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TRABAJO COLABORATIVO 2

CONTEXTOS POLÍTICOS Y EDUCATIVOS EN AMERICALATINA



Yulieth Milena Murcia Sierra. Cód. 1110481193
Karen Johana Mantilla M. Cód. 1098672596
Kevin A. Mendoza Cadena. Cód. 8569177
Luz Ayda Bernal Chitiva. Cód: 1110443742
Grupo: 551047_16



Dr. Pedro Uriel Rojas






UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CEAD-IBAGUÉ
29, ABRIL, 2013
IBAGUÉ
INTRODUCCIÓN


Esta actividad está dada a conocer la evolución de la educación en Colombia, el
enfoque desde el punto de vista de los docentes, y a demás la relación e
intervención del estado con las instituciones educativas. Se analizará las
principales variables educativas, la evolución de la calidad educativa y un contexto
general.
Puede enfocarse alrededor de tres temas: (i) la organización de un nuevo sistema
público a partir de 1991; (ii) sus profundos problemas de calidad y pertinencia, y
(iii) las mediciones de desempeño de alumnos y maestros y la capacidad de los
padres y jóvenes para escoger una institución escolar.

El punto de partida es que Colombia construyó en los últimos 20 años un nuevo
sistema educativo, financiado con el régimen de participaciones que ordenó la
nueva Constitución. Con mayores recursos económicos y gracias a las
correcciones que se introdujeron a finales de los años noventa, se ha alcanzado
un gran incremento de cobertura y una sustancial mejoría de la eficiencia. Este
esfuerzo se ha complementado con una selección más técnica de los maestros, la
evaluación de su rendimiento y cierta mejoría de la infraestructura de los colegios
públicos
.







TRABAJO COLABORATIVO 2
FASE INDIVIDUAL

YULIETH MILENA MURCIA SIERRA. CÓD. 1110481193
ENTREVISTA 1
Fecha: 25/04/2014
Entrevistada: Esperanza Gutiérrez Sánchez. Licenciada en ciencias sociales,
Especialista en pedagogía y MagÍster en territorio, conflicto y cultura. Trabaja en
SIMATOL, Sindicato de Maestros del Tolima
1. ¿Qué ha cambiado en las instituciones educativas en los últimos 20 años?
El cambio de las instituciones educativas en los últimos 20 años se debe a las
aprobaciones de proyectos de ley y decretos; al tener una política de gobierno que
no es socialista, es evidente que no se cumple a cabalidad como lo ordena la
constitución política, donde se reconoce la educación como un derecho, la cual
debe ser de orden científico.
En los últimos 20 años el gobierno ha disminuido el promedio en la inversión
social, principalmente en la educación y actualmente solo destina el 0,31% para la
formación de los niños, niñas y jóvenes del país. Por su parte, los anteriores
gobiernos han obedecido a directrices del banco mundial y fondo monetario
internacional. El periodo anterior de gobierno y el actual se caracterizan por tener
una corriente política neoliberal, por tal razón han pedido prestamos a estas
fuentes de asistencia financieras (BM y FMI), las cuales realizan estos préstamos
a los países que tienen un capital para respaldar la deuda, en el caso de
Colombia, país que tiene una deuda considerable y el cual está en vía de
desarrollo; pero a pesar de estas características, los prestamos son aprobados
porque Colombia posee recursos naturales tales como: el petróleo, la minería, el
oro, las piedras preciosas, los páramos, las fuentes hídricas, entre otros.
Colombia es un país que adquirió una deuda muy grande y algo inaudito es que
en la actualidad está pagando los intereses en dólares; la finalidad de lo expuesto
con anterioridad es comprender que la economía se relaciona de forma directa
con la educación, por esta razón se hace alusión a los préstamos proporcionados
por el BM y el FMI, pero estos préstamos y en este flujo de dinero no beneficia a la
educación, debido a que los entes privados han sacado ganancia y la corrupción
está implicada en estos procesos económicos y educativos.
Como es de conocimiento común la educación es un derecho fundamental y los
gobernantes tienen el compromiso de velar por el cumplimiento de la normatividad
establecida en la constitución política. Por otra parte el quehacer del licenciado y
sus garantías laborales tienen implicaciones en la calidad de la educación, el
neoliberalismo acabo con las entidades del estado para que el estado se libre de
pagar las prestaciones sociales y las garantías que tenía el trabajador, los
Docentes también han sido víctimas de esta corriente política, siendo Colombia
considerado como uno de los países que paga salarios bajos a sus docentes, en
comparación con Brasil y Argentina
Otro acontecimiento crucial en la educación en los últimos 20 años, es el ajuste
realizado por el ex presidente Cesar Gaviria en la constitución de 1991, el cual
dice que las entidades privadas puede prestar servicios de educación, salud,
energía, acueducto, entre otros; dando la entrada a entes privados en los rubros
destinados a la educación, beneficiando a personas con contratos y sacando
tajada por debajo de la mesa.
Esta nueva política se articula a la educación ahora los recursos destinados a la
formación en el ámbito universitario, ha sufrido grandes transformaciones, por
ejemplo: hace 10 años la universidad del Tolima, tenía los mejores laboratorios, se
realizaban prácticas cada ocho días, existía un verdadero bienestar universitario.
Para llevar a colación otro acontecimiento importante en 1994 la ley 30, la cual
ordena que por cada 100 pesos que una persona pagaba el gobierno aportaba 80
pesos, pero en la actualidad con una reforma en promedio el estado solo esta
aportando 20 pesos en lugar de 80. Situación que vulnera el bienestar de los
estudiantes de las universidades públicas del país. Antes en el país existían 32
universidades, pero con las actuales condiciones se han cerrado ya varias de
estas instituciones.
Otro acontecimiento de gran relevancia es la reestructuración de la ley 30, pero la
MANE Mesa Amplia Nacional Estudiantil, logro detenerla ya que esta
reestructuración estaba encaminada a la privatización y la entrada de
universidades de países del exterior y empresas transnacionales, prestando
servicios a las instituciones públicas. La aprobación de esta reforma buscaba
entregar la educación de los jóvenes a las entidades privadas de tal forma que el
gobierno no financie mas la formación sino que el estudiante tenga que
autofinanciarse, en la actualidad no se concibe al estudiante desde una
concepción humanizada por el contrario lo ven como un usuario y a la educación
como un servicio o negocio gracias a la corriente política neoliberal que está
acabando con la posibilidad de tener una educación que proporcione garantías y
el derecho a una educación incluyente.
Por su parte, la ley 115 de 1994 le quita al estado la función de diseñar la
metodología y el currículo y reconoce esta función como un trabajo que deben
realizar los licenciados, pero esto implicaba una pérdida de control para el
neoliberalismo, entonces el estado vuelve a tomar control sobre los contenidos y
los métodos, estandarizando la educación pública, una educación mediocre donde
los estudiantes de colegios públicos entran a ser calificado por una prueba ICFES
que también presentan los alumnos de colegios privados los cuales tienen ventaja
sobre los alumnos del sistema público, ya que este sistema presenta falencias
Otro gran evento en estos 20 años, es el decreto 230 del 2002 el cual ordena que
nadie pueda perder el año, de tal forma que los niños, niñas y jóvenes no repitan
años, evitando que estos duren un año más en el sistema y sean menos los
recursos que están siendo “malgastados” y estipula que solo puede haber un 5%
de montandad. Además otra ley que prohíbe recibir niños menores de 5 años en
las instituciones públicas, entonces estos niños antes son educados por madres
comunitarias, quienes no tienen un conocimiento disciplinar, ni son licenciadas,
mucho menos pedagogas.

2. ¿Cómo ha cambiado la relación del estado con las instituciones
educativas en este mismo lapso de tiempo?
La configuración del estado y la corriente política que se evidencia por las
decisiones y formas de gobernar de los mandatarios, ha sido marcada por la
corriente neoliberal desde el periodo de gobierno del ex presidente Alvaro Uribe
quien cada vez destino menos dinero a la inversión social (educación) y aumento
el porcentaje de los recursos para la milicia.
Para finalizar un ideal de educación, son las de Brasil, Argentina, Chile y estos
países que tienen una educación de calidad, en igualdad de condiciones para
todos los estratos y con unas corrientes políticas de izquierda (alternativo). Que le
proporcionan al estudiante garantías durante su proceso de formación académica
básica y universitaria.

ENTREVISTA 2
Entrevistado: Uriel Rojas Licenciado en ciencias sociales, especialista en
docencia universitaria Universidad de la Habana (Cuba). Especialista en Filosofía.
Universidad del Tolima, Diplomado en derechos Humanos y Derecho Internacional
Humanitario. Diplomado como Director de Curso Académico.
1. ¿Qué ha cambiado en las instituciones educativas en los últimos 20 años?
La educación actual en Colombia es hija de la constitución de 1991, justamente en
este año 2014 se está cumpliendo 20 años de la reglamentación de la educación
en el país, porque si bien la constitución de 1991 plantea apertura, mayor
cobertura y gratuidad en la educación pública; lo que garantiza el cumplimiento de
lo anterior es la reglamentación, que aparece en 1994 con la ley 115, teniendo la
educación básica y media vocacional una reglamentación especifica, la cual da un
vuelco grande y también en la educación superior a partir de 1994 año en que se
deroga un decreto, que es la ley 80 de 1980 la cual venia reglamentando y luego
se promulga la ley 30 del 1994 que en la actualidad rige en las universidades,
siendo el año 1994 como el de la ruptura legal, que ampara y da mayores
oportunidades en la educación en Colombia, pero una cosa es lo que está en el
papel y otra cosa es lo que se empieza a vivir realmente.
La ley 115, después con sus decretos reglamentarios que se fueron anexando, da
un vuelco a la educación, porque una de las cosas que se cambia es la forma de
evaluación, se venía evaluando de forma numérica, a partir de la ley 115 la
evaluación es de tipo cualitativo. Hubo una época que se evaluaba por logros
académicos, hay uno de los decretos de evaluación que plantea que no se podía
perder, es decir que el 95% eran los que aprobaban el grado, por tal razón el
margen de error era muy pequeño, entonces los colegios por obligación a pesar
que los estudiantes no aprobaran los logros tenía que cumplir la ley, eso implico
una cosa, para mostrar el país ante otros estados, como un país que aumento
cobertura y disminuyo deserción, entonces los estudiantes estaban dichosos feliz
en los colegios porque no perdía los años, situación que ante los indicadores tales
como BM FMI y otros estamentos internacionales era positiva; pero esas
generaciones de ese tipo de educación facilista, son las que están hoy asistiendo
a las universidades y empieza a encontrarse un gran choque, porque el estudiante
de secundaria venia acostumbrado a logros y llega a la universidad encontrándose
con una calificación numérica, la cual es más exigente, entonces los niveles de
deserción en las universidades fueron muy crecientes
De otro lado la educación superior a través de la ley 30 da una significancia muy
importante, porque la ley 80 de 1980 era una ley profesionalizante, entonces
durante la década del 80 los profesionales egresados de la universidad eran
especialistas en su disciplina, debido a que se daba mucho énfasis en la
especialidad, entonces por ejemplo, en el caso de la ingenieras, se profundizaban
en conocimientos como matemáticas, lógica, estadística, pero no se hacía énfasis
en las humanidades igual ocurría con todas las otras carreras, es decir la ley 80
tuvo una cosa, es que se tecnifico sacando profesionales muy buenos en su
quehacer, pero con nada en el cerebro en el aspecto humano, político y social,
eran como una especie de robots, por ejemplo la universidad del Tolima tiene
egresados que son excelentes veterinarios y agrónomos pero es aspecto social
solo quedo para los de sociales, entonces esa parte hace que se empiece a
señalar a los de estudiantes de la escuela de ciencias sociales y de educación
como los revolucionarios y posteriormente como los guerrilleros.
Por su parte la ley 30, introduce a la educación superior varios aspectos estos son:
ponen por obligación tener un componente de humanidades sea cual fuese la
carrera. El artículo 41 de la constitución política de 1991 se establece, lo siguiente:
“en todas las instituciones de educación oficiales o privadas será obligatorio el
estudio de la constitución y la instrucción cívica, así mismo se fomentara prácticas
democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación
ciudadana el estado divulgara la constitución”; esto quiere decir que es obligatoria
desde la constitución no es porque la universidad la quiere dar o simplemente no
la quiere dentro de su pensum, entonces la ley 30 obliga a los estudiantes a mirar
un componente humano, social, político y democrático, entonces así los
profesionales que se gradúan ahora tienen una formación integral.
La ley 115 es el producto de un documento que redactaron en una reunión de los
10 sabios del país, estas eran las personas que más conocimientos tenían en su
disciplina en Colombia, esto sucede después de la constitución política, la ley 115
se hizo con base en una propuesta de estos señores, algunas de las personas que
conformaban este grupo eran Manuel Elkin Patarroyo y el noble de literatura
Gabriel García Márquez, quien redacto un libro llamo la proclama que expone que
los hombres deben trabajar en lo que les gusta. Por su parte, la ley 30 introdujo
cosas buenas a la universidad por ejemplo, una universidad para que sea
considerada como tal debe tener un centro de investigación y un centro de
idiomas, entonces estas exigencias hacen que las universidades proporcionen una
educación de calidad; con la llegada de Álvaro Uribe Vélez a la presidencia los
sueños de Gabo y Patarroyo se esfumaron, al poco tiempo de estar Uribe
gobernando lo primero que hizo fue cerrar conciencias decir que eso era un
desangre económico, entonces le quito todos los apoyos, por ejemplo Patarroyo
que esta subsidiado por Colciencias le toco irse para España y seguir sus
investigaciones con su dinero, se empezó a recortar hacia las universidades todo
el subsidio que hay y toda esa plata desviarla para los ejército y policía.
Actualmente la población de estudiantes en universidades públicas ha aumentado,
sigue existiendo la universidad como un cuello de botella, es decir como un
embudo porque son muchos los que se gradúan de bachiller y muy pocos los que
tienen la oportunidad de ingresan a la universidad, es imposible que las personas
que se gradúan de bachillerato lleguen a la universidad en las mismas
condiciones, siendo esto un inconveniente que aun no se ha resuelto, porque no
se puede negar que esta es un coladero, debido a que muchos de los que llegan a
la universidad desertan una gran cantidad, otros no pueden continuar sus estudios
de postgrados y se presentan complicaciones para conseguir un trabajo que les
permita ejercer su profesión. Partiendo de esto, es crucial una reforma en
educación, implementar una nueva ley de educación, porque esta ley ya tiene 20
años, esta ley era muy buena hasta hace 10 años, cuando aún era viable pero
actualmente rebasa todas las expectativas, por ejemplo, la ley 30 por ninguna
parte contempla la educación virtual, por tal razón es necesario una nueva ley de
educación superior
2. ¿Cómo ha cambiado la relación del estado con las instituciones
educativas en este mismo lapso de tiempo?
Partiendo del hecho que la salud es un servicio público, en un estado social de
derecho, le corresponde al estado garantizarlo porque es un servicio público, pero
día por día el estado se está desentendiendo de la responsabilidad frente a la
educación; por ejemplo, en el caso de la salud en la actualidad ahora están las
EPS que son entidades privadas que prestan el servicio de salud.
Actualmente en la educación se freno la creación de universidades públicas,
llevando más de 20 años con solo 32 universidades públicas, mientras en otros
países incluso de Latinoamérica existen más universidades públicas. El subsidio
que presta el estado a la universidad no es equitativo ni uniforme, prevalece las
preferencias, entonces el estado paga por ejemplo siete millones de subsidio por
estudiante, aun estudiante de la universidad Nacional al semestre, el resto lo paga
el estudiante, lo que quiere decir que la matricula va a salir muy económica por
que el resto lo paga el estado; pero la UNAD que es una institución publica
también no recibe si no ochocientos mil pesos de subsidio por estudiante y el resto
le toca pagarlo al estudiante, por tal razón es perceptible el desfase y inequidad,
no ha todas las universidades se les da el mismo subsidio siendo todas públicas,
por ejemplo la universidad del Tolima tiene un subsidio superior al de la UNAD, la
universidad del valle tiene un subsidio por encima de la del Tolima y por debajo de
la Nacional, pero en los últimos 20 años esos subsidios han disminuido, cada ves
la obligación económica del estudiante aumenta eso es lo que se denomina como
la privatización de la educación, porque ya se tiende a que las universidades
públicas tienen matriculas más o menos equiparables al de las universidades
privadas y eso restringe el acceso de estudiantes a las universidades, entonces de
otro lado si el estado permite la creación de mas universidades privadas.
3. ¿Por favor, defina tercerización?
La Tercerización, se presenta cuando la universidad contrata empresas externas
para cumplir labores, esto ya es evidente entonces se contrata en la parte
administrativa empresas de vigilancia y al vez empresas que presten laboratorios,
siendo obligación de la universidad tener sus laboratorios, a raíz de esto empiezan
a surgir empresas privadas que ofrecen servicios a las universidades públicas.

KAREN JOHANA MANTILLA M. CÓD. 1098672596
ENTREVISTA

Entrevistada: Paloma Bahamón: Socióloga de la Universidad Nacional docente
que ha trabajado con el fenómeno social de la educación en Bucaramanga y que
actualmente se desempeña como docente de la planta de la Universidad
Autónoma de Bucaramanga
Karen Mantilla (KM): Para iniciar vamos a marcar entrevista, recuérdeme su
nombre y cargo
Paloma Bahamón (PB): Mi nombre es Paloma Bahamón, soy docente del área
de Estudios Socio-humanísticos de la Universidad Autónoma de Bucaramanga.
KM: Paloma, la intensión de esta entrevista, es que nos ayudes a resolver dos
interrogantes con respecto al proceso educativo que se ha desarrollado en
Colombia.
PB: y sí que ha tenido cambios
KM: Ahora que menciona la palabra cambios cuénteme ¿Qué ha cambiado en las
instituciones educativas públicas colombianas en los últimos 20 años?
PB: El cambio ha sido bastante notorio; empezado por la relación entre maestro y
estudiante, en ese entonces aún había maestros, el trabajo de la enseñanza era
vocacional.
En ese entonces, en los años 80 y parte de los 90 el estudiante tenía un respeto
especial por sus mayores, personajes como el personero, los coordinadores, el
profesor y hasta el representante de curso eran respetados por el estudiantado.
Ahora en las instituciones de educación básica encontramos que no hay manera
de establecer la palabra disciplina, orden. Incluso aún uno como profesor recuerda
que los estudiantes le temían al llamado ‘Observador de alumnos’, algunos
lloraban cuando se les hacía firmar ese libro.
Eso sólo mirando el caso básico de un ejemplo como lo es el comportamiento,
ahora hay otro aspecto y ese es aún más preocupante y es el relacionado con el
tema de los contenidos.
Hasta hace un par de años, cuando aún tenía contacto directo con la educación
básica, era normal que un estudiante no tuviera nociones claras de puntos
geográficos.
De hecho es muy frecuente encontrar estudiantes de primer semestre de las
universidades con grandes vacíos académico y es ahí donde se comienza a ver
los cambios que ya no son sólo por parte de los estudiantes a antes a los de
ahora, sino de la nueva generación que docentes.
Algunos por novatos, otros porque su afán es recibir su pensión, han perdido la
pasión por enseñar, ahora se basan un cronograma de temas, pero no atiende la
necesidad de los estudiantes.
Es decir si a su clase llega un estudiante y no tiene las bases para los tema de
que se van a desarrollar, ellos parten de que eso era responsabilidad de maestro
anterior y continúan con su cátedra sin importarles.
KM: ¿A qué cree que se deba esto?
PB: Definitivamente los gobiernos necesitan un pueblo ignorante, que desconozca
sus derechos, que no lea, no sea conformista, que no se cuestione
Ahora groseramente algunos dice “Profe donde el pongo el autógrafo”.
Y prueba de eso es el terrible daño que le hizo a la educación la Ley 1030, que
permitía la aprobación del año escolar sin importar si tenía o no las competencias
necesarias para continuar con el proceso formativo.
Anuló los exámenes de admisión para ingresar a la secundaria, lo que amplió la
cobertura en la educación básica, pero desencadenó los índices de deserción
universitarias más altos que se han visto.
KM: ¿Cómo ha cambiado la relación del Estado con las instituciones Educativas
en este mismo lapso de tiempo?
PB: El estado se ha desentendido de la educación, en lugar de crea leyes que
permiten al buen desarrollo ha hecho reformas que perjudican la educación, uno
de los eso casos es la tan polémica reforma a la ley 30, que desencadenó todo un
choque por parte de los estudiantes, en especial universitarios, que era los más
afectados.
Pero si analizamos quienes era los líderes estudiantiles de esa manifestaciones
encontramos que fueron muchachos que en los 90 se encontraban es su
formación secundaria o que aún en los primero años después del 2000 estudiaban
en colegios privados, donde el nivel de exigencia, en algunos casos, se ha
mantenido más alto.
Los cambios de horarios, contenidos y modos de calificar sin duda han hecho que
la calidad de la educación baje y el único responsable es el sistema.

KEVIN A. MENDOZA CADENA. CÓD. 8569177
ENTREVISTA
Nicolasa Villanueva Vergara Licenciada en Educación Básica Primaria en el
campo de la educación tiene 42 años de servicio

¿Qué ha cambiado en las instituciones educativas en los últimos 20 años?
La falta de autoridad de los mismos maestros, los han desautorizado mucho, poca
responsabilidad de los padres de familia ante sus hijos, le han dejado toda la
responsabilidad educativa a los maestros y es necesario trabajar en equipo.
Abandono por parte de la familia.
¿Cómo ha cambiado la relación del Estado con las instituciones Educativas
en este mismo lapso de tiempo?
Falta de interés del gobierno de nombrar maestros, por incapacidad de salud,
retiro forzoso, no envían a los maestros a tiempos y hay niños que se retiran de la
institución. En la parte del salario los profesores tenemos un sueldo irrisorio la
plata no alcanza para pagar arriendo, comida, servicios.

Oswaldo Aguilar Mejía: Licenciado en Ciencias Sociales
20 años de experiencia.
¿Qué ha cambiado en las instituciones educativas en los últimos 20 años?
Han cambiado desde la perspectiva que debe tener el estado con la educación.
Hoy estamos en una era avanzada de la tecnología, las instituciones educativas
han mejorado su estructura física, los docentes hoy cuentan con salas
informáticas; con laboratorios. Se percibe cierto criterio de alejamiento del estado,
esto de alguna forma se ve reflejado por los padres de familia que miran la
institución como el centro de reformatorio y no como el lugar donde el estudiante
va a formarse. En esto se ve reflejado la situación social que viven las familias, por
falta de ingresos económicos, esto ha hecho que muchas familias hoy no tengan
proyecto de vida y si las familias no tienen proyecto de vida difícilmente sus hijos
peor. De alguna forma afecta a los muchachos porque esto logra que quieran es
salir rápido de las instituciones educativas para ver cómo trabajan y ayudan a sus
padres. En la parte de remuneración al docente se le paga cómo oficio y no como
profesión, cada día a los docentes los atiborran de trabajo, hoy los maestros
tienen en sus aulas cualquier 50 y 55 estudiantes y esto es antipedagógico, eso lo
hace el gobierno, y además existen pocos docentes en los planteles educativos.

¿Cómo ha cambiado la relación del Estado con las instituciones Educativas
en este mismo lapso de tiempo?

No hay responsabilidad del gobierno en cuanto a la calidad de la educación. Cada
año en las instituciones educativas brindan cursos de capacitación para los
docentes sin socializar si estos son verdaderamente lo que se necesita para
mejorar. Si bien es cierto que los maestros necesitan estar cada día más
capacitado de acuerdo a las condiciones de hoy, no es menos cierto que para que
funciones el sistema eso debe estar integrados profesores, estudiantes y gobierno.
Y lo que tenemos hay es que las responsabilidad está sustentados sólo en el
maestro. En Colombia cuando salen a participar los estudiantes en algún evento
educativo y salen rajados, entonces todo se apunta hacia un solo lado, y es que
los docentes no están capacitado sin mirar que la mayor parte la gran
responsabilidad es el del estado.
Clara Cecilia Ruizromero: Docente de Matemáticas
25 años de experiencia en la educación

¿Qué ha cambiado en las instituciones educativas en los últimos 20 años?

En el contexto pedagógico han cambiado las formas de enseñanza, 30 años atrás
encontrábamos una educación bancaria porque era de consumo; el maestro iba a
suministrarle la información total al estudiante y este sólo se conformaba en recibir
información. Antes no había investigación ni participación directa del estudiante,
únicamente del docente y era un aprendizaje memorístico. Hoy encontramos una
educación más avanzada por las herramientas tecnológicas que existen, y el ritmo
del mundo de hoy el muchacho se le crea la necesidad de investigar. La
educación actual es mas fluída por que participa más el estudiante con el maestro.
El maestro en la actualidad tiene que prepararse muy bien porque existen
estudiantes con mucha chispa. En la educación de antes por lo menos los
muchachos tenían a los profesores como modelo y ejemplo a seguir, hoy lo último
que quiere ser un estudiante es ser maestro. El estatus de derecho en que el
mismo estado ha llevado a los estudiantes sin hacerles entender de que cada
derecho lleva implícito un principio y un deber, hace que los estudiantes no vean a
los docentes con respeto. Las nuevas normas la 1016 sólo benefician y perjudican
a los muchachos, sin hacerles ver que deben de tener un mínimo de
responsabilidades. Antes había más compromiso, hoy si el muchacho pierde toca
seguir trabajando con él, el derecho a la educación no se le vulnera.

LUZ AYDA BERNAL CHITIVA. CÓD: 1110443742
Liliana Espinosa Jiménez
Pedagoga Infantil, especialista en docencia.
48 años
¿Qué ha cambiado en las instituciones educativas en los últimos 20
Años?

Indudablemente para nosotros los docentes todo ha cambiado en cuanto a las
exigencias de educación, tenemos que esforzarnos más en vivir actualizados,
capacitaciones obligatorias constantes y esto es muy bueno porque todos los
docentes somos profesionales sin ser discriminados y con altas capacidades para
guiar a mis niños porque en mi caso siempre en trabajado con pequeños de entre
4 y 8 años.
Las mentalidades de los pequeños también han cambiado mucho, a los jóvenes
se les educa de la forma más sincera posible y abiertamente sin tapujos, como
hace algunos años que existían más restricciones en ciertos tipos de temas.

Los modelos en los cuales nos basamos para enseñar también van cambiando,
las nuevas tecnologías, la infraestructura, los currículos año por año se vienen
reforzando para incluir aquellos temas que van saliendo innovando los criterios
educativos.
Yo creo que las Tics es una de las herramientas que en el desarrollo de estos
años nos ha dado mucho la mano y ha venido ayudando también a reforzar
nuestros conocimientos haciendo mucho más fácil la obtención de los
conocimientos de los niños y de toda la humanidad.



¿Cómo ha cambiado la relación del Estado con las instituciones Educativas
en este mismo lapso de tiempo?
En ocasiones nuestros derechos se han visto vulnerados por las contrariedades a
las que muchas veces se ha llegado, casi siempre por los temas de moda la salud
y el salario por eso tantos paros en los últimos 10 años nos ha tocado con el
gremio reorganizarnos con sindicatos para hacer valer nuestros derechos.
Otras de las cosas, pero positivas es lo referente a los desayunos escolares que
se han incrementado en estos últimos años, personal de aseo pero en ocasiones
estas ayudas llegan meses después que ya se ha iniciado las jornadas escolares
prolongando así una espera mientras se finiquitan detalles y se firman convenios.

ANALISIS FASE GRUPAL
CONCLUSIONES
 Yulieth Milena Murcia Sierra. Es evidente que en la actualidad como lo
expreso el docente Uriel Rojas se están cumpliendo 20 años en aprobarse
la reglamentación que rige la educación superior en Colombia con la ley
115 de 1994, esta es la evidencia puntual que los ex presidentes y el actual
gobernante de la nación prestan poco interés a los asuntos que competen a
la población y la inversión social, en pro de mejorar su calidad de vida y
brindar una educación que este a la par de países desarrollados; en lugar
de esto, los presidentes se interesan por asuntos tales como: la seguridad
democrática para mostrar el país a los extranjeros como un lugar seguro
donde ir de vacaciones, también estaban interesados en firmar el TLC para
trae las trasnacionales a competir con los pequeños empresarios del país,
en fin la relación que el estado ha establecido con las instituciones
educativas en estos 20 años dejan como resultado un sistema de
educación con bajos estándares de calidad, ya que el afán por graduar a
los alumnos para que no sigan otro año en el sistema en el caso de la
educación básica y bachiller, saca promociones mediocres con alumnos
que no tienen los conocimientos necesarios para enfrentarse a la
educación universitaria, lo que aumenta la mortandad y que cada vez sean
más los estudiantes egresados de un colegio público los que se queden en
el filtro, estoy de acuerdo con los planteamientos de mis entrevistados
sobre que el estado Colombiano, no es garante de derechos y no cumple a
cabalidad con lo ordenado en la constitución política de 1991, esto solo se
queda en el papel porque la realidad es otra, como se puede ver a
continuación:
Según el artículo 67 de la constitución política de 1991, “La educación es un
derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social;
con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a
los demás bienes y valores de la cultura”. Como lo estipula la constitución
es un servicio público, que subsidia el estado, pero cada vez es menos
subsidiado, más caro y de menor calidad, gracias a un ex presidente que
introdujo en el país una corriente neoliberal acabando con las
oportunidades y los sueños de niños, niñas y jóvenes con menos recursos.
 Kevin A. Mendoza Cadena. Se puede deducir que cada maestro apunta a
que ha habido avances en la parte pedagógica, infra estructura, ciencia y
tecnología. Pero también existen muchos vacíos y trabajos por hacer, en
especial mejorar la calidad de la educación. El estado se ha apartado tanto
de los maestros que les pagan sueldos irrisorios, y a demás se les vulneran
muchos sus derechos. Expiden políticas educativas que obligan al docente
a trabajar más, a prepararse a un mas; pero la realidad es que hay muchos
profesores desempleados y colegios necesitando de ellos.
 Luz Ayda Bernal Chitiva. Para toda la población estamos en el tiempo de
los paradigmas: Informacionales y del estudio sobre sus consecuencias,
por la creciente importancia tecnológica a sus posibilidades difusionistas y a
los peligros ideológicos de su participación en los procesos de
incorporación de los países Latinoamericanos a la modernidad
industrializada y al mercado internacional.










BIBLIOGRAFIA

Constitución Política de Colombia de 1991. Tomado de:
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=4125
Gonzales, C. (2011) Modulo Contextos Políticos y Educativos en Latino
América
Otras fuentes de Información
Uriel Rojas: Licenciado en ciencias sociales, especialista en docencia
universitaria Universidad de la Habana (Cuba). Especialista en Filosofía.
Universidad del Tolima, Diplomado en derechos Humanos y Derecho
Internacional Humanitario. Diplomado como Director de Curso Académico.
Esperanza Gutiérrez Sánchez. Licenciada en ciencias sociales,
Especialista en pedagogía y Magíster en territorio, conflicto y cultura.
Trabaja en SIMATOL, Sindicato de Maestros del Tolima.

Nicolasa Villanueva Vergara: Licenciada en Educación Básica Primaria 42
años de experiencia en educación.

Oswaldo Aguilar Mejía: Licenciado en Ciencias Sociales 20 años de
experiencia.

Clara Cecilia Ruiz Romero: docente de matemáticas 25 años de
experiencia en la educación

Paloma Bahamón (PB): Docente del área de Estudios Socio-humanísticos
de la Universidad Autónoma de Bucaramanga.