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CURSO 2014

A L G E B R A

FUNCIONES ECUACIONES
INECUACIONES Y SISTEMAS

Profesor: Gabriel Aravena C.
Pagina 1

T E O R Í A D E C O N J U N T O S


La teoría de conjuntos es la rama de las matemáticas a la que el matemático alemán
George Cantor dio su primer tratamiento formal en el siglo XIX surgió de la necesidad de
darle rigurosidad lógica a las discusiones matemáticas con el fin de eliminar la ambigüedad
del lenguaje cotidiano. El concepto de conjunto es uno de los más fundamentales en
matemáticas, debido a que se puede encontrar implícita o explícitamente, en todas las ramas
de las matemáticas puras y aplicadas. En su forma explícita, los principios y terminología de
los conjuntos se utilizan para construir proposiciones matemáticas bien claras y precisas y
para explicar conceptos abstractos como el infinito. El término conjunto juega un papel
fundamental en el desarrollo de las Matemáticas modernas.

CONJUNTO.- Es un agregado o colección de objetos de cualquier naturaleza con
características bien definidas de manera que se puedan distinguir todos sus elementos. A los
objetos que lo componen se les llama, elementos del conjunto.

CONJUNTO.- Es una agrupación, clase o colección de objetos denominados elementos del
conjunto: utilizando símbolos como a e S representa que el elemento a pertenece o está
contenido en el conjunto S, o lo que es lo mismo, el conjunto S contiene al elemento a.
NOTACIÓN: A los conjuntos se les denota con letras mayúsculas y a sus elementos con
letras minúsculas. Para especificar un conjunto se recurre usualmente a uno de los siguientes
métodos:
1. Listar todos sus elementos, separarlos mediante comas y encerrarlos entre llaves { }
(llamado método de enumeración, de tabulación, o "por extensión"), en donde las
llaves engloba los elementos del conjunto (S) ya sea de forma explícita, escribiendo
todos y cada uno de los elementos, o dando una fórmula, regla o proposición que los
describa. El método "por extensión" es sumamente sencillo y no da lugar a
ambigüedades.
2. Encerrar entre llaves una propiedad definitoria que exprese específicamente cuáles
son los requisitos que debe satisfacer un elemento para pertenecer al conjunto
(llamado método "descriptivo" o "por comprensión"). El método "por comprensión"
proporciona un criterio práctico, para determinar si un elemento arbitrario pertenece
a un conjunto determinado: los objetos que poseen la propiedad, y sólo ellos,
pertenecen al conjunto.
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EJEMPLO.- El conjunto cuyos elementos son los números 0, 7 y 14, está formado por tres
elementos. Si se designa este conjunto con la letra G, queda especificado convenientemente
mediante el método por "extensión", así: G = { 0 , 7 , 14 }.
Si se escribe V = { a , e , i , o , u } se ha especificado el conjunto de vocales del abecedario,
enumerando sus cinco elementos. Para especificar el conjunto mediante una propiedad
definitoria, se escribe: V = { x|x es una vocal del abecedario} y se lee así: V es el conjunto
de todos los elementos x, tales que x es una vocal del abecedario. La barra vertical | se lee tal
que. La x es un símbolo genérico, es decir un indicador de elementos. Cualquier otro
símbolo cumpliría la misma función; por ejemplo z, y, un asterisco, o cualquier otro símbolo
genérico.(Método Descriptivo).

RELACIONES Y FUNCIONES
Objetivo
Determinar el producto de dos conjuntos en el plano cartesiano y cuando se
presente una relación entre estos dos conjuntos, identificar y explicar cuándo la
relación es reflexiva, transitiva o simétrica.
Producto cartesiano. El producto cartesiano de dos conjuntos A y B es el conjunto de
todos los pares ordenados (x, y) donde x∈A e y ∈ B. En símbolos:

A x B = {(x, y) / x e A . y e B}

Gráfico:

Como los elementos de A × B son pares ordenados se acostumbra graficar dicho
conjunto en un sistema de coordenadas rectangulares, es decir:







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RELACIONES
Una relación se define como un subconjunto de un producto cartesiano.
Simbólicamente:

A conjunto de partida
B conjunto de llegada.
Sean los conjuntos:
A = (2, 4, 6)
B = (1, 2, 3)
A x B = {(2, 1), (2, 2), (2, 3), (4, 1), (4, 2), (4,3), (6, 1), (6, 2), (6, 3)}

Un subconjunto S que satisfaga x > y será:
S = {(2, 1), (4, 1), (4, 2), (4,3), (6, 1), (6, 2), (6, 3)}
Sean los conjuntos:
A = (1, 2, 3, 4)
B = (1, 2)
Definamos la relación, x es divisor de y.
Luego:
R = { ( 1 , 1 ) , ( 1 , 2 ) , ( 2 , 2 ) }


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Gráficamente:

Encontremos ahora la relación S de B en A dada por "y es múltiplo de x"
S = { ( 1 , 1 ) , ( 2 , 1 ) , ( 2 , 2 ) }
Gráficamente:



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Concepto de función

Es una relación entre 2 conjuntos que cumple las siguientes condiciones:

El conjunto de partida “A” y el conjunto de llegada “B” NO son vacíos.

A cada elemento del conjunto de partida “A” se le relaciona con un ÚNICO
elemento
del conjunto de llegada “B”.


DOMINIO, CODOMINIO, ÁMBITO, IMAGEN Y PREIMAGEN
DE UNA FUNCIÓN

Algunos términos básicos de una función son:


DOMINIO: es el conjunto de salida.
CODOMINIO: es el conjunto de llegada.
PREIMÁGENES: son todos los elementos del dominio.
IMÁGENES: son aquellos elementos del codominio que están asociados
a una preimagen.
ÁMBITO, RANGO, RECORRIDO, CONTRADOMINIO, o DOMINIO DE
IMAGENES: es el subconjunto de todas las imágenes.
GRÁFICO ( G
f
): es el conjunto de todos los pares ordenados ( x, y ) que
establece la función.
GRÁFICA ó TRAZO: representación de todos los pares ordenados en el
plano cartesiano.


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¬
EJ EMPLO 1

Sea f(x) una función real tal que f(x) = x
2











Ejercicio nº 1.-

A partir de la gráfica de las siguientes funciones, indica cuál es su dominio de
definición y su recorrido:

a) b)

Solución:

{ } { } a) Dominio 3 ; Recorrido 0 = ÷ = ÷
| ) | ) b) Dominio 2, ; Recorrido 0, = +· = +·


Ejercicio nº 2.-

Asocia a cada gráfica su ecuación:
5 3 a) + ÷ = x y

( )
2
2 b) + = x y

x y
3
5
c) ÷ =

2
4 d) x y ÷ =



A B
2
1
0
-1
-2

1
0
4

2


3

Dominio
A={-2,-1,0,1,2}
Codominio
B={0,1,2,3,4}
Recorrido
f(A)={0,1,4}
Valores “y”
IMAGENES
Valores “x”
PREIMAGENES
f
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I) II)


III) IV)

Solución:

a) IV b) I c) III d) II


EJ EMPLO 1
Determine el dominio máximo de la función
1
( )
1
x
f x
x
+
=
÷
.
Solución:
{ }
1
( )
1
1 0
1
/ min : 1
x
Como f x
x
x
x
R Do io máximo IR
ggg
g
+
=
÷
¬ ÷ =
¬ =
÷


EJ EMPLO 2

Determine el dominio máximo de la función
4 2
( ) 3 2 5 22 h x x x x = + ÷ + .
Solución:
R/ El dominio máximo de toda función polinomial SIEMPRE es IR.


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EJ EMPLO 3
Determine el dominio máximo de la función ( ) 1 3 g x x x = ÷ .
Solución:
( ) 1 3
1 3 0
1 1
1 3 / min : ,
3 3
gg
jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
Como g x x x
x
x x R Do io máxi o g m
= ÷
¬ ÷ >
( (
¬ > ¬ > ÷·
( (
¸ ¸

EJ EMPLO 4

Determine el dominio máximo de la función
3 1
( )
2 4
x
p x
x
+
=
÷
.
Solución:

| |
3 1
( )
2 4
2 4 0
2 4
2 / min : 2,
gg
gggggggggggggg
x
Como p x
x
x
x
x R Do io m ggg áxi g mo
+
=
÷
¬ ÷ >
¬ >
¬ > +·


Ejercicios.

1) Calcular el dominio de las funciones polinómicas:
a)

b)


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2) Calcular el dominio de las funciones racionales:

a)


b)


c)


d)



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÷4 ÷3 ÷2 ÷1 1 2 3 4 5
÷2
÷1
1
2
3
4
5
6
x
y
CLASIFICACIÓN DE FUNCIONES REALES


Función Inyectiva: es aquella en la que TODOS los elementos del ámbito
poseen una ÚNICA preimagen en el dominio. (Pueden sobrar elementos en el
codominio).

EJ EMPLO 1








Función Sobreyectiva: en ella TODOS los elementos del codominio tienen AL
MENOS una preimagen en el dominio. (NO sobran elementos en el codominio).

EJ EMPLO 2











÷5 ÷4 ÷3 ÷2 ÷1 1 2 3 4
÷5
÷4
÷3
÷2
÷1
1
2
3
x
y
2
3
10
4
6 5
20

D C
f
-3
3
2

9
4

D C
f
x
x
x x
Si se trazan líneas
horizontales
(punteadas) sobre la
gráfica y estas la
tocan en 2 puntos,
entonces la función
es sobreyectiva.
Si se trazan líneas
horizontales
(punteadas) sobre
la gráfica y estas
la tocan en un
punto, la función
es inyectiva
x
x
x
x
x
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÷5 ÷4 ÷3 ÷2 ÷1 1 2 3 4
÷1
1
2
3
4
5
6
7
x
y
Función Biyectiva: es inyectiva y sobreyectiva a la vez, en ella el codominio es
igual al ámbito. (NOTA: TODA función LINEAL es biyectiva).

EJ EMPLO 3









EJ ERCICIOS
Dadas las siguientes funciones de IR en IR:
a) f(x) = 4x - 2
b) f(x) = x
2

c) f(x) = 2x
d) f(x) = 3
e) f(x) = 2x + x
f) f(x) = x
2
+ 2x + 2
¿Cuál o cuáles funciones son inyectiva, epiyectiva o biyectiva?

En general para evaluar una Función se reemplazan los valores de x.
Sea f la función definida por la regla f(x) = 2x
2
– x + 1.
Calcular:
a. f(1) b. f (-2) c. f(h)


D C
f
1
2
3
5
6
7
La función
representada es una
función biyectiva, ya
que a cada elemento
del codominio le
corresponde una
sola preimágen en el
dominio.
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f (1) = 2(1)
2
– 1 + 1 = 2

f (-2) = 2 (-2)
2
– (-2) + 1 = 11

f(h) = 2(h)
2
– h + 1
= 2h
2
– h + 1


VALORES MÁXIMOS Y MINIMOS DE UNA FUNCION.

Considérese la función :

Y
punto máximo (relativo o local)





Punto mínimo (relativo o local)

X
DEFINICIONES:

 La función f tiene un máximo en x=c si existe un intervalo abierto (a ,b) sobre el cual
f está definida y c pertenece a (a, b) tal que f(c) > f(x) para toda x perteneciente a (a,
b).

 La función f tiene un mínimo en x=c si existe un intervalo abierto (a, b) sobre el cual f
está definida y c pertenece a (a, b) tal que f(c) s f(x) para toda x perteneciente a (a, b) .

Ojo Se demuestran con derivadas.









P
Q
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E C U A C I O N E S.

Una ecuación es toda igualdad entre dos expresiones matemáticas ,denominados miembros
de la ecuación, el primer miembro es el que aparece antes del signo de igualdad, y el
segundo miembro es el que aparece en segundo lugar, aunque es perfectamente válido
permutarlos, por ejemplo xy x y x 3 4 2
3
= + ÷ es una ecuación.
En muchos problemas matemáticos, la condición del problema se expresa en forma de
ecuación algebraica; se llama solución de la ecuación a cualquier valor de las variables de
la ecuación que cumpla la igualdad, es decir, a cualquier elemento del conjunto de números
o elementos sobre el que se plantea la ecuación que cumpla la condición de satisfacer la
ecuación. Al igual que en otros problemas matemáticos, es posible que ningún valor de la
incógnita haga cierta la igualdad. También puede que todo valor posible de la incógnita
valga. Estas últimas expresiones se llaman identidades.

Ecuación de primer grado.

Una ecuación de primer grado con una incógnita es una ecuación que se puede poner bajo la
forma canónica: 0 = +b ax donde a, b , con a ≠ 0, son números que pertenecen a un cuerpo,
usualmente a los números reales R o a los complejos C.

Para resolver la ecuación lineal o de primer grado 0 = +b ax , 0 = a usamos las
propiedades de la estructura de cuerpo para despejar el valor de x.

a
b
x
a
b
x
a
b
x a a
b a ax a
b ax
b ax
b b b ax
b b b ax b ax
÷ = ¬
÷ = · ¬
÷ = ¬
÷ = ¬
÷ = ¬
÷ = + ¬
÷ = ÷ + + ¬
÷ + = ÷ + + ¬ = +
÷
÷ ÷

1
) (
) ( ) (

0
) (
0 ) ( 0
1
1 1


Es interesante resolver una ecuación de primer grado al interior de la estructura algebraica
de cuerpo, sin embargo, después de este trabajo podemos permitirnos ciertas licencias en su
resolución. El siguiente tecnicismo nos ayuda:
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En el proceso de buscar el valor de x, es decir, en el proceso de despejar x, las constantes
que están sumando en el miembro que contiene a x pasan restando a la expresión del otro
lado de la ecuación y, las que están multiplicando pasan dividiendo y, al revés.
La ecuación anterior tiene la siguiente resolución:
a
b
x b ax b ax
÷
= ¬ ÷ = ¬ = + 0 , por
ejemplo, al resolver la ecuación 6 2 5 = + x tenemos:

5
4
4 5 2 6 5 6 2 5 = ¬ = ¬ ÷ = ¬ = + x x x x

Las ecuaciones de primer grado pueden aparecer, originalmente, en formas distintas a la
original, y en realidad, sabemos de su condición lineal cuando aplicamos una serie de
procedimientos que conducen a dicha forma.

Pronto veremos cómo plantear ecuaciones, por ahora nos limitaremos a resolver una
ecuación planteado en lenguaje algebraico.


Ejemplo 1

Resuelva la ecuación 4 2 3 5 ÷ = + x x

Solución

Dejamos en el lado izquierdo de la ecuación a todos los términos que contienen a la
incógnita x , obtenemos 3 4 2 5 ÷ ÷ = ÷ x x , es decir, 7 3 ÷ = x , de donde
3
7
÷ = x .

La verificación de este resultado implica mostrar que al reemplazar x por
3
7
÷ en la
ecuación original, ésta ecuación se convierte en identidad; tenemos
4 ) ( 2 3 ) ( 5
3
7
3
7
÷ ÷ ÷ + ÷ .


Ejemplo 2

Resuelva la ecuación ) 1 3 ( 12 5 ) 7 5 ( 2 3 + + = ÷ ÷ x x x x

Solución

Esta es una ecuación con productos y lo que debemos hacer es, desarrollar dichos
productos; tenemos:




12 36 5 14 10 3 ) 1 3 ( 12 5 ) 7 5 ( 2 3 + + = + ÷ ¬ + + = ÷ ÷ x x x x x x x x

14 12 36 5 10 3 ÷ = ÷ ÷ ÷ ¬ x x x x
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2 48 ÷ = ÷ ¬ x


24
1
48
2
=
÷
÷
= ¬x

Ejemplo 3
Resuelva la ecuación
12
5 1
8
3 2
6
5 x x x ÷
=
+
÷
+


Solución
Esta ecuación es una ecuación fraccionaria y la convertimos en una ecuación con
productos amplificando por el mínimo común múltiplo que, numéricamente es igual al
mínimo común denominador.

El mínimo común múltiplo de 6,8,12 denotado ) 12 , 8 , 6 ( MCM es el menor número que
contiene a los números 6,8,12 , para determinarlo descomponemos a los números como
producto de números primos y tal MCM es el producto de los primos con mayor
potencia, en el ejemplo: como 3 2 6 · = ;
3
2 8 = ; 3 2 12
2
· = entonces
24 3 2 ) 12 , 8 , 6 (
3
= · = MCM ; tenemos:

24
12
5 1
8
3 2
6
5
12
5 1
8
3 2
6
5 x x x x x x ÷
=
+
÷
+
¬
÷
=
+
÷
+
(amplificamos por 24)


12
) 5 1 ( 24
8
) 3 2 ( 24
6
) 5 ( 24 x x x ÷
=
+
÷
+
¬

) 5 1 ( 2 ) 3 2 ( 3 ) 5 ( 4 x x x ÷ = + ÷ + ¬ (ecuación con productos)

x x x 10 2 9 6 20 4 ÷ = ÷ ÷ + ¬

9 8 ÷ = ¬ x

8
9
÷ = ¬x
Ejemplo 4

Solucione la ecuación
2 2 2 2
) 50 ( 20 30 x x ÷ + = +

Solución
Aparentemente la ecuación no es de primer grado, sin embargo, al desarrollar el
cuadrado de binomio…..


2 2 2 2 2 2
100 500 . 2 400 900 ) 50 ( 20 30 x x x x x + ÷ + = + ¬ ÷ + = +

000 . 2 100 = ¬ x 20 = ¬x

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Ejemplo 5

Resuelva la ecuación
b a
x b
b
a x
+
÷
÷ =
+
1 ; 0 = ÷ = b a (mirar)
Solución
El mínimo común múltiplo es ) ( b a b + ; tenemos:
b a
x b b a b
b a b
b
a x b a b
b a b
b a
x b
b
a x
+
÷ +
÷ + =
+ +
¬ +
+
÷
÷ =
+ ) )( (
) (
) )( (
) ( 1

) ( ) ( ) )( ( x b b b a b a x b a ÷ ÷ + = + + ¬

bx b b ab ab bx a ax + ÷ + = + + + ¬
2 2 2



2
a bx ax ÷ = + ¬


2
) ( a b a x ÷ = + ¬

b a
a
x
+
÷ = ¬
2


Ejemplo 6
Resuelva la ecuación
3
1
3
15
2
9
1
8
3 2
6
1
=
÷
+
÷
+
÷
+
x x
x x


Solución
Estamos frente a una ecuación con una fracción de fracciones; tanto el numerador como
el denominador se deben transformar a una fracción, para empezar, tenemos:

3
10
45
) 2 ( 3 ) 1 ( 5
24
) 3 2 ( 3 ) 1 ( 4
3
15
2
9
1
8
3 2
6
1
3
1
=
÷ + ÷
+ ÷ +
¬ =
÷
+
÷
+
÷
+
x x
x x
x x
x x



3
10
45
1 2
24
5 2
=
+
÷ ÷
¬
x
x



3
10
) 1 2 ( 24
) 5 2 ( 45
=
+
÷ ÷
¬
x
x


) 1 2 ( 24 10 ) 5 2 ( 45 3 + · = ÷ ÷ · ¬ x x

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240 480 675 270 + = ÷ ÷ ¬ x x
50
61
750
915
÷ = ÷ = ¬x

Ejemplo 7
Resuelva la ecuación a
x
a
x
x
ax
x
x
a
=
+
÷
÷
÷
1
1

Solución
El método consiste en resolver las fracciones paso a paso, desde abajo hacia arriba:

a
x
a x
x
x
ax
x
x
a x
a
x
a
x
x
ax
x
x
a
=
+
÷
÷
÷
¬ =
+
÷
÷
÷
1
1


a
a x
x
x
ax
x
x
a x
=
+
÷
÷
÷
¬
2
(Observe
b
pc
c
b
p
= )

a
a x
x a x x
ax
x
x
a x
=
+
÷ +
÷
÷
¬
2
) (


a
a x
ax
ax
x
x
a x
=
+
÷
÷
¬

a
a x x
x
a x
=
+ ÷
÷
¬
) (


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¬ a
ax
a x
=
÷
÷
a x a x x a a x = + ¬ ÷ = ÷ ¬
2 2



2
2
1
) 1 (
a
a
x a a x
+
= ¬ = + ¬

Ejercicios propuestos de ecuaciones de primer grado fraccionarias:

a) 3x 2x 1
- + = 0
5 3 5
R. x = 3
b) x x x 5
+ 2 - = -
2 12 6 4
R. x = 13
c) x + 2 5x
x =
12 2
÷ R. x = ÷2/9
d) x - 2 x - 3 x - 4
- =
3 4 5
R. x = 53/7
e) 5x - 1 3
x - = 4x -
3 5
R. x = ÷1/5
f) 3x + 5
= 2x - 6
5
R. x = 5
g) x + 4 5 2x - 2
- =
2 6 3
R. x = 11
h) 4x + 6
= 12 - 3x
6
R. x = 3
i) 2x - 5 3x - 4
=
4x - 1 6x + 9
R. x = 7
j) 6x - 8 2x - 3
=
9x + 8 3x + 2
R. x = 8



1. Resuelve las ecuaciones lineales:


a) 5 ) 2 9 ( 2 ÷ = + x x R. x = ÷9/7

b) ( ) ) 18 ( 6 2 3 5 + ÷ = + ÷ x x R. x = 98/9

c) 1
8
2 3
=
+ x
R. x = 2

d) w
w
2 1
6
7 12
÷ =
÷
R. w = ÷6/5

e) 2 2 5 3 + = ÷ m m R. m = 7

f)
8
1
8
=
d
R. d = 1


g) 25 11 6 = ÷ m R. m = 6

h) 18 13 25 3 + = + x x R. x = 0,7

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i) 36
2
= +
t
t R. t = 24

j)
3
5
4 ) 1 3 ( 2
+
= + ÷
w
w R. w = ÷1/17

k) 3 25 13 45 x x ÷ = + R. x = 7

l) 13
21
13 45
=
+
x
x
R. x = ÷13/228


m) ( ) ( ) | | ( ) | | 8 3 3 2 32 21 3 8 3 2 ÷ + ÷ = ÷ ÷ + x x x R. x = 33/108

n) t t 17 14 13 5 ÷ = ÷ R. t = 27/22

o) x x 13 15 15 12 ÷ = ÷ R. x = 6/5

p) 25 25 3 10 ÷ = + ÷ x x R. x = 28/35

q)
10
25 32
23
16 32
÷
÷
=
÷ x z
R. z = 257/255

r) 0 1 8 = ÷ x R. x = 1/8

s) 14 ) 5 13 ( 3 3 = ÷ + t t R. t = 25/12

t) 13 15 9 117 ÷ = + y y R. y = 44/51

u) 100 40 100 ÷ = y y R. y = ÷10/6

v) 0 80 5 = ÷ x R. x = 16

w)
9 (45 3 ) 3(10 8) 4 w w w ÷ ÷ = ÷ ÷ +
R. w = 73/42


x) ( ) ( ) | | ( ) | | 5 8 2 5 47 12 5 13 12 6 ÷ ÷ = ÷ ÷ ÷ x x x

R. x = 38/237







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Ecuación de segundo grado

Una ecuación de segundo grado con una incógnita es una ecuación que se puede poner
bajo la forma canónica: 0
2
= + + c bx ax donde a, b y c, con a ≠ 0, son números que
pertenecen a un cuerpo usualmente a los números reales R o a los complejos C.


El caso general

Sea K un cuerpo conmutativo, donde se puede extraer raíces cuadradas.
En este cuerpo, es posible factorizar por a (con a ≠ 0), y las siguientes identidades son
válidas:

2 2 2
2 2
2 ) (
) )( (
b ab a b a
b a b a b a
+ + = +
÷ = ÷ +


Para resolver la ecuación 0
2
= + + c bx ax , debemos factorizarla en dos binomios de primer
grado:

(
¸
(

¸

÷ + + + = + + = + +
2
2
2
2
2 2 2
4
)
4
( ) (
a
b
a
c
a
b
x
a
b
x a
a
c
x
a
b
x a c bx ax


(
¸
(

¸
÷
÷ + =
2
2
2
4
4
)
2
(
a
ac b
a
b
x a ( 1 )

Sea ac b 4
2
÷ = A y A =
2
d entonces la expresión ( 1 ) queda


(
¸
(

¸

+ +
(
¸
(

¸

÷ + =
(
¸
(

¸

÷ +
a
d
a
b
x
a
d
a
b
x a
a
d
a
b
x a
2
)
2
(
2
)
2
(
4
)
2
(
2
2
2


)
2
)(
2
(
a
d b
x
a
d b
x a
+
+
÷
+ =

Primero se factorizar por a, lo que es posible porque a tiene un inverso, luego se introduce
un término que completa los dos primeros en un cuadrado, que aparece en (1). El número d
es una de las dos raíces del discriminante ac b 4
2
÷ = A . Se utiliza la primera identidad
anunciada, y se obtienen dos factores de primer grado. En un cuerpo, un producto es nulo si
y sólo si uno de sus factores lo es (un cuerpo es un dominio de íntegridad), lo que da las
soluciones:

Profesor: Gabriel Aravena C.
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¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
÷ ÷ ÷
=
+
÷ =
÷ + ÷
=
÷
÷ =
a
ac b b
a
d b
x
a
ac b b
a
d b
x
2
4
2
2
4
2
2
2
2
1



La igualdad: ) )( (
2 1
2
x x x x a c bx ax ÷ ÷ = + + da, al desarrollar el segundo miembro e
identificar los coeficientes:
a
c
x x
a
b
x x =
÷
= +
2 1 2 1
; es decir, si conocemos las raíces de une
ecuación de segundo grado y ellas son
2 1
x y x entonces la ecuación es
0 ) (
2 1 2 1
2
= + + ÷ x x x x x x .


El caso: el cuerpo de los números reales

Si a, b y c son números reales, el raciocinio anterior es, por supuesto, válido, pero es
práctico distinguir dos casos, según el signo del discriminante ac b 4
2
÷ = A :

- Si 0 > A , entonces para d se puede tomar su raíz cuadrada, y las soluciones son:
a
ac b b
x
2
4
2
÷ ± ÷
=

- Si 0 < A , entonces ni Δ ni la ecuación tienen raíces reales. Es preciso emplear
números complejos: para d se puede tomar la raíz cuadrada de -Δ, multiplicado por i
(que verifica 1
2
÷ = i ), pues:
A = A ÷ ÷ = A ÷ = A ÷ = ) ( ) ( ) (
2 2 2
i i d
y las soluciones son:
a
b ac i b
x
2
4
2
÷ ± ÷
=

Según los signos de Δ y el signo de a; la curva asociada a la función cuadrática
o a R en c b a c bx ax x p y = + + = = , , , ; ) (
2
se posiciona como se muestra en la figura
adjunta, con relación a los ejes:
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Ejemplo 8

Solucione la ecuación 66
2
) 1 (
=
÷ x x

Solución
Basta con desarrollar el paréntesis para reconocer la ecuación como
cuadrática.
0 132 132 66
2
66
2
) 1 (
2 2
2
= ÷ ÷ ¬ = ÷ ¬ =
÷
¬ =
÷
x x x x
x x x x

Si nos damos cuenta que el trinomio 132
2
÷ ÷ x x se factoriza por ) 11 )( 12 ( + ÷ x x
entonces la ecuación queda 0 ) 11 )( 12 ( = + ÷ x x de donde 0 11 0 12 = + v = ÷ x x así,
11 , 12
2 1
÷ = = x x

Otra forma es aplicar la fórmula para resolver una ecuación de segundo grado,
tenemos:

En 0 132
2
= ÷ ÷ x x reconocemos 132 ; 1 ; 1 ÷ = ÷ = = c b a de donde la fórmula
a
ac b b
x
2
4
2
÷ ± ÷
= se convierte en
1 2
) 132 ( 1 4 ) 1 ( ) 1 (
2
·
÷ · ÷ ÷ ± ÷ ÷
= x , es decir,

2
23 1
2
529 1
2
528 1 1 ±
=
±
=
+ ±
= x , así, 11
2
23 1
; 12
2
23 1
2 1
÷ =
÷
= =
+
= x x

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Ejemplo 9

Solucione la ecuación x x x ÷ = + ÷ 46 ) 1 2 )( 3 5 (

Solución

Es una ecuación con productos; desarrollando estos productos obtenemos:
x x x x x x ÷ = ÷ ÷ ¬ ÷ = + ÷ 46 3 10 46 ) 1 2 )( 3 5 (
2


0 49 10
2
= ÷ ¬ x (ecuación incompleta pura )

10 7 , 0
10
7
10
49
± = ± = = ¬x


Ejemplo 10

Resuelva la ecuación 3
3
2
2
10
=
+
+
+ x
x
x

Solución
Esta ecuación es fraccionaria y el mínimo común múltiplo es ) 3 )( 2 ( + + x x , tenemos
3
3
2
2
10
=
+
+
+ x
x
x
) 3 )( 2 ( 3
3
2
2
10
+ + =
+
+
+
¬ x x
x
x
x
(amplificando por ) 3 )( 2 ( + + x x )

) 3 )( 2 ( 3
3
) 3 )( 2 ( 2
2
) 3 )( 2 ( 10
+ + =
+
+ +
+
+
+ +
¬ x x
x
x x x
x
x x


) 3 )( 2 ( 3 ) 2 ( 2 ) 3 ( 10 + + = + + + ¬ x x x x x (ecuación con productos )

18 15 3 4 2 30 10
2 2
+ + = + + + ¬ x x x x x

0 12
2
= ÷ + ¬ x x de donde 0 ) 3 )( 4 ( = ÷ + x x así, 3 , 4
2 1
= ÷ = x x

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Ejemplo 11
Solucione la ecuación
x
x
x
x
3
) 100 ( 20
100
15 ÷
=
÷


Solución
Estamos frente a una ecuación fraccionaria, sin embargo nos damos cuenta que
es una proporción, entonces, como “el producto de los medios es igual al
producto de los extremos” tenemos:

2
) 100 ( 20 3 15
3
) 100 ( 20
100
15
x x x
x
x
x
x
÷ = · ¬
÷
=
÷
, si desarrollamos los productos

obtenemos la ecuación ) 200 000 . 10 ( 20 45
2 2
x x x + ÷ = , es decir,

2 2
20 000 . 4 000 . 200 45 x x x + ÷ = .

Si le damos la forma general conseguimos 0 000 . 200 000 . 4 25
2
= ÷ + x x ; los
coeficientes son muy grandes, pero cada uno de ellos es divisible por 25, al
simplificar la ecuación por 25 tenemos 0 000 . 8 160
2
= ÷ + x x .

Como 0 ) 40 )( 2000 ( 000 . 8 160
2
= ÷ + = ÷ + x x x x entonces las raíces de la ecuación
son 40 ; 000 . 2
2 1
= ÷ = x x .

Naturalmente que puede aplicar la fórmula
a
ac b b
x
2
4
2
÷ ± ÷
= pero tendría más
cálculos.


Ejemplo 12

Resuelva la ecuación
b ax bx a
x 1 1 1
+ = ÷

Solución
Esta ecuación fraccionaria tiene como mínimo común múltiplo al polinomio
abx , tenemos:
b
abx
ax
abx
bx
abx
a
x
abx abx
b ax bx a
x 1 1 1

1 1 1
+ = ÷ ¬ + = ÷
ax b a bx + = ÷ ¬
2

0 ) (
2
= + ÷ ÷ ¬ b a ax bx



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Podemos aplicar la fórmula de la ecuación de segundo grado obteniendo

b
b a b a a
x
2
)) ( ( 4 ) ( ) (
2
+ ÷ ÷ ÷ ± ÷ ÷
=

b
b ab a a
2
4 4
2 2
+ + ±
=

b
b a a
b
b a a
2
) 2 (
2
) 2 (
2
+ ±
=
+ ±
= , así,
¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
÷ =
÷ ÷
+
=
+ +
=
1
2
2
2
2
b
b a a
b
b a
b
b a a
x

Ejemplo 13
Resuelva la ecuación x x
x
= + + 2
9
8
2


Solución

En este tipo de ecuación conviene usar una variable auxiliar.

Sea
2
x
y = entonces
2
2
x
y = y
2
2y x = , reemplazando en la ecuación original

obtenemos
2 2
2 2 2
9
8
y y y = + · + , que es una ecuación de segundo grado en y

2 2 2 2
18 18 16 9 2 2 2
9
8
y y y y y y = + + ¬ = + · +
0 18 9 2
2
= ÷ ÷ ¬ y y

4
15 9
4
144 81 9 ±
=
+ ±
= ¬ y


¹
´
¦
÷ =
=
¬
2
3
6
y
y


Volvamos ahora a la incógnita x

72 6
2
= ¬ = x
x
;
2
9
2
3
4
9
2 2
= ¬ = ¬ ÷ = x
x x
.




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1) Resolver las siguientes ecuaciones de segundo grado, aplicando la formula general


a)
( ) ( )( )
2
9 1 3 5 3 2 x x x x + = ÷ ÷ ÷ +
1 2
. 5 1 R x x = = ÷


b) ( ) ( )( ) ( )
2
5 4 3 5 2 1 20 2 27 x x x x x ÷ ÷ + ÷ = ÷ +
1 2
. 6 1 R x x = ÷ = ÷


c) 0 8 25
2
= + + z z
1 2
25 593 25 593
.
2 2
R z z
÷ + ÷ ÷
= =


d) 0 13 132 25
2
= ÷ ÷ x x
1 2
132 18724 132 18724
.
50 50
R x x
+ ÷
= =

e) 32 68 8
2
= ÷ z z
1 2
68 5648 68 5648
.
16 16
R x x
+ ÷
= =


f)
2
33 30 15 x x = +
1 2
30 2820 30 2820
.
64 64
R x x
+ ÷
= =


g)
1 1 1
3 3 3
x x
| || |
+ ÷ =
| |
\ .\ .

1 2
2 2
.
3 3
R x x = = ÷


h) 0 15 12 13
2
= ÷ ÷ x x
1 2
12 924 12 924
.
26 26
R x x
+ ÷
= =


i) 0 3 10 8
2
= + ÷ x x
1 2
3 1
.
4 2
R x x = =


j) ( )( ) 3 2 4 4 x x x ÷ = + ÷
1 2
. 6 3 R x x = ÷ =


k) ( ) 3 5 3 x x x + = +
1 2
. 3 1 R x x = = ÷


l) 14 5 3
2
= + t t
1 2
5 193 5 193
.
6 6
R t x
÷ + ÷ ÷
= =


m) 0 9 117 360
2
= + + y y
1 2
1 1
.
8 5
R x x
÷ ÷
= =


n) 17 15 13
2
= + w w
1 2
15 1109 15 1109
.
26 26
R w w
÷ + ÷ ÷
= =


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Problemas Resueltos


1) Escribir una expresión algebraica asociada al siguiente enunciado.

a) La mitad de los alumnos en la sala, más diez.
Sea x el número de alumnos en la sala, entonces la mitad más diez se escribe 10
2
+
x
.

b) El triple de un número más el 25% de él.
Sea x el número, entonces la expresión algebraica que le corresponde es x x 25 , 0 3 + ;
naturalmente que puede escribir x 25 , 3 .

c) La suma de las edades de Juan y María es 50 años; escriba una expresión para
cada uno de ellos, en función de la edad de Juan.
Si x es la edad de Juan, entonces x ÷ 50 es la edad de Maria .

d) La suma de dos números multiplicada por su diferencia.
Sean x e y los números, entonces el producto de su suma por su diferencia se expresa:
) )( ( y x y x ÷ + .

e) Sumar el triple de un número con el doble de su cubo.
Si a es el número, la situación descrita se escribe:
3
2 3 a a + .


f) Sumar el cuadrado de un número con el cubo de su duplo
Si x es el número, la situación ahora se escribe:
3 2
) 2 ( x x + .

g) Escribir tres números enteros consecutivos.
Si n es un número entero, la situación descrita se puede escribir:
2 , 1 , + + n n n o 1 , , 1 + ÷ n n n .

h) Un viajero debe recorrer a km. y ha recorrido b km. ¿Cuánto le falta por
recorrer?
Le falta ) ( b a ÷ km. por recorrer.



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2) En un gallinero hay 5 pavos más que gallinas y 3 patos más que pavos. Si en total
hay 49 aves, ¿cuántas gallinas, pavos y patos hay? .

Solución:

Sea x el número de gallinas, entonces, de los datos concluimos:
el número de pavos es 5 + x y el número de patos es 3 ) 5 ( + + x
Como en total hay 49 aves podemos plantear la siguiente ecuación:
49 ) 8 ( ) 5 ( = + + + + x x x , de donde 49 13 3 = + x , así, 12 = x , en consecuencia, hay 12
gallinas, 17 pavos y 20 patos.

3) La suma de tres números enteros consecutivos es 63. Hallar los números.

Solución:

Conviene declarar a los números por 1 , , 1 + ÷ n n n . Del enunciado del problema
tenemos:
63 ) 1 ( ) 1 ( = + + + ÷ n n n , luego 21 = n , entonces los números que satisfacen la
condición son: 20,21,22.

4) La suma de tres números pares consecutivos es 102. Hallar los tres números.

Solución:

Si escribimos el primer número par x 2 entonces los pares consecutivos son

4 2 , 2 2 + + x x . Como la suma de los tres números es 102, la ecuación que se produce
es 102 ) 4 2 ( ) 2 2 ( 2 = + + + + x x x , al resolverla obtenemos 16 = n , por lo tanto los
números buscados son 32, 34, 36

5) El perímetro de un rectángulo es de 100 m. Si el largo se aumenta 5m y el ancho
se disminuye 10 m, su área disminuye en 250
2
mt . Calcular sus dimensiones.

Solución:


Sea x = largo en metros, y = ancho en metros., entonces el perímetro del rectángulo es
100 2 2 = + y x de donde el semiperímetro es 50 = + y x ; de esta última relación
concluimos que si el largo es x entonces el ancho es x ÷ 50 , de donde el área del
rectángulo es ) 50 ( x x ÷

El nuevo rectángulo tiene 5 + x de largo y 10 50 ÷ ÷ x de ancho, de donde su área es
) 40 )( 5 ( x x ÷ +


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Como el área de este último rectángulo disminuye en 250
2
mt entonces la ecuación
que se genera es ) 50 ( 250 ) 40 )( 5 ( x x x x ÷ = + ÷ +

Al resolver la ecuación obtenemos 20 , 30 = = y x

6) La edad de Pedro es el doble de la edad de María. Si en cinco años más la suma de
sus edades será 43 años, ¿qué edad tienen actualmente? .

Solución:

Sea x la edad actual de María, entonces la edad actual de Pedro es 2x
En cinco años más las edades de María y Pedro serán 5 + x y 5 2 + x respectivamente
y como en tal evento la suma de sus edades sumaran 43 años entonces, la ecuación que
se produce es 43 ) 5 2 ( ) 5 ( = + + + x x . Al resolver la ecuación obtenemos 11 = x , de
donde, la edad de Pedro es actualmente 22 años y la de María es 11 años.


7) Un estanque se llena con la llave A en 3 horas y con la llave B en 5 horas. ¿Cuánto
tardará en llenarse si se abren simultáneamente las dos llaves?.

Solución:
Si con la llave A tarda 3 horas en llenarse, entonces en 1 hora se habrá llenado sólo
3
1

del estanque.
Si con la llave B tarda 5 horas en llenarse, entonces en 1 hora se habrá llenado sólo
5
1

del estanque.

Llamemos x al tiempo que tarda en llenarse con ambas llaves abiertas, entonces en 1
hora se habrá llenado sólo
x
1
de estanque.
Podemos entonces plantear la ecuación
x
1
5
1
3
1
= + , la cual es equivalente a
15 3 5 = + x x , es decir, 875 , 1
8
15
= = x .
El estanque demora 1hora con 52,5 minutos en llenarse con las dos llaves abiertas.








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PROBLEMAS PROPUESTOS

Resuelva los siguientes problemas con enunciado

1) La suma de 15 y dos veces un número es 33. Encuéntrese ese número.

Resp.: 9

2) Se sabe que el triple de un número que esta disminuido en dos es igual a 42.
¿Cuál es el número?.

Resp.: 19

3) Encuéntrese el número tal que sus doble sea menor en 12 que el triple del
número.

Resp.: 12
4) El resultado de sumar 28 a 4 veces cierto número es el mismo que se obtiene la
restar 5 de 7 veces el número. Encuéntrese el número.

Resp.: 11

5) Un padre tiene 20 años más que su hijo. Dentro de 12 años, el padre tendrá el
doble de la edad del hijo. ¿Cuántos años tiene cada uno actualmente?.

Resp.: Padre: 28 años, Hijo: 8 años

6) Un alambre de 130 centímetros de largo está doblado en forma de un rectángulo
que tiene 3 centímetros más de largo que de ancho. Determine el ancho del
rectángulo.

Resp.: 31 centímetros

7) Un agricultor quiere guardar 2850 kilos de alimento para ganado en dos
depósitos vacíos. Si quiere que en el depósito mayor hay 750 kilos más de
alimento que en el depósito menor. ¿Cuánto debe poner en cada depósito?.

Resp.: 1800 y 1050

8) La cifra de las decenas excede en 5 a la cifra de las unidades de un número de
dos cifras. Si el número se divide por la suma de sus dígitos, da 8. Hallar el
número.

Resp.: 72

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9) La edad de María es el triple de la de Ester y excede en 5 años a la edad de
Isabel. Si las edades de Ester e Isabel suman 23 años, hallar la edad de cada una.

Resp.: María: 21 años, Ester: 7 años, Isabel:16 años

10) Guido tiene la cuarta parte de la edad de su padre Andrés y el triple de la edad de
su hermano David. ¿Qué edad tiene cada uno, si sus edades suman 48 años?.
Resp.: Guido: 9 años, Andrés: 36 años, David: 3 años


11) Hace 6 años un padre tenía el cuádruplo de la edad de su hijo. En 10 años más
tendrá sólo el doble. Hallar la edad actual de padre e hijo.

Resp.: Padre:38 años, Hijo:14 años


12) Un padre tiene 52 años y su hijo 16. ¿Hace cuántos años el hijo tenía la séptima
parte de la edad del padre?.
Resp.: Hace 10 años
13) ¿Qué número se debe sumar al numerados y al denominador de
27
3
para llevar
esta fracción a
24
7
?.

Resp.:11


















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I N E C U A C I O N E S L I N E A L E S

Una inecuación es una desigualdad en la que aparecen números y letras ligados mediante las
operaciones algebraicas. Los signos de desigualdad son: <, s, >, >
Las inecuaciones se clasifican por su grado y por su número de incógnitas.
Soluciones de una inecuación son los valores de la(s) incógnita(s) que cumplen la
desigualdad. En las inecuaciones suele hablarse de conjunto de soluciones, pues las
soluciones se dan mediante intervalos.
Resolver una inecuación es encontrar sus soluciones. Para resolver una inecuación hay que
despejar la incógnita. Para ello hay que tener en cuenta las siguientes propiedades:

1. A < B · A + n < B + n. También: A ÷ n < B ÷ n

2. A < B · A · n < B · n, si n > 0 También: A/n < B/n, si n = 0, si n = 0

3. A < B · A · n > B · n, si n < 0 También: A/n > B/n, si n = 0, si n = 0


OJO: Si se multiplica por un número negativo, cambia el sentido de la desigualdad.


ECUACIÓN INECUACIÓN







Pr De imer Grado















3x – 2 < 1

2
1 + x
> 4
x + y > 24
-2x + 1 s x – 3

3x – 2 = 1

2
1 + x
= 4
x + y = 24
-2x + 1 = x – 3
Igualdades ( = ) Desigualdades ( < , s ; > , > )
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Ejemplos: Resolver

a) 3 x – 2 < 1

Despejando

3x – 2 < 1
3 x < 1 + 2
3 x < 3
x < 3 : 3
x < 1

Aplicando propiedades

3 x – 2 < 1
3 x – 2 + 2 < 1 + 2

3
1
3 x <
3
1
3
x < 1

Solución: S = ( - · , 1 )


Representación gráfica:



b) 4
2
1
>
+ x



Despejando

2
1 + x
> 4
x + 1 > 4 . 2
x + 1 > 8
x > 8 - 1
x > 7
Aplicando propiedades

2
1 + x
> 4

2
1 + x
. 2 > 4 . 2
x + 1 > 8
x + 1 + (- 1) > 8 + (- 1)
x > 7


Solución: S = ( 7 , + · )

Representación gráfica:


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c)

8
8
2 3 3 5
3 3 5 2
) 1 ( 3 5 2
1
3
5 2
÷ >
< ÷
÷ < ÷ ÷
+ < ÷
+ < ÷
+ <
÷
x
x
x x
x x
x x
x
x


Solución: (÷ 8, +∞)






d)
1 1 1 1 1
2 4 2 4 4
2 3 3 2 1
4
x x x x x
x
+ s + ¬ ÷ s ÷ ¬ s
s


Solución: (÷∞, 4]




e)
3
4
3
5
- x
4 3x -5 3x
3x 7 -3 2 - -3 3x
7 3 3 3x - -3 2
caso egundo Primercaso
7 3 3 2
s >
s >
> + <
÷ > ÷ ÷ >
÷ > ÷ ÷ >
x
x
S
x


Solución: ] , (
3
4
3
5
÷




(
÷ 8
]
4
]
3
4

3
5
÷
(
Profesor: Gabriel Aravena C.
Pagina 35

f)

2
3
5
4 1
2
7
>
÷
>
x


Multiplicando por el m.c.m. = 10
8
13
8
33
x
-13 8x -33 8x
8x 15 - 2 35 - 2 8x
15 8x - 2 8x - 2 35
caso Segundo caso Primer
15 8 2 35
15 ) 4 1 ( 2 35
÷ < ÷ >
< >
> >
> >
> ÷ >
> ÷ >
x
x
x


Solución: ) , (
8
13
8
33
÷ ÷





Las inecuaciones permiten resolver problemas. Veamos el siguiente ejemplo.


Ejemplo: Una furgoneta pesa 875 kg. La diferencia entre el peso
de la furgoneta vacía y el peso de la carga que lleve no debe ser
inferior que 415 kg. Si hay que cargar cuatro cajones iguales,
¿cuánto puede pesar, como máximo, cada uno de ellos para poder
llevarlos en esa furgoneta?.

En primer lugar, traducimos el enunciado al lenguaje simbólico,
llamamos x al peso de cada cajón y planteamos la siguiente
inecuación:

Peso de la furgoneta - peso de 4 cajones no es menor que 415 kg




875 - 4 . x > 415

Una forma de resolver la inecuación es seguir los siguientes pasos:
 Restamos 875 a ambos miembros de la desigualdad - 4 . x > 415 -
875

)
8
13
÷
8
33
÷
(
Profesor: Gabriel Aravena C.
Pagina 36

 Hacemos el cálculo en el segundo miembro - 4 . x > - 460
 Para despejar x , multiplicamos a ambos miembros por -
4
1

(Cuidado: como multiplicamos por un número negativo,
debemos cambiar el sentido de la desigualdad) x s
( ) 460
4
1
÷ · |
.
|

\
|
÷
 Hacemos el cálculo x s 115


Esto significa que el peso de cada cajón no podrá superar los 115 kg. Además, como
se trata de un peso, x > 0.

Entonces, la solución está formada por todos los números reales pertenecientes al
intervalo (0 , 115]. Graficamos la solución en la recta real:




E J E R C I C I O S


1) La tarifa de telefonía de la empresa A es 20 Euros fijos mensuales más 7 céntimos de
euro por minuto de conversación, la de la empresa B es 11 Euros fijos más 12 céntimos por
minuto de conversación. ¿A partir de cuantos minutos empieza a ser más rentable la tarifa de
la empresa A?

Solución:
Se plantea la inecuación (ponemos los datos en céntimos): “x” es el número de minutos
2000 + 7x < 1100 +12x; x > 18 minutos.

2) En una pista de patinaje hay dos kioskos de alquiler de patines. En el de la izquierda se
cobran 2 Euros de tarifa fija y 40 céntimos de euro por hora, en el kiosko de la derecha 1
Euro de fijo y otro por cada hora de alquiler. ¿Si vamos a patinar 4h en qué kiosko debemos
alquilar los patines? Obtén el resultado mediante una inecuación.

Solución:
Se plantea la inecuación (se ponen los datos en céntimos): “x” es el número de horas
Hay que plantear que uno de los dos kioskos sea más barato independientemente del número
de horas y el resultado que se obtenga se compara con las 4h del enunciado.



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Pagina 37

200 + 80x < 100 + 100x; x > 5
Este resultado indica que la caseta de la izquierda es más rentable si alquilamos los patines
por más de 5 horas.

3) Un padre y su hijo se llevan 25 años. Encuentra el periodo de sus vidas en que la edad del
padre excede en más de 5 años al doble de la edad del hijo.

Solución:
Se plantea la ecuación: “x” edad del hijo, “25 + x” edad del padre.
25 + x > 5 + 2x; x < 20
Mientras la edad del hijo sea menor de 20 años.

4) Un vendedor de seguros tiene dos opciones de sueldo, debe elegir entre un fijo de 800
Euros más 80 Euros por póliza o cobrar 150 Euros de comisión pura (sin fijo) por póliza. ¿A
partir de qué cantidad de pólizas es más rentable la opción de comisión pura?

Solución:
Se plantea la inecuación: “x” es el número de pólizas
800 + 80x < 150x; x >11,4
A partir de 12 pólizas es más rentable la comisión pura.

Ejercicios de Aplicación

Ejercicio 1 : Resolver las siguientes inecuaciones y representar el conjunto solución en la
recta real:

a) 2 x - 3 < 4 - 2 x

b) 5 + 3 x s 4 - x

c) 4 - 2 t > t - 5

d) x + 8 s 3 x + 1

e) 2 . |
.
|

\
|
2
1
- x > 3 x

f)
3
1

4
2 ÷
s
+ a a



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Pagina 38


g) 3 x - 12 s
4
6 - 5 x


h) 3 . ( 4 - x ) > 18 x + 5

i)
6
- 5
2

3
x x x
> +

j)
6
1
-
3
5
4 -
4

x x
> ÷

k) 2 -
2
14

4
8
-
3
2 5 +
>
÷ ÷ x x x


l) 0 2 -
7
1

2
< +
+
+ x
x x


m) ( ) 0
4
7

2
1
- . 4 3 -
3
1
- 2 > |
.
|

\
|
+ + |
.
|

\
|
x x


INECUACIÓN CUADRATICA


DEFINICIÓN: Una inecuación cuadrática con una incógnita es aquella que se puede
transformar en otra equivalente que tenga una de estas formas:

2 2 2 2
0, 0, 0, 0 ax bx c ax bx c ax bx c ax bx c + + < + + > + + s + + >

, con a distinto de cero.

REGLA: Para resolver una inecuación cuadrática, se factorizan sus polinomios y
posteriormente se expresa la solución teniendo en cuenta la regla de los signos.

Ej.: Resuelve la inecuación
2
2 0 x x + ÷ < .
Solución:
2
2 0 ( 1) ( 2) 0 x x x x + ÷ < · ÷ · + < , gráficamente entonces:


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Pagina 39

÷· ÷ 2 1 +·


x ÷ 1 ÷ ÷ +

x + 2 ÷ + +

Signos + ÷ +

luego la solución es S = {x e R/ ÷2 < x < 1} o ( 2,1) S = ÷ ,

En forma gráfica es:



÷· ÷2 0 1 +·

1.- Resuelve las siguientes inecuaciones:
2
2 2 2
2
2 2 2
)(2 1) 1
) 16 0 ) 16 0 )2 1
3 2 2
) 16 0 ) 16 0 ) )
5 25 3 3 4
d x
a x b x c x x
x x
e x f x g x x h
x
+ < ÷
÷ < ÷ > ÷ <
+
+ < + > s ÷ <
+



Solución:
( ) ( | | )
1
) 4, 4 ) , 4 4, ) ,1 )
2
1 2 4
) ) ) , )
5 5 5
a x b x c x d
e f x g x h x
| |
e ÷ e ÷· ÷ · e ÷ -
|
\ .
(
- ¬ e e < ÷
(
¸ ¸


2.- Resuelve las siguientes inecuaciones:


2 2 2 2
) 5 6 0 ) 6 8 0 ) 7 3 0 ) 2 16 24 0 a x x b x x c x x d x x ÷ + > ÷ + > ÷ > ÷ + >

Solución:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3
) , 2 3, ) , 2 4, ) , 0 , ) , 2 6,
7
a x b x c x d x
| |
e ÷· · e ÷· · e ÷· · e ÷· ·
|
\ .

3.- Resuelve las siguientes inecuaciones:
2 2 2
2 2
) ( 3) 2 4 4 ) ( 1) ( 2) 3 7 1
) ( ) ( 1)( 2) 4
a x x x x b x x x x
c x x x x x
+ ÷ > + ÷ ÷ + + s ÷ +
+ ÷ + ÷ > ÷

Solución: ( ) ( )
4
) , 1 4, ) ,1 ) 3
3
a x b x c x
(
e ÷· ÷ · e ÷ > ÷
(
¸ ¸


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Pagina 40

4.- Resuelve las siguientes inecuaciones:

a) x
2
> 16 R. IR - ] -4 , 4[
b) 9x
2
< 25 R. ] - 5/3 , 5/3 [
c) 36 > ( x - 1)
2
R. ] - 5 , 7 [
d) (x + 5)
2
s ( x + 4 )
2
+ ( x - 3 )
2
R. IR - ] 0 , 8 [
e) x ( x - 2 ) < 2 ( x + 6) R. ] - 2 , 6 [
f) x
2
- 3x > 3x - 9 R. IR - ´3`
g) 4 ( x - 1) > x
2
+ 9 R. C
h) 2x
2
+ 25 s x ( x + 10 ) R. ´5`
i) 1 - 2x s (x + 5)
2
- 2(x + 1) R. IR
j) 3 > x ( 2x + 1) R. ] -3/2 , 1 [
k) x ( x + 1) > 15(1 - x
2
) R. IR - ] -1 , 15/16 [
l) ( x - 2 )
2
> 0 R. IR - ´2`
m) ( x - 2)
2
> 0 R. IR
n) ( x - 2)
2
< 0 R. C
o) ( x - 2)
2
s 0 R. ´2`


SISTEMAS DE ECUACIONES


Recordando ecuaciones Una ecuación es una igualdad en la que aparecen números y letras
llamadas incógnitas, cuyo valor hay que averiguar. Para resolver las ecuaciones si tienen
más de una incógnita, se necesitan tantas como incógnitas haya y a ese conjunto de
ecuaciones se le llama sistema.

Ejemplo:

2x + 3y = 7
5x – 2y = 8
Como tiene dos incógnitas necesitamos dos
ecuaciones


Métodos para resolver sistemas


Hay tres métodos: Reducción, sustitución e igualación


Reducción: Consiste en eliminar una de las incógnitas. Pasos:
1. Elegimos la incógnita que queremos eliminar y para que tenga en las dos ecuaciones
el mismo coeficiente (número) multiplicamos la ecuación de arriba por el coeficiente
que tenga la incógnita en la ecuación de abajo y toda la ecuación de abajo por el
coeficiente que tenga la incógnita en la ecuación de arriba.

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Pagina 41

2. Sumamos o restamos las dos ecuaciones para eliminar la incógnita elegida.
3. Resolvemos la ecuación resultante del paso anterior.
4. Calculamos la otra incógnita sustituyendo el valor obtenido en una de las ecuaciones
del sistema.

Ejemplo:

2x + 3y = 7
5x – 2y = 8
Vamos a eliminar las x y multiplicamos
la ecuación de arriba por 5 y la
ecuación de abajo por 2
10x + 15y = 35
10x - 4y = 16
Como las x tienen el mismo coeficiente
y el mismo signo para eliminarlas basta
con restar a la ecuación de arriba la de
abajo o al contrario.
10x + 15y = 35
-10x + 4y =-16

19y = 19
Despejamos la incógnita
y = 1
19
19
=
Cogemos una de las ecuaciones del
principio y sustituimos en ella el valor
obtenido y así conseguiremos el valor
de la otra incógnita.
2x + 3.1 = 7
2x + 3 = 7
2x = 7 – 3
2x = 4
x = 2
2
4
=

x =2
R,
y =1




Nota importante : si la primera incógnita te da fracción puedes resolver la segunda
incógnita otra vez por reducción siguiendo todo el proceso, pero eliminando la incógnita
contraria a la vez anterior.

Ejercicios:
1. 5x – 2y = 4
6x – 3y = 3 R; x = 2, y = 3

2. 3x + 4y =15
6x + 5y = 21 R; x = 1, y = 3

3. 7x – 3y = 29
8x + 4y = 48 R; x = 5, y = 2

4. 5x – 3y = 7
7x + 2y = 16 R; x = 2 y = 1

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Pagina 42


5. 8x + 2y = 10
9x – 3y = 6 R; x = 1 y = 1


Sustitución:
Pasos:
1. Se despeja una incógnita en una ecuación.
2. Se sustituye en la otra y se resuelve la ecuación.
3. Se sustituye el valor obtenido en la expresión obtenida en el primer paso.

Ejemplo: 3x – 2y = 12
x + 5y = 38

Primero: Despejamos la x en la primera ecuación

x =
3
2 12 y +

Segundo : Sustituimos este valor en la segunda ecuación

3
2 12 y +
+ 5y = 38 Resolvemos la ecuación
12 + 2y + 15y = 114
17y = 114 – 12
17y = 102
y = 6
17
102
=
Tercero: Sustituimos la y de la expresión del primer paso por 6 y averiguamos el
valor de la x.
x = 8
3
24
3
12 12
3
6 · 2 12
= =
+
=
+
R; x = 8, y = 6

Ejercicios. Resuelve por sustitución

6. 5x – 2y = 4
6x – 3y = 3 R; x = 2, y = 3

7. 3x + 4y =15
6x + 5y = 21 R; x = 1, y = 3

8. 7x – 3y = 29
8x + 4y = 48 R; x = 5, y = 2

9. 5x – 3y = 7
7x + 2y = 16 R; x = 2 y = 1


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Pagina 43


10. 8x + 2y = 10
9x – 3y = 6 R; x = 1 y = 1


Igualación:
Pasos:
1. Se despeja la misma incógnita en las ecuaciones.
2. Como los primeros miembros son iguales se igualan los sendos miembros y se
resuelve la ecuación que resulta.
3. Se sustituye el valor obtenido en una de las expresiones del paso primero.

Ejemplo:
4x + 2y = 2
3x + 5y = -9

1. Despejamos la x o la y
y =
2
4 2 x ÷

y =
5
3 9 x ÷ ÷

2. Igualamos los segundos miembros y resolvemos la ecuación:
5
3 9
2
4 2 x x ÷ ÷
=
÷

5 (2 – 4x) = 2 (- 9 - 3x )
10 – 20x = - 18 – 6x
-20x + 6x = - 18 –10
-14x = - 28
x = 2
14
28
=

3. Cogemos una de las expresiones del primer paso.
3
2
6
2
8 2
2
2 · 4 2
2
4 2
÷ =
÷
=
÷
=
÷
=
÷
=
x
y R; x = 2, y = -3


Ejercicios . Resuelve por igualación:
1. 5x – 2y = 4
6x – 3y = 3 R; x = 2, y = 3

2. 3x + 4y =15
6x + 5y = 21 R; x = 1, y = 3

3. 7x – 3y = 29
8x + 4y = 48 R; x = 5, y = 2

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Pagina 44


4. 5x – 3y = 7
7x + 2y = 16 R; x = 2 y = 1


5. 8x + 2y = 10
9x – 3y = 6 R; x = 1 y = 1



Problemas

1. Dos números suman 37 y su diferencia es 13. calcula esos números. (25 y 12 )
2. Dos números suman 54 y su diferencia es 6. calcula esos números. (30 y 24 )
3. Quince amigos celebran una fiesta de cumpleaños, hay 3 chicas más que chicos.
Calcula su número utilizando un sistema de ecuaciones. ( 9 chicas y 6 chicos)
4. Olga ha mirado su cartera y tiene billetes de 5 € y de 10 €; en total suman 100 €. Si
el número de billetes es 13 ¿cuántos billetes tiene de clase? (7 de 10 € y 6 de 5 € )
5. Un grupo de alumnos, por 5 entradas de patio y 3 de anfiteatro, ha pagado 90 €. Otro
grupo ha pagado 56 € por 3 entradas de patio y 2 de anfiteatro. Calcula los precios de
cada localidad. (patio 12 €, anfiteatro 10 € )
6. María compra 2 pollos y 3 botellas de leche y gasta 4 € y Luisa compra 4 pollos y 2
botellas de leche por 4 €.¿Cuánto vale cada cosa? (pollo 0,50 €, botella 1 € )
7. Ana ha comprado 2 kg. De manzanas y 3 de naranjas por 6 €, y en la misma tienda
Salva ha comprado 6 kg de manzanas y 5 de naranjas por 14 €. ¿Cuánto cuesta el
kilogramo de naranjas y de manzanas ¿ (manzanas 1,50 €, naranjas 1 €)
8. En un corral hay conejos y gallinas, en total hay 35 cabezas y 100 patas ¿Cuántos
conejos y gallinas hay ? ( conejos 15, gallinas 20)
9. En un corral hay ovejas y patos, en total hay 225 cabezas y 810 patas ¿ Cuántas ovejas y
patos hay ? ( ovejas 180, patos 45 )





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Pagina 45

2
-1
2
-1
2
-1
2
-1
Sistemas de dos inecuaciones y una incógnita

Nos encontraremos dos inecuaciones (normalmente) y se trata de encontrar los
valores de la incógnita (x) que hacen que se cumplan las dos inecuaciones a la vez.
Ejemplo :
x
x
+ s
+ >
¹
`
)
5 7
2 1
Se resuelven por separado y se representan sobre la misma recta real: Las
soluciones de las inecuaciones son x s 2 y x > -1 respectivamente. La solución del sistema
será la de aquellos valores de la incógnita que son a la vez menores o iguales que el 2 y
mayores que él –1. O sea, números mayores que él –1 (por ejemplo –0,9999, -0,5, etc. sin
incluir al –1) y a la vez menores o iguales que el 2 (el 2, el 1,5, etc.). El intervalo sería
( | 2 , 1 ÷ . Y gráficamente:


La solución del sistema sería
donde coinciden las soluciones de las dos
inecuaciones, es decir, en al intervalo
(-1, 2].


Podemos encontrarnos otros tres tipos de soluciones:
Ejemplo.-
)
`
¹
> +
> +
1 2
7 5
x
x
La solución es:
| )
2
2,
1
x
x
> ¹

`
> ÷
)



Ejemplo.-
)
`
¹
< +
> +
1 2
7 5
x
x
No tiene solución ya que:
)
`
¹
÷ <
>
1
2
x
x



Ejemplo.-
)
`
¹
< +
s +
1 2
7 5
x
x
La solución es:
( )
2
, 1
1
x
x
s ¹
÷· ÷
`
< ÷
)




Profesor: Gabriel Aravena C.
Pagina 46

Ejercicio :
Resolver los siguientes sistemas de inecuaciones.


2 + 3x 1 + 2x
4 + x < 2 - 3x a)
)
`
¹
>

)
`
¹
+ < ÷
+ s +
3 ) 1 ( 2
5 3 1 b)
x x
x x


0 3
0 5 x c)
)
`
¹
> ÷
> +
x

3
2
7 2
0 4 2 )
÷ > + ÷
> +
x
x
x d


Sistemas de inecuaciones


Son sistemas formados por una inecuación de primer grado y dos variables con otra
de primer grado, también con dos variables. O bien ambas de segundo grado. O bien una de
cada.
 Sistemas de dos ecuaciones y dos variables de primer grado: son de la forma
1 1 1
2 2 2
a x b y c
a x b y c
+ < ¦
´
+ >
¹
, o cualquiera de sus variaciones


 Método de resolución: dibujamos ambas rectas por separado. Buscamos los
semiplanos que cada recta produce en el plano, y por último buscamos las
zonas de intersección de ambos, o los puntos del plano que cumplen ambas
desigualdades simultáneamente.

- Ejemplo_1:
x y 5
2x y 2
+ > ¦
´
÷ < ÷
¹

Solución
Está incluida
No está incluida
Forma Gráfica
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Pagina 47

Representa la región del plano que verifica el siguiente sistema de inecuaciones:
a)
¹
´
¦
> +
s +
0 3 - y x
3 y x -
b)
¹
´
¦
< +
>
0 10 - 5y 3x
6 y - 2x


Solución:
a) b)


 Sistemas de dos ecuaciones y dos variables, una de primer grado y la otra de
segundo:

 son de la forma
1 1 1
2
1 2 2 2
a x b y c
d y a x b x c 0
+ < ¦
´
+ + + >
¹
, o cualquiera de sus variaciones.

 Método de resolución: dibujamos la recta y la parábola en el mismo plano y
buscamos la zona del plano común a ambas desigualdades.

- Ejemplo_2:
2
x y 4
y 2x
¦ ÷ <
´
<
¹
, la solución en la gráfica_2.
















Solución
Gráfica_2
No están incluidos
los cierres
Profesor: Gabriel Aravena C.
Pagina 48

 Sistemas de dos ecuaciones y dos variables, ambas de segundo grado:

 son de la forma
2
1 1 1 1
2
2 2 2 2
d y a x b x c 0
d y a x b x c 0
¦ + + + s
¦
´
+ + + >
¦
¹
, o cualquiera de sus variaciones.

 Método de resolución: dibujamos ambas parábolas y buscamos la zona del
plano que cumple ambas desigualdades.


- Ejemplo_3:
2
2
x y 4
y x 4
¦ ÷ <
¦
´
< ÷ +
¦
¹
, la solución en la gráfica_3.



















Representa la región del plano que verifica el siguiente sistema de inecuaciones:
a)
¹
´
¦
÷ > +
s
1 3y x -
4 y - 2x
b)
¹
´
¦
s +
> +
1 y x
2 2y x


Representa la región del plano que verifica el siguiente sistema de inecuaciones:
a)
¹
´
¦
<
> +
0 y - x
0 y x
b)
¹
´
¦
s +
s +
0 y x -
4 y x


Gráfica_3
Solución
No están incluidos
los cierres
Profesor: Gabriel Aravena C.
Pagina 49

3x-2 x 3
1. 4 5 6 13 2. 3 3.
x 1 2 5
7 5 x-2 2 3 x-2 3
4. 4 5. 6. 2-
8 3 x 2 4 1 x-1 2
1 1 1 2 3 6 3 7
7. 2 8. 9. 0
1 x 1 3 2 x-1 1 2
3
10.
2
x x
x
x x x
x x x
x x
x x x x x x
x
+ > ÷ < >
+ ÷
÷ ÷ ÷
> > >
+ + ÷ ÷
÷ ÷
÷ s + > ÷ ÷ <
÷ + + + + +
s
+
( ) ( )
( ) ( )
6 2x 5 x 2
11. 0 12. 5
5 x 2 2x-1
2 2 2
13. 6 0 14. x 9 18 0 15. x 20 0
2 2
2
16. 3 0 17. x-4 0 18. x 5 0
2 2
19. 6 1 0 20. x 8 6 0
x
x x x x
x
x
+ +
> <
+ +
÷ ÷ > ÷ + < ÷ ÷ >
÷ > s + >
+ + > + + s
( )
2
21. x 1 7
2 2
5 6 x 10 16 2x
22. 0 23. 10 25.
2 2 2
1
42 2x 7 5 6 5
2 2
2 1 3x 4
2
26. 0 27. 6 28. 2x 3 0
1 6
2
2
2x 6 3
2
29. 7 10 0 30. x 6 16 0 31.
2
5
x x x x
x
x x x x x
x x
x x
x x
x
x x x
x x
+ s ÷
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1
4
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+

Profesor: Gabriel Aravena C.
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