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ACTIVIDAD 1.

1. Explore en la institución educativa donde labora, qué tipo de TIC tienen disponibles y
anote el uso que se le da a cada una.
En la institución se pudo constatar que existen los siguientes recursos disponibles:
TIC Disponible Usos Descripción.
Computador
Proyector
Televisión.
Internet.

Como herramienta de
trabajo

En la edición de materiales de diversos tipos
a través de la interacción con los
procesadores de textos.
En la creación y explotación de bases de
datos para gestionar información (medios
básicos, análisis de documentación, etc.

Como medio de
enseñanza
En la realización de presentaciones
electrónicas como apoyo a las exposiciones
de clases, etc.
2. Escoja dos de esas TIC y planifique una sesión de clase donde se incluya el uso de
esas dos tecnologías. Construya su sesión con lo siguiente:
a) Tema
b) Objetivos
c) Actividades
d) Recursos
e) Evaluación









PLANEACION DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
ASIGNATURA: Ciencias Naturales . AÑO LECTIVO: 2013-2014
ÁREA: Ciencias Naturales TIEMPO DE DURACIÓN: 6 Periodos
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Decimo A PROFESOR:
BLOQUE CURRICULAR: LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA Nº 1
PERIODO: 23/09//2013 HASTA 27/09/2013
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
EJE DEL APRENDIZAJE: Regiones biogeográficas: la vida en la naturaleza es la expresión de un ciclo
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: La protección y conservación del medio ambiente.
OBEJTIVO EDUCATIVO: Comparar las características y componentes de las biorregiones, especialmente la Neotropical, ecozona en la que se ubica Ecuador, mediante la interpretación de mapas e imágenes
satelitales a fin de valorar la conservación de la biodiversidad..

DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN.
 Comparar las
características geográficas
y ambientales del corredor
del Chocó, la región Insular
y su biodiversidad, con la
interpretación, descripción
e interrelación de sus
componentes.

 Características
geográficas y
ambientales del
corredor del
choco.
 El corredor del
Choco en
Ecuador.
 Características
geográficas y
ambientales de
la región insular.
 Biodiversidad en
las islas
Galápagos
La Motivación se realizara durante todo el proceso.
1. EXPERIENCIA
 Observar gráficos y mapas de las reservas biológicas del Ecuador.
 Preguntas individuales sobre los gráficos.
2. REFLEXION.
 ¿Qué características presenta el corredor del choco?, ¿Qué ubicación
tiene el corredor del choco en el Ecuador?, ¿Cuáles son las características
geográficas y ambientales de le región insular?
3. CONCEPTUALIZACIÓN
 Diferenciar las características geográficas y ambientales del corredor del
choco.
 Reconocer las características que presenta el corredor del Choco el
Ecuador.
 Diferenciar las características geográficas y ambientales de la región
Insular con la del Choco..
 Descripción en mapas físicos e imágenes satelitales de la biodiversidad en
las islas Galápagos.
4. APLICACIÓN
 Construye una maqueta que represente el corredor del Choco.
 Elaborar resúmenes en organizadores gráficos sobre los temas tratados.
Talentos
 Docente
 Estudiantes

Materiales
 Computador
 Proyector.
 Videos
 Presentacio
nes.

.
 Diferencia
las
característic
as
geográficas
y
ambientales
del corredor
del Chocó y
la región
Insular.

 Diferencia las
características
ambientales y
geográficas del
corredor del choco,
con la región insular.

TÉCNICA
 La observación
 Prueba
INSTRUMENTO
 Cuestionario.
BIBLIOGRAFIA: CIENCIAS NATURALES 10mo año Ministerio de Educación, 2013.
Introducción a la Botánica, Murray W. Nabors.