Rui Pi ment a 6ª prova (global) de avaliação escrita de Geografia (7º B, C e D) – Critérios de classificação ▪ Página 1 / 9

7º Ano de Escolaridade | Turmas: B, C e D
6ª prova (global) de avaliação escrita de:
Geografia
Duração da Prova: 80 minutos
Datas de realização: 2014-05-27 e 2014-06-05
CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO
A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação os critérios gerais e dos critérios específicos de
classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de
classificação.
As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surge em
primeiro lugar.
ITENS DE SELEÇÃO
Escolha múltipla
A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção
correta.
São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
– uma opção incorreta;
– mais do que uma opção.
Não há lugar a classificações intermédias.
ITENS DE CONSTRUÇÃO
As respostas aos itens de construção (Desafio 4) que apresentem pontos de vista diferentes dos mencionados
nos critérios específicos de classificação e/ou que não utilizem uma terminologia igual à utilizada nos critérios
específicos de classificação devem ser classificadas se o seu conteúdo for considerado cientificamente válido
e estiver adequado ao solicitado. Nestes casos, as respostas devem ser classificadas segundo procedimentos
análogos aos previstos nos descritores apresentados.
Nos itens que apresentem critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho, é
atribuída, a cada um desses níveis, uma única pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos
nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de
entre os dois tidos em consideração. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível
1 de desempenho no domínio específico da disciplina.
Resposta curta
Nos itens de resposta curta, caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, só são
considerados, para efeitos de classificação, os elementos que satisfaçam o que é pedido, segundo a ordem
pela qual são apresentados na resposta, mesmo que os elementos em excesso estejam corretos. Os critérios
de classificação relativos aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por níveis de
desempenho.


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Resposta restrita
Os critérios de classificação dos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por níveis de
desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. É classificada com zero pontos
qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina.
Resposta extensa
Nas respostas extensas com cotação igual a 12 pontos (item 4 do Desafio 4), que implica a produção de um
texto, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea do desempenho no domínio específico da
disciplina e no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa. A avaliação do domínio da
comunicação escrita em língua portuguesa contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho
no domínio específico da disciplina.
Níveis Descritores
2
Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com
erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
1
Composição com problemas de estrutura, com erros de sintaxe, de pontuação e/ou de
ortografia, cuja gravidade implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, não é
classificado o domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.
Até ao ano letivo 2013/2014, na classificação das provas de avaliação escritas, continuarão a ser
consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no
Acordo de 1990 (atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova.

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
São consideradas corretas as seguintes opções.
Desafio 1

Cotação
(pontos)
Questões
Opções corretas
Versão 1 Versão 2 Versão 3 Versão 4 Versão 5 Versão 6
4 1. B C D A C B
4 2. D A A D A C
4 3. A B B C A A
4 4. C D C B D C
4 5. A B D A C D
Total 20
6. . ................................................................................................................................................... 4 pontos
Na resposta, o cálculo da distância entre as sedes de distrito pretendidas é o que se indica a
seguir.
São admissíveis discrepâncias na medição da distância no mapa até 1 mm, a mais ou a
menos, pelo que, nessas situações, a correspondente aproximação ou afastamento da
distância real indicada não invalida a atribuição da cotação prevista.
Nos casos em que o referido valor de 1 mm seja ultrapassado, a cotação final deverá registar
uma penalização de 0,5 pontos.


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Cálculo da distância entre as sedes de distrito identificadas com os números 9 e 14 (versão 1) – resolução:

Escala do mapa (E) =


Distância no mapa (DM) =
2,9 cm

Distância real (DR) = ?

Resposta: DR = 181,25 km


Cálculo da distância entre as sedes de distrito identificadas com os números 4 e 6 (versão 2) – resolução:

Escala do mapa (E) =


Distância no mapa (DM) =
2,6 cm

Distância real (DR) = ?

Resposta: DR = 162,5 km


Cálculo da distância entre as sedes de distrito identificadas com os números 4 e 8 (versão 3) – resolução:

Escala do mapa (E) =


Distância no mapa (DM) =
3,3 cm

Distância real (DR) = ?

Resposta: DR = 206,25 km

1
8.000.000


E =

=

0, 8 x DR = 2,9 x 5 000 000

DR = 14500000 / 0,8

DR = 18125000 cm

DM
DR


2,9
DR
0,8
5 000 000


0,8
5 000 000


Conversão da escala gráfica
na escala numérica correspondente
0,8 cm (no mapa) = 50 km (na realidade)
Assim sendo, teríamos uma escala numérica
E =

E =
0,8 cm
50 km


0,8 cm
5 000 000 cm


0,5
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
8.000.000


E =

=

0, 8 x DR = 2,6 x 5 000 000

DR = 13000000 / 0,8

DR = 16250000 cm

DM
DR


2,6
DR
0,8
5 000 000


0,8
5 000 000


Conversão da escala gráfica
na escala numérica correspondente
0,8 cm (no mapa) = 50 km (na realidade)
Assim sendo, teríamos uma escala numérica
E =

E =
0,8 cm
50 km


0,8 cm
5 000 000 cm


0,5
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
8.000.000


0,8
5 000 000


Conversão da escala gráfica
na escala numérica correspondente
0,8 cm (no mapa) = 50 km (na realidade)
Assim sendo, teríamos uma escala numérica
E =

E =
0,8 cm
50 km


0,8 cm
5 000 000 cm


0,5
0,5
E =

=

0, 8 x DR = 3,3 x 5 000 000

DR = 16500000 / 0,8

DR = 20625000 cm

DM
DR


3,3
DR
0,8
5 000 000


1
0,5
0,5
0,5
0,5


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E =

=

0, 8 x DR = 3,1 x 5 000 000

DR = 15500000 / 0,8

DR = 19375000 cm

DM
DR


3,1
DR
0,8
5 000 000


Cálculo da distância entre as sedes de distrito identificadas com os números 15 e 18 (versão 4) – resolução:

Escala do mapa (E) =


Distância no mapa (DM) =
2,7 cm

Distância real (DR) = ?

Resposta: DR = 168,75 km


Cálculo da distância entre as sedes de distrito identificadas com os números 1 e 4 (versão 5) – resolução:

Escala do mapa (E) =


Distância no mapa (DM) =
2,8 cm

Distância real (DR) = ?

Resposta: DR = 175 km


Cálculo da distância entre as sedes de distrito identificadas com os números 10 e 14 (versão 6) – resolução:

Escala do mapa (E) =


Distância no mapa (DM) =
3,1 cm

Distância real (DR) = ?

Resposta: DR = 193,75 km
1
8.000.000


E =

=

0, 8 x DR = 2,7 x 5 000 000

DR = 13500000 / 0,8

DR = 16875000 cm

DM
DR


2,7
DR
0,8
5 000 000


0,8
5 000 000


Conversão da escala gráfica
na escala numérica correspondente
0,8 cm (no mapa) = 50 km (na realidade)
Assim sendo, teríamos uma escala numérica
E =

E =
0,8 cm
50 km


0,8 cm
5 000 000 cm


0,5
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
8.000.000


E =

=

0, 8 x DR = 2,8 x 5 000 000

DR = 14000000 / 0,8

DR = 17500000 cm

DM
DR


2,8
DR
0,8
5 000 000


0,8
5 000 000


Conversão da escala gráfica
na escala numérica correspondente
0,8 cm (no mapa) = 50 km (na realidade)
Assim sendo, teríamos uma escala numérica
E =

E =
0,8 cm
50 km


0,8 cm
5 000 000 cm


0,5
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
8.000.000


0,8
5 000 000


Conversão da escala gráfica
na escala numérica correspondente
0,8 cm (no mapa) = 50 km (na realidade)
Assim sendo, teríamos uma escala numérica
E =

E =
0,8 cm
50 km


0,8 cm
5 000 000 cm


0,5
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5


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Desafio 2

Cotação
(pontos)
Questões
Opções corretas

Versão 1 Versão 2 Versão 3 Versão 4 Versão 5 Versão 6
4 1. B A A B B A
4 2. C B B C D A
3.
4 4. A B B A C B
4 5. D D D D A C
4 6. B A A B C D
Total 20
3. . ................................................................................................................................................... 4 pontos
Na resposta, os conceitos pretendidos devem conter as seguintes palavras-chave
distância angular
equador/meridiano de referência/Greenwich
lugar considerado
OU paralelo (que passa pelo) do lugar
OU meridiano (que passa pelo) do lugar
podendo enunciar-se da seguinte forma:
- Latitude corresponde à distância angular (compreendida) entre o equador e o lugar conside-
rado
OU, uma versão alternativa, menos expectável, considerando o processo de aprendizagem, seria:
- Latitude é a distância angular entre o equador e o paralelo (que passa pelo) do lugar
considerado
- Longitude é a distância angular entre o meridiano de referência (Greenwich) e o lugar
considerado
OU, uma versão alternativa, menos expectável, considerando o processo de aprendizagem, seria:
- Longitude é a distância angular entre o meridiano de referência (Greenwich) e o meridiano
(que passa pelo) do lugar considerado
Níveis
Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação
4 Na resposta, o conceito é definido de forma completa através de uma frase com sentido. 4
3
Na resposta, o conceito é definido de forma completa através de uma frase com sentido, mas
negligencia-se a questão da distância ser angular.
3
2
Na resposta, o conceito é definido de forma incompleta através de uma frase com sentido, utilizando
apenas duas palavras-chave.
2
1
Na resposta, a definição do conceito é feita de forma incompleta mobilizando apenas uma das palavras-
chave.
1
Desafio 3

Cotação
(pontos)
Questões
Opções corretas

Versão 1 Versão 2 Versão 3 Versão 4 Versão 5 Versão 6
4 1. C B C A B C
4 2. D C B C C B
4 3. A D A B D A
4 4. D A D C A D
Total 16



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5. . ................................................................................................................................................... 4 pontos
Na resposta, o conceito pretendido deve conter as seguintes palavras-chave
distância
vertical
nível médio das águas do mar
lugar considerado
podendo enunciar-se da seguinte forma:
- Altitude é a distância medida na vertical entre o nível médio das águas do mar e o lugar
considerado
Níveis
Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação
4 Na resposta, o conceito é definido de forma completa através de uma frase com sentido. 4
3
Na resposta, o conceito é definido de forma completa através de uma frase com sentido, mas
negligencia-se a questão da distância ser medida na vertical.
3
2
Na resposta, o conceito é definido de forma incompleta através de uma frase com sentido, utilizando
apenas duas palavras-chave.
2
1
Na resposta, a definição do conceito é feita de forma incompleta mobilizando apenas uma das palavras-
chave.
1
6. . ................................................................................................................................................... 4 pontos
Na resposta, as cordilheiras a identificar a partir da Figura 11 seriam:
Versões 1, 4 e 5 Versões 2, 3 e 6
1 – Balcãs . 1 – Cáucaso .
2 – Pirenéus . 2 – Montes Urais .
3 – Alpes (Monte Branco = 1 ponto). 3 – Montes Escandinavos .
4 – Montes Escandinavos . 4 – Alpes (Monte Branco = 1 ponto).
5 – Montes Urais . 5 – Pirenéus .
6 – Cáucaso . 6 – Balcãs .
Desafio 4
1. . ................................................................................................................................................... 6 pontos
Na resposta, a distinção dos conceitos pretendidos supõe a sua clarificação inicial. Assim, nas
respetivas definições devem constar as seguintes palavras-chave
para risco natural:
- probabilidade/possibilidade
- ocorrência
- fenómeno natural
- dano(s)
podendo enunciar-se da seguinte forma, conforme o processo de aprendizagem:
- Risco natural é a probabilidade de ocorrência de um fenómeno natural capaz de causar
dano(s), não só em termos materiais mas também pessoais.
para catástrofe natural:
- acontecimento
- súbito
- grande intensidade
- imprevisível
- dano(s)
- perda de vidas


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podendo enunciar-se da seguinte forma, conforme o processo de aprendizagem:
- Catástrofe natural é um acontecimento (fenómeno natural) súbito e de grande intensidade,
quase sempre imprevisível, que provoca danos materiais avultados e/ou perda de vidas
humanas.
Por último, de modo a consumar a distinção entre os dois conceitos, dever-se-ia na resposta
salientar que eles se reportam registos diferentes de um dado fenómeno natural, isto é, no
caso do risco natural, assinala-se o momento que antecede a sua ocorrência, considerada em
termos de probabilidade/possibilidade, e, no caso da catástrofe natural, reportámo-nos já ao
momento posterior à sua ocorrência, sendo-nos permitido aceder às suas consequências.
Níveis
Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação
4 Na resposta, são abordados os três tópicos de forma completa, em termos de conteúdo. 6
3 Na resposta, são abordados os dois tópicos de forma completa, em termos de conteúdo. 4
2
Na resposta, é abordado apenas um dos tópicos de forma completa, em termos de conteúdo.
OU
Na resposta, são abordados os dois tópicos de forma incompleta, em termos de conteúdo.
2
1 Na resposta, é abordado apenas um dos tópicos de forma menos completa, em termos de conteúdo. 1
2. . ................................................................................................................................................... 4 pontos
Na resposta, os conceitos pretendidos podem enunciar-se da seguinte forma:
sismo
- é um movimento brusco vibratório de curta duração da crusta terrestre
seca
- corresponde a um período de persistência anómala (anormal) de tempo seco/ausência de
precipitação
cheia
- traduz a situação em que se regista um aumento brusco do nível da água num curso fluvial
avalanche
- corresponde ao deslizamento de uma grande massa de neve numa vertente inclinada da
superfície terrestre
epidemia
- traduz uma ocorrência súbita de uma doença, especificamente infeciosa, que se dissemina
(espalha) rapidamente na população
Níveis
Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação
3
Na resposta, o conceito incorpora de forma completa as palavras-chave da definição proposta, ou outras
consideradas relevantes, através de uma frase com sentido.
4
2
Na resposta, o significado do conceito é traduzido de forma incompleta mobilizando algumas palavras-
chave da definição proposta, ou outras consideradas relevantes, através de uma frase com sentido.
2
1
Na resposta, a mobilização de uma ou duas palavras-chave da definição proposta, ou outras consideradas
relevantes, não é suficiente para a clarificação do significado do conceito, devido a contradições,
incorreções e/ou incoerências do discurso.
1
3. . ................................................................................................................................................... 6 pontos
Na resposta, as consequências decorrentes dos fenómenos naturais referidos na questão
anterior são, entre outras consideradas relevantes:
comuns a quase todos os fenómenos
- danos em, inutilização e/ou destruição de infraestruturas (edifícios, estruturas de
comunicação: de energia (postes de eletricidade, cabos de alta tensão, etc.); de transporte
(estradas, pontes, etc.): de telecomunicações (antenas, cabos, etc.)
- feridos e/ou mortes/perda de vidas humanas


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específicas dos/das:
- sismos: necessidade de deslocar pessoas das áreas atingidas para outros locais; …
- secas: degradação de habitats; prejuízos na agricultura; favorece a ocorrência de incêndios;

- cheias: destruição de culturas, áreas de cultivo e materiais agrícolas; perda de produção e
de produtividade agrícola; movimentos/des-lizamentos de terrenos; propagação de
doenças; interrupção de fornecimento de bens (às populações); …
- avalanches: áreas (mais ou menos extensas) soterradas por neve; …
- epidemias: …
Níveis
Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação
2 Na resposta, são referidas corretamente duas consequências. 6
1
Na resposta, é apenas referida corretamente uma consequência
OU
Na resposta, são referidas duas ou mais consequências mas apenas uma delas está correta.
3
4. . ................................................................................................................................................... 12 pontos
Na resposta, a justificação da importância da prevenção contra incêndios florestais, deve
clarificar os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes:
Definição do conceito: incêndio florestal é todo o fogo sem controlo que incide sobre qualquer
forma de vegetação
Constituem algumas das medidas de prevenção contra incêndios florestais:
- separar as culturas com barreiras corta-fogo;
- condicionar o acesso, a circulação e a permanência na floresta;
- guardar em lugar seguro e isolado os produtos inflamáveis (a lenha, o gasóleo, etc.);
- não abandonar de lixo e garrafas de vidro na floresta;
- nunca fazer lume na floresta, nem mesmo para preparar comida. Fogueiras só em lugares
próprios e com cuidados especiais e nunca em dias de muito vento;
- não realizar queimadas nas proximidades das florestas, especialmente em dias secos com
muito vento;
- nunca deitar nem atirar para o chão, plásticos, papéis ou vidros. Ao sol, o efeito lupa do
vidro pode provocar um incêndio. Quanto aos plásticos e papéis, funcionam como “carga
combustível” que incrementam/alimentam o fogo;
- não lançar de foguetes no interior das florestas. O mesmo só deve ser feito a uma distância
de 500m e carece de autorização prévia da GNR ou PSP;
- …
A importância das medidas de prevenção contra incêndios florestais encontra total
justificação nas inúmeras consequências que apresentam e que assim são evitadas, como
por exemplo:
- a perda de diversidade biológica (sobretudo vegetal);
- a destruição de ecossistemas e habitats únicos;
- a substituição de comunidades com uma elevada complexidade e grau de evolução (as
florestas) por outras mais simples, com menor número de espécies;
- o acelerar da degradação dos solos, devido ao aumento da erosão;
- a reflorestação sem reposição das espécies vegetais autóctones;
- a poluição atmosférica resultante da libertação de CO2;
- a destruição de bens (casas, armazéns, postes de eletricidade e de comunicações, etc.);
- ferimentos e/ou morte de animais e/ou pessoas;
- …;





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Descritores do nível de desempenho do domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina
Níveis *
1 2
Níveis
4 Na resposta, são abordados três tópicos de forma completa, em termos de conteúdo. 11 12
3
Na resposta, são abordados dois tópicos de forma completa, em termos de conteúdo, e o outro de
forma menos completa.
8 9
2
Na resposta, são abordados dois tópicos de forma incompleta, em termos de conteúdo.
OU
Na resposta, é abordado um dos tópicos de forma completa, em termos de conteúdo.
5 6
1 Na resposta, é abordado apenas um dos tópicos de forma menos completa, em termos de conteúdo. 2 3

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