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P.

1
Hoy aprenderemos algo nuevo de la multiplicación: multiplicar
por potencias de 10. ¿Te atreves? Sí, ¿verdad? Entonces fíjate en
esto:

Recuerda y completa:
! "as partes de una multiplicación son:
primer factor, ################### y #####################$
%! al multiplicar las decenas del segundo factor, se de&e correr
######### lugar$
'! El segundo factor en este caso es el n(mero ################
)*ora ejercita:
Sigue solo:
!
%!
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$
TEMA : MULTIPLICACIÓN DE NME!"# NATU!ALE#
#U$TEMA : MULTIPLICACIÓN P"! P"TENCIA# DE 10

0 1 %
1 %
0 0
0 1 %
+


Primer factor
Segundo factor
Producto
0 2 '
2 '
0 0
0 2 '
+

%"&"' 3íjate en el ejemplo$
+

0 0
0
%"&"' -ero multiplicado por cual4uier
n(mero es siempre cero$
5,%1
+
• 0 5 6
Recuerda 4ue de&es empe7ar por las
unidades del segundo factor$
P.(
'!

0 0 % •
8Eres grande9 -ontin(a$
3íjate en el siguiente ejemplo:
Resuelve estos ejercicios$ 3íjate en el
ejemplo:
!
0 0 2 % •
%!
0 0 + ' •
'!
0 0 0 1 •
P.)
a*ora descu&riremos algo importante$
3íjate &ien:


0 2 %
2 %
0 0
0 2 % •
)*ora fíjate:
0 : 5
: 5
0 0
0 : 5 •

+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ %
)l multiplicar las decenas del segundo factor
de&es correrte un lugar$
0 0 6 $ 5
6 5
0 0
0 0
0 0 6 5
+

;o olvides 4ue al multiplicar por
cero, el resultado ser< siempre cero
El %2 multiplicado por 0 nos dio %20$
. sea, al %2 se le agregó un 0$
El 5: multiplicado por 0 nos dio 5:0$
. sea, al 5: se le agregó un 0$
5,%1
0 : •
-ontesta:
El : multiplicado por 0 te dio ##########
. sea, al : se le agregó ##########
. sea:
0 5 % 0 5 % = •
8S(per 3<cil9 8Se a*orra tiempo9
Resuelve:
!
######### 0 + ' = •
%!
######### 0 1 : = •
'!
######### 0 + = •
P.* +istoria de Multiplicator
Esto lo descu&rió en la antig=edad un sa&io llamado
>?"T@/"@-)T.R, de la tri&u de los )A? ;umerator$ Bivían cerca de
la tri&u de los Tole,Tole$
?n día la tri&u de los Tole,Tole i&a a ser atacada por '1 manadas de
leones$ En cada manada venían 0 leones$ "os Tole,Tole se pusieron
a multiplicar '1 por 0 para sa&er cu<ntas flec*as necesita&an$ @&an
en la mitad de la multiplicación cuando los leones llegaron y se los
comieron a todos$
)l día siguiente, los mismo leones fueron a atacar a los )Cu
;umerator$ En cuanto los vieron, llamaron a >ultiplicator$ >ultiplicator
los vió y al instante dijo:
0 '1•
nos da '10$ 8Disparen '10 flec*as9
Resultado: "os '10 leones 4uedaron con las patas para arri&a y
los )Cu ;umerator se salvaron$
E¿FuG sería de esta tri&u si yo no eHistiera?I J les dijo >ultiplicator$
El (nico pro&lema de >ultiplicator, es 4ue era muy so&rado$
Resuelve:
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ '
CUAND" UN NME!" #E MULTIPLICA P"! 10, AL NME!" #IEMP!E
#E LE A-!E-A UN 0.
% " #EA .UE N"# P"DEM"# A+"!!A! T!A$A&"'
EN /E0 DE +ACE! LA MULTIPLICACIÓN C"MPLETA, #ENCILLAMENTE
LE A-!E-AM"# UN 0 AL NME!".
5,%1
!
########## 0 2 ' = •
%!
########## 0 1 6 5 = •
'!
########## 0 1 + = •
5!
########## 0 + 2 ' = •
P.1 )*ora ¿FuG pasa si multiplicamos por 00?
3íjate en esta multiplicación:
8>?"T@/"@-)R /.R 00 ES S?/ER
SE;-@"".9
En ve7 de *acer toda la multiplicación, sencillamente le agregamos
dos ceros al n(mero$
Ejemplo:
0 0 1 $ 6 0 0 1 6 = •
Resuelve:
!
####### 0 0 : ' = •
%!
###### 0 0 ' % = •

'!
####### 0 0 2 + 5 = •
5!
####### 0 0 : = •
P.2
)*ora, ¿4uG pasa si multiplicamos por $000?
Resolvamos :
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 5
0 0 5 $ '
5 '
0 0
0 0
0 0 5 ' •
0 0 5 ' •
nos dio '$500
. sea, al '5 se le agregaron dos ceros
5,%1
0 0 0 $ ' %
' %
0 0
0 0
0 0
0 0 0 $ ' % •
Resuelve agregando ceros:
!
######### 0 0 0 $ % = •

%!
######### 0 0 0 $ ' 2 = •
'!
######### 0 0 0 $ 6 = •
5!
######### 0 0 0 $ 1 5 = •
6!
######### 0 0 0 $ 0 2 = •
Resuelve:
!
######### 0 ' % = •
0!
######### 0 0 0 5 = •

%!
######### 0 0 ' % = •
!
######### 0 0 = •
'!
######### 0 + = •
%!
######### 0 0 0 = •
5!
######### 0 0 + = •
'!
######### 0 0 0 = •
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 6
)l %' se le agregaron
' ceros
ENT"NCE#: CUAND" UN NME!" #E MULTIPLICA P"! 1.000,
EL !E#ULTAD" E# #IEMP!E EL MI#M" NME!"
C"N T!E# CE!"# A-!E-AD"#.
E# DECI!:
El mismo n3mero tres ceros a4re4ados
0 0 0 $ 5 0 0 0 $ 5 = •
5,%1
!ECUE!DA:
CUAND" MULTIPLICAM"# P"! 10 A-!E-AM"# UN CE!"
CUAND" MULTIPLICAM"# P"! 100 A-!E-AM"# D"# CE!"#
CUAND" MULTIPLICAM"# P"! 1.000 A-!E-AM"# T!E# CE!"#
6!
######### 0 1 : = •
5!
######### 0 0 0 0 = •
1!
######### 0 0 + + = •
6!
######### 0 + 1 5 = •
2!
######### 0 0 5 = •
1!
######### 0 2 1 6 = •
+!
######### 0 0 0 $ + 5 = •
2!
######### 0 0 0 $ 5 = •
:!
######### 0 0 0 $ + % = •
+!
######### 0 0 0 $ = •
P.5
Resuelve el siguiente cuadro, ocupando lo 4ue aprendiste:
P!IME! 6ACT"! #I-N" #E-UND" 6ACT"! P!"DUCT"
'1

0 '10
%6

00
+

00
%5

%50
20+

0
1

$100
'5+

00
15

$000
%'+

%$'+0
15

$000
%'+

00
%

0
20

200
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 1
5,%1
%Te pasaste' %Eres campe7n' %#i4ue adelante'
Nos 8emos en la pr79ima.
P.1
% +ola ami4o '
)*ora aprender<s lo 4ue pasa con el -ER. en las multiplicaciones$
T( mismo lo descu&rir<s$ /on muc*a atención$
3íjate en esta multiplicación: ' H 0 K 0
>ira esta otra + H 0 K 0
L esta otra '56 H 0 K 0
)*ora o&serva estas multiplicaciones:
0 H %'5 K 0
0 H '$561 K 0
0 H '5$2+: K 0
56$+:+ H 0 K 0
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 2
5,%1
TEMA : P!"PIEDADE# DE LA MULTIPLICACIÓN
#U$TEMA : P!"PIEDAD A$#"!$ENTE DEL CE!" :
DI6E!ENCIACIÓN !E#PECT" DEL CE!"
ELEMENT" NEUT!" EN LA #UMA
0 H '56$12+ K 0
¿Descu&riste la regla? 8MR)B.9 Escrí&ela en este cuadro:
)*ora completa este cuadro:
En estas multiplicaciones aplica la regla 4ue descu&riste$
! 561 H 0 K ###########
%! '$1+: H 0 K ###########

'! 561$2+: H 0 K ###########
5! 561$2+:$612 H 0 K ###########
6! 0 H '$561$2+: K ###########
Mueno$ T( ya sa&es 4ue cual4uier n(mero multiplicado por cero,
nos da cero$
)*ora fíjate en estas multiplicaciones:
)*ora resuelve estas multiplicaciones$ Ha7lo por partes$
! ' H 5 H 0 K ##########
%! 0 H 1 H ' K ##########
'! +:2 H 0 H 5$612 K ##########
Esta es la propiedad a&sor&ente del cero$ /or4ue en las
multiplicaciones lo a&sor&e todo$ Todo lo convierte en cero$
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ +
Si multiplicamos cual4uier n(mero por 0, el resultado ser<
Siempre ##########$
5,%2
5 H 0 H 6 K
0 H 6 K 0

>ultipli4uemos por partes,
como t( ya sa&es *acerlo$
P.( No con;undir
;o de&es confundir la Propiedad A<sor<ente del Cero en las
multiplicaciones con la Propiedad Elemento Neutro en las sumas.
En las sumas, el cero es E"E>E;T. ;E?TR.$ "os n(meros 4uedan
igual por4ue el cero no vale nada$
. sea, 56 N 0 K 56
E; ")S >?"T@/"@-)-@.;ES, el cero tiene /R./@ED)D
)MS.RME;TE$ "o a&sor&e todo y lo convierte en 0$
. sea, 56 H 0 K 0
Ha7 estos ejercicios, para 4ue aprendas a diferenciar el 0 en la suma y
en la multiplicación:
! ' H 0 K ######### 5! 6 H 0 N ' K #########
%! ' N 0 K ######### 6! 0 N 5 H % K #########
'! 5 H 0 N ' K ######### 1! 0 H ' H 0 K #########
P.1
)miguitos, *oy seguiremos aprendiendo cosas muy interesantes:
"a tarea 4ue tenemos *oy, es aprender =Cu>l es el elemento neutro
de la multiplicaci7n?
.&serva la siguiente multiplicación:
=Te ;i@as?
.&serva los ejemplos y completa:
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ :
5,%2
TEMA : P!"PIEDADE# DE LA MULTIPLICACIÓN
#U$TEMA : P!"PIEDAD ELEMENT" NEUT!" DE LA
MULTIPLICACIÓN
' H K ' y 6 H K 6
Si cual4uier n(mero lo multiplicamos por uno A1B, el resultado ser< siempre
el mismo n(mero$
/or esto llamaremos al uno O! CElemento NeutroD, para la multiplicación$
!
' ' = •
%!
##### + = •
'!
##### 6 = •
5!
1 #### 1 = •
6!
D #### D = •
1!
' ' = •
2!
#### 56 = •
+!
#### = •
:!
#### %'6 = •
0!
5%: #### 5%: = •
!ECUE!DA: el uno A1B es el elemento neutro para la multiplicación
-ompleta$ >ira el paso anterior:
! En la multiplicación, si a cual4uier n(mero lo multiplicamos
############# el resultado ser< siempre el mismo
n(mero$
Has conocido a4uí la propiedad del uno O! CElemento neutro de la
multiplicaci7nD.

%! Esto significa 4ue: El uno es un EElemento ###############I
para la multiplicación$ /or4ue si al uno le multiplicamos un n(mero
el resultado es siempre el ################$
%"&"'
1 1 y 1 1 = • = •
Recuerda y completa$ /uedes fijarte en el /$ y /$%
P.) )*ora:
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 0
)l multiplicar cual4uier
n(mero por el uno O!
el resultado es el
mismo n(mero
5,%+
' ' y ' ' = • = •
"lamaremos al ###################################### para la
multiplicación por4ue si a cual4uier n(mero le multiplicamos ##########,
el resultado es siempre ##############################
Resuelve encontrando el valor del n(mero 4ue falta:
!
1 1 = •
2!
##### :'1 = •
%!
: ###### : = •
+!
65: ###### 65: = •
'!
6+5 ###### = •
:!
%2: $ 1 ###### %2: $ 1 = •
5!
5 ###### 5 = •
0!
:00 $ + ###### :00 $ + = •
6!
##### 2:5 = •
!
1:' $ : 1:' $ : ##### = •
1!
:'1 $ % ###### :'1 $ % = •
%!
526 $ '+ ##### = •
P.* -ompleta:
! El uno es el ############################## para la
multiplicación$ /or4ue si cual4uier n(mero lo multiplicamos por
uno, ####################$
%! @nventa ' ejercicios, en 4ue se verifi4ue 4ue el uno es el Elemento
;eutro en la multiplicación O3íjate en los ejercicios del /aso
y
/aso %!:
a! ####################################################
&! ####################################################
c! ####################################################
Responde:
! ¿-u<l es el elemento neutro en la multiplicación?

EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
%! ¿/or4uG el uno es el elemento neutro en la multiplicación?
######################################################
'! Escri&e un ejemplo 4ue verifi4ue 4ue el uno es el elemento neutro
para la multiplicación:
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$
5,%+
El uno se llama Elemento Neutro por4ue cuando multiplicamos un
n(mero por , el n(mero se 4ueda igual$
)*ora fíjate:
+ 5
% 5 % •
-uando multiplicamos por % el n(mero no 4ueda igual$ Era %5 al
multiplicarlo por % 4uedó 5+$
P.1
.&serva y completa estas multiplicaciones:
%El resultado es el mismo'
. sea 4ue, cam<iamos el orden de los ;actores F el resultado
si4ue siendo el mismo.
Entonces:
>ultiplicar
' % •
es lo mismo 4ue multiplicar
% ' •

Esta regla se llama CP!"PIEDAD C"NMUTATI/AD.
)*ora completa:
!
' % •
es lo mismo 4ue ##################$
%! Si en una multiplicación cam&iamos el orden de los factores el
resultado sigue siendo##########################$
'! Esta regla se llama E####################################I
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ %
#7lo el 1 es elemento neutro en la multiplicaci7n
5,%+
TEMA : P!"PIEDADE# DE LA MULTIPLICACIÓN
#U$TEMA : P!"PIEDAD C"NMUTATI/A
% ' ' % • •
K
)*ora fíjate en estos ejercicios y completa:
5!
%0 6 5 = •
y
%0 5 6 = •
6!
% 2 ' = •
y
####### ' 2 = •
1!
50 + 6 = •
y
####### 6 + = •
2!
666 '2 6 = •
y
####### 6 '2 = •

+!
##### 5 2 = •
y
%+ 2 5 = •
:!
##### 0 % = •
y
%0 #### #### = •
0!
- M ) = •
y
##### ) M = •
/ara 4ue no te olvides, completa:
>ultiplicar
5 ' •
es lo mismo 4ue multiplicar ##################
Esta regla se llama E######################################I
%MU: $IEN'
P.(
)nali7a esto:


1 + % 1 5 5 = • = •
¿*ay propiedad conmutativa a4uí?
;.$ Son multiplicaciones con tGrminos distintos pero 4ue tienen el
mismo resultado$ Tienen el mismo resultado, pero son dos
multiplicaciones con distintos tGrminos$
¿Hay propiedad conmutativa a4uí?

1 % + 1 + % = • = •
S@$ S.; ".S >@S>.S TPR>@;.S F?E S.")>E;TE SE
/?S@ER.; )" REBES$ ;. SE -)>M@)R.; ".S TPR>@;.S$
Encierra en un círculo la respuesta correcta:
¿Hay propiedad conmutativa a4uí?
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ '
5,%:
"a P!"PIEDAD C"NMUTATI/A de la multiplicación dice 4ue:
CPodemos cam<iar el orden de los ;actores F el producto si4ue
siendo el mismoD.
!
%5 + ' = •
y
%5 % % = •
S@ ;.
%!
+ 5 % = •
y
+ % 5 = •
S@ ;.
'!
%2 : ' = •
y
%2 ' : = •
S@ ;.
5!
%0 6 5 = •
y
%0 % 0 = •
S@ ;.
6!
% 5 ' = •
y
% % 1 = •
S@ ;.
1!
% 5 ' = •
y
% ' 5 = •
S@ ;.
P.)
Q une con una línea los ejercicios de la columna ) con el 4ue
corresponda en la columna M para mostrar la E/R./@ED)D
-.;>?T)T@B)I de la multiplicación$
C"LUMNA A C"LUMNA $
$$$a!
% 2 ' = •
!
'0 1 6 = •
$$$&!
'0 6 1 = •
%!
% ' 2 = •
c!
15 1 5 = •
'!
%0 6 + = •
d!
'0 % 6 = •
5!
15 5 1 = •
e!
61 % ' = •
a!
'1 1 1 = •
6!
'1 ' % = •
&!
'1 % ' = •
1!
%05 % 2 = •
c!
5%0 %+ 6 = •
2!
5%0 6 %+ = •
d!
'0 ' 0 = •
+!
'0 6 1 = •
e!
%05 2 % = •
f!
'0 1 6 = •
P.*
-ompleta el siguiente cuadro:
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 5
5,%:
"a /R./@ED)D -.;>?T)T@B) de la multiplicación dice 4ue:
E####################################################
####################################################I
. sea 4ue, si
= • = • ) M entonces - M )

%$IEN' )*ora inventa ' ejercicios 4ue muestren la CP!"PIEDAD
C"NMUTATI/AD de la multiplicación$ O3íjate en los pasos y %!
!
%!
'!
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 6
C"MPLETA
5,%:
K K y
K K y
K K y
P.1
>ira las siguientes multiplicaciones:
1G Multiplicaci7n (G Multiplicaci7n
=/iste?
En la primera multiplicación el resultado de
' % •
lo multiplicamos por 6
y en la segunda multiplicación, el % lo multiplicamos por el resultado de
6 ' •
$
. sea, agrupamos los n(meros de distinta manera para multiplicarlos
y el resultado final siguió siendo el mismo$
%"&"' Entonces:
)*ora o&serva los ejemplos y completa:
a!
5% ! % ' O 2 = • •
y
5% % ! ' 2 O = • •
&!
'0 ! % ' O 6 = • •
y
'0 % ! ' 6 O = • •
c!
%0 ! 5 6 O 1 = • •
y
%0 #### ####! 1 O = • •
d!
#### ! % + O 2 = • •
y
% ###### ###! O### = •

e!
D ! - M O ) = • •
y
D #### ! M ) O = • •
f!
) ! D - O M = • •
y
###### D ! - M O = • •
en la multiplicación siempre se cumple esta regla 4ue llamaremos
CPropiedad Asociati8aD
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 1
5,%:
TEMA : P!"PIEDADE# DE LA MULTIPLICACIÓN
#U$TEMA : P!"PIEDAD A#"CIATI/A
6 ! ' % O • •
1 6

% 6

'0 '0 K
6 ! ' % O • •
es lo mismo 4ue
! 6 ' O % • •
- ! M ) O ! - M O ) • • = • •
P.(
Recuerda completando: O3íjate en el paso !
>ultiplicar
% ! 6 ' O • •
es lo mismo 4ue multiplicar
###############$
Esta es la ###################### de la multiplicación 4ue dice
)un4ue ###################### n(meros de #################
manera el resultado ######################### el ############
Resuelve completando con el n(mero 4ue falta demostrando en cada
caso la /ropiedad )sociativa de la multiplicación:
!
5 ! % 2 O = • •
y
5 ! % O 2 = • •
%!
%0 ! 6 5 O 1 = • •
y
%0 #### ###! 1 O = • •
'!
5+ ! % + O ' = • •
y
#### #### ####! O#### = • •
5!
#### ' ! % 0 O = • •
y
##### ! ' % O 0 = • •
6!
#### ! 5 ' O % = • •
y
%5 ##### ####! O#### = • •

1!
####### ##### ! - M O ) • = • •
P.) -ompleta:
>ultiplicar
! 6 ' O % • •
es lo mismo 4ue multiplicar ################
esta es la #################################de la multiplicación
4ue dice #################################################
########################################################
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 2
5,'0
Propiedad Asociati8a
En las multiplicaciones pasa esto:
! 5 % O ' • •
es lo mismo 4ue
5 ! % ' O • •
y tam&iGn es lo mismo 4ue
! 5 ' O % • •
o sea, los agrupamos de distinta manera para
multiplicarlos y el resultado sigue siendo el mismo$
)*ora t( mismo ser<s capa7 de inventar % ejemplos en 4ue se
demuestre la /ropiedad )sociativa$ 3íjate en los ejemplos de los
pasos y %$
! ###################################################
%! ###################################################
! E # U M E N
/uedes agruparlos como 4uieras$ El resultado ser< el mismo$ 3íjate,
a4uí vamos a ir cam&iado el parGntesis$

%10 $ 2 6 1 ! % ' O = • • • •

%10 $ 2 6 ! 1 % O ' = • • • •

%10 $ 2 ! 6 1 O % ' = • • • •

%10 $ ! 2 6 O 1 % ' = • • • •
8E" RES?"T)D. ES E" >@S>.9
)*ora contesta esto: O;o tienes para 4uG *acer el c<lculo!$ Sólo aplica
la /R./@ED)D )S.-@)T@B)

'10 ' 6 ' 5 ! % O = • • • • •

###### ' 6 ' ! 5 % O = • • • • •

###### ' 6 ! ' 5 O % = • • • • •

###### ' ! 6 ' O 5 % = • • • • •

###### ! ' 6 O ' 5 % = • • • • •
/R./@ED)D )S.-@)T@B)
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ +
5,'0
5,'0
TEMA : P!"PIEDADE# DE LA MULTIPLICACIÓN
#U$TEMA : P!"PIEDAD DI#T!I$UTI/A DE LA
MULTIPLICACIÓN
!E#PECT" DE LA ADICIÓN
P.1
%+"LA AMI-"'
Hoy estudiaremos una nueva propiedad de la multiplicación$
.&serva con muc*a atención las siguientes multiplicaciones:
%"&"'
.&serva:

=TE 6I&A#TE? Esta es la CP!"PIEDAD DI#T!I$UTI/AD de la
multiplicación respecto a la adición$
%"&" ENT"NCE#' ;o olvides:

-ompleta de modo 4ue se cumpla la propiedad distri&utiva respecto a
la adición:
!
%!
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ :
! 1 5 O ! % 5 O ! 1 % O 5 • + • = + •
%5 + + 5 + = •
'% '% K
! 1 % O 5 + •
es lo mismo 4ue
! 1 5 O ! % 5 O • + •
"ee esto
varias veces
! c a O ! & a O ! c & O a • + • = + •
! % ' O ! 5 ' O ! % 5 O ' • + • = + •
'

1
+
K
K
+
1 %
N
5,'
#####! 6 O ! ' 6 O ! 1 ' O 6 • + • = + •
6

K
K
N
'!
5!
6!
P.( Recuerda
completando:
! >ultiplicar
! ' O % + •
es lo mismo 4ue ####################
esta es la ###########################de la multiplicación
respecto a la adición$
.&serva los ejemplos y completa$ Si tienes dudas mira los ejemplos
anteriores$
!
6 ! ' % O = + •
y
6 ! ' O ! % O = • + •
%!
+ ! ' O % = + •
y
#### ! % O ! ' % O = • + •
'!
#### ! % O ' = + •
y
: ! ' O ! % ' O = • + •

5!
1 ! ' O 5 = + •
y
#### ! 5 O ! ' 5 O = • + •
6!
#### ! ' % O 6 = + •
y
#### ! ' 6 O ! % 6 O = • + •
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ %0
%

K
K
####! % O ####! % O ! 5 6 O % • + • = + •
! % ' O ! 6 ' O ! % 6 O ' • + • = + •
'

K
K
6
K
K
! 5 O#### ! ' O#### ! 5 ' O 6 • + • = + •
N
N
N

! ' 6 O ! % 6 O ! ' % O 6 • + • = + •
5,'
1!
#### ! % 5 O ' = + •
y
#### ###! ' O ###! ' O = • + •
2!
#### ! % 6 O % = + •
y
5 ###! % O ###! % O = • + •
en la multiplicación, a esta regla la llamaremos CP!"PIEDAD
DI#T!I$UTI/AD
-ompleta:
! En la propiedad distri&utiva se usan % operaciones:
a! #################################
&! #################################
P.) En la /R./@ED)D D@STR@M?T@B) de la multiplicación podemos
distri&uir de diferentes maneras y el resultado es el mismo
!
+ ! 5 ' O ! % ' O y + ! 5 % O ' = • + • = + •
%!
### ###! 5 O ! ' 5 O y #### ! % ' O 5 = • + • = + •
'!
### ###! 6 O ! ' 6 O y #### ! % ' O 6 = • + • = + •
5!
### ###! ' O ###! ' O y #### ! 5 O ' = • + • = + •
P.*
-ompleta$ /uedes o&servar los pasos anteriores:
! >ultiplicar
! 5 ' O % + •
es lo mismo 4ue multiplicar #############
esta es la propiedad ################################ de la
multiplicación con respecto a la adición$
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ %
! - ) O ! M ) O ! - M O ) • + • = + •
5 ! 5 % O ! ' % O y 5 ! 5 ' O % = • + • = + •
5,'
Propiedad distri<uti8a de la multiplicaci7n respecto a la adici7n.
. sea, distri&uimos el n(mero 5 para multiplicarlo y el resultado es el
mismo$
! % 6 O 5 + •
es lo mismo 4ue
! % 5 O ! 6 5 O • + •
)*ora, inventa ' ejemplos en 4ue se demuestre la propiedad
distri&utiva de la multiplicación respecto a la adición$ ;o olvides el
resultado$
! ####################################################
%! ####################################################
'! ####################################################
Resumen: en
! % 6 O 5 + •
tenemos dos posi&ilidades:
! Resolvemos el parGntesis y despuGs multiplicamos por 5$
%! . &ien, multiplicamos
6 5 •
y luego
% 5 •
y despuGs *acemos la
suma$ )4uí estamos usando la propiedad distri&utiva de la
multiplicación$
P.1
En la multiplicación se cumple la propiedad del uno como elemento
neutro: Es decir, si cual4uier n(mero lo multiplicamos por uno, nos da
como resultado el mismo n(mero$
-ompleta:
!
6 6 = •
%!
#### :0 = •
'!
% #### % 1 = • •
5!
##### % : = • •
6!
####### '00 $ = •
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ %%
5,'
TEMA : P!"PIEDADE# DE LA MULTIPLICACIÓN
#U$TEMA : #HNTE#I# P!"PIEDADE# DE LA MULTIPLICACIÓN

) ) = •
1!
%2 #### ' : = • •
2!
'5: '5: #### = •
P.(
En la multiplicación se cumple la propiedad a&sor&ente del ceroR es
decir, al multiplicar cual4uier n(mero por cero, da como resultado cero$

-ompleta usando la propiedad a&sor&ente del cero:
!
0 0 2 = •
%!
#### 0 : 5 = • •
'!
0 #### ' = •
5!
0 % ##### 5'1 $ % = • •
6!
#### ' 25: 0 = • •
1!
0 5+6 $ 1 #### = •
P.) En la multiplicación se cumple la propiedad conmutati8aR es
decir, podemos cam&iar el orden de los factores y el resultado
sigue siendo el mismo:
,
1 % ' = •
y
1 ' % = •
%,
1 #### + = •
y
1 #### % = •
',
#### ' 2 = •
y
#### 2 ' = •
5,
#### 5 6 = •
y
#### #### 5 = •

6,
%+ ### 2 = •
y
#### #### 5 = •
P.* En la multiplicación se cumple la propiedad asociati8aR es
decir, podemos agrupar los n(meros de distintas formas y el resultado
sigue siendo el mismo:
,
1 ! % ' O = • •
y
1 ! % O ' = • •
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ %'
0 0 ) = •
5,'%
) M M ) • = •
D - ! M ) O L D ! - M O ) = • • = • •
%,
%5 5 ! ' % O = • •
y
##### ! 5 ' O ###### = • •
',
%0 ! 5 6 O 1 = • •
y
%0 ##### ####! 1 O = • •
5,
#### ! % 1 O ' = • •
y
#### #### ####! O#### = • •
6,
#### ! ' 6 O % = • •
y
#### ' ####! % O = • •
P.1 En la multiplicación se cumple la propiedad distri&utiva respecto
de la adiciónR es decir, 4ue un factor lo podemos distri&uir:
,
6 ! ' % O = + •
y
6 ! ' O ! % O = • + •
%,
#### ! ' O % = + •
y
#### ! % O ! ' % O = • + •
',
### ! ' O 5 = + •
y
#### ####! 5 O ####! 5 O = • + •
5,
#### ! ' % O 6 = + •
y
#### ####! O#### ####! 6 O = • + •
6,
#### ! 6 % O % = + •
y
#### ####! O#### ####! % O = • + •
P.2
"lena los recuadros y compro&ar<s las propiedades de la adición
aprendidas: escri&e en cada caso la propiedad 4ue se cumple:
!
$$$$$$$$$$$$$$$$/ropiedad:##########################
%!

/ropiedad:##########################
'!
/ropiedad:##########################
5!
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ %5
D ! - ) O ! M ) O L D ! - M O ) = • + • = + •
5,'%
= • 5
% K
5 ! ' % O ! 5 ' O % • • = • •
= • 0 +5
K
= • + 1
1 •
/ropiedad:##########################
6!
/ropiedad:##########################
P.5
)nota 4uG propiedad se da en cada uno de estos ejemplos:

/ropiedad
,
5 5 = •
############
%,
6 ' 6 y 6 6 ' = • = •
############
',
0 0 6 = •
############
5,
%5 ' ! % 5 O y %5 ! ' % O 5 = • • = • •
############
6,
2 : ' y %2 ' : = • = •
############
1,
5 ! 5 % O ! ' % O y 5 ! 5 ' O % = • + • = + •
############
2,
%5 ' ! % 5 O y %5 ! ' % O 5 = • • = • •
############
+,
+ ! 5 ' O ! % ' O y + ! 5 % O ' = • + • = + •
############
!espuestas:
) Elemento neutro
M /ropiedad asociativa
- /ropiedad distri&utiva
D /ropiedad conmutativa
E /ropiedad a&sor&ente del cero
P.I
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ %6
5,'%
= + • ! 5 % O '
• ' O • + ' O !
!
• '
K N
-ompleta:
! >ultiplicar
0 0 5 = •
)4uí se cumple la propiedad R:####################
%! >ultiplicar
1 1 = •

)4uí se cumple la propiedad R:####################
'!
% ' ' % • = •
)4uí se cumple la propiedad R:####################
5!
5 ! % 6 O ! 5 % O 6 • • = • •
)4uí se cumple la propiedad R:####################
6!
! 6 % O ! ' % O ! 6 ' O % • + • = + •

)4uí se cumple la propiedad R:####################

+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ %1
5,'%
P.1
Hola amiguito Oa!:
)*ora 4ue ya sa&es multiplicar muy &ien, aprender<s a resolver
pro&lemas en los 4ue se usa la multiplicación$
De&es recordar 4ue:
Es:
.&serva:
*ay 5 floreros, cada florero tiene ' flores$ ¿-u<ntas flores *ay en total?
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ %2
5,'%
TEMA : MULTIPLICACIÓN DE NME!"# NATU!ALE#
#U$TEMA : P!"$LEMA# C"N MULTIPLICACIÓN
Entonces: 5 veces '

% ' 5 = •
a*ora resuelve estos pro&lemas
siguiendo el ejemplo anterior$
! *ay ' perros, cada uno tiene % *uesos$ ¿-u<ntos *uesos *ay
en
total?

############## veces #################
Entonces:
############# • ############## K
%! Hay 5 <r&oles$ -ada <r&ol tiene % nidos$ ¿-u<ntos nidos *ay en
total? ODi&uja!$
############## veces #################
Entonces:
############# • ############## K
'! *ay ' filas de automóviles$ En cada fila *ay 6 autos$ ¿-u<ntos
autos *ay en total?
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ %+
5,''
############## veces #################
Entonces:
############# • ############## K
5! *ay 6 niSas y cada niSa tiene % moSos$ ¿-u<ntos
moSos *ay en
total?
6! *ay ' &arcos$ -ada &arco lleva 1 marineros$ ¿-u<ntos marineros
*ay en total?
1! *ay 1 salas$ En cada sala *ay + alumnos$ ¿-u<ntos alumnos *ay
en total?
Resp$ ###############
P.(
)*ora resuelve multiplicando solamente, sin di&ujos$ Sigue el ejemplo:
Ej: En una mesa ca&en 5 personas$ ¿-u<ntas personas ca&r<n en %%
mesas?
Resp$ ++ personas
! en un auto ca&en 6 personas$ ¿-u<ntas personas ca&r<n en $000
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ %:
5,''
autos?

6 000 $ •
Resp$ ############
%! En un canasto ca&en % sandías$ ¿-u<ntas sandías ca&r<n en
'$500 canastos?
Resp$ ############
'! en un florero *ay ' flores$ ¿-u<ntas flores *a&r<n en $%'0
floreros?
Resp$ ############
5! ?n pollito tiene % alitas$ Si *ay 5$%' pollitos$ ¿-u<ntas alitas *ay?
Resp$ #############
6! en una olla *ay '$%% porotos$ ¿-u<ntos porotos *ay en ' ollas?
Resp$ #############
1! en una ciudad *ay $%% perros y a veces se juntan todos en una
es4uina$ ¿-u<ntas patas tienen entre todos?
Resp$ #############
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ '0
5,''
2! en uuna &andada *ay 5$%'' p<jaros$ O-uiC, cuiC, cuiC, *acen un
al&oroto tremendo!$ ¿-u<ntas alas tienen entre todos?
Resp$ #############
+! en otra &andada *ay '$500 p<jaros$ /ero est<n durmiendo así es
4ue no meten &ulla$ ¿-u<ntas patas tienen entre todos?
Resp$ ##############
:! en la &i&lioteca *ay ' estantes$ -ada estante tiene $%50 li&ros$
¿-u<ntos li&ros *ay en total en la &i&lioteca?
Resp$ ###############
0! un perro se pasa&a todas las noc*es ladrando$ "adra&a '$%'
veces cada noc*e$ ;o deja&a dormir a nadie$ ¿-u<nto ladra en '
noc*es?
Resp$ ###############
! una flaca comía s(per poco$ Sólo % aceitunas al día$ ¿-u<ntas se
come en %$'% días?
Resp$ ###############
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ '
5,''
P.1
Recuerda como se resuelve este ejercicio$

? + 6 ! 5 1 O ' = − • − +
/rimero: se resuelven los parGntesis$
Segundo: cuando no *ay parGntesis,
Se resuelven las multiplicaciones$
Tercero: cuando no *ay parGntesis
;i multiplicaciones, se resuelven las
)diciones y sustracciones de i74uierda
) derec*a$
-ompleta:
!
%!
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ '%
5,''
TEMA : MULTIPLICACIÓN DE NME!"# NATU!ALE#
#U$TEMA : E&E!CICI"# C"M$INAD"#


6
= • − + • + 6 5 ! ' 6 O ' 1
, N
N ,
,
= + • + − • ! 5 ' O % ! ' 6 O 5
N
N
'!
P.( 8>uy &ien9
)*ora resuelve t( solo$
8;o olvides el orden de los pasos9
!
%!
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ ''
5,'5
= − • − • − + ! 5 2 O 6 ' ! % 6 O 5
N ,
N ,
,
/rimero el parGntesis$
Segundo las multiplicaciones$
Tercero las adiciones y sustracciones
empe7ando de i74uierda a derec*a$
= − • + + • ! 5 1 O ' ! % ' O 6
= + − • + ! 1 6 O % ! ' 5 O
'!
5!
6!
1!
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ '5
5,'5
= • − • + + 5 1 ' ! 6 1 O 5
= • + − • − 5 ! ' % O 6 ! + 5 O
= − • − + 1 ! 6 : O 1
= − • − + 6 ! 2 ' O +
5,'5
2!
+!
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ '6
= • + − − • − ! ' 1 O ! 56 16 O 5 ! %1 5+ O
= • + − + • ! 6 % O 50 ! %6 '6 O 2
5,'5
P.1
! para reunir dinero, tres amigos deciden juntar diarios y venderlos$
/eter junta 5 Ag de diario en una semana, Rosy 1 Ag en una
semana y >aH : Ag en una semana$ ¿-u<ntos Ag de diario
juntar<n en un mes?
R$: ###############################
%! )nita y Tom juntan l<minas para un <l&um$ -ada día )nita compra
0 l<minas y Tom compra %$ ¿-u<ntas menos juntó )nita en una
semana?
R$: ###############################
'! Estudios científicos *an demostrado 4ue cada persona 4ue fuma
un cigarrillo pierde 6 minutos de vida$ ?na persona muy 4uerida
de mi familia fuma 1 cigarrillos cada día$
a! ¿-u<ntos minutos de vida pierde cada día?
R$: ###############################

&! ¿-u<nto tiempo m<s viviría por cada semana 4ue no fumara?
R$: ###############################
c! ¿-u<ntos minutos m<s viviría por cada mes sin fumar?
R$: ###############################
d! ¿-u<ntos minutos m<s viviría por cada aSo sin fumar?
R$: ###############################
e! Si fumara así durante 50 aSos$ ¿-u<ntos aSos menos viviría?
R$: ###############################
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ '1
TEMA : MULTIPLICACIÓN
#U$TEMA : P!"$LEMA# C"N UNA " MJ# "PE!ACI"NE#.
5,'6
5! Todos los días gasto T'00 en el &us$ Tengo T$500$ ¿>e alcan7an
para toda la semana?
R$: ###############################
6! En una clase de Educación )rtística *ay ' alumnos$ -ada uno
construye tres &ar4uitos$ : &ar4uitos 4uedaron mal *ec*os$
¿-u<ntos 4uedaron &ien *ec*os?
R$: ###############################
1! dos amigos leen un li&ro 4ue tiene %60 p<ginas$ )leHis lee 1
p<ginas cada día y )ndrGs lee 6 p<ginas diariamente$$
a! ¿-u<nto leyó cada uno en una semana?
R$: ###############################

&! ¿-u<nto menos leyó )ndrGs en el mes?
R$: ###############################

2! dos amigas le tiran granos de trigo a las palomas$ )ndrea les tira
20 granos en un día$ Su amiga >aría UosG les tira %00 granos
cada día$
¿-u<ntos granos tira )ndrea en 6 días?
R$: ###############################

¿-u<ntos m<s les tira >aría UosG 4ue )ndrea en 6 días?
R$: ###############################
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ '2
5,'6
+! En un negocio las &olitas valen T6 cada una y las polcas de
colores T6 cada una$ Uuan compró + &olitas y ' polcasR UosG
compró 6 &olitas y 1 polcas$
a! ¿-u<nto pagó Uuan?

R$: ###############################
&! ¿-u<nto pagó UosG?
R$: ###############################
c! ¿-u<nto reci&ió el dueSo del negocio por las polcas?
R$: ###############################
d! ¿-u<nto reci&ió el dueSo del negocio por las &olitas?
R$: ###############################
:! En clase de Educación Tecnológica los niSos confeccionan unos
conejitos$ -ada conejo se puede *acer con un cuerpo, dos orejas,
cuatro patas y un ra&o$
a! ¿-u<ntas patas, orejas, cuerpos y ra&os necesitan
confeccionar para fa&ricar + conejos
R$: ###############################
&! ¿L para fa&ricar %6 conejos?
R$: ###############################
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ '+
5,'6
P.1
.&serva atentamente:
Si este conjunto lo reparto
entre ' personas, a cada
persona le tocan dos
elementos$
Si reparto 1 entre ', de&o darle % a cada uno$
Completa:
$, El n(mero 1 representa ###############################
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ ':
TEMA : DI/I#IÓN
#U$TEMA : DI/I#IÓN : #U$C"N&UNT"# E.UI/ALENTE#.
Este conjunto tiene 1
elementos en total
Vrupo total K 1
-ada su&conjunto tiene %
elementos$
Sumando los elementos de
los su&conjuntos nos da K
1
% ' : 1 =
-antidad de
Elementos total
-antidad de
su&conjuntos
e4uivalentes
-antidad de
elementos de
cada conjunto
5,'1
%$, El n(mero ' representa ###############################
'$, El n(mero % representa ###############################
P.(
8>uy &ien9 )*ora o&serva$
Reparte + elementos entre 5:
)*ora, reparte t( seg(n el ejemplo:
! Reparte + entre %$ Oo sea, tienes 4ue *acer % su&conjuntos
e4uivalentes!$
%! Reparte : entre ' Orepartir : entre ' su&conjuntos e4uivalentes!:

# ########## ' : : =
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 50
= 5 : + (
-antidad de
elementos
total
-antidad de
su&conjuntos
e4uivalentes
-antidad de
elementos de
cada
su&conjunto
######## % : + =
5,'1
'! Reparte % entre ':


= ' : %
5! Reparte 0 entre 6:

= 6 : 0

6! Reparte 1 entre 5:


: 1

1! Reparte : entre ':

: :

2! Reparte 6 entre ':
+! Reparte 1 entre %:
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 5
5,'1
K
K
K :
:! Reparte 5 entre 2 Odi&(jalos!:
0! Reparte 6 entre 6
Odi&(jalos!:
P.)
%E9celente'
.&serva:
Tom tiene 0 c*ocolates para repartir e4uitativamente entre dos
amigos$ ¿-u<ntos les corresponden a cada uno de ellos?
= % : 0
Respuesta: "es corresponden
6 c*ocolates a cada uno$
)*ora resuelve t(, siguiendo el ejemplo anterior Ode&es di&ujar el
conjunto!$
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 5%
K :
K :
K :
5,'1
6
! En una caja *ay 1 &olitas para repartir e4uitativamente entre +
personas$ ¿-u<ntas &olitas tendr< casa uno de ellos?
Respuesta: ####################################$
%! En un <r&ol *ay %0 man7anas para 6 amigos 4ue desean
comGrselas$ ¿-u<ntas corresponden e4uitativamente a cada uno?
Respuesta: ####################################$
'! ?n canasto tiene % caramelos para repartir e4uitativamente entre
1 *ermanos$ ¿-u<ntos caramelos corresponden a cada uno de
ellos?
Respuesta: ####################################$
5! ?n pe4ueSo <l&um contiene % l<minas$ Se desea repartir
e4uitativamente las l<minas entre 5 niSos$ ¿-u<ntas darías a cada
uno de ellos?
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 5'
5,'1
Respuesta: ####################################$
6! El tío )leH armó + volantines para dar e4uitativamente a sus 1
so&rinos$ ¿-u<ntos reci&ir< cada so&rino?
Respuesta: ####################################$
P.1
.&serva como se llaman los tGrminos de la división$
Dividendo Divisor -uociente
Recuerda:
-ompleta:
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 55
5,'1
TEMA : "PE!AT"!IA C"N NME!"# NATU!ALE#.
#U$TEMA : PA!TE# DE LA DI/I#IÓN : !ELACI"NE# ENT!E

LA DI/I#IÓN : LA MULTIPLICACIÓN.
5 ' : % =
El n(mero 4ue vamos a dividir se llama Dividendo$
El n(mero 4ue lo va a dividir se llama Divisor$
El resultado se llama -uociente$
! En la siguiente división:
6 ' : 6 =
El dividendo es ####, el divisor #### y el cuociente ####
%! En
+ ' : %5 =
, el cuociente es ####, el divisor es#### y
el dividendo ####$
'! ¿-u<l es el divisor en esta división?
% ' : 1 =
R$: El divisor es #####
5! En
6 5 : %0 =
, el numero 6 se llama #####
6! En
1 6 : '0 =
, el n(mero '0 se llama #####
1! En una división el n(mero 4ue vamos a dividir se llama ######
2! En una división el resultado se llama ########
P.(
Te *a&r<s dado cuenta 4ue para resolver una división tenemos 4ue
utili7ar la multiplicación$
.&serva:
)*ora t(:
¿FuG n(mero multiplicado por % me da como
resultado +?
. sea:
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 56
5,'2
. sea:

Entonces:

2 % : 5 =
, por4ue
5 2 % = •
= % : 5
¿4uG n(mero multiplicado por % me da como resultado 5?
• %
2
K 5
= % : +
K+
Entonces:
, por4ue K +
-ompleta:
!
= ' : 1
, por4ue
= • ' %

%!
= % : 1
, por4ue K
'!
= 6 : 0
, por4ue K
5!
= 1 : %
, por4ue K
6!
= 0 : '0
,
por4ue K
P.)
Recuerda:
-ompleta con el tGrmino 4ue falta
!
' : %
K
%!
1 : +
K
'!
: 6
K 6
5!
: +
K 5
6!
2 ' : =
1!
+ 6 : =

2! En una división el dividendo es % y el
divisor '$ ¿-u<l es el
cuociente?
R$: El cuociente
es #########
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 51
• %
= % : +

% 1















5,'2
-uando dividimos, andamos &uscando un n(mero 4ue multiplicado por el
divisor dG como resultado el dividendo$
: K
Dividendo Divisor -uociente
+! ¿-u<l es el cuociente entre 1 y %?
R$: El cuociente es #########
:! El dividendo es '0 y el cuociente 6$ ¿-u<l es el divisor?
R$: El divisor es #########
0! Si el cuociente es 5 y el divisor +, ¿-u<l es el dividendo?
R$: El dividendo es #########
! ¿FuG cuociente se o&tiene al dividir 50 en 6?
R$: El cuociente 4ue se o&tiene es #########
%! -arlos pensó un n(mero, lo dividió por 1 y o&tuvo como cuociente
2, ¿FuG n(mero pensó -arlos?
P.*
En cada multiplicación indica: ¿FuG operación de&es *acer para
encontrar el factor 4ue falta?
! • 5 K %0 $$$$%0 : 5 K 6
%! • 6 K 6
'! • 2 K '6
5! + • K
%5
6! 5 • K %+
1! 6 • K 56
-ompleta:
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 52
: K
: K
: K
5,'2
: K
: K
: K
: K
%5
: K
: K
: K
-uando falta el divisor, divido
el dividendo por el cuociente
+ %5 ' +
: K
2! %5 : K '
+! '% : K +
:! '6 : K 2
0! 60 : K 0
! : % K 5
%! : 6 K '
'! : : K 5
5! : 1 K 2
Recuerda:

+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 5+
'%
: K
: K
: K
5,'2
5 % +

K

K

K

K
La multiplicaci7n F la di8isi7n se relacionan.
P.1
.&serva atentamente:
, Estas
son las partes o tGrminos de la división: dividendo, divisor,
cuociente y residuo$
, El dividendo es la cantidad mayor 4ue se desea repartir$
, El divisor indica en cu<ntas partes se repartir<$ E4uitativamente
significa 4ue a todos les toca lo mismo$
, El cuociente es el resultado de la división$ @ndica cu<ntos elementos
corresponden a cada una$
, El residuo es lo 4ue so&ra despuGs de repartir e4uitativamente$
Completa
$, "as partes o tGrminos de la división son, #################,
################, ############### y ###################
%$, El ##################### es la cantidad mayor 4ue se reparte$
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 5:
5,'2
TEMA : DI/I#IÓN
#U$TEMA : TE!MIN"# DE LA DI/I#IÓN : E&E!CICI"# DE ) : *

DH-IT"# EN EL DI/IDEND" : UN DH-IT" EN EL
DI/I#"!.
Dividendo Divisor

6 5
: 6 : 1 5

=
-uociente
Residuo
'$, El divisor indica en ######################################
#####################################################
5$, El ################### es el resultado de la división$
6$, El ################### es el 4ue so&ra despuGs de repartir
e4uitativamente$
P.(
@ndica el n(mero 4ue corresponde a cada parte de la división:
Ej$ En la división
!
%!
'!
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 60
5,'+
5
'6
':
6
'2 6 : W : W +


=
LL
Dividendo : 1IM
Divisor : 1
-uociente : )5
Residuo : *
%
5
01
'%
+ 5 : W 1 W '%


=
LL
Dividendo : ###########
Divisor : ###########
-uociente : ###########
Residuo : ###########
0
'6
'6
6
2 6 : W 6 W +


=
LL
Dividendo : ###########
Divisor : ###########
-uociente : ###########
Residuo : ###########
5
1
0
'0
6 1 : W 0 W '


=
Dividendo : ###########
Divisor : ###########
-uociente : ###########
Residuo : ###########
5!
= 5 : ' 6 +
6!
= 2 : % 5 '
1!
= + : 6 2 1
P.)
Resuelve:
! Si el divisor es 1 y el dividendo es 255, ¿-u<l es el cuociente?
%! Musca el cuociente de esta división
= 6 : 6 : 1
'! Si el dividendo es 251 y el divisor es 6, ¿cu<l es el residuo?
5! Si el divisor es 6 y el dividendo es :+, ¿cu<l es el residuo?
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 6
LL
Dividendo : ###########
Divisor : ###########
-uociente : ###########
Residuo : ###########
5,'+
Dividendo : ###########
Divisor : ###########
-uociente : ###########
Residuo : ###########
Dividendo : ###########
Divisor : ###########
-uociente : ###########
Residuo : ###########
P.*
Escri&e el nom&re del tGrmino 4ue falta:
!
= : 1 2 +
#####################
%!
0: 6 : 2 5 6 =
#######################
'!
: % 1 2
K %2 #######################
5!
: 1 : 2
K #######################
6!
: 2 + %
K 05 #######################
1! : 6 K $#######################
P.1
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 6%
$?
5,'+
$?
$?
$?
$?
$?
$?
$? $?
$?
5,'+
TEMA : DI/I#IÓN
#U$TEMA : DI/I#IÓN ENACTA E INENACTA
.&serva atentamente:
-ompleta
$, Esta división se llama ####################################
%$, "a división es eHacta cuando ##############################
#################################################
P.(
Desarrolla la división$ Escri&e S@ cuando la división sea EX)-T)
Ade<es ;i@arte en el residuoB$ Escri&e ;. cuando no sea eHacta$
Ej$:
!
= ' : ' 1
#############
%!
= 5 : + 5
#############
'!
= 2 : 6 :
#############
5!
= 2 : 2 2
#############
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 6'
0
1
+ % : 1

=
LL
Esta es una división e9acta,
/or4ue el residuo es cero.
!esiduo
?na división es EX)-T) cuando al *acer la división, el RES@D?. es cero$
0
5
5 0
%
% % : W 5 W %


=
LL
!esiduo cero
#H
5,':
6!
= 1 : 1 +
#############
1!
= ' : : ' 1
#############
2!
= % : + 1 5
#############
+!
= 6 : 2 6 +
#############
:!
= 1 : + 1 2
#############
0!
= 5 : 2 1 6
#############
P.)
8EX-E"E;TE9
)*ora o&serva:
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 65
5,':

5
6
5
%2 % : W 6 W 6


=
Esta es una división ine9acta,
/or4ue el residuo no es cero.
-ompleta
! Esta división se llama ###################################
%! "a división es ineHacta cuando ############################
#####################################################
P.*
Desarrolla la división y escri&e S@, cuando la división sea @;EX)-T)
Ode&es fijarte en el residuo! o ;. cuando sea eHacta$
Ej$
!
= 6 : ' +
############
%!
= ' : : 2
############
'!
= % : % 5
############
5!
= % : + 1
############
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 66
!esiduo
LL
'
5
2 0
+
% 5 : W 2 W +


=
LL
S@
!esiduo no es cero
5,':
6!
= + : + :
############
1!
= 5 : 1 : 5
############
2!
= 1 : + % 2
############
+!
= 5 : : 1 6
############
:!
= + : 2 + :
############
0!
= ' : 6 + +
############
P.1
@ndica si la división es eHacta o ineHacta
!
= % : 5 1 '
############
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 61
5,':
%!
= ' : 6 + 5
############
'!
= 5 : : ' 2
############
5!
= 6 : 0 1 6
############
6!
= 1 : 5 6 :
############
1!
= 2 : 2 + :
############
2!
= ' : 6 5 1
############
+!
= % : 5 :
############
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 62
5,':
:!
= 1 : 6 ' 1
############
P.1
"ee atentamente:
?n li&ro tiene '0 p<ginas y leo 6 p<ginas diariamente$ ¿-u<ntos días
demorarG en leer el li&ro?
, /ara resolver este pro&lema de&es fijarte en la pregunta, por4ue ella
indica lo 4ue de&es *acer y los datos 4ue de&es usar$
, En este caso las '0 p<ginas del li&ro se de&en dividir en grupos de a
6 Olas 6 p<ginas 4ue leo diariamente!, o sea, ,'0 : 6$ Esto indicar<
cu<ntos días demorarG$
3íjate &ien:
día día día día día día K 1 días
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 6+
5,':
TEMA : DI/I#IÓN
#U$TEMA : P!"$LEMA# C"N DI/I#I"NE#
6 6 6 6 6 6
K '0 p<ginas
-ontesta:
! ¿En 4uG de&o fijarme primero antes de resolver un pro&lema?
################################################
%! ¿/or4uG de&o fijarme en la pregunta del pro&lema?
################################################
'! ¿FuG datos te sirven en el pro&lema anterior?
################################################
3íjate &ien:
¿-u<ntos días me demorG? R$: #################
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 6:
5,50
)4uí *ay '0 p<ginas$
?n día leo 6 al día siguiente otras 6 Osigue t( solo!


5,50
a*ora ve<moslo con n(meros
"as p<ginas las dividimos en
grupos de a 6
8El resultado es el mismo9
. sea, si las '0 p<ginas las dividimos en grupos de a 6 nos da 1 días$
Respuesta: Si cada día leo 6 p<ginas, me demorarG 1 días en leer
las '0
P.(
Resuelve estos pro&lemas
! ?n tren lleva 565 camiones 4ue de&e dejar en 6 ciudades del país
e4uitativamente$ ¿-u<ntos camiones dejar< en cada ciudad?
.peraciones Respuesta
%! Reparto '1 caramelos entre 5 niSos$ ¿-u<ntos caramelos de&o dar
a cada niSo para 4ue todos reci&an la misma cantidad?
.peraciones Respuesta
'! En una granja avícola *ay muc*as gallinas$ Entre todas las gallinas
ponen 05 *uevos al día$ Si se reparten los *uevos entre cuatro
pastelerías e4uitativamente, ¿-u<ntos *uevos corresponden a
cada pastelería?
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 10
1 6 : '0 =
YY
5,50
.peraciones Respuesta
5! ?n avión de carga lleva +60 cajas de CiZis$ )l aterri7ar en Molivia
reparte e4uitativamente las cajas de CiZis en 6 camiones$
¿-u<ntas
cajas de CiZis lleva cada camión?
.peraciones Respuesta
6! En el casino de /ucón *ay '%+ fic*as para juegos$ Si se desea
repartirlas e4uitativamente en 5 mesas de juego, ¿cu<ntas fic*as
corresponden a cada mesa?
.peraciones Respuesta
1! ?n supermercado tiene :'1 tarros de dura7no para vender$
"os
reparten en + estantes$ ¿-u<ntos tarros 4uedar<n en cada
estante?
.peraciones Respuesta
2! En un estadio de f(t&ol *ay :565 espectadores$ /ara salir del
estadio se *a&ilitaron 2 puertas$ ¿-u<ntos espectadores salen por
cada puerta del estadio?
.peraciones Respuesta
+! ?n fa&ricante de volantines tiene '+5 unidades para vender$ Bende
todos sus volantines entre 1 comerciantes e4uitativamente$
¿-u<ntos volantines llevó cada comerciante?
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 1
5,50
.peraciones Respuesta
I.O !esuel8e estos pro<lemas usando una o m>s operaciones.
$, Sonia cortó un 4ue4ue en 1 peda7os$ Se dejó + peda7os
para ella
y el resto lo repartió e4uitativamente entre 5 amigos de su curso$
¿-u<ntos peda7os dar< a cada uno?
RK ###########################################
%$, El /rimero M<sico tiene '0 alumnos$ El Segundo M<sico tiene %0
alumnos$ ?n litro de &e&ida alcan7a para 6 alumnos$ ¿-u<ntas
&e&idas de un litro *ay 4ue comprar para todos los alumnos de
/rimero y Segundo?
RK ###########################################
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 1%
5,50
TEMA : DI/I#IÓN
#U$TEMA : P!"$LEMA# C"N DI/I#I"NE#
'$, En una cosec*a de c*oclos se juntaron :0 c*oclos$ Se guardan '0
c*oclos y el resto se reparte entre 1 familias$ ¿-u<ntos c*oclos le
corresponden a cada familia?
RK ###########################################
5$, Don /edro es dueSo de 6 colmenas de a&ejas$ )l cosec*ar o&tiene
'6 Cilos de miel y 10 Cilos de cera$
a! ¿-u<nta miel produce cada colmena?
RK ###########################################
&! ¿-u<nta cera produce cada colmena?
RK ###########################################
6$, .rlando tiene 1 l<minas para un <l&um y Ricardo tiene %0 l<minas
m<s$ "as trajeron al colegio para repartirlas entre 5 amigos$
¿-u<ntas l<minas corresponder<n a cada amigo?
RK ###########################################
1$, Tres amigos fa&rican y venden c*ocolates para juntar dinero$ -ada
día de la semana /ipo gana T60, /epe gana T+0 y /epo gana
T16$ El fin de semana juntan todo el dinero y lo reparten
e4uitativamente entre ellos$ ¿-u<nto dinero corresponde a cada
uno de ellos?
RK ###########################################

2$, ?n mono tiene + pl<tanos y se come 1$ otro mono tiene 5
pl<tanos y su a&uelo mono le regala 1 m<s$ ?n tercer mono tiene
0 pl<tanos y se encuentra 5 m<s$
En la tarde de ese día juntan todos los pl<tanos 4ue tienen y se los
regalan e4uitativamente a 5 monos pe4ueSos 4ue no tienen 4uG
comer$ ¿-u<ntos pl<tanos le corresponde a cada mono pe4ueSo?
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 1'
5,5
RK ###########################################
+$, ?n granjero tiene %5 gallinas$ -ada una pone ' *uevos
diariamente$ Durante el fin de semana junta los *uevos de toda una
semana y los pone en cajitas de 1 *uevos para venderlos en el
supermercado$ ¿-u<ntas cajas necesitar< para todos los *uevos?
RK ###########################################
P.1
¿FuG tal amigos?
"os 4ue sa&en, contestan estas preguntas:
! ¿-ómo se llama un instrumento 4ue sirve para ver la *ora?
R$:###############################################
%! ¿L cómo se llama esa *oja donde aparecen los meses y los días
del aSo?
R$:###############################################
%E9celente'
-on el calendario y el reloj podemos u&icarnos en el tiempo:
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 15
5,5
TEMA : U$ICACIÓN EN EL TIEMP".
#U$TEMA : E.UI/ALENCIA# ENT!E: DHA, +"!A, MINUT" :

#E-UND"#. P!"$LEMA# U#AND" UNIDADE#
DE TIEMP".
Reloj con punteros Reloj digital -alendario
tradicional
"o primero 4ue tenemos 4ue sa&er es 4ue los días, *oras, minutos y
segundos, son ?;@D)DES DE T@E>/.$
día tiene %5 *oras
*ora tiene 10 minutos
minuto tiene 10 segundos
a*ora contesta lo siguiente:
! ¿-u<ntas *oras *ay en 10 minutos? R: ###################
%! ¿-u<ntas *oras *ay en %0 minutos? R: ###################
'! ¿-u<ntas *oras *ay en +0 minutos? R: ###################
5! ¿-u<ntos minutos *ay en 10 segundos? R: ##################
6! ¿-u<ntos minutos *ay en %0 segundos? R:
##################
1! ¿-u<ntos días *ay en %5 *oras? R: ##################
2! ¿-u<ntos días *ay en 5+ *oras? R: ##################
P.(
P!"$LEMA# U#AND" +"!A# : MEDIA# +"!A#
! ?n c*ico se sentó a estudiar a las ' de la tarde$ Estudió % *oras$
¿FuG *ora era cuando terminó?
R:##################################################
%! "a jornada matinal comien7a en un colegio a las + de la maSana y
termina a la de la tarde$ ¿-u<nto dura?
R:##################################################
'! "a jornada de la tarde empie7a a las 5:'0 y termina a las 2:'0$
¿-u<nto dura?
R:##################################################
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 16
5,5%
5! ?n c*ico de /rimero empe7ó a leer el cuento E-aperucita BerdeI a
las 2:00 *rs$ "o terminó de leer a las %0:00 *rs$ ¿-u<nto se
demoró?
R:##################################################
6! .tro c*ico empe7ó a leer el cuento E"os tres "o&itos y el -*anc*o
3ero7I a las :00 *rs$ "o terminó a las 6:00 *rs$ ¿-u<nto se
demoró?
R:##################################################
1! "a película EEl /erro con MotasI empie7a a las 6:00 y termina a
las 1:'0$ ¿-u<nto dura?
R:##################################################
2! "os niSos de Segundo M<sico fueron a un paseo caminando$
Salieron a las ::00 de la maSana y anduvieron *ora y
media$ ¿)
4uG *ora llegaron?
R:##################################################
P.)
/R.M"E>)S ?S);D. H.R)S L >@;?T.S
! Salí de mi casa a las ::00 y caminG *ora y '0 minutos *asta el
colegio O4ueda&a s(per lejos! ¿) 4uG *ora lleguG?
R:##################################################
%! "a película ESuperman y Ro&inI es muy larga$ Empie7a a las 6:00
*rs$ L dura %0 minutos ¿) 4uG *ora termina?
R:##################################################
'! Si uno toma desayuno a las +:'0 *rs$ L almuer7a 5 *oras y '0
minutos m<s tarde$ ¿) 4uG *ora almuer7a?
R:##################################################
5! Son las ::565 minutos$ En '0 minutos m<s, ¿4uG *ora ser<?
R:##################################################
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 11
5,5%
6! Si una carrera empie7a a las ':'0 *rs$ L demora %0 minutos$ ¿)
4uG *ora termina?
R:##################################################
1! L si la carrera empie7a a las 6:'0 *rs$ L termina 56 minutos m<s
tarde$ ¿) 4uG *ora termina?
R:##################################################
P.*
/R.M"E>)S -.; .TR)S ?;@D)DES DE T@E>/.
! El día ' de agosto fue mi cumpleaSos$ Han pasado 6 días$ ¿FuG
día es *oy?
R:##################################################
%! *oy es 6 de julio$ En 5+ *rs$ m<s empie7an las vacaciones$ ¿FuG
día ser< ese?
R:##################################################
'! ?n corredor llegó a la meta a las : en punto$ El segundo corredor
llegó %0 minutos m<s tarde$ ¿FuG *ora era?
R:##################################################
5! Son las ::56 de la maSana$ En 10 segundos m<s ser<n las:
R:##################################################
6! ¿En +0 segundos, *ay m<s o menos de 5 minutos?
R:##################################################
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 12
5,5%
P.1
¿FuG tal amigos?
Hoy día veremos el tema de las ecuaciones$ En las ecuaciones,
siempre *ay 4ue &uscar un tGrmino 4ue es desconocido$
-uando eras c*ico t( *acías estas sumas: ' N K +
8Esa era una ecuación9 -ontGstala$ /on el n(mero 4ue falta en el
cuadrado 4ue est< vacío$
-on las divisiones tam&iGn podemos *acer ecuaciones$ /or ejemplo
Gsta:
+ : K 5
¿por cu<l n(mero tenemos 4ue dividir + para 4ue nos dG 5?
-ontGstala$
/ara resolver las ecuaciones con divisiones, tienes 4ue recordar 4ue
las divisiones son la operación inversa de las multiplicaciones$ Si no lo
recuerdas, tienes 4ue repasar esa materia$
¿"o recuerdas? + : % K 5 por4ue
+ % 5 = •
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 1+
5,5%
TEMA : DI/I#IÓN.
#U$TEMA : ECUACI"NE# DE LA 6"!MA a9 K < P 9 K <
a
)*ora vamos a resolver estas
ecuaciones con divisiones:
!
: 0
K 6
%!
: 1
K %
'!
: %
K 5
5!
: %
K ' 2!
: %0
K 6
6!
: %
K 1 +!
: %0
K 5
1!
: %0
K 0 :!
: :
K '
)*ora, fíjate en estos ejercicios:
: % K ' ¿4uG n(mero dividido por % nos da '?
O-ontesta en el cuadrado!
"a respuesta correcta era 1$ /or4ue 1 : % K '
: % K 5 ¿FuG n(mero dividido por % nos da 5?
Respuesta:
El signo de interrogación significa E;(mero DesconocidoI$
-ontesta estas ecuaciones: ¿-u<l es el n(mero desconocido?
! $? : ' K ' Respuesta : ############
%! $? : 5 K % Respuesta : ############
'! $? : % K ' Respuesta : ############
)*ora fíjate &ien: En ve7 de poner el signo $? podemos poner una H$
H significa lo mismo 4ue $?$
H y $? significan Enumero desconocidoI$
-ontesta estas ecuaciones:
5! H : 5 K % "a H vale R: ########
6! H : % K 1 H vale R: ########
1! H : % K 5 H vale K ########
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 1:
5,5'
$?
2! H : % K 6 H K ########
+! H : 6 K % H K ########
)*ora *agamos estos ejercicios:
! + : H K 5 H K ########
%! H : % K 2 H K ########
'! H : 2 K % H K ########
5! 1 : H K + H K ########
Resuelve estos pro&lemas usando ecuaciones:
! >aría tenía 6 man7anas y las repartió todas entre sus *ermanos
d<ndole a cada uno de ellos 6 man7anas$ ¿-u<ntos *ermanos
tiene >aría?
Total de
;Q de
man7anas *ermanos
%! /edro tenía T'0 y los repartió e4uitativamente entre sus 1
*ermanos$ ¿-u<nto dinero le dio a cada uno?
R:###################################################
'! En un <r&ol *ay + *uevos repartidos entre 1 nidos$ ¿-u<ntos
*uevos tiene cada nido si todos tienen la misma cantidad?
R:###################################################
5! El total de niSos se separó en ' grupos, de tal manera 4ue en cada
grupo 4uedaron 2 niSos$ ¿-u<ntos niSos *a&ía en total?
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 20
5,5'
TEMA : DI/I#I"NE#.
#U$TEMA : !E#"L/E! P!"$LEMA# #ENCILL"# MEDIANTE
ECUACI"NE#. -UHA DE E&E!CICI"#
:
9
K
Total de man7anas 4ue
le toca a cada *ermano$
:
K
3íjate &ien donde pones la
X
:
K
6! El total de dulces lo dividimos en 6 pa4uetes y en cada pa4uete
4uedaron ' dulces$ ¿-u<ntos niSos *a&ía en total?
R:###################################################
1! ?n padre tenía T'$000 y lo repartió entre sus *ijos$ ) cada uno le
tocó T$000$ ¿-u<ntos *ijos tenía?
R:###################################################
2! Todos los días un niSo se comía + damascos$ En total se comió %5
damascos$ ¿En cu<ntos días?
R:###############
o #####################################
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 2
:
K
Total de
niSos
;iSos en cada
grupo
Vrupos de
niSos
5,55
:
K
:
K
:
K
P.1
.&serva el siguiente cuadro:
El conjunto ) tiene ##################### elementos$
Hay ########## soles$
Entonces, *ay 5 soles de un total de 2 elementos$
En forma de fracción, lo escri&imos así:
2
5
El conjunto ) tiene #################### elementos$
Hay ############ lunas$
En forma de fracción, lo escri&imos así:
2
'
Ejercicios: Escri&e la fracción 4ue corresponde a la parte pintada de
cada conjunto:
!
%!
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 2%
5,55
TEMA : 6!ACCI"NE#.
#U$TEMA : 6!ACCI"NE# DE C"N&UNT".
)ca&as de descu&rir cómo se encuentra la fracción de un conjunto$
'!
5!
6!
1!
2!
+!
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 2'
5,56
P.(
Ejercicios: -ompleta el cuadro siguiente$
P.)
Ejercicios: Representa por medio de conjuntos las siguientes
fracciones
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 25
5,56
5,56
!
+
1
%!
:
'
'!
6
5
5!
:
1
6!
+
2
1!
1
6
2!
+
5
P.1
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 26
5,56
TEMA : 6!ACCI"NE#.
#U$TEMA : 6racciones EQui8alentes.
%+"LA AMI-UIT"'
Hoy conoceremos
las fracciones
E4uivalentes$
.&serva:
EQui8alente
%"&"'
-ompleta:
$, Dos FRACCIONES son EQUIVALENTES cuando #############

#####################################################
'$, El signo E$$$$$$$$$$$$I significa EF?@B)"E;TES
5$, /inta las figuras de acuerdo a la fracción 4ue se indica y luego
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 21
Dos fracciones son equivalentes cuando representan la
misma parte del total
Representa la
misma parte del
total$
+
5
con e e4uivalent es
%

+
5
%

> − <
El signo [,\ significa e4uivalentes
El signo [,\ significa no e4uivalentes
5,51
%$, El signo [,\ significa ######################################
En algunos teHtos encontrar<s 4ue estos si4nos si4ni;ican lo mismo:
K [,\ son e4uivalentes
K [,\ no son e4uivalentes
responde:

%

5
%


a! ¿Representan las dos fracciones la misma cantidad?
R:$######################################
&! Entonces, ¿son e4uivalentes o no son e4uivalentes las dos
fracciones?
R:$######################################
c! Escri&e el signo 4ue corresponda a las dos fracciones OE4uivalente
o no e4uivalente

5
%

%

#I-N"
%MU: $IEN'
P.(
)*ora di&uja las siguientes fracciones y responde si
son e4uivalentes o no:
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 22
5,51
P.)
.&serva:

0
1
y
6
'
>ultiplicación cru7ada:
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 2+
)*ora veamos otra forma
de sa&er cu<ndo dos
fracciones son
e4uivalentes:
5,51
Dos 6!ACCI"NE# son E.UI/ALENTE# si al multiplicar en
“orma !ru"ada#, se o&tiene el mismo resultado
6
'
0
1
' H 0 y 6 H 1

%Da el mismo resultado'
Da el mismo resultado, entonces las fracciones son e4uivalentes:
. sea:
Completa:
$, Dos fracciones son EF?@B)"E;TES si al >?"T@/"@-)R #######
#####################################################
%$, >ultiplica en forma cru7ada
5
%
y
%

y comprue&a si son
e4uivalentes o no:
y
a! ¿Da el mismo resultado? R: ###############################
&! ¿Son e4uivalentes las fracciones? R: #######################
c! Entonces escri&e el signo 4ue corresponde:

%

5
%

#i4no
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$
0
1
a e e4uivalent es
6
'
2:
'0 '0
0
1
6
'
=
5
%
%

5,51
P.*
P.1
.&serva las siguientes figuras y las fracciones 4ue
representan las partes pintadas$
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ +0
) continuación reali7a la multiplicación cru7ada y luego coloca el signo EKI o EKI
cuando corresponda:
5,51
TEMA : NME!"# !ACI"NALE#
#U$TEMA : "!DEN EN LA# 6!ACCI"NE# ADE I-UAL
DEN"MINAD"!B
%"@o'
"as dos fracciones tienen el MI#M" DEN"MINAD"!$
"a figura % tiene MA:"! PA!TE PINTADA 4ue la figura $
. sea:

5
%
E# MA:"! .UE
5

y se escri&e así:
Completa:
! Escri&e la fracción 4ue RE/RESE;T) ") /)RTE /@;T)D)
en
cada figura:
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ +
5
%
R
5

-on la parte m<s grande del
sím&olo apuntando a la
fracción mayor$
5,52
%! "as dos fracciones tienen el mismo #########################
Ocompleta!
'! "a figura 4ue tiene la >)L.R /)RTE /@;T)D) es la figura ;Q ##
5! Entonces
5
%
es ################ 4ue
5

P.(
) continuación, escri&e la fracción 4ue representa la parte pintada
en cada figura y el sím&olo E\I o E[I Omayor o menor 4ue! donde
corresponda$
Ej$:
"&":
"a parte a<ierta del sím&olo apunta a la fracción maFor.
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ +%
5,52
P.)
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ +'
5,52
.U.:
5
%
\
5

#i dos ;racciones tienen i4ual denominador, la ;racci7n MA:"!
ser> la Que ten4a MA:"! NUME!AD"!.
;?>ER)D.R >)L.R

5
%
\
5

@V?)" DE;.>@;)D.R
E% es >)L.R 4ue I
/or eso:
Completa:
! -uando las fracciones tienen el >@S>. DE;.>@;)D.R, la
fracción mayor es #####################################
%! "as fracciones
'
6
y
'
5
tienen el mismo ###################
'!
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ +5
5,52
El numerador de
'
6
es ################ 4ue el numerador de
'
5
$
Omayor o menor!
Entonces
'
6
es ################ 4ue
'
5
$
5!
P.*
En cada ejercicio identifica cu<l fracción es mayor y coloca
el signo \ o [ donde corresponda$
E@emplo:

2
6

2
'
! $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%!
'! $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$5!
6! $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$1!
2! $$$$$$$$$$$$$$$$$$$+!
:! $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$0!
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ +6
Omayor o menor!
"&":
La parte a<ierta del sSm<olo
apunta a la ;racci7n maFor.
\
6
5
6
%
1
'
1
6
6
5
6

2

2
'
0
'
0
2
+
1
+
6
%
'
%
6
1
%
1

+
'
+
6
5
:
5

0
+
0
'
!
P.1
%+ola ami4uito AaB'
Hoy estudiaremos las fracciones complementarias a la unidad$
/rimero recordaremos 4ue en guías anteriores *as aprendido 4ue la
unidad, o sea, un entero, se puede representar de distintas formas:
Recordemos 4ue las unidades se representan por una fracción de
numerador y denominador iguales:
1 K %
%
K
'
'
K 5
5
K
6
6
K
1
1
$$$
Tam&iGn aprendimos en guías pasadas, 4ue cuando una fracción tiene
numerador MEN"! 4ue el denominador, entonces la
fracción es MEN"! 4ue entero, es decir,
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ +1
5,52
TEMA : 6!ACCI"NE#.
#U$TEMA : 6!ACCI"NE# C"MPLEMENTA!IA#.
es menor 4ue la unidad$
Ejemplo:

'
%
[ por4ue % [ '
-oloca el signo ]\^ Omayor 4ue!, ][^ Omenor
4ue! o ]K^ Oigual! seg(n corresponda:
P.(
a!
&!
c!
d!
e!
f!
g!
*!
i!
%MuF <ien'
P.)
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ +2
5,5+
%

por4ue %
1
%
por4ue % 1
5
5
por4ue 5 5
%
6
por4ue 6 %
%
'
por4ue ' %
5
%
por4ue 1
'

por4ue
%
1
por4ue
'
%
por4ue
5,5+
)*ora ya sa&es 4ue una fracción es menor 4ue la unidad cuando su
numerador es >E;.R 4ue su denominador$
)*ora te contarG 4ue:
Ejemplo:
5
'
y
5

son complementarias a la unidad por4ue 1
'
%
y
'
5
no son complementarias a la unidad por4ue 1
P.*
!
%!
'!
5!
6!
P.1
-ompleta:
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ ++
"as fracciones complementarias a la unidad o al entero son a4uellas 4ue
al S?>)R")S da como resultado una fracción e4uivalente a la unidad, o
sea, e4uivalente a






5
5
,
'
'
,
%
%
= = +
5
5
5

5
'
= = +
'
1
'
5
'
%
'

'
%
por4ue ######### N ######### K ########
5
%
5
'
por4ue ##############################
1
6
1

por4ue ##############################
5
'
5

por4ue ##############################
5,5+
%

%

por4ue ##############################
-ompleta con E-I si las fracciones son complementarias
a la unidad y E-I si no lo son$
EHplica como en los ejemplos anteriores:
! "a unidad se representa por una fracción de #################
y ##################### iguales$
%! El entero o unidad se representa por una ############## de
numerador y denominador ################$
'! Ejemplos de fracciones 4ue representan al entero o unidad son:
##########, ##########, ###########, ###########
5! ?na fracción es menor 4ue la unidad cuando su #############
es ############### 4ue su ################$
%MuF <ien'
P.2
-ompleta:
"as fracciones complementarias a la unidad o al ###########,
son a4uellas 4ue al ################## da como resultado
###########################$
P.5
?ne con una línea cada fracción de la columna
) con su complementaria de la columna M
Oentre las % tienes 4ue sumar !$
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ +:
5,5+
8Hola amiguito Oa!9
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ :0
A $
%

1
%
'

5
'
5

1
6
'
%
1
5
1

%

'
%
'

5
'
5

5,5+
TEMA : 6!ACCI"NE#.
#U$TEMA : ECUACI"NE# .UE IN/"LUC!EN ADICIÓN :
#U#T!ACCIÓN DE 6!ACCI"NE# DE I-UAL
DEN"MINAD"!.
Encuentra el valor de X:
!
1
6
X
1
'
= +
%!
'

X
'
5
= −
'!
5
'
X
5
6
= −
5!
'
6
###
'
%
= +
6!
1
+
1
6
X = +
1!
%

%
'
X = −
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ :
5,5:
2!
%
'
%

X = −
+!
'
2
'
5
X = +
:!
1
'
X
1
+
= −
0!
5
6
5

X = −

!
'
6
X
'
:
= −
%!
1
+
1
%
X = +
'!
5

X
5
+
= −
5!
'
'
X
'
0
= +
6!
%

%
2
X = −
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ :%
5,5:
¿FuG tal amiguito Oa!?
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ :'
5,5:
TEMA : 6!ACCI"NE#.
#U$TEMA : P!"$LEMA# C"N UNA " MJ# "PE!ACI"NE#.
! >arcela repartió su c*ocolate$
"e dio
5

a -laudia, le dio
5

a /aula y lo 4ue so&ró se lo comió
ella$
¿FuG fracción del c*ocolate se comió >arcela?
R: #######################
%! "a mam< dividió la torta en 1 tro7os iguales$ "e dio tro7o a su
*ija y % tro7os se comió ella$
¿FuG fracción de la torta se comieron entre las dos?
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ :5
5,60
R: #########################
'! En la empresa tra&ajan 5 secretarias$
El día lunes vinieron ' con falda y una vino con pantalones$
¿FuG fracción representa a las secretarias 4ue vinieron con falda?
R: #########################
5! El <r&ol tiene + man7anas$
Sopló un viento fuerte y &otó 6 man7anas$
¿FuG fracción de las man7anas 4uedó en el ar&ol?
R: #########################
6! Uuanita compra 5 *uevos$ )l salir del negocio se le caen y se
4uie&ran todos$
¿FuG fracción representa a los *uevos 4ue&rados?
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ :6
5,60
R: #########################
1! Tengo ' gatos$ ?no es &lanco y los otros dos son negros$
¿FuG fracción representa a los gatos negros?
R: #########################
2! Hay 1 <r&oles en el patio$
'

son ciruelos$ "os dem<s son
dura7nos$
¿-u<ntos dura7nos *ay?
R: #########################
! ?n gato 4ue esta&a de cumpleaSos tenía una torta cuadrada$
Pl se
comió _ de torta, o sea el peda7o 4ue est< con puntitos$
¿-u<ntos
invitados tenía?
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$R: ####################
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ :1
5,60
T"!TA# DE CUMPLEAT"#
completa los di<u@os para encontrar la soluci7n
%! En el cumpleaSos de )nita tenían una torta cuadrada$ "a repartió
entre ella y sus invitados$ ) )nita le tocó el peda7o 4ue tiene los
puntitos:
¿-u<ntos eran los invitados?
$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$R: ####################
'! ?n c*ico 4ue esta&a de cumpleaSos tenía esta torta
) Gl le tocó este tro7o:

¿-u<ntos invitados tenía? R: ####################
5! )l cumpleaSos siguiente, tenía una torta$ "a partió en dos y la parte
4ue 4uedó era así:
¿-ómo era la torta cuando esta&a entera? R:###################
6! ?na c*ica esta&a de cumpleaSos$ Tenía una
torta cuadrada$ ) ella
le tocó esta parte:
¿-u<ntos invitados tenía? R: ##############
1! ?n c*ico esta&a de cumpleaSos$ )ntes 4ue llegaran los invitados, la
mam< cortó un tro7o para ella y para su *ijo$ DespuGs 4ue cortó
para los dos, la torta 4uedó así:
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ :2
¿-u<ntos invitados eran? R:###############
2! "a seSora Etelvina tenía invitados para el almuer7o$ Hi7o pastel de
papas redondo y a todos les dio un tro7o igual$ Ella se sirvió este
tro7o:
¿-u<ntos invitados tenía? R:################
+! )l día siguiente otra ve7 *i7o un pastel de papas redondo$ El tro7o
4ue le tocó a cada uno era así:
¿-u<ntos invitados tenía? R:######################
:! En una fiesta tenían esta torta y tenían 1
invitados$ ) cada uno le tocó
1

¿-ómo la partieron?
Recuerda:
! ¿-u<l de estos di&ujos est< compuesto por un círculo y un
cuadrado?
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ :+
=CÓM" #E A!MAN E#TA# 6I-U!A#? A1B
%! ¿?n tri<ngulo y un rect<ngulo?
'! ¿?n cuadrado y un rect<ngulo?
5! ¿?n rom&o y un tri<ngulo?
6! ¿?n rom&o y un cuadrado?
1! ¿Dos tri<ngulos?
P.1

! ¿FuG parte le falta a este círculo para 4uedar entero?
%! ¿FuG parte le falta a este tri<ngulo para 4uedar entero?
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ ::
=CÓM" #E A!MAN E#TA# 6I-U!A#? A)B
'! ¿FuG parte le falta a este cuadrado para 4uedar entero?
5! FuG parte le falta a este rect<ngulo para 4uedar entero?
P.(
¿FuG parte le falta a esta figura para 4uedar completa?
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 00
P.)
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 0
!ecuerda:
! ¿En cu<l de estas figuras encontramos un tri<ngulo y un rom&o?
%! ¿En cu<l de estas figuras encontramos un rom&o y un cuadrado?
'! ¿En cu<l de estas figuras encontramos dos tri<ngulos y un
cuadrado?
5! ¿En cu<l de estas figuras encontramos un tri<ngulo y un cuadrado?

6! En cu<l de estas figuras encontramos un rect<ngulo y un tri<ngulo?
1! ¿En cu<l de estas figuras encontramos un rect<ngulo y un círculo?
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 0%
=CÓM" #E A!MAN E#TA# 6I-U!A#? A*B
2! En cu<l de estas figuras encontramos en rom&o y un tri<ngulo?
+! ¿En cu<l de estas figuras encontramos un círculo y un rom&o?
:! En cu<l de estas figuras encontramos un cuadrado y un rom&o?
0! En cu<l encontramos dos rom&os?
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 0'
=.UU PA!TE LE 6ALTA A E#T"# CUE!P"#? A1B
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 05
P.1
!ecuerda:
! ¿-u<l parte le falta a esta pir<mide?
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 06
=.UU PA!TE LE 6ALTA A E#T"# CUE!P"#? A(B
%! ¿-u<l parte le falta a este cono?
'! ¿-u<l parte le falta a este cu&o?
5! ¿-u<l parte le falta a este cilindro?
6! ¿-u<l parte le falta a esta esfera?
P.(
! -u<l parte le falta a esta pir<mide?
%! ¿-u<l parte le falta a este cono?
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 01
'! ¿-u<l parte le falta a este cu&o?
5! ¿-u<l parte le falta a este cilindro?
6! ¿-u<l parte le falta a esta esfera?
1! ¿-u<l parte le falta a este cilindro?
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 02
=.UU PA!TE LE 6ALTA A E#T"# CUE!P"#? A)B
E#TIMACIÓN DE /"LMENE#
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 0+
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 0:
=.UU PA!TE LE 6ALTA A E#T"# CUE!P"#? A*B
E#TIMACIÓN DE /"LMENE#
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$ 0
+, -opyrig*t R"-.$ Reproducción /ro*i&ida$