LA ENTREVISTA FORMATOS Y APLICACIONES

Propsito:
Procedimientos estandarizados, creacin de la relacin, motivacin de colaboracin con el
tratameinto, finalizacin de la terapia
Justificacin:
Nos permite elegir dependiento del problema del momento, del proceso teraputico y de los
objetivos que se plantee el profesional
TIPOS
Milan Estructural Terapia familiar con
pacientes fsicos
crnicos.
Terapia Guestltica
Las pausas, anlisis
de la informacin,
crea espacio de
reflexin o discusin
con el equipo,
Distingue entre
momentos de
evaluacin y de
intervencin,
identifica el tipo de
juego familiar, que
puede relacionarse
con esquizofrenia y
anorexia;
investigacin clnica,
identifican la presin
asistencial,
instruccin verbal.
Estructura: limites
intergeneracionales,
patrones de
interaccin, sistemas
de alianza y
exclusiones, facilidad
de cambio. No hay
pausas, lo evaluado
es ms simple,
mtodos fciles y
eficaces, apto para
utilizarse con
intensin didctica,
pautas de
comunicacin, lmites
y la forma de
conducirse,
instruccin verbal y
ensayo de la
conducta. 1ra.
Relacin de
afianzamiento 2ra.
Representa la pauta
(evaluacin), generar
la intensidad
(alcanzar un cierto
clima emocional res.
Cambio) conductas
alternativas.

Circuito 2, el
terapeuta evala la
tarea anterior y se
centra en la nueva
pauta de interaccin,
Gonzlez Steinglass y
Reiss (1987), Grupo
dentro del grupo, la
composicin de los
crculos varia pero el
esquema de
funcionamiento se
conserva. Adecuado
para romper
mecanismos de
negacin, el formato
obliga a hablar de lo
que no puede
hablarse a escuchar
lo que no puede
escucharse, la
entrevista es
adecuada para
problemas que
aunque conocidos,
no pueden ser
discutidos. Ofrece
una forma neutra de
romper la norma
que prohbe hablar
de ciertos temas. Se
basa en las reglas
que conducen la
entrevista el
contexto de grupo
ofrece, el efecto de
universalidad, que los
dems estaban
sufriendo por el
mismo problema.
El paciente necesita
conocer cules son
sus sentimientos y
deseos relacionados
con sus problemas,
ms alla de deber
ser. Los contenidos
de la entrevista sern
mltiples, cambiara
en la siguiente, de no
cambiar se dir que
se estanco. El
paciente debe
identificar un deseo
que estaba oculto
pero presente, el
juego Guestltico,
una fantasa guiada,
Fagan y Shepherd,
1973, los deseos
propios, de la otra
persona y la
abreaccin
emocional ligada a
cuanto se desea algo.
Se mueve en el
contexto de lo no
conocido, lo
inconsciente y de lo
emocional, a
descubrir lo no
conocido y a
despertar las
emociones no
reconocidas. Exige la
la parte evaluativa lo
es de la magnitud del
cambio producida
por la tarea. El
terapeuta descubren
el discurso de la
pareja una pauta de
interaccin que
procede a cambiar.


honradez de
reconocer lo que se
tiene (o son) o
necesitan,


EL FORMATO UTILIZADO EN LA ENTREVISTA PSICOEDUCATIVA.
De esquizofrnicos (Anderson y otros 1987 McFarlane, 1991)
Psicoeducativa con
esquizofrnicos
La propia familia ofrece un
problema sobre el que
trabajar. Recuera al
utilizado por Epstein y
Bishop (1981) igual al de
Modificacin de Conducta,
un contrato entre familia y
terapeuta.
1.informacin de la situacin
(estado del paciente, dela
familia, magnitud del
cambio, cmo se llev a
cabo una tarea anterior.
Etc.)
2.Elaboracin de algn
problema supuesto de la
familia, o contratado de
antemano, o que surgi en
el trascurso de la tarea o
que el terapeuta lleg a
evaluar en la propia
entrevista.
3.Proposicin (negociacin)
de una nueva tarea que
profundice o estabilice el
cambio anterior o el
producido en la entrevista.