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Introducción y colaboradores

Introducción
Ética profesional del orientador psicológico,
en Temas selectos en orientación psicológica,
México, Manual Moderno, 2012,
Volumen VI,
págs. vii-viii.
stamos convencidos de !ue la pro"esionali#ación $ normas éticas pueden
unirnos para com%atir la c&arlataner'a $ los servicios de salud mental de %a(a
calidad. )e a!u' !ue siga vigente la importancia de un pro$ecto para
construir una *sicolog'a cient'"ica $ comprometida con la sociedad+ la
ense,an#a del pasado nos dice !ue no se llega mu$ le(os al %uscar posi%les
rasgos de"initorios del carácter mexicano $ !ue la creación de una *sicolog'a
propia implica atender los pro%lemas de la realidad social, tanto en el nivel
conceptual como práctico.
-a ciencia psicológica de%e ser capa# de explicar a la ve# la especi"icidad $
la universalidad de los pro%lemas del ser &umano en México o en cual!uier
otra parte del mundo. n consecuencia, necesitamos una *sicolog'a
cient'"ica universal capa# de explicar $ contri%uir a la solución de pro%lemas
!ue a"ectan a nuestras diversas po%laciones, $a sea !ue estén integradas a
la modernidad o marginadas del progreso, sean educadas o anal"a%etas,
rurales o ur%anas.
.no de los retos más importantes de la *sicolog'a cient'"ica actual es contar
con pautas de excelencia académica $ estándares éticos de punta !ue ri(an
un me(or desempe,o pro"esional. /ecesitamos generar espacios de re"lexión
$ análisis cr'ticos donde se puedan evaluar los conocimientos teóricos, las
estrategias técnicas $ las caracter'sticas individuales de cada orientador
psicológico+ tales como su (uicio pro"esional, su capacidad de empat'a, su
compromiso ético $ su identidad pro"esional entre otras.
0on la presentación del presente n1mero de T23* 45tica pro"esional del
orientador psicológico6 pretendemos re"or#ar $ contri%uir en la di"'cil tarea de
"ormar pro"esionistas comprometidos con el pa's en la %1s!ueda de un
conocimiento superior $ pro"undo, no ordinario sino extraordinario, no %ueno
sino el me(or.
7ace poco tiempo la *sicolog'a incorporó el concepto de resiliencia, tomado
del ám%ito del estudio de resistencia de materiales, para &acer re"erencia a
esta cualidad de la naturale#a &umana no sólo de resistir, sino sacar lo me(or
de situaciones adversas. *or "ortuna, en la actualidad se encuentran
a%undantes investigaciones $ textos !ue &an a$udado a comprender e
impulsar el desarrollo de personas ante situaciones extremas+ lo cual en el
ám%ito de la salud mental signi"ica &o$ d'a8 impulsar la resiliencia.
)e "orma paralela, a&ora podr'amos importar un término del ám%ito de la
econom'a !ue puede servir para introducir las re"lexiones !ue este n1mero
de T23* compila. 2e trata del concepto externalidades !ue se de"ine como8
4"ecto %ené"ico o adverso !ue las actividades de un su(eto 9económico:
producen en otro su(eto di"erente6+ el cual, a$uda a comprender lo !ue pasa
más allá de lo !ue una mirada simple permite ver. /os lleva a la necesidad ;
$ a la urgencia ; de darnos tiempo para o%servar con más detenimiento,
para re"lexionar más a "ondo, para actuar cuando &a$amos calculado en
e"ecto todas las implicaciones !ue nuestra acción va a tener. -os
economistas o"recen como e(emplo sencillo de este "enómeno los costos
ecológicos de la venta de agua de %otellas de plástico, los cuales no están
incluidos en el precio de mercado del producto, pues la transacción del agua
no contempla los gastos de recicla(e $ demás implicaciones ecológicas !ue
tendr'amos !ue asumir al considerar el sencillo &ec&o de comprar una
%otella de agua, como un acto responsa%le &acia la sociedad.
-a totalidad de los art'culos !ue presentamos en este n1mero, &acen una
ex&ortación en este mismo sentido. /os invitan a considerar la ineludi%le
responsa%ilidad !ue los pro"esionistas de la salud mental tenemos de darnos
tiempo para o%servar, re"lexionar $ conocer a "ondo nuestro campo de
tra%a(o+ de manera !ue nuestros actos, o sea, nuestro tra%a(o, integre todas
las externalidades !ue de%emos considerar. n otras pala%ras, nos invita a
ser pro"esionistas éticos.
.na ri!ue#a particular de este "asc'culo es !ue nos permite a%ordar la 5tica
desde muc&as perspectivas !ue se complementan entre s' al o"recer al lector
un acercamiento pro"undo, pero tam%ién práctico, del e(ercicio de la
orientación psicológica %a(o la lu# de esta disciplina. -os autores de los
art'culos son pro"esionistas con una amplia experiencia en el campo de salud
mental+ counselors !ue en su tra$ectoria se &an topado con circunstancias
!ue les &an permitido a&ondar en esta área tan comple(a, pero a la ve#
apasionante de la *sicolog'a.
n el art'culo Practical Ethical Reasoning, la )ra. <ndrade nos invita desde
un inicio a percatarnos de las m1ltiples preconcepciones o supuestos !ue de
"orma automática nos llevan a ela%orar (uicios éticos 9!ue en realidad
pueden ser pseudo-éticos:+ con lo !ue se generan distorsiones !ue o"uscan
la claridad necesaria para una valoración sensata de circunstancias. Tras
presentar algunas limitaciones !ue los modelos estáticos de 5tica imponen,
o"rece al lector una de"inición so%re el ra#onamiento ético !ue, de manera
ideal, de%e seguir un pro"esionista para discernir cuáles decisiones, $
acciones poseen ma$or peso ético ante los dilemas.
-a )ra. <ndrade dedica especial atención a la importancia de considerar en
todo momento el valor de la dignidad &umana+ la cual, si somos éticos en
nuestro actuar, &acemos sentir a nuestros clientes, !uienes, en retri%ución,
nos reconocen como orientadores psicológicos $ psicoterapeutas
pro"esionales.
l )r. =ladding, en su art'culo Understanding Counseling Ethics: The
Essentials, resalta las cualidades personales !ue los orientadores
psicológicos $ psicoterapeutas de%en tener para sortear dilemas éticos8
carácter, integridad, valor, conocimiento ca%al del ser &umano $ disposición
para seguir en el proceso de aprendi#a(e, as' como la capacidad de re"lexión
pro"unda para poder identi"icar los valores !ue se contrapuntean ante
situaciones dilemáticas. *ara este autor, entre todas las &a%ilidades !ue un
counselor de%e desarrollar para considerarse pro"esional, las relacionadas
con el actuar ético son las más comple(as $ multidimensionales, pero a la
ve# las más necesarias+ pues resultan imprescindi%les para considerar !ue
un pro"esional está listo para e(ercer.
nlista los seis principios %ásicos !ue de%en guiar tanto los códigos como
las determinaciones éticas, plantea estadios de desarrollo de ra#onamientos
éticos $ presenta una serie de conductas contrarias a la 5tica. 0onclu$e su
art'culo al remarcar el desa"'o !ue implica la "ormación de pro"esionistas
éticos, condición indispensa%le para salvaguardarla vitalidad, salud $
%ienestar de la orientación psicológica.
n el art'culo Ética y supervisión: Una conversación sobre dilemas desde la
perspectiva de una supervisora, la )ra. 2elico"" nos acerca a la es"era de la
supervisión $ nos invita a re"lexionar so%re los l'mites $ alcances de esta
práctica asociados con decisiones éticas !ue en"renta él o la supervisora
durante su tra%a(o. <l enunciar las "unciones $ responsa%ilidades del
supervisor presenta dos perspectivas !ue pueden servir para guiar la
re"lexión ética, aunadas con un caso práctico8 la primera, con %ase en la
(usticia de >o&l%erg $ la segunda, en relación de =illigan. <simismo,
comenta, en concordancia con el resto de los autores, la comple(idad !ue
implica la inevita%ilidad de interpretación $ toma de postura acorde con los
sistemas internos de valores de los counselors.
-a )ra. 2ánc&e# 0orral ?ernánde#, en su art'culo a orientación psicológica
y la !usticia social a%orda la importancia de !ue los pro"esionistas
recono#can cómo en su actuación de%er estar impl'cito asumirse como
promotores de la (usticia social. @etoma las %ases !ue la 3rientación
*sicológica tiene en el Tra%a(o 2ocial, las cuales de%e movernos a
con"rontar las ine!uidades de los sistemas !ue impiden el desarrollo integral
de las personas. <clara !ue a%ogar por otros parecer'a contrario al
se,alamiento ético de "avorecer la autonom'a, argumenta por !ué dic&a
práctica será en realidad ética e invita a los pro"esionistas a salir de la #ona
de con"ort del tra%a(o en el consultorio o de la institución e ir más allá para
intervenir en contextos sociales ine!uitativos !ue a"ectan la vida de sus
clientes. <l tocar el tema de neutralidad terapéutica plasma, como los demás
autores, la comple(idad de la comprensión adecuada de un e(ercicio ético $
o"rece al lector una serie de recursos electrónicos 1tiles para o%tener una
orientación en este campo.
0on una mirada &acia un e(ercicio más personal $ tradicional de la
orientación psicológica $ con e(emplos de la comple(idad del mane(o ético, la
)ra. *atricia =arc'a &ace una revisión para contrastar los paradigmas de la
*sicolog'a tradicional $ de la posmoderna en El dilema "tico en psicoterapia
a la lu# de un caso real$ 0on ello %usca demostrar cuán pro"undo de%e ser el
diálogo con uno mismo $ con los demás 9proceso ético: para poder llegar a
decisiones $ nos comparte cómo, para avan#ar en el caso !ue presenta para
e(empli"icar sus re"lexiones, no sólo tuvo !ue llegar a la respuesta de !ué
&acer sino de !uién ser.
n el ám%ito de la práctica counseling $ los sistemas legales 9perita(es: la
Mtra. ?ortune 0&atta( nos presenta su art'culo ey, Ética y Poder en las
Relaciones %amiliares: el traba!o con familias en proceso !ur&dico y las
implicaciones "ticas del orientador$ 0on su amplia experiencia en este
campo, su art'culo evidencia las comple(idades !ue surgen al empalmar los
procesos (ur'dicos $ terapéuticos. n aras de allanar la comprensión del
lector en este campo tan comple(o, presenta en un inicio los antecedentes
&istóricos de la legislación en este campo, para después descri%ir las
condiciones más comunes en !ue llegan las personas !ue viven procesos de
divorcios. @esalta la importancia de !ue el counselor se mantenga "irme $
distinga en todo momento su "unción+ asimismo, aclara !ue cada caso tiene
particularidades propias $ cómo cada uno de%e ser ponderado de manera
individual+ además, presenta tres casos para e(empli"icar dic&as
comple(idades.
)e una "orma concreta, amena $ con e(ercicios prácticos, la )ra. Margarita
Tarragona $ sus cola%oradores nos comparten los aprendi#a(es vivenciales
!ue como grupo &an ad!uirido durante sus sesiones de supervisión. n su
art'culo ' hablando de "tica$$$ E!ercicios para conversar sobre dilemas "ticos
en la psicoterapia, el entrenamiento y la supervisión, citan las opiniones $
posturas so%re 5tica de diversos autores posmodernos, rea"irmando algunos
conceptos presentados en otros art'culos como la necesidad de desarrollar
&a%ilidades para reali#ar procesos ético-re"lexivos $ de "orma mu$ generosa,
no o"recen e(ercicios $ gu'as !ue pueden enri!uecer tanto la "ormación como
la práctica de los orientadores psicológicos $ psicoterapeutas.
0onscientes de !ue un e(ercicio ético no sólo %ene"icia a los clientes $ a las
sociedades sino tam%ién "ortalece la identidad pro"esional, en esta ocasión
presentamos estos A art'culos ricos en conocimientos $ experiencias. /os
agrada ver cuán alineados están todos en convocar a los pro"esionales a
estar presentes de manera activa durante su práctica, a atreverse a sentir, a
re"lexionar en pro"undidad, a conversar, a salir de sus #onas de con"ort, a
consultar con pares $ expertos $ a tra%a(ar con intensidad en "avor del
%ienestar de sus clientes. 2a%emos !ue este n1mero se convertirá en una
rica "uente de ideas, conceptos $ est'mulos para pro"esionali#ar la práctica
pro"esional de sus lectores.
)esde sus inicios T23* se planteó la meta de promover una práctica
pro"esional $ e"iciente ante las necesidades de atención de salud mental
actual. ste "asc'culo cumple en ca%alidad con dic&a meta $ nos vemos en la
o%ligación de agradecer a sus cola%oradores su generosidad al compartirnos
sus conocimientos $ sus experiencias.
Antonio Tena Suck
.niversidad I%eroamericana
María Amparo Oliver
<sociación Mexicana de 3rientación *sicológica $ *sicoterapia 9<M3**:
Elizabeth ! acob
.niversit$ 2cranton
"olaboradores
Ética profesional del orientador psicológico,
en Temas selectos en orientación psicológica,
México, Manual Moderno, 2012,
Volumen VI,
págs. ix-x.
#ra! $arbara Andrade
studió "iloso"'a en 7eidel%erg. ?iloso"'a $ -iteratura en /ueva BorC $
Teolog'a en México. 2e doctoró en Teolog'a sistemática en la *&ilosop&isc&-
Telogisc&e 7oc&sc&ule 2anCt =eorgen+ ?ran"urtDMain. )esde 1EF2 &a sido
docente en la .niversidad I%eroamericana de la 0iudad de México. 0ursó
estudios de *sicolog'a $ 3rientación *sicológica. s miem%ro de la 0omisión
de Gioética del Instituto /acional de 0ardiolog'a Ignacio 0&áve# cu$o
o%(etivo es 4emitir opinión técnica so%re los aspectos éticos de las
investigaciones propuestas mediante la revisión de los riesgos, %ene"icios $
la carta de consentimiento in"ormado entre otros6. )urante un a,o $ medio
9200E-enero 2011: impartió un seminario de re"lexión ética práctica en el
Instituto /acional de *si!uiatr'a. s miem%ro del 0omité de 5tica de
<M3*3, participó en la supervisión del 0ódigo de 5tica 2011 para el
*sicoterapeuta $ 3rientador *sicológico Mexicano. 0uenta con numerosas
pu%licaciones tanto de li%ros como art'culos en revistas ar%itradas $ de
di"usión general. <simismo, es miem%ro del 2I/ en el nivel II8
#r! Samuel %laddin&
2amuel T. =ladding, *&. )., is c&air o" and a pro"essor in t&e )epartment o"
0ounseling at HaCe ?orest .niversit$ in Hinston-2alem, /ort& 0arolina. 7e
is a "elloI in t&e <merican 0ounseling <ssociation and its "ormer president
9200J-200K:. 7e &as also served as president o" t&e <merican <ssociation o"
2tate 0ounseling Goard 9<<20G:, <ssociation "or t&e 0ounselor ducation
and 2upervision 9<02:, t&e <ssociation "or 2pecialists in =roup HorC
9<2=H:, and 0&i 2igma Iota. 7e is t&e c&air o" t&e <merican 0ounseling
<ssociation ?oundation and mem%er o" t&e /ort& 0arolina Goard o" -icensed
*ro"essional 0ounselors. 7e is also t&e "ormer editor o" t&e Lournal "or
2pecialists in =roup HorC.
=ladding &as aut&ored numerous pro"essional pu%lications, including MN
%ooCs. In 1EEE, &e Ias cited as %eing in t&e top 1O o" contri%ution to t&e
Lournal o" 0ounseling and )evelopment. < /ational 0erti"ied 0ounselor
9/00:, a 0erti"ied 0linical Mental 7ealt& 0ounselor 900M70:, and -icensed
*ro"essional 0ounselor 9/ort& 0arolina:, &is special interest in counseling is
creativit$. < ?ul%rig&t 2pecialist, =ladding &as taug&t counseling at
universities in TurCe$, stonia, Mala$sia, and 0anada. 7e &as %een married
to &is Ii"e "or 2K $ears and t&e$ are t&e parent o" t&ree groIn c&ildren.
=ladding received &is degrees "rom HaCe ?orest .niversit$ 9G.<., M.<.:,
Bale 9M.<.:, and t&e .niversit$ o" /ort& 0arolina at =reens%oro 9*&.).:. In
&is spare time, &e en(o$s sIimming, Iriting poetr$, listening to music, and
reading &umor and &istor$.
PEl #r! Samuel %laddin&
2amuel T. =ladding, *&. )., es *residente $ pro"esor en el )epartamento de
0onse(er'a en la .niversidad de HaCe ?orest en Hinston-2alem, 0arolina
del /orte. s miem%ro de la <sociación <mericana de <conse(amiento $ su
ex *residente 9200J-200K:. Tam%ién tra%a(ó como *residente de la
<sociación <mericana de stado de la Lunta de 0onse(er'a 9<<20G:,
<sociación para el 0onse(ero de ducación $ 2upervisión 9<02:, la
<sociación de specialistas en =rupo de Tra%a(o 9<2=H: $ 0&i 2igma Iota.
s el *residente de la ?undación de la <sociación <mericana 0onse(er'a $
miem%ro de la Lunta )irectiva de 0arolina del /orte de 0onse(eros
*ro"esionales con -icencia. Tam%ién es el ex editor de la @evista para los
specialistas en Tra%a(o en =rupo.
=ladding es autor de numerosas pu%licaciones pro"esionales, inclu$endo MN
li%ros. n 1EEE, "ue citado como el primero por su contri%ución a las @evista
de 3rientación $ )esarrollo. .n 0onse(ero /acional 0erti"icado 9/00:, un
0onse(ero 0erti"icado en 2alud Mental 0l'nica 900M70: $ -icenciado en
0onse(er'a *ro"esional 90arolina del /orte:, su interés especial en la
0onse(er'a es la creatividad. .n specialista ?ul%rig&t, =ladding &a
ense,ado 0onse(er'a en las universidades de Tur!u'a, stonia, Malasia $
0anadá. stá casado con su esposa desde &ace 2K a,os $ son los padres
de tres &i(os adultos. =ladding reci%ió sus grados de HaCe ?orest .niversit$
9G.<., M.<.:, Bale 9M.<.: $ la .niversidad de 0arolina del /orte en
=reens%oro 9*&).:. n su tiempo li%re, le gusta nadar, escri%ir poes'a,
escuc&ar m1sica $ leer &istoria $ temas de &umor.Q
#ra! Elsa S'nchez "orral
Tiene estudios de licenciatura por la .niversidad I%eroamericana 91EFE-
1EEJ:, de maestr'a en *sicolog'a 0l'nica por la .niversidad /acional
<utónoma de México 91EEK-1EEA: $ un )octorado en 7umanidades por la
.niversidad -atinoamericana 9200J-200N:, además de un )iplomado en
7istoria del <rte 91EEF: por el Instituto 0ultural 7elénico.
0uenta con una experiencia de casi 20 a,os como pro"esional en el
psicodiagnóstico cl'nico $ vocacional, $ a su ve# como docente en el área de
psicolog'a en diversas instituciones de educación media superior
9preparatoria: $ superior, a nivel licenciatura $ maestr'a en diversas
universidades.
7a participado con diversas pu%licaciones en revistas de investigación
universitarias. <s' como posee los derec&os de autor de un instrumento de
evaluación psicológica, validad para la po%lación mexicana.
< inicios de 200N ingresó como académica de tiempo completo en la
.niversidad I%eroamericana en el )epartamento de *sicolog'a $ por tres
a,os se desempe,ó como 0oordinadora de esa licenciatura. n la
actualidad está a cargo de la 0oordinación en la Maestr'a en 3rientación
*sicológica.
<unado a su tra%a(o pro"esional sus intereses se centran en varios campos8
educación $ de"ensa de los derec&os &umanos $ (usticia social+ $ temas
relacionados con el arte medieval.
#ra! (elen Selico))
s psicoterapeuta en práctica privada. 2upervisa terapeutas en "ormación en
distintas universidades en el 0iudad de México. n la actualidad la%ora de
tiempo completo en la .niversidad de las <méricas donde entrena alumnos
de posgrado en terapias sistémicas-posmodernas. .no de sus intereses
particulares es crear más $ me(ores oportunidades terapéuticas para clientes
en diversos contextos 9multiculturalismo:. s co-"undadora del Instituto de
*sicoterapia <linde+ además es co-editora $ escritora de Voces $ más voces
I-!uipo re"lexivo en México, Voces $ más voces II 2upervisión en México.
#ra! Mar&arita Tarra&ona
3%tuvo su doctorado en *sicolog'a por la .niversidad de 0&icago. s
"undadora $ docente del =rupo 0ampos l'seos, el cual es un centro de
entrenamiento en psicoterapia $ psicolog'a positiva. s miem%ro del 0onse(o
)irectivo del <M3** $ de la Mesa )irectiva de la <sociación Internacional
de *sicolog'a *ositiva 9I**<:. s pro"esora de posgrado en la .niversidad
I%eroamericana en la 0iudad de Mexico $ coordinadora del )iplomado en
*sicolog'a *ositiva en la misma universidad.
Mtra! *ortune "hatta+
studió *sicolog'a en la .niversidad <ná&uac. s Maestra en Terapia
?amiliar por el Instituto -atinoamericano de studios de la ?amilia 9I-?:,
donde cursó un diplomado en Terapia de *are(a, tra%a(o K a,os como
coordinadora de la 0l'nica de dic&o instituto $ encargada del programa de
<spectos legales en le Terapia. Tiene estudios de Medición scolar $
?amiliar.
#ra! ,atricia %arcía *ern'ndez
studió *sicolog'a en la .niversidad I%eroamericana. s Maestra en
*sicolog'a 0l'nica con especialidad en Terapia 2istémica *osmoderna por la
.niversidad de las <méricas. 2e doctoró en Investigación *sicológica por la
.niversidad I%eroamericana. Tiene una especialidad en *sicoterapia
*sicoanal'tica por el 0ouncil o" *s$c&oanal$tic *s$c&ot&erap$+ cursó un
diplomado en 2upervisión de *rácticas *sicológicas en la .niversidad
I%eroamericana $ cuenta con M7? por el /ational Goard "or 0ommunit$
0ounseling International. n el 2010 "ue 2ecretaria del 0onse(o Técnico de
<M3**-0erti"icaciones. 7a tra%a(ado como psicoterapeuta en práctica
privada $ como académica de asignatura en la .niversidad I%eroamericana
desde 1EFF.