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Nombre de la Unidad: 3

“El mundo de leer , escribir y
editar”
Sector: Lenguaje y Comunicación
Sexto.
Clase N° !ec"a: Semana del #$ al #% de
&gosto'
(oras:)
*bjeti+o de
&,rendi-aje:
.*& 3/ Leer y 0amiliari-arse con un am,lio re,ertorio de literatura ,ara aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su +alor social y cultural1 ,or ejem,lo:
2 Cuentos 0olclóricos y de autor 2 03bulas 2 leyendas 2 mitos 2 "istorietas'
&cti+idades 4ateriales
*bjeti+o de la clase: Comunicación oral: 5elacionar +ideo con te6tos conocidos ,or ellos'
7nicio &sisten a biblioteca lle+ando sus cuadernos'
8esarrollo 5etroalimentan res,ecto a los subg9neros narrati+os, en es,ecial de la leyenda y mitos, se acti+an
ideas ,re+ias del tema, se ,re,aran ,ara +er +ideo de “La leyenda del Na"uel y el "ombre ,erdido”,
de origen ma,uc"e' Comentan sus obser+aciones, com,aran con otras +istan anteriormente,
solicitan libros con leyendas, en gru,os de ) o 3 ,ersonas eligen uno, lo leen, com,aran con otros'
:i-arra, libro,
data y ,arlantes,
cuadernos,
biblioteca'
Cierre E6,lican cu3l leyenda les agrado m3s y ,or ;u9'
Nombre de la Unidad: 3
“El mundo de leer, escribir y editar”
Sector: Lenguaje y Comunicación
Sexto.
Clase N°) !ec"a: Semana del #$ al #% de
&gosto'
(oras:)
*bjeti+o de
&,rendi-aje:
.*& </ &nali-ar as,ectos rele+antes de las narraciones le=das ,ara ,ro0undi-ar su com,rensión:
27denti0icar las acciones ,rinci,ales del relato y e6,licando cómo in0luyen en el desarrollo de la "istoria
2 E6,licar las actitudes y reacciones de los ,ersonajes de acuerdo con sus moti+aciones y las
situaciones ;ue +i+en'
2 8escribiendo el ambiente y las costumbres re,resentadas en el te6to y e6,licando su in0luencia en las
acciones del relato'
2 5elacionar el relato, si es ,ertinente, con la 9,oca y el lugar en ;ue se ambienta
27nter,retar el lenguaje 0igurado ,resente en el te6to'
2 E6,resar o,iniones sobre las actitudes y acciones de los ,ersonajes y 0undament3ndolas con ejem,los
del te6to' 2 Llegando a conclusiones sustentadas en la in0ormación del te6to'
2 Com,arar te6tos de autores di0erentes y justi0icando su ,re0erencia ,or alguno'
&cti+idades 4ateriales
*bjeti+o de la clase: Lectura: re0or-ar mediante la lectura, las causa y e0ecto de las acciones de los ,ersonajes'
7nicio Comentan ;u9 entienden ,or causa y e0ecto y lo asocian a las acciones de los ,ersonajes, ,ro0esor da
ejem,lo de cuento “La ca,erucita roja” y ,lantea la ,regunta >y si no lo "ubiera "ec"o?
8esarrollo Se generan otras ideas a ,artir de ese ,lanteamiento'
5eciben guía ,reguntas de dos te6tos del libro del estudiante:
@>Auena suerte o mala suerte? &utor anónimo .:3gina <B/
@El ,ica,edrero, autor anónimo .:3gina )B/
8e esta 0orma re0uer-an la "abilidad de identi0icar las acciones de ,ersonajes y sus ,osibles
consecuencias, se reali-a indi+idualmente, luego se re+isa en conjunto y comentan sus res,uestas
0rente a cada situación'
Auscan otro te6to en libro del estudiante, y determinan al ,ersonaje y ;ue acciones "a reali-ado,
luego ;ue e0ecto tiene en los otros'
:i-arra, gu=a,
causa efecto,
cuadernos'
Cierre Com,renden ;ue en las narraciones los ,ersonajes tambi9n ,ueden determinar el desenlace de la
"istoria segCn sus acciones'
Nombre de la Unidad: 3
“El mundo de leer, escribir y editar”
Sector: Lenguaje y Comunicación
Sexto.
Clase N°3 !ec"a: Semana del #$ al #% de
&gosto'
(oras:3
*bjeti+o de
&,rendi-aje:
.*& </ &nali-ar as,ectos rele+antes de las narraciones le=das ,ara ,ro0undi-ar su com,rensión:
27denti0icar las acciones ,rinci,ales del relato y e6,licando cómo in0luyen en el desarrollo de la "istoria
2 E6,licar las actitudes y reacciones de los ,ersonajes de acuerdo con sus moti+aciones y las
situaciones ;ue +i+en'
2 8escriben el ambiente y las costumbres re,resentadas en el te6to y e6,licando su in0luencia en las
acciones del relato'
2 5elacionar el relato, si es ,ertinente, con la 9,oca y el lugar en ;ue se ambienta'
2 7nter,retar el lenguaje 0igurado ,resente en el te6to'
2 E6,resar o,iniones sobre las actitudes y acciones de los ,ersonajes y 0undamentarlas con ejem,los
del te6to' 2Llegar a conclusiones sustentadas en la in0ormación del te6to'
2 com,arar te6tos de autores di0erentes y justi0icar su ,re0erencia ,or alguno'
&cti+idades 4ateriales
*bjeti+o de la clase: Escritura: 8iscriminan ;u9 consecuencias ,ueden tener ciertas situaciones'
7nicio 5ecuerdan gu=a de trabajo, comentan sobre :aulina'
8esarrollo :lantean ;u9 acciones reali-ar3 el ,ersonaje al +er su ,renda demasiado "olgada, anotan ideas y
las com,arten'
8escriben el siguiente ejem,lo “Piensa y escribe lo que sucede cuando vas a la playa y tomas sol por un tiempo
prolongado”. Leen sus res,uestas en 0orma +oluntaria y desarrollan “Ahora piensa y escribe por qué pasa
esto.”
& ,artir de lo anali-ado del te6to .en la gu=a/, los alumnos describen 0=sica y ,sicológicamente al
,ersonaje considerando las actitudes del ,ersonaje y la reacción ;ue tiene 0rene a los "ec"os'
:i-arra, libro,
gu=a clase
anterior'
Cuadernos'
Cierre Logran in0erir cu3les son las consecuencias a determinadas situaciones'
Nombre de la Unidad: 3
“El mundo de leer, escribir y editar”
Sector: Lenguaje y Comunicación
Sexto.
Clase N°< !ec"a: Semana del ) al D de
&gosto'
(oras:)
*bjeti+o de
&,rendi-aje:
.*& </ &nali-ar as,ectos rele+antes de las narraciones le=das ,ara ,ro0undi-ar su com,rensión:
27denti0icar las acciones ,rinci,ales del relato y e6,licando cómo in0luyen en el desarrollo de la "istoria'
2 e6,licar las actitudes y reacciones de los ,ersonajes de acuerdo con sus moti+aciones y las
situaciones ;ue +i+en'
2describir el ambiente y las costumbres re,resentadas en el te6to y e6,licando su in0luencia en las
acciones del relato'
2 5elacionar el relato, si es ,ertinente, con la 9,oca y el lugar en ;ue se ambienta
2 7nter,retar el lenguaje 0igurado ,resente en el te6to'
2 E6,resando o,iniones sobre las actitudes y acciones de los ,ersonajes y 0undament3ndolas con
ejem,los del te6to'
2 Llegar a conclusiones sustentadas en la in0ormación del te6to'
2 Com,arar te6tos de autores di0erentes y justi0icando su ,re0erencia ,or alguno'
&cti+idades 4ateriales
*bjeti+o de la clase: Comunicación oral: identi0icar sentimientos de ,ersonajes res,ecto a una situación asociando a
situaciones reales'
7nicio :iensan y comentan, ;ue se siente cuando un +estido o ,antalón no te ajusta como antes'
8esarrollo 5eciben te6to de continuación de :aulina en la cual se e+idencia las acciones de ella ,osterior a su
com,ra, se lee en +o- alta y comentan discriminando el e0ecto ,ro+ocado'
8e acuerdo a la in0ormación, :roducen y com,letan en conjunto con la ,ro0esora .utili-ando la
,i-arra/ un diagrama ;ue nos gu=e a todo lo reali-ado ,or este ,ersonaje' Salen +oluntariamente a la
,i-arra y lo co,ian en sus cuadernos'
:i-arra, libro,
te6to ,ara
,egar,
cuadernos'
Cierre 8an ejem,los de otros ,ersonajes de te6tos conocidos ,or ellos y cuales ser3s sus sentimientos en
determinadas situaciones'
Nombre de la Unidad: 3
“El mundo de leer, escribir y editar”
Sector: Lenguaje y Comunicación
Sexto.
Clase N°$ !ec"a: Semana del ) al D de
&gosto'
(oras:)
*bjeti+o de
&,rendi-aje:
.*& </ &nali-ar as,ectos rele+antes de las narraciones le=das ,ara ,ro0undi-ar su com,rensión:
27denti0icar las acciones ,rinci,ales del relato y e6,licando cómo in0luyen en el desarrollo de la "istoria
2 E6,licar las actitudes y reacciones de los ,ersonajes de acuerdo con sus moti+aciones y las
situaciones ;ue +i+en'
2 8escribir el ambiente y las costumbres re,resentadas en el te6to y e6,licando su in0luencia en las
acciones del relato'
2 5elacionando el relato, si es ,ertinente, con la 9,oca y el lugar en ;ue se ambienta'
27nter,retar el lenguaje 0igurado ,resente en el te6to'
2 E6,resar o,iniones sobre las actitudes y acciones de los ,ersonajes y 0undament3ndolas con
ejem,los del te6to'
2Llegando a conclusiones sustentadas en la in0ormación del te6to'
2 Com,arando te6tos de autores di0erentes y justi0icando su ,re0erencia ,or alguno'
&cti+idades 4ateriales
*bjeti+o de la clase: Lectura: 5etroalimentar a tra+9s de la lectura las causas y e0ectos de los ,ersonajes
7nicio • &cti+ación de conocimientos ,re+ios'
• Se escribe en el E,i-arrón las ,3ginas del te6to del estudiante ;ue deben leer'
• “(istorias de +iaje” de !rancisco Coloane'
8esarrollo • 5etroalimentan a tra+9s de la lectura la causa y e0ecto de los ,ersonaje
• Comentan ;u9 entienden ,or causa y e0ecto y lo asocian a las acciones de los ,ersonajes,
,ro0esor da ejem,lo de un cuento conocido y ,lantea la ,regunta >y si no lo "ubiera "ec"o?
• & tra+9s de ese ,lanteamiento se generan nue+as ideas en conjunto ,ro0esora@alumnos'
• Leen en el testo del estudiante las ,3ginas F) y F3'
• 8eterminan el ,ersonaje y sus causas y e0ectos'
• Los comentarios los escriben en su cuaderno'
:i-arra, libro,
cuadernos,
l3,i-, ,lumón'
Cierre • Com,renden ;ue en las narraciones los ,ersonajes tambi9n ,ueden determinar el desenlace de
la "istoria segCn sus acciones y e6,eriencias
Nombre de la Unidad: 3
“El mundo de leer, escribir y editar”
Sector: Lenguaje y Comunicación
Sexto.
Clase N°D !ec"a: Semana del ) al D de
&gosto'
(oras:3
*bjeti+o de
&,rendi-aje:
.*& </ &nali-ar as,ectos rele+antes de las narraciones le=das ,ara ,ro0undi-ar su com,rensión:
2 7denti0icar las acciones ,rinci,ales del relato y e6,licando cómo in0luyen en el desarrollo de la "istoria
2 E6,licar las actitudes y reacciones de los ,ersonajes de acuerdo con sus moti+aciones y las
situaciones ;ue +i+en'
2 8escribiendo el ambiente y las costumbres re,resentadas en el te6to y e6,licando su in0luencia en las
acciones del relato'
2 5elacionar el relato, si es ,ertinente, con la 9,oca y el lugar en ;ue se ambienta
2 7nter,retar el lenguaje 0igurado ,resente en el te6to'
2 E6,resar o,iniones sobre las actitudes y acciones de los ,ersonajes y 0undament3ndolas con
ejem,los del te6to'
2 Llegando a conclusiones sustentadas en la in0ormación del te6to' 2 com,arando te6tos de autores
di0erentes y justi0icando su ,re0erencia ,or alguno'
&cti+idades 4ateriales
*bjeti+o de la clase: Escritura: Crear, de acuerdo a la lectura anterior, un cuento similar, utili-ando nue+as ,alabras'
7nicio • Escribir el objeti+o de la clase
• 5eali-ar una reseGa de la clase anterior
• 5ecordar cómo debe comen-ar a reali-ar un escrito con: inicio, desarrollo y 0inal'
8esarrollo • Comentar las ,artes im,ortantes ;ue se reali-an y deben tener ,resente al iniciar ,ara
escribir un te6to'
• 5ecordar la acentuación y las reglas ortogr30icas'
• 5edactar el cuento en su cuaderno y e6,oner algunos 0rente al gru,o curso'
:i-arra, libro,
cuadernos'
Cierre • Com,render ;ue los ,ersonajes in0luyen en el ambiente del cuento segCn sea el relato'
Nombre de la Unidad: 3
“El mundo de leer, escribir y editar”
Sector: Lenguaje y Comunicación
Sexto.
Clase N°F !ec"a: Semana del % al )3 de
&gosto'
(oras:)
*bjeti+o de
&,rendi-aje:
.*& D/ Escribir 0recuentemente ,ara com,artir im,resiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema
rele+ante del te6to le=do y 0undamentando sus comentarios con ejem,los'
&cti+idades 4ateriales
*bjeti+o de la clase: Comunicación oral: 8eclamación y caligrama
7nicio • Escribir en el ,i-arrón el objeti+o de la clase'
• :reguntar sobre el signi0icado de “8eclamación y Caligrama”
• Crear un signi0icado de ambos conce,tos'
8esarrollo • Escribir en el ,i-arrón el conce,to de” 8eclamación” y “Caligrama”
• 8eclamar una ,oes=a segCn elija la ,ro0esora'
• E6,licarles la im,ortancia del tono de +o- y de los mo+imientos cor,orales'
• Escribir un ejem,lo de caligrama
• :re,arar una ,oes=a ,ara ser declamada'
• Leer al gru,o curso algunos caligramas'
:i-arra, libro,
cuadernos'
Cierre • 8an ejem,los de cómo una canción ,uede ser declamada'
Nombre de la Unidad: 3
“El mundo de leer, escribir y editar”
Sector: Lenguaje y Comunicación
Sexto.
Clase N°B !ec"a: Semana del % al )3 de
&gosto'
(oras:)
*bjeti+o de
&,rendi-aje:
.*& </ &nali-ar as,ectos rele+antes de las narraciones le=das ,ara ,ro0undi-ar su com,rensión:
27denti0icar las acciones ,rinci,ales del relato y e6,licando cómo in0luyen en el desarrollo de la "istoria
2 E6,licar las actitudes y reacciones de los ,ersonajes de acuerdo con sus moti+aciones y las
situaciones ;ue +i+en'
2 8escribir el ambiente y las costumbres re,resentadas en el te6to y e6,licando su in0luencia en las
acciones del relato'
2 5elacionar el relato, si es ,ertinente, con la 9,oca y el lugar en ;ue se ambienta'
2 7nter,retar el lenguaje 0igurado ,resente en el te6to'
2 E6,resando o,iniones sobre las actitudes y acciones de los ,ersonajes y 0undament3ndolas con
ejem,los del te6to'
2Llegar a conclusiones sustentadas en la in0ormación del te6to'
2 Com,arando te6tos de autores di0erentes y justi0icando su ,re0erencia ,or alguno'
&cti+idades 4ateriales
*bjeti+o de la clase: Lectura: 5elacionar las acciones m3s im,ortantes en un te6to literario
7nicio
• &cti+ación de conocimientos ,re+ias
• 5eali-ar en 0orma conjunta con los alumnosHas ;u9 son los acontecimientos de una obra
literaria'
• Cu3l es la 0unción ;ue reali-an los ,ersonajes'
8esarrollo • Escribir el objeti+o de la clase
• Escribir las ,3ginas del te6to ;ue "an de leer de manera indi+idual'
• 5eali-ar en ,areja las acti+idades de las ,3ginas F$ y FD'
• Leer al curso algunas ideas m3s rele+antes
:i-arra, libro,
cuadernos'
Ie6to del
estudiante'
Cierre • Com,aran el te6to con el de la clase anterior
Nombre de la Unidad: 3
“El mundo de leer, escribir y editar”
Sector: Lenguaje y Comunicación
Sexto.
Clase N°% !ec"a: Semana del % al )3 de
&gosto'
(oras:3
*bjeti+o de
&,rendi-aje:
.*& B/ Escribir, re+isar y editar sus te6tos ,ara satis0acer un ,ro,ósito y transmitir sus ideas con
claridad' 8urante este ,roceso:
2 &gregar ejem,los, datos y justi0icaciones ,ara ,ro0undi-ar las ideas
2 Em,lear un +ocabulario ,reciso y +ariado, y un registro adecuado
2 5eleen a medida ;ue escriben
2 &segurar la co"erencia y agregan conectores
2 editan, en 0orma inde,endiente, as,ectos de ortogra0=a y ,resentación'
&cti+idades 4ateriales
*bjeti+o de la clase: Escritura: 5edactar y edita un te6to de acuerdo a las indicaciones
7nicio • &cti+ación de conocimientos ,re+ios'
• Junto con los alumnosHas retroalimentar: ideas ,ara redactar un te6to, usos de ,untuación,
+ocabulario y conectores'
8esarrollo • Editan un te6to indi+idualmente con un "ec"o rele+ante ;ue les "aya acontecido
Cltimamente'
• Utili-an las cla+es ,ara ;ue la redacción resulte co"erente y con co"esión
• Estimular a ;ue utilicen la sinonimia como ,arte im,ortante del te6to'
• 5ecordarles continuamente la 0orma correcta de redactar, indicando ;ue es bueno ;ue
+uel+an a releer lo escrito'
:i-arra, libro,
cuadernos'
Cierre • :resentación al curso de algunos te6tos editados 0inali-ados'
Nombre de la Unidad: 3
“El mundo de leer, escribir y editar”
Sector: Lenguaje y Comunicación
Sexto.
Clase N°# !ec"a: Semana del )D al 3# de
&gosto'
(oras:)
*bjeti+o de
&,rendi-aje:
.*& B/ Escribir, re+isar y editar sus te6tos ,ara satis0acer un ,ro,ósito y transmitir sus ideas con
claridad' 8urante este ,roceso:
2 &gregan ejem,los, datos y justi0icaciones ,ara ,ro0undi-ar las ideas
2 Em,lean un +ocabulario ,reciso y +ariado, y un registro adecuado
2 5eleen a medida ;ue escriben
2 &seguran la co"erencia y agregan conectores
2 Editan, en 0orma inde,endiente, as,ectos de ortogra0=a y ,resentación'
&cti+idades 4ateriales
*bjeti+o de la clase: Comunicación oral: identi0icar sentimientos de ,ersonajes res,ecto a una situación asociando a
situaciones reales'
7nicio • &cti+ación de conocimientos ,re+ios
• & tra+9s de ,reguntas guiadas reconocer los as,ectos ,sicológicos de las lecturas le=das
anteriormente'
8esarrollo • Escribir el objeti+o de la clase en el ,i-arrón'
• Estimular a loa Has alumnosHas ;ue recuerden las lecturas anteriores
• K den datos de los ,ersonajes 0undamentando el estado ,sicológico de ellosHas'
• Editan un bre+e te6to con estos contenidos'
:i-arra, libro,
cuadernos'
Cierre • Lectura al gru,o curso de algunos te6tos terminados'
Nombre de la Unidad: 3“El mundo
de leer, escribir y editar”
Sector: Lenguaje y Comunicación
Sexto.
Clase N° !ec"a: Semana del )D al 3# de
&gosto'
(oras:)
*bjeti+o de
&,rendi-aje:
.*& B/ Escribir, re+isar y editar sus te6tos ,ara satis0acer un ,ro,ósito y transmitir sus ideas con
claridad' 8urante este ,roceso:
2 agregan ejem,los, datos y justi0icaciones ,ara ,ro0undi-ar las ideas
2 em,lean un +ocabulario ,reciso y +ariado, y un registro adecuado
2 releen a medida ;ue escriben
2 aseguran la co"erencia y agregan conectores
2 editan, en 0orma inde,endiente, as,ectos de ortogra0=a y ,resentación'
&cti+idades 4ateriales
*bjeti+o de la clase: Comunicación oral: E6,resar mediante un ,oema sentimientos y actitudes del ,oeta
7nicio • &cti+ación de conocimientos ,re+ios'
• & tra+9s de ,reguntas guiadas "acer recordar a losHas alumnosHas los elementos de un ,oema
y la manera de cómo el autorHa se trans0orma en el ,oeta o ,oetisa
8esarrollo • Escribir el objeti+o de la clase en el ,i-arrón
• Estimular a losHas alumnosHas a ;ue elijan un te6to ,o9tico'
• Lue lean el te6to de la manera silenciosa y cómo el ,oeta o ,oetisa se ins,iraron en
escribirlo y "acerlo ,Cblico'
• &lgunosHas alumnosHas ,resentan, al gru,o curso, el ,oema le=do dando sugerencias de
cómo se encontraba el ,oeta o ,oetisa en el momento de la escritura'
:i-arra, libro,
cuadernos'
Cierre • Comentan ,or ;u9 eligieron el autor o autora ;ue escogieron'
Nombre de la Unidad: 3
“El mundo de leer, escribir y editar”
Sector: Lenguaje y Comunicación
Sexto.
Clase N°) !ec"a: Semana del )D al 3# de
&gosto'
(oras:3
*bjeti+o de
&,rendi-aje:
.*& B/ Escribir, re+isar y editar sus te6tos ,ara satis0acer un ,ro,ósito y transmitir sus ideas con
claridad' 8urante este ,roceso:
2 &gregan ejem,los, datos y justi0icaciones ,ara ,ro0undi-ar las ideas
2 Em,lean un +ocabulario ,reciso y +ariado, y un registro adecuado
2 5eleen a medida ;ue escriben
2 &seguran la co"erencia y agregan conectores
2 Editan, en 0orma inde,endiente, as,ectos de ortogra0=a y ,resentación'
&cti+idades 4ateriales
*bjeti+o de la clase: Comunicación oral: crear un ,oema en ,areja
7nicio • &cti+ación de conocimientos ,re+ios
• 5ecordar los elementos de un ,oema
8esarrollo • Escribir el objeti+o en el ,i-arrón'
• 5ecordar en conjunto todos los elementos del ,oema ,ara ;ue en ,areja creen un ,oema'
• Utili-an, en la creación de sus ,oemas, todos los elementos enseGados durante las clases
anteriores'
• Escriben el ,oema en el cuaderno ,ara ;ue les sir+a de borrador y ,ueda ir adecuando el
+ocabulario y la ortogra0=a'
• Iras,asan el ,oema a la cartulina con el t=tulo, nombre de los ,oetas y ,a=s de origen'
:i-arra, libro,
cuadernos,
,lumones y
cartulina'
Cierre • Leen en ,areja algunos ,oemas al curso y se escogen algunos ,ara ser e6"ibidos en un muro
del colegio'