PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : “ALCIRA CARDONA TORRICO” 2
NIVEL : SECUNDARIO
AÑO DE ESCOLARIDAD : DEGUNDO DE EDUCACION COMUNITARIA PRODUCTIVA
BIMESTRE : SEGUNDO
CAMPOS Y SABERES : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
AREA : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
TIEMPO : 80 MINUTOS
GESTION : 2014
EJE ARTICULADOR : LA FAMILIA Y LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS
FASE : PRIMERA
DOCENTE : Prof. CRISPIN RAMOS C.
DIRECTOR : Lic. GROVER QUISPE G.
TEMATICA ORIENTADORA.- Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica.
PSP. “Hacia una Comunidad Educativa con Seguridad Ciudadana”
OBJETIVO HOLISTICO: (Ser) Asumimos nuestra identidad cultural y valores (Saber) a través de la comprensión de las estructuras lingüísticas
comunicativas, (Hacer) interactuando sobre Seguridad Ciudadana entre estudiantes, maestros y padres de familia, (Decidir) para la interrelación
en lengua originaria quechua.
CONTENIDO: Actividades cotidianas de ni familia en Comunidad.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS
MATERIALES
ESTRATEGIAS
TECNICAS
DIMENSIONES CRITERIOS DE
EVALUACION
ASPECTOS DE
VALORACION
PRACTICA
-Presentación de los miembros de la
familia, sus ocupaciones, profesiones y
actividades deportivas, artísticas,
musicales utilizando variados recursos
didácticos.
-Uso y practica de la lengua quechua en
expresiones orales y escritas
comunicativas.
TEORIA
-Construcción de normas gramaticales de
uso de la lengua quechua en contextos
comunicativos relacionados
preferentemente a la Inseguridad
Ciudadana.
-Descripción de las formas expresivas
propias de la lengua quechua en relación al
castellano.



VALORACION
-Reflexiones sobre el uso oral y escrito de
la lengua quechua en las artes, música,
danza, salud, costumbres de las NPIOs.
-Valoración del uso efectivo de quechua en
la familia para la prevención de peligros
cotidianos que se dan en la zona.

-De Analogía
-Texto: Educación
intercultural de
Antonio Muñoz
(1997).
-Diccionario
quechua.
-Por una Educación
Indígena Originaria
CONAMAQ, CSUTCB,
CIDOB.
-Revistas y afiches
De la Policía
Nacional.
-De producción de
conocimientos
-Albunes
-Revistas
-Afiches de
Seguridad
Ciudadana.
-Función de Uso
para la vida.
-Cuadernillos
destinados a
glosario quechua y a
mensajes
preventivos.


-Visita guiada





-Lluvia de ideas






-Entrevistas





-Diálogos









SER
.Fortalecimiento de
la autoestima y la
autonomía en el
aprendizaje.
.Elaboración
reciproca entre
los grupos de
trabajo.
.Demostración de
afecto así mismo, a
la familia y la
naturaleza.
. Trabajo
comunitario en el
acopio de
información y
materiales.

SABER











.Utilización de
habilidades
lingüísticas en la
comprensión y
producción.
.Identificación y
caracterización
de los causales de
Inseguridad
Ciudadana.
.Identificación de
estructuras
lingüísticas básicas,
denominando las
actividades
cotidianas.
.Búsqueda de
información
sociocultural de
los NPIOs.
HACER





.Participación activa
en los proceso de
aprendizaje.



.Aportes con
sugerencia e
iniciativas a nivel
individual y
grupal.

PRODUCCION
-Construcción de carteles en mensajes
preventivos relacionados a la Seguridad
Ciudadana.
-Uso y práctica implícita de formas,
graficas y estructuras lingüísticas en
Ciencias Sociales, Artes Visuales y
Practicas, Educación Musical y Educación
Física de la lengua quechua en situaciones
y eventos comunicativos cotidianos.
-Nivel de
Elaboración
-Realización de
carteles con
mensajes
preventivos en
lengua quechua y
castellano.
-Realización de
cuadros con
historias, ilustradas,
canciones, poesías y
motivos deportivos.
-Producción
creativa de
carteles con
mensajes
preventivos en
idioma
originario
quechua y
castellano.
DECIDIR .Participación en
situaciones
comunicativas
diversas.
.Generación de
espacios de
reflexión con
participación de
la CE.
.Demostración de
actitudes de afecto
en las relaciones
estudiantiles,
familiares y en la
Comunidad.
.Practica de la
lengua quechua
en la
cotidianidad.
PRODUCTO: Variedad de textos escritos (poesías, canciones, cuentos) en lengua quechua y castellano. Carteles con mensajes preventivos en
cartón, venesta, madera y calamina, glosario quechua.
BIBLIOGRAFIA: Unidad de Formación Nº5 del PROFOCOM, Lúdica y Lenguas Originarias de Gonzales Myriam (2000), Fundamentos del Lenguaje,
Carrera de Lingüística – La Paz de Ocampo Teresa. Programa de Estudio de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, campo: Comunidad y
Sociedad.
Oruro, 19 de Mayo de 2014




---------------- ----------------
PROFESOR DIRECTOR

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful