Met As Curricular Ese V

METAS CURRICULARES | EDUCAO VISUAL - 2 e 3 CICLO
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Realizadas pela equipa de Educao Visual
Antnio da Cruz Rodrigues (Coordenador), Fernanda Cunha, Vanessa Flix

Agosto 2012

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NDICE

INTRODUO 03

METAS DO 2. CICLO - 5. Ano
Tcnica T5 05
Representao R5 05
Discurso D5 06

Tcnica T6 08
Representao R6 08
Discurso D6 09
Projeto P6 10

Tcnica T7 11
Representao R7 12
Discurso D7 13
Projeto P7 14

Tcnica T8 15
Representao R8 16
Discurso D8 17
Projeto P8 18

Tcnica T9 19
Representao R9 19
Discurso D9 20
Projeto P9 21


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INTRODUO

A disciplina de Educao Visual, atravs da realizao de aes e experincias
sistemticas, dever desenvolver nos alunos a curiosidade, a imaginao, a criatividade
e o prazer pela investigao, ao mesmo tempo que proporciona a aquisio de um
conjunto de conhecimentos e de processos cooperativos.
Neste sentido, as metas de Educao Visual pretendem estimular um universo de
conhecimentos abrangentes, incentivar a assimilao de conhecimentos em rede, em
que as informaes so sincronizadas, permitindo alcanar uma educao em que o
conhecimento circula, progride e se difunde.
As metas de Educao Visual sustentam um ensino em que a ampliao do
conhecimento um dos fatores diferenciadores. Proporcionam o enriquecimento de
contedos, que no contexto cultural dizem respeito a crenas, costumes e hbitos
adquiridos pelo Homem como membro da sociedade, no contexto cientfico referem-
se a informao baseada em princpios certos e comprovados, no contexto
experimental dizem respeito ao conhecimentos adquirido atravs da prtica, ensaios e
tentativas, e no contexto da logstica referem-se organizao e gesto de meios e
materiais necessrios a uma atividade ou ao.
As metas que se reconhecem como fundamentais ao desenvolvimento da ao
educativa nos 2. e 3. Ciclos do Ensino Bsico, e que facultam vivncias de diferentes
universos visuais, estruturam-se em quatro domnios que se conjugam para o
desenvolvimento de conhecimentos no contexto da Tcnica, da Representao, do
Discurso e do Projeto.
Neste mbito, o domnio da Tcnica caraterizado por procedimentos de carcter
sistemtico e metodolgico que tm como objetivo a aquisio de conhecimento
terico e prtico e a ampliao de aptides especficas. O domnio da Representao
caraterizado por procedimentos de registo, comunicao, esquematizao
e visualizao de simbologias grficas de modo racional e conciso, conforme os
propsitos a que se destina. O domnio do Discurso caraterizado por procedimentos
de encadeamento de factos e acontecimentos que aludem ao que se quer comunicar
/significar e que so expressos segundo regras de construo discursiva. O domnio do
Projeto caraterizado por procedimentos coordenados e interligados, executados
com o intuito de cumprir um determinado objetivo especfico, envolvendo aes de
anlise de requisitos e recursos disponveis.
A construo, a organizao e os contedos das metas tiveram em ateno os
programas existentes de Educao Visual, caracterstica que facilita a boa articulao
entre os objetivos gerais e os contedos dos programas disponveis.
As metas para Educao Visual esto estruturadas por ano letivo e os seus
contedos apresentam uma estrutura de complexidade programada, segundo trs
eixos de progresso da complexidade: horizontal, vertical e domnio. O eixo horizontal

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projeta-se ao longo dos anos (do 5 ao 9 ano) e evidncia a articulao entre
objetivos gerais. O eixo vertical projeta-se ao longo de um ano especfico e evidncia a
articulao entre domnios. O eixo do domnio projeta-se verticalmente ao longo dos
objetivos gerais, em que o ltimo d relevo a processos cognitivos, que estruturam os
contedos do domnio em questo.
No mbito dos objetivos gerais do 2. Ciclo, as metas incidem sobre contedos
como materiais bsicos de desenho, os elementos constituintes da forma, a
comunicao e narrativa visual, cor, espao, patrimnio e discurso. No 3. Ciclo, as
metas incidem sobre contedos como a representao de formas geomtricas,
desenho expressivo, slidos e poliedros, Design, luz-cor, expresso e decomposio da
forma, comunicao visual, Arquitetura, perspetiva, perceo visual e construo da
imagem, arte e patrimnio e Engenharia.
Os objetivos e descritores indicados em cada ano de escolaridade so obrigatrios,
sem prejuzo de, em anos subsequentes, continuarem a ser mobilizados.


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Metas Curriculares Educao Visual 2. CICLO

5. Ano
DOMNIOS DE REFERNCIA, OBJETIVOS E DESCRITORES DE DESEMPENHO

Tcnica T5

OBJETIVO GERAL (1):
Conhecer materiais riscadores e respetivos suportes fsicos.

1.1: Distinguir caractersticas de vrios materiais riscadores (lpis de grafite, lpis
de cor, lpis de cera, marcadores, pastel de leo e seco, guache, aguarela e
tinta-da-china).
1.2: Analisar caractersticas de diversos suportes (papel cavalinho, papel
vegetal, papel diverso).

OBJETIVO GERAL (2):
Dominar materiais bsicos de desenho tcnico.

2.1: Utilizar corretamente materiais bsicos do desenho tcnico (rgua,
esquadros, transferidor, compasso).
2.2: Experimentar diferenas de traado rigoroso utilizando diversos suportes
fsicos.

OBJETIVO GERAL (3):
Dominar a aquisio de conhecimento prtico.

3.1: Desenvolver aes orientadas para experincias que se transformam numa
parte ativa do conhecimento prtico.
3.2: Distinguir grupos singulares de recursos e de tcnicas de execuo.

Representao R5

OBJETIVO GERAL (4):
Compreender a geometria enquanto elemento de organizao da forma.

4.1: Distinguir a noo de ponto, linha, plano.
4.2: Identificar no ambiente ou nas construes humanas, elementos
geomtricos simples (ponto, linha, plano, superfcie e volume).
4.3: Representar corretamente traados geomtricos simples (traados de linhas
paralelas e perpendiculares).

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4.4: Construir polgonos e dividir segmentos de reta e circunferncias em partes
iguais.

OBJETIVO GERAL (5):
Reconhecer a textura enquanto aspeto visual das superfcies.

5.1: Identificar a textura como uma sensao visual e tctil (lisa, ponteada,
rugosa, ondulada, macia e irregular).
5.2: Observar caractersticas da textura, classificando-as (naturais e artificiais) e
identificando-as nos grandes espaos.
5.3: Distinguir o desenho como um meio que permite criar e exprimir
visualmente a textura.

OBJETIVO GERAL (6):
Explicar a estrutura como suporte da forma.

6.1: Analisar vrios tipos de estruturas (natural, artificial, arquitetnica e
modular).
6.2: Reconhecer que a estrutura est intimamente ligada forma/funo, quer
nos objetos e materiais, quer nos seres vivos.
6.3: Distinguir o mdulo como elemento gerador da estrutura, criando e
representando padres atravs da utilizando das leis de criao (repetio e
ritmo, alternncia, translao, rotao e simetria).

OBJETIVO GERAL (7):
Dominar a representao como instrumento de registo.

7.1: Desenvolver aes orientadas para a representao esquemtica que utiliza
elementos geomtricos.
7.2: Desenvolver capacidades de representao orgnica, atravs da
identificao das propores naturais e das relaes orgnicas.

Discurso D5

OBJETIVO GERAL (8):
Conhecer diferentes tipologias de comunicao.

8.1: Identificar a utilizao dos cinco sentidos humanos na comunicao.
8.2: Distinguir os agentes da comunicao (emissor, mensagem, recetor, cdigo,
rudo e meio) e analisar os tipos de comunicao (direta e indireta).

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8.3: Diferenciar elementos da narrativa visual (perspetiva de narrao,
personagens e contexto).

OBJETIVO GERAL (9):
Distinguir cdigos e suportes utilizados pela comunicao.

9.1: Enumerar diferentes tipos de cdigos de comunicao (gravura paleoltica,
hierglifos, sistemas numricos, caligrafia, bandeiras, sinais, cor (semforos),
pictogramas, smbolos).
9.2: Classificar diversos suportes impressos (pergaminho, papel, tecido).
9.3: Identificar meios de comunicao e a sua evoluo em funo da evoluo
tcnica e social (sonora telefone, rdio, podcast; escrita jornal, revista,
cartaz, BD; audiovisual - televiso e cinema; multimdia, hipermdia CD,
TV digital, internet).

OBJETIVO GERAL (10):
Dominar a comunicao como um processo de narrativa visual.

10.1: Desenvolver aes baseadas na organizao sequencial da informao, com
o objetivo de relatar uma histria que contm um agregado de aes,
relevantes para a boa estruturao da comunicao.
10.2: Desenvolver capacidades de enunciao de um discurso, que descreva factos
e acontecimentos numa determinada sequncia temporal.


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Metas Curriculares Educao Visual 2 CICLO

6. Ano

Tcnica T6

OBJETIVO GERAL (1):
Compreender caractersticas e qualidades da cor.

1.1: Identificar a influncia da textura ou da dimenso na perceo da cor.
1.2: Distinguir diferenas entre cor e pigmento (sntese aditiva e sntese
subtrativa).
1.3: Identificar cores primrias e cores secundrias, cores complementares e
relaes de branco/preto, quente/fria, claro/escuro.

OBJETIVO GERAL (2):
Reconhecer a simbologia e o significado da cor.

2.1: Identificar os valores simblicos da cor (sinais de trnsito, normas
industriais, etc.).
2.2: Distinguir a importncia da cor na construo do sentido das mensagens.

OBJETIVO GERAL (3):
Dominar procedimentos sistemticos e metodolgicos.

3.1: Desenvolver aes orientadas para a investigao que transforma os
resultados numa parte ativa do conhecimento.
3.2: Desenvolver capacidades de observao e compreenso do meio cromtico
envolvente.

Representao R6

OBJETIVO GERAL (4):
Conhecer as interaes dos objetos no espao.

4.1: Distinguir a posio relativa de duas retas no espao (complanares: paralelas
e concorrentes; no complanares).
4.2: Reconhecer a posio relativa entre reta e plano (pertencente, paralela ou
concorrente).
4.3: Identificar a posio relativa de objetos no espao (objetos isolados, posio
absoluta: horizontal, vertical, oblqua.).

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4.4: Reconhecer a posio de objetos no espao relativa ao observador ou a
outros objetos (longe, perto, frente, trs, paralela, perpendicular, etc.).
4.5: Discriminar fatores que facilitam a leitura do espao (espao aberto e espao
fechado).

OBJETIVO GERAL (5):
Representar elementos fsicos num espao.

5.1: Explorar relaes entre a parte interna e a superfcie de um objeto, e utilizar na sua
representao elementos como dimenso, transparncia/opacidade e luz/cor.
5.2: Comunicar graficamente e verbalmente as relaes existentes entre um
objeto e as respetivas representaes (escala de plantas, mapas e alados).

OBJETIVO GERAL (6):
Dominar a representao bidimensional.

6.1: Desenvolver aes orientadas para a representao da forma, da dimenso
e da posio dos objetos no espao.
6.2: Interpretar e codificar as propriedades bsicas do mundo visual, atravs de
elementos de representao bidimensional.

Discurso D6

OBJETIVO GERAL (7):
Compreender o conceito de patrimnio.

7.1: Explicar a noo e o valor do patrimnio.
7.2: Identificar tipos de patrimnio cultural (natural, material e imaterial).
7.3: Enquadrar a obra de arte enquanto patrimnio cultural e artstico.

OBJETIVO GERAL (8):
Reconhecer o papel e a influncia do patrimnio na sociedade.

8.1: Distinguir a importncia do patrimnio artstico, cultural e natural de cada
regio, para a afirmao da identidade de cada uma.
8.2: Relacionar que a experincia pessoal condiciona o modo como se
interpretam imagens e artefactos.

OBJETIVO GERAL (9):
Reconhecer o papel do discurso no mbito de trajetrias histricas.

9.1: Desenvolver aes orientadas para o estudo de trajetrias histricas
reconhecendo a sua influncia at ao momento presente.
9.2: Distinguir o papel das trajetrias histricas na perceo do futuro.


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Projeto P6

Reconhecer princpios bsicos da criao de um discurso.

10.1: Articular elementos do discurso grfico (cor, contraste, fundo-figura, texto e
imagem, etc.).
10.2: Aplicar elementos da Teoria da Gestalt no mbito da comunicao
(continuidade, segregao, semelhana, unidade, proximidade, pregnncia e
fechamento).
10.3: Articular e aplicar elementos da Teoria da Gestalt e do discurso grfico,
adequados ao emissor, mensagem e ao recetor.

Desenvolver a capacidade de avaliao crtica na criao de um discurso.

11.1: Estimular o sentido crtico no mbito da comunicao, atravs do
reconhecimento dos elementos do discurso e do seu enquadramento na
mensagem.
11.2: Adequar uma mensagem em funo dos suportes e dos recetores que se
pretende atingir.

Dominar atividades coordenadas e interligadas, para a realizao de um objetivo.

12.1: Desenvolver aes orientadas para a procura de novas ideias e respostas
para um problema, tendo como objetivo identificar e definir alternativas.
12.2: Desenvolver capacidades para a procura da melhor soluo, para a
apreciao dos prs e dos contras e para a avaliao crtica das solues
alcanadas.


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7. Ano

Tcnica T7

OBJETIVO GERAL (1):
Diferenciar materiais bsicos de desenho tcnico na representao e criao de
formas.

1.1: Desenhar objetos simples presentes no espao envolvente, utilizando
materiais bsicos de desenho tcnico (papel, lpis, lapiseira, rgua,
esquadros, transferidor, compasso).
1.2: Registar e analisar as noes de escala nas produes artsticas, nos objetos
e no meio envolvente (reduo, ampliao, tamanho real).
1.3: Desenvolver formas artificiais escala da mo, do corpo e do espao
vivencial imediato e conhecer a noo de sombra prpria e de sombra
projetada.

OBJETIVO GERAL (2):
Conhecer formas geomtricas no mbito dos elementos da representao.

2.1: Empregar propriedades dos ngulos em representaes geomtricas
(traado da bissetriz, diviso do ngulo em partes iguais).
2.2: Utilizar circunferncias tangentes na construo de representaes plsticas
(tangentes externas e internas, reta tangente circunferncia, linhas
concordantes).
2.3: Desenhar diferentes elementos, tais como espirais (bicntrica, tricntrica,
quadricntrica), ovais, vulos (eixo menor e eixo maior) e arcos (volta
inteira/romano, ogival, curva e contracurva, abatido).

OBJETIVO GERAL (3):
Relacionar sistemas de projeo e codificao na criao de formas.

3.1: Distinguir formas rigorosas simples, utilizando princpios dos sistemas de
projeo (sistema europeu: vistas de frente, superior, inferior, lateral direita
e esquerda, posterior; plantas, alados).
3.2: Conceber objetos/espaos de baixa complexidade, integrando elementos de
cotagem e de cortes no desenho (linha de cota, linha de chamada,
espessuras de trao).

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3.3: Aplicar sistematizaes geomtricas das perspetivas axonomtricas
(isometria, dimtrica e cavaleira).

OBJETIVO GERAL (4):
Dominar a aquisio de conhecimento geomtrico.

4.1: Desenvolver aes orientadas para a decomposio geomtrica das formas,
enumerando e analisando os elementos que as constituem.
4.2: Desenvolver capacidades que evidenciem objetivamente a compreenso da
estrutura geomtrica do objeto.

Representao R7

OBJETIVO GERAL (5):
Dominar instrumentos de registo, materiais e tcnicas de representao.

5.1: Selecionar instrumentos de registo e materiais de suporte em funo das
caractersticas do desenho (papel: textura, capacidade de absoro,
gramagem; lpis de grafite: graus de dureza; pincis).
5.2: Utilizar corretamente diferentes materiais e tcnicas de representao na
criao de formas e na procura de solues (lpis de cor, marcadores, lpis
de cera, pastel de leo e seco, tinta da china, guache, aguarela, colagem).

OBJETIVO GERAL (6):
Reconhecer o papel do desenho expressivo na representao de formas.

6.1: Explorar e aplicar processos convencionais do desenho expressivo na
construo de objetos grficos (linhas de contorno: aparentes e de
configurao; valores claro/escuro: sombra prpria e projetada; medidas e
inclinaes).
6.2: Desenvolver e empregar diferentes modos de representao da figura
humana (captar a proporo da figura e do rosto; relaes do corpo com os
objetos e o espao).

OBJETIVO GERAL (7):
Aplicar tecnologias digitais como instrumento de representao.

7.1: Distinguir vrios tipos de tecnologias digitais e as suas potencialidades como
ferramenta de registo.
7.2: Explorar registos de observao documental atravs das tecnologias digitais
(imagem digital; fotografia digital: composio ou enquadramento, formato,

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ponto de vista, planos, iluminao; vdeo digital: planos de ao,
movimentos de cmara).

OBJETIVO GERAL (8):
Dominar tipologias de representao expressiva.

8.1: Desenvolver aes orientadas para a representao da realidade atravs da
perceo das propores naturais e das relaes orgnicas.
8.2: Representar objetos atravs da simplificao e estilizao das formas.

Discurso D7

OBJETIVO GERAL (9):
Compreender a noo de superfcie e de slido.

9.1: Descrever o processo de criao de superfcies e de slidos (geratriz e diretriz).
9.2: Enumerar tipos de superfcies (plana, piramidal, paralelepipdica, cnica,
cilndrica e esfrica) e slidos (pirmides, paraleleppedos, prismas, cones,
cilindros e esferas).

Distinguir elementos de construo de poliedros

10.1: Reconhecer a diferena entre polgono e poliedro.
10.2: Descrever os elementos de construo de poliedros (faces, arestas e
vrtices).
10.3: Identificar tipos de poliedros (regulares e irregulares) no envolvente.

Compreender e realizar planificaes geomtricas de slidos

11.1: Distinguir slidos planificveis de no planificveis.
11.2: Realizar planificaes de slidos (poliedros: poliedros regulares, prismas e
pirmides; cones; cilindros).

Dominar tipologias de discurso geomtrico bi e tridimensional.

12.1: Desenvolver aes orientadas para a compreenso dos elementos
construtivos, que agregados cumprem uma funo de reciprocidade e
coexistncia.

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12.2: Identificar e aplicar figuras geomtricas, que aparecendo num mesmo
encadeamento lgico, permitem compor diferentes slidos.

Projeto P7

Explorar princpios bsicos do Design e da sua metodologia.

13.1: Analisar e valorizar o contexto em que surge o design (evoluo histrica,
artesanato, produo em srie indiscriminada, a primeira escola: Bauhaus,
objetos de design, etc.).
13.2: Reconhecer e descrever a metodologia do design (enunciao do problema,
estudo de materiais e processos de fabrico, pesquisa formal, projeto,
construo de prottipo, produo).
13.3: Identificar disciplinas que integram o design (antropometria, ergonomia,
etc.).

Aplicar princpios bsicos do Design na resoluo de problemas.

14.1: Distinguir e analisar diversas reas do design (design comunicao, produto e
ambientes).
14.2: Desenvolver solues criativas no mbito do design, aplicando os seus
princpios bsicos, em articulao com reas de interesse da escola.

Reconhecer o papel da observao no desenvolvimento do projeto.

15.1: Desenvolver aes orientadas para a observao, que determinam a
amplitude da anlise e asseguram a compreenso do tema.
15.2: Identificar no mbito do projeto, componentes e fases do problema em
anlise.


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8. Ano

Tcnica T8

OBJETIVO GERAL (1):
Compreender conceitos terico-cientficos do fenmeno luz-cor.

1.1: Analisar o fenmeno de decomposio da cor, atravs do prisma de Newton.
1.2: Interpretar e distinguir contributos de tericos da luz-cor (Issac Newton,
Wolfgang von Goethe, Johannes Itten, Albert H. Munsell).

OBJETIVO GERAL (2):
Reconhecer a importncia da luz-cor na perceo do meio envolvente.

2.1: Identificar a influncia dos elementos luz-cor na perceo visual dos
espaos, formas e objetos (espectro eletromagntico visvel, reflexo,
absoro).
2.2: Investigar a influncia da luz-cor no comportamento humano.

OBJETIVO GERAL (3):
Distinguir caractersticas e diferenas entre a sntese aditiva e a sntese subtrativa.

3.1: Explorar propriedades e qualidades da luz-cor, em diversos suportes e
contextos (tom ou matiz, valor, saturao, modulao).
3.2: Manipular a sntese aditiva (luz) e sntese subtrativa (pigmentos) na
combinao de cores (cores primrias e secundrias, sistema cor-luz /RGB,
sistema cor-pigmento/CMYK, impresso).
3.3: Aplicar contrastes de luz-cor em produes plsticas (claro/escuro; quente/frio;
cores neutras; cores complementares; extenso; sucessivo; simultneo).

OBJETIVO GERAL (4):
Dominar a aquisio de conhecimento sincrnico e diacrnico.

4.1: Desenvolver aes orientadas para o estudo da evoluo histrico-temporal,
identificando as relaes existentes entre fatores tcnicos e cientficos.
4.2: Estudar e compreender caractersticas e diferenas dos fenmenos da luz-cor
num determinado momento, no considerando a sua evoluo temporal.


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Representao R8

OBJETIVO GERAL (5):
Conhecer elementos de expresso e de composio da forma.

5.1: Explorar a textura, identificando-a em espaos ou produtos (rugosa, lisa,
brilhante, baa, spera, macia, tcteis, artificiais, visuais).
5.2: Reconhecer e representar princpios formais de profundidade (espao
envolvente, sobreposio, cor, claro/escuro, nitidez).
5.3: Reconhecer e representar princpios formais de simetria (central, axial,
plana).

OBJETIVO GERAL (6):
Relacionar elementos de organizao e de suporte da forma.

6.1: Explorar e desenvolver tipologias de estruturas (macias, moduladas, em
concha, naturais, construdas pelo homem, malhas, mdulo, padro).
6.2: Distinguir e caracterizar a expresso do movimento (movimento implcito;
repetio de formas: translao, rotao, rebatimento; expresso esttica e
dinmica).
6.3: Perceber a noo de composio em diferentes produes plsticas
(proporo, configurao, composio formal, campo retangular, peso visual
das formas: situao, dimenso, cor, textura, movimento).

OBJETIVO GERAL (7):
Distinguir elementos de organizao na anlise de composies bi e tridimensionais.

7.1: Identificar e analisar elementos formais em diferentes produes plsticas.
7.2: Decompor um objeto simples, identificando os seus constituintes formais
(forma, geometria, estrutura, materiais, etc.).

OBJETIVO GERAL (8):
Dominar tipologias de representao bi e tridimensional.

8.1: Desenvolver aes orientadas para a representao bidimensional da forma,
da dimenso e da posio dos objetos/imagem de acordo com as
propriedades bsicas do mundo visual decifradas atravs de elementos
como ponto, linha e plano.
8.2: Desenvolver capacidades de representao grfica que reproduzem a
complexidade morfolgica e estrutural do objeto, decifrada atravs de
elementos como volume e espao.

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Discurso D8

OBJETIVO GERAL (9):
Reconhecer signos visuais, o poder das imagens e a imagem publicitria.

9.1: Identificar signos da comunicao visual quotidiana (significante, significado,
emissor, mensagem, meio de comunicao, recetor, rudo, resultado da
comunicao, cdigo, cone, sinal, sinaltica, smbolo, logtipo, mapas,
diagramas, esquemas).
9.2: Demonstrar o poder das imagens que induzem a raciocnios de interpretao
(imagens: visuais, olfativas, auditivas; denotao, conotao, informao,
emoes intensas, impacto visual, lgica visual, metfora visual).
9.3: Interpretar a importncia da imagem publicitria no quotidiano (a
publicidade condiciona as escolhas, convence usando princpios ticos).

Aplicar e explorar elementos da comunicao visual.

10.1: Identificar reas do design de comunicao (grfico, corporativo ou de
identidade, embalagem, editorial, publicidade, sinaltica).
10.2: Dominar conceitos de paginao, segundo as noes implcitas no design de
comunicao (mensagem: informao, imagem, palavras, emissor, pblico
destino; arranjo grfico: tema, slogan, texto, imagens, grelhas,
enquadramento e margens).
10.3: Decompor uma curta-metragem ou um anncio televisivo portugus
(elementos; espaos; story-board; etc.).

Dominar processos de referncia e inferncia no mbito da comunicao visual.

11.1: Desenvolver aes orientadas para interpretao, que se fundamenta na
recuperao de uma ideia ou reflexo que retoma informao ainda
presente na memria.
11.2: Desenvolver capacidades de antecipao de informao que vai ser
apresentada e discriminada posteriormente no mesmo contexto.


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Projeto P8

Explorar princpios bsicos da Arquitetura e da sua metodologia.

12.1: Analisar e valorizar o contexto de onde vem a arquitetura (evoluo
histrica, primeiros tratados de arquitetura, mito da cabana primitiva).
12.2: Reconhecer e descrever a metodologia da arquitetura (enunciao do
problema, anlise do lugar, tipologia de projeto).
12.3:Identificar disciplinas que integram a arquitetura (estruturas, construes,
etc.).

Aplicar princpios bsicos da Arquitetura na resoluo de problemas.

13.1: Distinguir e analisar as diversas reas da arquitetura (paisagista, interiores,
reabilitao, urbanismo).
13.2: Desenvolver solues criativas no mbito da arquitetura, aplicando os seus
princpios bsicos na criao de um espao vivencial, em articulao com
reas de interesse da escola.

Reconhecer o papel da anlise e da interpretao no desenvolvimento do projeto.

14.1: Desenvolver aes orientadas para a anlise e interpretao, que
determinam objetivos e permitem relacionar diferentes perspetivas que
acrescentam profundidade ao tema.
14.2: Identificar, no mbito do projeto, perspetivas e critrios que influenciam o
problema em anlise.


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9. Ano

Tcnica T9

OBJETIVO GERAL (1):
Compreender diferentes tipos de projeo.

1.1: Identificar a evoluo histrica dos elementos de construo e
representao da perspetiva.
1.2: Distinguir e caracterizar tipos de projeo axonomtrica e cnica.

OBJETIVO GERAL (2):
Dominar tcnicas de representao em perspetiva cnica.

2.1: Reconhecer e aplicar princpios bsicos da perspetiva cnica (ponto de vista,
pontos de fuga, linhas de fuga, linha horizonte, plano horizontal e do
quadro, raios visuais).
2.2: Utilizar a linguagem da perspetiva cnica, no mbito da representao
manual e representao rigorosa.

OBJETIVO GERAL (3):
Dominar procedimentos sistemticos de projeo.

3.1: Desenvolver aes orientadas para a prtica de tcnicas de desenho, que
transformam os resultados numa parte ativa do conhecimento.
3.2: Aplicar procedimentos de projeo em configuraes diferentes, com o
objetivo de desenvolver objetos.

Representao R9

OBJETIVO GERAL (4):
Conhecer processos de construo da imagem no mbito dos mecanismos da viso.

4.1: Compreender o mecanismo da viso e da construo das imagens (globo
ocular, retina, nervo tico, cones e bastonetes).
4.2: Identificar e registar a relao existente entre figura e fundo, utilizando os
diversos meios de expresso plstica existentes (figura em oposio, fundo
envolvente, etc.).

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OBJETIVO GERAL (5):
Relacionar processos de construo da imagem no mbito da perceo visual.

5.1: Explorar figuras reversveis, atravs do desenho livre ou do registo de
observao digital (alternncia de visualizao).
5.2: Desenvolver e representar iluses ticas em composies plsticas, bi e/ou
tridimensionais (figuras impossveis, imagens ambguas).

OBJETIVO GERAL (6):
Dominar a aquisio de informao intuitiva e de informao estruturada.

6.1: Desenvolver aes orientadas para a compreenso de informao adquirida
de forma intuitiva, que desenvolve padres representativos atravs de
imagens percecionadas/sentidas.
6.2: Desenvolver capacidades de representao linear estruturada que permite
organizar e hierarquizar informao, como base interpretativa do meio
envolvente.

Discurso D9

OBJETIVO GERAL (7):
Reconhecer o mbito da arte contempornea.

7.1: Compreender e distinguir a arte contempornea no mbito da expresso
(tom provocativo e crtico, experincias fsicas e emocionais fortes, ausncia
de regras pr-estabelecidas).
7.2: Aplicar conceitos de obra de arte abstrata e figurativa, em criaes plsticas
bi e/ou tridimensionais (pintura, escultura, arte pblica, instalao e site-
specific, arte da terra (landart), performance/arte do corpo: ao,
movimento e presena fsica).

OBJETIVO GERAL (8):
Refletir sobre o papel das manifestaes culturais e do patrimnio.

8.1: Distinguir a diversidade de manifestaes culturais existente, em diferentes
pocas e lugares (cultura popular, artesanato, valores, crenas, tradies,
etc.).
8.2: Identificar o patrimnio e identidade nacional, entendendo-os numa
perspetiva global e multicultural (tipos de patrimnio: cultural, artstico,
natural, mvel, imvel, material, imaterial, etc.).


21
OBJETIVO GERAL (9):
Compreender o conceito de museu e a sua relao com o conceito de coleo.

9.1: Analisar o conceito de museu, no mbito do espao, da forma e da
funcionalidade.
9.2: Distinguir o conceito de museu do conceito de coleo.
9.3: Identificar as diferentes tipologias de museus de acordo com a natureza das
suas colees.

Reconhecer o papel das trajetrias histricas no mbito das manifestaes culturais.

10.1: Desenvolver aes orientadas para o conhecimento da trajetria histrica de
manifestaes culturais, reconhecendo a sua influncia at ao momento
presente.
10.2: Investigar o objeto/imagem numa perspetiva de reflexo que favorece
percees sobre o futuro.

Projeto P9

Explorar princpios bsicos da Engenharia e da sua metodologia.

11.1: Analisar e valorizar o contexto de onde vem a engenharia (evoluo
histrica, as primeiras escolas, engenharia militar: fortificaes, pontes e
estradas).
11.2: Reconhecer e descrever a metodologia da engenharia (enunciao do
problema, anlise do lugar: variveis e requisitos, tipologia de projeto).
11.3: Identificar as disciplinas que integram a rea da engenharia (fsica,
matemtica, etc.).

Aplicar princpios bsicos da Engenharia na resoluo de problemas.

12.1: Distinguir e analisar diversas reas da engenharia (civil, geolgica,
eletrotcnica, qumica, mecnica, aeronutica).
12.2: Desenvolver solues criativas no mbito da engenharia, aplicando os seus
princpios bsicos na criao de uma maqueta de uma habitao nmada,
valorizando materiais sustentveis.

Reconhecer o papel da investigao e da ao no desenvolvimento do projeto.

22

13.1: Desenvolver aes orientadas para a investigao e para atividades de
projeto, que interpretam sinais e exploram hipteses.
13.2: Desenvolver capacidades de relacionar aes e resultados, que condicionam
o desenvolvimento do projeto.

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METAS CURRICULARES | EDUCAO VISUAL - 2 e 3 CICLO

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