CONS EJ O NACI ONAL DE EDUCACI ON

~~~
~ ~ -- -.~
Cursos preparat ori os
PARA LAS
ESCUELAS PRIMARIAS
1 f 13
I-
CONSEJO NACI ONAL DE EDUCACI ON
Cursos preparat ori os
1 DE DANZAS NATIVAS
I
ESCUELAS PRIMARIAS
m T R O NACIONAL &la
~f l CUKi t i TACl ON E INFORMACION EDUCATiVl
CaB&RA 55 Buenos Aires Kep. Argentina
Buenos Aires, marzo de 1946.
Seor Int ervent or e n el Consejo Nacional de Educacin,
Dr. Ataliva Herrera
El evo a Ud. plan y programa de ezpresiones ritmicas que rela-
cionan las enseanzas especiales de msica, canto y educacin f2sica
por los elementos comunes ritmos y melodias argentinas.
Los ezpresiones ritmicas de nuestro cancionero se presentan en
series segn los grados y se ofrecen a los maestros la msica de las
danzas nativas, s u r4tmica., la poesia que se' canta y s u di buj o ritmico.
El ensayo de este programa ser ilustrado en formo prctica con
demostracione's coreogrficas, a.plica.ciones a rondas, cursos y conferen-
cias sobre ri t mi ca ?) folklore musical.
La obr& de la Inspeccwn de Msica. en la orientacin de la en-
seanza de la msica y el canto, de la. Comisin de Folklore y Nativismo
sobre investigacin y diz,ulgac(n del rico acervo tradicional e n szc
aspecto didctico concurren a la mi sma finalidad y solidarizan acti-
vidades af i nes por el orden y armonia e n las actitudes, movimientos
y ejercicios corporales.
Sal.udo al seor Interventor
ELlAS MAQTINEZ BUTELER
Secieiaiio de Diductica
- -
PKREKA 55 Buenos Aires Rey. hrgentiIn
Bnenos Aires, 8 de marzo de 1946.
- Enp. 5289/P/946. - l e Aprobar los programas de Dibujo y de Danzan
Nativas (para eduoaeln fsica).
20 - Disponer In impresin por Tallere9 GrBficos, de 2.500 ejemplares (en
folleto) de cada uno de lo9 programas aprobados.
3Q - Disponer la pnblicacin en El Monitor de l a Educacin Comn de loa
programas aprobados.
(Firmada) : ATALIVA HEBBERA
ERNESTO J. GARClA POSSE
PROGRAMA
a )
Objeto de la creacin de la Comisin de Folklore y Nativismo.
Sus diversas secciones.
b)
Significacin y acepcin general de la voz inglesa Folk-Zore. Sus
correlativas castellanas derivadas de vocablos griegos
C)
Msica, cancin' y danza indgenas. Nombres especficos con que
conviene determinar sus gkneroa: instrumentales, vocales, coreo-
grficos y combinados.
d)
Sumaria resea histrica de la evolucin universal del canto po-
pular.
e)
Cmo se manifest en nuestra Amrica precolombina, Colombina
y Postcolombina.
VI
f)
La conquista hispana y los centros de accin pobladora en nues-
tra patria.
g)
Estado de la msica en Espaa durante la poca del descubri-
miento de Amrica.
- I
h)
La msica profana y la religiosa. Sus caractersticas fundamen-
1
tales.
1
l
i)
La rtmica del cantar hispano en el siglo XVI. Sus cualidades
!
especficas y rea de extensin por el continente sudamericano. I
j )
La enseanza de la msica. Los cuatro centros de ~Colonieacin.
Orientacin de las corrientes rtmicas de conformidad con la ac-
cin pobladora. 1 I
XI
1
k)
Las Misiones Jesuticas y la Mhica de las Reducciones.
1
XII
i
!
1)
La msica colonial en los albores del siglo XIX. La tonadilla his-
pana. l
l
i
XIII i
m)
Las expresiones ,lricas durante las invasiones inglesas y el perodo
de l a emancipacin. Las canciones patriticas y los cielito8 popu-
lares.
i
i
XIV l
1
n)
Los ejrcitos de la libertad y la cancin popular cantada y daii-
zada. Sus distintos gneros.
l
I
1
xv l
o) La guitarra: instmmento popular. Los grandes payadores. \
XVI
p)
La msica instmmental popular. Pus diversos gneros. Hiatoria
y tradicin.
\.
r
. .
-- 7 -.
XVII
q)
La rtmica del cantar nativo, segn regiones. Su clsica pureza y
extraordinarias conjunciones.
XVIII
r )
Amalgamas rtmicas resultantes. Su nomenclatura clsica.
XIX
8 )
Errada notacin con que ha sido recogido el canto indgena. Ne-
cesidad de una revisin total del mismo para su perfecto ajuste.
YX
.
t )
La cancin popular en la escuela primaria.
XXI
u)
La cancin autctona y la versin estilizada. El texto autntico
y la letra adaptada.
XYII
v)
Los compositores de misica de esencia popular cantada, danzada,
cantada-danzada y cantada-danzada-gesticulada.
XXIII
x)
Estado actual de la msica folklrica en la Argentina. El desper-
tar de la conciencia nacional.
XXIV
y )
La msica sinfnica, escnica y teatral de ambiente argentino.
xxv
z)
La msica y la cancin de cmara argentinas de inspiracin de-
mtica.
Conclusiones.
GEMTi:) NAC:ONAL
DE DGCU;!;ZP;TACION E INFORMACION EGJJ.11 " '
PARERA 55 Buenos Aires Kep. Argentitid
SEMIOGRAFIA REPRESENTATIVA DE LA
DURACION EN UNIDADES DE TIEMPO
DE LAS PALABRAS RITMICAMENTE
RECITADAS Y DE LAS PAUSAS
QUE LAS SEPARAN
- 10 -
Figuras
Slaba Breve. Valor un tiempo.
u ,
- ,, Larga. Valor dos tiempos.
L ,, equivalente a tres tiempos.
U ,, cuatro tiempos.
LU ,, cinco tiempos.
Valor combinado equivalente a dos figuras de mayor y
7 menor duracin que 1s normal.
El rasgo rectilneo equivale a la larga aumentada de un valor de
I
un tres cuartos de tiempos ( 1 3/4) ; el extremo curoilneo representa-
tivo de la breve disminuida vale un cuarto de tiempo (1/4).
A
Pausa de Breve o sea de un tiempo.
,, ,, Larga ,, ,, dos tiempos.
X
,, ,, . . . . . . . . . . . tres ?,
X
,, ,, . . . . . . . . . . . cuatro ,,
A objeto de facilitar la prctica de la ejercitacin gimnstica de
los fragmentos musicales ilnqrados se ha esrito debajo de las respec-
tivas notas y silencios los signos representativos de sus valores, de con-
formidad con los antiguaniente usados por los notadores de la poesa
clsica.
En cuadros complementarios e independientes de la msica se ha
seguido el mismo procedimiento con las estrofitas destinadas a re-
citarse rtmicamente, atenindose al comps y movimiento indicados.
Se entiende que los signos empleados valen por lo que, en s,
siempre representaron.
Ajenos a toda aglutinacin de comps, simple o compuesto, apli-
cados a uno u otro tomarn la signifidacin propia, binaria o ternaria
que el mismo determine.
- 12 -
SEGUNDO GRADO
Miu6 (Epoca colmisl). - Compa de 3/4. - Q6nero tcrnario (o y6mbico). -
,
Monopodia jnica. - Erpresi6n ritmiea tpics: LLL (3 Largan). - Pie Mola-
so. - Bepresentacin grfica: 3 Negras. - Movimiento pauaado.
Minu
Ripoadnmrrr(r