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CIENCIAS SOCIALES

GRADO NOVENO
YADIR ROLANDO ROA SALCEDO
76. Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, Europa se
propuso avanzar hacia la integración. Para el año de
1946 se estableció la idea, que a partir de 1957 se
concretaría como La Comunidad Económica Europea
(CEE), y que desde 1993 se denomina Unión
Europea. En esta última etapa se organizó un
mercado común, las barreras fronterizas fueron
eliminadas para propiciar el libre tráfico comercial.
Con el nuevo siglo entró a funcionar una moneda
única, conocida como el Euro. A raíz de estos
cambios, los intereses económicos de la Unión
Europea han producido en el comercio mundial
A. que Europa lidere la fijación de políticas sobre la
inversión de capital para la industria
B. la unión
económica de
Estados Unidos
con América
Latina
C. que Europa se convirtiera en el primer
exportador mundial de productos
industriales
D. un aumento
sensible de la
producción
petrolera de
Europa
77. Las democracias liberales y el socialismo, pese
a ser sistemas políticos opuestos, se unieron para
enfrentar el fascismo durante la II Guerra Mundial.
Filosóficamente eran progresistas, y se oponían a los
preceptos reaccionarios del fascismo. La diferencia
entre progreso y reacción se puede evidenciar en la
forma en que percibían nociones como la de
igualdad: para los progresistas todos los seres
humanos son iguales y para los reaccionarios
factores como la raza y la cultura fundamentan la
superioridad de algunos pueblos frente a otros. Los
fascistas alemanes consideraban la raza aria
superior, porque
A. era biológica y culturalmente pura, pues no se
degradó en el contacto con otros pueblos
B. las razas eslavas y latinas eran impuras
como producto de las uniones
indiscriminadas
C. los negros, árabes y latinos
pertenecían a pueblos
históricamente dominados
D. pertenecía a una estirpe
milenaria destinada a salvar la
civilización occidental
78. Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, Europa
estaba preocupada por su recuperación económica,
ya que los diferentes países habían terminado
completamente destruidos. La falta de industrias y
de una vida comercial óptima estimuló la creación
de organismos de cooperación económica
internacional. Los organismos más importantes fueron
A. el Fondo Monetario Internacional, y la Comunidad
Económica Europea
B. el Banco Internacional de Reconstrucción y
Desarrollo, y la Organización de Naciones Unidas
C. el Fondo Monetario Internacional, y el Banco
Internacional de Reconstrucción y Desarrollo
D. la Organización de las Naciones Unidas y la
Comunidad Económica Europea
79. El Estado totalitario nazi se caracterizó por la
defensa de unas jerarquías, el culto a la fuerza, la
supremacía de la raza aria, el odio a otras etnias
(como los judíos y gitanos) y la ciega obediencia a
un líder. Este tipo de ideología pretendió
A. reforzar lazos nacionales para legitimar el poder y
fomentar la lealtad al líder
B. crear sentimientos de solidaridad con los pueblos
vecinos
C. solucionar y satisfacer las demandas de bienestar
de los alemanes
D. fortalecer los lazos históricos de los alemanes con
sus antepasados
80. El nazismo fue racista, impulsó la persecución
indiscriminada a las razas diferentes a la aria, con la
falsa creencia de la inferioridad de algunos grupos
raciales, según este presupuesto desde el punto de
vista biológico se podía decir que:
A. Hoy en día hablar de razas puras es una realidad
pura.
B. Los intercambios raciales hacen que
genéticamente un grupo étnico mejora.
C. La raza es más bien un hecho social, en que
un grupo de personas “cree” compartir una herencia
biológica.
D. El ADN permite analizar que existen grupos étnicos
reciales biológicamente superiores.
81. ¿Cuál de las siguientes opciones se aproxima más
a la idea de guerra relámpago?
a. Guerra rusa para distraer al enemigo.
b. Estrategia de guerra fundada en la velocidad de las
caballerías.
c. Tipo de guerra orientada a acabar con la población
civil del enemigo.
d. Estrategia de guerra cuyo objetivo es avanzar
rápidamente atacando por tierra y aire. .
82. La Anschluss (anexión) con Austria y las
invasiones de los Sudetes (en la antigua
Checoslovaquia) en 1938 y de Polonia en 1939, se
consolidaba la idea de:
a. blitzkrieg (guerra relámpago)
b. Bundeswehr o poderío del Ejército alemán
c. Espacio Vital o (Lebensraum)
d. (a y b)
83. ¿Cuál fue el motivo de la entrada de Estados
Unidos a la guerra?
a. Apoyar a los aliados debido a que estaban
perdiendo la guerra ante Alemania.
b. Idear un ataque conjunto sobre la Europa ocupada
por Alemania.
c. Defender sus intereses luego de ser atacados por
Japón en el océano Pacífico.
d. Apoyar con armamentos más modernos a los
aliados para que superen a los alemanes y japoneses
84. El hecho que da inicio a la II Guerra Mundial es:
a. La anexión de los Sudetes
b. La anexión de Austria
c. La ocupación de Alsacia y Lorena
d. La invasión de Polonia
85. En 1941 se inicia la invasión de la Unión Soviética.
I. Alemania rompe el pacto de no agresión con los
soviéticos
II. Rusia rompe el pacto de no agresión con Alemania
III. Los alemanes son contenidos en Stalingrado
IV. El ejército Alemán es retenido por las fuerzas
soviéticas durante toda la campaña
a. Solo I
b. I y III
c. I y IV
d. I, II y IV
86. Los japoneses combaten contra los americanos a
partir de:
a. El ataque a Pearl Harbor en dic de 1941
b. El hundimiento del Lusitania en Julio de 1942
c. La invasión a Normandia en marzo de 1944
d. La ocupación de Manchuria en Asia continental
87. ¿Qué hecho se conoce como día D?:
a. El ataque Japonés a Pearl Harbor
b. La invasión alemana a Polonia
c. La caída de Berlín
d. El desembarco de Normandía
88. EEUU finaliza la guerra con Japón:
a. Al lanzar la bomba atómica en Hiroshima y
Nagasaki
b. Con la muerte de Hitler en Alemania
c. Con la captura del emperador Hirohito
d. Con la victoria marítima en Guadalcanal
89. Nazi es la contracción de la palabra alemana Nacional
socialistische, que significa 'nacionalsocialista', y hace
referencia a:
A. todo lo relacionado con el régimen que gobernó
Alemania de 1933 a 1945 con la llegada al poder del
Partido Nacionalsocialista Alemán de los
Trabajadores.
B. la gran cantidad de partidos de similares creencias
de la época.
C. la aspiración a la unidad con Austria en la "Gran
Alemania" y a un gobierno central fuerte.
D. Veinticinco puntos entre los que se contaban el
rechazo al Tratado de Versalles.
90. En los distintos regímenes políticos se
establecieron distintas medidas demográficas para
afrontar la crisis y es así que las democracias liberales
restringieron la natalidad. Es decir:
a. Matrimonios
b. Nacimientos
c. Muertos
d. Problemas
91. Uno de estos líderes totalitarios no pertenecía al
llamado eje ROBERTO
a. Himmler
b. Hitler
c. Hirohito
d. Mussolini
92. El libro de Hitler es:
a. Mi lucha
b. Mi guerra
c. Mi batalla
d. Mi vida
Las preguntas 93 a la 95 se responden de acuerdo al
siguiente texto:
“Uno de los efectos más importantes de la II Guerra
Mundial fue la ampliación del concepto de ser humano
y el reconocimiento de sus derechos. Los dramáticos
acontecimientos bélicos en los que no se hizo
distinción entre civiles y militares y en los que destruir
el objetivo militar era sinónimo de arrasar la vida
humana, sacudieron con fuerza la conciencia de los
dirigentes políticos mundiales y colocaron al ser
humano en el centro de las preocupaciones
nacionales. Las explosiones atómicas en Hiroshima y
Nagasaki ahondaron más esa inquietud pues la
bomba atómica había demostrado su capacidad de
eliminación de toda forma de vida humana. En Europa
la recuperación de la dignidad no solo conlleva al
olvido y la cicatrización de las heridas abiertas con los
odios nacionalistas; también implicaba enfrentar el
horrendo drama de los campos de concentración y
exterminio contra los judíos, los gitanos y todos los
grupos étnicos que entraron en la categoría de razas
inferiores en el nuevo orden Nazi. Consolidado en su
interior en especial cuando el mundo colonial se
levantaba exigiendo la libertad y dignidad tras la lucha
contra el fascismo”
93. De acuerdo con el texto, después de la II Guerra
Mundial se generó una mayor conciencia sobre el
futuro del ser humano y la vida porque:
A. Las atrocidades de la Guerra pusieron en vilo la
existencia de la humanidad
B. Se vio en el exterminio de razas la posibilidad de
mejorar la especie humana
C. Esta Guerra mostró la posibilidad de reordenar el
mundo de una manera más justa
D. La mayoría de los habitantes de Europa y Asia
perdieron la vida durante esta Guerra
94. Según el texto, durante la II Guerra Mundial el
hecho concreto que marcó un antes y un después en
la barbarie de la guerra fue:
A. El exterminio de los judíos y de los gitanos
B. El desmonte de los sistemas coloniales
C. La derrota del nuevo orden Nazi
D. La explosión de las bombas atómicas
95. En la lógica del nuevo orden Nazi, los judíos y
gitanos ocupaban el papel de razas inferiores que
debían exterminarse porque:
A. Tenían costumbres bárbaras
B. Contaminaban la raza aria
C. Poseían grandes riquezas
D. Simpatizaban con el enemigo
96. En una vereda hay un río en el que los vecinos
continuamente arrojan sus basuras, contaminan el
agua y afectan a todas las personas y animales que la
consumen. Para solucionar este problema, la junta de
acción comunal de la vereda propuso y acordó con
sus habitantes una norma que autoriza que se sigan
echando las basuras al río pero prohíbe que se tome
agua de este. Un vecino dice que esta norma no es
válida y no debe aplicarse. El vecino tiene razón
porque
A. las normas que se acuerdan entre todos deben
respetarse, sobre todo si buscan proteger la salud.
B. la Constitución dice que la salud es un derecho
fundamental y las normas deben protegerla.
C. la Constitución dice que el cuidado de los recursos
naturales es deber de todos los ciudadanos, y ninguna
norma puede ir en contra de esto.
D. entre todos se pueden establecer normas para el
manejo de ciertos recursos naturales, aun si se
desobedece la Constitución.
97. En un colegio, una mañana aparecieron pintados
grafitis en las paredes de varios salones con
emblemas de equipos de fútbol. Ante esta situación, el
rector prohibió por tres meses todos los partidos de
fútbol en el colegio y el uso de pinturas, incluso en las
clases de arte. Con estas medidas el rector buscaba
restringir el acceso de los estudiantes a materiales
con los que pudieran dañar las paredes del colegio y
darles una lección a los fanáticos de fútbol.
¿Cuál de los siguientes puede ser un efecto que NO
contempló el rector al tomar estas decisiones?
A. Que los estudiantes entiendan que no se deben
dañar las instalaciones del colegio.
B. Que los estudiantes entiendan que no pueden
hacer mal uso de sus materiales escolares.
C. Que los estudiantes piensen que el arte no es
importante y descuiden la materia.
D. Que los estudiantes piensen que pueden ser
hinchas del fútbol sin hacer daños en el colegio.
98. El equipo de fútbol del colegio jugará la final del
campeonato en un mes, y el entrenador decide
suspender los entrenamientos hasta que los
jugadores mejoren las notas en las materias que van
perdiendo. De acuerdo con la decisión, ¿cuál de las
siguientes ideas tiene más peso para el entrenador?
A. Formar estudiantes competitivos tanto en lo
académico como en lo deportivo.
B. Conseguir a toda costa un reconocimiento como
entrenador de fútbol.
C. Conseguir un aumento de sueldo con horas extras
de entrenamiento.
D. Hacer que los estudiantes perciban lo académico
como un obstáculo para lo deportivo.
99. Como muchos de sus estudiantes estaban mal en
Matemáticas, el rector de un colegio abrió clases de
refuerzo. Para ello, decidió quedarse dos horas más
las tardes de los martes y les pidió a sus profesores
de Matemáticas hacer lo mismo voluntariamente un
día a la semana. El rector de otro colegio pensó que
podría hacer lo mismo. ¿Cuál de las siguientes
características debería tener ese colegio para que
esta solución pueda aplicarse allá con éxito?
A. Que sus estudiantes sean de estrato económico
alto.
B. Que sus estudiantes vayan bien en las demás
materias.
C. Que sus profesores sean buenos matemáticos.
D. Que sus profesores no tengan otros trabajos por
las tardes.
100. Mario, el dueño de un cultivo de flores, está
pensando en dos propuestas: la primera es un
sistema de salud y recreación para los trabajadores y
la segunda, un sistema que cuesta menos y que hace
que las flores crezcan más rápido. Mario debe
escoger solamente una de ellas, porque no tiene
recursos para ambas, y escoge la segunda. Lo que
más le importó a Mario para tomar la decisión fue
A. escoger la propuesta que le cueste menos.
B. favorecer la salud de los trabajadores.
C. mejorar las opciones de recreación de los
trabajadores.
D. escoger la propuesta que se pueda hacer más
rápido
.