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Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

División Académica de Ciencias Sociales y Humanidades.

Tema:

Uso de la Tecnología en la Enseñanza del Derecho
Profa. Josefina de la Cruz Izquierdo

Carla María Jiménez Pérez
Dulce Corazón de María Cardoza Alcudia
José Joel de los Santos Carrera



Licenciatura en Derecho


Villahermosa, Tabasco a 20 de Septiembre de 2013.

Índice:

 Introducción


 Desarrollo:

 Derechos básicos

 La discriminación

 Los derechos humanos del niño y la niña

 La censura

 Conclusión

 Bibliografía







Introducción:
La realización efectiva de los Derechos Humanos resulta indispensable para el
desarrollo integral del individuo que vive en una sociedad jurídicamente
organizada. Estos derechos, establecidos en la Constitución y en las leyes, deben
ser reconocidos y garantizados por el Estado.
Todos estamos obligados a respetar los Derechos Humanos de las demás
personas. Sin embargo, quienes tienen mayor responsabilidad en este sentido son
las autoridades gubernamentales, es decir, los hombres y mujeres que ejercen la
función de servidores públicos.
Igualmente, en este tema se hablara sobre la discriminación de los derechos
humanos en México, la falta de atención de las instituciones ante personas que
son de bajos recursos o pertenecientes a comunidades indígenas, ante esto los
gobiernos deben actuar y verificar que la aplicación sea igual para todos en el
país. En México la discriminación se da en exceso hacia personas de bajos
recursos, personas indígenas, etc. Ya que en instituciones no son atendidos
correctamente y tomados muy en cuenta ante sus necesidades, en México la
migración es un problema que se da por la discriminación, ya que estas personas
buscan un trato mejor y mejores oportunidades, esto obliga a gobiernos estatales,
organismos mundiales y nacionales a reafirmar el compromiso por proteger los
derechos de esas personas, dada la condición de vulnerabilidad en que se
encuentran.
En México, en el 2011 se ha reformado la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos, de tal manera que el Primer Capítulo está destinado a los
Derechos Humanos y sus Garantías.
1
Es increíble saber que por tantos años, todos nos hemos preocupado por normar
las relaciones públicas y privadas, las formas de gobierno y otras tantas
actividades, y que hayamos olvidado algo tan básico, por donde

1
Instituto de Investigaciones Jurídicas UNAM www.juridicas.unam.mx
irremediablemente hasta el más brillante jurisconsulto ha pasado, “la niñez”. Poco
muy poco nos hemos ocupado de la regulación jurídica de los derechos, de esos
seres maravillosos, motivo de inspiración, de felicidad de búsqueda de perfección
en los grupos sociales.
Esta forma de ver a la infancia debe ser para todos prioritaria y por tanto la
defensa de esa etapa de la vida es indispensable. Hasta hace muy poco, nuestro
sistema jurídico no atendía esta forma de ver a niños, niñas y adolescentes; como
en casi todos los países del mundo, el sistema fue diseñado cuando se les miraba
como seres afectados de una especie de minusvalía o incapacidad, que por tanto
los hacía distintos de los adultos y dependientes absolutos de ellos en el mejor de
los casos eran pequeños sirvientes.
La tarea de proteger los Derechos Humanos representa para el Estado la
exigencia de proveer y mantener las condiciones necesarias para que, dentro de
una situación de justicia, paz y libertad, las personas puedan gozar realmente de
todos sus derechos. El bienestar común supone que el poder público debe hacer
todo lo necesario para que sean superadas la desigualdad, la pobreza y la
discriminación.


Derechos Humanos Básicos

1. El derecho a mantener tu dignidad personal comportándote de forma
asertiva (aunque la otra persona se sienta injustificadamente herida)
mientras no violes los derechos humanos básicos de los demás.
2. El derecho a tener derechos y defenderlos, siendo tratado con respeto y
dignidad.
3. El derecho a rechazar peticiones sin tener que sentirse culpable o egoísta.
4. El derecho a experimentar y expresar los propios sentimientos.
5. El derecho a detenerse y pensar antes de actuar y cambiar de opinión
cuando se crea justo.
6. El derecho a pedir que se quiere (dándose cuenta de que la otra persona
tiene el derecho a decir que no).
7. El derecho a hacer menos de lo que humanamente se es capaz de hacer.
8. El derecho a ser independiente y tener opiniones y expresarlas.
9. El derecho a tener el cuerpo, y la salud y los anos que se tienen, y a utilizar
el tiempo y propiedades como se juzgue oportuno.
10. El derecho a cometer errores, ser responsable de ellos y a decidir dejar de
cometerlos.
11. El derecho a sentirse a gusto consigo mismo.
12. El derecho a tener necesidades propias y que esas necesidades sean tan
importantes como las necesidades de los demás. Además, tenemos el
derecho de pedir (no exigir) a los demás que respondan a nuestras
necesidades y de decidir si satisfacemos las necesidades de los demás.
13. El derecho a ser escuchado y a ser tomado en serio.
14. El derecho a decidir si satisfacemos las expectativas de otras personas o si
nos comportamos siguiendo sus intereses (siempre que no se violen los
derechos de los demás).
15. El derecho a hablar sobre el problema con la persona involucrada y
aclararlo, en casos límite en que los derechos están del todo claros.
16. El derecho a pedir información y a obtener aquello por lo que se paga.
17. El derecho a estar solo cuando así se escoge.
18. El derecho a hacer cualquier cosa mientras que no se violen los derechos
de alguna otra persona.







Discriminación
La discriminación es una violación de los derechos humanos:
2
“Cada hombre, mujer y niño tiene el derecho a estar libre de discriminación
basada en género, raza, etnia, orientación sexual u otra condición, así como a
otros derechos humanos fundamentales que dependen de la realización plena de
los derechos humanos para la protección de la discriminación. Estos derechos se
encuentran establecidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos,
los Pactos Internacionales, la Convención Internacional de los Derechos del Niño y
otros tratados y declaraciones internacionales; todas éstas constituyen
herramientas poderosas que deben ser puestas en marcha para eliminar todo tipo
de discriminación.”
Los Derechos humanos en cuestión:

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El derecho humano a la no - discriminación confiere a cada hombre, mujer,
joven y niña o niño los siguientes derechos fundamentales, incluyendo:
 El derecho a la no distinción, exclusión, restricción o preferencia por
motivos de género, raza, color, origen nacional o étnico, religión, opinión
política u otra, edad, o cualquier otra condición que tenga el propósito de
afectar o deteriorar el goce completo de los derechos y libertades
fundamentales.
 El derecho a la igualdad entre hombre y mujer tanto en la familia como en la
sociedad.
 El derecho a la igualdad entre niño y niña en todas las áreas: educación,
salud, nutrición y empleo.
 El derecho de todas las personas para estar libres cualquier tipo de
discriminación en todas las áreas y niveles de educación y acceso
igualitario a una educación continua y capacitación vocacional.

2
- Convención Internacional para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial Art. 2, 5, y 7.
3
-Declaración Universal de los Derechos Humanos-
 El derecho al trabajo y a recibir salarios que contribuyan a un estándar
adecuado de vida.
 El derecho a una remuneración igualitaria en el trabajo.
 El derecho a una estándar alto y accesible de salud para todos.
 El derecho de crecer en un ambiente seguro y saludable.
 El derecho a participar en la toma de decisiones y políticas que afecten a su
comunidad a nivel local, nacional e internacional.

¿Cuáles son las provisiones de la ley de derechos humanos que garantizan a
todas las personas la protección contra todo tipo de discriminación?

Incluye recopilaciones de la Declaración Universal de los Derechos Humanos,
Pacto Internacional de Derechos Sociales, Económicos y Culturales, Pacto
Internacional de los
Derechos Civiles y Políticos, la Convención para la Eliminación de todas las
formas de Discriminación contra la Mujer, Convención Internacional para la
Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial, Convención de los
Derechos del Niño y la Convención contra la Discriminación en la esfera de la
Enseñanza.

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"Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y
derechos.....Toda persona tiene los derechos y libertades proclamados en
esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión,
opinión política o de cualquier otra índole.....Todos son iguales ante la ley y
tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley......Todos tienen
derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta
Declaración y contra toda provocación a tal discriminación. Toda persona

4
Declaración Universal de los Derechos Humanos Art. 1, 2,7, 23
tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones
equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por
trabajo igual. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración
equitativa y satisfactoria,... Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos
y a sindicarse para la defensa de sus intereses.

Desde sus inicios, las Naciones Unidas establecieron como una de sus metas
“reafirmar la fe en los derechos humanos fundamentales del hombre, en la
dignidad y el valor de la persona humana” sin hacer a un lado motivos de raza,
sexo, idioma o religión.
La discriminación impide esta meta y su eficacia ha resultado muy difícil dado que
los casos de la discriminación es más sutil, más destructivo y más resistente de lo
que nadie había imaginado.
Millones de personas en todo el mundo luchan por librarse de situaciones
constantes de discriminación en su vida cotidiana, una lucha que es a su vez un
anhelo imposible.
5
“Durante los últimos veinte años, hemos presenciado la tragedia que representan
las políticas de limpieza étnica y genocidio, así como las políticas fundamentadas
en ideologías discriminatorias, las cuales han provocado destrucción, exilio y
muerte.”
El presidente de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH), Raúl
Plascencia, comento sobre el incremento generalizado de manifestaciones de
racismo, xenofobia, trato inhumano y degradante contra los migrantes en México.
El desarrollo de la migración abre espacios amplios para la violación de los
derechos humanos y la proliferación de actividades criminales que involucran a

5
Ferrajoli, Luigi: Los fundamentos de los derechos fundamentales, Trotta, Madrid, España, 2001.
delincuencia organizada y a los organismos gubernamentales, explicó en su
intervención el rector general de la UAM, Enrique Fernández.
Con esto notamos que en México los derechos humanos no son muy aplicados, a
como se comentaba, son discriminadas las personas con recursos bajos y
situaciones extremas.

















Los Derechos Humanos de los Niños, Niñas y
Adolescentes

Sin duda alguna nuestro sistema mexicano con una seria de reformas y tratados
en materia de derechos humanos, y es ahora lo suficiente y eficaz, para proteger
sus garantías, sus derechos y atender sus necesidades de desarrollarse y crecer,
plena, espontánea y libremente.
No es sino hasta prácticamente el siglo pasado, que inician las acciones formales
en un gran número de países, entre ellos México, para reconocer, normar y hacer
respetar los derechos de la infancia.
Hace dos decenios en noviembre de 1989, la asamblea general de las naciones
unidas aprobó por unanimidad la convención sobre los derechos del niño, primer
instrumento internacional legalmente vinculante que afirma los derechos humanos
de los niños y las niñas, en todos los países y culturas en todo momento y sin
excepción alguna. A partir de la ratificación de esta convención en 1990 por el
estado mexicano, los progresos han sido notables: desde entonces se han
logrado, en otros avances, reducir significativamente la desnutrición y la
mortalidad infantil; garantizar la educación primaria para casi todos los niños y
niñas del país, y adaptar el marco legal a los principios establecidos en la
convención.
Es importante para su mención que hasta entonces la comunidad internacional se
puso de acuerdo, para reconocer y proteger los derechos de los niños en el
mundo. A cinco años de haber sido adoptada, había sido ratificada por casi el
noventa por ciento de los países del mundo y a diez años solo dos países,
Estados Unidos de Norteamérica y Somalia no la habían ratificado.
Con la CDN, los niños y niñas dejan de ser simples beneficiarios, de los servicios y
de la protección del estado, pasando hacer concebidos como sujetos de derecho.
Al firmar la CDN los países asumieron el compromiso de cumplir cabalmente con
sus disposiciones, colocar a la infancia en el centro de sus agendas a través del
desarrollo de políticas públicas y a destinar el mayor número de recursos posibles
para la niñez y la adolescencia.
6
La Convención sobre los Derechos del Niño, establece los derechos de los niños,
niñas y adolescentes en, 54 artículos y dos Protocolos Facultativos.
Define los derechos humanos básicos que disfrutan los niños y niñas en todas
partes: el derecho a la supervivencia; al desarrollo pleno; a la protección
contra influencias peligrosas, los malos tratos y la explotación; y a la plena
participación en la vida familiar, cultural y social. Los cuatro principios
fundamentales de la Convención son la no discriminación; la dedicación al
interés superior del niño; el derecho a la vi da, la supervivencia y desarrollo;
y el respeto por los puntos de vista del niño. Todos los derechos que se
definen en la Convención son inherentes a la dignidad humana y el desarrollo
armonioso de todos los niños y niñas. La Convención protege los derechos de la
niñez al estipular pautas en materia de atención de la salud, la educación y la
prestación de servicios jurídicos, civiles y sociales.|
En conclusión los derechos de los niños y las niñas fueron creados para procurar
asistencia y protección a la infancia. Cada país debe asegurar su aplicación, y las
medidas adecuadas para su protección.




6
UNICEF www.unicef.org/mexico/spanish/17054.htm


Aunque la convención está compuesta por 54 artículos, se rige por 4 principios
básicos:
 No discriminación: Nadie deberá beneficiarse ni sufrir debido a su raza,
color, género, idioma, religión, nacionalidad, origen social o étnico, o por
ninguna opinión política o de otro tipo; ni tampoco debido a su casta, su
propiedad o su nacimiento; o porque tenga alguna discapacidad.
 El interés superior del niño: Las leyes y las medidas que afecten a la
infancia deben tener primero en cuenta su interés superior y beneficiarle de
la mejor manera posible.
 Supervivencia, desarrollo y protección: Las autoridades de su país
deben proteger y garantizar su desarrollo pleno - físico, espiritual, moral y
social.
 Participación: Tiene derecho a expresar su opinión en las decisiones que
le afecten, y que sus opiniones se tomen en cuenta.




La Censura
Es la reprobación o corrección de algo, el poder que puede ejercer el estado, una
persona o algún grupo influyente para prohibir, la difusión al público en general de
una noticia, de un libro, de una película o de algún documento, a través y con el
cual se pueda atentar contra la estabilidad de la persona o grupo, la subsistencia e
incluso directamente contra su existencia.
Es, también la revisión que se hace a algún material de la prensa antes de su
publicación. Igualmente se utiliza para hacer referencia a la prohibición de la
exhibición de un material antes o después de su publicación. Se usa más el
término de censura refiere a la intervención que realiza un censor sobre el
contenido o la forma de una obra, atendiendo razones morales, políticas,
ideológicas, religiosas o de otro tipo. La censura, de esta manera, supone prohibir
o limitar una expresión por considerar que sus contenidos pueden ser ofensivos o
dañinos.
Es más frecuente encontrar censura en los regímenes que poseen gobiernos
comunistas o dictatoriales que con gobierno democrático. Está íntimamente
asociada a la intención de un gobierno para impedir la difusión de información
contraria a sus intereses políticos.
Busca limitar y/o controlar la libertad de expresión, especialmente, en aquellos
casos en los cuales se postule una opinión contraria al orden establecido, porque
claro, históricamente siempre ha sido desde el palo de las ideas desde donde
siempre se ataca al orden establecido.
La censura suele ser el recurso más utilizado por las naciones que observan una
forma de gobierno cercana a lo que es una dictadura, por eso, todo lo que tiene
que ver con el ejercicio del periodismo y las distintas formas que adoptará el arte,
será el objeto de atención de aquellos organismos que en estos países tengan
asignada la tarea de contralor.
También puede ser moral. En algunos gobiernos o países, un censor es el
encargado de analizar distintas obras (películas, libros, variados tipos de
publicaciones, programas de televisión, etc.) para eliminar aquellos materiales que
puedan resultar obscenos o que se consideren contrarios a la moral del pueblo.
Así pueden recortarse escenas de desnudos en un filme o borrar groserías en un
texto.
7
“Es inviolable la libertad de difundir opiniones, información e ideas, a través de
cualquier medio. No se puede restringir este derecho por vías o medios indirectos,
tales como el abuso de controles oficiales o particulares, de papel para periódicos,
de frecuencias radioeléctricas o de enseres y aparatos usados en la difusión de
información o por cualesquiera otros medios y tecnologías de la información y
comunicación encaminados a impedir la transmisión y circulación de ideas y
opiniones.
Ninguna ley ni autoridad puede establecer la previa censura, ni coartar la libertad
de difusión, que no tiene más limites que los previstos en el primer párrafo del
artículo 6o. de esta constitución. En ningún caso podrán secuestrarse los bienes
utilizados para la difusión de información, opiniones e ideas, como instrumento del
delito.”







7
TITULO PRIMERO. CAPITULO I DE LOS DERECHOS HUMANOS Y SUS GARANTÍAS (Reformada la
denominación por decreto publicado en el Diario Oficial de la Federación el 10 de Junio de 2011) de la
Constitución Mexicana de los Estados Unidos Mexicanos. Artículo 7°
Conclusión
A pesar de la colaboración que brindan las ONGs, la cantidad de éstas aumenta
momento a momento. Esto lo pudimos notar cuando, por ejemplo, encontramos
nuevas violaciones que atentan los derechos de los niños y que hasta hace unas
décadas no existían en magnitudes como las de ahora. Aparte, el racismo es el
centro de todas las violaciones ya que si analizamos las relaciones entre las
violaciones a los derechos humanos obtendremos que el terrorismo se produzca
generalmente por diferencias raciales, políticas y étnicas
A parte, como todas estas situaciones, ocurren generalmente a la vez, es muy
difícil frenar el nivel de crecimiento de violaciones; los países subdesarrollados
cada vez son más y los del primer mundo les niegan ayuda por temor a perder su
alta jerarquía en el marco mundial. Es por esto que este nivel creció notablemente
en los últimos tiempos.











Bibliografía


 Título: DERECHOS HUMANOS
Memoria del IV Congreso Nacional de Derecho Constitucional III
Autor: Valadés, Diego, Gutiérrez Rivas, Rodrigo 4ta Edición

 http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/libro.htm?l=1145

 Titulo: A GÉNESIS DE LOS DERECHOS HUMANOS EN MÉXICO
Autor: Moreno-Bonett, Margarita González, María del Refugio. 2da Edición

 http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/libro.htm?l=9562

 Titulo: Derechos humanos en México: una política de impunidad?
Autor: Ellen L. Lutz, Americas
1ra Edición, Editorial: Watch Committee

 Definición de censura - Qué es, Significado y Concepto
http://definicion.de/censura/#ixzz2eh7XH4JV

 "Naciones Unidas y los derechos humanos 1945-1995". Serie de libros
azules de las Naciones Unidas. Volumen 7. Departamento de información
pública de Naciones Unidas. Nueva York. Impreso por la sección de
reproducción de Naciones Unidas.

 "Notas para oradores derechos-humanos". Naciones Unidas. 1993.