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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN


TINAQUILLO-COJEDES












COMO HACER UN PROYECTO DE INVESTIGACIN






AUTOR:
Efran Vegas


ELEMENTOS BSICOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
A continuacin se presenta un esquema basado en las mltiples propuestas
de distintos autores:
TTULO TENTATIVO
NDICE
INTRODUCCIN
CAPTULO 1: EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del Problema
1.2. Objetivos
1.4. Justificacin de la Investigacin
1.5. Limitaciones
CAPTULO 2: MARCO TERICO
2.1. Antecedentes de la Investigacin
2.2. Bases Tericas
2.3. Definicin de Trminos
CAPTULO 3: MARCO METODOLGICO
3.1. Nivel de Investigacin
3 2. Diseo de la investigacin
3.3. Poblacin y Muestra
3.4. Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos
CAPTULO 4: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1. Recursos: Humanos, Materiales, Financieros
4.2. Cronograma de Actividades. Diagrama de Gantt
4.3 Anlisis y presentacin de los resultados.
CONCLUSION
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFA
ANEXOS
* Esta seccin se omite en los proyectos de investigacin de corte bibliogrfico y
en estudios de caso.














ASPECTOS PRELIMINARES:
a) Portada
Deber contener los siguientes datos:
Nombre de la Institucin, Facultad y Escuela.
Ttulo: debe ser corto, claro y preciso. Si excede de dos lneas, puede
recurrirse al uso de subttulo.
Ejemplo:
Ttulo Inicial:
ANLISIS DE LA RELACIN ENTRE EL
RAZONAMIENTO NUMRICO Y EL
RENDIMIENTO EN MATEMTICA EN
ESTUDIANTES DE INGENIERA DE LA UCV

Ttulo Corregido:
RAZONAMIENTO NUMRICO Y RENDIMIENTO
EN MATEMTICA
CASO: ESTUDIANTES DE INGENIERA UCV
Autor(es).
Tutor.
Lugar y Fecha.







b) ndice
Refleja el contenido del proyecto en una adecuada estructuracin del mismo en
captulos y secciones (ver esquema sugerido pg.2), e indica el nmero
correspondiente a las pginas en las que se inician.
c) Introduccin
Se recomienda contemplar los siguientes aspectos:
Breve resea del tema donde se ubica el problema por investigar.
Importancia de la temtica, su vigencia y actualidad.
Propsito o finalidad de la investigacin.
Cabe destacar que algunos autores obvian la introduccin en el esquema del
proyecto, por asumir que el captulo introductorio est integrado por el
planteamiento del problema, los objetivos y la justificacin de la investigacin, lo
que se considera igualmente vlido. Lo importante es no redundar o repetir
aspectos en las distintas secciones.















PASOS PARA REALIZAR EL
CAPITULO I DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIN








1. El Problema
1 .1. Planteamiento del Problema
Consiste en describir de manera amplia la situacin objeto de estudio, ubicndola
en un contexto que permita comprender su origen y relaciones.
Durante la redaccin, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con
datos o cifras provenientes de estudios anteriores.
Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes
interrogantes:
A. Cul es la realidad del objeto de estudio? (Describir de lo macro a lo
micro).
B. Cul es la situacin actual?
C. Cules son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos
relacionados con el mismo?
D. Cules son los hechos anteriores que guardan relacin con el problema?
E. Cul es la relevancia del problema?
Si se te es complicado identificar un problema de investigacin, puedes
hacer lo siguiente
A. Observacin de problemas de tipo prctico en cualquier mbito: laboral,
estudiantil, comunitario, etc.
B. Revisin exhaustiva de la bibliografa y las investigaciones sobre el tema.
C. Consulta a expertos en el rea.
D. Lneas de investigacin establecidas por instituciones.
1.2. Objetivos
Los objetivos de investigacin son metas que se traza el investigador en
relacin con los aspectos que desea indagar y conocer. Estos expresan un
resultado o "producto de la labor investigativa." (Ramrez 1996, p. 61).
En cuanto a su redaccin, los objetivos... "traducirn en forma afirmativa, lo
que expresaban las preguntas inciales." (Sabino, 1994, p. 108). Para ello se har
u de verbos en infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar, determinar,
establecer, detectar, diagnosticar, etc.
Los objetivos de investigacin no deben confundirse con las actividades o
procesos implcitos en el estudio.
Ejemplos de Objetivos:
Determinar las causas que originan la delincuencia juvenil.
Identificar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil.
Establecer la relacin entre las variables nivel educativo e ingresos.
No son Objetivos de Investigacin:
Aplicar una encuesta a los estudiantes de la U.C.V.
Disear un programa educativo.
Proponer estrategias de mercadeo.
Entrevistar a los miembros del personal docente de la U.C.V.
Motivar a un grupo de estudiantes.
En un proyecto debe tener un objetivo general y del cual se deriven 3, 4, 5, 6
objetivos especficos.
Ejemplo:
Objetivo General
Determinar las caractersticas socioeconmicas de los estudiantes de la
U.C.V.
Objetivos Especficos:
1. Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que pertenece el
estudiante.
2. Establecer el nivel educativo de los padres del estudiante.
3. Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde reside el estudiante.
Evidentemente, en el ejemplo anterior, el cumplimiento de los objetivos
especficos conduce al logro del objetivo general.
1.4. Justificacin de la Investigacin
En esta seccin deben sealarse las razones por las cuales se realiza la
investigacin, y sus posibles aportes desde el punto de vista terico o prctico.
Para su redaccin, recomendamos responder las siguientes preguntas:
Por qu se hace la investigacin?
Cules sern sus aportes?
A quines pudiera beneficiar?
1.5. Limitaciones
Son obstculos que eventualmente pudieran presentarse durante el desarrollo
de la investigacin.
La falta de cooperacin de los encuestados al suministrar la informacin es un
ejemplo de una limitacin u obstculo confrontado por el investigador.
Ejemplos:
Falta de cooperacin de los encuestados al suministrar la informacin.
La suspensin de actividades en una institucin en la que se realiza o se
realizara una investigacin.
Imposibilidad de controlar los efectos perturbadores provocados por
variables extraas en un experimento.







PASOS PARA REALIZAR EL
CAPITULO II DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIN









2. Marco Terico
El marco terico de la investigacin o marco referencial, puede ser definido
como el compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a
la indagacin por realizar.
Dicho marco, generalmente, se estructura en tres secciones:
2.1. Antecedentes de la Investigacin
Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el
problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que
guardan alguna vinculacin con el problema en estudio. Debe evitarse confundir
los antecedentes de la investigacin con la historia del objeto de estudio en
cuestin.
En este punto se deben sealar, adems de los autores y el ao en que se
realizaron los estudios, los objetivos y principales hallazgos de los mismos.
Aunque los antecedentes constituyen elementos tericos, stos pueden
preceder a los objetivos, ya que su bsqueda es una de las primeras actividades
que debe realizar el tesista, lo que le permitir precisar y delimitar el objeto de
estudio y por consiguiente los propsitos de la investigacin.
Ejemplos:
Si tu proyecto es de las drogas, el alcoholismo, el petrleo, etc. Debes buscar
que proyectos existen sobre el tema que ests trabajando.
Si tu tema es el petrleo, busca otros proyectos sobre el petrole y copias
textualmente el resumen, la introduccin, la justificacin y conclusin. Que es
donde est contenido la idea principal de ese proyecto que te va a servir como
antecedente.


2.2. Bases Tericas
Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un
punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenmeno o problema
planteado. Esta seccin puede dividirse en funcin de los tpicos que integran la
temtica tratada o de las variables que sern analizadas.
Para elaborar las bases tericas de la investigacin se sugiere considerar los
siguientes aspectos:
Ubicacin del problema en un enfoque terico determinado.
Relacin entre la teora y el objeto de estudio.
Posicin de distintos autores sobre el problema u objeto de
investigacin.
Adopcin de una postura por parte del investigador, la cual debe ser
justificada.
Ejemplo de un esquema de bases tericas para una investigacin sobre los
factores que inciden en el rendimiento acadmico:
2.2.1. Concepto de rendimiento acadmico.
2.2.2. Variables relacionadas con el rendimiento.
2.2.2.1. Variables personales.
2.2.2.2. Variables familiares.
2.2.2.3. Variables acadmicas.
2.2.3. Evaluacin y prediccin del rendimiento acadmico.
2.2.3.1. Conceptos de evaluacin y medicin del rendimiento.
2.2.3.2. Instrumentos de medicin del rendimiento.
2.2.3.3. La prediccin educativa y sus tipos.
2.3. Definicin de Trminos Bsicos
Consiste en dar el significado preciso y segn el contexto a los conceptos
principales, expresiones o variables involucradas en el problema formulado.
Segn Tamayo (1993), la definicin de trminos bsicos "es la aclaracin del
sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la identificacin
y formulacin del problema." (p. 78).
Ejemplo:
El trmino "proyeccin", en un estudio econmico significara el
comportamiento a futuro de determinadas variables, mientras que en una
investigacin sobre psicologa, "proyeccin" puede referirse a la transmisin de
procesos psquicos al mundo exterior. Errneamente, se tiende a confundir esta
seccin con un glosario, por tal razn se establecieron las siguientes diferencias:
DEFINICIN DE BSICOS GLOSARIO TRMINOS
Contiene slo los vocablos o expresiones inmersas en el problema.
Contiene los vocablos de difcil comprensin en una obra.
Puede ubicarse luego de la formulacin del problema o en el marco
terico.
Se ubica al final de la obra.
Por otra parte, muchos investigadores obvian esta seccin al definir los
conceptos a medida que se redacta el marco terico, tal como lo sugiere Ramrez.
(1996, p. 49).














PASOS PARA REALIZAR EL
CAPITULO III DEL PROYECTO
DE INVESTIGACIN









3. Marco Metodolgico
La metodologa del proyecto incluye el tipo o tipos de investigacin, las
tcnicas y los procedimientos que sern utilizados para llevar a cabo la
indagacin. Es el "cmo" se realizar el estudio para responder al problema
planteado.
Sobre el tipo de investigacin, Canales (1996) seala:
"Hay diferentes tipos de investigacin, los cuales se clasifican segn distintos
criterios..." (p. 53).
Los criterios empleados en este libro para establecer los diferentes tipos, son
el nivel de investigacin el diseo de investigacin. (Ver apndice B, p. 94).
En suma, el captulo correspondiente al marco metodolgico deber incluir las
siguientes secciones:
3.1. Nivel de Investigacin
El nivel de investigacin se refiere al grado de profundidad con que se aborda
un objeto o fenmeno. Aqu se indicar si se trata de una investigacin
exploratoria, descriptiva o explicativa. En cualquiera de los casos es recomendable
justificar el nivel adoptado.
Segn el nivel, la investigacin se clasifica en:
Investigacin Exploratoria: es aquella que se efecta sobre un tema u
objeto poco conocido o estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin
aproximada de dicho objeto.
Investigacin Descriptiva: consiste en la caracterizacin de un hecho,
fenmeno o supo con establecer su estructura o comportamiento.
Los estudios descriptivos miden de forma independiente las variables, y aun
cuando no se formulen hiptesis, las primeras aparecern enunciadas en los
objetivos de investigacin.
Ejemplos:
Anlisis de la poblacin estudiantil universitaria.
Censos Nacionales.
Investigacin Explicativa: Se encarga de buscar el por qu de los hechos
mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto.
Ejemplos:
Indagacin de las causas que generan la corrupcin.
Estudio de los efectos de una estrategia de enseanza sobre el
rendimiento estudiantil.
3.2. Diseo de Investigacin
El diseo de investigacin es la estrategia que adopta el investigador para
responder al problema planteado.
En esta seccin se definir y se justificar el tipo de segn. el diseo o
estrategia por emplear
En atencin al diseo, la investigacin se clasifica en:
Investigacin Documental: es aquella que se basa en la obtencin y anlisis de
datos provenientes de materiales impresos u otros tipos de documentos.
Ejemplo:
Estudio sobre la historia del Computador, realizado mediante la consulta de
material bibliogrfico y hemerogrfico.
Investigacin de Campo: consiste en la recoleccin de datos directamente de la
realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna.


Ejemplo:
Sondeo de opinin en el que se consulta directamente al consumidor acerca
de un producto.
Investigacin Experimental: proceso que consiste en someter a un objeto o
grupo de individuos a determinadas condiciones o estmulos (variable
independiente), para observar los efectos que se producen (variable dependiente).
Se diferencia de la investigacin de campo por la manipulacin y control de
variables.
Ejemplo:
Sometimiento de un grupo de alumnos a una determinada estrategia, para
observar los efectos sobre el rendimiento de stos.
Por otra parte, es indispensable aclarar que la modalidad de trabajo de grado
o tesis denominada "Proyecto Factible" no constituye un tipo o diseo de
investigacin, sin embargo, para su formulacin el tesista puede apoyarse en los
diseos antes mencionados.
3.3. Poblacin y Muestra
La poblacin o universo se refiere al conjunto para el cual sern vlidas las
conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades (personas,
instituciones o cosas) involucradas en la investigacin. (Morles, 1994, p. 17).
La muestra es un "subconjunto representativo de un universo o poblacin."
(Morles, 1994, p. 54).
En esta seccin se describir la poblacin, as como el tamao y forma de
seleccin de la muestra, es decir, el tipo de muestreo, en el caso de que exista.
No obstante, este punto se omite en investigaciones bibliogrficas y en estudios
de caso nico. Veamos Por qu?.
En el primer tipo, o sea en la investigacin bibliogrfica el universo equivale al
tema de estudio.
Por otra parte, los estudios de caso se concentran en uno o pocos elementos
que se asumen, no como un conjunto sino como una sola unidad.
3.4. Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos
Las tcnicas de recoleccin de datos son las distintas formas o maneras de
obtener la informacin. Son ejemplos de tcnicas; la observacin directa, la
encuesta en sus dos modalidades (entrevista o cuestionario), el anlisis
documental, anlisis de contenido, etc.
Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y
almacenar la informacin. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guas de
entrevista, lista de cotejo, grabadores, escalas de actitudes u opinin (tipo likert),
etc.
En este aparte se indicarn las tcnicas e instrumentos que sern utilizados
en la investigacin.












PASOS PARA REALIZAR EL
CAPITULO IV DEL PROYECTO
DE INVESTIGACIN









4. Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos
En este punto se describen las distintas operaciones a las que sern
sometidos los datos que se obtengan: clasificacin, registro, tabulacin y
codificacin si fuere el caso.
Para hacer la presentacin de los resultados es decir, la grafica se debe de
hacer los siguientes pasos:
1. En Word buscar el men insertar.
2. Hacer clip en el icono grafico que salen 3 barras de color azul amarilla y
roja.
3. Se abrir u ventana de Excel, luego en donde sale ventas borra y colocar el
nombre del objetivo especifico que se vaya a graficar.
4. Cambiar los nmeros y nombres con los que analizaste al sistematizar tu
instrumento con que recolectaste la informacin.
5. Al cambiar todos los nombres y nmeros cerrar la ventana Excel y
aparecer automticamente en Word la grafica.
Ejemplo:

15%
25%
20%
40%
Determinar el nivel de onocimiento que tiene
X personas sobre el sida
grupo 1 grupo2 grupo 3 grupo 4
4.1 Aspectos Administrativos
Los aspectos administrativos comprenden un breve captulo donde se
expresan los recursos y el tiempo necesario para la ejecucin de la investigacin.
4.2. Recursos Necesarios
Recursos Materiales: equipos, dispositivos, material de oficina, etc.
Recursos Humanos: asistentes de investigacin, encuestadores o cualquier
otro personal de apoyo.
Recursos financieros: se indican a travs de un presupuesto.
4.2. Cronograma de Actividades
Se expresa mediante un grfico en el cual se especifican las actividades en
funcin del tiempo de ejecucin.
Puede representarse mediante un diagrama de Gantt.
Ejemplo:
ACTIVIDAD
FEB

MAR ABR MAY JUN JUL
ARQUEO BIBLIOGRFICO
ELABORACIN DEL MARCO TERICO
ELABORACIN DE LOS INSTRUMENTOS
PRUEBA DE LOS INSTRUMENTOS
RECOLECCIN DE DATOS
PROCESAMIENTO DE DATOS
ANLISIS DE LOS DATOS
REDACCIN DEL BORRADOR DEL B D
REVISIN Y CORRECCIN DEL BORRADOR
PRESENTACIN DEL INFORME

5. Bibliografa
La bibliografa o lista de referencias bibliogrficas comprende un inventario de
los materiales consultados citados, ordenados alfabticamente a partir del apellido
del autor. En cuanto a las normas para su presentacin stas sern desarrolladas
en el prximo captulo.
6. Anexos
Los anexos constituyen los elementos adicionales que se excluyen del texto
del trabajo y que se agregan al fin del mismo. Los instrumentos de recoleccin de
datos, glosarios, ilustraciones, y cualquier otra informacin complementaria son
ejemplos de anexos.













ORIENTACIONES PARA EL USO DE CITAS. TEXTUALES Y DE
REFERENCIAS
a) Las citas textuales se emplean para transcribir exactamente lo sealado por
otros autores. Cuando la cita ocupa un mximo de tres lneas mecanografiadas,
sta debe incorporarse al texto entre comillas para luego indicar la fuente ente
parntesis median te el sistema autor-fecha.
b) Aquellas citas con una extensin mayor de tres lnea! se transcriben en un
prrafo aparte, con cinco espacios de sangra por ambos lados. Este tipo de cita
se escribir a un espacio entre lneas y sin comillas.
c) Las citas de referencia o indirectas se utilizan para-incluir ideas de otros autores
en forma resumida o de parfrasis. En este caso se omiten las comillas pero se
identifica la fuente mediante el sistema autor-fecha.
Ejemplos de Citas textuales:
Cita con una extensin menor de tres lneas:
"Al trabajar con hiptesis o con Objetivos de Investigacin siempre hemos de
delimitar las variables a estudiar." (Ramrez, 1996, p. 52).
Como podr observarse, la cita aparece entre comillas adems se expresa, entre
parntesis, el apellido del autor as como el ao de publicacin de la obra y el
nmero de la pgina de la cual se extrajo la misma.
Otra forma sera:
Para Sabino (1994) "...Luego de los antecedentes y de la justificacin se pasa a
plantear, directamente, el problema a investigar." (p. 113).
En este caso, el apellido del autor se ha incorporado al texto, por lo tanto, slo se
encierra entre parntesis la fecha de la publicacin.
En el caso de dos autores:
El anteproyecto de tesis es el documento que permite al investigador precisar el
problema que se pretende (Chavarra y Villalobos, 1993, p. 21).
Cita con una extensin mayor de tres lneas:
En relacin con la cita textual, Sabino (1994) seala:
Para indicar claramente a nuestros lectores que amos utilizando material extrado
de la bibliografa es preciso, rigurosamente, encerrar entre comillas las palabras
que citamos. Debe prestarse especial cuidado a este detalle formal puesto que de
otro modo estaremos cometiendo sencillamente un plagio, utilizando como si
fueran nuestras, expresiones que hemos tomado de los dems. (p. 60).
A diferencia de los tres primeros ejemplos, en el caso anterior, por excederse de
tres lneas, la cita se transcribe con cinco espacios de sangra por lado, y adems
est mecanografiada a un espacio y sin comillas.
Otros Ejemplos:
Con respecto al marco terico de la investigacin, Hernndez, Fernndez y
Baptista (1998) sealan:
Al construir el marco terico, debemos centrarnos en el problema de investigacin
que nos ocupa sin divagar en otros temas ajenos al estudio. Un buen marco
terico no es aquel que contiene muchas pginas, sino el que trata con
profundidad nicamente los aspectos relacionados con el problema, y vincula
lgica y coherentemente los conceptos y proposiciones existentes en estudios
anteriores. (p. 50).
Sobre el marco metodolgico de la investigacin Sabino (1994) expresa lo
siguiente:
La metodologa, por otra parte, podr constituirse en un captulo especial slo en
los casos en que ello se justifique: en investigaciones de campo o de laboratorio, o
cuando posea singularidades que obliguen a una exposicin razonada y explcita
de la misma. De otro modo convendr referirse a ella, esquemticamente en la
introduccin. (p. 46).
Ejemplos de citas de referencia o indirectas:
Trabajo de un autor:
Kerlinger (1988), clasifica la investigacin en experimental o no experimental...
La investigacin pedaggica puede clasificarse en histrica, descriptiva y
experimental. (Best, 1982).
Trabajo de dos autores:
Ruiz y Cardelle (1986), sealan las dificultades que enfrentan quienes inician un
trabajo de investigacin...
Trabajo de tres o ms autores:
Otra clasificacin de la investigacin pedaggica suele incluir, adems de las
categoras descritas por Best, la investigacin ex post-facto... (Ary, Jacobos y
Razavieh, 1989).
Hernndez y otros (1998), sealan diversas fuentes que pueden dar origen a ideas
para la investigacin.
En los ejemplos anteriores, puede apreciarse que no se transcriben textualmente
las palabras de los autores citados, no obstante se extraen sus ideas, por lo tanto
se hace referencia a stos.
Trabajo de autora institucional:
Estudios sobre la matrcula estudiantil a nivel superior. (OPSU, 1989) revelan
que...
Sobre los momentos y etapas de la investigacin de campo, la UNA (1991) nos
dice...
Cita de una cita realizada por otro autor:
Kerlinger (citado por Hyman, 1984), identifica tres criterios para formular un buen
problema...
Ander-Egg (citado por Tamayo, 1994), define la investigacin como...
3.3. NORMAS PARA LA PRESENTACIN DE LA BIBLIOGRAFA O LISTA DE
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
3.3.1. Libros:
a) Apellido del autor, (coma)
b) Inicial(es) del nombre. (punto)
c) Ao de publicacin entre parntesis. (punto)
d) Ttulo de la obra subrayado o en itlicas
e) Edicin entre parntesis. (punto)
f) Ciudad: (dos puntos)
g) Editorial. (punto)
El nmero de edicin se seala slo a partir de la segunda. Si se trata de la
primera, luego del ttulo se coloca punto.
3.3.2. Artculos:
a) Apellido del autor, (coma)
b) Inicial(es) del nombre. (punto)
c) Ao de publicacin entre parntesis. (punto)
d) Ttulo del artculo. (punto)
e) Nombre de la publicacin subrayada, (coma)
f) Nmero del volumen subrayado
g) Nmero del ejemplar entre parntesis, (coma)
h) Nmero de la(s) pgina(s). (punto)
3.3.3. Trabajos de grado, tesis y trabajos de ascenso:
a) Apellido del autor, (coma)
b) Inicial(es) del nombre. (punto)
c) Ao de publicacin entre parntesis. (punto)
d) Ttulo del trabajo o tesis subrayado o en itlicas. (punto)
e) Denominacin: especificar si se trata de trabajo de grado de licenciatura o
maestra, tesis doctoral o trabajo de ascenso; con la indicacin de no
publicado,(coma)
f) Institucin donde fue presentado, (coma)
g) Ciudad. (punto)
Si el trabajo fue publicado, se presenta de la misma manera que un libro.
3.3.4. Documentos de carcter legal:
a) Ttulo sin subrayado o itlicas
b) Informacin adicional entre parntesis (N de decreto o resolucin, por
ejemplo). (punto)
c) Fecha entre parntesis: ao, mes y da. (punto)
d) Nombre de la publicacin subrayado, (coma)
e) Nmero de la publicacin subrayado, (coma)
f) Fecha de la publicacin en el siguiente orden: mes, da y ao. (punto)
La fecha de emisin del decreto o resolucin puede no coincidir con la de
publicacin.
3.3.5. Otras indicaciones:
1. En el caso de una obra de autora desconocida, se indica el ttulo en el lugar del
autor.
2. Si el autor de la obra es tambin el editor, se utiliza la palabra: Autor, en el lugar
de la editorial.
3. Si se trata de un artculo o captulo de un libro compilado, el nombre completo
del editor o compilador no se invierte, es decir, se permite colocar primero las
inciales y luego el apellido.
4. Cuando un libro est por publicarse, o si un artculo ha sido aprobado para su
publicacin, se coloca: en imprenta o en prensa.
5. Los trminos editorial, volumen y ediciones deben omitirse por estar implcitos
en la referencia.
6. En los artculos publicados en perodicos, adems del tio, se indica el mes y el
da de la publicacin entre parntesis. Para sealar, la pgina o pginas se utilizan
las abreviaturas p. o p.p.
7. Los corchetes [ ] se emplean en los siguientes casos:
Para colocar la palabra resumen, luego del ttulo del mismo.
Para especificar que se trata de entrevistas reseadas, grabaciones, filmaciones,
programas de computacin, etc.
8. Pueden emplearse las siguientes abreviaturas segn el caso:
(s.f.): sin fecha
(Comp.): compilador
(Comps.): compiladores
(ed.): edicin
(Ed.): editor
(Eds.): editores
Ejemplos:
LIBROS
Un Autor
Ander-Egg E. (1982). Tcnicas de investigacin social (19a ed.). Buenos Aires:
Humanitas
Bunge, M. (1985). La investigacin cientfica (2a ed.). Barcelona, Espaa: Ariel.
Dos Autores
Campbell, D. y Stanley, J. (1973). Diseos experimentales y cuasi experimentales
en la investigacin social. Buenos Aires : Amorrortu.
Van Dalen, D. y Meyer W. (1984). Manual de tcnicas de la investigacin
educacional. Barcelona, Espaa: Paids.
Tres Autores
Selitiz, C., Wrightsman, L. y Cook, S. Mtodos de investigacin en las ciencias
sociales
(9a ed.). Madrid: Rialp.
Autor Institucional
Universidad Nacional Abierta. (1984). Tcnicas de documentacin e investigacin
1.
(6a ed.). Caracas: Autor.
Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez. (1980). Alcances generales
sobre tcnicas andraggicas de aprendizaje. Caracas: Autor.
Edicin Conjunta
Sabino, C. y Rodrguez, J. (1991). La Seguridad Social en Venezuela. Caracas:
Panapo/Cedice.
Tamayo, M. (1991). Metodologa, formal de investigacin, cientfica. Mxico:
Limusa/Noriega.
Compilador(es)
Festinger, L. y Katz, D. (Comps.). (1979). Los mtodos de investigacin en las
ciencias sociales. Buenos Aires: Paids.
Padua, J. (Comp.). (1979). Tcnicas de investigacin aplicadas a las ciencias
sociales.
Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
ARTCULOS
Artculos en revista especializada
Ascanio, A. (1988). Competencias de los docentes para el desarrollo del proceso
de aprendizaje e instituciones de educacin superior. Revista de Investigacin
Educacional, 15 (32), 1-8.
Ramrez, T, Rodrguez, P y Camargo L. (1997). Creencias y actitudes hacia la
escogencia de la carrera docente. Revista de Pedagoga, XVIII (49), 11-28.
Artculos en Peridicos
Caballero, M. (1997, Agosto 10). Cambios en la mentalidad venezolana. El
Universal, p. 1-4.
Espina, G. (1992, Noviembre 1). Pobres tesistas pobres. El Nacional, p. A-4.
Artculos en libro compilado
Avalos, I. (1989). Aproximacin a la gerencia de tecnologa en la empresa. En E.
Martnez (Ed), Estrategias, planificacin y gestin de ciencia y tecnologa
(pp. 471 - 500). Caracas: Nueva Sociedad.
Montero, N., Loaiza, R. y Reinfel, B. (1990). Consecuencias emocionales en los
nios de los conflictos no resueltos de la pareja. En N. Montero (Comp.).
Estereotipos sexuales, matrimonio, divorcio y salud mental (pp. 159-185).
Caracas: Universidad Central de Venezuela.
Ponencias presentadas en eventos
Arias. E (1997, Mayo). Mitos en la elaboracin de tesis y proyectos de
investigacin.
Ponencia presentada en las I Jornadas de reflexin sobre la enseanza y la
prctica de las metodologas de la investigacin social en Venezuela.
Universidad Central de Venezuela, Caracas.
Pea. J. (1993). Tendencias de la ciencia y la tecnologa en Venezuela: La
situacin de la investigacin en la educacin superior Ponencia presentada en el
III Seminario
Nacional sobre Metodologa de la Investigacin en la Educacin Superior.
Universidad del Zulia, Maracaibo.
Ponencias publicadas en revistas o memorias de eventos
Montero, M. (1992). Permanencia y cambio de paradigma en la construccin del
conocimiento cientfico. Memorias del Congreso Hispanoamericano de
Investigacin
Educativa. (pp. 33-57). Caracas: Universidad Simn Bolvar.
Torres de Gimnez, E (1994). Metas y estrategias cognitivas que estimulan la
elaboracin de la tesis de grado [Resumen]. Investigacin y Postgrado, VII
Seminario Nacional de Investigacin Educativa, 9 (2), 169.
Trabajos de Grado y Tesis Doctorales
Parada de Arellano, A. (1975). Lectura y marginalidad. Tesis doctoral no
publicada.
Universidad Central de Venezuela, Caracas.
Rojas, B. (1987). Clima organizacional: Factores generadores de stress en los
profesores de educacin media. Trabajo de grado de maestra no publicado.
Universidad Central de Venezuela, Caracas.
Trabajos de Ascenso
Loreto, J. (1995). Condiciones de ingreso y rendimiento acadmico en estudiantes
de la Escuela de Educacin - UCV. Trabajo de ascenso no publicado. Universidad
Central de Venezuela, Caracas.
Sabino, C. (1981). La Tecnocracia como clase. Trabajo de ascenso no publicado.
Universidad Central de Venezuela, Caracas.
Informes Tcnicos
Banco Central de Venezuela. (1990). Informe Econmico. Caracas: Autor.
Oficina Central de Estadstica e Informtica (1991). Encuesta de Hogares por
Muestreo. Caracas: Autor.
Documentos Legales
Ley sobre el Derecho de Autor. (1993). Gaceta Oficial de la Repblica de
Venezuela, 4638 (Extraordinaria), Octubre 1, 1993.
Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente. (Decreto N 1942). (1991,
Noviembre 12). Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela, 4338, Noviembre,
1991.
Programas de Computacin
Microsoft. (1997). Navegante Tributario [Programa de Computacin]. Chicago:
Autor.
Opus. The Englist Teacher 3.2. [Programa de Computacin]. New York: Autor.
Pginas Web
Biblioteca Nacional de Venezuela. (1998). [On-line]. Disponible en:
http://www.bnv.bib.ve.
Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas. (1998). [On-line].
Disponible en: http://www.conicit.gov.ve.
3.4. PRESENTACIN DEL PROYECTO
La presentacin de todo el trabajo escrito constituye un aspecto de una gran
importancia para la comunicacin de lo que se desea expresar. Concretamente,
sobre el aspecto formal del proyecto, se recomienda:
a) Redactar el texto de modo impersonal o en tercera persona.
b) Transcribir el trabajo sobre papel bond blanco tamao carta.
c) Asignar las siguientes medidas a los mrgenes:
Superior: cuatro (4) cm.
Inferior: tres (3) cm.
Derecho: tres (3) cm.
Izquierdo. cuatro (4) cm.
d) Comenzar cada captulo en una pgina nueva, con un margen superior de cinco
(5) cm.
e) Realizar el mecanografiado con dos espacios entre cada lnea y tres espacios
entre prrafos.
f) Colocar el nmero correspondiente a cada pgina en el extremo inferior
derecho.