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LA INVESTIGACION SEGUN

La investigacin es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico


que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenmenos, relaciones
y leyes de un determinado mbito de la realidad...-una bsqueda de hechos, un
camino para conocer la realidad, un procedimiento para conocer verdades
parciales,-o mejor-, para descubrir no falsedades parciales."(Ander - Egg,
1992:57).

"... la bsqueda de conocimientos y verdades que permitan describir, explicar,
generalizar y predecir los fenmenos que se producen en la naturaleza y en la
sociedad.... es una fase especializada de la metodologa cientfica."(Zorrila y
Torres, 1993:29).

"...estudio sistemtico y objetivo de un tema claramente delimitado, basado en
fuentes apropiadas y tendiente a la estructuracin de un todo
unificado".(Gutirrez,1993:93).

La investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico,
procura obtener informacin relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir
y aplicar el conocimiento. "(Tamayo, 1994:45)
Segn Busot (1.991), el trmino Investigar se aplica a las mltiples acciones que
realiza el hombre para satisfacer su curiosidad o resolver algn problema que le
afecta. Para Ander Egg (1.987) la Investigacin constituye un proceso de
bsqueda de conocimiento confiable, seguro, estable y til, desde una ptica
particular, en un contexto dado y con una vigencia determinada.
Tambin Sabino (1998) sostiene que la Investigacin de un modo general, es la
actividad que nos permite obtener conocimientos que se procuran sean objetivos,
sistemticos, claros, organizados y verificables.
CONCEPTO DE PARADIGMA
El concepto de paradigma surge para referirse a los modelos explicativos o
comprensivos que la comunidad cientfica utiliza, uno de los primeros autores que
se refiere a paradigma como tal es Thomas Kuhn (1962) quin defini el concepto
de paradigma como un esquema de interpretacin bsico, que comprende
supuestos tericos generales, leyes y tcnicas que adopta una comunidad
concreta de cientficos.
Otros autores definen paradigma como una imagen bsica del objeto de una
ciencia, sirve para definir lo que debe estudiarse, las preguntas que son
necesarias de responde, y que reglas es preciso seguir para ello, sealan adems
que el paradigma es la unidad ms general de consenso y en ocasiones sirve
para diferenciar una comunidad cientfica de otra.
El trmino paradigma se ha utilizado ampliamente sobre todo despus de su
presentacin por Thomas S. Khun en su libro La estructura de las revoluciones
cientficas[1], publicado por primera vez en 1962 en la que establece que los
paradigmas designan una o ms realizaciones cientficas pasadas, realizaciones
que alguna comunidad cientfica particular reconoce durante cierto tiempo con
fundamento para su prctica posterior. De acuerdo con estas ideas, en ciertos
momentos, empiezan a producirse algunas anomalas o discrepancias entre la
teora de la ciencia normal y la realidad, inicindose una transicin gradual hacia
un nuevo paradigma, del cual puede seguir otra ciencia normal, estando con ello
en presencia de una revolucin cientfica.
El trmino paradigma significa ejemplo o modelo. En todo el
mbito cientfico, religioso u otro contexto epistemolgico, el
trmino paradigma puede indicar el concepto de esquema formal de organizacin,
y ser utilizado como sinnimo demarco terico o conjunto de teoras.
Trminos como la palabra Paradigma se puede encontrar hoy en cientos de
textos cientficos, en artculos de los ms variados contextos y hasta en una
simple conversacin cotidiana. Por lo general su empleo proviene del sentido que
se ha generalizado a partir de la obra de Kuhn, "La estructura de las revoluciones
cientficas", aunque probablemente muchas personas desconozcan las diferentes
acepciones que puede tener esta palabra. El artculo se propone llamar
la atencin sobre las posibles consecuencias que pudiera tener la frecuencia
creciente de la ambigedad terminolgica en las Ciencias Sociales,
con especial nfasis en las Ciencias Pedaggicas.

Ciencia
La ciencia (del latn scienta 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos
estructurados sistemticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante
la observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en
mbitos especficos, a partir de los cuales se generan preguntas, se
construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales
y sistemas organizados por medio de un mtodo cientfico.
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La ciencia considera distintos hechos, que deben ser objetivos y observables.
Estos hechos observados se organizan por medio de diferentes mtodos y
tcnicas, (modelos y teoras) con el fin de generar nuevos conocimientos. Para
ello hay que establecer previamente unos criterios de verdad y asegurar la
correccin permanente de las observaciones y resultados, estableciendo un
mtodo. La aplicacin de esos mtodos y conocimientos conduce a la generacin
de nuevos conocimientos objetivos en forma de predicciones concretas,
cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes
y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante
razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del
comportamiento de un sistema y predicen cmo actuar dicho sistema en
determinadas circunstancias.
Objeto de la ciencia
El objetivo de la ciencia es la bsqueda de la verdad de la manera ms objetiva
posible, dejando a un lado sentimientos personales. La principal herramienta para
considerar un conocimiento verdadero o a un conocimiento ciencia es el mtodo
cientfico.
El mtodo cientfico es el procedimiento que la lgica estructura como medio de
adquisicin del conocimiento. Se fundamenta en el conocimiento cientfico y en su
utilizacin dentro del proceso de investigacin de cualquier ciencia o disciplina.
Es el procedimiento planeado que sigue en la actividad cientfica para descubrir
las formas de existencia de los procesos, distinguir las fases de su desarrollo,
desentraar sus elementos o enlaces internos y externos, esclarecer sus
interacciones con otros procesos, generalizar y profundizar los conocimientos
adquiridos, de este modo, debemos tratarlos luego con rigor racial y conseguir
despus su comprobacin en el experimento y con la tcnica de su aplicacin.
Metas de la ciencia
En cuanto a la salud, encontrar las curas a todas las enfermedades y debilidades
humanas, alargando la vida.

En cuanto a lo econmico lograr erradicar la pobreza y la ignorancia, de modo que
las personas tengan oportunidades de vivir mejores vidas.

En cuanto a la tecnologa, desarrollar maquinarias e implementos capaces de
funcionar con energa totalmente renovable, gratuita, favorable al medio ambiente
y fcil de obtener.

En lo social, terminar con todas las diferencias polticas, raciales y hasta
religiosas, borrando las fronteras y hacindonos todos ciudadanos de un mismo
mundo.

En lo tico y moral, crear conciencia en la gente comn para hacerles conocer
practicar y exigir sus deberes y derechos.

Y.....en cuanto al medio ambiente, focalizar la vida humana para volver cada vez
ms a lo natural, defendiendo los bosques, las aguas, la fauna y los mares que
adornan nuestro planeta.
La Observacin Cientfica: Consiste en examinar directamente algn hecho o
fenmeno segn se presenta espontneamente y naturalmente, teniendo un
propsito expreso conforme a un plan determinado y recopilando los datos en una
forma sistemtica. Consiste en apreciar, ver, analizar un objeto, un sujeto o una
situacin determinada, con la orientacin de un gua o cuestionario, para orientar
la observacin.
Predecir: Es un pronstico razonable y verificable, sobre un hecho o
acontecimiento nuevo o desconocido. Se caracteriza por anticipar lo que va a
ocurrir; la inferencia, en cambio, explica o interpreta lo que ya ha ocurrido. Se
predicen fenmenos como las horas de salida y la puesta del Sol, los eclipses, el
tiempo atmosfrico, etc. Las predicciones tienen su base en observaciones,
mediciones e inferencias; una prediccin que no se sustenta en antecedentes
serios no es cientfica: es un adivinanza o conjetura. Un meteorlogo, por ejemplo,
fundamenta sus predicciones en una serie de observaciones (datos) que
provienen bsicamente de dos fuentes: estaciones meteorolgicas terrenas y
ocenicas, y satlites meteorolgicos. Adems, el meteorlogo conoce
perfectamente cmo se relacionan los factores del clima y fundamenta sus
predicciones en la historia de sus registros y en las regularidades. El hombre de
ciencia, precisamente, registra e interpreta las regularidades observadas para
formular sus predicciones.
Existe una estrecha relacin entre hiptesis y predicciones. Las hiptesis son
explicaciones de carcter provisorio para un conjunto de hechos o situaciones. A
partir de ellas se pueden formular predicciones. Si stas se cumplen, las hiptesis
pueden seguir considerndose vlidas; si no se cumplen, deben rechazarse o
modificarse.
Funcin explicativa: Explicar supone mucho ms que predecir, pues supone
establecer cules son las causas de los fenmenos. La aplicabilidad del
conocimiento significa que ste puede ser aprovechado para mejorar las
condiciones de vida. Las ciencias aplicadas (como buena parte del conocimiento
psicolgico) pretenden aportar soluciones (o al menos paliar) a los problemas y
mejorar las condiciones de la existencia. En cambio, el objetivo de las ciencias
bsicas es profundizar la comprensin del objeto de estudio. A modo de resumen,
incluimos la definicin que ha dado Feynman sobre la investigacin cientfica: "La
investigacin cientfica tiene como objetivo explicar los fenmenos para derivar
predicciones contrastables sobre la realidad, construyendo teoras que relacionen
consistentemente los fenmenos".

Conocimiento emprico.
Pues bien, el conocimiento emprico es aquel conocimiento adquirido por la
experiencia. Es el conocimiento que no se adquiere filosofando ni teorizando, sino
de la prctica y del contacto directo con la realidad.
En el mundo actual, si se quiere aprender algo, por lo general lo primero que se
piensa es en ir a una universidad con el objetivo que alguien nos transfiera los
conocimientos ya adquiridos y descubiertos. En este proceso, simplemente se
aprenden y asimilan los conceptos de las cosas y de la naturaleza, pero no se
validad ni replican en la realidad. La validacin y la practica del conocimiento
adquirido en una universidad se da cuando ya se es egresado, momento en el
cual se que se debe enfrentar a la realidad.
El conocimiento emprico, en cambio, se adquiera por el contacto directo con la
realidad, por la percepcin que se hace de ella. Se sabe que las cosas son as
porque se han hecho, no porque alguien le dijo que as se hacan y que as
deberan funcionar. Un beb sabe que la luz de una vela quema porque ha metido
el dedo en ella, no porque sus padres se lo hayan dicho (a esa edad no se pueden
transmitir experiencias de otras personas).


CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Es un proceso crtico mediante el cual el hombre va organizando el saber, va
superando las experiencias cotidianas, hasta llegar a un saber sistemtico,
ordenado, coherente, verificable, preciso, especializado y universal. Pretende
descubrir relaciones constantes que se obtienen mediante la investigacin
metdica y apropiada; pretende y logra hallar las leyes y principios que obedecen
los fenmenos y los acontecimientos. Se propone explicaciones profundas de
amplio alcance objetivo, con mayor rigurosidad y precisin; se apoya en las leyes
y principios, cuyo ordenamiento lleva sus experiencias a razonamientos profundos
y busca establecer conclusiones de validez universal.
El conocimiento cientfico no slo responde a la pregunta Cmo?, sino que
esencialmente se cuestiona el Por qu? (las causas) de los fenmenos o hechos.
En este sentido el conocimiento cientfico es una reflexin crtica en que las
opiniones personales han sido reemplazadas por juicios que aspiran a la certeza
mxima y a la universalidad. La finalidad de este tipo de conocimiento es en
definitiva tratar de comprender los procesos o leyes que regulan la naturaleza, la
historia o hechos sociales para que, en esta medida, poder transformarlos o
modificarlos

CONOCIMIENTO TEOLOGICO.
Es un conocimiento revelado, que implica siempre una actitud de fe ocurre
cuando, sobre algo oculto o un misterio, hay alguien que lo manifiesta y alguien
pretende conocerlo. El misterio, aquello Oculto que provoca curiosidad y lleva a la
bsqueda, puede estar ligado o datos de la naturaleza, de la vida futura, de la
existencia de lo absoluto, etc. Aquel que manifiesta lo oculto es el revelador;
Podr ser el propio hombre o Dios. Aquel que recibe la manifestacin tendr fe
humana si el revelador es algn hombre; tendr fe teolgica si es Dios el
revelador. El conocimiento revelado relativo a Dios, aceptado por fe teolgica
constituye el conocimiento teolgico. A ese conjunto de verdades el hombre llega,
no con el auxilio de su inteligencia sino por aceptacin de los datos de la
revelacin divina. Se vale del argumento de autoridad. Son los conocimientos
adquiridos a travs de los libros sagrados y aceptados racionalmente despus de
haber pasado por la crtica histrica ms exigente.
INVESTIGACIN DEPORTIVA.
Son Las actividades que se realizan dentro de un proceso investigativo incluyen la
medicin de fenmenos, la comparacin de los resultados obtenidos y la
interpretacin de stos en funcin de los conocimientos actuales. Tambin se
pueden realizar encuestas para buscar el objetivo. Una investigacin se
caracteriza por ser un proceso nico: Sistemtico: A partir de la formulacin de
una hiptesis u objetivo de trabajo, se recogen datos segn un plan preestablecido
que, una vez analizados e interpretados, modificarn o aadirn nuevos
conocimientos a los ya existentes, inicindose entonces un nuevo ciclo de
investigacin. La sistemtica empleada en una investigacin es la del mtodo
cientfico. Organizado: Todos los miembros de un equipo de investigacin deben
conocer lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas
definiciones y criterios a todos los participantes y actuando de forma idntica ante
cualquier duda. Para conseguirlo, es imprescindible escribir un protocolo de
investigacin donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio.
Objetivo: Las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones
subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido, y que en su
interpretacin se evita cualquier prejuicio que los responsables del estudio
pudieran hacer. Actividades de una investigacin Medir fenmenos. Comparar
los resultados obtenidos. Interpretar los resultados en funcin de los
conocimientos actuales, teniendo en cuenta las variables que pueden haber
influido en el resultado. Realizar encuestas (para buscar el objetivo). Tomar
decisiones y conclusiones, en funcin de los resultados obtenidos. Para lo cual es
muy importante que se cuente con un respaldo de investigacin. Aspectos de la
investigacin.
Tipos de Investigacin
Investigacin Bsica: La investigacin bsica llamada tambin investigacin
pura o fundamental, es trabajada en su mayor tiempo en los laboratorios. Su
principal aporte lo hace al conocimiento cientfico, explorando axial nuevas
teoras y trasformar las ya existentes. Adems investiga principios y leyes
actuales.

Investigacin Aplicada: Es utilizar los conocimientos obtenidos en las
investigaciones en la prctica, y con ello traer beneficios a la sociedad. Un
ejemplo es el protocolo en la investigacin mdica.
Investigacin Analtica: Es un mtodo ms complicado que la investigacin
descriptiva, y su principal objetivo es contrastar, entre grupos de estudio y de
control, las distintas variables. Adems es la constante proposicin de teoras
que los investigadores intentar desarrollar o probar.
Investigacin de Campo: Es la investigacin aplicada para interpretar y
solucionar alguna situacin, problema o necesidad en un momento
determinado. Las investigaciones son trabajadas en un ambiente natural en el
que estn presentes las personas, grupos y organizaciones cientficas las
cuales cumplen el papel de ser la fuente de datos para ser analizados.
Caractersticas de la investigacin
Una investigacin cientfica debe obedecer las siguientes caractersticas.
Objetividad Que existe realmente, fuera de la presencia o
inters del investigador.

Precisin Concisin y exactitud rigurosa en el lenguaje o
estilo. Que permita identificar claramente lo que se
quiere decir.

Verificacin Capaz de ser comprobado por otras
investigaciones.

Explicacin concisa Descripcin breve y certera del resultado.

Basada en datos No en opiniones. Derivada y comprobada en
la experiencia prctica.

Razonada y lgica Producto del proceso de pensar.
Deducido de un grupo de principios. O inducido,
extrado de experiencias particulares.

Restricciones claras Precisin de las limitaciones de la
investigacin y sus resultados. Conclusiones de
estadsticas y probabilidades, si fuese el caso.
Se caracteriza porque el investigador depende de fuentes primarias y secundarias
las cuales proveen la informacin; El investigador examina La investigacin
histrica trata de la experiencia pasada, describe lo cuidadosamente las fuentes
con el fin de determinar su confiabilidad porque era y representa una bsqueda
crtica de la verdad que medio de una crtica interna y externa, y se verifica la
autenticidad de un sustenta los acontecimientos pasados. documento o vestigio;
Determinado de esta manera el significado y la validez de los datos que contiene
el documento que se considera autntico. Su caracterstica fundamental es la de
presentar una interpretacin correcta. Esta puede incluir los siguientes tipos de
estudios: Encuestas, Casos, Exploratorios, Causales, de Desarrollo, Predictivos,
de Conjuntos, de Correlacin.

Segn su Dimensin Cronolgica

Descriptiva

La investigacin descriptiva trabaja sobre realidades de hecho.

Experimental

La investigacin experimental consiste en la manipulacin de una (o ms) variable
experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el
fin de describir de qu modo o por qu causa se produce una situacin o
acontecimiento particular.

Se caracteriza porque el experimento provocado por el investigador, le permite
introducir determinadas variables de estudio manipuladas por l, para controlar el
aumento o disminucin de esas variables y su efecto en las conductas
observadas.

Bsica

"La bsica denominada tambin pura o fundamental, busca el progreso cientfico,
acrecentar los conocimientos tericos, sin Se caracteriza por ser ms formal, y
persigue las generalizaciones con interesarse directamente en sus posibles
aplicaciones o vistas al desarrollo de una teora basada en principios y leyes.
Consecuencias prcticas.





Paradigmas en investigacin
2. Paradigmas en investigacin Khum (1986) manera de observacin al mundo, de
aplicar y comprender la realidad. A continuacin se resumen algunos postulados
de los paradigmas que orientan la reflexin y la praxis investigativa. ElEl
positivismo fenomenolgico La teora crtica interpretativo
3. El paradigma positivista los precursores Augusto Comte.: el trmino Emile
Durkheim; los hechos positivismo designa doctrina, John Stuart Millsu teora se
sociales han de ser estudiados comprende una teora de la funda en reglas como
cosas pero no pretende ciencia y una reforma de la estrictamente observadas del
en modo alguno descalificar sociedad y una religin. 1. la empirismo y del el hecho
social al compararlo ciencia es una fuente de asociacionismo. La existencia con un
objeto. observar el dogmas, el hombre ha sido de un mundo fsico se reduce
hecho social como una cosa hecho para creer no para a la posibilidad de sentir
significa adoptar frente a l dudar. 2. la ciencia no busca sensaciones, no hay
verdad a una postura neutra, como si explicacin final pues no priori
independientemente de se olvidase realmente de qu pretende llegar a la causa,
se la observacin. es aquello y cul es su limita a comprobar el orden relacin con
nosotros. reinante.3. existe una visin jerrquica de las cosas.4 es necesario que
haya una sntesis de la ciencias cuyo centro o principio sea la sociologa.
4. Estn orientados a la bsqueda objetiva del saber cientfico, a travs de
mtodos cuantitativos, ha fundamentado la investigacin en experiencias
condicionadas Los neopositivistas o y controladas de positivistas lgicos
laboratorio desde el siglo XIX. En nuestros das todava est vigente la
controversia acerca de la pertinencia y adecuacin de este paradigma para
abordar el estudio de los fenmenos sociales.
5. El paradigma fenomenolgico interpretativo Surge como una reaccin contra las
posiciones que obsesionadas por el objetivismo y el cientificismo pretenden
acceder al estudio del hombre y del hecho social con los mismos mtodos
utilizados por las ciencias naturales. El foco de inters del cientfico social
ortodoxo, es sustituido por el entendimiento de la accin humana Max Weber;
destaca la Edmund Husserl; su Alfred Schtz; se comprenhensin implica la
propsito es la introdujo en el aprehensin del sentido que el aprehensin anlisis
de la vida actor atribuye a su conducta. Abstractiva de la cotidiana, de la Esto lleva
a una clasificacin de esencia de los realidad del sentido los tipos de acto: a. Acto
fenmenos, plantear comn que los racional, con respecto a un fin, captar la
esencia hombres b. El acto racional con respecto de los fenmenos comparten
con sus a un valor. C. El acto efectivo, de la vida humana, semejantes. Dictado por
la emocin del la intersubjetividad sujeto. D. El acto tradicional, y la subjetividad.
Guiado por el habito, la costumbre y las creencias convertidas en una segunda
naturaleza.