You are on page 1of 10

Pensamiento Matemático - Preescolar

Reactivo 1


Elementos


Nombre del campo
formativo
Pensamiento matemático.
Competencia Construir sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Aspecto
Forma, espacio y medida
Aprendizaje esperado
Que los niños expliquen cómo ven objetos y personas desde diversos
puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.

Base del
reactivo
¿Cuál de los siguientes personajes está de perfil?



Opción de
respuesta A)
A
Argumentación
Incorrecta: el oso está de espaldas, por lo que no es la respuesta correcta.
Opción de
respuesta B)
B
Argumentación
Correcta: el león está viendo hacia la derecha completamente de perfil, por lo tanto es la
respuesta correcta.
Opción de
respuesta C)
C
Argumentación
Incorrecta: el pingüino se encuentra viendo hacia el frente, por lo tanto no es la respuesta
correcta.
Respuesta
correcta
B







Pensamiento Matemático - Preescolar
Reactivo 2


Elementos


Nombre del campo
formativo
Pensamiento matemático.
Competencia
Resolver problemas en situaciones que le sean familiares y que
impliquen agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Aspecto
Número
Aprendizaje esperado
Que los niños comprendan problemas numéricos que se les planteen,
estimen sus resultados y los representen usando dibujos, símbolos y/o
números.

Base del
reactivo
¿A qué grupo pertenece la siguiente figura?



Opción de
respuesta A)
A
Argumentación
Incorrecta: la envoltura de estos caramelos tiene puntos en lugar del dibujo del fantasma que
aparecen en la imagen de la pregunta.
Opción de
respuesta B)
B
Argumentación
Incorrecta: la envoltura de estos dulces no tiene dibujo alguno.
Opción de
respuesta C)
C
Argumentación
Correcta: la envoltura de estos caramelos tiene el dibujo del fantasma, igual al que se muestra en
la pregunta.
Respuesta
correcta
C






Pensamiento Matemático - Preescolar
Reactivo 3


Elementos


Nombre del campo
formativo
Pensamiento matemático.
Competencia
Identificar regularidades en una secuencia, a partir de criterios de
repetición, crecimiento y ordenamiento.
Aspecto
Forma, espacio y medida
Aprendizaje esperado Que los niños distingan la regularidad en patrones.

Base del
reactivo
¿Cuál es la concha que más se parece a la que se muestra a continuación?



Opción de
respuesta A)
A
Argumentación
Incorrecta: las líneas de esta concha son diferentes a las de la imagen que se muestra en la
pregunta.
Opción de
respuesta B)
B
Argumentación
Incorrecta: las líneas de esta concha son diferentes a las de la imagen que se muestra en la
pregunta.
Opción de
respuesta C)
C
Argumentación
Correcta: esta concha es la más parecida a la que se muestra en la pregunta, sólo que está
volteada.
Respuesta
correcta
C








Pensamiento Matemático - Preescolar
Reactivo 4


Elementos


Nombre del campo
formativo
Pensamiento matemático.
Competencia
Utilizar los números en situaciones variadas que impliquen poner en
práctica los principios del conteo.
Aspecto
Número
Aprendizaje esperado
Que los niños identifiquen por percepción, la cantidad de elementos en
colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

Base del
reactivo
¿Qué grupo de animales NO corresponde al siguiente número?



Opción de
respuesta A)
A
Argumentación
Correcta: en la imagen tenemos a cuatro ovejas, por lo que este grupo no corresponde al número
3.
Opción de
respuesta B)
B
Argumentación
Incorrecta: tenemos a tres gatitos en la imagen, por lo que este grupo sí corresponde al número
3.
Opción de
respuesta C)
C
Argumentación
Incorrecta: en esta imagen hay tres chunguitos, por lo que este grupo sí corresponde al número
3.
Respuesta
correcta
A






Pensamiento Matemático - Preescolar
Reactivo 5


Elementos


Nombre del campo
formativo
Pensamiento matemático.
Competencia
Utilizar los números en situaciones variadas que impliquen poner en
práctica los principios del conteo.
Aspecto
Número
Aprendizaje esperado
Que los niños identifiquen el orden de los números en forma escrita, en
situaciones escolares y familiares.

Base del
reactivo
¿En cuál de las siguientes canastas hay menos cosas?



Opción de
respuesta A)
A
Argumentación
Incorrecta: en esta canasta encontramos cuatro huevos, por lo tanto tiene más cosas que
cualquiera de las otras dos canastas.
Opción de
respuesta B)
B
Argumentación
Incorrecta: en esta canasta encontramos a dos conejos, por lo tanto tiene menos cosas que la
primera canasta, pero más cosas que la tercera.
Opción de
respuesta C)
C
Argumentación
Correcta: en esta canasta hay sólo un conejo, por lo que es la que tiene menos cosas.
Respuesta
correcta
C






Pensamiento Matemático - Preescolar
Reactivo 6


Elementos


Nombre del campo
formativo
Pensamiento matemático.
Competencia
Utilizar unidades no convencionales para resolver problemas que
impliquen medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo e
identificar para qué sirven algunos instrumentos de medición.
Aspecto
Forma, espacio y medida
Aprendizaje esperado
Que los niños ordenen de manera creciente y decreciente, objetos por
tamaño, capacidad, peso.

Base del
reactivo
¿En cuál de las siguientes imágenes los tres lápices están ordenados del más grande al más chico?



Opción de
respuesta A)
A
Argumentación
Incorrecta: en esta imagen, los lápices están ordenados por tamaño del más chico al más grande.
Opción de
respuesta B)
B
Argumentación
Incorrecta: en esta imagen los lápices no están ordenados de ningún modo, ya que el más chico
se encuentra en medio.
Opción de
respuesta C)
C
Argumentación
Correcta: en este imagen los lápices están ordenados por tamaño de mayor a menor.
Respuesta
correcta
C






Pensamiento Matemático - Preescolar
Reactivo 7


Elementos


Nombre del campo
formativo
Pensamiento matemático.
Competencia
Utilizar los números en situaciones variadas que impliquen poner en
práctica los principios del conteo.
Aspecto
Número
Aprendizaje esperado
Que los niños usen y mencionen los números en orden descendente,
ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.

Base del
reactivo
De la siguiente numeración en orden descendente ¿cuál es el número que falta?



Opción de
respuesta A)
A
Argumentación
Incorrecta: aunque se podría colocar el número 0 después del 1, aún así la numeración sigue
estando incompleta.
Opción de
respuesta B)
B
Argumentación
Incorrecta: el número 4 ya aparece dentro de la numeración.
Opción de
respuesta C)
C
Argumentación
Correcta: el número 2 es el que falta dentro de la numeración.
Respuesta
correcta
C








Pensamiento Matemático - Preescolar
Reactivo 8


Elementos


Nombre del campo
formativo
Pensamiento matemático.
Competencia Construir sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Aspecto
Forma, espacio y medida
Aprendizaje esperado
Que los niños comuniquen posiciones y desplazamientos de objetos y
personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima,
cerca, lejos, adelante, entre otros.

Base del
reactivo
Identifica en la siguiente imagen cuál de los tres niños ya está dentro del autobús.



Opción de
respuesta A)
A
Argumentación
Incorrecta: el niño que aparece aquí, apenas se está subiendo al autobús, todavía está fuera.
Opción de
respuesta B)
B
Argumentación
Correcta: la niña que aparece aquí ya está dentro del autobús.
Opción de
respuesta C)
C
Argumentación
Incorrecta: la niña que aparece aquí aún está fuera del autobús.
Respuesta
correcta
B







Pensamiento Matemático - Preescolar
Reactivo 9


Elementos


Nombre del campo
formativo
Pensamiento matemático.
Competencia
Utilizar unidades no convencionales para resolver problemas que
impliquen medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e
identificar para qué sirven algunos instrumentos de medición.
Aspecto
Forma, espacio y medida
Aprendizaje esperado
Que los niños ordenen de manera creciente y decreciente, objetos por
tamaño, capacidad, peso.

Base del
reactivo
¿En cuál de las siguientes envolturas de regalo podemos guardar mejor un huevo de pascua?



Opción de
respuesta A)
A
Argumentación
Incorrecta: por la forma de corazón que tiene esta envoltura no cabría bien el huevo de pascua.
Opción de
respuesta B)
B
Argumentación
Correcta: esta envoltura es adecuada para el huevo de pascua, pues tienen la misma forma.
Opción de
respuesta C)
C
Argumentación
Incorrecta: por la forma que tiene esta envoltura no cabría bien el huevo de pascua.
Respuesta
correcta
B








Pensamiento Matemático - Preescolar
Reactivo 10


Elementos


Nombre del campo
formativo
Pensamiento matemático.
Competencia
Incorrecta: por la forma que tiene esta envoltura no cabría bien el
huevo de pascua.
Aspecto
Número
Aprendizaje esperado
Que los niños recopilen datos e información cualitativa y cuantitativa
por medio de la observación, la entrevista o la encuesta y la consulta de
información.

Base del
reactivo
Observa la siguiente imagen e indica cuántos niños hay en la feria.



Opción de
respuesta A)
A
Argumentación
Incorrecta: son cuatro los niños que están en los juegos, pero nos falta la niña que está
comprando palomitas junto a su papá.
Opción de
respuesta B)
B
Argumentación
Incorrecta: hay siete personas en la imagen, pero dos de ellas son adultos.
Opción de
respuesta C)
C
Argumentación
Correcta: hay cinco niños en la imagen, dos en el carrusel, dos en la rueda de la fortuna y una
comprando palomitas.
Respuesta
correcta
C