You are on page 1of 2

Motivacin escolar Sesin 9

Anedra Daniela Lozano Villarreal 7901



El trmino motivacin significa moverse, pero en trminos de aprendizaje la
motivacin depende inicialmente de las necesidades y los impulsos del individuo,
puesto que estos elementos originan la voluntad de aprender. En relacin al
contexto escolar, si se considera el carcter intencional de la conducta humana,
parece bastante evidente que las actitudes, percepciones, expectativas y
representaciones que tenga el estudiante de s mismo, de la tarea a realizar, y de
las metas que pretende alcanzar constituyen factores de primer orden que guan y
dirigen la conducta del estudiante en el mbito acadmico. La motivacin escolar
constituye uno de los factores psico-educativos que ms influyen en el
aprendizaje. Esta no se restringe a la aplicacin de una tcnica o mtodo de
enseanza en particular, por el contrario, la motivacin escolar lleva una compleja
diversos componentes cognitivos, afectivos, sociales y de carcter acadmico que
se encuentran involucrados y que de una u otra forma tienen que ver con las
actuaciones de los alumnos como la de sus profesores.
Los factores que determinan la motivacin por aprender y el papel del profesor
estn dados en el plano pedaggico donde la motivacin significa proporcionar o
fomentar motivos, es decir, estimular la voluntad del alumno por aprender sobre
determinado tema y en el contexto escolar en donde la motivacin del estudiante
permite explicar en que medida los alumnos invierten su atencin y esfuerzo en
determinados asuntos que pueden ser o no los que desean sus profesores.
El papel del profesor en el mbito de la motivacin est centrado en inducir
motivos a sus alumnos en lo que respecta a sus aprendizajes y comportamientos
para realizar las actividades de manera voluntaria, dando as significado al trabajo
realizado, de manera que los alumnos desarrollen un verdadero gusto por la
actividad escolar y comprendan su utilidad personal y social motivacin por el
aprendizaje.
Existen 2 tipos de motivacin, la motivacin intrnseca y la motivacin extrnseca.
La motivacin intrnseca: de manera sencilla se ha definido como la conducta que
se lleva a cabo de manera frecuente y sin ningn tipo de contingencia externa. El
propio incentivo es la realizacin de la conducta en s misma, los motivos que
conducen a la activacin de este patrn conductual son inherentes a nuestra
persona. Por ejemplo: cuando ponemos en prctica un hobby, cuando realizamos
una actividad por el hecho de superarnos a nosotras mismas, cuando estudio
algn idioma porque deseo saber ms , o cuando tomo una clase ms avanzada
para probarme que puedo hacerlo, esto es motivacin initrseca.
La motivacin extrnseca: son aquellas actividades en las cuales los motivos que
impulsan la accin son ajenos a la misma, es decir, estn determinados por las
contingencias externas. Esto se refiere a incentivos o reforzadores negativos o
positivos externos al propio sujeto y actividad. Esto suele ser muy comn en la
escuela y ms en grados menores, el darles el dulce, la estrellita, ms tiempo de
receso y entonces el alumno cumple con el objetivo, no porque quiera saber de
ese tema o por el mismo , sino por ganarse algo.
La motivacin es la palanca que mueve toda conducta, lo que nos permite
provocar cambios tanto a nivel escolar como de la vida en general.
A pesar de las discrepancias existentes la mayora de los especialistas coinciden
en definir la motivacin como un conjunto de procesos implicados en la activacin,
direccin y persistencia de la conducta.