LE PORTRAIT DE LOUIS XIV PAR H. RIGAUD Consignes : animation sur le site http://artic.ac-besancon.

fr/histoire_geographie/Sallet/portrait%20LXIV.html Sur ta feuille, écris le titre du menu et la référence de la question. Réponds aux questions en rédigeant de façon simple et efficace. Justifie tes affirmations à l’aide d’un ou plusieurs exemples tirés du site. Attention à ne pas recopier : explique avec tes propres mots pour montrer que tu comprends. Mode d’emploi : Tu peux consulter l’aide en bas à gauche de l’écran.  MENU  1. L’OBJET  Les dimensions  L’auteur a) b) c)  QUESTIONS 

Cette peinture est-elle petite ou grande ? Pourquoi ? Qui en est l’auteur ? Est-il proche du pouvoir ? ( voir académicien) Qui commande cette œuvre et pour la placer dans quel lieu ?

 Contexte historique Clique sur : La Régence (rose) Clique sur : La Fronde (bleu) Clique sur : Le règne de Louis XIV et Versailles (orange) 2. LA PEINTURE  Le décor

d) e)

Donne les dates (naissance –règne) de Louis XIV ? Quel âge a le roi quand cette peinture est exécutée ? Comment s’appelle la période de pouvoir où le roi trop petit laisse sa mère Anne d’Autriche gouverner avec le cardinal Mazarin ? La Fronde montre que le pouvoir royal est : solide ou fragile durant une période de régence?

f)

g) Où le roi s'installe-t-il pour diriger le royaume ? A partir de quand ?

Page 1 et 2 : Pointe les détails de la peinture à côté du texte pour les voir apparaître. g) Cite un ou deux exemples pour expliquer à quoi sert le décor de l’œuvre ? Page 3 : Pointe les carrés de couleurs. h) A l'aide d'un exemple, montre en quoi le choix des couleurs est important. Page 1 : pointe les détails des symboles à côté du texte ; étudie les bien.

3. LES SYMBOLES  Les insignes de la royauté

Page 2 : lis les consignes pour ensuite classer sur l’écran et sur le tableau sur la feuille à part les symboles selon leur fonction. Epée – main de justice – couronne - sceptre – fleurs de lys - collier d’or et la croix de l’ordre du Saint Esprit (colle cette feuille sur ta copie)  Les vêtements i) Qu’est-ce que le sacre ? Te souviens-tu du lieu précis (ville et édifice) où les rois de France se faisaient sacrer ?

4. 5.

DEFINITION : Donne ta définition de la monarchie absolue CONCLUSION : Note bonus /20 : Rédige un paragraphe argumenté en suivant le plan proposé par le questionnaire. Louis XIV, un souverain absolu

Etape 1- au brouillon : Réfléchis d'abord au sujet : que veut dire « absolu », « roi absolu » ? Etape 2 – En introduction, donne une définition de « roi absolu » et présente Louis XIV (dates...). Présente l'œuvre qui va t'aider à répondre à la question, l'auteur, le contexte dans lequel elle a été créée (date, A quel moment du règne vient-elle, le roi était-il puissant à l'époque ?). Donne ton idée (Louis XIV est un souverain absolu / Louis XIV n'est pas ...) Etape 3 : Explique quelles sont les fonctions (les rôles)du roi Louis 14 ? Ses pouvoirs ? A quoi le voit-on sur le tableau ? Etape 4 : Conclure en montrant que ce portrait est une oeuvre qui sert à faire passer un message (lequel ?) Consignes: 1 idée = 1 phrase = 1 exemple

LE PORTRAIT DE LOUIS XIV PAR H. RIGAUD

Première version été 2003 par Philippe Sallet, adapté à ses besoin par C. Jouneau-Sion Présentation : Cette activité s’insère dans la première grande partie du programme d’histoire de quatrième : « Les XVIIème et XVIIIème siècle : La monarchie absolue en France »

Objectif de la séquence : Travailler en autonomie ou groupe de deux. Utiliser de façon interactive les Tice ( ex : le classement des insignes royaux selon leurs fonctions) Apprendre à lire une œuvre : en la replaçant dans son contexte (auteur, commanditaire, période, lieu). en l’analysant (décor, couleurs, mise en scène, identifier les symboles.). Rédiger un paragraphe à l’aide d’un questionnaire.

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Repères & documents au programme d’histoire de 4ème : Règne personnel de Louis XIV (1661-1715) Versailles

Notions : Régence & Fronde Académicien & Portrait Sacre Média ( cf le programme d’Education Civique) Pouvoir absolu

Documents : Iconographiques : peintures ( simples détails ou totalité), gravures, dessin & croquis. Frise chronologique

Problématiques : L’art au service du politique ( récurent dans le programme, ex :Le Sacre de David…) Ce portrait est-il une bonne représentation du pouvoir absolu ?

Trace écrite : Réponses au questionnaire. Paragraphe argumenté pouvant donner lieu à une évaluation.

Déroulement complet de la séquence Travail en salle informatique 1 heure Pour l’heure suivante : le paragraphe argumenté est à rendre pour une évaluation. En classe : Correction du paragraphe argumenté : 20 minutes

Remarques & critiques : philippe.sallet@laposte.net