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Preparacin de una obra de teatro

Motivacin del profesor a los alumnos sobre el teatro


El profesor debe recalcar el papel fundamental que cumple el arte en
general y el teatro en particular en esta etapa de la adolescencia en la
que educando precisa de valores y busca incorporarse al mundo en
forma til y creativa. El teatro como arte comunitario por excelencia,
permite el logro de una real comunicacin entre emisores (los actores)
y receptores (el pblico), a travs de un mensaje (texto), mostrativo
de una determinada realidad.
Seleccin de una obra dramtica factible de montar

omo en trminos generales, los alumnos carecen del conocimiento
profundo de teatro y no !an actuado anteriormente, conviene
seleccionar una obra sin mayores complicaciones de montaje,
preferible corta o si la obra es extensa de estructura tradicional
montar una parte de ella. Esto en relacin con el tiempo que se
dispone para el montaje de la obra, fin ltimo del trabajo que se va a
reali"ar. #a seleccin debe ser conversada con los alumnos y ver los
pros y contras de las obras factibles a representar.
Lectura general de la obra y comentario
$aloracin de la obra. %na ve" le&da la obra en conjunto se !ar'
!incapi en los valores que conlleva el texto, de su sentido de las ideas
transmitidas y de sus elementos m's significativos.
%bicacin espacio(temporal de la obra. #a obra debe ser
representativa de una poca determinada, visuali"ada a travs de
lenguaje del texto y de las ideas impl&citas en l.
)n'lisis interno de la obra. )n'lisis general del conflicto y de la accin
dram'tico. El predominio de una de estas instancias configura un
drama de accin, de personaje o de espacio.
Lectura dramatizada
*e lee el texto preocup'ndose a!ora de ir d'ndole un mayor sentido a
las diversas situaciones dram'ticas. +uiados por el profesor los
alumnos eligir'n los personajes, cuyo trabajo de profundi"acin y
estudio debe empe"ar a reali"arse.
Distribucin de responsabilidades en el montaje
El profesor tiene que explicar que el montaje de una obra implica un
trabajo de car'cter colectivo, en el cual todos los alumnos tendr'n
diferentes responsabilidades, todas de igual importancia.
onsideraremos,
1. Director ayudante aunque el profesor asumir', en ltima
instancia, la direccin de la obra, !abr' un director ayudante quien
colaborar' con el director en la visuali"acin del montaje. Es
fundamental un esquema de direccin, un establecer desde el inicio
del montaje la ubicacin de los personajes, sus entradas y salidas, las
correcciones de sus movimientos, todo dentro de la mayor libertad
creativa asignada a los personajes(actores.
!. Productor estar' a cargo de la organi"acin de la obra de teatro,
buscando las formas y medios m's favorables para la puesta en
escena.
". #ctores son quienes finalmente tienen la responsabilidad del xito
de la obra. -or eso, la eleccin de los personajes debe efectuarse en la
forma m's idnea posible, considerando condiciones, responsabilidad,
capacidad de trabajo. .epitamos que no !ay papel c!ico, todos tienen
igual importancia en el contexto general de la obra.
$. %scengrafo se preocupar' de las diversas decoraciones del
escenario, lo que da lugar a que lea la obra y busque todos los signos
emitidos por el dramaturgo en el texto. Es preferible que se busque
una escenograf&a simple, sin complicaciones pero que ayude a la
comprensin de la obra por parte del pblico.
&. Ma'uillador conseguir' los elementos indispensables para un
m&nimo de maquillaje en los actores.
(. )luminador fabricar' reflectores o tac!os simples para crear una
atmsfera escnica especial. #a utili"acin de la lu" debe tener relacin
con el climax creado en la obra con los momentos m's significativos
en su desarrollo.
*. %ncargado de la parte musical puede que la obra exija una
determinada melod&a o no la elija. En todo caso, la msica que se
utilice debe tener relacin con el sentido de la obra. *e preocupar' de
que el sonido se proyecte en las instancias convenidas.
+. %ncargado del vestuario conseguir' el vestuario apropiado al
tipo de la obra y personajes, sin caer tampoco en la exageracin ni
sofisticacin. %n vestuario muy simple y cmodo para el accionar del
actor.
/. 0ramoyista, estar' a cargo del trabajo tcnico del manejo de la
escenograf&a.
%nsayo
ada uno de los ensayos se dividir' en tres partes fundamentales.
1. %jercicios de preparacin f,sica. El director efectuar' con los
actores breves ejercicios de respiracin, vocali"acin, movimiento,
conocimiento del instrumento m's significativo del actor, su cuerpo.
!. %jercicios de improvisacin. *e crear'n diversas situaciones
dram'ticas, breves, las cuales se actuar'n.
". %nsayo con el te-to de la obra para que los actores vayan
memori"ando el texto.
Preparar ensayos parciales
*egn la obra estos ensayos parciales ser'n por escenas y o actos
!asta llegar a la totalidad.
%nsayo general
0iene por finalidad mostrar la obra como si fuera el d&a del estreno, es
decir con todos los elementos configurados a travs de las indicaciones
anteriores.
%streno de la obra
*e cumple el objetivo de la preparacin de una obra de teatro, su
representacin. Esta se optimi"ar' en la medida en que cada uno de
los integrantes del curso cumpla con sus trabajos asignados y tome
esta empresa con la mayor seriedad.