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CONTEO DE FIGURAS

1. Método numérico: ubicando la más pequeña.
Ubicamos las figuras pedidas mas pequeñas
asignándoles un número o una letra. Puede resultar
que en el gráfico dado existan más de una figura
pérdida formada por dos o más números o letras.
Ejemplo:
etermine el número de triángulos que se pueden
contar como máximo! en la figura adjunta.
"bser#a que $a% diferentes regiones! las cuales
#amos a numerar.
&omo te darás cuenta no todas las regiones
poligonales son triangulares.
&omencemos el conteo.
'riángulos con una regi(n:
1) *) +) ,) -) .) / . triángulos
'riángulos con * regiones:
0-) /1) 0.) /1 * triángulos
'riángulos con tres regiones:
01) +) -1) 01) +) .1) 0+) ,) -1)
0*) +) ,1) 0*) +) .1 - triángulos
'riángulos con - regiones:
01) +) -) .) /1 1 triangulo
'otal de triángulos 1, triángulos
2. Método inductivo:
2 partir de lo obser#ado en casos particulares
establecemos una expresi(n matemática que nos
permita resol#er casos generales.
3&uántos segmentos $a% en la siguiente figura4
Partimos de casos particulares
n.
5
de segmentos61
n.
5
de segmentos617*
n.
5
de segmentos617*7+
n.
5
de segmentos617*7+7,
8i son espacios 69
n.
5
de segmentos617*7+7.. 7n.
o también:
n.
5
de segmentos 6
( 1)
2
n n +
onde :n; es el número de espacios.
11 &alcular en número de segmentos que aparecen
en la siguiente figura:
a1 +5 b1 +1 c1 +* d1 ++ e1 +,
<a=onemos: en este grafico realmente $a% que
determinar el número de segmentos de tres
figuras! luego sumamos los resultados obtenidos.
<esol#emos:
El segmento $ori=ontal superior:
n.
5
de segmentos 6
4 5
10
2
x
=
El segmento oblicuo:
n.
5
de segmentos 6
3 4
6
2
x
=
El segmento $ori=ontal inferior:
n.
5
de segmentos 6
5 6
15
2
x
=
En total $a%: 15 7 . 7 1- 6 +1
*1 &alcular el número de cuadriláteros que se
pueden contar en la figura siguiente:
a1 11 b1 1* c1 1+ d1 1, e1 1-
<a=onamos:
* , +
1
-
/
.
2 & > E
2 & >
2 & >
2 >
2 & > E
Enumeramos cada una de las regiones
cuadrangulares % #amos contando los
cuadriláteros
<esol#emos:
&uadrilátero con 1 regi(n:
1) *) +) ,) - - cuadriláteros.
&uadrilátero con * regiones:
01) *1) 0*) +1) 0+) ,1 , cuadriláteros
&uadrilátero con + regiones:
01) *) +1) 0*) +) ,1) 0+) ,) -1 * cuadriláteros
&uadriláteros con - regiones:
01) *) +) ,) -1 1 cuadriláteros.
?uego sumamos:
1 7 * 7 + 7 , 7 - 6
5 6
15
2
x
=
+1 3&uántos cuadriláteros $a% en la siguiente
figura4
a1 @- b1 A5 c1 A- d1 155 e1 15-
<a=onamos:
&omo un cuadrilátero tiene dos dimensiones!
largo % anc$o! calcularemos primero el número
de segmentos que $a% $ori=ontalmente % luego el
numero de segmentos que $a% #erticalmente.
<esol#emos:
• eterminamos el número de segmentos
correspondientes al largo.
5 6
15
2
x
=
• eterminamos el número de segmentos
correspondientes al anc$o.
3 4
6
2
x
=
• Para calcular el número total de cuadriláteros
multiplicamos es dos resultados:
1- x . 6 A5.
,1 En la figura adjunta! 3&uántos triángulos se pueden
contar como máximo4
a1 15 b1 1* c1 1- d1 1@ e1 *5
<a=onamos:
Bumeramos cada una de las regiones triangulares %
comen=amos a contar de acuerdo con el número de
regiones.
• 'riangulo con 1 numeral:
01) *) +) ,) -1 -
• 'riangulo con * numerales:
01) *1) 0*) +1) 0+) ,1) 0,) -1
,
• 'riangulo con + numerales:
01) *) +1) 0*) +) ,1) 0+) ,) -1+
• 'riangulo con , numerales:
01) *) +) ,1) 0*) +) ,) -1 *
• 'riangulo con - numerales:
01) *) +) ,) -1 1
'otal de triángulos -
<pta.: c
-1 En la figura adjunta! determine la cantidad de
trapecios que se pueden contar como máximo en la
regi(n rectangular.
a1 +5 b1 +* c1 +, d1 +. e1 +@
1 * , + -
1
*
+
1 * + , -
<a=onamos:
8i obser#amos detenidamente la figura no daremos
cuenta que realmente tenemos dos conjuntos de
trapecios que contar! un grupo en posici(n :normal;
que se encuentra $acia la derec$a % otro grupo en
posici(n :in#ertida;. ?uego sumamos ambos
resultados.
<esol#emos:
• En posici(n :normal;
5 6
15
2
x
=
• En posici(n :in#ertida;
5 6
15
2
x
=
En total son 1- 7 1- 6 +5 trapecios.
<pta.: a
CUATRO OPERACIONES
2$ora resol#eremos interesantes problema conociendo
algunos sencillos principios basados en las cuatro
operaciones fundamentales como son 2C&CDB!
8U8'<2&&C"B! EU?'CP?C&2&CDB % CFC8CDB.
1. CACUO DE OS NUMEROS CONOCIENDO A
SUMA !S" # A DIFERENCIA !D" DE OS MISMOS
8upongamos que dic$os números son 2 % >! donde
2 es ma%ora que >.
Entonces comprobaremos que
26 n.
o
ma%or 6
2
S D +
2demás
>6 n.
o
menor 6
2
S D −
Ejemplos:
11 8i los números fueran A5 % .5 entonces la
suma 081 será 1-5 % la diferencia 01 será +5
luego:
A5 6 n.
o
ma%or 6
150 30
2
+
Es decir: A5 6 A5 GcomprobadoH
Ferifiquemos a$ora el cálculo del número menor
.5 6 no
#
menor 6
150 30
2

Es decir .5 6 .5 GcomprobadoH
*1 ?as edades de Pedro % Iosé suman -. años)
$ace A años Pedro era ma%or que Iosé por dos años.
3&uál es la edad de Iosé4
?a 8UE2 081 de las edades de ambos personajes es -.
años.
Es decir: 8 6 -.
2sJ mismo la CKE<EB&C2 01 de ambas edades es *
años
Es decir: 6 *
&omo se nos pregunta acerca de la edad del menor!
entonces tendremos:
n
o
menor 6
2
S D −
) es decir
n
o
menor 6
56 2
2

6 */
<ta. ?a edad de Iosé es */ años.
2. CACUOS DE DOS N$MEROS CONOCIENDO A
SUMA!S" # E COCIENTE !%" DE OS MISMOS.
8i nuestros números son 2% > sonde 2 es ma%or que >!
es posible que comprobemos lo siguiente:
2 6 no
#
ma%or 6
1
Sxq
q +
2demás > 6 no
#
menor 6 8 L 2
&omprobemos esto en los siguientes ejemplos:
11 Famos con muc$a calma 38i4
8upongamos que los números 2 % > son 1* % ,
respecti#amente.
Entonces la 8UE2 081 será 1*7,61.
M el &"&CEB'E 0q1 será: 1*: , 6+
<eemplacemos estos #alores 261*6
16 3
3 1
x
+
de 8 % q en la expresi(n dada
que nos permite calcular el 1*6
48
4
número ma%or 2: 1*61*
3% el número menor4
>ueno en este caso solo tenemos que sumar la 8UE2
081 menos el número ma%or.
> 6 no
#
menor 6 8 L 2
, 6 1. L 1*
, 6 ,
*1 Nallar los números cu%a suma sea 1.1 % cu%o
cociente sea ..
aquJ los datos son: 8 6 1.1 q 6 .
8i 2 % > 029>1 son los números pedidos!
entonces:
2 6
1
SxQ
q +
es decir: 2 6
161 6
6 1
x
+
operando: 2 6
966
7
6 1+@
2demás:
> 6 8 L 2) es decir: > 6 1.1 L 1+@
operando > 6 *+
Entonces los números pedidos son: 1+@ % *+
&. CACUO DE DOS N$MEROS CONOCIENDO A
DIFERNECIA !D" # E COCIENTE !%" DE OS
MISMOS.
8i nuestros números son 2 % >! sonde 2 es ma%or
que >! es posible que comprobemos lo siguiente:
2 6 n
o
ma%or 6
1
Dxq
q −
2demás: > 6 n
o
menor 6 2 L
Ejemplos:
11 Feremos que las dos expresiones dadas
funcionan si los números 2 % > son 1@ % .
respecti#amente.
?uego la CKE<EB&C2 01 será:
1@L.61*
% el cociente 0q1 será: 1@ : . 6 +
<eemplacemos estos #alores de % q en las
expresiones dada que nos permite calcular el número
ma%or 2 0que debe ser 1@1
2 6
12 3
3 1
x

o también: 2 6
36
2
es decir: 2 6 1@
3M como $acemos para calcular en número menor4
8olo tenemos que restar del número ma%or la
CKE<EB&C2:
Es decir: > 6 2 L
Dsea: > 6 1@ L 1*
> 6 . que es el número que dimos
inicialmente.
*1 Nallar dos números cu%a diferencia sea +* %
cu%o cociente sea A
2quJ los datos son: 6 +*) q 6 A
8i 2 % > son los números pedidos 029>1!
entonces:
2 6
1
Dxq
q −
es decir: 2 6
32 9
9 1
x

operando: 2 6
288
8
6 +.
2demás: > 6 2 L ! es decir: > 6 +. L +*
> 6 ,
Entonces los números buscados son +. % ,
SITUACIONES ARITMETICAS ESPECIAES
8on situaciones que se nos plantean en algunos
problemas! para los cuales podemos emplear según sea
el caso algunos métodos o reglas que pasamos luego a
explicar.
'. METODOS DE AS DIFERENCIAS
8upongamos que tenemos *5 libros que pueden ser
#endidos en 8O.@ ( en 8O.-.
8i se #ende en 8O.@ cada uno! entonces se recauda:
*5 x @ 6 8O. 1.5
8i se #ende en 8O.- cada uno! entonces se recauda:
*5 x - 6 8O. 155
?a diferencia de tales recaudaciones se debe a la
diferencia unitaria de precios.
8i quisiéramos calcular la cantidad de libros en
discusi(n solo tenemos que CFCC< la CKE<EB&C2
E ?"8 '"'2?E8 P"< ?2 CKE<EB&C2
UBC'2<C2.
Es decir: no
#
libros 6
Dt
Du
&omprobemos: no
#
libros 6
160 100
8 5


n
o
libros 6
60
20
3
= libros
(. M)TODO DE CANGRE*O
?lamado asJ por la caracterJstica principal de su
procedimiento que consiste en empe=ar por el KCB2?
% terminar por el P<CB&CPC".
<a=onamos:
8i tu#iéramos un número que multiplicado por - nos
da -5 como resultado: 3&uál es el número inicial4
&omo #eras! el número inicial será la quinta parte de
-5) es decir! si el número inicial fue EU?'CP?C&2"
por -! a$ora tenemos que CFCC< -5 : - para
obtener el número inicial que es 15.
&ompliquemos un poco más la situaci(n:
Eultiplicamos un número por -! producto al que luego
restamos * di#idiendo enseguida el resultado por ,
con lo cual obtenemos 1*.
3&uál era el número inicial4
Empecemos del último dato:
:Pdi#idiendo enseguida el resultado por , tenJamos
como <E8U?'2" 1* x , 6 ,@.
?a operaci(n anterior a esta es: :P<E8'2E"8 *;!
entonces a ,@ le 8UE2E"8 * % obtenemos -5.
?a operaci(n anterior a esta otra es: :P
EU?'CP?C&2E"8 UB BQEE<" P"< -;! entonces a
-5 lo CFCCE"8 por - obteniendo el número inicial
pedido que es -5 : - 6 15
+. M)TODO DE FASA SUPOSICI,N
Feamos un caso cu%a soluci(n es mu% sencilla:
Para pagar una deuda de 8O: 1+5 empleo billetes de
8O. 15 % 8O. -.
3&uántos billetes se los *- con que pago dic$a suma
son de 8O: -4
8upongamos que los *- billetes son de 8O.15!
entonces la deuda cancelada seria de *- x 15 6 8O.
*-5.
Pero eso es K2?8"! porque la deuda es menor.
3&uál es la diferencia entre lo supuesto % que
realmente se debe4
8O. *-5 L 8O. 1+5 6 8O. 1*5
'al diferencia o E<<"< '"'2? se debe a que
$emos considerado #arios billetes que son de 8O.-
como si fueran de 8O.15 0recuerda que supusimos
que todos los billetes eran de 8O.151
?uego el E<<" '"'2? se debe al error por unidad
o E<<" UEC'2<C" que en este caso es de:
8O. 15 L 8O. - 6 8O. -
e todo esto concluimos que la cantidad de billetes
de 8O. - es igual al cociente de los errores '"'2? %
UBC'2<C":
B
o
billetes de 8O.- 6
.
.
Error Total
Error unitario
 n
o
billetes de 8O.- 6
/ .120
/ .5
S
S

n
o
billetes de 8O.- 6 *,
REGA DE ROM-O
Esta es una <ER?2 P<S&'C&2 del método de
K2?82 8UP"8C&CDB. 'omemos el mismo ejemplo
anterior.
El número de billetes de 8O. - lo $allamos asJ:
no
#
billetes
6
.
.
Error Total
Error unitario
6
/ .250 / .130 25 10 130
/ .10 / .5 10 5
S S x
S S
− −
=
− −
Estos datos pueden ser disgustos en un <"E>" de
siguiente modo:
no
#
billetes de 8O.-6
25 10 130
10 5
x −

En general! tal <"E>" tiene la siguiente forma %
elementos:
'E: representa al número total
de elementos.
'<: representa al total
recaudado.
BE:representa al número
ma%or por unidad.
Bm:representa al número
ma%or por unidad.
?as flec$as representan la forma como debemos
operar.
8O.15
*- 8O.1+5
8O.-
0x1 0T1
BE
'E '<
Bm
0x1 0T1
.. REGA CON*UNTA
Famos a la siguiente situaci(n:
:&on tres desamadores se obtiene un alicate! con
tres alicates un martillo. 3&uántos martillos se
obtendrán con 11/ desarmadores4;.
Para $allar la relaci(n entre martillos % desarmadores
empleando equi#alencias intermedias utili=aremos la
<ER?2 E
&"BIUB'2.
Para aplicar dic$a <ER?2 escribimos a partir de los
datos una serie de EUUCF2?EB&C28.
?a cantidad a calcularse se llama CB&"RBC'28 % se
le reempla=a por una letra.
Esta CB&"RBC'2 se escribe en el la=o i=quierdo de
una de las equi#alencias.
ebemos cuidar que el segundo miembro de cada
equi#alencia sea de la misma especie que el primero
de la siguiente. Feamos el proceso de soluci(n en el
ejemplo dado:
Paso 1.T + desarmadores V9 1 alicate
+ alicates V9 1 martillo
x martillos V9 11/ desarmadores
Paso *.T multiplicamos miembro a miembro las tres
equi#alencias.
+ x + x V9 1 x 1 x11/
Paso +.T despejamos la inc(gnita x:
W V9
1 1 117
3 3
x x
x
W V9
117
9
 W V9 1+
<espuesta: con 11/ desarmadores se obtendrán 1+
martillos.
"tro ejemplo:
En un restaurante + platos de arro= con pollo #alen lo
mismo que * platos de lomo saltado! - platos de
lomo saltado #alen 1* d(lares. 3&uánto #alen 15
platos de arro= con pollo4
Escribimos las equi#alencias cuidando que a cada
lado de éstas no se repitan las especies.
+ arro= con pollo V9 * lomo saltado
- lomo saltado V9 1* d(lares
W d(lares V9 15 arro= con pollo
?uego:
+ x - x W V9 * x 1* x 15
W V9
2 12 10
3 5
x x
x
W V9 1.
<pta. 15 platas de arro= con pollo #alen 1. d(lares.