
,an &a& a "rav<s &e la ,is"ria
Las teor:as econ'micas siempre se relacionan con la pr2ctica econ'mica,
aun"ue no siempre de una manera directa. El estudio de las relaciones entre
las condiciones de vida ( la producci'n te'rica del ser $umano, puede ser una
gu:a 5til para comprender cada teor:a en particular.
?uc$as ideas del pasado ten:an sus ra:ces en estructuras
institucionales, en las relaciones entre grupos econ'micos di#erentes ( en los
intereses opuestos de éstos. *$ora Aien, las ideas a las "ue dieron vida no $an
muerto en la medida en "ue todav:a eisten estructuras ( relaciones iguales o
similares. *5n viven entre nosotros las opiniones de *rist'teles sobre las
di#erentes clases de @rabajo $umano, las censuras de, los escol2sticos de la
Edad ?edia a la usura, las teor:as mercantilistas sobre el >omercio Eterior,
las nociones #isiogr2#icas sobre la agricultura, la teor:a de la ,enta de ,icardo
( las conclusiones pr2cticas de ella derivadas, (, en #in, la rebeld:a de los
rom2nticos alemanes contra el Liberalismo econ'mico. @odo esto $a venido a
#ormar parte del 4ondo de ideas de donde $an sacado su alimento intelectual
las generaciones sucesivas ( es el principal alimento de la -istoria de la
Econom:a.
El principio base de los temas epuestos en esta secci'n de la Leb se basa en
"ue el proceso por el cual se #orman las ideas es susceptible de an2lisis
cient:#ico ( una eposici'n general de la evoluci'n del pensamiento
econ'mico como introducci'n a la teor:a puede #acilitar tener una perspectiva
adecuada para este an2lisis.
<na comunidad cient:#ica de una disciplina en particular es principalmente
una comunidad lingQ:stica "ue comparte un vocabulario en com5n ( las
mismas reglas de construcci'n ( uso de ese
lenguaje. .or esta ra;'n, el rasgo m2s importante de una corriente de
pensamiento, o de un paradigma es compartir una estructura o un marco de
pensamiento. El )esarrollo ( consolidaci'n de un en#o"ue en econom:a pasa
por el >recimiento, consolidaci'n ( aceptaci'n del lenguaje ( sus conceptos.
El cambio de en#o"ue re"uiere la renovaci'n de un marco conceptual por
otro3 no se descarta un marco conceptual si no se tiene otro alternativo, (a
"ue los cient:#icos no pueden "uedarse mudos.
<na parte importante del material presentado en la Leb muestra los distintos
marcos conceptuales "ue $an construido los economistas para resolver
problemas di#erentes ( "ue #orman parte de la -istoria de la Econom:a. Estas
escuelas de pensamiento econ'mico $an posibilitado el surgimiento de
problem2ticas nuevas, $an podido caracteri;arlas (, en oportunidades, $an
encontrado soluciones adecuadas.
0) De"er%ine cu3l fue el bje" &e es"u&i &e la ecn%1a a "rav<s &e la
,is"ria
)esde el nombre mismo lo indica. )el griego /ikos 6casa& ( 0omos
6administraci'n&. Sin la econom:a 6( su estudio& nada estar:a administrado.
El objetivo es $acer m2s con menos 6en todos los niveles, desde tu propia casa
$asta en la econom:a internacional&, es decir, administrar los bienes, para "ue
a todos les alcance, "ue el bienestar llegue a todos 6mediante impuestos, por
ejemplo&
*dministrar, por supuesto no es cual"uier cosa en especial si se trata de
administrar los bienes de un pa:s en su totalidad, para eso se estudia.
.or ejemplo, las crisis econ'micas 6como la actual& son c:clicas, el estudio
dela econom:a es mu( 5til para saber "ué $acer en caso de estas crisis ( salir
de ellas lo m2s pronto posible.
$) E)*li+ue el %<"& &e la ecn%1a ! las carac"er1s"icas &e las le!es
ecn'%icas-
El objeto de estudio de la econom:a viene a estudiar las relaciones sociales de
la producci'n, distribuci'n ( consumo de los bienes ( servicios, por ende el
conocimiento de "ué producir, como producir ( para "uién producir
determinar2 si se dar2, siguiendo el caso de los ca+ones ( mante"uilla, una
escase; relativa de un producto como la mante"uilla lo "ue no permitir2
satis#acer las necesidades $umanas pero si de los militares "ue poseen los
tan"ues.
La econom:a tiene una metodolog:a por medio de la cual busca establecer
principios, teor:as ( modelos con el #in de identi#icar las posibles causas (
le(es "ue rigen los #en'menos econ'micos. La metodolog:a empleada para el
an2lisis se basa en principios del método cient:#ico, los cuales se reducen a
cuatro ( permiten comprender la realidad econ'mica social de manera
objetiva. Estos principios son, la observaci'n "ue permite la observaci'n
directa de las #uentes de los $ec$os ( los datos, en cierta #orma esto implicar
el contacto directo con la realidad. * la in#ormaci'n obtenida directamente de
la #uente se le aplica el otro principio cual es de la inducci'n, esto con el #in
de #ormular $ip'tesis sobre la realidad objeto de an2lisis. El estudio continua
cuando se le aplica la tercera etapa del método cient:#ico, la deducci'n, la cual
consiste en de#inir aspectos de la realidad conocidos total, o aspectos
conocidos parcialmente o desconocidos del todo.
La #inalidad es la ordenaci'n ( clasi#icaci'n de los $ec$os o #en'menos con el
#in de poder aplicarles la cuarta etapa del método cual es, la comprobaci'n del
orden de los $ec$os econ'micos. La idea es poder probar la sucesi'n o no de
los $ec$os de #orma ordenada o ca'ticamente con lo "ue se podr:a determinar
la eistencia de una causa e#ecto o no. )e esta manera podremos con#irmar la
propuesta de la investigaci'n ( con#irmar la $ip'tesis o bien llegar a la
conclusi'n de una necesaria reordenaci'n de los $ec$os.
Las le(es econ'micas vienen a determinar la vida econ'mica de la sociedad,
su producci'n, el intercambio, la distribuci'n ( el consumo, ( re#lejan la
interdependencia de los #en'menos ( procesos de la producci'n ( cambio de
la sociedad. El descubrimiento de estas le(es constitu(e una #unci'n
primordial de la econom:a lo cual ocurre por medio de la capacidad de
abstracci'n del economista. Este proceso de estudio de las relaciones
econ'micas viene a ser el 5nico medio de "ue se dispone la ciencia de la
econom:a ( es con el "ue se puede
determinar o predecir con eactitud ( eplicar el resultado como parte de la
l'gica ( directamente de los supuestos.
La econom:a, seg5n sus objetivos se #racciona en positiva ( normativa, siendo
la primera a"uella "ue trata o estudia lo "ue es ( la econom:a normativa es la
"ue se interesa en lo "ue deber:an ser las relaciones econ'micas, esta 5ltima
se basa en el an2lisis objetivo de la realidad econ'mica. La primera
comprende dos elementos, la econom:a descriptiva ( la teor:a econ'mica, la
descriptiva es la encargada de la observaci'n, en la recopilaci'n de datos,
descripci'n ( clasi#icaci'n de los $ec$os. La teor:a econ'mica es a"uella "ue
le corresponde ordenar en #orma l'gica los sistemas de datos proporcionados
por la econom:a descriptiva ( la cual identi#ica los grados de dependencia
entre un determinado #en'meno ( su relaci'n con otros. En cierta #orma la
teor:a econ'mica consiste en la #ormulaci'n de principios, le(es ( modelos
"ue eplican la naturale;a del sistema econ'mico.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº =
1) E)*li+ue us"e& en +ue cnsis"e el *rble%a ecn'%ic /eneral-
En #orma general, el problema econ'mico se presenta de la siguiente manera:
)ado "ue los #actores o recursos productivos son escasos ( tienen usos
alternativos, entonces, no se pueden producir todos los bienes ( servicios "ue
la sociedad necesita. * este $ec$o real ( objetivo se le a+ade "ue las
necesidades $umanas son ilimitadas en cantidad ( calidad. En consecuencia,
$a( una incompatibilidad entre: ,ecursos o #actores productivos ( bienes
servicios "ue son escasos ( limitados, ( necesidades $umanas "ue son
m5ltiples e ilimitadas. .or lo tanto, el problema econ'mico implica escase; de
bienes ( servicios "ue la sociedad re"uiere para satis#acer sus necesidades
5tiles e ilimitadas.
*$ora si bien cierto "ue es necesario solucionar los problemas econ'micos a
lo "ue nos vemos en#rentados d:a a d:a no toso los pa:ses tenemos los mismos
problemas econ'micos, para solucionar parte del problema es necesario
conocer lo "ue necesitamos para ver a lo "ue nos en#rentamos ( de esta
manera centrali;ar nuestros recursos donde m2s los necesitamos.
0) >Cu3les sn las &iferencias en"re el *rble%a ecn'%ic es*ec1fic !
el *rble%a "<cnic?
<na ve; "ue resolvemos "ue producimos se nos presenta el problema técnico
"ue "uiere decir como producimos lo "ue "ueremos, en otras palabras
debemos determinar con "ue tecnolog:a se van a producir los bienes. Sin
embargo cuando $a( varias técnicas o varias #ormas de producir un bien, a"u:
todav:a $a( un problema econ'mico "ue resolver 6a esto llamamos problema
econ'mico especi#ico&. Entonces el problema econ'mico espec:#ico consiste
en escoger o determinar la técnica o #orma de producir m2s e#iciente (
econ'mica. >uando $a( una sola #orma de producir los bienes no eiste el
problema econ'mico especi#ico3 en este caso, s'lo $abr:a un problema
técnico.
$) Elabre un cua&r resu%en &e ls fac"res *r&uc"ivs ls bienes ls
servicis ! las necesi&a&es ,u%anas-
R 4*>@/,ES .,/)<>@!V/S: El >apital3 La >apacidad Empresarial3 El
4actor .roductivo @rabajo3 El 4actor .roductivo @ierra o 0aturale;a3 El 4actor
.roductivo >apital3 El 4actor .roductivo >apacidad Empresarial.
R A!E0ES: bienes seg5n su car2cter3 bienes libres3 bienes econ'micos3 Aienes
seg5n su pertenencia3 Aienes .rivados3 Aienes .5blicos3 Aienes seg5n su
naturale;a3 Aienes de >onsumo3 Aienes de >apital3 Aienes seg5n su #unci'n3
Aienes !ntermedios3 Aienes 4inales3 Aienes seg5n la intervenci'n en la
Satis#acci'n de las necesidades3 Aienes Sustitutos3 Aienes >omplementarios3
Aienes !ndependientes.
Los servicios se caracteri;an por"ue son intangibles, es decir, los servicios no
se pueden medir ( cuanti#icar como los bienes. Ejemplo el servicio a la
comunidad, el servicio de salud, etc.
S 0E>ES!)*)ES -<?*0*S: Signi#icaci'n econ'mica de las
necesidades3 Tue se satis#agan con bienes ( servicios, los mismos "ue
son escasos3 Tue en su satis#acci'n se cumplen con determinadas
reglas sociales ( morales3 >aracter:sticas de las necesidades3 Son
ilimitadas en n5mero3 >ompiten entre s:3 Se complementan entre si3
*umentan con el avance ( desarrollo de las personas3 .ueden crearse
arti#icialmente3 >lasi#icaci'n de las 0ecesidades3 )e acuerdo a las
eigencias vitales: .rimarias, Secundarias, @erciarias, etc.3 Seg5n el
momento en "ue se consideran: .resentes, #uturas, ocasionales e
intermitentes3 .or la magnitud de su satis#acci'n: !ndividuales ( >olectivas.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº @
1) Es"able;ca las variables e)'/enas ! en&'/enas &el %&el ecn'%ic
&e la frn"era &e *sibili&a&es &e *r&ucci'n &e una ecn%1a-
% Variables E)'/enas
La @ecnolog:a o el conocimiento tecnol'gico eistente en la econom:a.
La cantidad ( calidad de los #actores productivos eistentes.
La jornada de trabajo.
Las #ormas organi;acionales e institucionales eistentes en la
econom:a.
% Variables En&'/enas
La producci'n 'ptima, de bienes de dic$a econom:a.