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CIENCIAS NATURALES

FECHA:
CONTENIDOS: La diversidad de los ambientes. Las plantas: sus características y clasificación.
OBJETIVOS:
Identificar y reconocer características de la diversidad de flora y fauna en distintos
ambientes.
Reconocer partes de las plantas.
ACTIVIDADES:
a) En Págs. 168 y 169: El álbum de fotos de José. Realizamos lectura de imágenes, destacando
diferencias y similitudes entre las fotografías. Reconocemos los lugares en el mapa de
argentina.
b) Miramos videos en internet sobre las tres zonas: puna, selva, Antártida.
c) Leemos los textos. Subrayamos los términos que no conocemos y los anotamos en el
pizarrón. Buscamos su significado en el diccionario.

En los cuadernos:

d) Realizamos la ficha N° 1 de Ciencias Naturales: La diversidad de los ambientes.
e) En grupos realizamos la actividad de Pág. 169:


Los anotamos en este cuadro y los trascribimos en los cuadernos:

ELEMENTOS DE MI EQUIPO DE EXPLORADOR
En la puna En la selva En la Antártida












a) Retomamos la lectura “Panchita tiene hambre” Pág. 18 y buscamos en el nudo y
desenlace las plantas que nombran y las anotamos en la pizarra, agregando otras que
conozcamos.
b) En forma oral mencionamos los lugares donde vemos plantas.
c) Leemos el siguiente cartel:
Las plantas viven a nuestro alrededor. Están en muchos sitios.
Las plantas nacen, crecen, se alimentan, respiran, se reproducen y mueren.
Son seres vivos como las personas y animales.
d) Leemos el texto informativo Pág. 170.
e) Salimos al patio y buscamos un pino y un álamo. Tocamos la corteza de éstos árboles.
Explica como son al tacto.
f) Completamos la fotocopia:



g) Tarea: Realizamos la ficha N° 2 de Ciencias Naturales. Y la pegamos en el cuaderno.
Elige un árbol de la calle de tu casa. Fíjate en el tronco, las ramas, y las hojas. Averigua
cómo se llama ese árbol. Escribe su nombre.

Realizamos la actividad que me piden en Pág. 170:
Observen distintas plantas en patios, plazas, jardines. Dibujen en sus cuadernos hojas,
tallos, raíces, flores y frutos de diversas formas y colores.
Traigo para la próxima clase 5 hojas de distinta forma.
FECHA:
OBJETIVOS:
Comprender la importancia de las semillas para la preservación de las plantas.
Observen y conocer cómo es la estructura de una semilla.
Identificar las partes de una semilla y de una planta.
Aprender que las plantas tienen diferentes formas de dispersar sus semillas.
Comprender que la germinación de semillas y crecimiento de las plantas nativas es un
proceso difícil en su medio natural por las condiciones adversas de la región.

ACTIVIDADES
Los niños escucharán el cuento: La niña que sembró girasoles. Luego trabajarán en diferentes
actividades que les van a permitir conocer y descubrir la importancia de las semillas y cómo son.
Observarán la secuencia del crecimiento de una planta y conocerán por qué viajan y cómo viajan
las semillas.
Por último colectarán hojas y semillas caídas de una planta del lugar para elaborar una
composición plástica.

Se preguntará a los niños ¿qué es una semilla? y ¿qué saben acerca de cómo
nace una planta? Se escucharán sus respuestas. Con estas actividades
conocerán cómo son las semillas por fuera y por dentro, qué necesitan para nacer y en dónde
nacen. También identificarán las partes de una planta recién nacida.
Se lee el cuento:
La Niña que Sembró Girasoles
Por: Helen Rincón
Hace muchos, muchos años, una niñita sembró unas semillas de flor en una
maceta del jardín de su casa con la esperanza de verlas convertirse en lindas
flores.
Todos los días les hablaba con ternura y les cantaba cancioncitas que ella misma
inventaba con la idea de que así brotarían más pronto, pues sepan ustedes que la
semillitas son como niños, tratadas con ternura responden amorosamente.

La niña pensaba cómo podría comunicar a las semillitas que dormían enterradas
debajo de la tierra que las quería. Fácil, las regaba todos los días y les daba luz de
sol. Así cuidándolas, ellas pronto descubrirían su cariño y curiosas saldrían a
conocerla.

Después de esperar ansiosamente dos o tres semanas, brotó un girasol, primero
unas hojitas verdes que crecieron siguiendo al sol; luego una modesta violeta que
se escondía debajo de sus hojas. La alegría de la niña no tuvo límites. Todos los
días salía a cuidar sus flores. Las abejas al descubrir tan espléndidos ejemplares
iban y venían avisando a los demás para que libaran también.

Con el tiempo las flores se secaron dejando sus semillas para nuevas flores la
próxima primavera…

La niña creció y tuvo que irse a otro país pero nunca olvidó la manera como
respondieron las semillitas que se convirtieron en flores bellísimas, pues según
decían, seguían apareciendo cada año. Más tarde, cuando la niña salió al mundo,
aplicó la lección que había aprendido con sus semillas –tratar con amor a todas
las criaturas de su alrededor-…
Traemos para la próxima clase el material necesario para armar los germinadores:
1 frasco transparente de boca ancha.
Semillas de porotos, garbanzos, o lentejas, remojadas por un periodo de 48 horas anteriores a
la fecha de realización.
Algodón.
1 lupa de mano.
Se registrarán todas las observaciones del experimento.








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