SEMINARIO TEOLGICO CENTROAMERICANO

Sumario de la materia


Curso 601S2 Principios de com. Oral. Profesorado en Biblia
II Trimestre 2012 Huehuetenango
Lic. Esteban Arvalo R


Descripcin de la materia
Esta es una materia terico-prctica en la cual se presentan las
herramientas bsicas para una comunicacin eficaz. La materia se enfoca en la
formulacin de la idea central, el bosquejo, y en el desarrollo y tipos de
discursos. Tambin se incluyen oportunidades para que el estudiante practique
lo que ha aprendido ante una audiencia calificadora.


1. Objetivo general:
Que los y las estudiantes, mediante la exposicin, las tareas y las prcticas
en clase, sean introducidos en los principios bsicos de la comunicacin oral, a
fin de que desarrollen las habilidades necesarias para comunicarse eficazmente,
y prepararse para las siguientes materias de predicacin expositiva.


2. Objetivos especficos
2.1. Cognoscitivos:
2.1.1 Que el y la estudiante conozca los elementos bsicos requeridos en la
comunicacin eficaz.
2.1.2 Que el y la estudiante identifique las caractersticas esenciales de tres
diferentes tipos de discurso.

2.2. Afectivos:
2.2.1 Que el y la estudiante est consciente de los obstculos que deber
sortear para una comunicacin eficaz.
2.2.2 Que el y la estudiante sea estimulado a aplicar los principios aprendidos
en clase para una buena preparacin de sus discursos y/o mensajes bblicos.

2.3. Volitivos:
2.3.1 Que el y la estudiante aprenda a formular claramente la idea central.
2.3.2 Que el y la estudiante prepare un breve discurso con todos sus elementos.
2.3.3 Que el y la estudiante aplique los conocimientos adquiridos por medio de
tres perodos de prctica en el aula en el trimestre.

2

3. Requisitos de la Materia:
3.1 Asistencia puntual a clases (se aplicar lo estipulado en el Manual
Estudiantil).

3.2 Lecturas:
El alumno leer dos libros: El primero es Cmo hablar en pblico sin
temor de Diana Booher; Editorial Vida: 1990 y 1994. El segundo es El
comunicador revolucionario: 7 principios vividos por J ess para impactar,
contactar y liderar de Jedd Medefind y Erik Lokkesmoe; Editorial Casa
Creacin, 2005. Se entregar un reporte de la lectura para la fecha asignada en
el calendario de la materia. El primero se reportar con un resumen crtico del
contenido; y el segundo con una pgina de resumen y una pgina anotando una
lista de 10 lecciones personales aprendidas de la lectura.

3.3 Prcticas
Cada estudiante preparar por escrito tres discursos de 7 minutos (6
mnimo, 8 mximo), los cuales expondr ante sus compaeros y un profesor. La
fecha de la presentacin se har de acuerdo al calendario de la materia y el
nmero asignado a cada estudiante. Los discursos se presentarn despus de
haber visto la teora sobre cada uno, no antes. Dependiendo del tamao de la
clase, esta se dividir en varios grupos pequeos. El profesor presentar una lista de
temas para los discursos.

3.4 Tareas cortas:

A. Presentar por escrito una entrevista a un orador (predicador) a quien el
estudiante admire por su habilidad en la comunicacin. El tema de la
entrevista ser: Sugerencias para una buena oratoria. No se admiten
profesores o estudiantes de Maestra o Licenciatura. Extensin: una
pgina a rengln cerrado.

B. Imagnese que usted deber dirigir unas palabras a una audiencia que
est predispuesta y soolienta. La ocasin es un banquete formal, la
reunin se ha extendido y los escuchas han saboreado una comida
grande y pesada. Usted es el cuarto y ltimo orador de la noche.
Conociendo estas circunstancias, usted ha decidido que su discurso
ser breve y lo ms ameno posible. Con cuidado prepare cinco frases
capturadoras que usted crea que despertarn y captarn la atencin de
la audiencia para los prximos 15 minutos. Por ejemplo:

Reunin de: La Asociacin de Bomberos Panamericanos
Tema: Programa de concientizacin domstica contra incendios.
Introduccin por medio de una frase capturadora:
(Gritar con voz muy fuerte): Fuego !!,Fuego Fuego !!,
Fueeeegoooooo !! (con voz ms suave): Grit ella con desesperacin
mientras sostena a su beb de seis meses en la puerta de la cocina.
Este es el caso tpico en el 80% de los incendios caseros...


Notas:
Todo trabajo ser calificado sobre el porcentaje real, no sobre 100.
Todo trabajo entregado tarde perder 1 pt. Neto de la calificacin del
trabajo por da hbil de tardanza.
Si por alguna razn injustificada no realiza alguna de las prcticas de los
discursos, no se podrn hacer arreglos para hacerla otro da o en otro
horario. Por lo tanto, pierde la calificacin de dicha presentacin.
No se recibir ningn trabajo despus del ltimo da de clase.

Calificacin:
Lecturas................................................... (15% y 10%) 25%
Tareas......................................................... (5% y 10%) 15%
Discursos: (3X20).................................................................... 60%
Total: 100%


Calendario de Clases y Tareas

FECHA T E M A T A R E A

05/05/12


Sumario, Introduccin: Importancia de una
Comunicacin Eficaz. Bases bblico-teolgicas
de la comunicacin.





19/05/12


El proceso de la Comunicacin. La
importancia
del bosquejo en la comunicacin. La idea
central, Elementos importantes del bosquejo
(1ra. Parte).

Entrevista a
un orador
conocido




02/06/12


Elementos importantes del bosquejo (2da.
Parte) La voz. Discurso Informativo: teora y
ejemplo. El manuscrito. Revisin de
bosquejos. Prctica del discurso informativo
en grupos. Gestos y ademanes (Lenguaje
silente).


Frases
capturadoras.
Lectura 1.

16/06/12


El discurso exploratorio: teora y ejemplo.
El control de los nervios. Prctica del discurso




4

exploratorio en grupos.

07/07/12


El discurso persuasivo: teora y ejemplo.
Prctica del discurso persuasivo en grupos.


2a. Lectura




Para cualquier consulta estoy a la orden en mi oficina en el segundo
nivel del edificio antiguo. Tambin pueden consultar al telfono 2462-6868
Ext. 335 o al Cel. 58857480 o al correo electrnico earevalo@seteca.edu






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PENSAMIENTOS:

un discurso es como una relacin amorosa; cualquier tonto la puede
comenzar, pero se requiere considerable talento para llevarla a su
culminacin
1


Un nuevo pastor detuvo a una miembro respetada de la congregacin
cuando sala del templo un domingo por la maana: Seora Juana, qu le
pareci el sermn?
No estuvo mal. No estuvo mal, respondi ella.
No complacido con ese cumplido indirecto, l insisti: Entonces, vio algo
malo en particular?
-Bueno, pastor, ahora que usted lo menciona, creo que s tengo tres
observaciones:
En primer lugar, usted ley todo el sermn.
En segundo lugar, no lo ley bien.
Y en tercer lugar, no vala la pena leerlo
2
.

Las notas originales son propiedad del Dr. Guillermo Mndez (usadas con
permiso). Las adaptaciones son del Lic. Esteban Arvalo R. Trimestre II-2012



1
Booher, Diana. Como hablar en pblico sin temor. Pg. 74
2
Ibid. Pg. 86