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Plan de tesis
Enrique Rivas Galarreta - erivasg@upao.edu.pe
1. Conceptos
2. Aspectos informativos
3. Diseo de la investigacin
4. La estructura del plan de tesis
Conceptos
El plan, proyecto o protocolo de tesis es un instrumento de planificacin, es decir, es un documento que
grafica el proceso de preparar un conjunto de decisiones para la accin futura, dirigida al logro de ojetivos
por medios preestalecidos. En tal sentido, el plan de investigacin se!ala las etapas y las actividades que
se reali"ar#n en cada una de ellas, para la ejecucin de la investigacin cientfica.
$onviene que se precise en detalle todo lo que el investigador reali"ar# para lograr sus ojetivos, tanto
en lo administrativo como en lo propiamente acad%mico, dejando espacio para los &imprevistos' que no es
raro se presenten en la ejecucin de la investigacin.
(dem#s, el plan de tesis, sirve para solicitar apoyo de recursos financieros, recursos materiales o
recursos )umanos, a las instituciones nacionales o e*tranjeras que traajan por el desarrollo de la ciencia,
del arte o de la tecnologa. Es importante, entonces, manejar un esquema apropiado para estructurar el
proyecto de investigacin o, en todo caso, responder adecuadamente al esquema que utilice la institucin
que ofrece apoyo.
( continuacin ofrecemos el esquema del plan de tesis propuesto por la Escuela de +ostgrado de la
,niversidad (ntenor -rrego, en su Reglamento de Grados, el mismo que es referencial y pasile de
adaptacin .(rt. /01. (qu va el esquema:
Aspectos informativos
23. 454,6-.
27. (,4-R.
28. (9E9-R.
2:. 4;+- <E ;=>E94;G($;?=.
2@. RAG;BE= <E 6( ;=>E94;G($;?=.
2C. ;=94;4,$;?= ( 6( D,E +ER4E=E$E E6 +R-EE$4-.
2F. 6,G(R <-=<E 9E RE(6;G(RH 6( ;=>E94;G($;?=.
2/. <,R($;?= E94;B(<( <E6 4R(I(J-.
2K. ,=;<(< ($(<AB;$(L
K.3. $ronograma de actividades.
K.7. RecursosL
+ersonalL investigadores, asesor.es1, personal de apoyo.
IienesL materiales, equipos, software.
9erviciosL asesoras, servicios de cmputo, movilidad y vi#ticos.
K.8. +resupuestoL
+ersonal.
Iienes.
9ervicios.
K.:. MinanciacinL
Recursos propios.
Recursos de terceros.
Diseo de la investigacin
3. E6 +R-I6EB(L
3.3. <elimitacin.
3.7. Enunciado.
7. N;+?4E9;9.
8. -IJE4;>-9L
8.3. -jetivos generales.
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8.7. -jetivos especficos.
:. B(4ER;(6E9 E +R-$E<;B;E=4-9L
:.3. Baterial.
:.7. +rocedimientosL
+olacin y muestra del estudio.
<ise!o de investigacin.
+rocedimientos de recoleccin de informacin.
<ise!o de procesamiento y an#lisis de datos.
2@. REMERE=$;(9 I;I6;-GRHM;$(9.
C. (=EO-9.
ME$N(.
M;RB( <E6 (6,B=-.
>;94- I,E=- <E6 (9E9-R.
La estructura del plan de tesis
()ora, e*plicamos y ejemplificamos, )asta donde es posile, el cmo estructurar el plan de tesis,
)aciendo uso de nuestra e*periencia en el campo educativo.
2.1. Aspectos informativos:
2.1.1. itulo:
En el ttulo es preciso evitar las generali"aciones amiguas y los t%rminos innecesarios o imprecisos. En
camio, en su redaccin, es preferile estalecer una relacin entre las variales, as como de los
ojetivos del estudio.
EjemploL (plicacin del m%todo viso-audo-motor-gnsico para mejorar la pronunciacin de los ni!os de @
a!os del $E; = 7@8 &6a =oria', de la ciudad de 4rujillo.
1.1.2. Autor!a":
9e indican los nomres y apellidos del autor o autora de la investigacin. Es recomendale que
delante del nomre se indique el grado acad%mico que poseeL Iac)iller .Ir.1, Baestro .Bs.1 o <octor .<r.1.
1.1.3. Asesor!a":
Es el profesional o la profesional que se compromete a guiar al tesista en todo el proceso de la
investigacin. <ee figurar sus nomres y apellidos, as como su Grado (cad%mico, en el plan y en el
informe de investigacin .tesis1.
1.1.4. ipo de investigacin:
Por su finalidad: +uede ser bsica .aporta avances tericos1 o aplicada .aporta modificaciones o
transformaciones de )ec)os o fenmenos.
Por su profundidad: +uede ser bibliogrfica .los datos son recogidos de la documentacin cientfica1P
descriptiva .usca especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o
cualquier otro fenmeno que sea sometido a an#lisis1P explicativa .est# dirigida a responder a las causas
de los eventos fsicos o sociales o, tecnolgica .demuestra la valide" de ciertas t%cnicas1.
1.1.#. $%gimen de la investigacin:
;ndicar si es libre .cuando atiende a los intereses del investigador1 u orientada .cuando atiende las
e*igencias de alguna institucin1.
1.1.&. 'nstitucin a la (ue pertenece el pro)ecto:
9e!alar los nomres deL 9eccin, Escuela y ,niversidad. EjemploL 9eccin de +ostgrado de la
Macultad de Educacin y Numanidades, Escuela de +ostgrado, ,niversidad +rivada &(ntenor -rrego'.
1.1.*. Lugar donde se reali+ar, la investigacin:
Especificar el nomre del centro educativo, empresa o lugar donde se ejecutar# el proyecto, con
direccin de su local institucional y tel%fono, si lo tuviere.
1.1.-. Duracin estimada del tra.a/o:
;ndicar en a!os, meses o semanas, el tiempo que puede durar la investigacin desde el momento
en que se presente el plan para su aproacin y registro en la Escuela de +ostgrado.
2.1.0. 1nidad acad%mica:
2.1.0.1. Cronograma de actividades:
6a programacin y el cronograma de actividades, en la pr#ctica, cumplen tres funcionesL
<isciplinar la capacidad de traajo del equipo para ajustarse al cumplimiento de la programacin de
actividades acad%micas de la investigacin.
+roveer de los recursos necesarios para el desarrollo fluido y eficiente del proceso de investigacin
con la deida oportunidad.
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9irven como referencia para programar las fec)as de control y e*aminar los avances de cada perodo
crtico.
Nenry 6. Gantt invent, para este efecto, las cartas o gr#ficas que toman su nomre, y que consiste en
representar cada actividad por una arra )ori"ontal, la que por su cruce con niveles o lneas verticales,
indica en meses, semanas, das, etc., el momento de su iniciacin y terminacin, y su simultaneidad con
las otras actividades relacionadas con ella.
EjemploL
iempo
Actividades
A.ril 2a)o 3unio 3ulio
3 7 8 : 3 7 8 : 3 7 8 : 3 7 8 :
1. 9eleccin de instrumentos
2. Evaluacin de inteligencia
3. Evaluacin de )ailidades
4. (n#lisis estadstico
5. Redaccin del informe
6. Revisin y correccin
7. +roceso de pulicacin
2.1.0.2. $ecursos:
9e!alar los recursos y facilidades que la ,niversidad rinda a sus tesistas, comoL asesores, iliotecas,
laoratorios, ;nternet, etc.
En concreto, dee precisarL
+ersonalL investigadores, asesor.es1, personal de apoyo.
IienesL materiales, equipos, software.
9erviciosL asesoras, servicios de cmputo, movilidad y vi#ticos.
2.1.0.3. Presupuesto:
9e precisa el costo total del traajo de investigacin detallando costo por ruro, que implica el traajo.
6a asignacin del presupuesto dee )acerse, de preferencia, por partidas especficas, detallando lo
concerniente a gastos en remuneraciones, ienes y servicios.
6as remuneraciones se refieren al gasto por contrato de personal por un perodo de tiempo
determinado.
6os bienes se refieren al gasto por adquisicin de los ienes materiales previstos.
6os servicios se refieren al gasto por movilidad, vi#ticos, servicios de impresin, servicios de
procesamiento de datos, o contrato por resultados, etc.
+ara la presentacin del presupuesto se utili"a el &$lasificador de los gastos pQlicos', en vigencia.
EjemploL
4A1$AL56A D5L
7A89
D58C$'PC':4 CA4'DAD C989 !8;."
<2.<< ='5458
27.2C +apel Iond (: 3 Billar 7F,22
27.2C +apel IulRy @ millares C2,22
27.2C 6apiceros 37 unidades C,22
27.2C Resaltadores 2C unidades 3/,22
27.2C $orrectores 2C unidades 73,22
27.2C +lumones acrlicos 2C unidades 7:,22
27.3: <isRetts de 8 S 3 caja /,22
27.3: $inta de impresora 7F,22
81=9AL 9T.3F3,22
<3.<< 85$>'C'9
28.7F ;nternet :2 )oras /2,22
28.32 Bovilidad C2 pasajes K2,22
28.3/ Empastados 2/ unidades KC,22
28.3C Motocopias 23 millar 322,22
28.2F -tros servicios de terceros ---------------- 3 722.22
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81=9AL 9T. 3 @CC.22
ResumenL I;E=E9 U 3F3.22
9ER>;$;- U 3 @CC.22
4-4(6 U sT.3 F8F.22
2.1.0.4. ?inanciacin:
9e menciona qui%n o qui%nes financiar#n el traajo de investigacin. 9i es necesario se especifica la
asignacin porcentual de cada una de las fuentes de financiamiento.
;ndicar si sonL
Recursos propios.
Recursos de terceros.
2.2. D'85@9 D5 LA '4>58'7AC':4.
2.2.1. 5l pro.lema:
2.2.1.1. Delimitacin del pro.lema:
2encionar la realidad problemtica:
Realidad prolem#tica o situacin prolem#tica es aquella parte de la realidad que nos proponemos
estudiar o investigar.
(nali"ar una realidad prolem#tica es identificar las variales que intervienen en ella y estalecer las
relaciones e*istentes entre s.
<efinir a la realidad prolem#tica supone que a la realidad que se quiere estudiar se le precise una
situacin, un espacio y un tiempo.
8ituacin $5AL'DAD 5spacio iempo
<isminucin (nalfaetismo familias del 9ector Ro
9eco, <istrito El
+orvenir
9emestre K/-
;;.
6a realidad prolem#tica se constituye en la variale dependiente .>. <.1, es decir, los efectos que se
quieren lograr.
En el plan, se enuncia la realidad prolem#tica que se va a estudiar o investigar y, se precisan las
caractersticas particulares que la distinguen.
EjemploL &6a presente investigacin cuasi e*perimental estudiar# la siguiente realidad problemtica:
)ailidades para el aprendi"aje de los ni!os de @ a!os, del $E; &=i!o JesQs'.
Presentar las caractersticas de la realidad pro.lem,tica:
;nformacin, e*periencia u oservacin reali"ada y descriir su estructura.
Analizar las caracterAsticas:
9e trata de revelar la e*istencia o no de una co)erencia interna o e*terna entre el producto y sus ojetos-
metas o entre su estructura misma. 9e puede indicar, si se desea, la causa que lo estara favoreciendo o
impidiendo.
Definir el problema:
Nacer un resumen de toda la situacin encontrada y declarada y lo que se pretende investigar.
$evisin de antecedentes:
6os antecedentes est#n constituidos por el conjunto de conocimientos que otros estudios )an logrado
sore el tema o prolema de investigacin que se )a propuesto un investigador.
Esta informacin se encuentra en las tesis y en los artculos cientficos pulicados en revistas
especiali"adas.
En este caso se dee consignarL el universo de estudio, los instrumentos utilizados para la recoleccin
de datos, el diseo de investigacin y, las conclusiones, del informe de investigacin consignado
'ndicar el aporte del tra.a/o de investigacin:
,na ve" formulado el prolema es necesario que sustentemos el valor del estudio. Es decir, deemos
se!alarL
En qu% medida la investigacin va a aportar a solucionar los d%ficits de conocimiento que prevalecen
en nuestro medio.
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$mo van a contriuir sus resultados a responder a las e*pectativas y demandas de la colectividad
con respecto a los servicios educativos yTo a las prioridades de poltica de desarrollo institucional,
local, regional, nacional.
2.2.1.2. 5nunciado del pro.lema:
El prolema se enuncia en forma de pregunta o de proposicin interrogativa
Nay que e*presarlo utili"ando un lenguaje claro y sin amigVedades.
EjemplosL
WEn qu% medida un programa de aprestamiento mejorar# las )ailidades para el aprendi"aje de los
ni!os de @ a!os del $E; &O', del <istrito Nuam#nX
W$mo comerciali"an las familias de la comunidad de -tu"co sus productos agropecuarios y
artesanalesX
2.2.2. Biptesis:
<een ser formuladas en t%rminos inequvocos, es decir, que no den lugar a doles interpretaciones para
poder dise!ar una e*periencia que posiilite su contrastacin
+uede formularse como un enunciado condicional o !ipot"tico: 9i variale independiente, entonces
variale dependiente.
EjemplosL
NiL 9i reali"amos un programa de aprestamiento, entonces se mejorara significativamente las )ailidades
para el aprendi"aje de los ni!os de @ a!os del $E; &O', del <istrito Nuam#n.
NoL 9i reali"amos un programa de aprestamiento, entonces no se mejorara significativamente las
)ailidades para el aprendi"aje de los ni!os de @ a!os del $E; &O', del <istrito Nuam#n.
4ami%n es conveniente se!alar las variables en estudio. 6as variales se refieren a cualidades,
propiedades, caractersticas del ojeto de estudio, que pueden tomar diversos valores.
(l estar ya definida la variale o variales se se!alan los indicadores .o suvariales1 del mismo, los
cuales adem#s sirven para elaorar los temes de los instrumentos para la recoleccin de datos.
EjemplosL la variale inteligencia puede ser sudividida en los siguientes indicadores:
Rendimiento intelectual,
Mrecuencias de respuestas .intelectuales1,
Rapide" en la emisin de la respuesta intelectual,
$antidad de aprendi"ajes anteriores,
$antidad de prolemas resueltos y no resueltos, etc.
2.2.3. 9./etivos:
+recisar los ojetivos que se pretenden alcan"ar a trav%s de la investigacin, es determinar para qu" se
!ace el estudio.
9uele ser Qtil tener en cuenta algunos criterios para la formulacin de los ob#etivos:
deen estar dirigidos a los elementos #sicos del prolemaP
deen ser mediles y oservalesP
deen ser claros y precisosP
deen seguir un orden metodolgicoP
deen ser e*presados en veros en infinitivo .terminan en ar, er, ir1.
Es recomendale que los ojetivos se formulen en t"rminos operativos y, para ello, su redaccin dee
empe"ar con un verbo en infinitivo que e*prese la accin a reali"ar.
+ueden serL
-jetivos generalesL 9on los alcances generales de la investigacin que se emprende. EjemploL
E*perimentar los efectos de un programa de aprestamiento en el desarrollo intelectual del ni!o.
-jetivos especficosL 9on los alcances desagregados y particulari"ados del ojetivo general.
EjemplosL
;dentificar las caractersticas intelectuales del ni!o.
Elaorar y aplicar un programa de aprestamiento para promover el desarrollo intelectual del ni!o.
<emostrar los efectos de un programa de aprestamiento en la promocin del rendimiento intelectual
del ni!o.
2.2.4. 2ateriales ) procedimientos:
2.2.4.1. 2aterial:
&;ndicar el instrumento o t"cnica por emplear, as como, las bases tericas que )an servido para
elaorarlos'.
Es conveniente se!alar los m"todos, t"cnicas e instrumentos que se utili"ar#n en la recoleccin de la
informacin.
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E*iste una variedad de m"todos para la recoleccin de datos tanto en la investigacin cuantitativa como
en la cualitativa. En la primera est#n los m%todos inductivo, deductivo, analtico y sint%ticoP en los
segundos, los m%todos etnogr#fico, fenomenolgico, dial%ctico, estudio de caso.
+ara )acer una apropiada seleccin de las t"cnicas y una adecuada preparacin de los instrumentos,
deemos tener en cuenta la naturale"a de las variales, las )iptesis formuladas y los ojetivos de la
investigacin.
6as t"cnicas de investigacin cientfica son los procedimientos, las vas, que ponen en relacin al
investigador con las fuentes de datos relevantes para indagar sore el ojeto de estudio.
9e suele identificar cinco grandes t%cnicasL la oservacin, la entrevista, la t%cnica de evaluacin, la
encuesta, y las t%cnicas de an#lisis de contenido.
6os instrumentos son los medios au*iliares o mecanismos para recoger y registrar los datos otenidos a
trav%s de los m%todos y t%cnicas. Estos instrumentos ayudan al investigador aL
;ndagar sore el ojeto de estudio y registrar los datos en forma fidedigna, sin omitir informacin.
Registrar los datos con rapide" al pre-clasificarlos sore la ase de criterios.
6ograr mayor uniformidad en el tipo de datos que se van a otener.
4aular los datos, procesarlos y )acer los an#lisis descriptivos, comparativos e inferenciales m#s
f#cilmente.
2.2.4.2. Procedimientos:
En este apartado es conveniente precisarL poblacin y muestra del estudio$ diseo de
investigacin$ procedimientos de recoleccin de informacin y, diseo de procesamiento y anlisis de datos
Po.lacin ) muestra del estudio:
6a polacin en un estudio puede comprender elementos de uno o varios de los siguientes planos de
la realidadL
Entidades y fenmenosL personas, ojetos, artefactos, significados, )ec)os, acontecimientos.
Escenarios y conte*tosL entornos fsicos yTo sociales, circunstancias.
Barcos temporalesL segmentos o unidades de tiempo.
(l definir la polacin identificaremos cu#les son los elementos que la forman, estaleceremos sus
limites y perfilaremos sus atributos se!alando las categoras necesarias que la tipifiquen.
6os con#untos seleccionados o las muestras e*tradas del universo son las unidades de estudio en las
que se indaga el prolema planteado, para otener de ellas la informacin que nos )emos propuesto
en la investigacin.
<e lo que se trata es que esta muestra, conjunto seleccionado o unidad de estudio, sea representativa
o se aseme#e lo ms posible al universo del que se e*trajo o forma parte. Es decir, que posea las
principales caractersticas de la polacin en relacin a las variales que pretendemos estudiar.
6as t%cnicas de seleccin y muestreo nos posiilitan garanti"ar la validez interna y externa de la
investigacin.
Nay dos grandes tipos de estrategias de seleccin y muestreoL 6a seleccin basada en criterios y, el
muestreo probabilstico
(dem#s de estos dos grandes tipos de estrategias e*isten variantes que se agrupan enL
Estrategias sincrnicas .muestreo estratificado y por racimos1 y
Estrategias diacrnicas .an#lisis de tendencias, co)ortes y paneles1. Estas variantes se aplican
con las estrategias proailsticas y tami%n suelen adaptarse a la seleccin asada en criterios.
Diseo de investigacin:
+uede ser definido como una estructura u organi"acin esquemati"ada que adopta el investigador
para relacionar y controlar las variales de estudio.
El ojetivo de cualquier dise!o es imponer restricciones controladas a las oservaciones de los
fenmenos.
El dise!o sirve como instrumento de direccin para el investigador, en tal sentido, se convierte en un
conjunto de pautas ajo las cuales se va a reali"ar un e*perimento o estudio.
9e considera que un dise!o de investigacin cumple dos funciones bsicas y prioritarias:
+roporciona la oportunidad para las comparaciones necesarias requeridas para la o las )iptesis
de la investigacin, y
$apacita al investigador, a trav%s del an#lisis estadstico de los datos, para )acer interpretaciones
significativas con relacin a los resultados del estudio.
6os dise!os pueden ser de cuatro tiposL descriptivos, ex%post%facto, experimentales y, factoriales
Procedimientos de recoleccin de informacin:
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6a especificacin de las t#cticas es la tarea de la planificacin en la que se sistematizan las pautas y
procedimientos que se van a seguir en la etapa de operativizacin, particularmenteP y en las etapas
finales de an#lisis y consolidacin, comunicacin y difusin.
$on ello se trata fundamentalmente deL
<efinir concretamente los grupos seleccionados o unidades muestrales del estudio.
Garanti"ar la valide" y confiailidad de la recoleccin de datos.
+lantear las especificaciones definitivas para la previsin de todos los recursos que se requerir#n.
Mormular las pautas que orientaran la ejecucin de las posteriores actividades del proceso de
investigacin.
+roveer de una ase de referencia para la replicacin del estudio y su evaluacin.
+ara estructurar estas t#cticas de recoleccin de la informacin se tiene que reali"ar una serie de
acciones previasL
$oordinar con las entidades y la.s1 comunidad.es1 donde se )ar# el estudio.
+oner a pruea y reajustar los instrumentos y el plan de taulacin
$onformar definitivamente los equipos de recoleccin de la informacin y su entrenamiento.
Diseo de procesamiento ) an,lisis de datos:
$onsiste en delinear cmo se prev" organizar los datos una vez recogidos y decir cu#les son las
t"cnicas de anlisis que se utili"ar#n al procesarlos para dar respuesta al prolema y a los ojetivos
del estudio.
6a determinacin del procesamiento y an#lisis de datos comprende la planificacin deL la taulacin
y, el an#lisis de los datos.
En el plan de anlisis se consignan las t%cnicas de tratamiento, cualitativas yTo estadsticas, que se
aplicar#n a los datos recolectados. Es importante considerar que deemos alancear entre un
an#lisis cuantitativo y un an#lisis cualitativo de los datos recogidos. (mos tipos de an#lisis
enriquecen el traajo.
2.2.4. $eferencias .i.liogr,ficas:
<ee descriirse la fuente iliogr#fica que contiene la informacin en forma consistente y ajust#ndose a
las normas internacionales de la ;9- .;nternational -rgani"ation for 9tandardi"ation1.
+ara el asiento bibliogrfico de la fuente consultada )ay que considerarL
(utor.es1.TT4tulo L suttulo.TTEdicin.TT6ugar de pulicacin, editorial, a!o de pulicacin, volQmenes yTo
paginacin.TT.9erie1. EjemplosL
Bontoya $)uquipoma, (lfonso. 6a ense!an"a preuniveresitaria L consideracio-nes t%cnicas. (mauta
,=4 .4rujillo1, >ol. >;; .71L 3K-8@, julioTdiciemre 3K/3.
+aredes $aronel, Juan. <efecto de la educacin en el )ogar. 6a ;ndustria. 4rujillo, 3/ ene. 3KF/, p. :,
col. 7.
+iaget, Jean. 9eis estudios de psicologa. /Y. Ed. Iarcelona, Ed. 9ei* Iarral, 9.(., 3KF@, 77F p.
.EnsayoP 7:F1.
6as referencias iliogr#ficas se asientan al final del te*to, en orden de aparicin.
6as citas bibliogrficas que aparecen en el te*to del plan o de la tesis, se indican con nQmeros ar#igos
encerrados entre par%ntesis, luego del autor de la cita. EjemploL
Bira y 6pe" .31, acepta tres tipos de estudioL bibliogrfico, aut"ntico y, de seminario
( cada autor con una ora especfica se le coloca un nQmero ar#igo en orden de aparicin y, conserva
dic)o nQmero las veces que se le vuelva a citar, aunque sea en la Qltima p#gina del informe. 9i se cita al
mismo autor con otra ora diferente, se le asigna otro nQmeroL el que le corresponda por el orden de
aparicin.
&=o se deen incluir notas al pie de pgina, siempre que puedan evitarse. 6as referencias van al final. 6as
notas al pie de p#gina se usan Qnicamente para dar agradecimientos, o a!adir informacin de Qltima )ora.
9lo crean confusin y deen evitarse siempre que sea posile' .(rdila, 3KF:1.
2.2.4. AneCos:
<enominados tami%n &anejos', se colocan cuando es indispensale colocar material estadstico,
informes, memorias, cuestionarios, glosarios, leyes, planos o cualquier otro material complementario.
?5CBA.
?'$2A D5L 2A58$'8A.
>'89 =1549 D5L A8589$.
4rujillo, 7@ de mar"o del 722:.
Autor:
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5nri(ue $ivas 7alarreta.
+rofesor de Milosofa y $iencias 9ociales.
+siclogo, $.+s.+. /KF8.
<octor en Educacin.
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