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LIDERAZGO Y GESTION DIRECTIVA

Actualmente debemos desarrollar un nuevo modelo mental entorno al marco global
del liderazgo empresarial, orientado a forjar un continuo proceso de transformación
individual y colectiva en todos los miembros de las organizaciones. Es por ello que, urge la
necesidad de formar líderes capaces de enfrentar con éxito los desafíos del proceso de
globalización, siendo esencial que los directivos de toda entidad pública o privada asuman su
rol como agentes transformadores y que no se dejen absorber por la rutina de la mecánica
administrativa.
Hoy más que en el pasado, todas las instituciones de nuestra sociedad requieren de un nuevo
estilo de liderazgo, caracterizado por mayores niveles de inteligencia emocional (control de
emociones) e inteligencia espiritual (virtudes y trascendencia), totalmente comprometido con
los valores y principios morales, basado en la investigación independiente de la verdad,
guiando el ejercicio de sus capacidades hacia el servicio del bien común.

ALVARADO, Otoniel (1996) Gerencia educativa-oportunidades. Ediciones Vallejianas Trujillo-
Perú 119 pp. Segunda parte el liderazgo gerencial (46-56).
GENTO, Samuel (1996) Instituciones educativas para la calidad total. Editorial la Muralla
Madrid-España, cap. 4 Identificadores de la calidad en las instituciones educativas. (65-99).
DOHERTY, Geoffrey (1997). Desarrollo de sistemas de calidad en la educación. Editorial la
Muralla Madrid-España, 404 pp. Tercera parte Desde los sistemas al liderazgo; el desarrollo al
movimiento de calidad en el bachillerato y la formación profesional. (314-320).
MENESES, Raúl (1998) La educación en el umbral del siglo XXI Primera edición Perú 350 pp.
cap. VI Los desafíos de cambio en la gestión educativa en el Perú (207-215).
VIRGILIO, Mercedes (1999) Gestión institucional y pedagógica primera edición Lima-Perú 156
pp. parte segunda Proyecto de desarrollo institucional (87-94).
BROVELLI, Marta S. (2001) Nuevos / viejos roles en la gestión educativa Homo sapiens
ediciones Santa Fe-Argentina 230 pp. Parte 4 Aproximaciones teóricas acerca de los estilos
directivos y las formas de entender la administración educativa (73-87).
MILLAN, Antonio (2001) calidad y efectividad en las instituciones educativas editorial Trillas
México 214 pp. Cap.2 Liderazgo visionario 35 y 42 pág.
FERNANDEZ, Martin (2001) Gestión de instituciones educativas inteligentes Segunda edición
McGraw-Hill Madrid-España 170 pp. Cap.2 La adaptación del modelo actual a las necesidades
de la institución. (61-76).

RAMIREZ, Cesar (2002) La gestión administrativa en las instituciones educativas Editorial
limusa México 214 pp. Cap. X estilos de formación y estilos directivos (174-176).
CERRO, Sebastián (2005) Elegir la excelencia editorial Narcea Madrid-España 140 pp. Cap. 1
Los pilares de una gestión excelente (20-33).
MANES, Juan (2008) gestión estratégica para instituciones educativas edición granica. Buenos
Aires-Argentina 129 pp. Cap. 9 liderazgo directivo: un requisito inequívoco (57-62).
STONER, James (2009) Administración editorial pretince Hall México 690 pp. Cap. 17
Liderazgo (512-537).


tomado de www.monografias.com cuya lectura recomendamos muy ampliamente
http://www.universopyme.com.mx/index.php?option=com_content&task=view&id=469&Itemid=301

http://www.educrea.cl/otec/html/cursos/generando_proyectos_gestion_directiva.html




















PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.- CONTEXTO
La investigación se realizara en la i.e Gustavo Ries – la Noria Trujillo institución con
los niveles de primaria y secundaria.

2.- OBJETIVOS
- Analizar las variables que se relacionan del liderazgo y la gestión directiva de la
i.e en el proceso de enseñanza aprendizaje.
- Describir los estilos de liderazgo de los profesores de la i.e, relacionado con el
nivel de aprendizaje.
- Orientar a los docentes y directivos hacia la toma de conciencia de las
competencias de desempeño, dentro del Marco para la Buena Dirección. Apoyar en la
generación de estrategias que favorezcan el liderazgo y toma de decisiones en el
desempeño directivo.
Determinar el grado de influencia y las consecuencias que tienen el liderazgo, en la
gestión directiva del proceso de enseñanza aprendizaje del colegio “Gustavo Ríes”-La
Noria Trujillo.


3.- PREGUNTAS
¿Cómo influye el liderazgo en la gestión educativa de la I.E?
¿Cuáles son las variables que se relacionan con el proceso de enseñanza
aprendizaje?

4.- JUSTIFICACION

 La realización de esta investigación se pretende aportar conocimientos
básicos, con carácter teórico que desde luego implica evidencia empírica,
ayudar a esclarecer la relación de dichas variables de estudio.
5.- VIABILIDAD



 El presente proyecto de investigación no presenta
ningún problema de viabilidad, por lo que será
financiado con recursos de su propio peculio del
investigador.








Principales Contenidos.
 I Liderazgo en la Gestión Directiva: conceptualización, características, Rol e
importancia, estilos de liderazgo, áreas de desempeño, conformación de equipos.
 II Marco para la
Buena Dirección:
Función principal del
director. ámbitos de
desempeño en lo
pedagógico,
administrativo y
financiero,
atribuciones. Análisis y
ejemplificación de
criterios y descriptores.
 III Identificación y
priorización de
problemas en la
unidad educativa:
Definición y tipos de
problemas; análisis del
problema y evaluación
de su impacto;
diferenciación entre
hechos y opiniones;
identificación de
involucrados en los
problemas.
Establecimiento de
causas de los
problemas,
diferenciándolos de
sus síntomas,
Inferencia de
consecuencias de su
no resolución.
Priorización de
problemas.
 IV Planes de Acción y
su evaluación:
Planteamiento de
objetivos, Análisis de
alternativas de
solución, Criterios de
análisis: relevancia,
coherencia, viabilidad,
impacto. Factores que
inciden: actividades,
recursos, tiempos,
costos. Evaluación y
toma de decisiones.