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Proposta N 7320

Proposta N7320
Autor: APARECIDA DE FTIMA ALVES
Estab!"#$%to: ADAILE M&LEITE ' ENSIN( F)NDAMENTAL E
M*DI(
E%s#%o: ENSIN( F)NDAMENTAL +,- S*RIE
D#s"#p!#%a: .E(.RAFIA.E(.RAFIA
Co%t/0o: DIMENS1( C)LT)RAL E DEM(.RFICA
T2tu!o: Mapas .r34#"os ' )$a strat56#a para
rprs%tar 7ua%t#4#"ar a popu!a89o para%a%s&
:' PR(;LEMATI<A=1( D( C(NTE>D(
( atua! pr2o0o 5 "ara"tr#?a0o por $u#tas t"%o!o6#as
#%4or$a8@sA aprs%ta0as $ 0#Brsas !#%6ua6%s "o$o a
s"r#ta a "arto6ra4a0a
( atua! pr2o0o 0%o$#%a0o t5"%#"o'"#%t24#"o 5 "ara"tr#?a0o
por u$a #%t%sa 6a$a 0 %oBas t"%o!o6#as #%4or$a8@sA
7u prpassa$ os "o%t#%%ts proBo"a%0o tra%s4or$a8@s
$ B3r#os "a$pos 0a so"#0a0& D#a%t 0a 7ua%t#0a0
#$%sur3B! 0 4atos %ot2"#as 7u s9o aprs%ta0as
0#ar#a$%t $ 0#Brsas !#%6ua6%s Cs"r#taA 4a!a0aA
"arto6ra4a0a 6r34#"aDA a .o6ra4#a 5 u$a "#E%"#a pr#$or0#a!
para aFu0ar a %t%0r sss a"o%t"#$%tos& E!a po0 aFu0ar
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b$ "o$o #%trprtar ssas !#%6ua6%s !a%8a%0o $9o 0
0#4r%ts $to0o!o6#as $ sa!a 0 au!a&
Co%s#0ra%0o a!6u$as 0#4#"u!0a0s aprs%ta0as %o pro"sso
%s#%o'apr%0#?a6$ 0 $apas 6r34#"os ta$b5$ "o$ o
propGs#to 0 7u stas rprs%ta8@s sFa$ usa0as 0
4or$a "o$pr%s2B! p!os %ossos 0u"a%0osA 4o# proposto a
pro0u89o 0ss (AC C(bFto 0 Apr%0#?a6$ Co!aborat#BaD&
1
Porta%toA prt%0's 0s%Bo!Br ou art#"u!ar strat56#as
para 7u ss pro"sso o"orra 0 4or$a sat#s4atGr#aA #sto 5A
7u ssa !#%6ua6$ sFa %t%0#0aA ass#$#!a0a ap!#"a0a
4#"a?$%t&
A .o6ra4#a 5 u$a "#E%"#a 7u ut#!#?a os $apas os 6r34#"os
para %t%0r o spa8o& S%0o 7u st 5 o obFto 0
stu0o 0sta 0#s"#p!#%aA ass#$A 7ua%to $!Hor 4or
rprs%ta0o $!Hor sr3 %t%0#0o& S6u%0o PASSINI
( %s#%o 0a .o6ra4#a o 0 Carto6ra4#a s9o
#%0#sso"#3B#s "o$p!$%tars: a pr#$#ra 5 "o%t/0o
a outra 5 4or$a& N9o H3 poss#b#!#0a0 0 s stu0ar o
spa8o s$ rprs%t3'!oA ass#$ "o$o %9o po0$os
rprs%tar u$ spa8o Ba?#o 0 #%4or$a8@s C2007
p&:I-D&
Ass#$A propor"#o%ar aos 0u"a%0os a "o$pr%s9o 0o Espa8o
.o6r34#"oA atraB5s 0as rprs%ta8@s "arto6r34#"as a
ass#$#!a89o 0os "o%t/0os .o"arto6r34#"os 5 u$ 0os %ossos
obFt#BosA rssa!ta%0o 7u ss obFt#BoA B$ 0 %"o%tro
"o$ as or#%ta8@s 0as D#rtr#?s Curr#"u!ars 0o Esta0o 0o
Para%3A 7u 5 "o%tra o $a! uso 0sta 4rra$%ta sua
t"%#"#0a0&
As Rprs%ta8@s .r34#"as s9o s#6%#4#"at#Bas para %t%0r
$u#tos t$asA po0%0o tra0u?#r tJtosA #05#as 0a0os 0
4or$a 4#"#%t s#%tt#?a0a& Esta !#%6ua6$ 0B "o$u%#"ar
rprs%tar B3r#as #%4or$a8@s #%sta%ta%a$%t atraB5s
0 #$a6%s B#sua#s 0 4or$a Mo%ossE$#"aA #sto 5A s$
a$b#6K#0a0A pr$#t#%0o u$a /%#"a !#tura& E!a 4a? part 0o
s#st$a 0 s#%a#s "o%stru20os para "o$u%#"ar #%4or$a8@s
atraB5s 0 #$a6%s 0 #$pa"to B#sua!& A #$a6$ "o%stru20a
pr$#t 7u os 0a0os rB!$ B#sua! #%sta%ta%a$%t as
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"apa"#0a0 0 "o$u%#"a89o CPASSINIA :LLMD&
D#a%t 0a #$portN%"#a 0sta !#%6ua6$A ss (AC B#sa
0s%Bo!Br a!6u$as strat56#as prt#%%ts O ap!#"a89o
0ssa 4rra$%ta "orr!a"#o%3'!a aos "o%t/0os
6o6r34#"os& ( t$a s"o!H#0o para 0s%Bo!Br st traba!Ho
t$ "o$o r4r%"#a! o Co%t/0o Estrutura%t D#%N$#"a
Cu!tura! D$o6r34#"aA "o%t$p!a0o sp"#4#"a$%t a
popu!a89oA bus"a%0o r!a"#o%3'!o "o$ as rprs%ta8@s
"arto6r34#"as sua 0#str#bu#89o %o spa8o para%a%s&
Como referencial de leitura para este recurso, sugerimos o livro
.o6ra4#a Co%H"#$%tos Carto6r34#"os de SOUZA E KATUTA,
que traz informaes riqu!ssimas so"re a import#ncia e o papel da
$eografia e da Cartografia nos dias de %o&e'
2' INVESTI.A=1( DISCIPLINAR
T2tu!o: I$portN%"#a 0as Rprs%ta8@s Carto6r34#"as
As Rprs%ta8@s Carto6r34#"asA 4ora$ por $u#to t$po
ap!#"a0o 0 4or$a #%sat#s4atGr#a %a .o6ra4#aA s$ p%sar $
u$a $to0o!o6#a prGpr#a para o %s#%o'apr%0#?a6$A
0s"o%s#0ra%0o a sua #$portN%"#a para a prGpr#a 0#s"#p!#%a&
(s $apas 4ora$ usa0os 0 4or$a supr4#"#a! $ sa!a 0 au!aA
para "Gp#aA p#%turaA $ra !o"a!#?a89o ou B#sua!#?a89o 0os
4%P$%os spa"#a#sA s%0o pou"o 4#"#%t %a sua 4u%89o
r4!t#%0o "ara"tr2st#"as tra0#"#o%a#s& Co%4or$ a4#r$a as
D#rtr#?s Curr#"u!ars QN9o HaB#a %o traba!Ho $to0o!G6#"o
"arto6r34#"o a pro"upa89o 0 Jp!#"ar o or0%a$%to
trr#tor#a! 0a so"#0a0Q C200MA p& I-D& No "aso 0os 6r34#"osA
Os B?s s9o pou"o Jp!ora0os por sr$ "o%s#0ra0os 0
3
0#42"#! "o$pr%s9o para a!6u%s usu3r#os at5 HoFA po#s
a"Ha$ 7u t$ u$a !#%6ua6$ "o$p!#"a0aA aprs%ta%0o
0#4#"u!0a0s para 0"o0#4#"3'!a&

Nos a%os 70A o"orru u$ 0#sta%"#a$%to %tr o %s#%o 0a
.o6ra4#a a !#%6ua6$ "arto6r34#"aA po#s "o$ o sur6#$%to
0a .o6ra4#a Cr2t#"aA "o$ bas %as pr3t#"as $arJ#stasA
%4at#?ou's u$ 6ra%0 Ba!or O so"#0a0 $ 0tr#$%to 0o
spa8o 4a?%0o "o$ 7u a "arto6ra4#a "a2ss $ 0s"r50#to&
(s 6G6ra4os a!6aBa$ 7u o su uso ra 0 4or$a
$"a%#"#staA ssa pr3t#"a 4o# asso"#a0a O .o6ra4#a
Tra0#"#o%a!A 7u staBa s%0o 7ust#o%a0a %st pr2o0o&
Ass#$A 0B#0o a "rtos 7u2Bo"osA a !#%6ua6$ "arto6r34#"a
4o# aba%0o%a0a por a!6u$ t$po& Ao 4#%a! 0a 05"a0a 0 -0A
$ ra?9o 0 $u0a%8as %as or#%ta8@s tGr#"o'$to0o!G6#"os
0 a!6u$as "#E%"#as asso"#a0as a B3r#as ps7u#sasA o"orru
u$a rto$a0a 0as 0#s"uss@s sobr a #$portN%"#a 0a
!#%6ua6$ "arto6r34#"a sua ap!#"a89o %o %s#%o 0a
.o6ra4#a&
No %ta%toA a 0#s"uss9o pr"#sa "o%t#%uarA po#s sta
!#%6ua6$ 0B "o%s#0rar sus pr#%"2p#osA suas t5"%#"as
os "o%H"#$%tos 0 "G0#6os 7u !Hs s9o prGpr#osA para 7u
sFa usa0a 0 4or$a "or%t& DB a#%0aA %o "aso 0 %ossa
0#s"#p!#%aA "r#ar s#6%#4#"a0os 0a ra!#0a0 7u st3 s%0o
stu0a0aA r!a"#o%3'!a aos sus "o%t/0osA "o%4or$ a4#r$a
D#rtr#?s Curr#"u!ars& QProp@'s 7u os $apas sus
"o%t/0os sFa$ !#0os p!os stu0a%ts "o$o tJtos pass2B#s
0 #%trprta89oA prob!$at#?a89o a%3!#s "r2t#"aQ
C200MA p&I-D&
4
Porta%toA "o%s#0ra%0o 7u a .o6ra4#a t$ "o$o r4rE%"#a
b3s#"a o spa8o possu# u$a !#%6ua6$ "o%"#tua! prGpr#aA a
sua rprs%ta89o por $#o 0 $apas 6r34#"osA 7ua%0o b$
Jp!ora0osA propor"#o%a ao 0u"a%0o $!Hor %t%0#$%to
"o$pr%s9o 0os B3r#os asp"tos 0a so"#0a0&
Para ap!#"a89o 0#03t#"a 0as rprs%ta8@s 6r34#"as po0
0#B#0#'!as $ 0uas "at6or#as: Carto6r34#"a' $apas ' p!a%tas '
6!obo .r34#"a' H#sto6ra$a ' stor#a!& E!as "o$u%#"a$
#$a6%s 0st#%a0as a pr"p89o B#sua!A t%0o "o$o bas u$a
#$a6$ p!a%a& Mas 7ua%0o usar u$a "at6or#a ou outraR
Sua%0o o $apa ou o 6r34#"o 5 $a#s #%trssa%tR Isso
0p%0r3 0o 4%P$%o a sr rprs%ta0o 0o obFt#Bo
proposto& E$ a!6u%s "asos usa$'s os 0o#s r"ursos para
$!Hor rprs%ta89o 0a #%4or$a89o&
Nss "o%tJto as rprs%ta8@s 6r34#"as possu# u$a
$to0o!o6#a prGpr#a para sua "o%stru89oA "o$o as Bar#3B#s
B#sua#sA as propr#0a0s pr"pt#Bas as 0#$%s@s TAU <&
Essa $to0o!o6#a auJ#!#a a rspo%0r a!6u$as pr6u%tas '
(%0R ( 7uER E$ 7u or0$R Sua%0oR ' A!5$ 0 pr$#t#r
u$a !#tura a%a!2t#"a $a#s !abora0a 0os B3r#os asp"tos 0a
.o6ra4#a CMARTINELLIA :LL-D&
Sua%0o 7u#sr rspo%0r a pr6u%ta V(NDERV Po0's 4a?r
ou "o%su!tar u$ $apaA po#s ! aprs%ta as 0uas 0#$%s@s
0o p!a%oA 4or%"#0a p!as "oor0%a0as 6o6r34#"as %o
"ru?a$%to 0as 0uas Bar#3B#s CTAUDA propor"#o%a%0o a
!o"a!#?a89o 0 7ua!7ur po%to %a Trra& No "aso 0o 6r34#"o
to0os os !$%tos 0o #Jo T U %o su "ru?a$%to po0$
srB#r para "o$por a 3W #%4or$a89o C<DA ass#$A pr$#t u$a
5
rsposta #$0#ata Os 7ust@s VCo$oR E$ 7u (r0$R
Sua%0oRV&
E%4#$A 5 u$a !#%6ua6$ r#7u2ss#$aA po0%0o sr usa0a 0
0#Brsas $a%#raA propor"#o%a%0o ao usu3r#o u$ pro0uto
C$apaA 6r34#"oA "artasD "o$ $u#tas #%4or$a8@s 0ta!Hs&
O te(to de )arcello )artinelli *ane(o +,-, traz outros aspectos
desta linguagem, e o site
%ttp.//000'i"ge'gov'"r/%ome/geociencias/cartografia/manual1nocoes/
indice'%tm trata de algumas noes cartogr2ficas'
ANET( 0:
CART(.RAFIA PARA ESC(LARES: )M DESAFI( PERMANENTE
Dr& Mar"!!o MARTINELLI
3rofessor Associado do 4epartamento de $eografia
5aculdade de 5ilosofia, 6etras e Ci7ncias 8umanas
Universidade de S9o 3aulo
cartotem:ig'com'"r
PALAVRAS'CXAVE: Cartografia para Escolares, ;epresenta9o gr2fica,
Atlas geogr2ficos, ;acioc!nio anal!tico, ;acioc!nio sint<tico'
=osso tra"al%o com Cartografia para escolares emergiu da
necessidade, inerente a quem milita na ci7ncia cartogr2fica, de
atender v2rios ramos do sa"er' Sem querermos ser ecl<ticos como os
renascentistas, dedicamo>nos tam"<m a esta particular cartografia'
Ela n9o < simples, como pode parecer ? primeira vista' 8o&e &2
apresenta um s@lido em"asamento metodol@gico permitindo>nos
avanar com grande segurana'
=ossa primeira participa9o no campo foi apenas como redator
gr2fico dos mapas que devem constar em atlas geogr2ficos escolares
a pedido de v2rios autores empen%ados em realizar estas o"ras' A
responsa"ilidade pela comunica9o cartogr2fica para transcrever o
conteAdo geogr2fico das estruturas tem2ticas que deveriam compor
6
tais atlas ela"oradas pelos autores solicitantes, incentivou>nos a
evolvermos numa permanente "usca na fundamenta9o
metodol@gica para tanto' Assim, para empreendermos esta
cartografia tivemos que enveredar nas 2reas da geografia, da teoria
psicogen<tica e da representa9o gr2fica'
Este preparo permitiu>nos de participar com mais segurana tam"<m
da autoria de atlas, e orienta9o de tra"al%os metodol@gicos
acad7micos de mestrado e doutorado no setor da cartografia
tem2tica'
O6BCEB;A *,DEF-, nas concluses de sua Tese de 6ivre 4oc7ncia &2
colocava claramente.
A cartografia infantil um campo de estudos que est
espera do interesse e da dedicao de gegrafos,
cartgrafos, educadores e professores, para ser
desenvolvido. estudo da Cartografia deve ser precedido
pelo estudo de uma cartografia infantil, na qual a criana
ten!a oportunidade de desenvolver atividades
preparatrias, para em seguida reali"ar concretamente as
opera#es mentais de reduo, rotao e generali"ao,
que so propriedades fundamentais do processo de
mapeamento. $ara que o desenvolvimento de uma
cartografia infantil se%a efica", preciso considerar o
mapa como um entre os vrios tipos de linguagem de que
os !omens disp#em para se comunicarem e se
e&pressarem.'
5ruto da especializa9o, encamin%amos nossas contri"uies ?
cartografia para escolares &unto ao dom!nio da (epresentao grfica,
escola sedimentada em 3aris pelo )estre Gacques HE;TB= e seus
seguidores, a partir da metade da d<cada de IJ+' Sua proposta ao
nosso ver totalmente revolucion2ria, est2 colocada na o"ra
S<miologie $rap%ique' *HE;TB=, ,DEK-'
Em seu tra"al%o, HE;TB= *,DEK- prope uma vis9o da constru9o dos
mapas, gr2ficos e redes *organogramas, flu(ogramas, cronogramas e
dendrogramas- como pertencendo a um mundo de imagens "em
distinto daquelas que constituem figuraes, grafismos' Ele
esta"elece a sinta(e da linguagem da representa9o gr2fica,
concretizando assim, sua semiologia'
Considera que fazer um mapa significa e(plorar so"re o plano "idimensional as
correspond7ncias entre todos os elementos de uma mesma componente espacial
da informa9o > as posies ou as unidades o"servacionais, dadas em coordenadas
geogr2ficas' L o componente locacional' *HE;TB=, ,DEKM ,DEE-
7
As duas dimenses *N, O- do plano identificam a localiza9o do lugar *6ongitude e
6atitude-' Caracterizam a ordem geogr2fica. a localiza9o de Helo 8orizonte n9o
pode ser permutada com a de 4iamantina'
Entretanto, os mapas podem dizer muito mais so"re cada lugar ou
con&untos espaciais, al<m de apenas responder ? quest9o nde
fica)', caracterizando>os' Este < o dom!nio dos mapas tem2ticos'
A fim de representar o tema, se&a no aspecto qualitativo *P-, ordenado *O- ou
quantitativo *Q-, se&a com manifesta9o pontual, linear ou zonal, temos que
e(plorar variaes visuais sens!veis com propriedades perceptivas compat!veis'
)o"ilizaremos assim, a terceira dimens9o visual do plano'
Com estas premissas colocadas, os mapas tem2ticos podem ser constru!dos
levando>se em conta m<todos, cada um mais apropriado ?s caracter!sticas e forma
de manifesta9o > em pontos, lin%as ou 2reas > dos fenRmenos considerados em
cada tema, se&a na a"ordagem qualitativa, ordenada ou quantitativa'
Salientamos, ainda, que os fenRmenos que compem a realidade podem ser
considerados dentro de um racioc!nio geogr2fico anal!tico ou sint<tico' =este
sentido, teremos, de um lado uma cartografia anal!tica > a"ordagem dos temas em
mapas anal!ticos, atentando para seus elementos constitutivos, mesmo que
c%eguem ? e(aust9o, atrav<s de &ustaposies ou superposies > e de outro, uma
cartografia de s!ntese > a"ordagem dos temas em mapas de s!ntese, atentando
para a fus9o dos seus elementos constitutivos em StiposT' *)A;TB=E66B, ,DD,M
,DDFM ,DDD- *;B)HE;T, ,DUF-'
Bdentificamo>nos, assim, dentro da cartografia para escolares com os atlas'
4esde que a geografia se institucionalizou como discurso universit2rio com valor
essencialmente cultural para formar professores do ensino fundamental e m<dio, no
fim do s<culo NBN, os atlas geogr2ficos escolares tiveram grande profus9o'
Surgiram como selees e simplificaes dos grandes atlas gerais, nacionais e
regionais, os quais por sua vez evolu!ram de simples colet#neas > formas cRmodas
de reunir mapas > para uma organiza9o sistem2tica com finalidade intelectual
espec!fica, seguramente cristalizados pelo modo de produ9o capitalista,
%egemRnico a partir daquela <poca'
Esta tradi9o persiste at< os dias atuais, negligenciando muitas vezes toda uma
fundamenta9o metodol@gica para atlas escolares que atendem o ensino
fundamental e m<dio'
5elizmente, %o&e contamos com novas contri"uies neste sentido' 3artem das
lucu"raes so"re a constru9o da no9o de espao e sua representa9o, tendo
como principal fonte os estudos psicogen<ticos de Gean 3BA$ET *3BA$ET e
B=8E64E;, ,DEV-'
Entre n@s a professora 6!via de O6BCEB;A, acima mencionada, esta"eleceu as lin%as
mestras para uma correta orienta9o destes tra"al%os' Bnstituiu uma verdadeira
escola' =@s mesmos &2 nos apoiamos em seus escritos para estruturar refle(es
so"re os atlas infantis e ilustrados *O6BCEB;A, ,DEF-, *)A;TB=E66B e 5E;;EB;A,
,DDJ-'
5ruto de toda uma evolu9o e transforma9o epistemol@gica da cartografia de atlas
e da afirma9o de uma economia de mercado cada vez mais mundializada, %o&e
8
contamos com uma enorme e variada gama de atlas escolares' Alguns continuam
repetindo as vel%as tradies, incluindo erros terr!veis de sinta(e da representa9o
gr2fica' =ada acrescentam' Outros se direcionam a concepes mais ela"oradas,
principalmente nos dias mais recentes, despontando como atlas eletrRnicos, uma
nova e efetiva forma de a"ordar a realidade em seu conteAdo geogr2fico'
Coerentes, com as diretrizes acima colocadas, poderemos considerar como um
primeiro momento da realiza9o de atlas escolares, aquele da sim"oliza9o,
opera9o que as crianas mo"ilizam mediante a su"stitui9o das aes ou o"&etos
por s!m"olos ou signos, que podem ser imagens ou palavras' Uma imita9o' 42>se
assim o in!cio da constru9o da rela9o entre o significante *o que a criana
desen%a- e o significado do signo *o que a criana pensa-' L a cria9o da legenda'
*per!odo de desenvolvimento pr<>operat@rio-'
Em seguida e(plorar!amos a gradativa constru9o da no9o de espao pela criana,
que se inicia pelo espao da a9o, apreendido concretamente, para c%egar no
espao conce"ido' Ela se opera ao longo do per!odo de J a ,,>,V anos, est2gio
intermedi2rio que vai do operat@rio para o formal' A criana su"stituir2 a a9o pela
representa9o, o que l%e permitir2 raciocinar so"re um espao que est2 e(presso
no mapa, primeiro de forma intuitiva, depois, operat@ria, mesmo sem antes t7>lo
vivenciado'
Bntrinsecamente emerge a quest9o da escala' Como se trata de alocar a realidade
espacial numa fol%a de papel precisaremos mo"ilizar o racioc!nio que envolve
operaes de redu9o proporcional'
Outra quest9o "astante comple(a atinente ? compreens9o dos mapas < a que
envolve a pro&e9o' L necess2rio demonstrar como se realiza esta opera9o
cartogr2fica especializada, que cuida da passagem da superf!cie esf<rica da terra >
o glo"o > para o plano do mapa, mantendo a mesma lei matem2tica de
correspond7ncia para todos os seus pontos'
=uma etapa conclusiva, em pleno per!odo de desenvolvimento formal, devemos
encamin%ar as crianas, agora &2 como &ovens, para o entendimento da constru9o
dos mapas "em como da respectiva leitura, an2lise e interpreta9o, mo"ilizando
para tanto, as operaes l@gicas do pensamento com o fim de que tais
representaes se tornem Ateis, isto <, que construam imagens reveladoras do
conteAdo da informa9o, promovendo a compreens9o, na "usca do con%ecimento
*HE;TB=, ,DEKM ,DEE-,*WU;)A=, ,DD,-'
Entramos, desta feita, no dom!nio da linguagem dos mapas' 3ara este
entendimento tam"<m < necess2rio estruturamos uma metodologia' Esta veio se
consolidando %istoricamente atrav<s dos tempos &unto ?s conquistas t<cnico>
cient!ficas e informacionais da sociedade %umana'
A cartografia dirigida para mapas de v2rias tem2ticas surgiu em atendimento ao
paulatino florescimento e sistematiza9o dos diferentes ramos de estudos operados
com a divis9o do tra"al%o cient!fico empreendida no fim do s<culo NCBBB e in!cio do
s<culo NBN' Esta nova demanda de mapas norteou a passagem da representa9o
das propriedades apenas SvistasT, para a representa9o das propriedades
Scon%ecidasT dos o"&etos' O c@digo anal@gico foi su"stitu!do progressivamente por
um c@digo mais a"strato' ;epresentam>se agora, categorias mentalmente e n9o
mais visualmente organizadas' Confirma>se, assim, o mapa como e(press9o do
racioc!nio que seu autor empreendeu diante da compreens9o da realidade,
apreendida a partir de um determinado ponto de vista. sua op9o de entendimento
do mundo' L a consolida9o de uma postura metodol@gica na ela"ora9o da
cartografia tem2tica *3A6SKB, ,DDU-'
9
4entro deste conte(to, nossa lin%a de orienta9o atendendo ?s solicitaes dos
alunos que nos procuraram, se dirigiu mais para as "ases metodol@gicas da
cartografia tem2tica, podendo, evidentemente, su"sidiar tam"<m a especificidade
da cartografia para escolares'
3' PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR
T2tu!o: A r!a89o 0os "o%t/0os 6o6r34#"os "o$ outras
0#s"#p!#%as
T%0o $ B#sta 7u os $apas 6r34#"os aprs%ta$ u$a
!#%6ua6$ atua!A apar"$ $ !#BrosA rB#stas %a $20#a a
sua ap!#"a89o %t%0#$%toA pr$#a$ to0as as 3ras 0o
sabr& Ass#$A as 0#s"#p!#%as s"o!ars po0$ usar ssa
!#%6ua6$ %a sa!a 0 au!aA $ 0#4r%ts o"as#@sA
pr#%"#pa!$%t 7ua%0o usar %/$ros 7ua%t#tat#Bos
7ua!#tat#Bos& S%0o ass#$A a #%tr0#s"#p!#%ar#0a0 5 $u#to
#%trssa%tA po#s as 0#Brsas 0#s"#p!#%as po0r9o %4at#?ar
"orr!a"#o%ar "o%t/0os a4#%s ou sp"#4#"a$%t 0 sua
"#E%"#aA #%tra6#%0o "o$ outras&
A!6u%s J$p!os 0 #%tr0#s"#p!#%ar#0a0
Mat$3t#"a ' Trata$%to 0a #%4or$a89o CEstat2st#"aDY
L2%6ua Portu6usa ' L#tura #%trprta89o 0 tJtos
#%4or$at#BosA #$a6%s 6r34#"osY
E0u"a89o Art2st#"a ' Pr"p89oA rprs%ta89o spa"#a!
4#6uras 6o$5tr#"asY
Esss J$p!os po0$ sr 0s%Bo!B#0os "o%4or$ a
ra!#0a0 0 "a0a s"o!a ou sFaA 0#spo%#b#!#0a0 0a 7u#p 0
pro4ssors 0a s"o!a ou 0a %"ss#0a0 0 "a0a tur$a&
10
Su6st9o 0 #%tr0#s"#p!#%ar#0a0 "o$ Mat$3t#"a
A #%tr0#s"#p!#%ar#0a0 0 .o6ra4#a "o$ Mat$3t#"a po0r3
o"orrr $ $u#tos $o$%tosA %tr !s 7ua%0o traba!Har
%o8@s 0 Estat2st#"as& (s "o%t/0os r4r%ts a 6r34#"os
tab!as po0$ sr 0s%Bo!B#0o $ 0#Brsos asp"tos
"o$o: t#pos 0 6r34#"osA "o%stru89oA a%3!#s sua ap!#"a89o&
Co$o po%to 0 part#0a para pro"0r a "o%stru89o 0os
6r34#"os 0 barras 0 !#%HasA 0B ap!#"ar os "o%H"#$%tos
r4r%ts ao p!a%o "arts#a%oA para os 6r34#"os 0 stors
0B's "o%s#0rar %o8@s 0 N%6u!oA 0 0#B#s9o 0o "#r"u!oA
r6ra 0 trEsA por"%ta6%s $a%us#o 0 $atr#a#s 0
0s%HosA %tr outros %"a$#%Ha$%tos& Dsta 4or$a ao
traba!Har os "o%t/0os $at$3t#"os 5 poss2B! r!a"#o%ar aos
"o%H"#$%tos 0 .o6ra4#aA %os "aso sp"24#"o o
"rs"#$%to popu!a"#o%a! 0o Para%3&
I' C(NTETT)ALI<A=1(
As rprs%ta8@s "arto6r34#"as %o 0#a' a Z 0#a
XoF $ 0#as as rprs%ta8@s 6r34#"as s9o $u#to ut#!#?a0as
p!os %ot#"#3r#osA p!as rB#stas st9o %os !#Bros s"o!arsA
po#s prt%"$ a u$a !#%6ua6$ 0%o$#%a0a 0
$o%ossE$#"aA #sto 5A "o%s6u$ tra%s$#t#r a #%4or$a89o 0
4or$a 0#rta "!araA b$ "o$o aprs%tar o "o%t/0o 0
4or$a obFt#Ba&
Mas t$os 7u rssa!tar 7u %$ s$pr !as at#%6$ sus
propGs#tosA por s tratar 0 u$ pro"sso u$ ta%to "o$p!JoA
#$p!#"a%0o $ 0"o0#4#"a89o 0 s2$bo!os !abora89o 0
11
s#6%#4#"a0osA "o$o ta$b5$A sr 4or $a! !abora0o p!o
pro0utor 6r34#"o trar3 0#4#"u!0a0s 0 #%trprta89o para o
usu3r#o&
(utros prob!$as "o$o a 4a!ta 0 obFt#B#0a0 %a r!a89o
%tr o $apa ou 6r34#"o sus "o%t/0osA pou"a
4a$#!#ar#0a0 "o$ os "G0#6os 0sprparo 0o #%0#B20uo para
a !#tura #%trprta89o 0sta !#%6ua6$A s9o ba!#?a0ors
para o uso #%a07ua0o 0ssas rprs%ta8@s& Dsta 4or$aA
!a po0 %9o at%0r o su obFt#Bo pr#%"#pa!A 7u 5 0
4a"#!#tar a "o$pr%s9o 0as #%4or$a8@s tra%s$#t#0as&
Para o %t%0#$%to 0sta !#%6ua6$ 5 pr#$or0#a! a07u#r#r
"o%0#8@s $2%#$as 0 A!4abt#?a89o ou L#tur#?a89o
Carto6r34#"a& Essas "o%0#8@s %9o s9o 43"#s 0 "o%s6u#rA
po#sA $bora a a!4abt#?a89o 0a s"r#ta o"orra %as s5r#s
#%#"#a#sA a a!4abt#?a89o 6r34#"aA #sto 5A a !#tura a s"r#ta 0
$apas 6r34#"osA %9o 5 "o%t$p!a0a %sta tapa& Sua%0o Ba#
s traba!Har %as s5r#s s6u#%tsA $u#tas B?s 5 0 4or$a
pr"3r#a $ ra?9o 0 7u $u#tos pro4ssors 0 :W a IW s5r#s
%9o s9o prpara0os para a!4abt#?ar os sus a!u%os %sts
"o%t/0os&
Dsta"ar$os a!6u%s po%tos #$porta%ts para 0s%Bo!Br
"o%0#8@s 0 !#tura #%trprta89o 0 $apas 6r34#"os "o$
%osso 0u"a%0o&
part#r 0a pr3t#"a para a tor#aA #sto 5A $apar "o0#4#"ar
o su spa8oY
0"o0#4#"ar o spa8o rprs%ta0oY
"o%H"r 0o$#%ar a!6u$as Hab#!#0a0s "orpora#s
C0#r#taA s7ur0a&&&DY
12
a07u#r#r %o8@sA "o%"#tosA "at6or#as 0 a%3!#s 0a
!#%6ua6$ 6r34#"a&
Por 4#$A 5 %"ss3r#o obtr #%4or$a8@s 0#Brsas %o "o%tJto
!o"a! $u%0#a!A para 7u sFa poss2B! !r #%trprtar ss
r"urso B#sua!A tor%a%0o ass#$ 7ua!7ur $atr#a! "arto6r34#"o
sat#s4atGr#o& S6u%0o SIMIELLI Q( su"sso 0o uso 0o $apa
rpousa %a sua 4#"3"#a 7ua%to O tra%s$#ss9o 0a #%4or$a89o
spa"#a!A s%0o o #0a! 0ssa tra%s$#ss9o a obt%89oA p!o
!#torA 0a tota!#0a0 0a #%4or$a89o "o%t#0a %o $apaQ C2007 p&
7LD&
O referencial sugerido para esse assunto encontra>se no site da
;evista =ova Escola, que traz uma mat<ria so"re ( uso 0a
!#%6ua6$ 6r34#"a %o 0#a'a'0#a&
%ttp.//revistaescola'a"ril'uol'com'"r/edicoes/+,FJ/a"erto/mt1FFJD,'s%
tml
+' S#t#o
T2tu!o 0o S2t#o: I%0#"a0ors So"#a#s 0o Para%3
D#spo%2B! $ C%0r8o [bD: %ttp.//000'ipardes'gov'"r
A"ssa0o $: C(utubro,2007D
Co$%t3r#os:
Est s2t#o aprs%ta $apas 7u abor0a$ asp"tos 42s#"osA
po!2t#"os so"#a#s 0 %osso Esta0o& E$ sp"#a!A tra? u$ !#%\
0%o$#%a0o I%0#"a0orsA ao "!#"ar $ QS!"#o%a0osQA abr#r3
u$a Fa%!a "o$ 0a0os 6ra#s 0a popu!a89o para%a%s %o
7u r4r a 0%s#0a0 0$o6r34#"aA IDXA r%0a pr "ap#ta
outros& E! po0 sr a"ssa0o para 4a?r ps7u#sas 0 0a0osA
#%4or$a8@s "arto6r34#"as $apas 0os $u%#"2p#osA
propor"#o%a%0o aos 0u"a%0os u$ "o%tato $a#s 0#rto "o$
as "ara"tr2st#"as spa"#a#s 0o Para%3&
13
T2tu!o 0o S2t#o: At!as .o6r34#"o Es"o!ar
D#spo%2B! :
%ttp.//000'i"ge'gov'"r/i"geteen/atlasescolar/inde('s%tm
A"ssa0o $: NoB$bro,2007
Co$%t3r#os:
Est s#t tra? At!as $apas #%trat#BosA b$ "o$o "o%t/0os
"o%"#tos 6ra#s 0 Carto6ra4#a a!6u$as t5"%#"as 0o .PSA
S%sor#a$%to R$oto Aro4oto6ra$tr#a& Est $atr#a!
4aBor"r3 o 0s%Bo!B#$%to 0as at#B#0a0s r4r%ts a
!o"a!#?a89o or#%ta89o %o Para%3&
T2tu!o 0o S2t#o: No8@s ;3s#"as 0 Carto6ra4#a
D#spo%2B!
$:%ttp.//000'i"ge'gov'"r/%ome/geociencias/cartografia/manual1noc
oes/indice'%tm Acessadoem=ovem"ro/V++E
Co$%t3r#os:
Est s#t 4o# !abora0o p!o I;.E tra? a!6u$as No8@s
;3s#"as 0a Carto6ra4#aA r!a"#o%a%0o "o$ a .o6ra4#a& E%tr
os "o%t/0os trata0os 0sta"a$: X#stGr#"o 0a Carto6ra4#aA
"o%"#tua89o 0 Bo"3bu!os prt#%%ts a sta !#%6ua6$A
t#pos 0 rprs%ta89o Ctra8oA #$a6$A $apaA 6!oboDA
pro"ssos $5to0os "arto6r34#"os& E%4#$ abor0a u$ "o%Fu%to
0 #%4or$a8@s 7u po0$ or#%tar o traba!Ho p0a6G6#"o&
T2tu!o 0o S2t#o: I;.E ' I%st#tuto ;ras#!#ro 0 .o6ra4#a
Estat2st#"a: D#spo%2B! $ C%0r8o [bD:
Http:,,[[[&#b6&6oB&br,Ho$,prs#0%"#a,%ot#"#as,%ot#"#a]B#su
a!#?a&pHpR#0]%ot#"#a^LMI_#0]pa6#%a^:
A"ssa0o $ C$Es&a%oD: D?$bro,200-
Co$%t3r#os:
Est s#t tra? 0#Brsas %ot2"#as sobr o C%so 0 2007A
po0%0o sr r!a"#o%a0o aos "o%t/0os 0a popu!a89o 0o
Para%3 outros asp"tos prt#%%ts&
M' So%s V20os
Cat6or#a: u0#o'CD,MP3
T2tu!o 0a M/s#"a: A7uar!a
I%t5rprt: To7u#%HoT2tu!o 0o CD:N/$ro 0a Fa#Ja:
2N/$ro 0o CD: +7020:M':
No$ 0a .raBa0ora: Para0oJJ Mus#" A%o:200:
D#spo%2B! $ C%0r8o [bD: %ttp.//parado((music/
Lo"a!: S9o Pau!o
14
Dsta7u
AS)ARELA CTo7u#%HoD
QVa# Boa%0o "o%tor%a%0o
A #$%sa "urBa %ort su!
Vou "o$ !a B#aFa%0o
XaBa2A P7u#$ ou Ista$bu!Q
Co$t3r#o:
A $/s#"a QA7uar!aQ po0 sr usa0a "o$o $ot#Ba89o para rto$ar os
"o%t/0os r4r%ts a !o"a!#?a89o or#%ta89oA 0sta"a%0o a rosa 0os
B%tosA os H$#s45r#os outros tGp#"os& (%0 os a!u%os po0$ 4a?r a
#!ustra89o 0a $/s#"a A !tra "o$p!ta 0a $/s#"a %"o%tra's %o s#t:
%ttp.//000'toquin%o'aquarela'"uscaletras'com'"r/impressao'%tml"r
O site: %ttp.//000'Xoutu"e'com/0atc%Y
vZ%Sle=vi[C3s\featureZrelated traz esta msica com desenhos,
ilustrando de forma criativa o tema.
7' Proposta 0 At#B#0a0s
T2tu!o: Mapas .r34#"os ' )$a strat56#a para rprs%tar
7ua%t#4#"ar a popu!a89o para%a%s&
TJto:
( (bFt#Bo 0ss r"urso 5 4a?r a r!a89o %tr o T$a
`Rprs%ta8@s .r34#"asQ o "o%t/0o strutura%t
QD#%N$#"a Popu!a"#o%a!QA abor0a%0o sp"#4#"a$%t a
rprs%ta89o 7ua%t#4#"a89o 0a popu!a89o 0o Para%3&
E%"a$#%Ha$%tos
Esta at#B#0a0 sr3 ra!#?a0a $ 0uas partsA s%0o a
pr#$#ra 0#r"#o%a0a para ps7u#sas r4r%t a popu!a89oA
a s6u%0a para a tabu!a89o a%3!#ss 0as #%4or$a8@s 0os
0a0os obt#0os&
15
(;aETIV(S
.ra!:
E%t%0r os asp"tos 6o6r34#"os a part#r 0as rprs%ta8@s
"arto6r34#"as&
Esp"24#"os:
Ps7u#sar asp"tos r4r%ts O popu!a89o para%a%sY
E%t%0r as rprs%ta8@s 6r34#"as sua #$portN%"#a
%a .o6ra4#aY
I0%t#4#"ar os t#pos 0 6r34#"os r!a"#o%3'!os aos sus
"o%t/0os part#%0o 0os 0a0os 0 u$a tab!aY
Rto$ar %o8@s b3s#"as 0a "arto6ra4#a Ct#pos 0 $apasA
t2tu!oA !6%0aA proF89o s"a!aDY
A%a!#sar #%trprtar 6r34#"os $apas t%0o "o$o
r4r%"#a! os 0a0os 0a popu!a89o para%a%s&
Ds%Bo!B#$%to Mto0o!G6#"o
Essa Proposta 0 at#B#0a0 sr3 ra!#?a0a #%0#B#0ua!$%tA
$as sob a or#%ta89o 0o pro4ssor& E!a sta or6a%#?a0a $
0#Brsas tapas&
:W tapa: (s a!u%os 0B$ ps7u#sar $ !#BrosA For%a#sA
rB#stas #%tr%t #%4or$a8@s 0a0os 0o "rs"#$%to
0a popu!a89o 0o su Mu%#"2p#oA 0o Esta0o 0o ;ras#!&
2W tapa: Aprs%tar os 0a0os "o!ta0os para tur$a
4a?r a tabu!a89o 0os $s$os& E$ s6u#0a "o%4""#o%ar
a!6u$as tab!as para B#sua!#?a89o 0os 0a0os 0as
#%4or$a8@s r!Ba%ts&
3W tapa: E!aborar %o "a0r%oA 6r34#"os 0a Bo!u89o 0a
popu!a89o %as s"a!as $u%#"#pa!A sta0ua! 40ra!A
Jp!ora%0o os t#pos 0 6r34#"osA rsp#ta%0o as r6ras
%a sua "o%stru89o "o$o: t2tu!oA "ab8a!Ho 4o%t&
16
IW tapa: Fa?r a !#tura 0o 6r34#"o sobr as #%4or$a8@s
J#st%ts $ "a0a #JoA #sto 5A 0"o0#4#"ar 0po#s
#%trprtarA r!a"#o%a%0o "o$ a ra!#0a0 r6#strar %o
"a0r%o&
+W tapa: Lo"a!#?ar %o $apa po!2t#"o 0o Para%3 os
B#?#%HosA as 4ro%t#rasA as "#0a0s $a#s popu!osas
"orr!a"#o%ar "o$ a!6u%s asp"tos "o%P$#"os so"#a#s&
MW tapa: Rto$ar Cs %"ss3r#oD os "o%t/0os
r4r%ts a or#%ta89oA !o"a!#?a89oA "oor0%a0as t#pos
0 $apas&
7 etapa: Explorar o mapa das Mesorregies do Paran,
destacando as regies com maior densidade
demogrfica, confeccionando legenda para sua
representao.
-W tapa: Fa?r a !#tura #%trprta89o 0o Mapa 0
D%s#0a0 D$o6r34#"a 0o Para%3A "orr!a"#o%a%0o "o$
os "o%t/0os traba!Ha0osA s6u#%0o u$ rot#ro 0
#%trprta89o&
AVALIA=1(
A aBa!#a89o 0os a!u%os para sta Proposta sr3 4#ta
"o%s#0ra%0o:
Corrta a%3!#s 0os 0a0os %as at#B#0a0sY
EBo!u89o %a apr%s9o 0os "o%t/0os 0s%Bo!B#0osY
E!abora89o 0 u$ port#4G!#oA "o$ as at#B#0a0s
ra!#?a0asY
Pro0u89o 0 u$ tJto "o$ a a%3!#s #%trprta89o 0o
$apa 0o Para%3A0sta"a%0o pr#%"#pa!$%t os asp"tos
popu!a"#o%a#s&
OHS] Sugestes para estas atividades
O gr2fico circular poder2 mostrar as percentagens da popula9o
ur"ana e rural do Hrasil' Os de "arras e colunas podem ser
usados para comparar a popula9o total do 3aran2 e Hrasil'
A mAsica Aquarela *Toquin%o-, poder2 ser e(plorada para iniciar
os conteAdos referentes a orienta9o e localiza9o'
4ependendo da realidade de cada escola, algumas etapas
poder9o ser feitas no programa E(cel'
17
Consultar o site do B3A;4ES %ttp.//000'ipardes'gov'"r para
o"ter dados da popula9o e localiza9o dos munic!pios do
3aran2'
Acessar os mapas interativos $oogle Eart%, para localiza9o e
visualiza9o dos espaos'
3ode>se tra"al%ar a interdisciplinaridade com )atem2tica,
destacando os conteAdos referentes a gr2ficos e ta"elas'
-' I$a6%s

Co$%t3r#os outras su6st@s 0 I$a6%s:
:W #$a6$ ' * u$ 0s%Ho 7u $ostra a rprs%ta89o 0a
Trra a part#r 0o 6!obo trrstrA 0sta"a%0o os para!!os
$r#0#a%os a!6u%s pa2ss& Ta$b5$ tra? a #$a6$ 0 u$
$%#%o sobr ss 6!oboA rprs%ta%0o a "ur#os#0a0 7u
ss t$a po0 0sprtar %os a!u%osA po0%0o usar para
$ot#Ba89o&
2W #$a6$ ' Rprs%ta89o 7u $ostra o r!Bo 0o Mu%#"2p#o
0 Mar#%63A "o%s#0ra%0o a 6ra0a89o 0as "ors para
rprs%tar a H#pso$tr#a 0o spa8o& E!a 4o# 4#ta usa%0o o
sp"tro 0 "orsA part#%0o 0 u$a "or $a#s "!ara at5 a $a#s
s"uraA para rprs%tar as 0#4r%ts "otas 0 a!t#tu0s 0o
Mu%#"2p#o& ( obFt#Bo 0ss $apa 5 0$o%strar 7u as "ors
0B$ sr usa0as 0 4or$a $a#s s#6%#4#"at#BasA para
tra%s$#t#r a #%4or$a89o&
3W#$a6$ ' Esta #$a6$ aprs%ta a "o$pos#89o 5t%#"a 0a
popu!a89o bras#!#raA B#0%"#a a popu!a89o %at#BaA %6ra
os $#6ra%ts uropus A poBos 7u "o!aborara$ para ssa
4or$a89o& ( obFt#Bo 0ssa #$a6$ 5 $ostrar 7u a
18
popu!a89o para%a%s %9o 0#4r%"#a0a 0a 4or$a89o 5t%#"a
0a popu!a89o bras#!#raA #%"!us#B %a sua "o$p!J#0a0& E!a
st3 a"ss2B! %o s#t:
Http:,,[[[&$u%0o0u"a"ao&"o$&br,6o6ra4#a,as't%#as'%o'
bras#!&Ht$
L' Su6st9o 0 L#tura
Cat6or#a: L#Bro
Sobr%o$: A!$#0a
No$: RosN%6!a Do#%
T2tu!o 0o L#Bro: Do Ds%Ho ao Mapa: #%#"#a89o %a s"o!a
E0#89o: Lo"a! 0a Pub!#"a89o:S9o Pau!o
E0#tora:Co%tJto
D#spo%2B! $ C%0r8o bE;D:
A%o 0a Pub!#"a89o:2003
Co$%t3r#os: Est !#Bro tra? B3r#as "o%s#0ra8@s sobr os
pr#%"2p#os 6r34#"os as "o%0#8@s #%t!"tua#s %"ss3r#as
para 7u o"orra a apr%0#?a6$ %o #%0#B20uo& Fa? ta$b5$
r4rE%"#as Os tor#as 0 P#a6t Vc6ots\cA propor"#o%a%0o a
"o$pr%s9o 0os 0#4r%ts st36#os 0 apr%0#?a6$& A
autora aprs%ta as B3r#as tapas %a "o%stru89o 0o
"o%H"#$%to "o$o o"orr a a7u#s#89o 0os "o%t/0os
"arto6r34#"os&
Cat6or#a: (utros
Sobr%o$: Pass#%#
No$: E!?a Uasu\o
T2tu!o:(s 6r34#"os $ !#Bros D#03t#"os 0 .o6ra4#a 0 + W
s5r# su s#6%#4#"a0o para a!u%os pro4ssors&
D#spo%2B! $ C%0r8o bE;D:
Co$%t3r#os:
Est $atr#a! 5 u$a Ts 0 Doutora0o aprs%ta0o p!a
pro4&W E!?a Pass#%# %a )SPA $ :LLMA A autora B#0%"#a 0
4or$a 0#rta "!ara os 0#Brsos asp"tos r!a"#o%a0os aos
pr#%"2p#os 0as Rprs%ta8@s .r34#"as& Tra? ta$b5$ a!6u%s
traba!Hos ap!#"a0os $ sa!aA r!a"#o%a%0o a uso 0sta
4rra$%ta por pro4ssors aos a!u%os&
19
Este material est2 a disposi9o para consulta na "i"lioteca da
Universidade Estadual de )aring2'
Cat6or#a: RB#sta C#%t24#"a
Sobr%o$:0 S3
No$:aa"#ara
T2tu!o 0o art#6o: Sus a!u%os sab$ !r 6r34#"os tab!asR
T2tu!o 0a rB#sta:NoBa Es"o!a
Lo"a! 0a Pub!#"a89o S9o Pau!o
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Cat6or#a: L#Bro
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A%o 0a Pub!#"a89o:2007
Co$%t3r#os:
Est !#Bro or6a%#?a0o p!a autoraA aprs%ta u$ "o%Fu%to 0
o#to traba!Hos ra!#?a0os por 0#Brsos pro4ssors autors
7u F3 traba!Ha$ %a 3ra 0as Rprs%ta8@s Carto6r34#"as&
E!s abor0a$ 0 0#4r%ts 4or$as sss t$asA t%0o "o$o
r4r%"#a! suas tss aprs%ta0as outros $atr#a#s
pro0u?#0os& A!6u%s traba!Hos trata$ 0os pr#%"2p#os 0a
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21
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Lo"a! 0a Pub!#"a89o:S9o Pau!o
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A%o 0a Pub!#"a89o:2007
Co$%t3r#os:
Est !#Bro trata 0as 0#Brsas 4or$as 0 0s%Bo!Br a pr3t#"a
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"o%t/0o& ( "ap2tu!o 5 0s%Bo!B#0o "o$o u$a proposta
0#03t#"a 0a Carto6ra4#a ;3s#"a 0a Carto6ra4#a T$3t#"aA para
7u o usu3r#o t%Ha $!Hor a"ss#b#!#0a0 %t%0#$%to
0sta !#%6ua6$.
Cat6or#a:(utros
Sobr%o$:Su#ro?
No$: D#s R6#%a E!#as
T2tu!o:A VARIVEL VIS)AL QC(RQ N( EST)D( DAS
PADR(NI<A=fES DE LE.ENDAS E S)AS IMPLICA=fES N(
PR(CESS( DE C(M)NICA=1( CART(.RFICA
D#spo%2B! $ C%0r8o bE;D:
Co$%t3r#os:
Esta Ts 0 Doutora0o 0s%Bo!B os pr#%"2p#os 0a
"arto6ra4#a $ sp"#a! a #$portN%"#a ap!#"a89o 0as "ors
%os $apas H#pso$5tr#"osA 0 t$pratura 0 p!uB#os#0a0&
A autora 0sta"a 7u as "ors 0B$ sr usa0as 0 4or$a
s#6%#4#"at#Ba para 4a?r as r!a8@s %tr a #%4or$a89o su
s#6%#4#"a0o %o $apaA 0a%0o E%4as ao 7u s 7ur
rprs%tarA propor"#o%a%0o ass#$A $!Hor pr"p89o 0a
rprs%ta89o&
Esta tese est2 dispon!vel na Hi"lioteca da Universidade Estadual de
)aring2 *UE)-'
22
:0' Not2"#as
Cat6or#a: aor%a! o%'!#%
Sobr%o$:.oBr%o 0o Esta0o 0o Para%3
No$:.oBr%o 0o Esta0o 0o Para%3g
T2tu!o 0a Not2"#a,Art#6o:Popu!a89o 0o Para%3 0B "H6ar a
::AL $#!H@s $ 2030A 0#? I;.Eg
No$ 0o For%a!:aus;ras#!
D#spo%2B! E$YHttp:,,[[[&Fusbras#!&"o$&br,sobr&Fspg
A"ssa0o $ C$Es&a%oD: D?$bro,200-
Co$%t3r#os:
Esta %ot2"#a trata 0o au$%to 0a popu!a89o para%a%s sua
prB#s9o para o a%o 0 2030& E!a po0 sr usa0a para 4a?r a
#%tr0#s"#p!#%ar#0a0 %tr a 0#s"#p!#%a 0 .o6ra4#a L2%6ua
Portu6usa&
Cer essa not!cia no site %ttp.//000'&us"rasil'com'"r/so"re'ou no
ane(o +K'
A%Jo 03
Popu!a89o 0o Para%3 0B "H6ar a ::AL
$#!H@s $ 2030A 0#? I;.E
EJtra#0o 0: .oBr%o 0o Esta0o 0o Para%3
VE de =ovem"ro de V++F
A popula9o do 3aran2 deve continuar crescendo at< V+K+, mas com
ta(as cada vez menores, de acordo com estudo divulgado nesta
quinta>feira *VE- pelo Bnstituto Hrasileiro de $eografia e Estat!stica
*BH$E-' Segundo as pro&ees feitas pelo instituto, o 3aran2 passaria
de uma popula9o de ,+,J mil%es, estimada para este ano, para
,,,D mil%es em V+K+'
O estudo estima que a ta(a de crescimento do 3aran2 deve se
reduzir gradativamente, passando de ,,V,^ ao ano na d<cada
V+++/V+,+ a +,U[^ ao ano entre os anos V+,+/V+V+ e culminando
em +,[,^ ao ano entre V+V+/V+K+'
O BH$E pro&eta diminui9o no ritmo de crescimento para todo o Hrasil'
=o per!odo ,DJ+>,DU+, a ta(a de crescimento da popula9o recuou
de K,+[^ ao ano para ,,+J^ em V++F' )as, em V+J+, a ta(a de
23
crescimento cair2 para >+,VD,^, que representa uma popula9o de
V,J,K mil%es de %a"itantes'
Segundo as pro&ees, o pa!s apresentar2 um potencial de
crescimento populacional at< V+KD, quando se espera que a
popula9o atin&a o c%amado _crescimento zero_' A partir desse ano
ser9o registradas ta(as de crescimento negativas, que correspondem
a queda no nAmero da popula9o'
Uma an2lise feita pelo Bpardes *Bnstituto 3aranaense de
4esenvolvimento EconRmico e Social- mostra que o Estado apresenta
uma %ist@ria demogr2fica peculiar nos Altimos U+ anos, caracterizada
por uma fase de intenso crescimento populacional *entre d<cada de
,D[+ e de ,DU+-, seguida de V+ anos em que o ritmo de crescimento
se situou a"ai(o de ,^ ao ano, sendo o mais "ai(o dentre todos os
Estados "rasileiros'
=a d<cada de [+, a ta(a de crescBmento da popula9o do 3aran2 era
estimada em J,U,^ ao ano, tendo seu auge na d<cada seguinte
quando a ta(a foi de E,,U^'
5oi na d<cada de E+ que o 3aran2 e(perimentou o menor per!odo de
crescimento populacional, com ta(a de +,DK^ ao ano' Entre ,DF+ e
,DD+, o Estado voltou a crescer ligeiramente, com ta(a de +,DE^ ao
ano, mas ainda perdendo popula9o devido a flu(os migrat@rios'
A dem@grafa do Bpardes, )arisa )agal%9es, salienta que > em
paralelo ? forte interfer7ncia dos movimentos migrat@rios so"re a
din#mica populacional do 3aran2, provocando saldos migrat@rios
desfavor2veis para o Estado desde os anos ,DE+ > o"servam>se
igualmente os efeitos da queda da fecundidade, fenRmeno que iniciou
a ocorrer em todo o pa!s desde os anos ,DE+, provocando redues
sucessivas no ritmo de crescimento das populaes onde ocorre'
_=os Altimos [+ anos, no 3aran2, esses dois componentes
demogr2ficos >fecundidade e migra9o >t7m sido respons2veis por
manter a popula9o do Estado crescendo a ta(as "ai(as_, o"servou
)arisa' Ela cita que na d<cada de [+ o 3aran2 tin%a em m<dia U,J
fil%os por mul%er enquanto na d<cada atual essa ta(a "ai(ou para ,,U
fil%o por mul%er'
Ainda conforme an2lise da pesquisadora do Bpardes, para as K
d<cadas p@s ano V+++, os indicativos das pro&ees divulgadas pelo
BH$E s9o de que o Estado permanea demonstrando redues
sucessivas nas ta(as de crescimento populacional, _certamente ainda
em fun9o do que o Bnstituto prev7 que acontea com a fecundidade,
24
que permanece em ritmo de decl!nio, e com os saldos migrat@rios
interestaduais, com resultados negativos_, conclui )arisa'
%ttp.//000'&us"rasil'com'"r/noticias/VEE[,J/populacao>do>parana>
deve>c%egar>a>,,>D>mil%oes>em>V+K+>diz>i"ge
Cat6or#a: aor%a! o%'!#%
Sobr%o$:I;.E
No$:I;.Eg
T2tu!o 0a Not2"#a,Art#6o: Para%3 supra a $ar"a 0 :0 $#!H@s
0 Hab#ta%tsA rB!a ps7u#sag
No$ 0o For%a!:A6E%"#a 0 Not2"#a 0o Para%3
D#spo%2B!:Http:,,Http:,,[[[&a%ot#"#as&pr&6oB&br,$o0u!s,%
[s,art#"!&pHpRstorc#0^30LI+g
A"ssa0o $ C$Es&a%oD: St$bro,2007
Co$%t3r#os:
( I;.E 0#Bu!6ou os pr#$#ros rsu!ta0os 0a "o%ta6$ 0a popu!a89oA
o Para%3 supra a $ar"a 0 :0 $#!H@s 0 Hab#ta%ts& A ps7u#sa
ra!#?a0a $ $a#s 0 3L0 $u%#"2p#os para%a%s aprs%ta u$
"rs"#$%to 0 $a#s 0 +L: $#! Hab#ta%tsA "o%s#0ra%0o o /!t#$o
C%so $ 2000 7u aprs%tou u$ tota! 0 L+MI&MI3 Hab#ta%ts&
Est C%so 4o# ra!#?a0o $ 7uas to0os os sta0os 0o pa2sA os
%/$ros o4#"#a#s 0a popu!a89o 0os 2M sta0osA 0o D#str#to F0ra!
0os +&+MI $u%#"2p#os 0o ;ras#! sr3 0#Bu!6a0a %o 0#a 2I 0 st$bro
0 2007A %st $s$o 0#aA sr3 ta$b5$ obFto 0 %oBa pub!#"a89o
%o D#3r#o (4#"#a! 0a )%#9o&
Co%4#ra ssa %ot2"#a %a 2%t6ra %o a%Jo 02 ou %o s#t
Http:,,[[[&a%ot#"#as&pr&6oB&br,$o0u!s,%[s,art#"!&pHpR
storc#0^30LI+
Essa %ot2"#a po0 sr r!a"#o%a0a "o$ o t$a 0st (ACA 7u trata
0 Mapas .r34#"os "o$o u$a strat56#a para rprs%tar
7ua%t#4#"ar a popu!a89o para%a%s 0 0uas 4or$as:
Mostra%0o o au$%to 0a popu!a89o 0 %osso Esta0o "o$o 0o
pa2sA "o%s#0ra%0o os 0a0os $a#s r"%ts&
E!abora%0o 6r34#"os tab!as a part#r 0os 0a0os
aprs%ta0os&
25
A=ENO +V
Not2"#a 0:
3aran2 &2 supera a marca de ,+ mil%es de %a"itantes, revela pesquisa do
BH$E
O 3aran2 possui mais de ,+ mil%es de %a"itantes de acordo com os primeiros
resultados da Contagem da 3opula9o V++E divulgados nesta se(ta>feira *K,-,
no 4i2rio Oficial da Uni9o pelo BH$E ` Bnstituto Hrasileiro de $eografia e
Estat!stica' Os dados preliminares s9o resultados da Contagem da 3opula9o
dos Censos V++E, que &2 recenseou mais de ,+J mil%es de pessoas e cerca
de K[ mil%es de domic!lios em todo o Hrasil'
A Contagem da 3opula9o foi realizada em J'[,[ munic!pios com at< ,E+ mil
%a"itantes e em mais V, munic!pios de ,[ estados onde, al<m da capital, um
ou dois e(cedem esse teto de popula9o, permitindo, dessa forma, totalizar a
popula9o desses estados com "ase nos resultados da Contagem da
3opula9o' 3ara os ,VD munic!pios restantes, incluindo o 4istrito 5ederal, onde
n9o %ouve Contagem, repetiu>se preliminarmente a estimativa da popula9o
de V++U'
A pesquisa realizada em KD, dos KDD munic!pios paranaenses revela uma
popula9o de ,+',JJ'VE[ %a"itantes, contra D'JU['U[K do censo realizado no
ano V+++' =este per!odo, o crescimento populacional foi de mais de JD, mil
%a"itantes' A pesquisa deste ano dei(ou de fora os munic!pios de Curiti"a,
6ondrina, Cascavel, Colom"o, 5oz do Bguau, )aring2, 3onta $rossa e S9o Gos<
dos 3in%ais'
3ela estimativa V++U, que serviu de par#metro para os principais munic!pios
do Estado, Curiti"a est2 com ,'EFF'JJD %a"itantes, vindo a seguir 6ondrina
**[DJ'UDU-, )aring2 *KV['KDE-, 5oz do Bguau *K+D',,K-, 3onta $rossa
*K+['DEK-, Cascavel *VF['+FK-, S9o Gos< dos 3in%ais *VU,',VJ- e Colom"o
*VK,'EFE-' 3elo Censo de V+++, Curiti"a tin%a ,'JFE'K,J %a"itantes' Em U
anos, %ouve um aumento de mais de V++ mil pessoas e a capital paranaense
manteve a condi9o de maior cidade do sul do Hrasil, a frente de 3orto Alegre
*,'[[+'DKD-'
26
Outros munic!pios paranaenses tiveram crescimento acima da m<dia' L o caso
de S9o Gos< dos 3in%ais, na ;egi9o )etropolitana de Curiti"a, que saltou de
V+[ mil *Censo V+++- para VU, mil *estimativa V++U- ` um crescimento de
cerca de JE mil %a"itantes em seis anos' 4estaque tam"<m para Colom"o,
que passou de ,FK mil para VK, mil'
4os munic!pios onde foi realizada a Contagem da 3opula9o V++E, o maior <
$uarapuava *,JE'+,V-' Em seguida, aparecem 3aranagu2 *,K+'[,+-,
Apucarana *,,K'J+E-, Toledo *,+D'[VJ-, Arauc2ria *,+E'F+U- e 3in%ais
*,+['DKU-' O menor munic!pio < =ova Aliana do Bva!, com ,'KEK'
Coleta dificultada > Os resultados de K, de agosto ainda s9o preliminares,
mesmo com o processo de coleta de informaes finalizado' Em alguns
munic!pios, uma parcela significativa dos domic!lios visitados estava fec%ada
ou %ouve recusa em atender ao recenseador, o que pre&udicou a realiza9o da
entrevista' 4esta forma, de ,a a ,V de setem"ro, os recenseadores retornar9o
a estes domic!lios para atualiza9o dos dados populacionais e, assim, concluir
a Contagem da 3opula9o com informaes como o nAmero de moradores do
domic!lio, idade e se(o de cada pessoa'
A rela9o final da popula9o dos VU estados e do 4istrito 5ederal, e dos J'JU[
munic!pios e Hrasil ser2 divulgada no dia V[ de setem"ro de V++E, e neste
mesmo dia, ser2 tam"<m o"&eto de nova pu"lica9o no 4i2rio Oficial da Uni9o'
A rotina da divulga9o das estimativas das populaes municipais prev7,
ainda, um per!odo de V+ dias para que as prefeituras possam apresentar
reclamaes fundamentadas ao BH$E, que decidir2 conclusivamente'
Entretanto, para os munic!pios que ainda dependem da complementa9o da
pesquisa, este prazo ser2 estendido at< ,J de outu"ro'
3or fim, no dia K, de outu"ro, o BH$E encamin%ar2 os resultados finais ao
Tri"unal de Contas da Uni9o, que os utilizar2 como "ase de c2lculo das quotas
referentes ao 5undo de 3articipa9o dos )unic!pios *53)-' G2 as informaes
complementares so"re se(o e idade da popula9o ser9o divulgadas dia VF de
dezem"ro'
27
Fonte:
%ttp.//000'aenoticias'pr'gov'"r/modules/ne0s/article'p%pYstorXidZK+D[J
Not2"#a 02
IBGE divulga resultados reli!inares da "ontage! da #oula$%o 2007
O BH$E divulga %o&e, ?s ,+%, os primeiros resultados da Contagem da
3opula9o V++E' =este mesmo dia, o 4i2rio Oficial da Uni9o pu"licar2 a
popula9o de todos os J'JU[ munic!pios do pa!s, de acordo com a 6ei
complementar na JD, de VV de dezem"ro de ,DFF, e com o artigo ,+V da 6ei
na F[[K, de ,U de &ul%o de ,DDV' Tam"<m a partir de as prefeituras ser9o
informadas por meio de Of!cio do BH$E so"re a popula9o de seus
munic!pios'Os 4ados preliminares s9o resultado da Contagem da 3opula9o
dos Censos V++E, que &2 recenseou mais de ,+J mil%es de pessoas e cerca
de K[ mil%es de domic!lios em todo o Hrasil'A Contagem da 3opula9o foi
realizada em J'[,[ munic!pios com at< ,E+ mil %a"itantes e em mais
V, munic!pios
,
situados em ,[ estados onde, al<m da capital, um ou dois
e(cedem esse teto de popula9o, permitindo, dessa forma, totalizar a
popula9o desses estados com "ase nos resultados da Contagem da
3opula9o' 3ara os ,VD munic!pios restantes, incluindo o 4istrito 5ederal, onde
n9o %ouve Contagem, repetiu>se preliminarmente a estimativa da popula9o
de V++U' A Contagem da 3opula9o &2 recenseou mais de ,+J mil%es de
pessoas e cerca de K[ mil%es de domic!lios em todo o Hrasil' Os resultados de
K, de agosto ainda s9o preliminares, mesmo com o processo de coleta de
informaes finalizado' Em alguns munic!pios, uma parcela significativa dos
domic!lios visitados estava fec%ada ou %ouve recusa em atender ao
recenseador, o que pre&udicou a realiza9o da entrevista' 4esta forma, de ,a a
,V de setem"ro, os recenseadores retornar9o a estes domic!lios para
atualiza9o dos dados populacionais e, assim, concluir a Contagem da
3opula9o com informaes como o nAmero de moradores do domic!lio, idade
e se(o de cada pessoa' Tam"<m a partir de %o&e as prefeituras ser9o
informadas por meio de Of!cio do BH$E so"re a popula9o de seus munic!pios'
28
A rela9o final da popula9o dos VU estados e do 4istrito 5ederal, e dos J'JU[
munic!pios e Hrasil ser2 divulgada no dia V[ de setem"ro de V++E, e, neste
mesmo dia, ser2 tam"<m o"&eto de nova pu"lica9o no 4i2rio Oficial da Uni9o'
A rotina da divulga9o das estimativas das populaes municipais prev7,
ainda, um per!odo de V+ dias para que as prefeituras possam apresentar
reclamaes fundamentadas ao BH$E, que decidir2 conclusivamente'
Entretanto, para os munic!pios que ainda dependem da complementa9o da
pesquisa, este prazo ser2 estendido at< ,J de outu"ro' 3or fim, no dia K, de
outu"ro, o BH$E encamin%ar2 os resultados finais ao Tri"unal de Contas da
Uni9o, que os utilizar2 como "ase de c2lculo das quotas referentes ao 5undo
de 3articipa9o dos )unic!pios *53)-' G2 as informaes complementares so"re
se(o e idade da popula9o ser9o divulgadas dia VF de dezem"ro'
(s %/$ros pr!#$#%ars 0a Co%ta6$ po0$ sr a"ssa0os $:
000'i"ge'gov'"r/%ome/estatistica/populacao/contagemV++E/default's%tm

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T2tu!o: No6r34#"a
Fo%t: A No6r34#"a o Trata$%to .r34#"o 0a I%4or$a89o Z
aa"7us ;rt#%
TJto: A No6r34#"a 5 u$ tr$o "r#a0o a part#r 0a S$#o!o6#a
.r34#"aA 7u s r4r ao trata$%to 0a #%4or$a89o atraB5s
0a or6a%#?a89o !G6#"a 0os 0a0os 0o uso "o%B%#%t 0as
Bar#3B#s B#sua#sA propor"#o%a%0o o $!Hor uso 0a #$a6$
ass6ura%0o u$ 4#to B#sua! sat#s4atGr#o CPASSINIA :LLMD&
A No6r34#"a possu#A s6u%0o ;ERTIN C:L-MD a!6u$as !#s
#$porta%ts& Ass#$ 0sta"a$os a!6u$as 0!as r!a"#o%a0as
29
pr#%"#pa!$%t aos 6r34#"osA $as 7u po0$ sr ta$b5$
r!Ba%ts para o %t%0#$%to 0 $apas&
T$pos 0 pr"p89o B#sua!Y
N2B#s 0 #%4or$a89oY
T$pos 0 pr"p89o B#sua!: S9o aprs%ta0as $ 0o#s
$o$%tosA "ara"tr#?a0os "o$o a !#tura Jtr%a #%tr%a 0
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Pr#$#ro $o$%to: A #0%t#4#"a89o Jtr%aA "o$ o obFt#Bo 0
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To0a "o%stru89o 6r34#"a aprs%ta os 0a0osA ou sFaA a
#%4or$a89o Jtr%aA $as #so!a0a %9o srB 0 4rra$%ta 0
0"#s9o& * poss2B! 4a?r a r!a89o %tr os !$%tos
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"#r"u%stN%"#as s9o "ara"tr#?a0os "o$o %2B! !$%tarA
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N2B! !$%tar: * a #%4or$a89o %o "aso 0 u$ 6r34#"o 7u
sur6 a part#r 0a r!a89o 0 u$ 0a0o $ T $ UA
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N2B! #%tr$0#3r#o: Sua%0o 4a? r!a8@s "o$ $a#s 0 u$
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N2B! 6!oba!: A #$a6$ 0B $ostrar r!a8@s 0 "o%Fu%toA
apar"$ a6rupa$%tos s#6%#4#"at#Bos %tr os 0a0os&
.r34#"o: R!a89o For$a T Co%t/0o
D%tro 0a No6r34#"a po0$os 0sta"ar as r!a8@s
J#st%ts %tr 4or$a "o%t/0o 0 6r34#"osA po#s !s
30
0B$ ou po0$ stab!"r "o$para8@sA or0%a8@s
pr#%"#pa!$%t propor"#o%ar a a%3!#s 0 prob!$as
a!6u$as so!u8@s& D a"or0o "o$ ;ERTIN QA s$!Ha%8aA a
or0$ propor"#o%a!#0a0 s9o os trEs s#6%#4#"a0os 0a
%o6r34#"a& Ests s#6%#4#"a0os s9o tra%s"r#tos por Bar#3B#s
B#sua#s t%0o as $s$as propr#0a0s s#6%#4#"at#BasQ C:L-MA
:77D&
S$pr 7u u$a tab!a 5 !abora0aA o pro0utor 6r34#"o
Cpro4#ss#o%a!A pro4ssor ou a!u%oD 0Br3 usar a $!Hor 4or$a
0 rprs%tar a r!a89o J#st%t %tr os "o$po%%ts 0
#6ua!0a0,0#4r%8aA or0$A propor"#o%a!#0a0&
(s t#pos 0 6r34#"os $a#s ut#!#?a0os s9o: barraA !#%Ha
stors& Para us3'!os 5 %"ss3r#o "o%s#0rar a sua 4or$aA
po#s !a 0B Jprssar $!Hor 0tr$#%a0a #%4or$a89o
%9o po0 star 0sB#%"u!a0a 0o "o%t/0o&
Ass#$A u$ 6r34#"o 0 barras pr$#t $!Hor B#sua!#?ar a
#%4or$a89oA 0#4r%"#a%0o pr$#t#%0o "o$parar
7ua%t#0a0s 0#4r%ts 0 4%P$%os s$ "o%t#%u#0a0& (
6r34#"o 0 !#%Ha por sua B? po0r3 $ostrar $!Hor a
Bo!u89o 0 u$ asp"to r!a"#o%a%0o "o$ 7ua%t#0a0
t$po $ u$ 4%P$%o "o$ "o%t#%u#0a0A %7ua%to o
6r34#"o 0 stors 5 usa0o para traba!Har 7ua%t#0a0s
propor"#o%a!$%t 0#4r%tsA 0sta"a%0o pr#%"#pa!$%t a
pr"%ta6$&
X3 "rta 0#4#"u!0a0 $ a!6u%s "asos para r!a"#o%ar ssas
0uas propr#0a0s For$a T Co%t/0oA ass#$A o pro0utor
6r34#"o 0B p%sar %os obFt#Bos 0a "o%stru89o 0o 6r34#"oA
%o p/b!#"o 7u Ba# usar rsp#tar os pr#%"2p#os 0a
31
S$#o!o6#a .r34#"a para 7u ! pro0u?a o rsu!ta0o
spra0o&
( )so 0a Cor %as Rprs%ta8@s .r34#"as
)$ !$%to #$porta%t %a "o%4"89o 0 6r34#"os $apas 5
o uso a07ua0o 0a "orA po#s !a t$ u$ 6ra%0 po0r %a
"o$u%#"a89o B#sua!A 0a%0o E%4as ao 7u s 7ur
rprs%tar& Ass#$A "o%s#0ra%0o o sp"tro 0 "orA 7u tra?
0 u$ !a0o "ors 7u%ts 0o outro "ors 4r#as& (s "r#t5r#os
"o$o a 6ra0a89o 0as "ors 4a"#!#tar3 a pr"p89o 0o "o%t/0o
7u 0sFa tra%s$#t#r 6ra4#"a$%t& S6u%0o MARTINELLI
( $apa 0o r!Bo $ "ors H#pso$5tr#"as
rprs%ta o r!Bo por u$a s7KE%"#a "rs"%t
0 "ors %tr "urBas 0 %2B! s!"#o%a0asA o 7u
03 #%sta%ta%a$%t a #05#a 0o Bo!u$ 0a
p!ast#"#0a0 0o r!Bo& A s7KE%"#a or0%a0a 0as
4a#Jas 0 a!t#tu0sA 7u B9o 0as $a#s ba#Jas Os
$a#s a!tas 5 rprs%ta0a por u$a s7KE%"#a
or0%a0a 0 "orsA 7u B9o 0as $a#s "!aras Os
$a#s s"uras& Para as pro4u%0#0a0s 0os o"a%osA
a0ota's u$a s7KE%"#a 0 to%s 0 a?u!& S9o as
"ors bat#$5tr#"as C2007A #%4or$a89o pssoa!D&
Porta%toA "o%H"r os pr#%"2p#os 0a S$#o!o6#a .r34#"a 0a
No6r34#"a 5 %"ss3r#o para o $!Hor %t%0#$%toA !#tura
"o$pr%s9o 0 6r34#"os $apas&
Ess assu%to 5 trata0o ta$b5$ "o$ $u#ta propr#0a0 %o
!#Bro 0 Mar"!o Mart#%!!#A r4r%"#a0o %as su6st@s 0
!#turas 0st (AC&
Sa#ba 7u:
Neogrfica Est tr$o 4o# su6r#0o por aac$ A& Car0oso para a
!rap"i#ueA 0#s"#p!#%a "r#a0a por aa"7us ;rt#% a part#r 0a s$#o!o6#a
6r34#"a& aa"7us ;rt#% 4o# o pr#$#ro a !a%8ar bass 0 u$a strutura
6r34#"aA o4r"%0o tor#a #%stru$%tos 7u $u0ara$ a "o%stru89o 0
32
6r34#"os 0 0a0os a part#r 0a !#%6ua6$ C000'floresta'ufpr'"r/pos>
graduacao/neografica/ Fu!Ho,2007D&
:2' PARAN
( Para%3 5 u$ 0os Esta0os 7u s 0sta"a$ %o pa%ora$a
%a"#o%a!A p!o 0s%Bo!B#$%to "o%P$#"o ta$b5$ p!a sua
pos#89o 6o6r34#"a& Suas trrasA s#tua0as %tr as ?o%as
trop#"a! #%trtrop#"a!A "orta0as p!a !#%Ha 0o TrGp#"o 0
Capr#"Gr%#oA !o"a!#?a$'s %o H$#s45r#o $r#0#o%a! o"#0%ta!
0a Trra& Esta !o"a!#?a89o poss#b#!#ta "o%0#8@s 42s#"as
4aBor3B#s ao stab!"#$%to 0 %/"!os popu!a"#o%a#sA b$
"o$o ao 0s%Bo!B#$%to a6r2"o!a&
S6u%0o o "%so 0 2000 CI;.EDA a popu!a89o para%a%s ra
0 L&++-&:2M Hab#ta%ts "o%t#%uou "rs"%0o
s#6%#4#"at#Ba$%t %os /!t#$os a%osA "o%4or$ $ostra a
tab!a 0: Ca%Jo 0ID&
Est au$%to popu!a"#o%a! o"orr $ ra?9o 0 B3r#os 4atorsA
%tr !s as boas "o%0#8@s 0"orr%ts 0 sua pos#89o
6o6r34#"aA 0o so!o 45rt#! 0 su "!#$a pr0o$#%a%t$%t
t$pra0o& Isso t$ atra20o at5 HoF bras#!#ros proB%#%ts
0 outros sta0osA "o$o ta$b5$ stra%6#ros 0 0#sta%ts
r6#@s 0o $u%0oA 7u s 0#r#6$ para o %osso Esta0o a
pro"ura 0 oportu%#0a0s "o%P$#"as&
A popu!a89o 0o Para%3 5 "o$posta por B3r#as t%#asA 0ss
$o0oA 77A2Ih 0o tota! 0a popu!a89o 5 "o%st#tu20a por
pssoas bra%"asA os %6ros rprs%ta$ 2A-IhA os par0os
so$a$ :-A2+hA as#3t#"os 0AL2h #%026%as 0A33h&
33
( poBoa$%to 0o Esta0o o"orruA pr#$#ra$%tA "o$ os
spa%HG#sA $bora os 0s"%0%ts portu6uss so$$ a
$a#or#a 0a popu!a89o& A!5$ 0sss #$#6ra%tsA #ta!#a%osA
a!$9sA po!o%ssA u"ra%#a%osA Fapo%ssA 3rabsA %tr
outros 0ra$ or#6$ ao poBo para%a%s&
( Para%3 B$ passa%0o por #$porta%ts $u0a%8as
0$o6r34#"asA "o$ a popu!a89o urba%a tor%a%0o's
a"%tua0a$%t $a#or 0o 7u a rura! 0s0 os a%os st%taA
ou sFa -:AI2 h 0sta popu!a89o s %"o%tra$ $ 3ras
urba%asA "o%4or$ $ostra o 6r34#"o 0: Ca%Jo 0ID&
Essa $ob#!#0a0 popu!a"#o%a! tra? u$a %oBa "o%4#6ura89o
para a pa#sa6$ 0o Esta0o& As 3ras a6r2"o!as s sBa?#a$
a popu!a89o s a6!o$ra %as "#0a0s $a#ors& ( rsu!ta0o 5 o
sur6#$%to 0 %oBos pG!os 0 "rs"#$%toA sp"#a!$%t $
tor%o 0as r6#@s $tropo!#ta%as 0 Cur#t#baA Lo%0r#%aA
Mar#%63A To!0o Cas"aB!& ( Para%3 aprs%ta u$a
0%s#0a0 0$o6r34#"a 0 I7AL+ Hab,\$iA 0#str#bu20a 0
4or$a 0s#6ua!A "o%4or$ po0 "o%4#r$ar %o $apa 0: Ca%Jo
0ID&
Co%su!t o a%Jo 0IA 7u tra? $apas 6r34#"os
"o$p!$%ta%0o as #%4or$a8@s 0st tJto&
O document2rio SAs muitas faces de um s@ 3aran2,_ mostra aspectos
gerais do nosso Estado e especificamente algumas caracter!sticas da
forma9o <tnica de popula9o paranaense' Esse material poder2 ser
encontrado no =Acleo ;egional de )aring2'
Co%su!t o s#t 0o I;.E 7u trar3 $a#s #%4or$a8@s sobr o
C%so 0 2007
Http:,,[[[&#b6&6oB&br,Ho$,prs#0%"#a,%ot#"#as,%ot#"#a]B#su
a!#?a&pHpR#0]%ot#"#a^LMI_#0]pa6#%a^
34
TJto ' A%Jo 0I
Rprs%ta89o 7ua%t#4#"a89o 0a popu!a89o para%a%s
A popula9o paranaense apresenta um sens!vel crescimento, o"serve
a ta"ela +,' Segundo o censo de V+++ do BH$E, a popula9o
paranaense era de D'JJF',VU %a"itantes e %o&e ultrapassa a marca
dos ,+ mil%es de %a"itantes'
Ta"ela , > Evolu9o da popula9o paranaense ,DU+/V+++
)%#0a0 0a F0ra89o: Para%3
Tota!
V+++ ,DDU ,DD, ,DF+ ,DE+ ,DU+ ,DJ+
)rba%a 7&7-M&0-I 7&0::&LL0 M&:L7&L+3 I&I72&+0M 2&+0I&2+3 :&327&L-2 +2-&2--
Rura! :&777&37I :&LL:&-:I 2&2+0&7M0 3&:+7&3I3 I&I2+&+M- 2&LM-&3L3 :&+-7&2+L
Pr"%tua!
)rba%a -:AI: 77A-- 73A3M +-AM2 3MA:I 30AL: 2IAL7
Rura! :-A+L 22A:2 2MAMI I:A3- M3A-M MLA0L 7+A03
Notas: : ' Para :L+0: Popu!a89o prs%t
2 ' Para :LM0 at5 :L-0: Popu!a89o r"%sa0a
3 ' Para :LL: at5 2000: Popu!a89o rs#0%t
I ' Para :L+0 at5 :LM0: (s 0a0os r4r%ts ao %2B! ;ras#! #%"!u$ a popu!a89o 0a r6#9o 0a
Srra 0os A#$or5sA 3ra 0 !2t#6#o %tr M#%as .ra#s Esp2r#to Sa%to
Fo%t: :LLM ' Co%ta6$ 0a Popu!a89o
:L+0 a :LL: 2000 Z C
%so D$o6r34#"o
Popu!a89o rs#0%t
)%#0a0 0a F0ra89o: Para%3
S#tua89o
V+++ ,DDU ,DD, ,DF+ ,DE+
)rba%a 7&7-M&0-I 7&0::&LL0 M&:L7&L+3 I&I72&+0M 2&+0I&2+3
Rura! :&777&37I :&LL:&-:I 2&2+0&7M0 3&:+7&3I3 I&I2+&+M-
SJo
Xo$%s I&737&I20 I&I72&3+I I&207&-:I 3&-+:&+M3 3&++2&2L0
Mu!Hrs I&-2M&03- I&+3:&I+0 I&2I0&-LL 3&77-&2-M 3&377&+3:
Fo%t: :LLM ' Co%ta6$ 0a Popu!a89o
:L70 a :LL: 2000 ' C%so D$o6r34#"o
O 3aran2 vem passando por importantes mudanas demogr2ficas,
com a popula9o ur"ana tornando>se acentuadamente maior do que
a rural desde os anos setenta, conforme mostra o gr2fico +,
35
$r2fico +, > Crescimento da popula9o
ur"ana no 3aran2'
Essa popula9o apresentava uma densidade demogr2fica de [E,DJ
%a"/bmc *Censo V+++-, e est2 distri"u!da de forma desigual, o"serve
o mapa +,'
)apa +, ` 4ensidade demogr2fica
Fonte:&tt:''(((.iardes.gov.)r'
Bnformaes gerais acerca da popula9o do Estado do 3aran2
36
3opula9o estimada. ,+,K mil%es de %a"itantes'
4ensidade demogr2fica. JV,,^'
Crescimento demogr2fico. ,,[^'
3opula9o ur"ana. FK,U^'
Acesso ? 2gua tratada. FU,,^'
Acesso ? rede de esgoto. UF,J^'
B48 *dndice de 4esenvolvimento 8umano-. +,FEF'
Fonte: %ttp.//000'"rasilescola'com/"rasil/etnias>populacao>
parana'Acessado e! 12'12'08
37