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La formacin del hombre

Elegir la vida ...................................................................... 173


El plus de la educacin catlica ...................................... 181
Misin de la escuela, misin en la escuela .................... 189
El ministerio del maestro cristiano ................................. 197
Educar en libertad, para la libertad cristiana ................. 203
Jvenes, les escribo a ustedes .......................................... 211
La disyuntiva de la juventud ............................................ 217
COLLIGITE FRAGMENTA
Una nueva ley de educacin ............................................ 225
Educacin sexual: s, pero cul? ................................... 229
Fe y Literatura ................................................................... 233
Encuentro con los valores ................................................ 239
La lectura, ayer y hoy ....................................................... 245
La cultura, los libros, los jvenes ................................... 251
El libro catlico,
instrumento cultural de evangelizacin .................... 257
PRTICO
I,os textos recogidos en este volumen se agrupan en
111'/lII\'cciones. La primera contiene discursos ms
exten'1.1/1 \'11 los que sobresale la crtica a las
orientaciones ofiI 1IIII's en materia educativa y a los
contenidos de nuevas 'HlIgnaturas, que antes de llegar a
los alumnos de nuesI.'di' escuelas deberan pasar por la
criba de la doctrina d . 1.1 fe y de la cosmovisin cristiana.
No falta, por supuesto. la dimensin propositiva; en
contraste con la inVdHin ideolgica y los infecundos
alardes tcnicos que I'ilr.cterizaron a las dos sucesivas
reformas impuestas "11 \,1 pas, brilla en su sencilla nitidez
la idea del hom- 1'1'\' y de su formacin que procede de la
gran tradicin I 'l.'sica y cristiana, propuesta en trminos
actuales por \,1 magisterio reciente de la Iglesia. Por si
los entendidos .'IV dan cuenta, confieso que la designacin
Posiciones y urcposiciones me atrev a copiarla del ttulo del
tomo 15 de las Obras Completas de Paul Claudel, que es
una coleccin variadsima de textos.
En la segunda parte se leern razonamientos formu-
lados en el mbito litrgico. Son homilas o sermones, en
los que no est fuera de lugar la exhortacin. Lo de
oportunas e importunas responde al conjuro dirigido por San
Pablo a su discpulo Timoteo: "{insta a tiempo y a des-
tiempo!" (2 Tim 4,2). En la Vulgata se lee /1 opportune, im-
portune"; admito que ciertos dichos resulten, a algunos,
importunos, enfadosos. En continuidad con las piezas
mayores de la primera seccin, tambin en sta aparecen
los fundamentos de una pedagoga cristiana como
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La formacin del hombre
recurso para interpretar los fenmenos de la "cultura
joven" y para afrontar los diversos factores que influyen
en los procesos educativos. Intento siempre, por otra
parte, animar a los educadores en el ejercicio de su mi-
sin, remitindolos a la figura del nico Maestro.
El ttulo de la ms breve seccin final est tomado del
Evangelio de San Juan (6,12), del relato de la multiplica-
cin de los panes; indica que es una junta complementa-
ria de elementos que parece til conservar. La mayora de
los fragmentos recogidos son discursos sobre el libro y la
lectura, que no desentonan -as lo espero- para una
consideracin de los problemas educativos en el contexto
ms amplio de la cultura nacional.
En una publicacin de estas caractersticas son in-
evitables las repeticiones. Me disculpo de antemano si
causan molestia al lector. En dos libros anteriores: Textos y
contextos (1999) y Desde el arepago (2003) se inclua un
tramo dedicado a cuestiones de educacin. Una lectura
sincrnica de aquellos aportes y de este nuevo volumen,
ms all de comprobar la continuidad de un pensamiento,
permitir formarse una idea de conjunto sobre la
formacin del hombre. Eso es, precisamente, la
educacin.
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Posiciones y proposiciones