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Matemática y Lógica

Ing. Julio Núñez Cheng
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SESIÓN No 05
CONJUNTOS
Es uno de los temas más fáciles de entender debido a su
simplicidad y a la disponibilidad de aplicaciones para la ilustración
de la teoría.





ELEMENTO Y CONJUNTO
En Matemática hay incontables casos donde los conceptos de “elemento”
y “conjuntos de elementos” tienen un papel decisivo.
Todo principiante está familiarizado con el conjunto de los números
enteros, el conjunto de triángulos, el conjunto de líneas perpendiculares a
un plano dado y el conjunto de puntos sobre una línea.
En cualquier materia de Matemática hay ciertos términos tan básicos que
es imposible definirlos. En geometría plana, los términos punto y línea no
se definen, aunque se alienta al estudiante para formarse una noción
intuitiva del significado de estas palabras.
CONJUNTO



Los objetos que forman al conjunto son nombrados elementos de
conjuntos.
Ejemplos:
A = {a, e, i, o, u}

B = {matemática, lenguaje, inglés}

C = {x/x es un número real}

¡Ud. Proponga tres ejemplos de conjuntos!

Es la Colección de cualquier tipo de objetos considerada
como un TODO.
El desarrollo es enteramente intuitivo, pues las demostraciones dadas
están basadas en conceptos intuitivos más que en axiomas formales.
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DIAGRAMAS DE VENN





DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS:
Los conjuntos pueden determinarse por extensión y comprensión.

POR EXTENSIÓN
Cuando se nombra uno a uno sus elementos
POR COMPRENSIÓN
Cuando se establece una propiedad que cumplen todos sus
elementos
Ejemplo: Indicar la determinación por extensión o comprensión de los
conjuntos:
A = {a, e, i, o, u} B = {matemática, lenguaje, inglés}
C = {x/x es un número real} D = {0, 1, 2, 3}
E = {x/x es un alumno de la Uladech} F = {x/x es un Dpto. del Perú}



CLASES DE CONJUNTOS
FINITO


Ejemplo:
A = {x/x es un día de la semana}
B = {1, 2, 3, 4}
INFINITO



Son curvas simples cerradas, las cuales encierran los elementos de un
conjunto.
“Dos conjuntos son iguales si contienen los mismos elementos”.
Cuando el conjunto tiene un determinado número de elementos.
Cuando tiene una cantidad ilimitado de elementos y cuyo último
elemento no se puede señalar.
¿Recuerda Ud. estos conceptos de determinación?
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CONJUNTOS NUMÉRICOS
Son los números naturales, los números enteros, los números racionales,
los números irracionales, los números reales y los números complejos.
CONJUNTO DE NÚMEROS NATURALES



N = { 1, 2, 3, 4, . . . . . . ., n }

CONJUNTO DE NÚMEROS ENTEROS



Z = {. . . . ., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, . . . . .}

Cuando se desea designar a los enteros positivos o negativos, se designa
por:
Ζ ΖΖ Ζ
+
= { 1, 2, 3, 4, . . . . . .} Ζ ΖΖ Ζ
-
= { . . . . , - 5, - 4, -3, - 2, - 1}

CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES



Q = {x/ax + b = 0 a, b ∈ ∈∈ ∈ Z} o bien
Q = { - b/a .... - 1, - 1/2, 0, 1/2, 1, b/a}
Todo número racional puede también ser representado mediante una
expresión decimal exacto o periódico.
Ejemplo:




1
2
3
4
2
3
“Es el conjunto denotado por N y cuyos elementos son empleados
para realizar las operaciones de contar”.
“Es una extensión del conjunto de los números naturales,
se denota por Ζ ΖΖ Ζ”.
Es el conjunto que se denota por Q y que es la solución de la ecuación
ax + b = 0, donde a y b son enteros, con a ≠ ≠≠ ≠ 0.
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CONJUNTO DE LOS NÚMEROS IRRACIONALES




I = { -π ππ π, -√ √√ √5, √ √√ √3, √ √√ √2, π ππ π, √ √√ √7 }
CONJUNTO DE NÚMEROS REALES



R = { . . . , -π ππ π, -√ √√ √5, -1/2, 0, 3/2, π ππ π, √ √√ √7, . . . . . }
CONJUNTO DE LOS NÚMEROS COMPLEJOS




C = { a + b i/ a, b ∈ ∈∈ ∈ R, i = √ √√ √-1 }
Ejemplo:
5 + 3i , 6 – 2i , 10 + 7i
Es conveniente introducir los nombres de los dos conjuntos especiales
que serán importantes en toda aplicación.
CONJUNTO UNIVERSAL



El conjunto universal se designará con el símbolo 1.- Debe notarse que
todo conjunto es sub conjunto del conjunto universal.
El segundo conjunto especial, llamado conjunto vacío.
CONJUNTO VACÍO



Es el conjunto que se denota por I y está formado por los números que
no son racionales, es decir, aquellos que no pueden expresarse en la
forma b/a.
Es el conjunto que se denota por R y está formado por los conjuntos
Q – I.
Es el conjunto que se denota por C y cuyos elementos son de la forma
a + b i, donde: a, b ∈ ∈∈ ∈ R, i = √ √√ √-1
Es el conjunto que se denota por U y que contiene a todos los conjuntos
que podemos mencionar.
Es el conjunto sin elementos, se denota por la letra griega φ φφ φ (Phi).
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Por Definición, el conjunto vacío es subconjunto de todo conjunto.
El conjunto vacío se designará con el símbolo 0 (cero).




El Álgebra que se estudiará mas adelante, es un álgebra para conjuntos,
no para elementos de conjuntos.
CONJUNTO UNITARIO


Ejemplo:
A = {x/x vocales de la palabra vals}
B = {x/x capital del Perú}
C = {x/x números impares entre 6 y 8}





OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
DIFERENCIA DE CONJUNTOS




Se Denota: A – B
A – B = {x/x ∈ ∈∈ ∈ A ∧ ∧∧ ∧ x ∉ ∉∉ ∉B}
COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO



“Es importante mencionar que los símbolos 0, 1 son usados no como
números, sino como los nombres de los conjuntos especiales”.
Es el que contiene uno y sólo un elemento.
La diferencia de dos conjuntos A y B, se define como el conjunto de
todos los elementos del conjunto A que no pertenecen al conjunto B.
Dados los conjuntos A y B, tal que A es un subconjunto de B, se define el
complemento de A respecto a B, a la diferencia de B – A.
Después de haber revisado los fundamentos y clasificación de los
conjuntos, ahora se revisarán las operaciones y problemas de
conjuntos.
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El caso particular del complemento de A respecto del universal U, se
denota por:






DEMOSTRACIÓN:
Sea el Conjunto: X
Por Definición de Complemento de X
X′ ′′ ′ = U – X
Ahora el Complemento del Complemento de X será
(X′ ′′ ′)′ ′′ ′ = U - X′ ′′ ′ Reemplazando
(X′ ′′ ′)′ ′′ ′ = U – (U – X) = U – U + X
(X′ ′′ ′)′ ′′ ′ = X L. Q. Q. D.
También se puede usar los diagramas de Venn para realizar está
demostración. ¡DEMUESTRELO!
UNIÓN



Se denota: A ∪ ∪∪ ∪ B
INTERSECCIÓN



Se denota: A ∩ ∩∩ ∩ B
DIFERENCIA SIMÉTRICA



CA = A′ ′′ ′ = A
C
Es el conjunto de todos los elementos que pertenecen tanto al
conjunto A como al conjunto B.
Se define como el conjunto de los elementos que son comunes a A y B.
Dado los conjuntos A y B, se define la diferencia simétrica y se simboliza
por A ∆ B, al conjunto:
Un ejercicio sencillo de demostrar: Usar la definición de complemento de
un conjunto para demostrar que:
(X′ ′′ ′)′ ′′ ′ = X Para cualquier conjunto X
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Se denota: A ∆ B = A – B ∪ ∪∪ ∪ B – A










LEYES FUNDAMENTALES DEL ALGEBRA DE CONJUNTOS
A continuación se presentan algunas de las identidades básicas que
son válidas en el álgebra de conjuntos y en el álgebra booleana.





Como se ha mencionado anteriormente se designa 1 al conjunto
universal y 0 designa al conjunto vacío; las siguientes identidades son
válidas en el álgebra de conjuntos X, Y, Z.

LEYES CONMUTATIVAS
1a XY = YX
1b X + Y = Y + X



SIMBOLOGÍA
SIGNIFICADO
TRADICIONAL ALGEBRA
Unión de los conjuntos X, Y X U Y X + Y
Intersección de los Conjuntos X, Y X ∩ ∩∩ ∩ Y XY
Complemento del Conjunto X X′ ′′ ′ X′ ′′ ′
Hasta ahora, se ha revisado los conceptos básicos estudiados en
conjuntos, veremos una comparación de la simbología que se
usa en el álgebra de conjuntos.
La expresión x + y representa la unión de los conjuntos x, y.
Asimismo x y nos representa la intersección de los referidos
conjuntos.
Las demostraciones de estas leyes no están dadas, pero puede
realizarse mediante el uso de los diagramas de Venn.
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LEYES ASOCIATIVAS
2a X (YZ) = (XY) Z
2b X + (Y + Z) = (X + Y) + Z

LEYES DISTRIBUTIVAS
3a X (Y + Z) = XY + XZ
3b X + YZ = (X + Y) (X + Z)

LEYES DE TAUTOLOGÍA
4a XX = X
4b X + X = X
LEYES DE ABSORCIÓN
5a X (X + Y) = X
5b X + XY = X

LEYES DE COMPLEMENTACIÓN
6a X X′ ′′ ′ = 0
6b X + X′ ′′ ′ = 1

LEY DE COMPLEMENTACIÓN DE DOBLE
7 (X ′ ′′ ′ )′ ′′ ′ = X
LEYES DE MORGAN
8a (X Y )′ ′′ ′ = X ′ ′′ ′ + Y ′ ′′ ′
8b (X + Y )′ ′′ ′ = X ′ ′′ ′ Y ′ ′′ ′

OPERACIONES CON 0 Y 1
9a 0X = 0
9b 1 + X = 1
10a 1X = X
0 + X = X
11a 0′ ′′ ′ = 1
11b 1′ ′′ ′ = 0
Anotar estas
propiedades
Que se usarán en
la simplificación
de conjuntos.
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FACTORIZAR Y SIMPLIFICAR
Muchas expresiones algebraicas del álgebra de conjuntos están sujetas a
simplificaciones notables.
En toda expresión se pueden realizar operaciones, de desarrollo de
productos y de factorización, basados en la ley distributiva 3a:

1. Factorizar el Polinomio: XZ + XW + YZ + YW
SOLUCIÓN:
XZ + XW + YZ + YW = X (Z + W) + Y (Z + W) Según 3a
= (X + Y) (Z + W) Según 1a y 3a



2. Factorizar: XY + ZW en factores lineales.
SOLUCION:
XY + ZW = (XY + Z) (XY + W) Según 3b
= (Z + XY) (W + XY) Según 1b
= (Z + X) (Z + Y) (W + X) (W + Y) Según 3b
Se pueden obtener simplificaciones usando las otras leyes, tal como el
ejemplo dado a continuación:

3. Simplificar la expresión:
( ' ) ( ' ) x x xy x x x y + + +

Efectuando operaciones y aplicando las propiedades
( ' ) ( ' ) ' '
0 0 6 , 4
5
x x xy x x x y xx xxy xx xx y
xy x y propiedades a a
xy x
x propiedad b
+ + + = + + +
= + + + →
= +
= →

4. Simplificar la expresión:
( ')( ) xy x x y + +



“La factorización se ha realizado como el álgebra de números”.
Verificar la propiedad aplicada en cada operación
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( ')( ) ' '
0 ' 4 , 6
' 4
( ')
(1) Pr 6
xy x x y xxy xyy x x x y Efectuando operaciones
xy xy x y propiedades a a
xy x y propiedad b
y x x Factorizando
y opiedad b
y
+ + = + + +
= + + + →
= + →
= + →
= →
=

5. Simplificar la expresión:
( )( ' )( ')( ') x y x xy x y x xy + + + +




:
( )( ' )( ')( ') ' ' ' ' ' '
0 ' ' ' '
' '
' '
'
( ')( )
(1)( )
( )
Efectuando operaciones de dos en dos
x y x xy x y x xy xx xxy x y xyy xx xxy xy xy y
xy x y xy x xy xy xy
xy xy x y x xy
xy xy xy x x y
x x y
x x x y
x y
x y
+ + + + = + + + + + + +
= + + + + + + +
= + + + +
= + + + +
= +
= + +
= +
= +

6. Simplificar la expresión: X (X′ ′′ ′ + Y) + Y (Y + Z) + Y
SOLUCIÓN:
Por intuición se podrá deducir de dicha expresión de conjuntos, equivale
simplemente a: y
X (X′ ′′ ′ + Y) + Y (Y + Z) + Y = X X′ ′′ ′ + XY + Y (Y + Z) + Y Según 3a
= 0 + XY + Y (Y + Z) + Y Según 6a
= XY + Y (Y + Z) + Y Según 10b
= XY + Y + Y Según 5a
= XY + Y Según 4b
= Y Según 5b
Tener las leyes de conjuntos en sus apuntes, a fin de verificar
las simplificaciones correspondientes
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Existe una identidad usada con frecuencia en la simplificación de
problemas, cuyo enunciado es:



SOLUCIÓN:
X + X′ ′ ′ ′ Y = (X + X ′ ′′ ′) (X + Y) Según 3b
= 1 (X + Y) Según 6b
= X + Y Según 10a
7. Resolución de Problemas con Conjuntos

a. De 30 alumnos se obtuvo la siguiente información: 12 de ellos practican
el voley, 20 practican el fútbol y 14 practican básquet; además 8 practican
voley y básquet, 9 practican fútbol y básquet, 7 practican fútbol y voley y
5 practican los 3 deportes. ¿Cuántos alumnos no practican ningún
deporte?

A) 2 B) 4 C) 3 D) 5 E) 7













En el cuadro se han colocado los datos:

Considerando que como 5 practican los tres deportes se ha colocado:
3, como diferencia de 8 que practican voley y basket.
2, como diferencia de 7 que practican fútbol y voley.
4, como diferencia de 9 que practican fútbol y basket.

Los que practican solo voley será: 12 - (3+5+2) = 2
Los que practican solo fútbol será: 20 - (2+5+4) = 9
Los que practican solo Basket será: 14 - (3+5+4) = 2

Entonces los que practican un solo deporte será: 2 + 9 + 2 = 13
Los que no practican ningún deporte será:

30-(3 + 5 + 2 + 4 +13) = 30- 27 = 3
Para los Conjuntos X, Y se cumple que: X + X′ ′ ′ ′ Y = X + Y.
30
Voley: 12
Fútbol
20
Basket 14
3
4
2
5
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b. En una competencia participaron 42 atletas, siendo los resultados: 4
conquistaron medallas de oro, plata y bronce; 6 de oro y plata, 8 de plata
y bronce y 7 de oro y bronce. ¿Cuantos atletas conquistaron al menos
dos medallas ¿

A) 10 B ) 11 C ) 12 D) 25 E) 13
















Por un procedimiento similar al anterior problema:
4, representa la intersección, es decir el número de atletas que
consiguieron las tres medallas de oro, plata y bronce.
¿Cómo sale 2, 3, y 4 por diferencia con la intersección 4, pues :

6, conquistaron medallas de oro y plata.
8, conquistaron medallas de plata y bronce.
7, de oro y bronce.
¿La pregunta cuántos conquistaron al menos dos medallas?

Será la suma de: 3 + 4 + 2 + 4 = 13

En este caso se considera, la intersección, pues no limita a que puedan
ser mas de dos.

Una aclaración y si la pregunta hubiera sido:

¿Cuántos conquistaron solo dos medallas?

La respuesta sería: 3 + 2 + 4 = 9 sin considerar la intersección


AUTOEVALUACIÓN
1. ¿Qué se entiende por producto cartesiano de conjuntos?
2. ¿Cuál es el significado de axioma?

42
4
Oro
Bronce
2
4
3
Plata
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3. ¿Cuáles son las operaciones básicas entre conjuntos?
4. Elaborar un cuadro general de las diferentes clases de conjuntos.
5. ¿El infinito dentro que conjunto estará ubicado?
6. Factorizar las siguientes expresiones en factores lineales
a) X + Y′ ′′ ′Z SOLUCIÓN: ( X + Y′ ′′ ′) ( X + Z )
b) XY + ZW SOLUCIÓN: (Z + X) (Z + Y) (W + X) (W + Y)
c) X + Y ( Z + W ) SOLUCIÓN: (X + Y) (X +Z + W)


7. Simplificar las siguientes expresiones, cada expresión se reduce a
un solo símbolo.
a) AB′ ′′ ′ A′ ′′ ′ B′ ′′ ′ Solución: 0
b) AB + AB′ ′′ ′ + A′ ′′ ′B + A′ ′′ ′B′ ′′ ′ Según 6b AB + A′ ′′ ′B′ ′′ ′= 1 Luego
ordenando AB + A′ ′′ ′B′ ′′ ′ + AB′ ′′ ′ + A′ ′′ ′B = 1 + AB′ ′′ ′ + A′ ′′ ′B = 1 [aplicando 9b]
c) AC′ ′′ ′ + ABC + AC Solución: A
d) ( A + B ) ( A′ ′′ ′ + B ) Solución: B
e) ( A + AB + ABC ) ( A + B + C )
SOLUCIÓN:
( A + AB + ABC ) ( A + B + C ) = A ( A + B + C ) Según 5b
= AA + AB + AC Según 3a
= A + AB + AC Según 4a
= A Según 5b
Problemas de conjuntos
1) De 120 alumnos se obtuvo lo siguiente: 45 aprobaron lenguaje, 46 inglés y 38
matemática; además 7 aprobaron lenguaje e inglés, 8 inglés y matemática,
10 matemática y lenguaje y 4 aprobaron las 3 asignaturas. ¿Cuántos no
aprobaron ninguna asignatura? ¿Cuántos aprobaron solo dos asignaturas?

A) 12 y 15 B) 13 y 14 C) 12 y 13 D) 12 y 12

2) De un grupo de turistas: 26 visitaron Ancash, 8 visitaron solo el Cuzco y 2
visitaron solo Cajamarca. Además 13 visitaron Ancash y Cuzco, 20 visitaron
Cuzco y Cajamarca, 16 visitaron Ancash y Cajamarca y 6 visitaron las 3
ciudades. ¿Cuántos visitaron solo Ancash?

A) 3 B ) 2 C) 8 D) 4 E) 5

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3) De un grupo de 65 alumnos: 30 prefieren lenguaje, 40 prefieren Matemática
y 5 prefieren otros cursos ¿Cuántos prefieren Matemática y Lenguaje?

A)12 B) 5 C) 15 D) 10 E) 8

4) De una encuesta a 50 estudiantes: de los cuales 20 practican solo fútbol, 12
practican fútbol y básquet y 10 no practican ninguno de estos deportes
¿Cuántos practican básquet?

A) 8 B) 12 C) 32 D) 18 E) 20

5) En un fundo hay 93 agricultores que cultivan uvas y plátanos, 55 cultivan
uvas, 10 cultivan uvas y plátanos ¿Cuántos agricultores cultivan solo una de
las dos frutas?

6) En una encuesta a 500 amas de casa sobre el consumo de pollo y pescado, se
obtuvo que: 100 no consumen ninguno de estos productos, 250 no consumen
pollo, 300 no consumen pescado ¿Cuántos consumen pescado y pollo?

7) 60 alumnos rinden un examen que consta de 3 partes, se sabe que: 10
aprobaron solo la primera parte, 20 aprobaron la primera parte, 25
aprobaron la segunda parte, 21 aprobaron la tercera parte, 6 aprobaron la
segunda y tercera parte, pero no la primera, 7 aprobaron las dos primeras
partes y 3 aprobaron las tres partes ¿Cuántos desaprobaron en las tres
partes?

A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10

8) 150 alumnos salen al recreo, 45 bebieron Inka kola, 30 bebieron Coca Cola
y 10 bebieron ambas bebidas ¿Cuántos alumnos bebieron solo una de estas
bebidas?

9) De 60 alumnos se obtuvo la siguiente información: 30 de ellos practican el
voley, 37 practican el fútbol y 25 practican básquet; además 12 practican
voley y básquet, 15 practican fútbol y básquet, 20 practican fútbol y voley y
8 practican los 3 deportes. ¿Cuántos alumnos no practican ningún deporte?

Fin de la sesión
9624946
junuche@hotmail.com
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