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RECUPEREMOS NUESTRO
PLANETA Nº 1
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El desafío que la humanidad enfrenta para iniciar el siglo XXI es el
uso de los recursos naturales dentro de márgenes técnicamente razona-
bles, para evitar la alteración de su equilibrio y así poder asegurar las con-
diciones de vida en el planeta, para las generaciones futuras.
Chile no está ajeno a esta situación, muy por el contrario, han surgi-
do proposiciones e iniciativas tanto del sector privado como público en
relación al tema ecológico, proponiendo medidas preventivas y soluciones
al respecto, encaminadas a la explotación racional de nuestros recursos y
a la preservación de ellos.
La ASOCIACION CHILENA DE SEGURIDAD, consciente del papel
que debe jugar la empresa privada en el desarrollo del país, ha estimado
oportuno hacer un aporte sobre el tema que tenga trascendencia en el
tiempo. Nada mejor para ello que formar conciencia entre las generacio-
nes futuras, de la importancia de los recursos naturales en la vida del hom-
bre y su preservación.
Con esteobjetivo ha editado una serie de tres fascículos denomina-
dos “RECUPEREMOS NUESTRO PLANETA”, dirigidos a los escolares
de todo el país en los niveles de 2º - 3°y 4°año de educación básica. En
ellos se enseña cómo debemos actuar frente a los recursos de la natura-
leza AIRE- AGUA - SUELO, para evitar su contaminación, deterioro y ayu-
dar a su conservación.
Este material ha sido reconocido previamente por las autoridades y
especialistas del Ministerio de Educación, quienes lo han calificado como
“...MATERIAL DIDACTICO COMPLEMENTARIO DE LA EDUCACION
CHILENA PARA LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES DE 1°a
4°AÑO BASICO...”
PRESENTACION
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RECUPEREMOS NUESTRO PLANETA
1
La serie de fascículos “Recuperemos Nuestro Planeta” 1, 2 y 3
está destinada, respectivamente, a alumnos de Segundo, Tercero y Cuar-
to Año de Educación General Básica. Su propósito es despertar en los
niños sentimientos de aprecio y gratitud por la naturaleza y su equilibrio,
desde sus primeros años de vida y, promover en ellos una actitud respon-
sable que los haga participar en la recuperación del Planeta.
Esta actitud responsable está orientada a adoptar conductas en re-
lación al cuidado del AlRE, del AGUA y del SUELO. Creemos que el profe-
sor jefe de los primeros años de Enseñanza Básica es quien puede ayudar
a los niños a que adopten las conductas deseadas a través de todas las
actividades del día. Sin embargo, sugerimos que el desarrollo de los con-
tenidos y actividades aquí propuestas se realicen en el horario de las asig-
naturas de Ciencias Sociales y Naturales. Asímismo, queda a criterio del
profesor el solicitar a los Padres y/o Apoderados del niño, desarrollar algu-
nas actividades en el hogar.
Frente a la enorme preocupación que hay actualmente en el mundo
por “salvar el Planeta” del inmenso deterioro en que se encuentra, hace-
mos un llamado urgente a todos los profesores de los primeros cursos de
Enseñanza Básica. Pensarnos en el futuro de los niños que merecen se-
guir gozando de los dones de la naturaleza, además por un mínimo de
gratitud hacia ella, creemos que ningún educador puede sentirse ajeno al
compromiso de motivar una actitud de respeto y cuidado, para con el en-
torno natural.
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INDICE DE CONTENIDOS 1
Sugerencias Metodológicas...................................................................... 7
Glosario..................................................................................................... 8
Aspectos del Planeta sin contaminar y contaminado ........................ 10-11
Contaminación del aire ........................................................................... 12
Contaminación del agua ......................................................................... 14
Contaminación del suelo ........................................................................ 15
Presentación de la familia Canelo .......................................................... 16
Flores que identifican a los niños de la familia ....................................... 17
Algunos árboles autóctonos de Chile ..................................................... 18
¿Qué hace la familia Canelo? ................................................................ 19
¿Aprendamos a descontaminar el aire?................................................. 21
¿Aprendamos a descontaminar el agua?............................................... 24
¿Aprendamos a descontaminar el suelo? .............................................. 29
¿Cuál basura es más contaminante? ..................................................... 30
¿Ayudemos a la Naturaleza a transformar la basura? ........................... 32
¿Aprendamos a separar la basura? ....................................................... 37
Chile es tu país ....................................................................................... 38
Bibliografía .............................................................................................. 40
Realizaciones.......................................................................................... 41
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SUGERENCIAS METODOLOGICAS:
“Recuperemos Nuestro Planeta 1” está destinado a niños del Segundo
Año de Enseñanza Básica que están desarrollando la etapa de lectura.
Por esto, el profesor debe leer en voz alta el enunciado de cada página y
las instrucciones al pie de ella para que los niños observen, coloreen cuando
corresponda y realicen las actividades señaladas.
“Recuperemos Nuestro Planeta 1” presenta a una familia que va
descubriendo la manera de cooperar con la recuperación del Planeta.
El propósito es que el niño identifique a su familia con la familia Canelo
y trate de seguir su ejemplo.
Cada vez que en las instrucciones del pie de cada página aparezca una
“G” seguida de un número, el profesor podrá recurrir al Glosario que se
encuentra a continuación, donde hallará la aclaración del concepto y
algunas ampliaciones de las ideas que le ayudarán para dirigirse a los
niños.
PARA EL USO DEL FASCICULO
“RECUPEREMOS NUESTRO PLANETA 1”
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CONTAMINAR G.1: Es la acción de alterar la pureza de las cosas o
ensuciarlas.
SEPARAR LA BASURA G.2: Hay basura que no es propiamente basura
porque sirve para usarla otra vez, como el papel, el cartón, el vidrio.
Si separamos esta basura, ella podrá ser recogida por los cartoneros
que la llevarán a lugares donde se la recibirán para transformarla en
nuevos productos.
MEDIDAS DE RESTRICCION G.3: Cuando el aire está muy contaminado
y peligra la salud de los habitantes de un lugar, es necesario hacer
algo para que el aire no se siga contaminando con el humo de las
chimeneas y de los vehículos que circulan por las calles. Entonces,
es necesario tomar medidas como son la prohibición de encender
chimeneas y estufas a leña, la circulación de vehículos con determi-
nadas patentes los días señalados, como también la precaución de
usar, cuando esté permitido hacerlo, sólo leña seca para encender
estufas y chimeneas.
Es importante estar atento, para informarse y obedecer a estas indi-
caciones que van en beneficio de la salud de todas las personas.
BIODEGRADABLE G.4: Se llama “biodegradable” a todo lo que está com-
puesto por materia que se transforma en el medio ambiente, pudien-
do ser utilizada otra vez.
CICLO DEL AGUA G.5: El agua que se encuentra sobre el Planeta en
ríos, lagos y mares, se calienta con El Sol, evaporándose y formando
nubes. Con el viento frío las nubes se transforman en agua y nieve.
La nieve se derrite y corre por los cerros formando los ríos que
GLOSARIO:
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desembocan en el mar. EI Sol vuelve a calentar el agua que ha caído
de las nubes y que se encuentra en los ríos, lagos y mares, formando
nuevamente las nubes y así sucesivamente.
CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACION DE LAS AGUAS G.6: Si
comemos peces y mariscos que se han desarrollado en aguas conta-
minadas, como también si ingerimos verduras que han sido regadas
con aguas contaminadas, o bebemos de esas aguas y nos bañamos
en ella, corremos un gran riesgo de enfermarnos.
TIPOS DE BASURA G.7: La basura compuesta por materia orgánica, como
por ejemplo, restos de comida, papel, madera, se transforma en el
suelo o en el agua por acción de los microorganismos y desaparece
en corto tiempo.
Pero la basura compuesta por materia inorgánica como el plástico, el
vidrio, las latas, permanece por muchos años, contaminando el am-
biente. Es importante evitar en lo posible el consumo de artículos que
contaminan.
BASURA QUE SE PUEDE VOLVER A USAR G.8: Los papeles y carto-
nes usadose pueden usar para fabricar papeles y cartones nuevos,
el vidrio y el plástico también pueden servir otra vez.
Si este tipo de basura se vuelve a usar, se ahorra materia prima y
mucho trabajo. Por otro lado, si este tipo de basura se vuelve a
usar, disminuye la basura que contamina el suelo.
El proceso de volver a usar lo usado se llama “reciclar”
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Observemos en silencio y luego conversemos.
¿Cómo se ve el aire, el agua, el suelo?
Al principio nuestro planeta era así...
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Pero...
¿Qué pasó? Comparemos
¿Has escuchado la palabra “contaminación”?
¿Qué es contaminar? (G:1)
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1.- ¿Cómo evitar que el humo de las chimeneas de las fábricas ensucie el aire?
2.- ¿Para qué sirve la restricción vehicular?
3.- ¿Qué beneficios se obtienen cuando los vehículos utilizan mecanismos de
control de gases tóxicos?
4.- ¿Cómo evitar que las estufas a leña contaminen el aire?
5.- ¿Qué recomendaciones deberían tomar en cuenta las personas que queman
hojas o basuras?
6.- ¿Qué combustible o qué tipo de energía deberían utilizar los vehículos para
no contaminar?
7.- ¿Cómo evitar que se extingan los bosques?
8.- ¿Por qué los árboles ayudan a purificar el aire?
Es muy importante obedecer las indicaciones que van en beneficio de la salud
de todas las personas.
¿Cómo descontaminamos el aire?
Cuando el aire está contaminado, peligra la salud de los seres humanos.
Comenta con tu Profesor y tu Familia:
Pídeles que te expliquen cómo recuperará la pureza del aire.
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Para dibujar
En el dibujo de la página N°9 se puede observar el grave nivel de contamina-
ción que ha alcanzado el aire de las ciudades.
Dibuja en esta página una escena semejante a la anterior, pero en la cual vehí-
culos, fábricas, etc., no contaminen el ambiente.
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¿Cómo descontaminar el agua?
Aquí el agua del mar está sucia. ¿Qué cosas la contaminaron?
Averigua 1.- ¿Cómo los procesos productivos de las industrias pueden con-
taminar el agua?
2.- ¿Qué medidas permitirían descontaminar el agua?
3.- Los alcantarillados, ¿Cómo contaminan las costas?
4.- ¿Cuál es la solución del problema?
5.- Los grandes buques-tanques, ¿Cómo provocan contaminación
en las aguas?
6.- Los derrames de petróleo, ¿Qué desastres ecológicos provo-
can?
7.- ¿Cómo evitar el problema?
8.- ¿Para qué sirven las Plantas Descontaminadoras de agua?
9.- ¿Por qué se producen enfermedades como el Cólera, Tifus,
etc.?
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¿Cómo contaminamos el suelo?
Observemos y comentemos cómo se está contaminando el suelo en cada una
de estas ilustraciones.
¿Has pensado cómo y cuándo lo contaminas tú?
¿Qué opinas del uso de los tarros de basura?
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Este es un Canelo con la familia Canelo.
¿Conoces este árbol? Es un Canelo
Es muy grande con hojas alargadas y fragantes, flores blancas, su tronco es
liso y grueso.
La casa de la familia Canelo queda debajo del árbol.
Los niños se llaman Rosa, Camelia, Jacinto y Yuyito. Identifícalos.
Encuentra entre sus ramas a
papá y mamá Canelo.
Y descubre entre los hermanos
al par que es gemelo.
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¿Qué significan los nombres de los niños Canelo?
Los Canelo cuidan su árbol. ¿Por qué es tan importante cuidar los árboles?
Observa estas flores. Son la camelia, la rosa, el jacinto y el yuyo.
Dibuja en las hojas de Canelo, al lado de cada flor, al niño que
lleve su nombre.
Yuyo
Rosa
Jacinto
Camelia
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Observemos y conozcamos algunos de los árboles propios de Chile.
Pensemos y conversemos para qué nos sirven.
¿Cómo los podemos cuidar?
Si puedes, planta un árbol o una planta en tu casa.
Si no tienes jardín, fabrica un macetero. Estarás ayudando a limpiar el
aire.
Espino Araucaria Roble ¡Cuidado!
Al principio nuestro Chile estaba casi completamente
cubierto de árboles.
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La casa de la familia Canelo
Observemos y comentemos: ¿Qué está haciendo el papá?
¿Qué está haciendo la mamá?
¿Dónde está Rosa? ¿Y Camelia?
¿Qué está haciendo Jacinto?
¿Quiénes y cómo están contaminando?
¿Qué consejos les darías para que
no contaminaran?
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Los Canelo están dentro de su casa
1.- Jacinto encendió la chimenea ¿Por qué sale tanto humo?
¿Cómo estaba la leña que usó?
2.- La mamá está lavando los platos ¿Has pensado qué pasa con el
agua sucia?
3.- ¡Las gemelas están felices! Han ordenado toda la basura en bolsas
¿La habrán separado?
¿Separar la basura? ¿Qué es eso? (G.2)
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¿Aprendamos a descontaminar el aire?
Conversemos:
¿Hemos pensado alguna vez qué podemos hacer nosotros para ayudar a
no contaminar el aire?
Mamá Canelo está muy preocupada,
cuarta vez durante este invierno que
Yuyito se ha enfermado.
Hospital
El médico les dijo a los papás Canelo:
• El aire contaminado ha contribuido a que Yuyito se
enferme.
• Jacinto y las gemelas comienzan a averiguar, cómo
y cuándo... pueden ellos cooperar.
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Rosa igual que nosotros ya sabe que se puede con-
taminar...
... el aire, el agua y el suelo
1.- ¿Por qué no se podía encender? ¿Cómo lo supo Rosa? ¿Y por qué,
tanto humo negro? (G.3)
2.- ¿Por qué Rosa no quiere que Jacinto queme las hojas? ¿Qué podrán
hacer con las hojas? ¿Has oído hablar de la “tierra de hojas”?
3.- ¿Qué hace Rosa? ¿Para qué?
Pero hoy ella se preocupó del aire.
Y ¿qué tiene?
¿Nunca
se puede?
¡Jacinto!
¡Ayer encendiste la chimenea
y no se podía encender!
Además ¿viste el humo que salía?
¡Jacinto!
¡No quemes las hojas!
¡Espérame! 1.- 2.-
3.-
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Jacinto, Camelia y Rosa se han comprometido a hacer algo por conseguir que el aire
esté más limpio. Comentemos el compromiso de cada uno de ellos.
¿Por qué será importante mojar el suelo antes de barrer?
Piensa en qué te vas a comprometer tú. Indica tu compromiso, debajo del de
los niños Canelo.
¿Chimenea?
¿Fogata?
Siempre mojaré
antes de barrer
Cuidaré siempre las
plantas.
¡Queremos el aire más limpio!
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Conversemos ¿Qué quiere decir biodegradable? (G.4)
Averigua si en tu casa se usa jabón biodegradable.
¿Qué pasa con el agua que se va, del lavaplatos?
¿A dónde llega? ¿Para qué se usará esa agua?
Ahora ¿entiendes por qué es bueno usar jabón biodegradable?
¿Aprendamos a descontaminar el agua?
¡Mamá!
El jabón que tú usas
¿es biodegradable?
Hoy Camelia escuchó en la escuela una palabra nueva:
Biodegradable
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¿Dónde se encuentra el agua en el planeta?
Observemos y comentemos ¿Qué significan las flechas? ¿Dónde se encuen-
tra el agua? (G.5)
¿Cómo es el agua del mar? ¿Cómo es el agua de los ríos? ¿Cómo es el
agua de los lagos?
¿Para qué nos sirve el agua? ¿Quiénes se desarrollan en el mar, ríos y
lagos?
¿Qué pasa si ensuciamos el agua? (G.6)
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¿Cómo ensuciamos el agua?
Comentemos cómo se está contaminando el agua en cada dibujo.
¿Cómo evitar esta contaminación?
27
Si esta agua está contaminada ¿Qué pasará con los seres vivos que habitan
en ella?
Piensa... si comemos estos pescados... si se riegan verduras con esta agua...
si bebemos y nos bañamos en ella... (G.6)
28
Tu compromiso con el agua.
Piensa
¿Qué puedes hacer tú para ayudar a no contaminar el agua?
Dibuja tu compromiso.
29
¿Aprendamos a descontaminar el suelo?
¿Cuál es la basura que se transforma en la tierra?
¿Cuál es la basura que no se transforma? (G.7)
Mencionar ejemplos.
¡Papá! Hoy aprendí que
de todas las cosas que nosotros
botamos a la basura, algunas se
transforman en la tierra
y otras quedan ahí por
millooooones de años.
Jacinto está preocupado de cómo no contaminar el suelo.
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¿Cuál basura es más contaminante?
Marca con una cruz el que contamine menos de cada pareja.
Trata de consumir tú y en tu casa productos contenidos en envases que conta-
minen menos.
Averigua, en tu hogar, qué otros productos no contaminan.
Observa
todos los
pares de
productos.
ENVASE RETORNABLE ENVASE NO RETORNABLE PAÑALES DESECHABLES PAÑALES DE GENERO
FORROS PLASTICOS FORROS DE PAPEL
JABON NO
BIODEGRADABLE
JABON
BIODEGRADABLE
PAPEL PLASTICO
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Los Canelo se van en auto de vacaciones a la playa
¿De qué se acordó Jacinto?
¿Qué pasará con los envases plásticos que quedarán botados?
¿Qué pasará con los vidrios?
¿Qué pasará con los papeles, cáscaras de naranjas, restos de comida?
¿Cómo está quedando el camino?
¿Qué crees tú que hizo Jacinto?
El camino está en reparaciones, hay que detenerse.
La fila de autos se hace cada vez más larga.
Jacinto observa cómo la gente lanza basura al suelo desde sus autos.
Jacinto recuerda lo conversado en clases con su profesor sobre la basura y la
contaminación del suelo.
-¿Qué puedo hacer?- piensa Jacinto...
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¿Ayudemos a la Naturaleza a Transformar la basu-
ra?
Observa la historia
¿Cómo se transforma la basura?
¿Qué pasa al final?
Si te preocupas que en lo posible la basura
de tu casa esté compuesta por materiales
que se transforman, estarás ayudando a
que pase esto...
Tierra descontaminada
basura
Acción de microorganismos
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Por el contrario, si nada puede transformar la basu-
ra pasará esto...
Observa la historia:
La basura ha sobrepasado el poder de la naturaleza.
La basura no ha sido transformada.
Tierra descontaminada
la basura permanece
Contamina
la tierra
Basura
los microorganismos
no pueden actuar
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Experimento
(1) Llena dos cajas de zapatos con tierra húmeda. En una entierra pedacitos
de pepel y pedacitos de pan. En la otra entierra pedacitos de plásticos.
(2) Riega las cajas durante una semana.
(3) Pasada una semana escarba y observa qué pasó con lo enterrado.
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Comprométete con el suelo.
Piensa
¿Qué podrías hacer tú para que el suelo no se siga contaminando?
Dibuja tu compromiso.
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¿Sabes qué cosas se pueden volver a usar?
Si las dejas aparte en la puerta de tu casa, siempre alguien llegará a recogerlas
antes que el basurero. (G.8)
Jacinto también aprendió algo más de la basura
¿Les digo algo?
Si separanlo
que se puede volver a usar
También podrán ayudar.
¿Cómo?
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¿Aprendamos a separar la basura?
Conversemos por qué importa separar la basura.
Une a la bolsa de “Puede servir” todo lo que es de papel, plástico, vidrio y
lata.
Une a la bolsa de “basura” todo lo demás.
Averigua
¿Qué envases plásticos tienen una leyenda en la que se
señala que son empaques reciclables?
Tú también puedes aprender a separar la basura.
Puede servir
Basura
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Chile es tu país
¿Lo reconoces? ¡Es tu país!
Lleno de montañas, bosques, ríos, lagos
y un maravilloso mar.
Aquí naciste, él es tu casa y hoy está
enfermo, porque el hombre lo ha dañado.
Chile es tu tierra y necesita de tu
ayuda. Tus compromisos no pueden
quedarse guardados en este cuaderno.
¡Hazlos realidad!
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BIBLIOGRAFIA
Ediciones de extensión Guías y Scouts de Chile:
Album Caminando Chile,
Guías y Scouts de Chile, 1984, Santiago, Chile.
Gordon, John y Wolf, Tony:
Exploremos el Bosque,
Editorial Atlántida. 1980, Buenos Aires, Argentina
Hoffmann, Adriana: artículos de ecología en:
Revista Vivienda y Decoración.
El Mercurio, 1990-1991, Santiago, Chile.
Hoffmann, Adriana y Mendoza, Marcelo:
De cómo Margarita Flores puede cuidar su salud y ayudar a salvar el planeta.
Editorial La Puerta Abierta, 1991, Buenos Aires, Argentina.
Lobos, Themo:
El Planeta de los Limpios,
Editores y Consultores REI Ltda. 1990, Santiago, Chile.
Nettle, Alexis y Riesco, Ricardo:
Una Tierra... Nuestra Tarea,
Ediciones Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile.
Opération d'éducation relative a lénvironnement ensemble récupérons notre
planete: Ensemble Récupérons notre planete,
Biblioteca Nacional de Quebec, 1990, Quebec, Canadá.
Servicio de Programa de la Oficina Mundial Scout: “Aire Puro”, “Eliminación de Basura”,
“Vida Silvestre Libre”, “Agua Pura”, “Precioso Suelo” en:
Serie de Actividades Conservacionistas.
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Realizaciones
Dibuja o pega tus fotos en las cuales aparezcan algunas acciones realizadas
por ti, en relación a este libro Nº 1 de “RECUPEREMOS NUESTRO PLANE-
TA”