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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2012

I. DATOS GENERALES:
1.1. CEBA : Nº 151 “MICAELA BASTIDAS”
1.2. UGEL : Nº 05 – SJL. / E.A.
1.3. DIRECTOR (E) : CARLOS B. MORENO REGALADO
1.4. ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
1.5. CICLO : AVANZADO
1.6. GRADO : 1º “A – B – C”
1.7. DOCENTE : FREDDY C. FERREL ESCOBAR
1.8. HORAS SEM. : 04 HORAS

II. FUNDAMENTACIÓN DEL AREA:
La historia es el eje principal del ser humano como parte del
desarrollo socializador, tecnológico; forma el avance del país y del
mundo especialmente en las relaciones políticas, sociales e
ideológicas de cada lugar.

La globalización en las últimas décadas se caracterizan por el avance
y cambio acelerado a nivel mundial de los conocimientos, la ciencia y
la tecnología, que se han desarrollado en el marco del paradigma de
la incertidumbre y la globalización, fenómenos que han influido en la
dinámica social, histórica y cultural de la realidad peruana en sus
ámbitos familiar, comunal y nacional

Es así que, el área de Ciencias Sociales, coherente con su enfoque
humanista e intercultural, se orienta a consolidar en los estudiantes
su identidad y autoestima, perfeccionar sus capacidades para
interrelacionarse de manera armónica con su entorno social;
valorando la diversidad cultural y lingüística de nuestro país, como
una fortaleza en la construcción de un proyecto integral de
desarrollo nacional, manteniendo una actitud de diálogo, apertura y
respeto hacia otras culturas.

Los problemas sociales, culturales, de adaptación y segregación que
se dan en la realidad peruana actual se manifiestan en variadas
formas en los ámbitos familiar, comunal, regional y nacional. Uno de
estos problemas es el enfrentamiento de la población con una crisis
en la práctica de valores a niveles individuales e institucionales.

III. COMPONENTE Y COMPETENCIA DEL ÁREA:
COMPONENTE COMPETENCIA
I. Formación para
el fortalecimiento
de la Identidad y
sentido de
pertinencia.
1. Interrelaciona asertivamente con sus grupos de
referencia (familia, CEBA, comunidad local) y
otras organizaciones sociales desde una
perspectiva intercultural, respetando las
diferencias; mostrando seguridad y confianza en
sí mismo.
2. Preserva los rasgos culturales de su localidad;
con actitud de diálogo y apertura hacia otras
culturas, contribuyendo a la construcción de la
identidad nacional, reconociendo la
pluriculturalidad.
3. Formula y argumenta sus juicios personales, de
modo coherentes, sobre los hechos más
importantes de la historia de su localidad,
estableciendo relaciones entre ellos, analizando
sus causas y efectos en el presente, valorando los
aportes de nuestros antepasados a !a
humanidad.
II. Formación ética y
participación
ciudadana.
1. Participa responsablemente, con criterio propio
en la construcción de una convivencia
democrática fundada en el conocimiento de las
normas que amparan sus derechos y que le
exigen deberes como ciudadano peruano; asume
con responsabilidad sus decisiones respetando
los valores de laboriosidad, honradez, veracidad,
libertad y justicia social.
III. Economía y
Desarrollo.
1. Establece relaciones entre las características
geográficas de su localidad, con las actividades
económicas que se desarrollan, destacando el rol
del hombre como transformador de su entorno.
2. Describe las interrelaciones entre la economía
local, regional, y nacional; y participa en la
gestión de proyectos de desarrollo de su
comunidad.
3. Asume su responsabilidad como ciudadano del
mundo, a partir del conocimiento de los
principales problemas que afectan a
Latinoamérica, demostrando actitudes de
respeto, cooperación y solidaridad hacia otras
naciones.



IV. CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES:
CONTENIDOS TRANSVERSALES
CRONOGRAMA
I BIM II BIM
III
BIM
IV BIM
La autoafirmación del estudiante. X
La disposición y compromiso con el
bienestar de otro.
X
Formación ética X
Protección del Medio Ambiente X

V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Amor al Prójimo Ayuda desinteresada
 Ayuda a sus compañeros de clases
desinteresadamente.
 Ayuda a su comunidad con labores
sociales.
Responsabilidad
Persevera en las
tareas
 Se esmera en realizar sus tareas.
 Cumple oportunamente sus tareas.
Laboriosidad
Toma iniciativa al
realizar sus trabajos.
 Realiza con entusiasmo los trabajos
dejados en forma individual y grupal.
Honestidad Demuestra honradez
 Respeta los bienes ajenos.
 Esta dispuesto a decir la verdad.

VI. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRE INICIO TERMINO
Nº HORAS
SEMANALES
TOTAL DE
SEMANALES
TOTAL DE
HORAS
I
II
III
IV
05/03
14/05
13/08
15/10
11/05
27/07
12/10
20/12
04 horas
04 horas
04 horas
04 horas
10
11
09
10
47
54
43
48







PROGRAMACIÓN CURRICULAR BIMESTRAL
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : Micaela Bastidas Nº 151 1.6. GRADO : 1º
1.2. ÁREA : Ciencia Sociales 1.7. SECCIÓN : “A – B – C”
1.3. BIMESTRE : Primero 1.8. CICLO : Avanzado
1.4. PROFESOR : Freddy Ferrel Escobar
1.5. DURACIÓN : Del 05 de Marzo al 11 de Mayo

COMPONENTE COMPETEMCIA APRENDIZAJE A LOGRAR SECUENCIA DE
CONTENIDOS
INDICADORES DE
LOGRO
TIPO DE
UNIDAD
TIEMPO
I
1




2
Describe la
pluriculturalidad de la
nación peruana, sus rasgos
locales, regionales
respetando la diferencia
con las otras culturas.

Valora la pluriculturalidad
como elemento de la
identidad nacional.
Introducción a las
Ciencias Sociales.
La Historia y la Pre
Historia Restos
Fósiles: Homo
Erectus, Homo
Sapiens, etc.
Edad de Piedra:
Paleolítico y Neolítico.
Edad de los Metales:
Cobre – Bronce –
Hierro.
Reconoce la
importancia del
estudio de nuestros
orígenes como base
de nuestra
Identidad.

Valora la
importancia de las
Ciencias Sociales
para el desarrollo de
nuestra identidad
UNIDD DE
APRENDIZAJE
04
SEMANAS
nacional.
II
1 Conoce sus derechos, los
pone en práctica y los
defiende, cumple sus
deberes y las normas de
convivencia social, al
interior de su familia,
institución educativa
(considerar al Consejo de
Participación Estudiantil
-COPAE) y comunidad, en
el marco del respeto a la
persona.
La Familia:
 Concepto.
 Funciones. -
Valores
 Deberes y
Derechos

La Constitución:
 Importancia
Clases
 Constituciones
peruanas.
Reconoce a la
familia como el
núcleo de nuestra
sociedad.

Formula normas de
convivencia de la
familia.

Respeta y tolera las
opiniones de los
demás. Se dirige con
respeto a los demás
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
04
SEMANAS


PROGRAMACIÓN CURRICULAR BIMESTRAL
II. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : Micaela Bastidas Nº 151 1.6. GRADO : 1º
1.2. ÁREA : Ciencia Sociales 1.7. SECCIÓN : “A – B – C”
1.3. BIMESTRE : Segundo 1.8. CICLO : Avanzado
1.4. PROFESOR : Freddy Ferrel Escobar
1.5. DURACIÓN : Del 14 de Mayo al 27 de Julio

COMPONENTE COMPETEMCIA APRENDIZAJE A LOGRAR SECUENCIA DE
CONTENIDOS
INDICADORES DE
LOGRO
TIPO DE
UNIDAD
TIEMPO
III 1
Describe, explica, compara
y valora las características
geográficas de las ocho
regiones geográficas o
pisos altitudinales y de las
once ecorregiones, sus
principales recursos y el
aporte de cada una de ellas
a los procesos de
producción y economía
regional, reconociendo la.
capacidad del hombre en la
transformación de la
naturaleza
Ocho Regiones
Geográficas:
 Características
 Flora
 Fauna
 Producción

Once ecorregiones:
 Importancia
 Producción
Valora y respeta la
variedad geográfica
que tiene en su
entorno.

Formula diferencias
entre las regiones
geográficas
existentes en
nuestro país.

Reconoce las
características de
las regiones
geográficas.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
04
SEMANAS
I 3
Describe los hechos
históricos más importantes
del Perú y de las grandes
culturas, expresando su
Poblamiento de
América:
Teorías.
Primeros pobladores
Analizan las rutas
seguidas por
nuestros
antepasados en un
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
04
SEMANAS
punto de vista, valorando
la contribución de los
antiguos pobladores y
participando en acciones a
favor de la conservación
del patrimonio histórico.
Peruanos

Culturas Pre incas:
Chavín, Tiahuanaco,
Paracas, Nazca, Chimú.

Ubicación, arquitectura,
cerámica, tejidos
orfebrería, principales
manifestaciones
culturales, etc.
mapa mundial.
Señala la ubicación
de los primeros
pobladores
peruanos.
Compara la
similitud entre los
dioses Tiahuanaco y
Chavín.
Valora el aporte
cultural de las
Culturas Pre incas.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR BIMESRAL
III. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : Micaela Bastidas Nº 151 1.6. GRADO : 1º
1.2. ÁREA : Ciencia Sociales 1.7. SECCIÓN : “A – B – C”
1.3. BIMESTRE : Tercero 1.8. CICLO : Avanzado
1.4. PROFESOR : Freddy Ferrel Escobar
1.5. DURACIÓN : Del 13 de Agosto al 12 de Octubre

COMPONENTE COMPETEMCIA APRENDIZAJE A LOGRAR SECUENCIA DE
CONTENIDOS
INDICADORES DE
LOGRO
TIPO DE
UNIDAD
TIEMPO
II 1
Conoce sus derechos, los
pone en práctica y los
defiende, cumple sus
deberes y las normas de
convivencia social, al
interior de su familia,
institución educativa.
Derechos:
 Principales
 Importancia

Deberes:
 Principales
 Importancia
Interioriza y respeta
los acuerdos de
convivencia y exige
el cumplimiento de
sus derechos.

Reconoce sus
derechos
fundamentales,
dentro de nuestra
sociedad
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
04
SEMANAS
III 2
Conoce las interrelaciones
económicas de su
localidad.
La Localidad.
Principales actividades
económicas de nuestro
Distrito.

Principales atractivos
turísticos de S.J.L.
Valora y respeta la
diversidad cultural
existente en su
Localidad.

Reconoce la
importancia de la
economía de su
localidad en la
economía regional.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
04
SEMANAS



PROGRAMACIÓN CURRICULAR BIMESTRAL
IV. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : Micaela Bastidas Nº 151 1.6. GRADO : 1º
1.2. ÁREA : Ciencia Sociales 1.7. SECCIÓN : “A – B – C”
1.3. BIMESTRE : Cuarto 1.8. CICLO : Avanzado
1.4. PROFESOR : Freddy Ferrel Escobar
1.5. DURACIÓN : Del 15 de Octubre al 20 de Diciembre
COMPONENTE COMPETEMCIA APRENDIZAJE A LOGRAR SECUENCIA DE
CONTENIDOS
INDICADORES DE
LOGRO
TIPO DE
UNIDAD
TIEMPO
I 3
Da a conocer los
sucesos más
Importantes de su
comunidad y región,
ocurridos durante la
etapa Inca,
correlacionados con la
historia nacional,
fundamentando sus
aportes personales,
relevando la
contribución de los
primeros pobladores y
participando en
CULTURA AZTECA:
Ubicación, medio
geográfico,
organización
socioeconómica y
manifestación
socioculturel.

Cultura Mesopotamia,
Egipto, Grecia, Hebrea:
organización social,
organización
económica,
manifestaciones
Identifica los principales
aportes culturales de las
primeras civilizaciones a
la humanidad.

Comentan sobre las
leyendas del origen del
Tahuantinsuyo.

Valoran la importancia
del AYLLU dentro de la
sociedad Inca.

Reconoce a la
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
05
SEMANAS
actividades para la
conservación del
patrimonio histórico.
culturales.

EL INCANATO:
Ubicación, medio
geográfico,
organización
socioeconómica y
manifestación
sociocultural.
agricultura como la
actividad principal del
Tahuantinsuyo.
II 1
Conoce al Consejo de
Participación Estudiantil
- COPAE) y comunidad,
en el marco del respeto.
EL COPAE:
 ¿Qué es?
 Objetivos
 Funciones
 Importancia
 Elecciones.
Valora la importancia
del COPAE dentro del
orden interno de una
institución educativa.
Señala las principales
funciones del COPAE.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
05
SEMANAS
III 3
Describe las
características de la
economía local y su
interrelación con la
economía regional y
nacional. Conoce las
principales economías
de su localidad.
Principales actividades
económicas del Perú:
 Pesquería.
 Minería
 Petróleo
 Agricultura
 Ganadería, etc.
Reconoce la importancia
de las actividades
económicas en la
economía de nuestro
país.

Señala la relación entre
las economías regional
y nacional.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
03
SEMANAS

VII. METODOLOGÍA:
Activo individual : Inductivo – Deductivo
Colectivos : Dinámica de grupos experiencias
participativas
Activos globalizados : Básicamente practica – lúdico –
proyectos
Técnicas : Lluvias de ideas – exposiciones, etc.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES:
Del Docente: medios visuales, papelotes, pizarra, plumones para
pizarra, guía del estudiante, etc.
- Impresos: libros de consulta, separatas, láminas, revistas, etc.
- Visuales: multimedia, dvd, retroproyector, TV, etc.

IX. EVALUACIÓN:
T
É
C
N
I
C
A

Observación
sistemáticamente
Situaciones
orales de
evaluación
Ejercicios
prácticos
Pruebas
I
N
S
T
R
U
M
E
N
T
O
S

 Lista de cotejo
 Escala de actitudes
 Exposiciones
 Diálogos
 Debate
 Exámenes
orales
 Mapa
conceptual
 Análisis de
casos
 De
desarrollo
 Objetivas
 Mixtas

X. BIBLIOGRAFÍA:
PARA EL PROFESOR:
- SECCO EULLARE “Los tiempos modernos y
contemporáneos”
- MARRERO LEVI “La Tierra y sus recursos”
- ROMERO EMILIO “Geografía Económica del Perú”
- EDITORIAL NAVARRETE “Atlas Universal y del Perú
Navarrete”

PARA EL ESTUDIANTE:
- EDITORIAL 1º Ciencias Sociales
- BENAVIDES ESTRADA 1º Ciencias Sociales





______________________ ____________________________
FREDDY FERREL ESCOBAR VºBº
DIRECCIÓN
PROFESOR CARLOS B. MORENO
REGALADO
CEBA Nº 151 “MICAELA BASTIDAS”
CARTEL DE CONTENIDOS DE CIENCIAS SOCIALES – 2012
COMPONENTE 1º 2º 3º 4º
Formación para el
fortalecimiento de la
identidad y sentido de
pertenencia
 Pluriculturidad de la
nación peruana.
 Grandes culturas
(hechos y antiguas
civilizaciones)
 Incanato Pre-inca /
Antigüedad
 Rasgos culturales
peruanos
 Conquista
 Virreynato
 Multinacionalidad
 Proceso de la
identidad nacional
 Emancipación
(relación con la
historia
 Rasgos culturales
nacionales.
 Identidad y
globalización
 República (XIX – XX)
 Hechos culturales
Formación ética y
participación ciudadana.
 Deberes
 Derechos
 Otras normas de
convivencia
 Constitución
 Tratados
internacionales
 Instituciones del
Estado
 Funciones
 Democracia
 Acuerdos
Internacionales sobre
la paz.
Economía y desarrollo Perú:
a) Las 8 regiones
geográficas
 Sudamérica:
Características,
recursos y economía
 América:
Características,
recursos y economía
 Otros continentes:
Características,
recursos y economía.
b) Las once
ecorregiones y
economía






____________________________ _____________________
DIRECTOR PROFESOR
CARLOS B. MORENO REGALADO FREDDY FERREL
ESCOBAR
PROGRAMACIÓN CURRICULAR GENERAL O PERIODO PROMOCIONAL DEL
2012 DE CIENCIAS SOCIALES DEL 2DO. AÑO DE SECUNDARIA – CEBA
CICLO AVANZADO

CENTRO EDUCATIVO N° 151 “MICAELA BASTIDAS”

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : 05 San Juan de Lurigancho
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 151 “Micaela Bastidas”
1.3. DIRECTOR : Carlos B. Moreno Regalado
1.4. ÁREA : Ciencias Sociales
1.5. NIVEL Y MODALIDAD : Secundarias – Ciclo Avanzado
PEBANA - PEBAJA
1.6. GRADO : 2do.
1.7. SECCIÓN : “A – B – C”
1.8. TURNO : Noche
1.9. PROFESOR : Freddy C. Ferrel Escobar
1.10. DISTRITO : San Juan de
Lurigancho
1.11. PROVINCIA – DEPARTAMENTO :
Lima

II. FUNDAMENTACIÓN:
El área de Ciencias Sociales, se orienta a desarrollar en los estudiantes
de CEBA la capacidad de análisis y comprensión objetiva de los
cambios históricos sociales, promover la diversidad cultural así como
el análisis de los problemas de la realidad peruana.

III. COMPONENTES Y COMPETENCIAS DEL ÁREA:
COMPONENTE COMPETENCIAS
I. FORMACION PARA EL 1. Interrelación asertivamente con sus grupos de
FORTALECIMIEN TO
DE LA IDENTIDAD Y
SENTIDO DE
PERTENENCIA
referencia (familia, CEBA y comunidad local,
regional, nacional y mundial) y otras
organizaciones sociales desde una perspectiva
intercultural, respetando las diferencias,
mostrando seguridad y confianza en sí mismo
desde el conocimiento critico del proceso
histórico.
2. Preserva tos rasgos culturales de su localidad
región y nación; con actitud de diálogo y
apertura hacia otras culturas, contribuyendo a la
construcción de la identidad nacional,
reconociéndola pluriculuralídad y
multinacionalidad del país.
3. Formula y argumenta sus juicios personales, de
modo coherente y riguroso, sobre los hechos
más importantes de la historia de su localidad
de su región y del país, estableciendo relaciones
entre elfos, analizando sus causas y efectos en
el presente, valorando los aportes de nuestros
antepasados a la humanidad.
II. COMPONENTE:
FORMACIÓN ÉTICA Y
PARTICIPACIÓN
CIUDADANA
1. Participa responsablemente, con criterio propio
en la construcción de una convivencia
democrática fundada en el conocimiento de las
normas que amparan sus derechos y que le
exigen deberes como ciudadano peruano;
asumen con responsabilidad sus decisiones
respetando los valores de laboriosidad;
honradez, veracidad, libertad y justicia social.
III. COMPONENTE:
ECONOMÍA Y
DESARROLLO
1. Establece relaciones entre las características
geográficas de su localidad, región, nación y a
nivel mundial con las actividades económicas
que se desarrollan, destacando el rol del
hombre como transformador de su entorno.
2. Describe, analiza y evalúa las interrelaciones
entre te economía local, regional, nacional y
mundial; y participa en la gestión de proyectos
de desarrollo de su comunidad, región y país.
3. Asume su responsabilidad como ciudadano del
mundo, a partir del conocimiento de los
principales problemas que afectan a
Latinoamérica y de los esfuerzos de integración
con el Tratado de Libre Comercio (TLC) para
resolverlos, demostrando actitudes de respeto,
cooperación y solidaridad hacia otras naciones.

IV. CONTENIDOS CURRICULARES TRANVERSALES:
TEMAS CURRICULARES
CRONOGRAMA
I BIM II BIM III BIM IV BIM
La autoafirmación del estudiante X
La disposición y compromiso con el bienestar
de otro.
X
Formación ética X
Protección del Medio Ambiente X

V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Solidaridad (amor al
prójimo)
Práctica de
democracia y
tolerancia
Ayuda
desinteresada.
 Ayuda a sus compañeros de clase
desinteresadamente.
 Ayuda a su comunidad con
labores sociales.
Responsabilidad
Perseverancia en
las tareas.
 Se esmera en realizar sus tareas.
 Cumple oportunamente sus
tareas.
Respeto
Laboriosidad Toma iniciativa al
realizar sus
trabajos.
 Realizar con entusiasmo los
trabajos dejados en forma
individual y grupal.
Justicia
Honestidad
Demuestra
honradez.
 Respeta los bienes ajenos.
 Se muestra dispuesto a decir la
verdad.
VI. LA CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRE INICIO TERMINO
Nº HORAS
SEMANALES
TOTAL DE
SEMANALES
TOTAL DE
HORAS
I
II
III
IV
05/03
14/05
13/08
15/10
11/05
27/07
12/10
20/12
04 horas
04 horas
04 horas
04 horas
10
11
09
10
47
54
43
48

VII. METODOLOGÍA:
Actividad Individual : Inductivo – Deductivo – Heurístico – Activo
Colectivo : Dinámica de grupos – experiencias
participativas
Activos globalizados : Eminentemente práctico, lúdico, proyectos
Técnicas : Lluvias de ideas, exposiciones, etc.

VIII. MEDIOS TRANSVERSALES:
Humanos : Estudiantes, Docentes, Directores,
COPAE
Materiales : TV, DVD, Separatas, Diccionarios, etc.

IX. EVALUACIÓN:
Es necesario precisar que evaluamos los aprendizajes a lograr
mediante la formulación de los indicadores de logros que permiten
dar cuenta de cómo avanza el estudiante en su proceso de
aprendizaje.
T
É
C
N
I
C
A

Observación
sistemáticamente
Situaciones orales
de evaluación
Ejercicios
prácticos
Pruebas
I
N
S
T
R
U
M
E
N
T
O
S

 Lista de cotejo
 Registro
anecdótico
 Escala de
actitudes
 Exposiciones
 Diálogos
 Debate
 Exámenes
orales
 Cuestionarios
 Lectura, etc.
 Mapa
conceptual
 Proyectos
 Análisis de
casos
 Actividades
de reflexión
 Cuestionarios
 Resúmenes
 De
desarrollo
 Objetivas
 Mixta
 Pruebas
batería


X. BIBLIOGRAFÍA:
1. HISTORIA UNIVERSAL : “Los Orígenes 1, SALVAT”
2. SECCOULLER : “Los tiempos y contemporáneos”
3. MARREO LEVI : “La tierra y sus recursos”
4. ROMEO EMILIO : “Geografía Económica del Perú”
5. EDITORIAL NAVARRETE : “Atlas Universal del Perú”
6. TRILCE : “Geografía, Historia Universal,
Historia del Perú”
7. EDITORIAL ESCUELA NUEVA SAC.: “Historia del Perú en el Proceso
Americano
Mundial”
8. GEOGRAFÍA : Juan Augusto Benavides Estrada
9. CC. SS. 2 : Editorial Santillana
10. HISTORIA DEL PERÚ 2 : Antonio Guevara Espinoza
en el Proceso
Americano Mundial
11. CC.SS. 2 : Juan Augusto Benavides Estrada







_____________________________
____________________________
DIRECTOR PROFESOR CC.SS.
CARLOS B. MORENO REGALADO FREDDY FERREL
ESCOBAR















PROGRAMACIÓN CURRICULAR BIMESTRAL
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : Micaela Bastidas Nº 151 1.6. GRADO : 2º
1.2. ÁREA : Ciencia Sociales 1.7. SECCIÓN : “A – B – C”
1.3. BIMESTRE : Primero 1.8. CICLO : Avanzado
1.4. PROFESOR : Freddy Ferrel Escobar
1.5. DURACIÓN : Del 5 de Marzo al 11 de Mayo
COMPO
NENTE
COMPE
TEMCI
A
APRENDIZAJE A LOGRAR SECUENCIA DE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO TIPO DE
UNIDAD
TIEMPO
I 3
(Introducción)
Investiga y comunica
información sobre los
acontecimientos más
importantes de la humanidad
durante la Edad Media
argumentando su punto de
vista valorando sus logros y
aportes a nuestra realidad.

1.2. Valora las diferencias entre
los rasgos culturales de la
nación y las de otros países
latinoamericanos. Valora y
describe los rasgos culturales
peruanos.
 Introducción a las Ciencias
Sociales
 Concepto de historia,
Fuentes de la historia,
Ciencias auxiliares de la
historia.
 Breve reforzamiento sobre la
edad antigua (las altas
Europeas, la cultura griega,
los egipcios, los
Mesopotamia, el pueblo
hebrero y la cultura romana);
la culturas americanas (los
incas, los aztecas, los mallas
y chibchas)
 La Edad Media.
 Invasiones Bárbaras
 Imperio Bizantino, Imperio
Musulmán, Imperio
 Reconoce las ciencias auxiliares
de la historia y la división de la
Historia Universal.
 Identifica los principales aportes
de la Edad Media a la
humanidad.
 Responde oralmente con
exactitud a cuestionarios
referido al tema.
 Explica las características del
mundo feudal en un mapa
conceptual.
 Identifica las culturas
americanas en el Mapa de
Continente Americano.
 Dibuja el Mapa del
Tahuantinsuyo y los 4 Suyos.
 Identifica las culturas Europeas
y Americanas en el planisferio
UNIDAD DE
APRENDIZAJ
E
04
SEMANA
S
Carolingio, el Feudalismo y la
Iglesia Medieval.
II 1
1.2. Conoce, añafea y difunde
los fundamentos legales de
orden nacional e Internacional
que reconocen sus deberes y
derechos como persona y
como ciudadano.
 La constitución ley de leyes
 Concepto, origen y su
historia
 Deberes y derechos
 Evolución histórica de los
Derechos Humanos
 Generación de los Derechos
Humanos (su clasificación)
 Los deberos como ley natural
 Organismo nacionales e
internaciones del trabajo
 Antecedentes históricos de
C.G.T.P. y la OIT.
 Valora la constitución y sus
leyes
 Conoce la clasificación
de los Derechos Humanos
 Valora sus derechos y deberes
 Valora los organismos
nacionales e internacionales.
 Reconoce el origen del la
C.G.T.P. y la OIT.
 Valora el trabajo como fuente de
energía y riqueza.
 Entona e interpreta
lecturas relacionadas con el
trabajo.
UNIDAD DE
APRENDIZAJ
E
04
SEMANA
S

PROGRAMACIÓN CURRICULAR BIMESTRAL
II. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : Micaela Bastidas Nº 151 1.6. GRADO : 2º
1.2. ÁREA : Ciencia Sociales 1.7. SECCIÓN : “A – B – C”
1.3. BIMESTRE : Segundo 1.8. CICLO : Avanzado
1.4. PROFESOR : Freddy Ferrel Escobar
1.5. DURACIÓN : Del 14 de Mayo al 27 de Junio
COMPON
ENTE
COMPE
TEMCIA
APRENDIZAJE A LOGRAR SECUENCIA DE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO TIPO DE
UNIDAD
TIEMPO
III 2
1.2. Compara y
explica las características
gráficas de Sudamérica, sus
principales recursos,
El continente americano.
 América del Norte, América del Centro
y América del Sur.
 El continente sudamericano en
 Identifica a la América del Sur, Norte y
del Centro.
 Identifica los limites de América y del
Perú
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
05
SEMANA
S
valorando su aporte a la
producción y a la economía
mundial.
relación con los demás continentes
Europeos (Asia, Europa, África,
Oceanía y la Antártida)
 Localización del Perú dentro
Sudamérica.
 Localización, extensión y limites la
América del Sur y su división política.
 El Perú sus límites y su división
política.
 Explica sobre ecosistema la biosfera
 Relieve y la hidrografía del Perú.
 Identifica la localización del Perú
dentro de la América del Sur.
 Conoce la división política de la
América del Sur.
 Conoce la división política del Perú
 Identifica las cuencas Hidrográficas
del Pacifico, del Titicaca y del
Amazonas.
 Identifica los ecosistemas el relieve, la
biosfera y la organización de la vida
del ser Humano dentro del
ecosistema.
I 2
3.3. Describe los
acontecimientos
importantes de su
comunidad y región
ocurridos durante la época
de la conquista española,
durante el Virreynato
valorando los logros de
nuestros antepasados y
desarrollando actividades
para conservar el patrimonio
histórico
 Descubriendo y conquista de América.
 La Conquista del Perú
 Los viajes de Pizarra.
 La captura y muerte de Atahualpa.
 Las Encomiendas y la resistencia
indígena.
 La Rebelión de Manco Inca.
 Los Incas de Vilcabamba.
 Organización Social, Político y
Económico del Virreynato.
 Elementos culturales que España
aporto al Perú y América, y viceversa.
 Utiliza información visual sobre la
conquista y responde en una ficha de
trabajo correspondiente.
 Lee y analiza sobre la conquista y
luego lo interpreta.
 Explica las acciones Organizativas del
Virreynato en forma coherente.
 Elaboran mapas conceptuales sobre la
resistencia indígena y lo exponen.
 Valora los aportes culturales de
España aporto al Perú y América
 Identifica los aportes que América
introdujo al continente Europeo
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
04
SEMANA
S
II 3
3.2 Conoce, analiza y
difunde los fundamentos
legales de orden nacional e
internacional que reconoce
sus deberes y derechos
como personas y como
ciudadanos.
 La convivencia social.
 Realización de la convivencia social
 Deberes y derechos fundamentales de
la persona.
 Deberes y derechos fundamentales de
la familia.
 El Estado Peruano y sus tres poderes.
 Opina sobre la importancia de los
deberes y derechos sustentando su
posición.
 Extrae conclusiones de documentos
informativos del tema.
 Propone alternativas de solución para
el cumplimiento de los derechos del
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
03
SEMANA
S
niño y de los adolescentes.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR BIMESTRAL
III. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : Micaela Bastidas Nº 151 1.6. GRADO : 2º
1.2. ÁREA : Ciencia Sociales 1.7. SECCIÓN : “A – B – C”
1.3. BIMESTRE : Tercero 1.8. CICLO : Avanzado
1.4. PROFESOR : Freddy Ferrel Escobar
1.5. DURACIÓN : Del 13 de Agosto al 12 de Octubre
COMPO
NENTE
COMPE
TEMCI
A
APRENDIZAJE A LOGRAR SECUENCIA DE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO TIPO DE
UNIDAD
TIEMPO
I
1








3
1.2. Describe y valora los
rasgos culturales peruanos.
Investiga y comunica
información coherente y
confiable, respecto a los
origines y características
culturales de su localidad
valorando los aportes y
desarrollando actividades para
la conservación del patrimonio
histórico.

3.3. Investiga y comunicación
de la diversas organizaciones
de la colonia.
Argumentado su punto de
Reseña histórica del distrito de
San Juan de Lurigancho.
 Origen
 Etapa prehispánica.
 Etapa hispánica.
 Etapa actual.



El gobierno durante el
Virreynato.
 Las Audiencias.
 Los Corregimientos.
 Las Encomiendas.
 Los Cabildos.
 La Iglesia y la educación en el
 Lee información histórica de San
Juan de Lurigancho y extrae sus
conclusiones importantes
gráfica y localiza un Mapa de
Lima el Distrito de San Juan de
Lurigancho.
 Elabora mapas conceptuales,
sobre el gobierno durante el
Virreynato.


 Expresa oralmente sus
conclusiones en forma
coherente, desarrolla
cuestionarios correspondientes
a los temas tratados.
UNIDAD DE
APRENDIZAJ
E
05
SEMANA
S
vista, valorando los aportes y
desarrollando actividades para
conservación del patrimonio
histórico.
Virreynato
III 2
Conoce y analiza el proceso
productivo de su región país
(Costa, Sierra y Selva) y los
compara con el proceso
productivo de Sudamérica.
En el Perú
Aspecto Económico
 Los recursos naturales.
Importancia, protección y
uso.
 Actividades económicas de la
Costa.
 Actividades económicas de la
Sierra.
 Actividades económicas de la
Selva.

En la América del Sur
 Los recursos naturales.
 Importancia y protección.
 Formula propuestas de
conservación de los recursos
naturales en el Perú.
 Elabora un cuadro comparativo
entre las principales actividades
económicas de la Costa, Sierra y
Selva.
 Expone sus conclusiones en
forma coherente.
 Extraen Ideas centrales de
textos leídos referidos al tema.
 Valora los recursos naturales de
su pais.
 Compara los recursos naturales
de su país con los recursos
naturales Subamérica.
UNIDAD DE
APRENDIZAJ
E
04
SEMANA
S
PROGRAMACIÓN CURRICULAR BIMESTRAL
IV. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : Micaela Bastidas Nº 151 1.6. GRADO : 2º
1.2. ÁREA : Ciencia Sociales 1.7. SECCIÓN : “A – B – C”
1.3. BIMESTRE : Cuarto 1.8. CICLO : Avanzado
1.4. PROFESOR : Freddy Ferrel Escobar
1.5. DURACIÓN : Del 15 de Octubre al 20 de Diciembre
COMPON
ENTE
COMPE
TEMCIA
APRENDIZAJE A LOGRAR SECUENCIA DE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO TIPO DE
UNIDAD
TIEMPO
I
1 1.2. Identifica las principales
instituciones del Estado en su
comunidad y su región analizando
en forma ética las funciones que
desempeñan asumiendo crítica y
activamente sus deberes y
derechos como ciudadano
rechazando toda forma de
corrupción.
Estructura del Estado Peruano
 Nación y Estado.
 Elementos del Estado.
 Estado de Derecho y
características del Estado.
 Los organismos tutelares
de la nación.
 Los valores éticos sociales
y morales.
 Argumenta información relevante sobre
el tema.
 Describe funciones específicas del Estado
Peruano.
 Elabora cuadros comparativos de las
funciones de las instituciones del Estado
Peruano.
 Valora los elementos del Estado
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
04
SEMANA
S
III
1 1.1. Establece relaciones entre las
características geográficas de La
Tierra.




3.2. Identifica los principales
problemas y potencialidades de su
región así como del Perú y de su
entorno Latinoamericano,
estableciendo las ventajas y
desventajas de su integración.
El Sistema Planetario Solar.
 El Planeta Tierra y sus
movimientos.
 Movimiento de Rotación.
 Movimiento de Traslación.
 Los volcanes y sus partes.

Sector secundario de la
economía:
 La actividad Industrial.
 Sector terciario de la
economía:
 El Comercio y los servicios
 Identifica los planetas del Sistema
Planetario Solar.
 Conoce las teorías del Planeta Tierra y sus
principales movimientos.
 Elabora un mapa conceptual sobre los
movimientos de rotación y traslación de
La Tierra.
 Conoce los volcanes y sus partes.
 Dibuja el Sistema Planetario Solar.
 Dibuja el Planeta Tierra.
 Identifica las partes de un volcán.
 Describe los tipos de Industria existentes
según los bienes que producen.
 Identifica en un mapa las áreas con mayor
y menor comunicación.
 Elabora un informe sobre las actividades
económicas de su localidad.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
05
SEMANA
S




____________________________ ___________________________
DIRECTOR PROFESOR CC.SS.
CARLOS B. MORENO REGALADO FREDDY FERREL
ESCOBAR