I UNIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
Ugel :Lambayeque
I. E : N 10132
Lugar : Mochum
Ciclo : IV
Nmero de alumnos :
Director
Sub director
Profesora : Luzmila Olaya Sandoval
Duracin
SITUACION PROBLEMTICA
INDISCIPLINA Y CUMPLIMIENTO DE NORMAS INSTITUCIONALES
II. JUSTIFICACION:
En la comunidad de Mochum, se ha observado que la mayora de los ciudadanos y ciudadanas demuestran actos de
indisciplina, no respetando las normas establecidas por las instituciones, para el buen comportamiento, es por eso que
se ha decidido que desde la escuela se aborde el tema para que los nios y nias reviertan estas situaciones y mejoren
su comportamiento siendo mejores personas.
Caractersticas de los estudiantes: inquietos, indisciplinados, incumplidos, colaboradores, hbiles para el aprendizaje.
III. PROBLEMATIZACION, TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y LEMA (ACTITUDES)
PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL VALOR LEMA
INDISCPLINA E
IMCUMPLIMIENTO
DE NORMAS INSTITUCIONALES
EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA
PAZ
Y LA CIUDADANIA.
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES
RESPETO RESPETO GUARDA
RESPETO







Institucion Educativa
N 10132 Mochum

CUMPLAMOS CON LAS NORMAS INSTITUCIONALES PARA MEJORAR LA
CONVIVENCIA.























ACTIVIDADES
SIGNIOFICATIVAS
CONOCEMOS INSTITUCIONES DE
NUESTRA LOCALIDAD
NOS ORGANIZAMOS PARA PARA
CONVIVIR MEJOR
PARTICIPAMOS EN EL
CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS
INSTITUCIONALES
IV SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES,CONOCIMIENTOS, FORMULACION DE INDICADORES.

COMUNICACIN ORAL
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en una situacin comunicativa.
Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a
partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus
ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado, entonacin y volumen adecuados; se
apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha,
a travs de comentarios y preguntas relevantes.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprensin oral
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego
procesos de escucha
activa, interpretacin
y reflexin.


Expresin oral

Se expresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situaciones
Comunicativas en funcin de
propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos
expresivos.

Escucha activamente diversos tipos de textos
orales en distintas situaciones de interaccin.
Recupera y reorganiza informacin en diversos
tipos de textos orales.
Infiere e interpreta el significado del texto oral.
Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido
y contexto de los textos orales.




* Adeca eficazmente sus textos orales a la
situacin comunicativa y a su propsito.
* Expresa ideas, emociones y experiencias con
claridad empleando las convenciones del lenguaje
oral en cada contexto.
* Aplica variados recursos expresivos segn su
propsito y las distintas situaciones comunicativas.
* Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos
de forma continua.
* Interacta manteniendo el hilo temtico y
adaptndose a las necesidades de la interaccin.


Mapa de Progreso de Comunicacin: lectura
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con
vocabulario variado. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de
informacin explcita e implcita. Interpreta el texto seleccionando informacin relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y
explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn
su propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y reflexin.

Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos
de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin en diversos
tipos de textos.

Infiere el significado del texto
Reflexiona sobre el contenido y la forma
del texto.


Mapa de Progreso de Comunicacin: escritura
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y registro a partir de su experiencia previa y de
alguna fuente de informacin. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza
recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
Explica si su texto responde al propsito comunicativo que persigue y si la organizacin de sus ideas es adecuada a este. Explica las diferencias
entre las funciones que cumplen algunas palabras que emplea en los textos que produce.

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y
cohesin, utilizando
Planifica la produccin de
diversos tipos de texto.

Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.


vocabulario pertinente
y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.