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Fecha de aprobación: Octubre 15 de 2009.



COLEGIO FILIPENSE
"NUESTRA SEÑORA DE LA ESPERANZA"

PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Primero Primero María Fernanda Bolaños

LOGRO
Reconoce y asocia diferentes figuras geométricas con los elementos del entorno
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Diferencio atributos y
propiedades de objetos
tridimensionales.

 Dibujo y describo cuerpos o fi
guras tridimensionales en
distintas posiciones y tamaños.




PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMETRICOS.

Figuras geométricas planas: circulo,
cuadrado, triangulo, rectángulo,
rombo y ovalo.

Comparación de figuras geométricas
planas en objetos reales.

Asociación de diferentes figuras
geométricas del contexto con figuras
geométricas planas.


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Reconoce en su entorno figuras
geométricas planas y sus
características.

HACER:
Identifica figuras planas y sus
características.

Elabora figuras geométricas planas
teniendo en cuenta sus
características.

Compara diferentes figuras
geométricas planas con objetos
reales.

Asocia figuras geométricas planas
con objetos reales de su contexto.

Clasifica y organiza la presentación
de datos.

Guías.

Cuadernos.

Talleres.

Material de laboratorio como:
Fichas plásticas, cordones, y figuras
geométricas.




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PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Primero Segundo María Fernanda Bolaños

LOGRO
Reconoce, compara y asocia diferentes cuerpos geométricos con objetos reales del entorno
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Diferencio atributos y propiedades
de objetos tridimensionales.

 Dibujo y describo cuerpos o fi
guras tridimensionales en distintas
posiciones y tamaños.

 Represento el espacio
circundante para establecer
relaciones espaciales.


PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMETRICOS.

Cuerpos geométricos

Cubo, pirámide, prisma, cilindro y
esfera.
Características de las figuras
geométricas solidas.
Asociación de figuras geométricas
del entorno con figuras geométricas
planas.


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Reconoce en su entorno figuras
geométricas sólidas y sus
características.

HACER:
Identifica figuras sólidas y sus
características.

Elabora figuras geométricas sólidas
teniendo en cuenta sus
características.

Compara diferentes figuras
geométricas sólidas con objetos
reales.

Asocia figuras geométricas sólidas
con objetos reales de su contexto.


Guías.

Cuadernos.

Talleres.

Material de laboratorio como:
Ábacos, rompecabezas y figuras
geométricas sólidas.




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PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Primero Tercero María Fernanda Bolaños

LOGRO
Reconozco el metro, centímetro y milímetro como unidades de medida de longitud y establezco relaciones entre ellas.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
 Reconozco en los objetos
propiedades o atributos que se
puedan medir (longitud, área,
volumen, capacidad, peso y
masa) y, en los eventos, su
duración.



PENSAMIENTO MÉTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS

UNIDADES DE MEDIDA DE
LONGITUD

Noción de longitud
Metro
Centímetro
Milímetro
Utilización de la regla


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Identifica las unidades de medida.

HACER:
Aplica las unidades de medida.

Compara las unidades de longitud
empleando diversos instrumentos



Recursos didácticos.

Guías.

Cuadernos.

Talleres.

Recursos Materiales.

Material de laboratorio como: dados,
tabla de numeración, calculadora
manual, regletas, metros, reglas,
escuadras.










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PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Primero Cuarto María Fernanda Bolaños

LOGRO
Reconoce y utiliza las medidas de tiempo en situaciones del entorno
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Reconozco en los objetos
propiedades o atributos que se
puedan medir (longitud, área,
volumen, capacidad, peso y
masa) y, en los eventos, su
duración.




PENSAMIENTO ESPACIAL Y LOS
SISTEMAS GEOMETRICOS.

UNIDADES DE MEDIDA DE
TIEMPO

Reloj: segundos, minutos y horas.
Días de la semana.
Meses del año.
El calendario.


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.


SABER:
Reconoce diferentes unidades o
patrones de medida de tiempo como:
segundos, minutos, horas, días, mes
y año.

HACER
Utiliza diferentes patrones de
medidas de tiempo.

Relaciona las diferentes medidas de
tiempo con problemas del entorno.



Guías.

Cuadernos.

Talleres

Material de laboratorio:
 Reloj
 Calendarios










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ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Segundo Primero Pilar Muñoz - Alicia Padilla

LOGRO
Reconozco en objetos del entorno las figuras planas y los objetos sólidos teniendo a partir de sus características con el fin de relacionar
mis conocimientos adquiridos y la realidad.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Diferencio atributos y propiedades
de objetos tridimensionales.

 Dibujo y describo cuerpos o fi
guras tridimensionales en distintas
posiciones y tamaños.



PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS METRICOS

Figuras planas
Nombres y características
Figuras geométricas

Cuerpos geométricos
Características y partes


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Identifica segmentos, semirrectas y
rectas

Identifica las figuras planas y sus
elementos

Reconoce la forma de las figuras
planas y los sólidos geométricos en
objetos del entorno

Identifica las características propias
de los sólidos geométricos.

HACER:
Dibuja figuras planas señalando sus
partes

Usa figuras planas para hacer
construcciones geométricas

Construye sólidos

Bloques lógicos

Objetos tridimensionales como el
cubo, cono, esfera, cilindro



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Mide el área de una figura utilizando
recubrimientos
































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ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Segundo Segundo Pilar Muñoz - Alicia Padilla

LOGRO
Reconozco las diferentes clases de líneas, punto, segmento con base en las definiciones de cada uno con el fin de realizar giros y
translaciones con figuras geométricas.

COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Reconozco nociones de
horizontalidad, verticalidad,
paralelismo y perpendicularidad
en distintos contextos y su
condición relativa con respecto a
diferentes sistemas de referencia.


 Reconozco y aplico traslaciones y
giros sobre una figura.



PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMETRICOS

Elementos de geometría
Punto
Segmento
Recta
Giros y traslaciones


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Diferencia rectas paralelas y
perpendiculares

Identifica el giro efectuado por una
figura

Distingue en objetos de su entorno
las diferentes clases de líneas

HACER:
Usa las transformaciones
geométricas en construcciones
artísticas

Aplica las translaciones y rotaciones
en construcciones artísticas

Dibuja la posición de una figura
después de hacer una rotación


Guías

Cuaderno

Recursos del entorno

Figuras geométricas

Geoplano

Resortes




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Traza líneas paralelas y
perpendiculares



































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ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Segundo Tercero Pilar Muñoz - Alicia Padilla

LOGRO
Halla el perímetro de figuras geométricas planas con base en el conocimiento de algunos patrones de medida con el fin de solucionar
problemas que requieran su uso.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
 Realizo y describo procesos de
medición con patrones arbitrarios
y algunos estandarizados, de
acuerdo al contexto.

 Comparo y ordeno objetos
respecto a atributos medibles.

 Reconozco el uso de las
magnitudes y sus unidades de
medida en situaciones aditivas y
multiplicativas.

PENSAMIENTO MÉTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS

Medidas de longitud
El decímetro
El centímetro
El metro

Perímetro
Definición de perímetro
Perímetro de figuras geométricas


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Identifica el metro como patrón de
medida de longitudes

Reconoce que un metro es igual a
100 cm o 10 dm y 1 dm igual a 10 cm

HACER:
Soluciona problemas que involucran
medidas de longitud

Usa el dm y el cm para tomar
medidas y estimar longitudes

Realiza mediciones de longitud
usando la regla

Compara longitudes usando medidas
más pequeñas que el metro

Aplica el concepto de longitud para
calcular perímetros

Guías

Cuaderno

Figuras geométricas

Recursos del medio

Metro

Regla



Página 10 de 56

Encuentra el perímetro de algunas
figuras

Determina perímetros y área de
figuras planas































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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Segundo Cuarto Pilar Muñoz - Alicia Padilla

LOGRO
Establece relaciones entre las diferentes medidas de capacidad y tiempo con base en la utilización de recipientes e instrumentos con el
fin de resolver diferentes situaciones de la vida diaria.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Reconozco en los objetos
propiedades o atributos que se
puedan medir (longitud, área,
volumen, capacidad, peso y
masa) y, en los eventos, su
duración.

 Realizo y describo procesos de
medición con patrones arbitrarios
y algunos estandarizados, de
acuerdo al contexto.





PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMETRICOS

Unidades de medida capacidad
El litro

Unidades de medida de masa
El gramo
El kilogramo
La libra

Unidades de tiempo
Reloj: segundo, minuto y hora
Calendario: días, meses y años


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Conoce, identifica y relaciona las
unidades de medida de capacidad y
de masa.

Reconoce la importancia y el uso del
calendario y el reloj como medida de
tiempo

Identifica los días de la semana y los
meses en un calendario

HACER:
Estima la capacidad de diferentes
recipientes y la expresa en unidades
propias de ésta medida

Estima la masa de un cuerpo

Establece relaciones entre unidades
de masa mediante experimentos
reales

Cuaderno

Guías

Reloj digital

Reloj de manecillas

Calendarios


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Determina el tiempo de duración de
un evento

Determina cuantos días tiene el mes

Compara unidades de capacidad

Usa de manera significativa el
concepto de masa

Usa el calendario y el reloj para
ubicarse adecuadamente en el
tiempo

Representa y lee las horas en un
reloj de manecillas

Resuelve situaciones de medición de
tiempo




















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PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Tercero Primero María del Rosario Viteri

LOGRO
Resuelve situaciones problemáticas del contexto real relacionadas con el peso de cuerpos geométricos con base en el uso de objetos
sólidos y sus características.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Realizo construcciones y diseños
utilizando cuerpos y figuras
geométricas tridimensionales y
dibujos o figuras geométricas
bidimensionales.

 Desarrollo habilidades para
relacionar dirección, distancia y
posición en el espacio.

 Realizo y describo procesos de
medición con patrones arbitrarios
y algunos estandarizados, de
acuerdo al contexto.

PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS Y
PENSAMIENTO METRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS.

Cuerpos Geométricos
Cono.
Esfera.
Pirámide.
Prisma.
Cubo.
Cilindro.
Relación de las figuras planas con
los cuerpos geométricos



QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Reconoce en objetos de su entorno,
los cuerpos geométricos.

Identifica las caras y los vértices y
las aristas de los cuerpos
geométricos.

HACER:
Diferencia un cubo, una pirámide, un
prisma, un cono, un cilindro y una
esfera.

Clasifica los cuerpos geométricos en
poliedros y cuerpos redondos.



Cuerpos geométricos diferentes
formas.

Pitillos

Plastilina.

Fichas recortables para armar.

Guías

Cuaderno






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PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Tercero Segundo María del Rosario Viteri

LOGRO
Relaciona los objetos de su contexto real con los polígonos y los ángulos y los utiliza en ejercicios prácticos con base en el estudio de
las diferentes formas geométricas planas.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Reconozco nociones de
horizontalidad, verticalidad,
paralelismo y perpendicularidad
en distintos contextos y su
condición relativa con respecto a
diferentes sistemas de referencia.

 Reconozco congruencia y
semejanza entre figuras (ampliar,
reducir).



PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS

Elementos básicos de geometría
Punto
Segmento
Semirrecta
Recta
Rectas paralelas y perpendiculares.
Polígonos.
Congruencia.
Semejanza.


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Identifica los elementos básicos de la
geometría.

Identifica puntos y segmentos en una
figura dada.

Identifica los elementos de un
polígono y los clasifica según el
número de lados.

HACER:
Determina cuando dos rectas son
paralelas o perpendiculares.

Traza los elementos básicos de
geometría y figuras usando puntos y
segmentos.

Traza rectas paralelas y
perpendiculares a una recta dada.


Geoplano

Bandas.

Guías.

Cuaderno.



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Dibuja polígonos según las
características.

Dibuja figuras semejantes y
congruentes.































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ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Tercero Tercero María del Rosario Viteri

LOGRO
Resuelve problemas donde intervenga los conceptos de perímetro y área con base en el estudio y uso de las unidades de longitud y de
superficie.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Reconozco en los objetos
propiedades o atributos que se
puedan medir (longitud, área,
volumen, capacidad, peso y
masa) y, en los eventos, su
duración.

 Realizo y describo procesos de
medición con patrones arbitrarios
y algunos estandarizados, de
acuerdo al contexto.

 Reconozco el uso de las
magnitudes y sus unidades de
medida en situaciones aditivas y
multiplicativas.



PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS Y
PENSAMIENTO METRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS.

Unidades de medida de longitud.
Concepto de longitud
El metro.
El decímetro
El centímetro
Perímetro.


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Identifica las unidades de medida de
longitud.

Identifica las unidades de medida de
superficie.

Reconoce el cm
2
.como unidad de
medida de superficies.

HACER:
Mide longitudes de objetos en
centímetros, decímetros y metros y
compara las medidas.

Realiza conversiones de medidas de
longitud.

Halla el perímetro de diferentes
polígonos.


Guías de trabajo.

Cuaderno.

Objetos del entorno.

Geoplano.

Tangram

Regla.

Metro.




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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Tercero Cuarto María del Rosario Viteri

LOGRO
Construye y clasifica ángulos haciendo uso del transportador como instrumento de medida.
Resuelve problemas que involucran las unidades de medida de tiempo con base en el estudio del calendario.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Reconozco congruencia y
semejanza entre fi guras (ampliar,
reducir).

 Desarrollo habilidades para
relacionar dirección, distancia y
posición en el espacio.

 Realizo y describo procesos de
medición con patrones arbitrarios
y algunos estandarizados, de
acuerdo al contexto.

 Realizo estimaciones de medidas
requeridas en la resolución de
problemas relativos
particularmente a la vida social,
económica y de las ciencias.


PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMA GEOMÉTRICO.
PENSAMIENTO METRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS.

Ángulos.
Definición de ángulo
Amplitud de ángulos.
Congruencia de ángulos.
Tiempo.
Calendario
Problemas.


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Identifica los lados y los vértices de
un ángulo.

Reconoce y clasifican los ángulos
según su amplitud.

Identifica unidades de medida de
tiempo.

HACER:
Nombra ángulos correctamente.

Construye y mide ángulos con el
transportador y los clasifica.

Lee y ubica la hora en un reloj de
manecillas y determina la duración
de un evento.

Resuelve problemas que involucran

Transportador.

Juego geométrico.

Geoplano

Reloj

Calendario.

Guías.

Cuaderno



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el concepto de día de la semana y
meses del año.

































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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Cuarto Primero María del Rosario Viteri

LOGRO
Reconozco, nombro e identifico ángulos teniendo en cuenta su amplitud para poder medirlos necesidad del transportador.

COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Comparo y clasifico figuras
bidimensionales de acuerdo con sus
componentes (ángulos, vértices) y
características.

 Identifico, represento y utilizo ángulos
en giros, aberturas, inclinaciones,
figuras, puntas y esquinas en
situaciones estáticas y dinámicas.



PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMETRICOS

Elementos básicos de geometría
Repaso
Punto
Segmento
Semirrecta
Recta

Ángulos
Amplitud de ángulos
Clasificación según su medida
Agudo
Recto
Obtuso
Llano
Medición de ángulos

La recta
Noción de la construcción de rectas
paralelas y perpendiculares

Polígonos.
Cóncavos y convexos


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente en
clase y siendo puntual y ordenada en la
entrega de actividades.

SABER:
Reconoce los elementos básicos de la
geometría.

Identifica si un ángulo es mayor o menor
que otro

Reconoce y nombra los ángulos internos
en un polígono

HACER:
Aplica sus conocimientos para identificar
los elementos básicos de la geometría en
objetos de su entorno

Dibuja rectas paralelas y perpendiculares

Determina cuando dos rectas son
paralelas o perpendiculares

Nombra los ángulos según su amplitud

Mide ángulos utilizando el transportador


Escuadras

Transportador

Geoplano

Figuras en Origami



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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Cuarto Segundo María del Rosario Viteri

LOGRO
Clasifico determinadas figuras geométricas basándome en la medida de sus lados y ángulos para poder diferenciarlos asignándol es su
respectivo nombre.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

Comparo y clasifico figuras
bidimensionales de acuerdo con sus
componentes (ángulos, vértices) y
características.




PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMETRICOS

Triángulos
Clasificación según la medida de sus
lados:
Equilátero
Isósceles
Escaleno
Según la medida de sus ángulos:
Acutángulo
Obtusángulo

Cuadriláteros
Clasificación
Trapecios
Trapezoides

Paralelogramos
Clasificación
Cuadrado
Rombo
Rectángulo
Romboide


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Reconoce las características de
triángulos y cuadriláteros

Identifica las características de los
cuadriláteros

HACER:
Dibuja triángulos y cuadriláteros

Clasifica los triángulos según la
medida de sus lados y ángulos

Construye triangulas dada la medida
de sus lados y de sus ángulos

Halla las características más
importantes de los cuadriláteros y
triángulos a partir de la búsqueda de
regularidades y la observación
directa


Figuras con diferentes características

Bloques lógicos

Figuras en Origami


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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Cuarto Tercero María del Rosario Viteri

LOGRO
Medir objetos en diferentes unidades, hallar perímetros y áreas utilizando el patrón de longitud con el fin de solucionar problemas
relacionados con los conceptos.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Reconozco el uso de algunas
magnitudes (longitud, área,
volumen, capacidad, peso y masa,
duración, rapidez, temperatura) y
de algunas de las unidades que se
usan para medir cantidades de la
magnitud respectiva en situaciones
aditivas y multiplicativas.

 Selecciono unidades, tanto
convencionales como
estandarizadas, apropiadas para
diferentes mediciones.



PENSAMIENTO MÉTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS

Unidades de longitud

Metro
Múltiplos y submúltiplos del metro
Conversiones
Perímetro de figuras geométricas


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Identifica y compara atributos de
longitud

Reconoce las unidades de medida y
las utiliza en diferentes situaciones

Identifica el metro como patrón de
medida

Deduce la importancia de la medición
al solucionar problemas cotidianos

HACER:
Representa relaciones entre
magnitudes

Realiza conversiones de unidades de
longitud

Halla perímetros de figuras
geométricas y las expresa en

Metros

Reglas

Objetos de diferentes longitudes



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diferentes unidades de medida

Resuelve problemas que necesitan el
conceptos de perímetro.































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"NUESTRA SEÑORA DE LA ESPERANZA"

PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Cuarto Cuarto María del Rosario Viteri

LOGRO

COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Diferencio y ordeno, en objetos y
eventos, propiedades o atributos
que se puedan medir (longitudes,
distancias, áreas de superficies,
volúmenes de cuerpos sólidos,
volúmenes de líquidos y
capacidades de recipientes; pesos
y masa de cuerpos sólidos;
duración de eventos o procesos;
amplitud de ángulos).


 Describo y argumento relaciones
entre el perímetro y el área de
figuras diferentes, cuando se fija
una de estas medidas.



PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMETRICOS

Área
Definición de área
Área de figuras geométricas
Problemas de aplicación

QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Reconoce al área como una unidad
de medida de superficie.

Identifica y utiliza diversas formas
para hallar el área de figuras
geométricas.

HACER:
Calcula el área de cuadrados,
rectángulos y triángulos.

Resuelve problemas que involucren
áreas.

Halla áreas de figuras geométricas y
las expresa en diferentes unidades
de medida

Bloques lógicos

Cuaderno

Guías

Plantillas






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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Quinto Primero Luisa Fernanda Franco

LOGRO
Identifica los polígonos y los ángulos en contextos reales y los construye.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Identifico, represento y utilizo ángulos en
giros, aberturas, inclinaciones, fi guras,
puntas y esquinas en situaciones estáticas
y dinámicas.

 Comparo y clasifico figuras
bidimensionales de acuerdo con sus
componentes (ángulos, vértices) y
características.





PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS
GEOMETRICOS
PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMA DE
MEDIDAS.

Ángulos.
Medición de ángulos.
Construcción de ángulos.
Clasificación de ángulos.
(Agudo - recto – obtuso – llano – cóncavo –
completo.)
Rectas paralelas.
Rectas perpendiculares.
Clasificación de polígonos.
Clasificación de cuadriláteros.
Clasificación de triángulos.
Problemas.

QUERER:
Demuestra interés por la temática planteada,
participando activamente en clase y siendo
puntual y ordenada en la entrega de
actividades.

SABER:
Reconoce e identifica los elementos de un
ángulo.

Reconoce y clasifican los ángulos según su
amplitud.

Identifica rectas paralelas, perpendiculares y
rectas que se intersecan.

Clasifica ángulos en recto, agudo y obtuso.

HACER:
Mide y construye ángulos con el transportador.

Construye con el uso de escuadras rectas
paralelas y rectas perpendiculares

Clasifica los ángulos según la medida.
Identifica las características de los polígonos.

Resuelve problemas teniendo en cuenta las
características, la clasificación y amplitud de
los ángulos.

Clasifica triángulos según sus lados y según
sus ángulos.

Clasifica cuadriláteros en paralelogramos,
trapecios y trapezoides.

Regla

Escuadra

Transportador

Geoplano

Bandas


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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Quinto Segundo Luisa Fernanda Franco

LOGRO
Reconozco en situaciones de contexto real diferentes cuerpos geométricos y establezco relaciones de semejanza y congruencia entre
ellos.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Comparo y clasifico objetos
tridimensionales de acuerdo con
componentes (caras, lados) y
propiedades.

 Identifico y justifico relaciones de
congruencia y semejanza entre
figuras.

 Construyo y descompongo figuras y
sólidos a partir de condiciones
dadas.


PENSAMIENTO METRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDA.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS.

Cuerpos geométricos
Poliedros.
Cuerpos redondos.
Semejanza.
Congruencia
Problemas de aplicación


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Identifica las características de los
cuerpos redondos (cono recto,
cilindro recto y esfera).

Identifica las bases en el cono recto y
el cilindro recto.

Identifica pares de segmentos
congruentes en polígonos

HACER:

Arma conos rectos, cilindros rectos y
diversos cuerpos geométricos
desarrollados en el plano.

Determina la semejanza o
congruencia entre dos figuras
geométricas.


Geoplano

Sólidos.

Objetos del entorno.

Guías.

Cuaderno.




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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Quinto Tercero Luisa Fernanda Franco

LOGRO
Resuelve problemas del contexto real en donde interviene el concepto de unidades de medida.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Diferencio y ordeno, en objetos y
eventos, propiedades o atributos
que se puedan medir (longitudes,
distancias, áreas de superficies,
volúmenes de cuerpos sólidos,
volúmenes de líquidos y
capacidades de recipientes; pesos
y masa de cuerpos sólidos;
duración de eventos o procesos;
amplitud de ángulos).

 Selecciono unidades, tanto
convencionales como
estandarizadas, apropiadas para
diferentes mediciones.

 Justifico relaciones de dependencia
del área y volumen, respecto a las
dimensiones de fi guras y sólidos.





PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMA GEOMETRICO
PENSAMIENTO ALEATORIO Y
SISTEMAS DE DATOS.

Unidades de medida de longitud,
área y volumen.

El metro.
Múltiplos y submúltiplos del metro.
Conversión de medidas de longitud.
El metro cuadrado.
Múltiplos y submúltiplos del metro
cuadrado.
Conversión de medidas de superficie.
El metro cúbico.
Múltiplos y submúltiplos del metro
cubico.
Conversión de medidas de volumen.


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.


SABER:
Identifica y utiliza las diversas
unidades de medida (longitud, área y
volumen)

Establece relaciones entre las
diversas unidades de medida.

HACER:

Mide y estima longitudes expresadas
en diversas unidades de medida.

Realiza conversiones de medidas de
longitudes, áreas y volúmenes.

Resuelve problemas de suma y resta
de medidas de longitudes, área y
volumen expresadas en la misma
unidad.

Cuaderno

Guías

Metros

Reglas

Objetos del entorno


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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Quinto Cuarto Luisa Fernanda Franco

LOGRO
Plantea y resuelve situaciones problemáticas sobre el perímetro, área y volumen de objetos estableciendo relaciones entre las formas
geométricas y los objetos del entorno.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Diferencio y ordeno, en objetos y
eventos, propiedades o atributos
que se puedan medir (longitudes,
distancias, áreas de superficies,
volúmenes de cuerpos sólidos,
volúmenes de líquidos y
capacidades de recipientes; pesos
y masa de cuerpos sólidos;
duración de eventos o procesos;
amplitud de ángulos).

 Utilizo diferentes procedimientos de
cálculo para hallar el área de la
superficie exterior y el volumen de
algunos cuerpos sólidos.

 Justifico relaciones de dependencia
del área y volumen, respecto a las
dimensiones de figuras y sólidos.

 Describo y argumento relaciones
entre el perímetro y el área de
figuras diferentes, cuando se fija
una de estas medidas.



PENSAMIENTO METRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDA.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS.

Perímetro, área y volumen
Definición de perímetro
Cálculo de perímetros
Definición de área
Áreas de superficies.
Definición de volumen
Volumen de algunos cuerpos
geométricos.
Problemas de aplicación


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.


SABER:
Establece la relación entre perímetro,
área y volumen.

Identifica las diversas formulas para
hallar el área y volumen.

HACER:
Calcula perímetros de polígonos
regulares e irregulares.

Resuelve problemas de perímetro de
polígonos.

Calcula el área de cuadrados,
rectángulos y triángulos.

Resuelve problemas que involucren
perímetros, áreas y volúmenes.

Resuelve problemas que involucren

Cuerpos geométricos

Metros

Figuras geométricas

Cuaderno

Guías


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la estimación y medida de volúmenes
utilizando conteo de unidades
métricas cúbicas.





































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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Sexto Primero Luisa Fernanda Franco

LOGRO
Resuelvo problemas del contexto teniendo en cuenta los conceptos básicos de geometría y las construcciones
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Resuelvo y formulo problemas
usando modelos geométricos.

 Utilizo técnicas y herramientas
para la construcción de figuras
planas y cuerpos con medidas
dadas.

 Clasifico polígonos en relación
con sus propiedades.




PENSAMIENTO ESPACIAL
Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS

Conceptos básicos de geometría
Conceptos primarios
 Punto
 Recta
 Segmento
 Plano
o Semiplano

Semirrecta y Angulo
 Construcción de ángulos
 Clasificación de ángulos:
o Por amplitud
o Por posición

Construcción de rectas
perpendiculares y rectas paralelas
 Con escuadras
 Con compás

Bisectriz y mediatriz de segmentos,
triángulos, cuadriláteros.


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.


SABER
Identifica y diferencia los elementos
básicos de la geometría.

Define procesos de construcción de
manera clara.

HACER
Construye y mide ángulos con ayuda
del transportador.

Construye rectas paralelas y
perpendiculares, empleando regla y
compás.

Construye triángulos y cuadrados,
empleando regla y compas, dada la
medida de sus lados.


Regla

Escuadras

Transportador

Compás

Lápiz

Hojas de
Aprovechar

Guías



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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Sexto Segundo Luisa Fernanda Franco

LOGRO
Resuelvo los problemas del entorno aplicando transformaciones de figuras geométricas como la traslación en el plano cartesiano
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Predigo y comparo los resultados
de aplicar transformaciones
rígidas (traslaciones, rotaciones,
reflexiones) y homotecias
(ampliaciones y reducciones)
sobre figuras bidimensionales en
situaciones matemáticas y en el
arte.

 Resuelvo y formulo problemas
usando modelos geométricos.



PENSAMIENTO GEOMETRICO
Y SISTEMAS GEOMETRICOS

Figuras planas regulares
Definición de figura plana
Figuras planas regulares
Clasificación de las figuras planas
Plano cartesiano
Ubicación de puntos
Las trasformaciones
El vector dirección
La traslación
Traslación múltiple


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Reconoce las características de las
figuras planas.

Clasifica las figuras de acuerdo a sus
propiedades.

Reconoce el vector dirección

HACER
Realiza traslaciones básicas y
traslaciones múltiples.

Resuelve problemas que requieren la
construcción de traslaciones.



Regla

Compás

Lápiz

Escuadras

Biblibanco

www.wikipedia.com

www.matefilicas.filipense.edu.co

proyecto descartes







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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Sexto Tercero Luisa Fernanda Franco

LOGRO
Resuelvo problemas en los cuales realice rotaciones de figuras geométricas planas empleando la regla y el compás identificando cada
uno de sus componentes relacionándolos con la realidad
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Predigo y comparo los resultados
de aplicar transformaciones
rígidas (traslaciones, rotaciones,
reflexiones) y homotecias
(ampliaciones y reducciones)
sobre figuras bidimensionales en
situaciones matemáticas y en el
arte.

 Resuelvo y formulo problemas
usando modelos geométricos.

 Identifico características de
localización de objetos en
sistemas de representación
cartesiana y geográfica.



PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS

Rotaciones
Definición de rotación
Elementos de la rotación
Angulo de giro
Sentido de los giros
Rotación simple
Rotación múltiple
Traslación y rotación combinada
Aplicación de las rotaciones en la
realidad










QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Identifica los elementos básicos de
una rotación.

Reconoce el efecto de las rotaciones
en las figuras planas.

Identifica las diferencias de las
rotaciones entre sí, y con las
traslaciones, de acuerdo al sentido
de giro.

HACER
Realiza rotaciones simples y
múltiples en cualquier sentido.

Realiza traslaciones y rotaciones a
figuras planas.

Analiza en su entorno cuerpos en los
cuales se perciban rotaciones.


Bibliobanco.

pagina web
http://matefilicas.filipense.edu.
co/

Proyecto descartes



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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Sexto Cuarto Luisa Fernanda Franco

LOGRO
Resuelvo problemas geométricos en los cuales se realizan reflexiones de figuras geométricas
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Identifico características de
localización de objetos en
sistemas de representación
cartesiana y geográfica.

 Predigo y comparo los resultados
de aplicar transformaciones
rígidas (traslaciones, rotaciones,
reflexiones) y homotecias
(ampliaciones y reducciones)
sobre figuras bidimensionales en
situaciones matemáticas y en el
arte.


PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS

Simetría
Concepto de simetría
Tipos de simetría
Eje de simetría
Reflexión
Homotecia.
Transformaciones múltiples
Aplicaciones



QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.


SABER:
Identifica los componentes en una
reflexión.

Reconoce los diferentes tipos de giro
y sus diferencias.

Establece los pasos para realizar una
reflexión

HACER

Determina el eje de simetría de las
figuras geométricas.

Realiza diferentes transformaciones
a figuras geométricas, especialmente
reflexiones.


Bibliobanco.

pagina web
http://matefilicas.filipense.edu.
co/

Proyecto descartes





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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Séptimo Primero Laura Karola Salazar Paz

LOGRO
Reconozco la importancia del sistema métrico decimal y otras unidades, establezco las relaciones entre el metro, sus múltiplos y
submúltiplos y las empleo en la resolución de problemas relacionados con la medición del perímetro de diferentes figuras.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.


ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Identifico relaciones entre distintas
unidades para medir cantidades
de la misma magnitud.

 Resuelvo y formulo problemas
usando modelos geométricos.

 Utilizo técnicas y herramientas
para la construcción de figuras
planas y cuerpos con medidas
dadas.


PENSAMIENTO MÉTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS.

Unidades métricas de longitud.
Sistema Métrico Decimal.
Conversiones.
Otras unidades de longitud.
Problemas de aplicación.

PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS.

Perímetro
Concepto.
Relación con las unidades de
longitud.
Problemas de aplicación.


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Identifica el metro como unidad
patrón del sistema métrico decimal y
la relación que existe con sus
múltiplos y submúltiplos.

Reconoce otras unidades de medida
de longitud que no pertenecen al
sistema métrico decimal.

HACER:
Plantea y resuelve problemas que
requieren del cálculo del perímetro y
la conversión de unidades de medida
de longitud.



Libros:
Matemáticas 7, Editorial Santillana.

Elementos del laboratorio de
matemáticas:
Metro
Regla
Figuras planas
Geoplanos
Resortes

Guías de trabajo.

Juego geométrico.

Toma de medidas de objetos y/o
lugares del entorno.

Solución de guías de trabajo.

Talleres individuales o en grupo.





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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Séptimo Segundo Laura Karola Salazar Paz

LOGRO
Reconozco la utilidad de las unidades de superficie, estableciendo relaciones entre el metro cuadrado, sus múltiplos y submúltiplos y las
empleo en la resolución de problemas del contexto relacionados con el cálculo de áreas de diferentes figuras.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

Resuelvo y formulo problemas
usando modelos geométricos.

Calculo áreas y volúmenes a través
de composición y descomposición de
figuras y cuerpos.

Identifico relaciones entre distintas
unidades utilizadas para medir
cantidades de la misma magnitud.



PENSAMIENTO MÉTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS.

Unidades de superficie.
Definición de área o superficie
El metro cuadrado
Múltiplos y submúltiplos del metro
cuadrado
Conversiones

PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS.

Área
Áreas de figuras planas regulares
Problemas de aplicación


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.


SABER:

Identifica el metro cuadrado como
unidad patrón y la relación que existe
con sus múltiplos y submúltiplos.

HACER:
Plantea y resuelve problemas
relacionados con la conversión de
unidades de superficie y el cálculo de
áreas de diferentes figuras.



Libros:
Matemáticas 7, Editorial Santillana.

Elementos del laboratorio de
matemáticas:
Metro
Regla
Figuras planas
Geoplanos
Resortes

Guías de trabajo.

Juego geométrico.

Solución de guías de trabajo.

Talleres individuales o en grupo.

Consultas sobre la aplicación de la
temática desarrollada.








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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Séptimo Tercero Laura Karola Salazar Paz

LOGRO
Reconozco la utilidad de las unidades de volumen y capacidad, estableciendo relaciones entre el metro cúbico y el litro, así como entre
sus múltiplos y submúltiplos y las empleo en la resolución de problemas del contexto, relacionados con el cálculo de volúmenes de
diferentes sólidos regulares.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Calculo áreas y volúmenes a
través de composición y
descomposición de figuras y
cuerpos.

 Identifico relaciones entre distintas
unidades utilizadas para medir
cantidades de la misma magnitud.



PENSAMIENTO MÉTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS.

Unidades de volumen y capacidad.
Definición de volumen
El metro cúbico
Múltiplos y submúltiplos del metro
cúbico
Conversiones
Definición de capacidad
El litro
Múltiplos y submúltiplos del litro
Conversiones

Volumen
Volumen de sólidos regulares
Equivalencias entre unidades de
capacidad y unidades de volumen.


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Identifica el metro cúbico como
unidad patrón de volumen.

Relaciona el decímetro cúbico con el
litro, y describe el proceso para
efectuar conversiones.

HACER
Calcula el volumen de sólidos
regulares.

Realiza conversiones entre las
unidades de medida de volumen y
capacidad.

Plantea y resuelve situaciones
relacionadas con el cálculo del
volumen y la capacidad de distintos
cuerpos.


Libros:
Matemáticas 7, Editorial Santillana.

Elementos del laboratorio de
matemáticas:
Recipientes

Guías de trabajo.

Juego geométrico.

Octavos de cartulina



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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Séptimo Cuarto Laura Karola Salazar Paz

LOGRO
Reconozco las unidades de masa y tiempo y efectúo transformaciones de orden mayor a menor y viceversa, estableciendo relaciones
entre sus múltiplos y submúltiplos y las empleo en la resolución de ejercicios y problemas de mi entorno relacionados con el cálculo de
la masa y/o el tiempo en diferentes situaciones.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Resuelvo y formulo problemas
que requieran técnicas de
estimación.

 Identifico relaciones entre distintas
unidades utilizadas para medir
cantidades de la misma magnitud.

 Resuelvo y formulo problemas
usando modelos geométricos.




PENSAMIENTO MÉTRICO Y
SISTEMAS MÉTRICOS.

Unidades de Masa y Tiempo.
Definición de masa
El gramo
Múltiplos y submúltiplos del gramo
Conversiones
Definición de tiempo
Unidades de medida de tiempo
Conversiones
Problemas de aplicación


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.


SABER:
Identifica las unidades patrón de
masa y tiempo.

Reconoce los múltiplos y
submúltiplos del gramo y efectúa
conversiones entre sus múltiplos y
submúltiplos.

Reconoce las unidades de medida de
tiempo y describe el proceso para
efectuar conversiones entre ellas.

HACER
Plantea y resuelve situaciones de su
entorno, relacionadas con el cambio
de unidades de masa y tiempo.



Libros:
Matemáticas 7, Editorial Santillana.

Elementos del laboratorio de
matemáticas:
Balanza.
Gramera.

Objetos para pesar.

Guías de trabajo.

Juego geométrico.

Octavos de cartulina



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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Octavo Primero Laura Karola Salazar Paz

LOGRO
Establezco las aplicaciones de los triángulos, localizando en ellos sus ángulos y las diferentes líneas y puntos notables, para construir
ejemplos de ellos a partir de unas características dadas.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Conjeturo y verifico propiedades
de congruencias y semejanzas
entre figuras bidimensionales y
entre objetos tridimensionales en
la solución de problemas.

 Aplico y justifico criterios de
congruencia y semejanza entre
triángulos en la solución y
formulación de problemas.

 Selecciono y uso técnicas e
instrumentos para medir
longitudes, áreas de superficies,
volúmenes y ángulos con niveles
de precisión apropiados.



PENSAMIENTO MÉTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS.

Ángulos
Generalidades.
Clasificación de ángulos.
Ángulos entre paralelas.

PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS.

Triángulos
Definición.
Propiedades.
Clasificación.
Construcción.
Líneas notables en un triángulo:
Altura, Mediana, Mediatriz, Bisectriz.
Puntos notables en un triángulo:
Baricentro, Circuncentro, Ortocentro,
Incentro.


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.


SABER:
Clasifica los triángulos dependiendo
de los ángulos que lo conforman.

Describe teóricamente las
características de las líneas y puntos
notables de los triángulos

HACER
Construye y clasifica ángulos y
triángulos de acuerdo con la medida
de sus lados, ángulos y posición.

Traza las líneas notables en un
triángulo y ubica en ellas los puntos
notables.


Libros:
Matemáticas 8, Editorial Santillana.

Elementos del laboratorio de
matemáticas:
Metro
Regla
Figuras planas
Geoplanos
Resortes

Guías de trabajo.

Juego geométrico.

Solución de guías de trabajo.

Desarrollo de actividades individuales
o en grupo.





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"NUESTRA SEÑORA DE LA ESPERANZA"

PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Octavo Segundo Laura Karola Salazar Paz

LOGRO
Comprendo la relación que hay entre mi entorno y la geometría, estableciendo las características de las figuras planas, para emplearlas
en la solución de ejercicios y problemas de mi entorno relacionados con el cálculo de áreas de figuras planas y su respectiva unidad de
medida.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Uso representaciones
geométricas para resolver y
formular problemas en las
matemáticas y en otras
disciplinas.

 Generalizo procedimientos de
cálculo válidos para encontrar el
área de regiones planas y el
volumen de sólidos.

 Selecciono y uso técnicas e
instrumentos para medir
longitudes, áreas de superficies,
volúmenes y ángulos con niveles
de precisión apropiados.


PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS.

Polígonos
Líneas poligonales: abiertas y
cerradas.
Concepto y clasificación.

Área de polígonos
Triángulo
Cuadrilátero
Polígono regulare
Círculo

PENSAMIENTO MÉTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS.

Unidades de medida de longitud
Conversiones
Problemas de aplicación.


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.


SABER:
Define las características y
elementos de un polígono.

Conoce las fórmulas para calcular
áreas de figuras planas y reconoce
diferentes unidades de medida.

HACER
Realiza conversiones de unidades de
superficie.

Plantea y resuelve situaciones
relacionadas con el cambio de
unidades de superficie y el cálculo de
áreas de diferentes figuras.



Libros:
Matemáticas 8, Editorial Santillana.

Elementos del laboratorio de
matemáticas:
Metro
Regla
Figuras planas
Geoplanos
Resortes

Guías de trabajo.

Juego geométrico.

Solución de actividades asignadas.






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PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Octavo Tercero Laura Karola Salazar Paz

LOGRO
Entiendo la importancia de las unidades de medida de superficie y las figuras planas, señalando minuciosamente el proceso a seguir en
el cálculo de áreas, para aplicarlo en la solución de ejercicios y problemas relacionados con el cálculo de áreas sombreadas en
diferentes figuras.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Uso representaciones
geométricas para resolver y
formular problemas en las
matemáticas y en otras
disciplinas.

 Generalizo procedimientos de
cálculo válidos para encontrar el
área de regiones planas y el
volumen de sólidos.

 Selecciono y uso técnicas e
instrumentos para medir
longitudes, áreas de superficies,
volúmenes y ángulos con niveles
de precisión apropiados.

 Justifico la pertinencia de utilizar
unidades de medida
estandarizadas en situaciones
tomadas de distintas ciencias.


PENSAMIENTO MÉTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS.

Área
Área de figuras planas.
Área de figuras compuestas.
Área de polígonos irregulares.
Áreas de regiones sombreadas.

PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS.

Unidades de medida de área
Conversiones
Problemas de aplicación.


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Identifica las figuras planas en figuras
compuestas.

Analiza diferentes figuras y establece
un proceso a seguir para calcular el
área de dicha figura.

HACER
Emplea las formulas conocidas
aplicadas en el cálculo de áreas,
para calcular áreas de figuras
compuestas, de polígonos irregulares
o de regiones sombreadas.

Aplica las respectivas fórmulas para
calcular el área de figuras
geométricas; expresando además
una unidad de medida de superficie
en otras unidades establecidas.


Libros:
Matemáticas 8, Editorial Santillana.

Elementos del laboratorio de
matemáticas:
Metro
Regla
Figuras planas
Geoplanos
Resortes

Guías de trabajo.



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PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Octavo Cuarto Laura Karola Salazar Paz

LOGRO
Reconozco las unidades de superficie y efectúo conversiones con ellas y las empleo en la resolución de ejercicios y problemas de mi
entorno relacionados con el cálculo del volumen de cuerpos geométricos, clasificándolos de acuerdo a las características de los
elementos que los componen.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Generalizo procedimientos de
cálculo válidos para encontrar el
área de regiones planas y el
volumen de sólidos.

 Selecciono y uso técnicas e
instrumentos para medir
longitudes, áreas de superficies,
volúmenes y ángulos con niveles
de precisión apropiados.

 Justifico la pertinencia de utilizar
unidades de medida
estandarizadas en situaciones
tomadas de distintas ciencias.



PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS.

Volumen
Volumen de sólidos geométricos:
Ortoedro
Prisma
Pirámide
Cilindro
Cono
Esfera

PENSAMIENTO MÉTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS.

Unidades de medida de volumen
Conversión
Problemas de aplicación.


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Identifica los elementos de un
polígono.

Conoce las fórmulas para calcular el
volumen de sólidos geométricos.

HACER
Realiza conversiones de unidades de
volumen.

Aplica las respectivas fórmulas para
calcular el volumen de sólidos
geométricos.

Plantea y resuelve situaciones
relacionadas con el cambio de
unidades de superficie y el cálculo de
áreas de diferentes figuras.


Libros:
Matemáticas 8, Editorial Santillana.

Elementos del laboratorio de
matemáticas:
Sólidos geométricos en madera.

Cartulina:

Guías de trabajo.

Juego geométrico.

Actividades individuales y en grupo.

Consultas con su respectiva
socialización.



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PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Noveno Primero Lilia Lucia Muñoz Morcillo

LOGRO
Aplicar el teorema de Tales y el teorema de Pitágoras y los criterios de congruencia y semejanza para resolver ejercicios de aplicación.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Conjeturo y verifico propiedades
de congruencias y semejanzas
entre figuras bidimensionales y
entre objetos tridimensionales en
la solución de problemas.

 Aplico y justifico criterios de
congruencias y semejanza entre
triángulos en la resolución y
formulación de problemas.

 Reconozco y contrasto
propiedades y relaciones
geométricas utilizadas en
demostración de teoremas
básicos (Pitágoras y Tales).

 Uso representaciones
geométricas para resolver y
formular problemas en las
matemáticas y en otras
disciplinas.


PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS.

Congruencia y semejanza
Teorema de Pitágoras.
Teorema de Tales.
Criterios de congruencia y semejanza
de triángulos.
Problemas de aplicación.



QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Explica los teoremas de Pitágoras y
Tales y las características de ellos.

Explica con ejemplos los criterios de
congruencia y semejanza de
triángulos.

HACER:
Aplica los criterios de congruencia y
semejanza para resolver ejercicios
de aplicación.



Libros:
Misión Matemática 9, Editorial
Educar.

Matemáticas 9, Editorial Santillana.

Regla

Juego geométrico.

Guías de trabajo.

Internet.

Solución de guías de trabajo.

Talleres individuales o en grupo.







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PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Noveno Segundo Lilia Lucia Muñoz Morcillo

LOGRO
Estudiar las aplicaciones de la semejanza de triángulos a través de las razones y proporciones para plantear y resolver problemas de
aplicación.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Uso representaciones
geométricas para resolver y
formular problemas en las
matemáticas y en otras
disciplinas.

 Conjeturo y verifico propiedades
de congruencias y semejanzas
entre figuras bidimensionales y
entre objetos tridimensionales en
la solución de problemas.


PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS.

Sólidos geométricos
Definición de cuerpo sólido
Clasificación de sólidos
Definición de cada uno de los
cuerpos sólidos.
Otros cuerpos sólidos.


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Comprende la definición de cuerpo
sólido.

Define los cuerpos sólidos, teniendo
en cuenta las características.

HACER:
Clasifica cada uno de los cuerpos
sólidos, teniendo en cuenta las
características.


Libros:
Misión Matemática 9, Editorial
Educar.

Matemáticas 9, Editorial Santillana.

Regla

Juego geométrico.

Guías de trabajo.

Internet.

Solución de guías de trabajo.

Talleres individuales o en grupo.

Consultar la relación entre la
semejanza de triángulos y la
elaboración de mapas a escala.








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ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Noveno Tercero Lilia Lucia Muñoz Morcillo

LOGRO
Calcular el área superficial y total de cuerpos geométricos utilizando las fórmulas geométricas conocidas, para resolver situaciones
problemas que involucren el cálculo de áreas.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Uso representaciones
geométricas para resolver y
formular problemas en las
matemáticas y en otras
disciplinas.

 Generalizo procedimientos de
cálculo válidos para encontrar el
área de regiones planas y el
volumen de sólidos.

 Selecciono y uso técnicas e
instrumentos para medir
longitudes, áreas de superficies,
volúmenes y ángulos con niveles
de precisión apropiados.



PENSAMIENTO MÉTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS.

Áreas lateral y superficial
Prismas.
Pirámides.
Cilindros.
Conos.
Esferas.
Sólidos compuestos.


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Conoce las fórmulas para calcular el
área de los diferentes polígonos.

Describe el proceso utilizado para
calcular el área superficial de
cuerpos geométricos.

HACER:
Aplica fórmulas para calcular el área
superficial de cuerpos geométricos.



Libros:
Misión Matemática 9, Editorial
Educar.

Matemáticas 9, Editorial Santillana.

Regla

Juego geométrico.

Guías de trabajo.

Internet.

Solución de guías de trabajo.

Talleres individuales o en grupo.

Consulta sobre los sólidos platónicos.









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PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Noveno Cuarto Lilia Lucia Muñoz Morcillo

LOGRO
Calcular el volumen de cuerpos geométricos utilizando las fórmulas geométricas conocidas, para resolver situaciones problemas que
involucren el cálculo del volumen de sólidos.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Generalizo procedimientos de
cálculo válidos para encontrar el
área de regiones planas y el
volumen de sólidos.

 Selecciono y uso técnicas e
instrumentos para medir
longitudes, áreas de superficies,
volúmenes y ángulos con niveles
de precisión apropiados.

PENSAMIENTO MÉTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS.

Volumen de sólidos
Prismas.
Pirámides.
Cilindros.
Conos.
Esferas.
Sólidos compuestos

QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Conoce las fórmulas para calcular el
volumen de los cuerpos geométricos.

Describe el proceso utilizado para
calcular el volumen de cuerpos
geométricos.

HACER:
Aplica fórmulas para calcular el
volumen de cuerpos geométricos.



Libros:
Misión Matemática 9, Editorial
Educar.

Matemáticas 9, Editorial Santillana.

Regla

Juego geométrico.

Guías de trabajo.

Internet.

Solución de guías de trabajo.

Talleres individuales o en grupo.

Elaboración de cuerpos geométricos.










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PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Decimo Primero Lilia Lucia Muñoz Morcillo

LOGRO
Reconozco una recta a través de sus elementos y/o su representación gráfica, para solucionar problemas que requieran las
propiedades geométricas y algebraicas de la recta y busco información acerca de su uso real.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Identifico en forma visual, gráfica
y algebraica algunas propiedades
de las curvas que se observan en
los bordes obtenidos por cortes
longitudinales, diagonales y
transversales en un cilindro y en
un cono.

 Reconozco y describo curvas y o
lugares geométricos.

 Resuelvo problemas en los que se
usen las propiedades geométricas
de fi guras cónicas por medio de
transformaciones de las
representaciones algebraicas de
esas figuras.

 Uso argumentos geométricos para
resolver y formular problemas en
contextos matemáticos y en otras
ciencias.


PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS.

La línea recta
Distancia entre dos puntos.
Punto medio de un segmento.
Pendiente de una recta.
Ecuación canónica.
Ecuación punto pendiente.
Ecuación general.
Rectas paralelas.
Rectas perpendiculares.


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Identifica los elementos de la recta.

Determinar la ecuación de la recta
conociendo diferentes datos.

HACER:
Halla la distancia entre dos puntos, el
punto medio de un segmento y la
pendiente de una recta.

Representar puntos, segmentos y
rectas en el plano cartesiano a partir
de las características dadas.

Representar rectas en el plano
cartesiano teniendo en cuenta las
posiciones relativas.

Resuelve ejercicios de aplicación
relacionados con la ecuación de la
circunferencia y sus propiedades.

Libros:
Misión Matemática 10, Editorial
Educar.

Matemáticas 10, Editorial Santillana.

Elementos del laboratorio de
matemáticas:
Metro
Regla
Figuras planas
Geoplanos
Resortes

Juego geométrico.

Guías de trabajo.

Internet.

Solución de guías de trabajo.



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ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Decimo Segundo Lilia Lucia Muñoz Morcillo

LOGRO
Reconozco una circunferencia a través de sus elementos y/o su representación gráfica, para solucionar problemas que requieran las
propiedades geométricas y algebraicas de la circunferencia y busco información acerca de su uso real.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
 Identifico en forma visual, gráfica
y algebraica algunas propiedades
de las curvas que se observan en
los bordes obtenidos por cortes
longitudinales, diagonales y
transversales en un cilindro y en
un cono.
 Reconozco y describo curvas y/o
lugares geométricos.

 Resuelvo problemas en los que se
usen las propiedades geométricas
de fi guras cónicas por medio de
transformaciones de las
representaciones algebraicas de
esas figuras.

 Uso argumentos geométricos para
resolver y formular problemas en
contextos matemáticos y en otras
ciencias.

 Identifico características de
localización de objetos geométricos
en sistemas de representación
cartesiana y otros (polares,
cilíndricos y esféricos) y en particular
de las curvas y figuras cónicas.


PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS.

Lugares geométricos
Superficie cónica.
Secciones cónicas.

La circunferencia
Elementos de la circunferencia.
Ecuación canónica y general de la
circunferencia con centro en (0, 0) y
en (h, k).
Circunferencias concéntricas
Posiciones relativas de una
circunferencia y una recta en el
plano.
Problemas de aplicación


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Reconoce un lugar geométrico de
acuerdo a sus características.

Identifica los elementos de la
circunferencia.

HACER:
Determina la ecuación de la
circunferencia conociendo su centro
y su radio.

Trazar circunferencias en el plano
cartesiano a partir de la ecuación
planteada.

Representar en el plano cartesiano
circunferencias y rectas teniendo en
cuenta las posiciones relativas.

Resuelve ejercicios de aplicación
relacionados con la ecuación de la

Libros:
Misión Matemática 10, Editorial
Educar.

Matemáticas 10, Editorial Santillana.

Elementos del laboratorio de
matemáticas:
Metro
Regla
Figuras planas
Geoplanos
Resortes

Juego geométrico.

Guías de trabajo.

Álbum de cónicas (iniciar su
elaboración).

Internet.

Solución de guías de trabajo.

Talleres individuales o en grupo.



Página 47 de 56

circunferencia y sus propiedades.



































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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Decimo Tercero Lilia Lucia Muñoz Morcillo Geometría Decimo Segundo Lilia Lucia Muñoz Morcillo

LOGRO
Reconozco una parábola a través de sus elementos y/o su representación gráfica, para solucionar problemas que requieran las
propiedades geométricas y algebraicas de la parábola y busco información acerca de su uso real.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
 Identifico en forma visual, gráfica
y algebraica algunas propiedades
de las curvas que se observan en
los bordes obtenidos por cortes
longitudinales, diagonales y
transversales en un cilindro y en
un cono.

 Reconozco y describo curvas y/o
lugares geométricos.

 Resuelvo problemas en los que se
usen las propiedades geométricas
de figuras cónicas por medio de
transformaciones de las
representaciones algebraicas de
esas figuras.

 Uso argumentos geométricos para
resolver y formular problemas en
contextos matemáticos y en otras
ciencias.



PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS.

La parábola
Elementos de la parábola.
Ecuación canónica de la parábola
con vértice en (0, 0).
Ecuación canónica de la parábola
con vértice en (h, k).
Ecuación general de la parábola.
Recta tangente a la parábola en un
punto.
Problemas de aplicación.


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Identificar los elementos de la
parábola.

Determinar la ecuación de la
parábola conociendo su vértice y su
eje de simetría.

HACER:
Trazar parábolas en el plano
cartesiano a partir de la ecuación
planteada.

Resuelve ejercicios de aplicación
relacionados con la ecuación de la
parábola y sus propiedades.



Libros:
Misión Matemática 10, Editorial
Educar.

Matemáticas 10, Editorial Santillana.

Elementos del laboratorio de
matemáticas:
Metro
Regla
Figuras planas
Geoplanos
Resortes

Juego geométrico.

Guías de trabajo.

Álbum de cónicas (continuar su
elaboración).


Internet.

Solución de guías de trabajo.

Talleres individuales o en grupo.



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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Decimo Cuarto Lilia Lucia Muñoz Morcillo

LOGRO
Reconozco una elipse a través de sus elementos y/o su representación gráfica, para solucionar problemas que requieran las
propiedades geométricas y algebraicas de la elipse y busco información acerca de su uso real.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Identifico en forma visual, gráfica
y algebraica algunas propiedades
de las curvas que se observan en
los bordes obtenidos por cortes
longitudinales, diagonales y
transversales en un cilindro y en
un cono.

 Reconozco y describo curvas y/o
lugares geométricos.

 Resuelvo problemas en los que se
usen las propiedades geométricas
de figuras cónicas por medio de
transformaciones de las
representaciones algebraicas de
esas figuras.

 Uso argumentos geométricos para
resolver y formular problemas en
contextos matemáticos y en otras
ciencias.


PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS.

La elipse
Elementos de la elipse.
Ecuación canónica de la elipse con
vértice en (0, 0).
Ecuación canónica de la elipse con
vértice en (h, k).
Ecuación general de la elipse.
Problemas de aplicación.


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Identificar y hallar los elementos de la
elipse.

Determinar la ecuación de la elipse
conociendo su vértice y su eje focal.

HACER:
Trazar elipses en el plano cartesiano
a partir de la ecuación planteada.

Resuelve ejercicios de aplicación
relacionados con la ecuación de la
elipse y sus propiedades.



Libros:
Misión Matemática 10, Editorial
Educar.

Matemáticas 10, Editorial Santillana.

Elementos del laboratorio de
matemáticas:
Metro
Regla
Figuras planas
Geoplanos
Resortes

Juego geométrico.

Guías de trabajo.

Álbum de cónicas (completar su
elaboración).

Internet.

Solución de guías de trabajo.

Talleres individuales o en grupo.




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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Undécimo Primero Andrea Revelo Ceballos

LOGRO
Resuelvo problemas algebraicos y los representa en el plano cartesiano teniendo en cuenta los conceptos básicos de geometría
euclídea y analítica
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Diseño estrategias para abordar
situaciones de medición que
requieran grados de precisión
específicos.

 Describo y modelo fenómenos
periódicos del mundo real usando
relaciones y funciones
trigonométricas.

 Uso argumentos geométricos para
resolver y formular problemas en
contextos matemáticos y en otras
ciencias.



PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS

Aplicación de conceptos en las
pruebas de estado:

Generalidades de geometría plana
Punto, Rectas, Polígonos
Teorema de Tales

Geometría analítica
La recta
Construcción de rectas: Dado dos
puntos, dado un punto y la
pendiente
Rectas perpendiculares y paralelas

Cónicas
Elementos, Ecuaciones, graficas de:
La parábola ,La elipse, la hipérbola


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Identifica los elementos básicos de
la geometría

Reconoce las diferencias entre los
elementos de la geometría

Identifica las diferencias entre la
ecuación canónica y la ecuación
general en las cónicas

HACER
Construye rectas a partir de dos
puntos o de la pendiente y un punto

Formula problemas con base en los
conceptos básicos de geometría

Representa graficas teniendo en
cuenta la ecuación dada.

Resuelve ejercicios en los cuales

Geoplano

Plano cartesiano

Figuras geométricas

Cono

Cilindro

Pagina web
http://matefilicas.filipense.edu.co
/contenidos/geometría/construccione




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utilice los diferentes tipos de
ecuaciones, conociendo algunas
condiciones

































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ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Undécimo Segundo Andrea Revelo Ceballos

LOGRO
Resuelvo los problemas del entorno aplicando perímetro, área y volumen de los cuerpos geométricos y figuras planas.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

 Identifico características de
localización de objetos
geométricos en sistemas de
representación cartesiana y otros
(polares, cilíndricos y esféricos) y
en particular de las curvas y
figuras cónicas.

 Uso argumentos geométricos para
resolver y formular problemas en
contextos matemáticos y en otras
ciencias.

 Reconozco y describo curvas y o
lugares geométricos.


PENSAMIENTO GEOMETRICO
Y SISTEMAS GEOMETRICOS

Aplicación de conceptos en las
pruebas de estado:

Perímetro y área
Perímetro de figuras planas
Área de figuras planas regulares
Área de figuras planas irregulares
Área lateral
Área superficial
Cálculo de áreas utilizando los
teoremas del seno y el coseno.


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Explica la definición de perímetro y
área lateral y superficial.

HACER
Encuentra el perímetro y el área
lateral y superficial de figuras planas
y cuerpos sólidos.

Aplica los conceptos básicos de
perímetro y área para resolver
problemas.


Sólidos del laboratorio
Programa poly

Biblibanco

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proyecto descartes

realización de un video didáctico
sobre diversos temas de geometría










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COLEGIO FILIPENSE
"NUESTRA SEÑORA DE LA ESPERANZA"

PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Undécimo Tercero Andrea Revelo Ceballos

LOGRO
Resuelvo problemas geométricos en diferentes entornos con variables aleatorias justificando la solución con argumentos validos.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

Resuelvo problemas en los que se
usen las propiedades geométricas de
figuras cónicas por medio de
transformaciones de las
representaciones algebraicas de
esas figuras.

Uso argumentos geométricos para
resolver y formular problemas en
contextos matemáticos y en otras
ciencias.

Describo y modelo fenómenos
periódicos del mundo real usando
relaciones y funciones
trigonométricas.





PENSAMIENTO GEOMETRICO
Y SISTEMAS GEOMETRICOS

Aplicación de conceptos en las
pruebas de estado:

Volumen de sólidos
Prisma (cubo), pirámide, cilindro,
cono, esfera.
Sólidos compuestos.
Sólidos especiales: Platónicos, de
Arquímedes, de Johnson, de klepler.
Clasificación y definición de sólidos


QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.

SABER:
Explica la definición de volumen de
un sólido geométrico.

Define los diferentes sólidos.

HACER
Clasifica los diferentes sólidos, de
acuerdo a sus características.

Aplica los conceptos básicos de
volumen para resolver problemas
propios de la ciencia y del entorno.


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http://matefilicas.filipense.edu.co/
Proyecto descartes

Exposiciones

Presentación de videos










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COLEGIO FILIPENSE
"NUESTRA SEÑORA DE LA ESPERANZA"

PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
ESTAMENTO COORDINACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO F.CL.DC.014 VERSIÓN 001

ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO FECHA DOCENTE
Matemáticas Geometría Undécimo Cuarto Andrea Revelo Ceballos

LOGRO
Resuelvo problemas del entorno teniendo en cuenta aplicaciones de la geometría en la arquitectura y el empleo de los fractales.
COMPETENCIA
1. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. 2. Modelación. 3. Comunicación. 4. Razonamiento. 5. Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos.

ESTÁNDARES ÁMBITOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS

Establezco relaciones y diferencias
entre diferentes notaciones de
números reales para decidir sobre su
uso en una situación dada.

Reconozco la densidad e
incompletitud de los números
racionales a través de métodos
numéricos, geométricos y
algebraicos.

Describo y modelo fenómenos
periódicos del mundo real usando
relaciones y funciones
trigonométricas.

Uso argumentos geométricos para
resolver y formular problemas en
contextos matemáticos y en otras
ciencias.


PENSAMIENTO MÉTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS

Aplicaciones de la geometría en otras
ciencias

Los fractales
Características de los fractales
Aplicaciones de los fractales los
fractales en la naturaleza

La geometría en el arte
Aplicación de la geometría en el
diseño
La geometría en la arquitectura

Percepción visual
Razonamiento abstracto
Giros en el espacio

QUERER:
Demuestra interés por la temática
planteada, participando activamente
en clase y siendo puntual y ordenada
en la entrega de actividades.


SABER:
Explica la importancia de la
geometría en la resolución de
problemas del diseño.

Identifica la relación existente entre
los principios geométricos y los
diseños arquitectónicos.

Identifica las características de los
fractales y argumenta la relación
entre ellos y el diseño.

Comprende los diferentes tipos de
aplicaciones de los fractales.

HACER
Resuelve problemas en los cuales
se apliquen los principios
geométricos de la simetría.


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Explora las posibilidades del diseño
aplicando las propiedades
geométricas de los polígonos.





































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