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MANUAL DE CONVIVENCIA
Formando personas que sean instrumentos de
cambio en nuestra familia, sociedad y pas

GIMNASIO CRISTIANO DE CUNDINAMARCA


INTRODUCCIN
La comunidad educati va del GIMNASIO
CRISTIANO DE CUNDINAMARCA, con el fin de
posibilitar la construccin de espacios de
convi vencia y tolerancia, que permitan el pleno
desarrollo de los educandos para el futuro, para
que cada da representen ms la imagen del
educando integral, debe actuar coherentemente
con la misin y la filosofa de formacin basada
en: responsabilidad, respeto, disciplina,
paciencia, fraternidad, sencillez y la humildad
as como la educacin integral con la cual nos
hemos comprometido.
El proyecto educativo de nuestra institucin, se
tomar como el referente base de la estructura
de esta funcin social, fundamentando el Manual
de Convi vencia, que debe estar ligado a la cultura
democrtica, educacin ciudadana, formacin de
valores, el crecimiento indi vidual y colectivo en lo
cognitivo, moral, fsico y espiritual, trabajando
desde la toma de conciencia, el compromiso en l a
construccin de la comunidad, como es referente
de una educacin integral.

En este Manual de Convi vencia se han recopilado
y organizado los aportes de todos los miembros
de la Comunidad Educativa conscientes de su
autoformacin y de los principios de concertacin
que lo deben enmarcar, tales como la
participacin, la justicia, el dilogo, la conciliacin
y el perdn.
Adems de los soportes establecidos de ley como
columna vertebral de los procesos integrales de
formacin de los estudiantes y las estudiantes de
la institucin.
Ms que buscar una normati vidad especfica, el
manual ha reunido los criterios primordiales para
que las relaciones entre los componentes de la
comunidad se desarrollen con un espritu de
fraternidad, solidaridad, respeto, disciplina,
paciencia y visin de futuro, partiendo de un
enfoque de formacin y compromiso desde la
propia libertad.
El Manual de Convi vencia, representa el sentir de
la comunidad educativa, que es nuestro perfil a
seguir, a travs de la promocin de la disciplina, la
responsabilidad, el respeto y la paciencia y el
compromiso con las familias, la sociedad y el
entorno, para sobrellevar y sobresalir en una
sociedad cada da ms alejada de la presencia
Di vina, para lo cual los estudiantes y las
estudiantes de la institucin, se convierten en un
referente de ejemplo, liderazgo y emprendimiento
para la sociedad, pues son ejemplo de individuos
y educandos que tienen visin de futuro de la
mano de un espritu de bondad, compasin y
ayuda a los dems. Demostrando con ello, la
identidad de la fe y la educacin integral en la cual
los formaremos.

1. FINES Y FUNDAMENTOS
GIMNASIO CRISTIANO DE CUNDINAMARCA

Artculo 1. Qu es el Manual de
Convivenci a?

Para nuestra institucin, el Manual de
Convi vencia Educati vo representa el Canon de
comport amiento, ej emplo y testimoni o de un
estudiant e o una estudi ante vali oso(a), con
identidad, con carcter, que ejerce liderazgo a
travs de todas sus acciones y
comport amientos, consciente que su
desempeo es ejemplo vital en l a vi da de todos
los dems miembros de la comuni dad. Su
objeti vo fundament al consiste en reconocer y
plasmar una identidad y un proyecto de vi da
muy propi os: La muestra inequvoca de una
educacin integral con vi sin de futuro. El
Manual nos proporciona unos principios
generales de l os que se deri van lgicamente las
normas y los procedimientos a seguir en los
diferentes casos que puedan presentarse,
permitindonos una mej or i ntegracin y una
mayor eficiencia en el quehacer educati vo,
adems de dar estricto cumplimiento a los
lineami entos de ley pertinentes al mbito legal y
educati vo que nos compete como i nstitucin.

El Manual, por ltimo, contiene el compromiso
claro de todos los miembros de la comunidad
educati va (estudi antes, educadores, padres de
famili a, o acudi entes de los y las estudiantes, los
egresados, directi vos docentes y dems
personal administrati vo) fundamentado en el
derecho a la educacin como un DERECHO-
DEBER, tal como lo expresan claramente las
sentencias de l a corte constitucional a ese
respecto, que enmarcan as la responsabilidad
como ejemplo y muestra de una educacin
integral, asumida y que cobra vida en el colegio
en todas sus actividades.

Artculo 2. Para qu sirve el Manual de
Convivenci a?

Toda i nstitucin educati va, debe poseer unas
normas claras que permitan su funcionami ento y
que faciliten las acciones que emprenda para la
consecucin de los l ogros propuestos. Por ello,
es indispensable que la comunidad conozca,
concert, promueva y acate las normas mnimas
de convi vencia y fraternidad en el mbito
escolar, un documento donde se consignen los
canales y los procedimi entos que se han de
utilizar para el manejo de las di versas
situaciones, facilitando la realizacin de las
di versas acti vidades y la vi da misma de la
institucin en un ambi ente de convi vencia y
entendimiento mutuos.

Las normas, l os procedimi entos, la preval encia
de l os derechos y el cumplimi ento de los
deberes son las bases que nos permitirn la
consecucin de las metas y los ideales que nos
hemos fij ado y por consigui ente, del

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crecimiento y maduracin humana, curricular y
espiritual a que aspi ramos todos l os miembros
de sta comunidad educati va, ya que son
pilares de nuestro nfasis, de tal forma que para
el presente Manual de convi vencia en
obedienci a al articulo 7 de la ley de Infancia
1098, los estudiantes y las estudiantes son
considerados indi vi duos de derechos y tambin
de deberes como lo consigna el articul o 15 de la
misma ley 1098.

Artculo 3. Fundamentacin legal

La Comunidad Educati va del GIMNASIO
CRISTIANO DE CUNDINAMARCA, Conformada
por Di recti vos Docentes, los estudi antes y las
estudiant es, personal administrati vo, padres de
famili a y/o acudientes, as como los y las ex
alumno(as), y la asociacin de padres de familia,
dan a conocer a travs de ste presente
documento los servicios que presta la
Institucin, los requisitos para pertenecer a ella,
la misin, los pri ncipios, los fines y las normas
que definen los derechos y compromisos de los
estudiant es y las estudiantes, de sus rel aciones
con los dems estamentos de la comunidad
educati va y as participar y comprometernos
decididamente en el mejoramiento continuo de
nuestra Institucin. De tal forma, dando estricto
cumplimient o a la sentencia de la corte
constitucional:

Que La funcin social que cumpl e la Educacin
hace que dicha garanta se entienda como un
DERECHO DEBER que genera para el
Educador como para l os educandos y para sus
progenitores un conj unto de obligaciones
recprocas que no pueden sustraerse; ello
implica que l os Plant eles Educati vos puedan y
deban establecer una seri e de normas o
regl amentos en donde se vi ertan las pautas de
comport amiento que deben segui r l as partes del
proceso Educati vo (ST- 527/95).

Vi vimos un nuevo momento, una nueva etapa
importante y vali osa en la vi da Nacional.
Muestra de ello y, tal vez, fruto de ello es la
nueva Carta Magna que determina y rige
nuestros senderos y nuestras opciones actual es.

La Constitucin Pol tica de nuestro pas
establece unos paradigmas sobre l a base del
respeto a los derechos humanos, la tolerancia,
la convi vencia y la participacin como fuentes
de la democracia y de la paz (Constitucin
Poltica de 1991, art. 18, 19, 27, 67 y 68). Por
su part e la Ley 115 de 1994, dando respuesta a
la nueva Carta Magna que gua l os destinos de
nuestra nacin, propende y hace una propuesta
educati va que parta de la autonoma y
participacin de todos los que conforman y
hacen parte de los procesos educativos en
una institucin (Ley 115, artculos 73 y 87).

De acuerdo con esta propuesta, el decreto
1860 del 3 de agosto de 1994 reglamenta en
el artcul o 17, todo lo concernient e a la
construccin de los Manuales de Convi vencia
para los cent ros educati vos, a los que
considera como col umna vertebral del Proyecto
Educati vo Institucional, del mismo modo que las
sentencias de la corte constitucional le dan
obligacin y perti nencia a dicho documento.
De otro l ado, l as reglamentaciones establecidas
en el decreto 1290 del 16 de abril de 2009, por
el cual se dictan normas en mat eria de currculo,
evaluacin y promocin de l os alumnos y
alumnas como educandos, en este caso de los
matriculados en nuestra institucin y su
correspondiente evaluacin institucional,
favoreciendo la calidad, continuidad y
uni versali dad de la educacin, as como el
desarroll o del proceso de formacin de los nios
y las nias matriculadas en la institucin.

Adems, para la el aboracin del presente
Manual se han teni do en cuenta los
pronunciamientos y la jurisprudencia de la Corte
Constitucional para permitirles a los l ectores
entender que las disposiciones aqu present adas
no sol o se aj ustan a l as normas legales y
regl amentari as, sino tambin a los fall os de
tutela.

La composicin del presente manual de
convi vencia escolar, debe ajustarse a los
siguientes criteri os fundamentalmente:
1. Debe contener los derechos y deberes de
los miembros de l a comunidad educati va
entendida como un ent e que trasciende las
barreras sociales de los y las estudiantes.
2. Debe contener la filosofa y los principios
que ri gen nuestra institucin.
3. Debe contener los procedimi entos y
funciones de los distintos estamentos que
participan en la labor educati va de la
institucin.
4. Debe establ ecer l os compromisos de los
miembros de la comunidad, conocidos y
asumidos en el momento de la matrcula.

Como la expresi n del acuerdo de la
comunidad educativa en los procedimientos y
normas que han de guiar las distintas acciones,
el MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR es
fruto de la participacin, la reflexin, la
concertacin, el anlisis y el compromiso de
cada uno de los mi embros de la comunidad
educati va.

MANUAL DE CONVIVENCIA

RESOLUCIN NMERO 002024 De Agosto 01
de 2002, y 003408 de septiembre 16 de 2004.

Por la cual se adopta el Manual de Convi vencia
Escolar, para el ao de 2010 - 2011. El (La)
Rector(a) como Representante Legal de la
Comunidad Educati va y el Consejo Directi vo
como instancia superi or de la institucin
educati va GIMNASIO CRISTIANO DE
CUNDINAMARCA, en uso de sus atribuciones
Legales.


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CONSIDERANDO QUE:

1. Es deber de la Comunidad Educati va dar
cumplimient o y aplicacin a l a ley de manera
inexcusable y estricta en l o referente a las
normas, leyes, decretos y los Derechos
Uni versales del Nio, los acuerdos
Internacional es de proteccin de la Infancia,
Las Leyes de la Constitucin de 1991, tener
en cuenta las disposiciones de la Ley 1098
del 8 de novi embre de 2006 Ley de Infancia
y la adolescencia, La Ley 115 del 8 de
febrero de 1994, Ley 87/93, Ley 734/02, Ley
1278/02, Decreto 1883/02, Decreto 3011/97,
Decreto 1860 de 1994, Ley 715 de 2002,
Decreto 1850 de 2002, Decreto 3020 de
2003, Decreto 3055 de 2002, Ley No 1014
del 26 de enero de 2006 de fomento a la
cultura del emprendimi ento y dems
regl amentaciones vigentes. Cdigo del
Menor, Artculos 320 a 325 y decreto 1290
del 16 de abril de 2009.

2. Que se debe dotar a la INSTITUCIN
EDUCATIVA GIMNASIO CRISTIANO DE
CUNDINAMARCA, de un Instrumento legal
que contempl e los criterios de convi vencia,
principi os de dignidad, respeto a sus
semejant es y al bi en ajeno, responsabilidad
e identi dad con el respeto, la
responsabili dad y la disciplina de los
principi os cristianos y en pertinencia a la
filosofa de la Institucin, el acato a las
disposiciones del Plant el y a la vez se fij en
estmulos para una formacin Integral,
respetando los derechos y promoviendo los
deberes para una sana convi vencia integral.
Dando estricto cumplimiento a la ley 1098
de infancia y adol escencia en su art culo 18,
19 y tambin al 41, 42, 43, y 44
principalmente.
3. Que tanto l os y las estudiantes, como padres
de familia y docentes deben tomar conciencia de
su responsabilidad de contri bui r al desarrollo
eficaz de los obj eti vos de nuestra Institucin en
pro de la comunidad y por ende deben
comprometerse de manera irrenunciable e
inexcusable en el proceso educati vo. Que es
necesari o reconocer los derechos y deberes que
le corresponden a todos y cada uno de los
integrantes de l a comunidad educati va, para
velar por el Obli gatorio cumplimiento de stos.
Dando cumplimi ento a la ley 1098 de infancia y
a los Art culos mencionados en el numeral 2 y
dando cumplimiento a la ley de Los garantes,
Artculo 25 del cdi go penal de 2000, -Ley 599-.

4. Que la Institucin debe procurar el bienestar
de los y las estudiantes y velar por su vida,
Integridad, su dignidad, su sano desarrollo y su
ejempl ar comport amiento en comuni dad,
adems del cumplimient o en el rea educati va y
de su integral formacin en las reas:
tecnolgica, cogniti va y cientfica, su pleno
desarroll o en el rea tanto fsica, como
psicolgica, emocional, social y moral, fij ando
normas que as l o garanticen. Dando
cumplimient o a la l ey 1098 de infancia y
adol escencia en
Sus artculos 41, 42, 43 Y 44.

5. Que se debe buscar el cumplimiento de los
fines y objeti vos educati vos, el currculo
adecuado y el ejemplo moral y fundamental de
un educando i ntegral, promoviendo as los
principi os antropolgicos-psicolgicos,
epistemol gicos, sociales, democrticos y
axiolgicos del P.E.I. (Proyecto Educati vo
Institucional ). Dando cumplimiento al Decreto
1860.

6. Que se deben precisar l os mecanismos de
participacin democrtica. Dando as estricto
cumplimient o a los Art culos 31 y 32 de l a ley
1098 de infancia y adolescencia. Que el
Consejo Directivo, como rgano de
representacin de l os estamentos de la
comunidad educati va, Rector(a), los y las
estudiant es, ex al umnos, padres de familia,
docentes y sector producti vo, es la i nstancia
superi or del gobi erno escolar en l a institucin,
que solo es superado segn lo establ ece la Ley
115 en instancia, por la ASAMBLEA DE
PADRES en pleno.

7. Que el Contenido del presente Manual de
Convi vencia, es fruto de la concert acin
democrtica y planteamientos formul ados por
representantes de toda la Comunidad Educati va:
Directi vos, Docentes, Estudiantes, Padres de
Familia, Personal Admi nistrati vo, de Servicios
General es y Comuni dad educati va y aprobado
en Consejo Directi vo segn acta No. _______
De Novi embre de 2009.

RESUELVE


PRIMERO: Derogar l os ant eriores Manuales de
Convi vencia.

SEGUNDO: Adoptar el present e Reglamento y/o
Manual de Convi vencia en donde aparecen los
criterios que rigen la Comuni dad Educati va del
Gimnasio Cristiano de Cundinamarca

TERCERO: Este Reglamento y/o Manual de
Convi vencia ser revisado anualmente para
efectuar los aj ustes necesarios o antes de ser
considerado pertinente en acato y obedi encia a
la jurisprudencia legal vi gente.

CUARTO: Este Reglament o y/o Manual de
Convi vencia entra en vigencia a partir del quince
de enero del ao 2010.

QUINTO: Adptese el sigui ente MANUAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR, de l a INSTITUCIN
EDUCATIVA Gimnasio Cristiano de
Cundinamarca, para el ao de 2010 - 2011.

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2 RESEA HISTRICA
Gimnasio Cri stiano de Cundinamarca

Nuestro colegi o recibe su nombre, y filosofa la
cual esta basado en principios y val ores
cristianos.

Formando personas que sean instrumentos de
cambio en nuestra familia, sociedad y pas

Artculo 4.
El Gimnasio Cri stiano de Cundinamarca
Nuestro colegio recibe su nombre, identidad
y filosofa de la Palabra de Dios El Gimnasio
Cristiano de Cundinamarca es una Institucin de
carcter pri vado, cuya finalidad es formar
personas que sean instrumentos de cambio en
nuestra Familia, sociedad, pas, logrando as
una transformacin gl obal, con:

SABI DURA: Entendi da como la ciencia, el
conocimient o, el entendimiento y prudencia.
Interpretada a l a luz de la Palabra de Dios, con
la promulgacin de val ores, teniendo en cuenta
los lineamientos del Ministerio de Educacin
Nacional.

Con Dios est la Sabidura y el poder; suyo es
el consejo y la inteligencia. Job 12:13

Adquiere sabi dura, adquiere inteli gencia;... No
la dej es y ella te guardar; mal a y te
conservar. Sabi dura ant e todo, adquiere
sabidura y sobre todas tus posesiones adquiere
inteligencia. Proverbi os 4:5-7

TRABAJO: Se entiende tambin como el afn,
la fatiga, la labor y obra.

Con l a ayuda de nuestro Seor Jesucristo
trabaj aremos arduamente, por el logro de
nuestros objeti vos, en la transformacin de
nuestra sociedad.

Mirad por vosotros mismos, para que no
perdis el fruto de vuestro trabajo, sino que
recibis galardn completo. 2 Juan 8

JUSTICI A: Equidad, int egri dad, juicio, rectitud,
santidad, verdad.

Sin distincin de etni as, ni haci endo acepcin de
personas, guiaremos con justicia, rectitud y
verdad a nuestros educandos.

La misericordia y la paz se encont raron; la
justicia y la paz se besaron, la verdad brotar de
la tierra, y la justicia mirar desde l os cielos
Salmo 85:10-11

Ms buscad pri meramente el Rei no de Di os y
su justicia, y todas estas cosas os sern
aadidas. Mateo 6:33

PAZ: Descanso, reposo, sacri ficio.

Es importante denot ar que con paz y amor,
lograremos cumplir con nuestras metas, que es
la educacin, ya que somos llamados a cumplir
con una misin, l a de educar, porque aqu el
nico maestro es nuestro Seor Jesucristo.

... sigue la justicia, la fe, el amor y l a paz... 2
Timoteo 2:22

Y el fruto de justicia se siembra en paz para
aquellos que hacen la paz. Santiago 3:18


Artculo 5. Hi storia del GIMNASIO
CRISTIANO DE CUNDINAMARCA

El Gimnasio Cri stiano de Cundinamarca es
una i nstitucin pri vada creada desde el ao
2000.con el propsito de difundir principi os y
valores cristianos fundamentados en la pal abra
de Di os. Ubicada en la carrera 13 No. 16-39/
41.baj o la direccin de Gonzal o Cantor y la
rectora Gilma Cantor, Se i nici l abores con 36
estudiant es desde preescolar hasta grado sexto,
se obtuvo la aprobacin de la Bsica el 1 de
agosto del 2002.y la Media en septiembre 16
2004.Hoy en da cuenta con 300 estudi antes
aproximadamente.

La Misin de nuestra institucin es culti var
estrategi as tcnico-pedaggicas para descubrir
el talento humano y potenciarl o al servicio de los
dems, transformndose en un ser de
excelencia, poseedor de una formacin integral
con princi pios bblicos y valores cristiano.

De igual forma la Visin es fortalecerse como
una institucin cristiana acreditada, bilinge,
tecnolgica, deporti va y l dica que promueve
lideres poli valentes generadores de cambio
indi vi dual y social.

El colegi o ha venido creciendo en cuanto a lo
acadmico, para este tiempo estamos en un
ni vel Superior en el ICFES ubicndonos entre
los tres primeros colegios del munici pio y
estamos trabaj ando para alcanzar un ni vel muy
Superior. Nos hemos caracterizado por enfocar
a nuestros estudi antes a l a competiti vidad
participando en las acti vidades acadmicas y
deporti vas que ha realizado el Municipi o y
dems i nstituciones l o cual ha permitido
identi ficar nuestras fortalezas y debilidades que
nos ha permitido alcanzar reconocimient o en
poesa, cuento, aj edrez, atletismo, tejo, deportes
de conjunto a ni vel escol ar y dems deportes.

Hemos iniciado el proceso del bili ngismo desde
hace cuatro aos l ogrando con nuestros
estudiant es que i ngresan a l as uni versidades
que sean eximidos de realizar los primeros
ni vel es de i ngl s: Desde el ao 2007 se
organizo l as primeras olimpiadas de i ngls y
para el 2009 se realizaran en el mes de Octubre.


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Nuestro Lema es: Instruye al nio en su
camino, aprendan juntos de la mano y as
jams olvidara lo bueno del ser humano



Artculo 6. Proyecto de Formacin
Integral

En general, la Formacin Integral, es el conj unto
sistemtico y orgnico de acti vi dades a travs
de la cual se realiza el proyecto de vi da personal
y comunitario propuesto por los val ores y la
moral de la i nstitucin. Es as como su mayor
esfuerzo debe estar centrado en la manera de
establecer cada vez ms y mejor una relacin,
comunicacin e implicaci n entre l os val ores, los
principi os, la convi vencia, la fraterni dad, el
respeto, l a disciplina y el contexto social,
pol tico, espiritual, religi oso y cultural que vi ve el
hombre de hoy. En el Gimnasio Cristiano de
Cundinamarca hay una estrecha relacin entre
su PROYECTO EDUCATIVO y su PROYECTO
DE FORMACIN INTEGRAL, pues en la base
est una concepcin madura, integral y
propositi va de la educacin con supuestos
como:
1. Construccin, defensa y promocin de los
valores ms altos y especficos de la
persona humana: responsabili dad, fe,
libertad, capacidad de entrega y de servicio,
testimonio, formacin, sujecin,
compromiso, creati vi dad, liderazgo,
disciplina, respeto, convi vencia, etc.
2. Conci entizacin en relaci n con la
necesidad de hacer del Col egio una
verdadera Comunidad Educati va.
3. Construccin, a travs de compromisos
personal es y comunitari os, de una sociedad
ms fraterna, solidaria y participati va, como
realizacin aqu y ahora de una mej or
sociedad.
Objetivo General del proyecto de
Educacin Integral

Capacitar, formar y ensear a los y las
estudiant es de la institucin, primeramente a
travs de un conjunt o sistemtico y orgnico de
activi dades, construyendo y promovi endo los
autnticos val ores personal es y comunit arios
que una educacin y formacin del ser integral
requiere y exige del hombre y la mujer que el
mundo de hoy necesita.

Artculo 7. Conformacin del
Departamento de Formacin Integral.

1. Rector(a)
2. Jefes del Departamento de tica Religi n y
Moral
3. Jefe del Departamento de Humani dades y/o
Sociales
4. Representant e del Departamento de
Psicologa
5. Representant es de Directores de Grupo y
de Profesores
6. Representant e de Biblioteca
7. Representant e de Servicios Generales.
(opcional )

Proyecto de Animacin Pastoral
EVANGELISTI CO- Metas

En el Gimnasio Cristiano de Cundi namarca, a
travs del desarrollo de un cronograma
especfico de acti vidades, se articulan cinco
grandes metas, que propenden a formar
verdaderos educandos integral es:
1. Concertacin: procurando un estilo de vi da
inspirado radicalmente en los val ores, el
respeto, l a disciplina y la moral que nos
ayuda en el crecimiento como personas de
bien.
2. Formacin de l deres: generando un
espritu de liderazgo que permit e asumir
conscientemente las responsabilidades
que las condiciones actual es del hombre y
la sociedad exigen.
3. Excelencia acadmica: construyendo
educandos idneos e int egrales con una
slida formacin i ntelectual, crtica y
creati va.
4. Compromiso social: formando personas
ms dispuestas para la vi da de comunidad
y con gran sensibilidad frent e a la realidad
de manera que traduzcan su espritu de
liderazgo en actitudes y acciones
concretas de compromiso y soli dari dad,
sobre t odo mostrando su amor al prjimo
con los ms necesitados.
5. Identificacin con los pri ncipios de la moral
y el respeto y la Visin del Col egio:
haciendo de sus princi pios el eje del
proyecto de vida de los y las estudiantes,
proyecto que se expresa y se vi vencia a
travs del testimoni o real y eficaz de un
proceder humanista y cristiano.
Operatividad del Proyecto
Este proyecto se operacionaliza a travs de la
accin de:
1. Departament o de tica Religin y
Moral: equipo conformado
interdisciplinari amente y que tiene a
su cargo l a coordinacin general del
proyecto.
2. Departament o de Filosofa: equi po
directamente encargado de la
promocin y compromiso escolar, a
travs de procesos pedaggicos y
didcticos en cada uno de los grados
finales.
3. Programa de Formaci n Comunitari a y
Accin Social: busca educar a los
nios y l as ni as en l os valores que la
convi vencia social y comunitaria exige
y crea espacios para el conocimiento,

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sensibilizacin y puesta en prctica de
compromisos sociales en
comunidades ms necesitadas a
travs del aporte y ayuda al prjimo.
4. Profesores del Col egi o: desarroll an su
compromiso social e integral a travs
de su labor educati va en sus
respecti vas reas e i ncluso fuera de
ellas.


3 FILOSOFA E IDENTIDAD
GIMNASIO CRISTIANO DE CUNDINAMARCA

Formando personas que sean instrumentos de
cambio en nuestra familia, sociedad y pas


El presente captulo se entiende y se
complementa a l a luz del los principios, la
filosofa y l a identidad i nstitucional de nuestro
Colegio.

Artculo 8. Filosofa Institucional
Es de suma importancia conocer las bases,
premisas y fortalezas de una educaci n moral,
pedaggica, sistemtica e integral desde lo
curricular, hasta l o cotidiano y lo normal, en la
bsqueda de una excelencia educati va integral,
abordando la educacin como un disfrute y un
goce, mas all de las imposiciones, las tareas y
las obligaciones, es mostrarl e a los y las
estudiant es que el proceso formati vo es una
etapa rica en sensaciones, emociones y
ensearl es a disfrutar los moment os de
satisfaccin por el deber cumplido y por los
procesos de liderazgo y responsabili dad que da
a da son el transcurri r del conocimient o en
nuestra institucin. La fil osofa es un modo de
pensar y de hacer l as cosas; por ello cuando
habl amos de la filosofa institucional, estamos
habl ando de los principi os que ri gen, orientan y
promueven la vida de la Comuni dad Educati va
desde un referente del educando integral.

MISIN

La misin del colegio es formar j venes y
jovencitas para el futuro, con visin clara de un
desarroll o sostenibl e y equit ati vo, integrales al
currculo y a su proceder diari o, con capacidad
de liderazgo, con sentido propi o de la
responsabili dad, deseosos(as) de participar en
la transformacin de su entorno y buscadores de
la verdad, la ciencia y l a confraterni dad, como
elementos bsicos de la paz de una sana
convi vencia y verdadera educacin para lo
social. Es un formar j venes y jovencitas que se
enfrenten como una nueva clase social: el
Cognitari ado: (personas trabaj adoras y l deres
en el ej ercicio mental, capaces de utilizar la
informaci n e i nterrelacionarla, jvenes capaces
de trabajar en equipo y con grandes
capacidades para solucionar problemas,
promover cambios espirituales, morales y
sociales). Es un formar jvenes y jovencitas
capaces y preparados integralmente en el r ea
educati va y del mismo modo en lo personal y
humano, especialmente una formacin en el
rea cogniti va para enfrentar la nueva
civilizacin del conocimient o, de la i nformacin y
de la comunicacin actual.




VISIN

Fortal ecerse como una institucin cristiana
acreditada, bilinge, tecnol gica, deporti va y
ldica que promueve li deres poli val entes
generadores de cambio indi vi dual y social.


NUESTROS PRINCIPIOS
El Proyecto Educati vo del Gimnasio Cristiano
de Cundi namarca est basado en los sigui entes
principi os:

- Formacin curricular y cogniti va
sobresali ente, acompaada de un proceder
responsabl e, respet uoso y exitoso de
ejempl o.
- Construccin de Val ores
- Compromiso Social y Liderazgo de Servicio
- Excelencia Acadmica
- Formacin para l a Excelencia.


PRINCIPIOS

FORMACIN TICA Y MORAL
Construccin del ambi ente comn y cotidiano
del Colegio como expresin de nuestra rel acin
con Dios en Jesucristo y en l a Igl esia, a travs
de la oracin, del crecimient o personal y del
compromiso de servicio a los dems, acorde con
el testimonio y el llamado de un ser espi ritual y
moral, entendido como:


Comprender a l a persona y su entorno como
criaturas de Dios.
Vi venciar la rel acin con Dios a travs de la
experi encia personal de la vida.
Hacer de l a cotidianidad del Colegi o un
espacio de fraternidad y amor, a travs del
dilogo y del debate, para crecer en l a fe y
vi vi r como miembros fiel es el testimonio
verdadero de una vida con principi os,
valores y moral.
Procurar cada vez mayor consistencia ent re
lo que somos, lo que pensamos, lo que
decimos y lo que hacemos.
Conocer y val orar los principi os, los val ores,
la reflexi n y el autocontrol, autodisciplina y
el respeto hacia si mismo(a) y hacia los
dems como la fuente de una vi da integral.

CONSTRUCCIN DE VALORES
Comprensin de la persona como sujeto de
valores en todos los niveles de su desarrollo y en
todos los campos de relacin que pueda
establecer a travs de su vida; como receptora-

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constructora activa de estructuras de valor que le
permitan lograr la autonoma en el respeto, la
responsabilidad, la honestidad, la tolerancia, el
dilogo, la creatividad, la paz, la justicia, la
cooperacin y la amistad. Esto se logra al:

Promover y propiciar el crecimi ento
interpersonal, a travs del profundo respeto
y adecuada val oracin de las opini ones,
puntos de vista y convicciones propi as y de
los dems.
Ampliar l os horizontes y capacidades en
cada mi embro de nuestra comuni dad,
asegurando as un mejor espacio para
opciones de vida, construccin de val ores y
compromisos personal es y profesionales.
Procurar un ambiente comunitario y
participativo que permita el crecimiento
indi vidual y colectivo a travs de la
comunicacin, del trabajo, del apoyo, del
cuestionamiento y de la crtica constructiva.

COMPROMISO SOCIAL Y LI DERAZGO DE
SERVI CIO
Asumir la responsabilidad de ser parte de la
Comunidad Local, Nacional e Internacional
construyendo, a travs del conocimi ento, del
compromiso y de la accin con el otro,
estructuras sociales cada vez ms justas e
integrales. Para esto se debe:

Hacer conciencia en rel acin con l a propia
dignidad del hombre y de la mujer como
gestores de vi da, formadores de hogares y
fut uros profesi onal es competentes, ambos,
a travs de sus desempeos,
contri buyendo a engrandecer a l a soci edad,
participando con li derazgo y rei vindicando
su puest o e importancia en l a soci edad de
hoy y de maana.
Comprender su ser y su quehacer en
contextos l ocal es, regi onales y nacional es.
Redescubrir, reval orar y proyect ar nuest ra
identidad humana, espi ritual y cultural en
contextos l ocal es, regionales, nacional es y
uni versales, haci endo caer en cuent a de la
necesi dad y del compromiso de cambio
espi ritual y cult ural y de proyecti vidad que
el momento histrico actual exi ge.
Int eractuar y construi r dentro de distintos
contextos soci al es, integrndose a
proyectos comunit ari os especial mente en
comunidades margi nal es de nuest ra
sociedad, haciendo ej ercici os de la
responsabilidad soci al frente a l a misma
desde l a opci n y el amor por el otro.

EXCELENCIA ACADMI CA
Desarroll o pedaggico de procesos que
potencien al mximo las capacidades ticas,
cogniti vas, comunicati vas, afecti vas,
psicomotrices, de relacin interpersonal y de
compromiso social. Estos procesos se logran
mediante el desarrollo de compet encias tales
como:

Interpretati vas
Argumentati vas
Propositi vas
Comunicati vas
El desarroll o de estructuras conceptual es,
procedimentales y actitudinales.
La realizacin de acciones investigati vas
para el logro de una formacin acadmica
excelente y exigente a travs de las cuales
el estudi ante o l a estudiant e puedan,
procesal mente, construir su propia identidad
y autonoma.
La formacin de l a identidad nacional a
travs del estudio, anlisis y comprensin
crtica de la cultura colombiana.
La capacidad de anlisis, crtica, creati vi dad,
liderazgo, compromiso y participacin
democrtica.

FORMACIN BILINGE
Desarroll o pedaggico que le permita al
estudiant e y l a estudiant e adquirir altas
competencias acadmicas y comunicati vas en
las cuatro habilidades de i ngls: expresin oral,
comprensin auditi va, lectura y escritura
(redaccin y gramtica). De esta manera el
alumno y la alumna podrn adquirir una visin
uni versal del mundo, del hombre, de otras
culturas y de la probl emtica de hoy, a travs del
acercami ento a lenguas diferentes a la materna.

Los otros principios que ri gen nuestro quehacer
educati vo son:

1. Nuestro colegio es NO Confesional, por
obediencia a la libertad de culto, lo que no
significa de ni ngn modo, que el enfoque
educati vo, los nfasis y la doctrina
espiritual en la institucin, estn claramente
determinados por la fe y moral, que
sustancialmente este hecho propende a
brindar una educacin integral del ser en
todos los aspectos haciendo especial
nfasis en l a parte espi ritual como extensin
del dogma y la fe cristiana sin import ar el
credo.
2. Nuestro col egio vi ve y asume las normas de
la moral, el respet o, el amor y la vi vencia
hacia sus semejant es tal como se encuent ra
declarado en nuestra i dentidad i nstitucional
como institucin, que sern la gua de
nuestra labor en lo espiritual, curricular,
cogniti vo, cientfico y educati vo. Tal
identidad y filosofa, establ ece claramente
que nuestra Institucin abre sus puertas a
todos los i ndi viduos, sin discriminacin de
credo o fe, sin embargo es de claridad y
pertinencia destacar que propendemos por
un crecimiento espirit ual en la moral y los
valores y principi os propi os de un estudi ante
o una estudiant e que asume una identidad
espiritual indi ferente de su credo o reli gin.
Por ende un estudi ante o una estudiante as
como sus padres, en lo posible acataran y
profesarn tales conceptos, doctrina y
directriz de l os valores y la moral, toda vez
que esto promueve una sana convi vencia en

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el mbito escolar y educati vo de la
institucin.
3. Nuestro col egio es de carcter pri vado, es
decir, que atendiendo a la ley y a los
decretos reglamentarios, ofrece una
propuesta educati va independiente y propia,
generada en primer lugar por la comunidad
propietaria de l a i nstitucin, y que es
asumida -por asentimiento personal - por
aquellos que se vincul an a l a travs de la
matrcul a. De igual forma recordando las
instancias de la corte constitucional que a
ese respecto se pronuncian:

La exigi bilidad de esas reglas mnimas a los y
las estudiantes resulta acorde con sus propios
derechos y perfectamente legtima cuando se
encuentran consignadas en el Manual de
Convi vencia Escolar que l y sus acudientes,
firman al momento de establ ecer la vincul acin
educati va. Nadi e obliga al aspi rante a suscribir
ese document o, as como a i ntegrar el pl antel,
pero lo que s se le puede exigir, inclusi ve
mediante razonables razones es que cumpl a sus
clusulas una vez han entrado en Vigor, en este
orden de i deas, concedida la oportunidad de
estudio, el comportami ento del estudiante si
reiteradamente i ncumpl e pautas mnimas y
denota desinters o grave indisciplina puede ser
tomado en cuenta como moti vo de exclusin.
(SC- 555/ 94).

La funcin social que cumple la Educacin
hace que dicha garanta se entienda como un
DERECHO DEBER que genera para el
Educador como para l os educandos y para sus
progenitores un conj unto de obligaciones
recprocas que no pueden sustraerse; ello
implica que l os Plant eles Educati vos puedan y
deban establecer una seri e de normas o
regl amentos en donde se vi ertan las pautas de
comport amiento que deben segui r l as partes del
proceso Educati vo (ST- 527/95).

La educacin ofrece un doble aspecto. Es un
DERECHO-DEBER, dado que, no solo otorga
prerrogati vas a favor del indi vi duo, sino que
adems comporta exigencias de cuyo
cumplimient o depende en buena parte la
subsistencia del derecho, pues quien no se
somete a las condiciones para su ejercicio,
como sucede con el discpulo que desatiende
sus responsabilidades acadmicas o i nfringe el
rgimen disciplinari o que se comprometi
observar, queda sujeto a las consecuencias
propias de t ales conductas: la prdida de las
materias o la imposicin de las sanciones
previstas dentro del rgimen interno de la
institucin, la ms grave de las cual es, segn la
gravedad de la falta, consiste en su exclusin
del establ ecimiento educati vo. (ST- 519/92).

4. Nuestro col egio ofrece educacin
acadmica, es decir, prepara a los
estudiant es y las estudiantes en las reas
bsicas y obligatori as sin hacer nfasis
directo en reas tcnicas o laborales, sin
embargo cabe rescatar que se promueve el
emprendimiento y especialmente el enfoque
bilinge.
5. El colegio tiene como fi n primordial la
educacin int egral de l os estudi antes y las
estudiant es para que si rvan a l a sociedad, a
la comuni dad y a la patria.

Nota: El fundament o y soporte legal y jurdico
del presente regl amento o Manual de
Convi vencia, sern los anteriores conceptos
jurdicos y pedaggicos y los dems que exija la
ley. Igualmente, la identidad institucional del
Colegio. As mismo, declarando, acatando y
respetando las normas, derechos y promovi endo
los deberes de los estudi antes y las estudiantes,
los padres de familia, l os docentes y di rectivas,
as como regulando y estableciendo las
sanciones, prohibiciones y estmulos
correspondientes.

Artculo 9. Pedagoga Institucional
La preeminencia del Ser: t odos l os estudi antes
y las estudiant es respetan y asumen o
consideran a su compaero o compaera con un
trato digno, como as mismos, algui en di gno del
mayor de l os respetos y como l o ms valioso e
importante en el conj unto de l a institucin
educati va. No se parte de la persona en
genrico, ni de una teora que defi enda un
concepto de hombre o muj er en particular, sino
de l a persona concreta como indi viduo integral.
De l o que se trata es de trabajar y de apoyar
todas las iniciativas que se encaminan hacia el
crecimiento en humanidad de todos y cada uno
de l os estudi antes y l as estudi antes de la
institucin. Rechazando siempre y con actitud de
desaprobacin y prot esta hacia todo
comport amiento deshumanizante o que vaya en
contrava de los derechos humanos o las
instancias de l ey. De igual modo, la afecti vi dad y
el respeto a l a espont anei dad de l a persona son
principi os para la interaccin humana y para los
fines prcticos de la educacin, de manera que
adems del razonamient o, hay que tener
presente las imgenes, las histori as, el canto,
las aptitudes, los talentos y las capacidades del
estudiant e y la estudiante.
De lo anteri or se concluye que en la
antropol oga y concepcin de la institucin, se
considera a la persona como un todo, en la que
se armoniza el pensami ento y la accin, y se
sirve en conj unto a mej orar el contexto social,
con sujecin por conviccin ms que por
obligacin, gracias a la identidad resultado de un
equili brio de autoconocimient o y comprensin de
la persona. Brindndole un orden profundo, los
cuales encarnan el ideal del respeto y la
convi vencia. De ah la importancia de trabaj ar
aspectos como el autoconocimiento y auto
aceptacin; el empeo por crecer fsica,
psicolgica, moral, espiritual y socialmente; el
equili brio emoci onal y afecti vo; el desarrollo
sexual, la honradez y sinceridad.

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Descubrir y promover la capacidad de compartir
del ser, comprender l os sentimientos del otro y
llorar con el que llora, alegrarse con el que se
alegra, hacindose todo para todos. Esta
manera de entender las rel aciones entre los
estudiant es y las estudiantes hace que se
tengan entre s una fili al confianza y famili ari dad,
a fi n de que unos puedan recurrir a otros en sus
necesidades. Estas rel aciones tambi n estn
presidi das por una atmsfera de respeto
recproco y de convi vencia, donde el cario y la
ternura tienen el protagonismo sobre la
severidad y la justicia rgida. Adems, la rel acin
de los y las estudiantes como un ej emplo vi vo y
relevante a l a hora de mostrar un estilo de vi da
conforme a un indi viduo idneo a la hora de
aportar a la sociedad desde su proceder y
pensar.
Los pri ncipios de la autori dad y del respeto a la
autori dad como l a disciplina, propuestos como,
visitar, amonestar y corregir a l os estudi antes y
las estudiantes, pero realizado siempre desde
una pedagoga aserti va, para que este "corregir"
nada tenga de spero, coerciti vo y
excesivamente duro. Ese dil ogo tambin se ha
de pl asmar en l a creaci n de lazos frat ernos con
otras reli giones, credos, idiosi ncrasias y
culturas, de manera que el conocimiento sea
amplio y lo ms cercano a la vida real. Los
estudiant es y las estudiantes siendo fieles a sus
principi os, sus valores y su moral, como muestra
de su adecuada y aserti va educacin integral.
Por tanto, l o que se trata de potenciar l a vi da del
estudiant e y la estudiante como indi vi duos
integrales esta diri gido a la vida fraterna
expresada en la capacidad de vi vir con los
dems con respeto, aceptacin y tolerancia,
desarroll ando la capacidad de desarroll ar
relaciones interpersonales positi vas con
hombres y mujeres; tener una apertura y
recepti vidad hacia nuevos val ores, actitudes,
perspecti vas y experi encias; tener capacidad
para acept ar, vi vir, dial ogar y trabajar con otros,
incluso de culturas y conceptos di ferentes dando
lugar as a la di versidad.
La creatividad en lo cotidiano: hablar de lo
cotidiano es hacer un esfuerzo para caer en la
cuenta de la importancia que tiene en nuestros
das rescatar una dimensin de nuestra
existencia, la cual aparentemente discurre entre
lo annimo y lo rutinario, pero cuya inci dencia en
nuestra historia result a decisi va. Es decir,
nuestra vi da tiene ms de ordi nario que de
extraordinari o, aunque lo ordinario de por s est
preado de la maravilla de la contemplacin del
acontecimiento de l a vi da. Recuperar lo
cotidiano de nuestra historia es val orar la
sencillez de la vi da y su simplicidad, saber leer
los acontecimientos que nos van sucediendo da
tras da como autntica revelacin y
mani festacin lo que el estudi ante y la
estudiant e necesita reconocer, identificar y
aprender, conocimiento que llena de sentido y
de esperanza nuestra vida, toda vez que nos
lleva de la mano a una vida de trascendencia
cada vez ms profunda y exigente. Vi vir con
este talante lleva al joven y a la j ovencita a
explorar mltipl es facet as de la persona como
ser capaz de captar, dar y expresar sentido a la
reali dad medi ante el dil ogo consigo mismo, con
el otro, con el entorno y con el trascendente. A
su vez, esa vi vencia con sentido desde l a propia
historia ll evar a vi vir para al go ms que para
producir un resultado, para mantenerse en un
continuo movi miento de bsqueda que genera
ambientes propicios para la expl oracin y las
posibilidades de imagi nar, de crear y de
encontrar formas di ferentes para crecer en
sabidura, en experiencia y en razn, aqu es
importante tener en cuenta la actitud de
autoeval uacin y de autodisciplina en l a vi da
personal, comunitaria y profesional del alumno y
la alumna a travs del da a da; culti var una
constancia y disciplina propias, traducidas en
palabra y accin; tener la concienci a de la
presencia de Dios en su propi a vi da y tener la
capacidad de trascender y superar su
egocentrismo.
ENFOQUES PEDAGGICOS DEL COLEGIO
El fundamento pedaggico que orienta el
quehacer de nuest ra instituci n se encuent ra
enmarcado dentro de una propuesta educati va
abi ert a y flexi ble, diri gi da a la formaci n i ntegral
de l os al umnos y las alumnas. En la bsqueda
de una mayor coherencia entre l a educacin y
la reali dad nacional, el pl ant el desarrolla y
aplica variadas metodol ogas y estrategias
pedaggicas dentro de una concepci n
constructi vist a del aprendizaj e que j ams se
alej a de l os pri ncipi os rect ores de la pedagoga
ni la educaci n propuesta por el Minist eri o de
Educaci n Nacional.

CONSTRUCTIVISMO
Esta concepcin educati va tiene sus races
epistemol gicas en la importancia del
significado, construi do por l os sujetos. La
construccin del conocimiento se concibe como
un proceso de i nteraccin entre l a i nformacin
nueva procedente del medio y la que el sujeto ya
posee (preconceptos y pre concepciones), a
partir de las cuales el indi vi duo inicia nuevos
conocimient os. En esta perspecti va de la
enseanza, el constructi vismo en lo pedaggico
ha consolidado cuatro enfoques:
La enseanza por descubrimi ent o que si gue
las orientaciones de Jerome Brunner.
El aprendizaj e si gnificati vo y las redes
conceptuales de Ausubel.
El desarrollo i ndi vi dual haci a l as operaci ones
lgicas y formales de Pi aget.
La enseanza guiada por un nfasis
constructivista en el lenguaje, de Vygotsky.

El proceso de aprendizaj e construido, requiere
una intensa acti vidad por part e de los las

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estudiant es. Pedaggicamente, esto se traduce
en una concepcin participati va del proceso de
aprendizaje, en el que tanto el como la
estudiant e como el docente son axiales, los y las
estudiant es son reconocidos como un
interlocut or vli do, capaz y obli gado a pl antear
problemas, intentar sol uciones, recoger,
construir y reconstruir informaciones.
La enseanza y el aprendizaje ori entados por
una propuesta constructi vista apuntan hacia la
autonoma como fi nalidad de la educacin y del
desarroll o.

ENSEANZA PARA LA COMPRENSIN
La Enseanza para l a Comprensin es una
propuesta constructi vista, desarrollada por
profesores que trabajan en el Proyecto Cero de
la Uni versidad de Harvard, Massachussets,
iniciado en su planteami ento por Howard
Gardner, qui en a travs de seminari os,
conferencias y tall eres de carcter
interdisciplinari o, desarroll a la capacidad, el
talento y el potencial acorde a cada alumno o
alumna. En lo subsigui ente, el Gimnasio
Cristiano de Cundi namarca, busca un
empalme pedaggico con dicho discurso toda
vez que es rico en concept os y en pedagoga
para lograr que l os y las estudiant es vi van,
experimenten y comprendan el sentido y el
fundamento de la propuesta, en cada una de las
asignaturas de estudio.
La Enseanza para la Comprensin, busca que
los y las estudiantes comprendan los conceptos
centrales de las disciplinas, siendo como
educandos agentes l egtimamente part cipes de
su propio proceso de aprendizaje. Para que
exista una comprensin real, los y las
estudiant es deben adquiri r la capacidad de
resol ver probl emas, trabaj ar sobre suposiciones,
aplicar l o aprendido a situaciones di ferentes y
nuevas y l ograr una vari edad de acciones de
manera tal que a la vez que profundizan en una
indagacin, avancen en el saber.
Para desarrollar este mtodo, es import ante
considerar las siguientes caractersticas
inherentes a la segmentacin de las disciplinas
acadmicas:

1. Las disciplinas no son fines en s mismos; son
medios a travs de l os cuales se dan respuestas
a preguntas generadoras esenciales. A travs
de cada disciplina y del t rabajo interdisciplinario,
una persona puede replantearse la misma
pregunta, encont rar una variedad de respuestas
y con frecuencia l ograr su propia conclusi n y
punto de vista.
2. Las disciplinas se organizan y articulan de
diferentes maneras segn los fines educati vos
para los distintos ni veles de desarrollo del o la
estudiant e. En primari a puede ser conveni ente
agrupar las artes y humani dades por un lado y
las ciencias exactas (experimental es) por otro.
En bachillerato puede trabaj arse en las cuatro
di visiones disciplinari as tradicionales y
prepararse el terreno para que en la uni versi dad,
la di ferenciaci n y articulacin entre disciplinas
sea an ms rigurosa.
3. Todas las fronteras entre las discipli nas son
relati vas. Dado el crecimiento y el cambio
contino de la naturaleza del conocimiento, los
contenidos, los mtodos y el alcance de cada
disciplina tambin cambian y estn en continuo
proceso de articulacin, correlacin e
integracin.
4. Dentro de l a propuesta de l a Enseanza para
la Comprensin se realiza una evaluacin
permanente. sta se implementa con unos
criterios explcitos que pautan la
retroalimentacin y l as oportunidades de
reflexin que se l e brindan permanentemente a
cada estudi ante, en su proceso de comprensin
y aprendizaj e. Este tipo de eval uacin se logra a
travs de acciones que llevan a l a comprensin;
evaluaciones orales y escritas efectuadas por el
profesor; auto evaluaciones y coevaluaciones
entre los y las mismas estudi antes. Adems de
evaluar el ni vel de comprensin, estas acciones
pedaggicas evalan l ogros de habilidades y
destrezas, valores y desempeo socio afecti vo y
disciplinari o.



APRENDI ZAJE COOPERATIVO
El Aprendizaje Cooperati vo es una estrategia
pedaggica, en l a que a los las estudiantes les
resulta di vertido aprender a l a vez que
desarroll an habilidades de carcter cogniti vo,
valorati vo y socio afecti vo. Elimi na el trabajo
tradicional en grupo cuya estructura permite que
Unos se recuesten en otros para l ograr un
trabaj o fi nal y el ni vel de aprendizaj e result a
mni mo.
El Aprendizaj e Cooperati vo ofrece vari as
estrat egias para el t rabaj o en parejas y/ o
grupos, donde se forman l a
corresponsabil idad i ndi vi dual y col ecti va y el
trabaj o efici ent e y equi librado entre l os
al umnos y al umnas mi embros del grupo.
Este proyecto busca subsanar los enormes
vacos que ha dej ado la competiti va educacin
tradicional en relacin con los procesos de
socializacin de los y las estudiant es. Su
aplicacin y desarrollo permite lograr
experi encias educati vas de cooperacin e
interdependencia, resaltando el ideal
democrtico de la i nformacin y la equidad
participati va para todos los y l as estudi antes
dentro del aula de clases. Es as como a
travs de estrategi as y actividades coordinadas
por el profesor, los y l as estudi antes
comprenden temas y conceptos al mismo tiempo
que se forman en valores, desarrollan el respeto
por s mismos y por los dems y aprenden a
valorar las diferencias indi vi duales y la riqueza
que hay en cada uno de los indi viduos en su
entorno.

EVALUACI N POR ESTNDARES
El concepto de eval uacin acadmica del
Gimnasio Cristiano de Cundinamarca, se basa
en los estndares, siendo stos el result ado del
saber y del saber hacer; es decir, que el
currculo est pl aneado de acuerdo a estndares

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que i ncluyen el conocimiento bsico de las
diferentes asignaturas del saber y la aplicacin
de estos conocimientos en la vi da real, teni endo
en cuent a el contexto.
Cada depart ament o acadmico ha
const rui do sus propi os est ndares t eni endo
como base l os est abl eci dos por el MEN, l as
necesi dades de l a i nstit uci n y el cont ext o
en el cual se desarroll a l a l abor acadmica
del Col egi o, t eni endo en ment e el desarroll o
de l os y l as est udi ant es y su preparaci n
para asumi r su papel en l a soci edad act ual
de una manera ms cal i ficada, i dnea y
exit osa.
Para la construccin de los estndares, se han
definido los ej es de l as di ferent es asignaturas y
los ni veles de desarrollo esperados por
conjuntos de grados, el aborando una
justificacin para cada uno de los aspectos
mencionados, por parte del equi po de docentes
de la Institucin. De igual forma se han
planteado los estndares en forma gradual y
consecuti va, partiendo del perfil de los y las
estudiant es que el Col egio espera tener al
convertirse en egresados del mismo. Cada
grado tiene defi nido en sus estndares el ni vel
mnimo en el que se espera que cada ni o o
nia se encuentre en las di ferentes asignaturas,
en cuant o a sus conocimientos y capacidad de
aplicacin de los mismos.
Como parte de la evaluacin, se hace una
revisi n a lo l argo del ao del proceso vi vido por
cada uno de l os estudi antes y las estudiantes,
en relacin con los pasos seguidos en la
consecucin de las metas pl anteadas en los
estndares, los cuales estn formulados como
logros para cada perodo escolar. Al finalizar el
ao se aplica una prueba de estndares que
determina el ni vel de cada estudiante respecto
a su avance y de igual manera el ni vel en el que
se encuentra cada grado, lo que permite obtener
un diagnstico que sirve como fundamento para
realizar la proyeccin para la planeacin
acadmica del ao sigui ente.

EVALUACI N POR COMPETENCIAS
El concepto de eval uacin acadmica del
Gimnasio Cristiano de Cundi namarca, se centra,
principalmente, en las competencias de los y las
estudiant es. Es el enfoque utilizado actualmente
en todas las Pruebas de Estado, tant o del
Ministerio de Educacin como del ICFES.
Las competencias se conciben como
actuaciones idneas, que emergen en tareas
concretas, dentro de contextos que tienen
sentido. La evaluacin por competencias
requiere de l a asimilacin previa de conceptos,
la construccin de saberes (dentro de las
diferentes disciplinas) y su aplicacin en
situaciones determinadas, donde se den
soluciones variadas y pertinentes al problema o
pregunta subyacente. En otras palabras, una
competencia lleva a la prctica, con rel evancia,
los saberes tericos. Es l a forma ms acertada
de trabajar para formar ciudadanos idneos para
el mundo actual, para fomentar l as actitudes
crticas para la toma de decisiones
responsabl es y autnomas.
La evaluacin de competencias prefigura el
trabaj o pedaggico, de suerte que su desarrollo
sea visibl e a travs de desempeos en las
activi dades del aula y en la cotidi anidad, adems
de las pruebas punt uales.
Hay di ferentes ni vel es de competencia por
ni vel es para cada asignatura y grado de
escolaridad, las que se desglosan en
desempeos esperados. El primer ni vel de
competencia hace referencia al reconocimiento y
distincin de los el ementos, objetos o cdigos
propios de cada asignatura o campo del saber.
Es el ms baj o de los ni veles, referi do a
conjuntos bsicos de conocimientos y es
condicin para poder acceder a estados de
mayor el aboraci n y compleji dad. El segundo
ni vel se refi ere al uso comprensi vo de los
objetos o el ement os del saber y a la
interpretacin de contextos cotidi anos e
hipotticos. Los desempeos eval uados en est e
ni vel hacen referencia a la resol ucin de
problemas nuevos y hacen uso del
razonamiento l gico. El tercer ni vel de
competencia comprende el control, produccin y
explicacin del uso de los objetos y elementos
propios del saber. Es el ni vel ms profundo de
competencia, visible a travs de desempeos
que requieren de l a emisin de j uicios y la
postura crtica sustent ada. El Gi mnasio Cristiano
de Cundinamarca ha i niciado el proceso de
trabaj ar hacia el desarrollo de competencias en
sus estudiantes en los tres ni vel es, procurando
alcanzar mayores fortal ezas acadmicas en las
que el Colegio ya ha demostrado excelentes
resultados.

Artculo 10. Lneas maestras de la Filosofa
Institucional
Este itinerario pedaggico trata de explicitar una
serie de etapas que quieren j alonar el proceso
de todos y cada uno de l os alumnos y alumnas
de nuestro Col egi o, toda vez que quiere abrirse
a la vi da y al conocimiento. Por eso, su int ers
no nicamente se centra en el crecimi ento
antropol gico de la persona, sino en el espi ritual,
teniendo en todo momento el concepto de
integrali dad del estudiante y la estudiante
como un indi vi duo, fsico, moral y espiritual
como teln de fondo. Las etapas iran
estructuradas de la siguient e manera:
Educar: etimol gicamente quiere decir "tirar
fuera desde dentro". Dndole un senti do y
profundo existencial al ser, podemos decir que
educar consiste en ayudar a crecer en
humanidad al ot ro, para lo cual se necesita ir
suscitando y equi pando al estudi ante y la
estudiant e con un horizont e de sentido que el o
ella misma ha de ir elaborando.
Criterios a tener en cuenta para l a educacin en
el estudi ante y la estudiante de nuestra
institucin:

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12
detenerse consigo mismo(a) para decirse la
verdad de s.
iniciar el conocimiento de s para
confront arse.
discernir los propios conflictos.
aceptarse a s mismo(a).
Formar: adems de "tirar fuera", importa
proponer un modelo ideal para dar vi da a una
nueva identidad tant o cogniti va, curricul ar como
espiritual y temperamental. Se trata de dar
forma, de confi gurar, forjar, imitar, consentir,
seguir, teni endo un modelo "humanamente
digno" y preparado i ntegralmente que nos
permita caminar hacia un proceso integrati vo del
desarroll o personal tal. No basta conocerse a s
mismo, sino que es necesario consolidar pasos
y procesos para la mejora, el crecimiento y la
madurez, tanto i ntelectual como moral, cogniti va
y espiritual. As como consolidar un horizonte
claro, capaz de provocar la existencia de un
joven y una joven con criteri o formati vo en su
famili a, en sus hij os, sus hijas, su profesin y su
ejempl o, criterios como:
explicitar obj eti vamente el objeti vo.
vi vi r con una lucha i nteri or de superacin y
mejora a la propia formacin.
estar consciente de su condicin humana,
moral y espiritual.
Acompaar: se trata, no tant o, de la forma de
ayuda a travs de l a cual el estudiant e o la
estudiant e son ori entados en su crecimiento,
sino medi r cuanto ayuda l a proximidad
inteligente y significati va del gua que l e lleva a
ayudarle a abrirse. As, el camino formati vo no
se convierte en rutina, sino que cada
acontecimiento del da a da educati vo, es un
evento en el que ese j oven o esa j ovencita
crecen en su verdadera identidad propi a y
trascendente, bri ndndole as criterios para el
crecimiento formati vo a travs de:
Estar junto al otro, aceptarl e, comprenderl e,
ayudarle, convi vi r.
La preparacin y competencia de hombre y
de mujer como educadores, padres, y
profesional es que en su ser ejemplarizan
una educacin transformadora e integral.
Por ltimo, la celebracin de la vida, con una
relacin abi erta a la novedad y a lo indito,
porque es celebracin de la experiencia
maravillosa del da a da en el Colegi o.
Ser paciente: tras trabajar su parte cogniti va
como la tierra, es preciso prestar atencin a la
semilla, como el conocimiento adqui rido, la cual
necesita su tiempo hasta que de ell a comienza a
surgir la pl anta. En todo este proceso el joven o
la jovencita comprenden que no estn a la
buena de Dios, como entes distant es o alej ados,
sino que se sigue regando la semilla del
conocimient o, haciendo propi a la ley de la
gradualidad que produce el conocimiento y con
ello, el desarrollo creciendo cada da ms en
todos sus aspectos como ser integral.
Estar atento: signi fica estar j unto al ot ro u otra
con la mi rada firme de convi vir, aprender,
relacionar, experimentar, mejorar, madurar, esa
mirada interiorizada en el estudiante y la
estudiant e estar en la capaci dad de crear una
confront acin autntica, la cual toca sus tres
moment os ms important es: mirada al
conocimient o, mirada a la crisis y la duda,
mirada at enta a la superacin con el
consiguiente desarrollo o asimilacin de la
respuesta. Slo a travs de esa mi rada
impregnada de necesidad del conocimiento y de
intencin de aprender para madurar y mejorar es
posible la educacin integral.
4 OBJ ETIVOS INSTITUCIONALES Y P.E.I DE
LA INSTITUCIN
GIMNASIO CRISTIANO DE CUNDINAMARCA
Formando de manera Integral

Artculo 11. Fines de la educacin
De acuerdo con la ley 115, que explicita el
artcul o 67 de la Constitucin Pol tica, la
educacin se desarroll ar atendi endo a:

1. El pleno desarrollo de l a personalidad sin
ms limitaciones que las que le imponen
los derechos de los dems y el orden
jurdico.
2. La formacin en el respeto, la tol erancia y
la convi vencia, como espaci o para el
desarroll o democrtico y pluralista.
3. La formacin en el respeto a l a autoridad
legtima y a la ley, a la cultura nacional, a
la histori a col ombi ana y a l os smbolos
patrios.
4. El crecimiento y desarroll o integral fsico,
psquico, intelectual, moral, espiritual,
social, afecti vo, cvico y dems val ores
humanos.
5. El desarrollo de la capacidad crtica,
reflexi va y anal tica que fortal ezca el
avance cient fico y tecnolgico.
6. La formacin para la promocin y
conservacin de l a higi ene, la sal ud y la
prevencin de probl emas sociales.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la
tcnica y dems bienes y val ores de la
cultura.
8. La educacin como tal, siendo un derecho
inapl azable, i rrenunciabl e y de carcter
abierto, de calidad y concertacin, para el
presente manual, dicho derecho a la
educacin, estar sujeto a las
disposiciones que emana la corte
constitucional en referencia al mismo, toda
vez que el estudi ante o la estudiante o sus
padres o acudientes no comportan el
cumplimient o de l os deberes, asignaci ones
y tareas que se obligan a cumplir, una vez
han adquiri do dicho derecho al momento
de suscribi r la matricul a y la acept acin del
presente manual, traducido esto significa:


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13
La funcin social que cumple la Educacin hace
que dicha garanta se entienda como un derecho
deber que genera para el Educador como para
los educandos y para sus progenitores un
conjunto de obligaciones recprocas que no
pueden sustraerse; ello implica que l os Planteles
Educati vos puedan y deban establecer una serie
de normas o reglamentos en donde se viertan
las pautas de comportamiento que deben seguir
las partes del proceso Educati vo (ST- 527/ 95).

La Educacin slo es posibl e cuando se da la
convi vencia y si la disciplina afecta gravemente
a sta ltima, ha de preval ecer el inters general
y se puede respetando el debi do proceso,
separar a la persona del establecimi ento
Educati vo. Adems, la permanencia de la
persona en el sistema educati vo est
condicionada por su concurso acti vo en l a labor
formati va; la falta de rendimiento int electual
tambin puede ll egar a tener suficiente entidad
como para que la persona sea retirada del
establecimiento donde deba aprender y no lo
logra por su propia causa. (ST- 316/94).

Al momento de mat ricularse una persona en un
Cent ro Educati vo celebra por ese acto un
Cont rato de Naturaleza Ci vil; un cont rato es un
acuerdo de vol untades para crear obligaciones.
(ST- 612/92).

La Corte Constitucional ha reiterado a lo l argo
de la jurisprudencia, en el sentido de considerar
que quien se matrcul a en un Centro Educati vo,
con el objeto de ej ercer el derecho
Constitucional fundamental que lo ampara,
contrae por ese mismo hecho obligaciones que
debe cumplir, de tal manera que no puede
invocar el mencionado derecho para excusar las
infracciones en que incurra. (ST- 235/97).

Artculo 12. Objetivos generales

1. Integrar una verdadera famili a educati va, a
travs de una educacin de cali dad, sea un
valioso ej empl o de la calidad humana que
garantice l a formacin de personas e
indi vi duos, comprometidos integralmente
con la vida, la familia y la sociedad como
muestra de su formacin i ntegral en el
colegio.
2. Formar estudi antes y las estudiantes con
una actitud refl exi va, crtica, autocrtica,
democrtica y participati va frente a los
acontecimientos cient ficos, tecnolgicos,
culturales, pol ticos y sociales.
3. Formar un estudiante y una estudi ante
integral con base en los principi os de la
moral, el respeto, la tolerancia y la
convi vencia, que enmarca la filosofa y
principi os institucionales que profesamos.
Sobresaliendo como excelentes alumnos y
alumnas en t odas l as reas de la
educacin y en general de la sociedad
como resultado de una educacin y
formacin con alto contenido en valores y
principi os, como lo demanda l a sociedad
actual.

Artculo 13. Objetivos especficos

1. Construir una famili a conformada por la
comunidad con visin y misin educati va
cuyo principi o de vi da se fundamente en
una educacin integral que personalice,
humanice y socialice.
2. Presentar una cosmovisin del hombre, de
la vida, de su histori a, del saber y del
mundo, partiendo del ejemplo y proceder
propio.
3. Considerar al estudiante y la estudi ante
del Gimnasi o Cristiano de Cundi namarca,
como razn de ser de la institucin y como
centro de su accin educati va.
4. Orientar la formacin de la familia
educati va de tal forma que se t ome
conciencia del val or del estudiante y la
estudiant e como persona y sujeto de su
propio desarrollo, como ser social, acti vo,
singular, autnomo y trascendente, capaz
de dar respuestas acertadas a situaci ones
imprevisibles en un mundo en constante
cambio.
5. Valorar los recursos naturales dent ro de
una cult ura ecolgica, garantizando su
conservacin, proteccin y utilizacin de
una manera racional para el mejorami ento
de la calidad de vida propia y comn.
6. Desarrollar la creati vidad e imaginacin a
travs de expresiones ldicas, artsticas,
deporti vas, favoreciendo el uso adecuado
del tiempo y asumiendo actitudes que
permitan el desarroll o fsico y mental de
cada uno de l os y las estudiantes.
7. Inducir a l a comunidad educati va a
conocer el desarrollo histrico del hombre
y su devenir social, en lo cient fico,
tecnolgico, pol tico, art stico y
humanstico, preval eciendo su nfasis
integral medi ante procesos curriculares y
extracurriculares.
8. Crear estrategi as que posibiliten la
apropi acin de: el Manual de Convi vencia
y de funciones, los programas curricul ares
y extracurriculares, los horari os y dems
elementos que proporcione l a comunidad
educati va, para el crecimiento personal y la
convi vencia fraterna de los y las
estudiant es.
9. Favorecer el desarrollo de programas de
proyeccin comunitaria que permitan el
bienestar y mejoramiento de la calidad de
vida de l as personas que habitan en
nuestro entorno.
10. Propiciar la formacin de una cultura
democrtica a travs de acciones y
procesos que ll even a l a prctica de una
tica ciudadana en todos los procesos.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

INTRODUCCIN

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14
El Proyecto Educati vo Institucional (PEI) busca
guiar, orient ar, transformar el quehacer
educati vo, porque l ogra articular l as distintas
acciones e instancias, teniendo en cuenta el
pasado para transformar el presente y planear el
futuro. Es un proyecto donde l a Comunidad
Educati va es gestora y busca resol ver sus
necesidades y expectati vas enmarcadas en las
pol ticas y disposiciones legales.
El Proyecto Educati vo Institucional es el
facilitador para l ograr los objeti vos y metas para
mantener el ni vel de exigencia y de calidad de la
institucin.

PRESENTACIN
Inherente a la esencia misma de t oda institucin
se encuentra su componente de desarrollo y
educacin integral del ser, como aquella base
sobre la cual el alumno y la alumna se entiende
a s misma y a partir de la cual define lo que
puede y debe ser su quehacer prctico. Durante
todos los procesos de la i nstitucin, en
referencia a la educacin col ombi ana, ha sido
reto y exigencia la continua reactualizacin de
sus principi os, metas y fundamentos, de tal
manera que sean cada vez ms reales y
adecuados para su ser y su quehacer en
beneficio de los alumnos y las alumnas.

PROGRAMA DE PROMOCIN DE LA
LECTURA
El Gimnasio Cristiano de Cundinamarca, brinda
apoyo y respalda toda accin que conduzca a la
formacin de lectores(as) y de escritores(as) en
la medi da que es consciente que l a lectura es
una acti vidad primordial tanto para un buen
desempeo acadmico, como para comprender
mejor el mundo e i nteractuar positi vamente en
l. Apoya la acti vidad docente y acadmica, y
mediante un Programa de Promocin de la
Lectura, PROYECTO LEA (LECTURA EFICAZ
EN EL AULA) pretende lograr un acercami ento
tanto afecti vo como intelectual de los alumnos y
las alumnas al texto escrito. Los objeti vos de
este programa son:

Propiciar espacios de encuentro con el libro
Cont ribui r a l a formacin de l ectores
autnomos, crticos y selectivos.
Apoyar el proceso de aprendizaj e de la
lectura.
Vi venciar la literat ura como una experi encia
que l e permite al l ector descubrirse, mirarse,
reconocerse y sobretodo transformarse.
Incorporar l a lectura como una acti vidad
cotidiana y voluntaria para la vi da.
Cont ribui r en la formacin en valores como
parte fundament al de la filosofa del Colegio.

Este programa tiene como eje cent ral la
realizacin de talleres desde tercero hasta grado
undcimo. En l a que l os estudiantes tienen un
tiempo especial para realizar las acti vi dades del
proyecto LEA



PROYECTO ACADMICO PERSONALI ZADO
UNDCIMO GRADO
Como un complemento al Programa de nfasis
Acadmico, el Col egio, con la aprobacin del
Consejo Acadmico y del Consej o Directi vo, se
esmera en el diseo de un proyecto fi nal
indi vi dualizado para los alumnos y para las
alumnas de undcimo grado.
Este proyecto final personalizado, es casi como
la tesis, que enmarca el reflejo de los avances y
desarroll o acadmico intelectual del alumno o
alumna. Consiste en una muestra de lo
aprendido en ejercicio del P.E.I. de la institucin
y que genera en el alumno o al umna un
compromiso a seguir en su cotidiano vi vir. El
proyecto final personalizado es consistente con
el principi o fundamental del P.E.I. de nuestro
colegio, siempre que promueve l as destrezas,
habili dades y talentos del alumno o la alumna
como protagonistas de su histori a, para la
construccin de una sociedad mejor, y con la
Misin-Visin del Col egio que se propone
Lograr experi encias signi ficati vas para el
desarroll o del pensami ento con altos ni veles de
calidad en sus aplicaciones y experienci as de
liderazgo, este proyecto busca que los
estudiant es y las estudiantes integren los
diferentes saberes y disciplinas, y se formen en
la responsabilidad, l a autonoma y el manejo del
tiempo.


1. Los alumnos y las alumnas, pueden solicitar
gua, ayuda o soporte en cualquiera de los
docentes de la i nstitucin que a su juicio
personal le brinde seguri dad, conocimiento y
empat a para el exitoso desempeo de su
trabaj o de proyecto final de grado once.

2. Para poder sustent ar cada uno de los
proyectos que conforman el Proyecto Fi nal
Personalizado, los y las estudi antes deben
asistir a tres tutoras de carcter obli gatorio
(como mnimo), en las cuales se eval uar el
avance del proyecto. En caso de no cumplir con
dichas tutoras, el estudiante o la estudiante no
podrn sustentar y se tendr en cuenta como si
no hubiera cumplido con los logros del proceso.
De no alcanzar los logros del proyecto, los y las
estudiant es podrn recuperarlos antes del
grado. Si despus de las acti vi dades de
ni vel acin-refuerzo y recuperacin el proyecto
no ha sido aceptado, el o la estudiante deber
sustentarlo por escrito a manera de evaluacin.

ASPECTO IMPORTANTES:9
Es muy importante que los padres del alumno
o alumna se ent eren acerca de los proyectos
que su hij o o hija ha elegido, con el fin de
ofrecerles el apoyo necesario y
acompaami ento apropi ado.

PROYECTO INTERDISCIPLI NARIO EN
BACHILLERATO

Los proyectos int erdisciplinari os en bachillerato
buscan que l os y las estudiantes aprendan a

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investigar, establ ezcan puentes desde di ferentes
asignaturas entre la cultura oral, escrita, art stica
y audi ovisual, a parti r de problemticas juveniles
para poder desarrollar competencias y
habili dades; hacer t ransferenci as, adquiri endo
as un pensami ento crtico con sol uciones
creati vas que promuevan una formacin integral
de los y las estudiantes. La temtica de este
proyecto ser las tri bus urbanas, las subcult uras
y los grupos urbanos as como el satanismo.
El alumno o la alumna ha de presentar un
trabaj o seri o, profundo y realista de los temas a
abordar y se desarroll ar en las reas de
sociales, humani dades y tica moral y Reli giosa.


5 LA COMUNIDAD EDUCATIVA
GIMNASIO CRISTIANO DE CUNDINAMARCA
Formando personas que sean instrumentos de
cambio en nuestra familia, sociedad y pas

Artculo 14. Qu es la comunidad educati va?

La comuni dad educati va del Gimnasio Cristiano
de Cundinamarca, est conformada por t odas
las personas que de una u ot ra manera
participan en el proceso educati vo, construyendo
un proyecto comn que tiene como fundamento
la identidad de la comuni dad, el exitoso
desarroll o del P.E.I, y l a consolidacin de
alumnos y alumnas integral es en su formacin.

Nuestra comuni dad educati va se caracteriza por:

1. Una vi vencia clara de los principi os del
respeto, los val ores, l a moral, la convi vencia
y la tolerancia.
2. Un compromiso constante por el
mejoramiento personal y del entorno.
3. Una participacin acti va y efecti va en los
procesos pedaggicos.
4. Una actitud positi va y emprendedora frente
al colegio.

Artculo 15. Qui nes conforman la
comunidad educativa?

La comunidad educati va del Gimnasio Cristiano
de Cundinamarca tiene como cent ro a l os y las
estudiant es, quienes participan en ella acti va y
comprometidament e; en su int egral beneficio se
conectan l os esfuerzos de l os di ferentes
estamentos:

1. Los y l as Di recti vas de la Institucin
Educati va Gimnasio Cristiano de
Cundinamarca
2. Sector producti vo: desde el mbito
econmico, son gestores y promotores que
afectan e inciden en el desarrollo i ntegral y
la vida de los y las estudiantes.
3. La familia: gestora y constructora de la
formacin de sus hijos e hijas.
4. Los docentes: acompaant es y
orientadores de los procesos de
crecimiento de cada una de los y las
estudiant es.
5. Los Coordinadores: encargados de
dinamizar y moti var la accin educati va.
6. El personal admi nistrati vo: que con su
trabaj o bri nda ejemplo de servicio.
7. El personal de bienestar: desde el mbito
profesional apoya el mejorami ento
continuo de la calidad educati va.
8. El personal de servicios general es:
formadores de la comunidad desde sus
labores indispensables e imprescindibles
para l a institucin y su testimonio de
servicio.
9. Los y las egresadas: canalizadores de las
acciones educati vas y gestores de los
nuevos procesos en la reali dad nacional.

La Comuni dad Educati va del Gimnasio Cristiano
de Cundinamarca, participar de l a valiosa tarea
educati va de l a sociedad y el estado
principalmente a travs de sus procesos
pedaggico-formati vos, haciendo de la
institucin un lugar pri vilegiado para promover y
fomentar el desarrollo integral de la persona y un
ejempl o de de convi vencia fraterna y pedaggica
que promueve y lucha por:



-Brindar educacin eminentemente pedaggica
y formati va para crear un ambient e que
favorezca la vi vencia sana y digna de los y las
estudiant es y el testimonio de los val ores, los
principi os y la moral, y de igual forma, dando as
cumplimient o, al Artculo 42 de la ley 1098 de
infancia y adol escencia.
-Practicar el respeto y l a digni ficacin de l os y
las alumnas y dems indi vi duos, la solidaridad, y
los val ores y estima hacia todos y cada uno de
los miembros que conforman la institucin
educati va, como muestra de la moral y el
respeto, del mismo modo, dando as
cumplimient o al Artcul o 44 numeral 4 de la ley
1098 de infancia y adol escencia.
-Valorar y respetar l os principi os y condicin
tnica, moral, reli giosa y social que son propios
de los indi viduos y que promueve la institucin
educati va, para la formacin int egral de los
alumnos y las alumnas, dando as cumplimi ento
al Art culo 42 numeral 12 de l a ley de i nfancia y
adol escencia.
-Construi r entre todos los mi embros, una
institucin digna y pil ar de l os valores y la moral,
digni ficando a los y las estudiantes como
indi vi duos y dotndoles de autoestima,
identidad, carcter y autoridad frente a sus
semejant es. Dando as cumplimient o al art culo
44 numeral 4 de la l ey de infancia 1098.
-Promover l a cooperacin y participacin de los
padres de familia, primeros y pri ncipales
educadores de sus hijos e hijas para i ntegrar,
acompaar y complementar la misin educati vo-
formati va del hogar como muestra de su
compromiso, igualmente dando as cumplimi ento
al Artculo 15 y Articul o 39 de la l ey 1098 de
infancia y adol escencia.
Igualmente dando cumplimi ento a la sent encia
de la corte constitucional cuando declara:

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Que La funcin social que cumpl e la Educacin
hace que dicha garanta se entienda como un
derecho deber que genera para el Educador
como para los educandos y para sus
progenitores un conj unto de obligaciones
recprocas que no pueden sustraerse; ello
implica que l os Plant eles Educati vos puedan y
deban establecer una seri e de normas o
regl amentos en donde se vi ertan las pautas de
comport amiento que deben segui r l as partes del
proceso Educati vo (ST- 527/95).

De tal forma, que la asistencia a los talleres
escuela de padres de familia se considera para
el presente manual de convi vencia de la
Institucin como de carcter obligatorio,
teniendo como sustento el compromiso social y
moral de primeros educadores de sus hijos e
hijas, del mismo modo en acatamient o no solo a
la sentencia de la corte constitucional sino
tambin al Articulo 42 en su numeral 5 de la Ley
de Infanci a y adol escencia 1098. De tal forma,
que la inasistencia a doss de stas
convocatori as de padres, sin la correspondi ente
excusa, se considerar como abandono, como
reza el Articulo 20 numeral 1 de la Ley de
Infancia, adems que constituye un
incumplimiento del contrato educati vo (matricul a)
y de igual manera una desat encin al orden
social e i nstitucional del Colegi o, toda vez que
la familia y su integracin son el soporte de la
moral y los princi pios, de tal manera que para el
presente manual, se establece que el o la
alumna podr perder el respecti vo derecho de
pertenecer a l a institucin, por l a inasistencia de
sus padres, pues es su deber primeramente,
comprometerse con la educacin de sus hijos e
hijas.
Cumpliendo igualmente lo que en ese aspecto
argumenta tambin l a corte constitucional
cuando refiere:

Que La Corte Constitucional ha reiterado a lo
largo de l a jurisprudencia, en el sentido de
considerar que qui en se mat rcul a en un Centro
Educati vo, con el obj eto de ej ercer el derecho
Constitucional fundamental que lo ampara,
contrae por ese mismo hecho obligaciones que
debe cumplir, de tal manera que no puede
invocar el mencionado derecho para excusar las
infracciones en que incurra. (ST- 235/97).

-Aplicar el respeto por los derechos de los
estudiant es y las estudiantes en general de toda
la comunidad que conforma la institucin
educati va, tambi n promoviendo el cumplimi ento
de sus deberes cvicos y soci ales, como medio
democrtico para una efecti va convi vencia social
y pedaggica. Dando as cumplimiento al
Artculo 15 de la ley 1098 de infancia y
adol escencia.


-Establecer y regular los procedimientos y
acciones que ayuden y faciliten la sol ucin
pacfica y concertada de los problemas y
conflictos, cuando estos se presenten, promover
la paz entre l os educandos y del mismo modo
haciendo caso respecti vo del debido pr oceso
para dar as cumplimiento al Artcul o 26 de la
ley 1098 de i nfancia y adolescenci a. Artculo 17
del Decreto 1860/94 y l a Ley 115/94 y Ley
734/2002.
-Estimular, promover y fomentar el rescate de
los valores, la prevencin y l a reflexin en t odos
los indi vi duos que hacen parte de la comunidad
educati va, como i dentidad propia de l a familia
que sirve a los preceptos del colecti vo social de
convi vencia, para de igual forma acatar a la Ley
de Infancia en su Artcul o 44.
-Proporci onar, facilitar y acompaar l os espacios
que permitan el desarrollo de l as rel aciones
interpersonal es y grupales sanas y respetuosas,
basadas en la autoestima, l a identidad, la
igual dad, el respeto, la autonoma, la tolerancia,
la responsabilidad, la disciplina, el compromiso y
la equidad, apoyando a l os maestros para tal fin
y para dar tambin as cumplimiento al Articulo
41 numeral 19 de la ley 1098 de i nfancia y
adol escencia.
-Establecer normas de comportami ento
digni ficantes, apegadas a la moral y el respeto,
los principi os y la toleranci a para que se que
promueva y permita una adecuada convi vencia
organizada baj o l os principios y fundamentos de
la fil osofa rectora de la i nstitucin educati va. De
tal manera que no estar permitido el lenguaje
soez, despecti vo e inadecuado por parte de
ninguna de los estudi antes y las estudiantes o
miembros de l a institucin hacia sus dems
compaeros(as) y pares de ninguna ndole,
incluyendo l os apodos, groseras, muletillas
despecti vas y cual qui er otro lenguaje
inapropiado que atente contra l a moral y los
principi os, dando estricto cumpli miento al
artcul o 42 numeral 3 y Articulo 43 numeral 1 de
la Ley de Infancia 1098.
-Dar cumplimiento al artculo 41 de la ley de
infancia y adol escencia (1098) en su numeral 8,
el numeral 9, el numeral 19, el numeral 25, as
como los artcul os 42, articulo 43, y articulo 44
de l a ley de i nfancia y adolescencia, donde se
exigen, se obli gan y se consoli dan acciones,
programas y elementos que conlleven al
cumplimient o a satisfaccin de las premisas que
promueve l a ley desde su mencin de las
instituciones educati vas.
-Tambin la comunidad educati va del Colegio
Gimnasio Cristiano de Cundinamarca tendr
como tarea primordi al, respetar y dar
cumplimient o estricto a lo dispuesto en la Ley
de Garantes. Bajo el ttul o de Accin y omisin,
el art culo 25 del Cdigo Penal de 2000 Ley
599 dice:

La conducta punible puede ser realizada por
accin o por omisin.
Quien tuviere el deber jurdico de impedi r un
resultado perteneciente a una descri pcin t pica
y no lo llevare a cabo, estando en posibilidad de
hacerl o, quedar sujeto a la pena contemplada
en la respectiva norma penal. A tal efecto, se
requiere que el agente tenga a su cargo la

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17
proteccin en concreto del bien jurdico
protegido, o que se le haya encomendado como
garante l a vigilancia de una det ermi nada fuente
de riesgo, conforme a la Constitucin o a la ley.
Ligado este procedimiento t ambin al Articulo
44 numeral 9 de l a ley de infancia y
adol escencia.

Dando estricto cumplimi ento a l o emanado, de la
corte constitucional cuando vincula el manual de
convi vencia como la carta de navegacin
donde se vi erten las normas a segui r y acatar
dentro de la convi vencia escolar:

La funcin social que cumple la Educacin hace
que dicha garanta se entienda como un derecho
deber que genera para el Educador como para
los educandos y para sus progenitores un
conjunto de obligaciones recprocas que no
pueden sustraerse; ello implica que l os Planteles
Educati vos puedan y deban establecer una serie
de normas o reglamentos en donde se viertan
las pautas de comportamiento que deben seguir
las partes del proceso Educati vo (ST- 527/ 95).


PROYECTOS DE HBITOS ESCOLARES Y
SOLUCIN DE CONFLI CTOS
Este proyecto tiene como objeti vo desarrollar la
capacidad y la seguridad de los estudiantes para
adaptarse a di versas circunstancias que
representen el di a da. En este espacio se les
brinda l @s estudiantes estrategias que les
permitan ser exitosos y recursi vos en su
desempeo acadmico, personal y social. Es
importante tener present e que estos hbitos se
generan con el desarrollo de rutinas coherentes
y consistentes, por lo cual, es import ante
siempre trabajar de la mano con las familias
para uni ficar los criteri os y pautas que
caracterizan estas rutinas y estrategi as.
Para cumplir este objeti vo se trabaj a desde tres
ejes:

a) Autocont rol: Se refiere a los regul adores
internos que tiene cada persona, para
desempear di versos patrones de
comport amiento y de respuesta a cada
situacin.
b) Organizacin: Implica la capacidad de
discriminar instrucciones de acuerdo al grado y
etapa de desarrollo y llevarl as a cabo, para
lograr el resultado esperado con una
plani ficacin aserti va.
c) Hbitos de estudio: Son las estrategi as que
permiten apoyar el proceso de aprendizaje de
los y las estudiantes dentro y fuera del aul a de
clase de manera coherente y responsable.

PROYECTO TALLERES DE ARTICULACIN
DE ESCUCHA
Este proyecto es ori entado por los y las
docentes de PRIMARIA, diri gido a la pobl acin
de primaria, que tiene por obj eto estimular la
correcta produccin de los sonidos al habl ar
mediante ejercicios de lectura en voz alta y de
comprensin de lectura.
Comprende seis aspectos principales:

1. La ej ercitacin a ni vel de los rganos que
interviene en la articulacin (l engua, labi os,
mejillas y paladar)
2. Acomodacin de los rganos de acuerdo al
sonido y su mecanizacin (tono de voz)
3. Integracin del sonido dent ro de la
conversacin
4. Discriminacin auditi va y habilidades de
escucha.
5. Conciencia de la respi racin
6. Control corporal

PROYECTO DE INVESTIGACIN
El hombre es curioso por naturaleza y se
pregunta sobre su existencia y el porque de las
cosas. La curi osidad es una actitud natural en el
nio. Incrementa l a moti vacin, as como el
desarroll o de sus capacidades creati vas y de
relacin con su entorno; esto ayuda a aprender y
a crecer. Sin embargo, no todo l o que el
estudiant ado pregunta recibe una respuesta.
Es por esto que el Gimnasio en su propsito de
fomentar una actitud investigati va en los
estudiant es creo un espacio para que ellos y
ellas con la ayuda de sus padres y profesores,
puedan encontrar respuestas a sus inqui etudes.
Estos talleres buscan adems, despertar la
curiosidad e imaginacin de los y las estudiantes
a travs de una experiencia di vertida y educati va
donde se comprende la importancia e inters de
la pregunta como medio para construir
conocimient o.
Por medio de di ferentes estrategias tales como:
consulta, encuent ros con expertos, laboratori os,
pel culas, entrevistas, trabajo de campo,
solucin de problemas, trabajo en equi po, los y
las estudiantes buscaran resol ver sus
inqui etudes.


PROYECTO WEB MAIL
El estudiante consciente de cmo la tecnologa e
Internet proporcionan a la sociedad nuevas
herrami entas de comunicacin, transferencia de
datos, investigacin, di versin, trabaj o, entre
otras y como estas herramientas han cambiado
la forma de ver el mundo y desenvol verse en el.
El Gimnasio considera importante acompaar y
orientar a los estudiantes sobre el correcto uso
de estos avances. Por esta razn, el Gimnasio
ha impl ementado el uso de los correos
electrnicos y bases de datos vi rtual es,
herrami entas a travs de l a cual, los estudi antes
y padres de familia podrn consultar y hacer el
seguimiento en la red, de la programacin de
tareas, evaluaciones, proyectos y dems
eventos de importancia programados para cada
reunin. El programa busca que desde sus sitios
de trabajo, l os padres de familia puedan estar
informados del cronograma de los estudi antes
con solo revisar su e-mail.
De tal forma que los padres, reciben en su e-
mail la informaci n important e sobre los
procesos educati vos de sus hij os e hijas y las

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18
correspondientes citaciones, reuniones y
eventos de la institucin.
Esperamos que esta iniciati va sea para ustedes
valiosa y que conjuntamente nos sirva para
orientar y acompaar a los estudiantes en el
correcto uso de esta herramienta.

5 LA COMUNIDAD EDUCATIVA
GIMNASIO CRISTIANO DE CUNDINAMARCA
Formando personas que sean instrumentos
de cambio en nuestra familia, sociedad y
pas

Artculo 14. Qu es la comunidad educati va?

La comunidad educati va del Gimnasio Cristiano
de Cundinamarca, est conformada por t odas
las personas que de una u ot ra manera
participan en el proceso educati vo, construyendo
un proyecto comn que tiene como fundamento
la identidad de la comuni dad, el exitoso
desarroll o del P.E.I, y l a consolidacin de
alumnos y alumnas integral es en su formacin.

Nuestra comuni dad educati va se caracteriza por:

5. Una vi vencia clara de los principi os del
respeto, los val ores, l a moral, la convi vencia
y la tolerancia.
6. Un compromiso constante por el
mejoramiento personal y del entorno.
7. Una participacin acti va y efecti va en los
procesos pedaggicos.
8. Una actitud positi va y emprendedora frente
al colegio.

Artculo 15. Qui nes conforman la
comunidad educativa?

La comunidad educati va del Gimnasio Cristiano
de Cundinamarca tiene como centro a los
estudiant es, quienes participan en ella acti va y
comprometidament e; en su int egral beneficio se
conectan l os esfuerzos de l os di ferentes
estamentos:

10. Los y l as Di recti vas de la Institucin
Educati va Gimnasio Cristiano de
Cundinamarca
11. Sector producti vo: desde el mbito
econmico, son gestores y promotores que
afectan e inciden en el desarrollo i ntegral y
la vida de los y las estudiantes.
12. La familia: gestora y constructora de la
formacin de sus hijos e hijas.
13. Los docentes: acompaant es y
orientadores de los procesos de
crecimiento de cada una de los y las
estudiant es.
14. Los Coordinadores: encargados de
dinamizar y moti var la accin educati va.
15. El personal admi nistrati vo: que con su
trabaj o bri nda ejemplo de servicio.
16. El personal de bienestar: desde el mbito
profesional apoya el mejorami ento
continuo de la calidad educati va.
17. El personal de servicios general es:
formadores de la comunidad desde sus
labores indispensables e imprescindibles
para la institucin y su testimonio de
servicio.
18. Los y las egresadas: canalizadores de las
acciones educati vas y gestores de los
nuevos procesos en la reali dad nacional.

La Comuni dad Educati va del Gimnasio Cristiano
de Cundinamarca, participar de l a valiosa tarea
educati va de l a sociedad y el estado
principalmente a travs de sus procesos
pedaggico-formati vos, haciendo de la
institucin un lugar pri vilegiado para promover y
fomentar el desarrollo integral de la persona y un
ejempl o de convi vencia fraterna y pedaggica
que promueve y lucha por:

-Brindar educacin eminentemente pedaggica
y formati va para crear un ambient e que
favorezca la vi vencia sana y digna de los y las
estudiant es y el testimonio de los val ores, los
principi os y la moral, y de igual forma, dando as
cumplimient o, al Artculo 42 de la ley 1098 de
infancia y adol escencia.
-Practicar el respeto y l a digni ficacin de l os y
las estudiant es y dems indi vi duos, la
solidari dad, y los val ores y estima hacia todos y
cada uno de los miembros que conforman la
institucin educati va, como muestra de l a moral
y el respeto, del mismo modo, dando as
cumplimient o al Art culo 44 numeral 4 de l a ley
1098 de infancia y adol escencia.
-Valorar y respetar l os principi os y condicin
tnica, moral, reli giosa y social que son propios
de los indi viduos y que promueve la institucin
educati va, para la formacin int egral de los
estudiant es, dando as cumplimiento al Art culo
42 numeral 12 de la l ey de infancia y
adol escencia.
-Construi r entre todos los mi embros, una
institucin digna y pil ar de l os valores y la moral,
digni ficando a los y las estudiantes como
indi vi duos y dotndoles de autoestima,
identidad, carcter y autoridad frente a sus
semejant es. Dando as cumplimient o al art culo
44 numeral 4 de la l ey de infancia 1098.
-Promover l a cooperacin y participacin de los
padres de familia, primeros y pri ncipales
educadores de sus hijos e hijas para i ntegrar,
acompaar y complementar la misin educati vo-
formati va del hogar como muestra de su
compromiso, igualmente dando as cumplimi ento
al Artculo 15 y Articul o 39 de la l ey 1098 de
infancia y adol escencia.
Igualmente dando cumplimi ento a la sent encia
de la corte constitucional cuando declara:

Que La funcin social que cumpl e la Educacin
hace que dicha garanta se entienda como un
derecho deber que genera para el Educador
como para los educandos y para sus
progenitores un conj unto de obligaciones
recprocas que no pueden sustraerse; ello
implica que l os Plant eles Educati vos puedan y
deban establecer una seri e de normas o

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19
regl amentos en donde se vi ertan las pautas de
comport amiento que deben segui r l as partes del
proceso Educati vo (ST- 527/95).

De tal forma, que la asistencia a los talleres
escuela de padres de familia se considera para
el presente manual de convi vencia de la
Institucin como de carcter obligatorio,
teniendo como sustento el compromiso social y
moral de primeros educadores de sus hijos e
hijas, del mismo modo en acatamient o no solo a
la sentencia de la corte constitucional sino
tambin al Articulo 42 en su numeral 5 de la Ley
de Infanci a y adol escencia 1098. De tal forma,
que la i nasistencia a dos de stas convocat orias
de padres, sin la correspondi ente excusa, se
considerar como abandono, como reza el
Articulo 20 numeral 1 de l a Ley de Infancia,
adems que constituye un incumplimient o del
contrato educati vo (matricul a) y de i gual manera
una desatencin al orden social e institucional
del Gimnasio, toda vez que la familia y su
integracin son el soporte de la moral y los
principi os, de tal manera que para el presente
manual, se establece que el o la al umna podr
perder el respecti vo derecho de pertenecer a la
institucin, por l a inasistencia de sus padres,
pues es su deber primeramente, compromet erse
con la educacin de sus hijos e hijas.
Cumpliendo igualmente lo que en ese aspecto
argumenta tambin l a corte constitucional
cuando refiere:

Que La Corte Constitucional ha reiterado a lo
largo de l a jurisprudencia, en el sentido de
considerar que qui en se mat rcul a en un Centro
Educati vo, con el obj eto de ej ercer el derecho
Constitucional fundamental que lo ampara,
contrae por ese mismo hecho obligaciones que
debe cumplir, de tal manera que no puede
invocar el mencionado derecho para excusar las
infracciones en que incurra. (ST- 235/97).

-Aplicar el respeto por los derechos de los
alumnos y las alumnas y en general de toda la
comunidad que conforma la institucin
educati va, tambi n promoviendo el cumplimi ento
de sus deberes cvicos y soci ales, como medio
democrtico para una efecti va convi vencia social
y pedaggica. Dando as cumplimiento al
Artculo 15 de la ley 1098 de infancia y
adol escencia.


-Establecer y regular los procedimientos y
acciones que ayuden y faciliten la sol ucin
pacfica y concertada de los problemas y
conflictos, cuando estos se presenten, promover
la paz entre l os educandos y del mismo modo
haciendo caso respecti vo del debido proceso
para dar as cumplimiento al Artcul o 26 de la
ley 1098 de i nfancia y adolescenci a. Artculo 17
del Decreto 1860/94 y la Ley 115/94 y Ley
734/2002.
-Estimular, promover y fomentar el rescate de
los valores, la prevencin y l a reflexin en t odos
los indi vi duos que hacen parte de la comunidad
educati va, como i dentidad propia de l a familia
que sirve a los preceptos del colecti vo social de
convi vencia, para de igual forma acatar a la Ley
de Infancia en su Artcul o 44.
-Proporci onar, facilitar y acompaar l os espacios
que permitan el desarrollo de l as rel aciones
interpersonal es y grupales sanas y respetuosas,
basadas en la autoestima, l a identidad, la
igual dad, el respeto, la autonoma, la tolerancia,
la responsabilidad, la disciplina, el compromiso y
la equidad, apoyando a l os maestros para t al fin
y para dar tambin as cumplimi ento al Articulo
41 numeral 19 de la ley 1098 de i nfancia y
adol escencia.
-Establecer normas de comportami ento
digni ficantes, apegadas a la moral y el respeto,
los principi os y la toleranci a para que se que
promueva y permita una adecuada convi vencia
organizada baj o l os principios y fundamentos de
la fil osofa rectora de la i nstitucin educati va. De
tal manera que no estar permitido el lenguaje
soez, despecti vo e inadecuado por parte de
ninguna de los al umnos o las alumnas o
miembros de l a institucin hacia sus dems
compaeros(as) y pares de ninguna ndole,
incluyendo los apodos, groseras, muletillas
despecti vas y cual qui er otro lenguaje
inapropiado que atente contra l a moral y los
principi os, dando estricto cumpli miento al
artcul o 42 numeral 3 y Articulo 43 numeral 1 de
la Ley de Infancia 1098.
-Dar cumplimiento al artculo 41 de la ley de
infancia y adol escencia (1098) en su numeral 8,
el numeral 9, el numeral 19, el numeral 25, as
como los artcul os 42, articulo 43, y articulo 44
de la ley de infancia y adolescencia, donde se
exigen, se obli gan y se consoli dan acciones,
programas y elementos que conlleven al
cumplimient o a satisfaccin de las premisas que
promueve l a ley desde su mencin de las
instituciones educati vas.
-Tambin la comunidad educati va del Colegio
Gimnasio Cristiano de Cundinamarca tendr
como tarea primordi al, respetar y dar
cumplimient o estricto a lo dispuesto en l a Ley de
Garantes. Baj o el ttul o de Accin y omisin, el
artcul o 25 del Cdigo Penal de 2000 Ley
599 dice:

La conducta punible puede ser realizada por
accin o por omisin.
Quien tuviere el deber jurdico de impedi r un
resultado perteneciente a una descri pcin t pica
y no lo llevare a cabo, estando en posibilidad de
hacerl o, quedar sujeto a la pena contemplada
en la respectiva norma penal. A tal efecto, se
requiere que el agente tenga a su cargo la
proteccin en concreto del bien jurdico
protegido, o que se le haya encomendado como
garante l a vigilancia de una det ermi nada fuente
de riesgo, conforme a la Constitucin o a la ley.
Ligado este procedimiento tambin al Articulo 44
numeral 9 de la ley de infancia y adol escencia.

Dando estricto cumplimi ento a l o emanado, de la
corte constitucional cuando vincula el manual de
convi vencia como la carta de navegacin

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donde se vi erten las normas a segui r y acatar
dentro de la convi vencia escolar:

La funcin social que cumple la Educacin hace
que dicha garanta se entienda como un derecho
deber que genera para el Educador como para
los educandos y para sus progenitores un
conjunto de obligaciones recprocas que no
pueden sustraerse; ello implica que l os Planteles
Educati vos puedan y deban establecer una serie
de normas o reglamentos en donde se viertan
las pautas de comportamiento que deben seguir
las partes del proceso Educati vo (ST- 527/ 95).

ORGANI ZACIN ESCOLAR

DIRECTIVAS
GERENTE DE CADEL
RECTOR(A)
GILMA CANTOR BACHILLER

ADMINISTRACIN
GONZALO CANTOR

SECRETARIA ACADMICA
MARA CECILIA GARCA LASSO

SECRETARIA
ERIKA CHIN

JEFE DE SERVICIOS GENERALES
JULIA NARANJO

ORIENTADORA
MARINA GARCA

COORDINADORA SERVICIO SOCIAL
OLGA ARDILA

CONVIVENCIAS Y SALIDAS COMUNITARIAS
EMMA GAMBOA

INFORMTICA
JESS SUAREZ

COORDINADORA ACADMICA GENERAL
HEIDY SILVA


Artculo 16. Perfil de los miembros de la
comunidad educativa
El perfil de l a comunidad educati va del Gimnasio
Cristiano de Cundi namarca, se estructura y
disea en l as notas ms sobresalient es de
respeto, l a convi vencia, la moral y los valores, la
idoneidad profesional y la tica. Toda vez que el
ser humano es i nqui eto, compl ejo y un buscador
incansabl e de la verdad, la interioridad, la
formacin y el criteri o, son el cami no que lleva a
esa verdad; por tant o, el hombre es un ser
deseoso del encuentro con el conocimiento, con
la madurez, con la li bertad y en esa posicin la
bsqueda constante de DIOS, el respeto, la
paciencia y l a tolerancia, hacen de l os miembros
del Col egi o un ser personal y comunitario con
excelente imagen de la formacin i ntegral.

a. Rector(a):
1. Testimonio de la persona integral como
Primer(a) representante de la institucin.
2. Indi viduo idneo(a) para el cargo con una
moral y desempeo irreprochable.
3. Promotor(a) del crecimiento de cada uno de
los miembros de la comunidad educativa, en
pro de un mejor ni vel de vida en lo curricular
y lo convi vencial.
4. Lder en el proceso de la comunidad
educativa.
5. Creador(a) de lazos de comunicacin entre
los diferentes estamentos de la comunidad.
6. Creati vo(a), innovador(a), organizador(a),
abierto(a) al cambio.
7. Justo(a), reflexi vo(a), sereno(a) y ecunime.
Generoso(a) y con visin futurista.
8. Receptivo(a) ante los aportes que surjan de
la comunidad educativa.
9. Actualizado(a) frente a los procesos
culturales y pedaggicos.
10. Hbil en la toma de decisiones.
11. Sencillo, humilde, humano y accesible.

b. Coordinador(a) Acadmico(a):
1. Testimonio de la persona integral como
representante de la institucin.
2. Indi viduo idneo(a) para el cargo con una
moral y desempeo irreprochable.
3. Abierto al cambio.
4. Idneo e inquieto por la actualizacin
permanente en torno a todos los temas de
carcter pedaggico.
5. Capaz de liderar.
6. Entusiasta por su trabajo, que aprecia y
valora las opiniones de los dems.
7. Conciliador y orientador.
8. Ecunime y justo.
9. Promotor de relaciones humanas.
10. Dinamizador de los procesos pedaggicos.
11. Receptor de las necesidades de la
comunidad educativa.
12. Orientador de las tendencias pedaggicas.
13. Hbil en la toma de decisiones.
14. Sencillo, humilde, humano y accesible.

d. Coordinador(a) para la Convivencia Social:
1. Testimonio de la persona integral como
representante de la institucin.
2. Indi viduo idneo(a) para el cargo con una
moral y desempeo irreprochable.
3. Mantenerse abierto al cambi o y al dilogo,
idneo e i nquieto por l a actualizacin
permanente en torno a todos los temas de
carcter pedaggico y formati vo.
4. Ser capaz de li derar los procesos de
convi vencia.
5. Ser conciliador, ori entador, facilitador,
ecunime y justo en los procesos de
convi vencia.
6. Promover las buenas relaciones humanas.
7. Dinamizar la identidad de la institucin y
los principios de la misma.
8. Ser ent usiasta en su trabajo, apreciar y
valorar las opini ones de los dems.

e. Pico-orientador(a):

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1. Testimonio de la persona integral como
representante de la institucin.
2. Indi viduo idneo(a) para el cargo con una
moral y desempeo irreprochable.
3. Sensible y conciliador.
4. Equilibrado, justo y respetuoso.
5. Apoyo en la formacin integral de la
comunidad educativa.
6. Reflexi vo y observador de los procesos.
7. Promotor de dilogo y de relaciones
humanas.
8. Dinamizador de proyectos e Intrprete de la
realidad.
9. Humano, con capacidad de servicio y
ayuda.
10. Idneo e investigador.
11. Integro y honesto en su compromiso
profesional.
12. Profesional en el rea de psicopedagoga
f. Educador(a):
1. Testimonio de la persona integral como
representante de la institucin.
2. Indi viduo idneo(a) para el cargo con una
moral y desempeo irreprochable.
3. Consciente de su vocacin humana y
pedaggica como educador.
4. Abierto al dilogo.
5. Creati vo y dispuesto al cambio.
6. Humilde y tolerante.
7. Afectuoso y sensible.
8. Crtico e investigador.
9. Dinmico y entusiasta.
10. Ejemplo de amor y servicio.
11. Interprete de la realidad social.
12. Comprometido con el proyecto educati vo de
la institucin.
13. Dinamizador de procesos.
14. Justo, equilibrado, conciliador y solidario.
15. Con capacidad de entrega y generosidad en
su labor educativa.

g. Perfil del estudiante:
1. Comprometido(a) con la identidad del
Gimnasio Cristiano de Cundinamarca y su
compromiso de ejemplo en todo su proceder,
a travs del respeto, la disciplina, la amistad
y la tolerancia como ejes del desarrollo
personal, social, espiritual e intelectual.
2. Lder: dinamizador(a) de la comunidad y
comprometido(a) con su grupo social,
buscando la cooperacin, la concertacin y el
desarrollo de iniciativas.
3. Autnomo(a) y libre: en el sentido intelectual y
moral, capaz de auto educarse; de
administrar su aprendizaje mediante el
ejercicio responsable de la libertad
asumiendo las consecuencias de sus actos y
decisiones, que le lleva a un dominio
personal, solvencia intelectual, afectiva y de
madurez y formacin de carcter.
4. Introspectivo(a): dado a dirigir la mirada a su
interior con lealtad y sinceridad para luego
emplear ese autoconocimiento en beneficio y
transformacin de su entorno social.
5. Comunitario(a): capaz de amar, compartir y
aceptar a los dems, construyendo una
comunidad ms amable mediante el ejercicio
de la ciudadana y la democracia.
6. Trascendente: buscador(a) permanente de la
verdad, con miras a su crecimiento integral,
auto superacin constante y relacin con el
entorno y la comunidad.
7. Creati vo(a): innovador(a), investigativo(a) y
transformador(a) de su entorno.
8. El estudiante y la estudiante adems de las
anteri ores, tendrn que ser un ejemplo
valioso e imperati vo como muestra de sus
principi os y moral toda vez que vi vi r,
respetar y promover estas caractersticas:

Morales: un o una estudiante idnea e i ntegra
en los di versos aspectos del comportami ento,
con base en valores y principios ticos y morales
que l e garanticen una sana personalidad y
redunden en beneficio propio y de la comuni dad,
a travs de sus decisiones sabi as, estudiadas y
responsabl es con base en la educacin y
formacin integrales que recibe en la institucin.
Intelectuales: un o una estudi ante que
desarroll e competencias y habilidades
intelectuales con las que pueda desempearse
en l os di versos campos del saber general y
especializado, como un indi viduo de xitos y que
sobresal ga por su capacidad de liderazgo y
brillantez.
Fsicas: un o una estudi ante que desarrolle
habili dades para un sano esparcimiento y
recreacin y un pleno desarrollo de sus
capacidades fsicas.
Estticas: un o una estudi ante que comprenda
el concepto de identidad, tenga carcter y
promueva desde su apariencia y esttica un
claro ej empl o de moral, digni dad y respet o por s
misma y por su cuerpo entendiendo que es
DIGNO(A), un o una estudi ante que desde la
esttica se digni fique y protej a su integridad
fsica, emoci onal, psicolgica y de convi vencia.
Todo l o anterior encami nado a promover un
cambio social, econmico, tico, cultural y
profesional en el o la estudiant e, que la impulse
a ser ejemplo, lder y muestra del ej empl o y el
tratado curricular y moral a que han sido
llamados(as).
Adems l a i nstitucin educati va Gimnasio
Cristiano de Cundinamarca, se comprometer y
dirigi r i nnumerabl es esfuerzos a desarrollar en
el y la estudiante las sigui entes competencias
que le hagan competente y exitoso(a) en el
mbito laboral:

9. Competencias Intelectuales: Capacidad de
poner sus habilidades de pensami ento al
servicio de solucin de problemas dentro de
una organizacin, la memori a, la atencin, la
concentracin, la solucin de problemas, la
toma de decisiones y la creati vidad que se
integre con el conocimient o cient fico y
produzca proyectos, ideas, procesos y
propuestas acordes a la necesidad social
actual.
10. Competencias Personales: condiciones
propias de un estudiante brill ante y su
autoconocimient o, autodisciplina, carcter,

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22
con excelente manejo de la autoridad y
acatamiento de la misma, emociones,
talentos y potenciali dades, en la interaccin
con otros, inteligencia emocional,
condiciones ticas y morales, sano
comport amiento psicosocial, una capacidad
aserti va y adapt acin al cambi o.
11. Competencias interpersonales: un
estudiant e con excelente rel acin y con la
capacidad de trabaj ar en equipo, sol ucionar
conflictos, ejercer liderazgo, ser prctico(a)
en las rel aciones interpersonales e
interactuar con ot ras(os) para obtener
resultados exitosos y que permitan que a
ni vel particular y grupal el resultado
destaque.
12. Competencias organizacionales: un
estudiant e que sepa manej ar sabiamente
situaciones propias de una organizacin o
una empresa. La orientacin al servicio, la
capacidad de referencia y aprendizaje de las
prcticas de xito, as como la habilidad
para gestionar y manejar informacin y
recursos, que le permitan desarroll ar su
labor de una manera eficiente, responsable
y profesional
13. Competencias empresariales: un
estudiant e que propenda por capacitarse en
un ni vel profesional y destacado para
identi ficar y obtener oportuni dades del
entorno, destrezas para cualqui er profesin
que decida sel eccionar, para establ ecer
planes y proyectos de negocios, de igual
forma usar todas las reas del conocimi ento
que establece l a institucin educati va, para
hacer de ellas herrami entas valiosas a la
hora de desempear un cargo laboral, o de
formar y constituir empresa.

h. Padres de familia:
1. Ncleo de vida enmarcado en valores,
moral, respeto y convi vencia.
2. Ejemplo de tolerancia y fraternidad
3. Abierto al dilogo.
4. Promotor de la unin familiar.
5. Modelo para sus hijas e hijos y la
comunidad.
6. Crtico y participativo.
7. Conciliador y solidario.
8. Amigo y compaero de sus hijas e hijos.
9. Trabajador y emprendedor.
10. Receptivo ante los cambios educativos.
11. Humano y respetuoso.
12. Justo y equilibrado.
13. Gua y formador.
14. Tolerante y comprensivo.
15. Comprometido y responsable.
16. Amable, cordial y humilde.

NOTA: Se brinda formacin y capacitacin a los
padres de familia, mxime entendi endo que su
misin de ser esposos, hogar y adems los
primeros y fundamental es educadores de sus
hijos e hijas, para ello desarrollamos los talleres
escuela de padres y l os programas pertinentes.
Dando estricto cumplimiento a l a Ley 1098 de
infancia y adolescencia articulo 18, articulo 39,
articulo 42 numeral 5, articulo 44 numeral 10 en
las disposiciones que emana. Talleres de
formacin de carcter obligatorio e i rrenunciable.

6 COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
GIMNASIO CRISTIANO DE CUNDI NAMARCA

Formando de manera Integral
Artculo 17. El Rector

a. Deberes:
1. Promover la sana convi vencia y la tolerancia
dentro de la comunidad educativa.
2. Dinamizar el Proyecto Educativo
Institucional.
3. Preocuparse porque que la programacin
institucional sea integral y facilite la
realizacin de la filosofa y objetivos del
colegio.
4. Cumplir a cabalidad irrenunciable e
inexcusablemente con las disposiciones de
leyes actuales y complementarias de su
labor administrativa, como primer garante
antes las autoridades pertinentes jurdicas y
policivas.
5. Participar en las reformas educativas y
canalizar postulados, dichos objetivos y
polticas que generen una orientacin eficaz
y una formacin integral de los estudiantes.
6. Promover todos los procesos de la
comunidad educativa.
7. Mantener una actitud de escucha frente a
las necesidades de la comunidad educativa.
8. Velar por el bienestar de los estamentos que
conforman la comunidad educativa.
9. Velar porque los miembros de la comunidad
sean coherentes en su actitud y formacin.
10. Brindar capacitacin y actualizacin a los
profesores y personal administrativo.
11. Propiciar el dilogo y ser conciliador entre
los miembros de la comunidad.
12. Proporcionar oportunamente los elementos
que requiere la institucin para su buen
funcionamiento.
13. Crear el espacio para la comunicacin
directa con los y las estudiantes y los
profesores del Gimnasio, las diferentes
instancias y su concertacin con los padres
de familia.
14. Propiciar la integracin con otras
instituciones.
15. Apoyar las actividades que se programan
desde los diferentes departamentos.
16. Promover, propiciar y alentar a toda la
comunidad educati va a dar estricto
cumplimiento a las normativas institucionales
y de ley en el mbito escolar.
17. Establecer los espacios y condiciones para
una adecuada capacitacin a toda la
comunidad frente a los cnones y efectos de
ley contemplados en la ley de Infancia y
Adolescencia, las sentencias de la corte
constitucional y la Ley de los Garantes.
18. Cumplir con su obligacin de ley de
denunciar y poner de conocimiento de las
autoridades pertinentes, todos los casos que

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se consideren punitivos o jurdico-legales sin
excepcin, dando estricto cumplimiento a la
Ley de los Garantes y al Articulo 44 numeral
9 de la Ley de Infancia y Adolescencia
siguiendo el debido proceso.
19. Exigir de todas las instancias de la
institucin el respeto y obediencia al debido
proceso.

b. Derechos:
1. Liderar el crecimiento de la comunidad
educativa.
2. Ser informado(a) de todas las actividades
que se realizan en el Gimnasio.
3. Exponer sus ideas, inquietudes y
desarrollarlas con la participacin de sus
colaboradores.
4. Contar con el respaldo y la lealtad de los
miembros de la comunidad educativa.
5. Realizar el seguimiento de la dinmica de
toda la comunidad educativa.
6. Recibir un trato amable y cordial de todos los
miembros de la comunidad.
7. Recibir los reportes y dems documentos y
avales del seguimiento al debido proceso en
todas las actuaciones e instancias de la
institucin educativa.



Artculo 18. COORDINADOR GENERAL

a. Deberes:
1. Promover la sana convi vencia dentro de la
comunidad educativa.
2. Dinamizar el Proyecto Educativo Institucional.
3. Preocuparse porque que la programacin
institucional sea integral y facilite la realizacin
de la filosofa y objetivos del Gimnasio.
4. Cumplir a cabalidad irrenunciable e
inexcusablemente con las disposiciones de
leyes actuales y complementarias de su labor
administrativa, como primer garante antes las
autoridades pertinentes jurdicas y policivas.
5. Participar en las reformas educati vas y
canalizar postulados, dichos objetivos y
polticas que generen una educacin
pertinente de calidad.
6. Velar por el buen desarrollo de los procesos
formati vos.
7. Mantener una actitud de escucha ante los
problemas y necesidades de los diferentes
miembros de la comunidad educativa.
8. Motivar a la comunidad educati va para que
profundice el compromiso de la tolerancia, la
convi vencia y el desempeo curricular
exitoso.
9. Velar por el bienestar de la comunidad
educativa.
10. Asesorar a los profesores en los proyectos
pedaggicos a nivel y conceptual.
11. Estar comprometido con la identidad del
Colegio.
12. Velar porque los miembros de la comunidad
sean coherentes en su actuar.
13. Propiciar el dilogo y ser conciliador entre
los miembros de la comunidad.
14. Liderar el crecimiento de la comunidad
educativa.
15. Promover, propiciar y alentar a toda la
comunidad educati va a dar estricto
cumplimiento a las normativas institucionales
y de ley correspondientes al mbito escolar, al
ejemplo y la tolerancia, el respeto y la calidad
de vida digna en el mbito escolar.
16. Establecer los espacios y condiciones para
una adecuada capacitacin a toda la
comunidad frente a los cnones y efectos de
ley contemplados en la ley de Infancia y
Adolescencia, las sentencias de la corte
constitucional y la Ley de los Garantes.
17. Cumplir con su obligacin de ley de denunciar
y poner de conocimiento de las autoridades
pertinentes, todos los casos que se
consideren puniti vos o jurdico-legales sin
excepcin, dando estricto cumplimiento a la
Ley de los Garantes y al Articulo 44 numeral 9
de la Ley de Infancia y Adolescencia
siguiendo el debido proceso.
18. Exigir de todas las instancias de la institucin
el respeto y obediencia al debido proceso.

b. Derechos:
1. Ser informado de todas las actividades y
procesos que se realizan en el Gimnasio.
2. Exponer sus ideas, inquietudes y
desarrollarlas con la participacin de sus
colaboradores.
3. Contar con el respaldo y la lealtad de los
miembros de la comunidad educativa.
4. Recibir un trato amable y cordial de todos
los miembros de la comunidad.
5. Proponer cambios que favorezcan el normal
desenvol vimiento del colegio.
6. Manejar los recursos necesarios para
desarrollar los procesos del colegio.

Artculo 19. Coordinador Acadmico

a. Deberes:
1. Promover la sana convi vencia dentro de la
comunidad educativa.
2. Dinamizar el Proyecto Educativo Institucional.
3. Preocuparse porque que la programacin
institucional sea integral y facilite la realizacin
de la filosofa y objetivos del Gimnasio.
4. Cumplir a cabalidad irrenunciable e
inexcusablemente con las disposiciones de
leyes actuales y complementarias de su labor
administrativa, como primer garante antes las
autoridades pertinentes jurdicas y policivas.
5. Participar en las reformas educati vas y
canalizar postulados, dichos objetivos y
polticas que generen una educacin
pertinente y de calidad.
6. Acompaar los procesos pedaggicos de los
distintos departamentos, ofreciendo
elementos para el mejor desempeo de los
docentes en las aulas.
7. Establecer los cronogramas para el
seguimiento de los procesos pedaggicos
institucionales.
8. Propiciar un ambiente de reflexin
pedaggica en los docentes y estudiantes,

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que posibilite una construccin colectiva del
currculo.
9. Crear instrumentos para la evaluacin
continua y sistemtica de los procesos
pedaggicos de la institucin.
10. Fomentar la investigacin y capacitacin de
los docentes para el mejor ejercicio de su
labor.
11. Hacer el control pedaggico en los
departamentos, niveles y proyectos.
12. Contribuir a la formacin de la comunidad
educativa.
13. Acompaar y evaluar en las aulas con las
estudiantes los procesos pedaggicos.
14. Acompaar y evaluar en las aulas, con los
profesores los procesos pedaggicos que se
realizan.
15. Velar para que se construya y se d el
nfasis del colegio en emprendimiento y
bilingismo.
16. Ser creativo en pro de la comunidad
educativa.
17. Relacionar de modo armnico los programas
curriculares con los proyectos emanados del
Ministerio de Educacin.
18. Propiciar el conocimiento y la construccin
de los campos del P.E.I. del Gimnasio.
19. Liderar el crecimiento de la comunidad
educativa.
20. Informarse de todas las actividades
acadmicas que se realizan en el colegio.
21. Proponer cambios que favorezcan la
dinmica de la institucin.
22. Colaborar en la marcha de la pastoral
vocacional, espiritual y ministerial del
colegio.
23. Promover, propiciar y alentar a toda la
comunidad educati va a dar estricto
cumplimiento a las normativas institucionales
con especial nfasis en la premisa del Amor al
prjimo y el respeto hacia sus semejantes.
24. Establecer los espacios y condiciones para
una adecuada capacitacin a toda la
comunidad frente a los cnones y efectos de
ley contemplados en la ley de Infancia y
Adolescencia, las sentencias de la corte
constitucional y la Ley de los Garantes.
25. Cumplir con su obligacin de ley de denunciar
y poner de conocimiento de las autoridades
pertinentes, todos los casos que se
consideren puniti vos o jurdico-legales sin
excepcin, dando estricto cumplimiento a la
Ley de los Garantes y al Articulo 44 numeral 9
de la Ley de Infancia y Adolescencia
siguiendo el debido proceso.
26. Exigir de todas las instancias de la institucin
el respeto y obediencia al debido proceso.

b. Derechos:
1. Capacitarse y actualizarse para acompaar
y liderar los procesos dentro de la institucin.
2. Contar con los elementos necesarios para el
desarrollo de su labor con docentes, padres
de familia y estudiantes.
3. Participar en los comits de evaluacin y
promocin, como elemento asesor para la
toma de decisiones.
4. Exponer sus ideas, inquietudes y
desarrollarlas con la participacin de sus
colaboradores.
5. Contar con el respaldo y la lealtad de los
miembros de la comunidad educativa.
6. Recibir un trato amable y cordial de todos
los miembros de la comunidad.
7. Manejar los recursos necesarios para el
desarrollo de proyectos educativos y
extracurriculares.
8. Recibir los reportes y dems documentos y
avales del seguimiento al debido proceso en
todas las actuaciones e instancias de la
institucin educativa.

Artculo 20. Coordinador para la Convivencia
Social

a. Deberes:
1. Promover la sana convi vencia dentro de la
comunidad educativa.
2. Dinamizar el Proyecto Educativo Institucional.
3. Preocuparse porque que la programacin
institucional sea integral y facilite la realizacin
de la filosofa y objetivos del Gimnasio.
4. Cumplir a cabalidad irrenunciable e
inexcusablemente con las disposiciones de
leyes actuales y complementarias de su labor
administrativa, como primer garante antes las
autoridades pertinentes jurdicas y policivas.
5. Participar en las reformas educati vas y
canalizar postulados, dichos objetivos y
polticas que generen una educacin
pertinente y de calidad.
6. Velar por l a socializacin e interiorizacin
del manual de convi vencia.
7. Fomentar las buenas rel aciones entre todos
los integrantes de la comuni dad educati va.
8. Participar en el consej o acadmico.
9. Conocer y acompaar a los y las
estudiant es en su proceso de formacin.
10. Colaborar en la el aboracin y ej ecucin del
proyecto educati vo.
11. Promover actitudes de fraternidad.
12. Asistir a los actos comunitarios.
13. Promover, propiciar y alentar a toda la
comunidad educati va a dar estricto
cumplimiento a las normativas institucionales
con especial nfasis en el respeto hacia sus
semejantes.
14. Establecer los espacios y condiciones para
una adecuada capacitacin a toda la
comunidad frente a los cnones y efectos de
ley contemplados en la ley de Infancia y
Adolescencia, las sentencias de la corte
constitucional y la Ley de los Garantes.
15. Cumplir con su obligacin de ley de denunciar
y poner de conocimiento de las autoridades
pertinentes, todos los casos que se
consideren puniti vos o jurdico-legales sin
excepcin, dando estricto cumplimiento a la
Ley de los Garantes y al Articulo 44 numeral 9
de la Ley de Infancia y Adolescencia
siguiendo el debido proceso.
16. Exigir de todas las instancias de la institucin
el respeto y obediencia al debido proceso.


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b. Derechos:
1. Ser respetado y recibir buen trato.
2. Recibi r el respal do y apoyo de las
directi vas y compaeros del col egio.
3. Recibi r capacitacin permanente.
4. Ser escuchado oportunamente por las
directi vas del col egio, para exponer sus
ideas e inquietudes.
5. Ser informado oportunamente, sobre las
modi ficaciones que surj an en las pol ticas
administrati vas del colegio.
6. Recibir los reportes y dems documentos y
avales del seguimiento al debido proceso en
todas las actuaciones e instancias de la
institucin educativa.

Artculo 21. Orientador(a) escolar

Es un(a) profesional en el rea de la Sico-
pedagoga o la sicologa, partcipe en la formacin
integral de la comunidad educativa de ejemplar
desempeo profesional.

a. Deberes:
1. Acatar las normas legales vigentes en el trato
con Infancia y Adolescencia (menores de
edad) reglamentadas en la Ley de Infancia y
Adolescencia 1098.
2. No incurrir en encubrimiento, complicidad,
negligencia u omisin en casos relativos a
cualquiera de los y las estudiantes, lo
anterior se considera como una accin
punible de la cual responder en primera
persona frente a las instancias legales y
jurdicas pertinentes.
3. Conocer plena y absolutamente su
responsabilidad legal frente a su actuacin
con los y las estudiantes para no caer en
acciones omisivas o cmplices. Dando
cumplimiento al Articulo 44 numeral 9 de la
Ley de Infancia 1098.
4. Dar estricto cumplimiento al Articulo 15 de la
Ley de Infancia 1098, cuando seala que los
dictmenes establecidos son pertinencia de
los especialistas, como nico(a) profesional
especialista para dicha tarea establecida por
la institucin y la ley, sus dictmenes son de
orden imperati vo y sujetos a los lineamientos
de Ley correspondientes, as como su
responsabilidad legal ante los mismos,
mediante la ejecucin y obediencia estricta
al debido proceso en todos los casos.
5. Conocer y asumir plenamente la Filosofa
institucional.
6. Acompaar al o la estudiante en su proceso
de formacin.
7. Promover actitudes de fraternidad y
solidaridad entre los miembros de la
comunidad educativa.
8. Atender las inquietudes de los miembros de la
comunidad educativa para buscar
soluciones.
9. Fomentar las buenas relaciones entre todos
los integrantes de la comunidad educativa.
10. Realizar el proyecto de educacin sexual,
escuela de padres contando con entes
externos de ser necesario y orientacin
vocacional profesional. Dando estricto
cumplimiento al Artculo 44 numeral 10 de la
Ley de Infancia 1098.
11. Actualizarse continuamente.
12. Conocer el proceso formati vo de los y las
estudiantes y ayudar para la realizacin de
dicho proceso.
13. Llevar con profesionalismo los casos de
tratamiento especial en el colegio, sin
apartarse jams del debido proceso.
14. Velar con excelente criterio por la orientacin
profesional de los y las estudiantes del
colegio.
15. Dar informes siempre de carcter escrito de
los procesos a las diferentes dependencias
de acuerdo a las necesidades del momento
y para dar cumplimiento al debido proceso.
16. Asistir a los comits, a las reuniones de
profesores y del equipo directivo del colegio
cuando stos lo requieran.
17. Asistir a los actos comunitarios.

b. Derechos:
1. Ser respetado y recibir buen trato.
2. Recibir el respaldo y el apoyo de los
compaeros, siempre que dicho respaldo o
apoyo no incurra en complicidad frente a
fallas en los diferentes procesos, casos o el
debido proceso.
3. Capacitarse.
4. Ser atendido en sus iniciativas.
5. Ser escuchado oportunamente por las
directivas del colegio.

Artculo 22. Personal de Orientacin Moral o
tica.
a. Deberes:
1. Planear, organizar y realizar el proyecto de
evangelismo y de pastoral del Gimnasio, en
unin con la coordinacin general.
2. Elaborar el proyecto de tica y moral
contando con la aprobacin de la
coordinacin general.
3. Realizar las convi vencias con los padres de
familia, profesores, personal administrativo y
de servicios del colegio, apoyado en entes
externos de ser requerido o necesario.
4. Tener en cuenta la programacin general del
colegio para planear con el departamento de
Religin y servicios de eucaristas con las y
los estudiantes de los diferentes cursos,
comprometiendo a los educadores.
5. Dinamizar la pastoral educativa y religiosa de
la institucin de acuerdo a los criterios de la
Comunidad institucional.

b. Derechos:
1. Ser respetado y recibir buen trato.
2. Recibir el respaldo y el apoyo de los
compaeros.
3. Capacitarse.
4. Ser atendido en sus iniciativas.
5. Ser escuchado oportunamente por las
directivas del colegio.

Artculo 23. Educadores(as)


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a. Deberes:
1. Acatar las normas legales vigentes en el
trato con Infancia y Adolescencia (menores
de edad) reglamentadas en la Ley de
Infancia y Adolescencia 1098.
2. No incurrir en encubrimiento, complicidad,
negligencia u omisin en casos relativos a
cualquiera de los y las estudiantes, lo
anterior se considera como una accin
punible de la cual responder en primera
persona frente a las instancias legales y
jurdicas pertinentes.
3. Conocer plena y absolutamente su
responsabilidad legal frente a su actuacin
con los estudiantes para no caer en
acciones omisivas o cmplices. Dando
cumplimiento al Articulo 44 numeral 4 y
numeral 9 de la Ley de Infancia 1098.
4. Conocer y asumir la Filosofa y testimonio
cristiano de la institucin y la totalidad del
Manual de Convi vencia.
5. Ofrecer una formacin con tica y
profesionalismo, convencido(a) de su
vocacin pedaggica.
6. Procurar dentro de su tiempo de clase y con
su testimonio de ejemplo promover un trato
respetuoso y tico acorde a la necesidad del
colegio.
7. Orientar y formar con su testimonio de vida.
8. Promover relaciones cordiales, respetuosas
y solidarias en la comunidad educativa.
9. Capacitarse y actualizarse.
10. Estar al da en teoras pedaggicas, en
temas de investigacin, en metodologa
actual de investigacin cualitativa y
cuantitativa como en los procesos
metodolgicos de investigacin.
11. Ser responsable y comprometido con su
misin de docente a travs de su ejemplo.
12. Mantener una relacin abierta y continua
con los padres de familia.
13. Conocer y acompaar el proceso formativo
del o la estudiante.
14. Participar puntual y activamente en todas las
actividades organizadas por la comunidad
educativa.
15. Abstenerse de organizar sin la previ a
autorizacin de las directivas del plantel
rifas, paseos, exigir libros o vender material
pedaggico y pedir dineros a los y las
estudiantes, como tambin el realizar
cualquier tipo de trabajo con los y las
estudiantes o padres de familia.
16. Solicitar con la debida antelacin los
permisos para ausentarse de la institucin,
dejando por escrito a los respectivos
coordinadores de convi vencia social los
reemplazos y actividades a desarrollar.
17. Entregar a la coordinacin acadmica la
planeacin referente a todas sus
actividades.
18. Dar a conocer a los y las estudiantes la
evaluacin de su proceso de formacin.
19. Dar a conocer a los y las estudiantes los
temas, estndares y el sistema de
evaluacin al iniciar cada perodo
acadmico.
20. Informar los daos ocasionados por
deterioro o mal uso de los enseres del aula.
21. Los docentes no titulares deben estar en
disposicin para reemplazar y colaborar en
las direcciones de grupo y otras actividades.
22. Permanecer durante el tiempo que se
considera completo (40 horas, a 48 horas)
en el Gimnasio y laborar durante dicho
tiempo. Nuestro tiempo completo es de 35
horas. Debe haber disponibilidad y es parte
del contrato las actividades programadas
para los das sbados y actividades de
retiros y convi vencias.
23. Acompaar a los y las estudiantes a las
actividades deporti vas, siempre y cuando los
directores de grupo o profesores
organizadores los requieran.
24. Asistir al colegio el da sbado, cuando por
alguna circunstancia el (la) Rector(a) lo
requiera.
25. Vincularse activamente y asistir
obligatoriamente a los proyectos educativos
que se requieran durante el tiempo que el
colegio lo necesite.
26. Durante el tiempo de clase, el aula debe
permanecer con las puertas abiertas.
27. Estar diez minutos antes de iniciar la jornada
laboral, an sin ser titular de curso.
28. Para retirarse del plantel debe pedir permiso
al Coordinador General, teniendo en cuenta
el visto bueno de las coordinaciones de
convi vencia social y acadmica.
29. Ser el ltimo en salir del saln al iniciar los
descansos de los y las estudiantes y a la
ltima hora de clase.
30. Verificar al iniciar y terminar las clases que
el saln est en buen estado de limpieza y
de orden.
31. Entregar a coordinacin acadmica los
informes del proceso formativo de sus
estudiantes en los das sealados por esta
oficina y aprobados por la Rectora.
32. Iniciar las clases del da, con una pequea
oracin de gracias a Dios, o el Padre
Nuestro.
33. Asistir a los cultos o servicios con el curso
con que le corresponde en esa hora de
clase.
34. Planear y ejecutar las actividades de grupo.
35. Entregar la planeacin bimestral a la
coordinacin acadmica.
36. Tener su respecti va planeacin bimestral de
clases y ejecutarla debidamente. Puede ser
exigida por las directivas del colegio o por
coordinacin acadmica.
37. Asistir a los comits de evaluacin, a las
reuniones de rea, a las asesoras y
jornadas pedaggicas.
38. Acompaar a los y las estudiantes durante
los descansos y controlar la interaccin entre
ellos - ellas y el aseo de los patios, pasillos y
dems sitios comunes.
39. Escuchar las inquietudes de los y las
estudiantes, padres de familia, otros
docentes y las diferentes instancias.
40. Conocer la situacin personal y familiar de
sus estudiantes, manteniendo las

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proporciones correspondientes as como
una distancia tica.
41. Hacer cumplir el Manual de convi vencia.
42. De ninguna manera esta permitido a los
(las) educadores (as), sostener, mantener,
propiciar, o establecer relaciones
emocionales, sentimentales, ertico-
sexuales o de ndole amoroso con los y las
estudiantes sin excepcin, sea el docente
titular o no. Su actuacin ser considerada
como una falta grave.
NOTA: adems, de ser un caso comprobado
mediante descargos y debido proceso, se
recurrir a la correspondiente denuncia frente a
las instancias jurdicas pertinentes para definir si
hubo o no corrupcin de menores en sus
actuaciones. Dando estricto cumplimiento al
Artculo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia 1098.

b. Derechos:
1. Ser respetado y escuchado.
2. Trabajar en un ambiente de respeto y
fraternidad.
3. Remuneracin justa y puntual de acuerdo a
su escalafn o asimilacin profesional en el
mismo.
4. Capacitacin permanente con el apoyo de
las directivas.
5. Proponer iniciativas que favorezcan el
crecimiento de la comunidad.
6. Ser respaldado en su compromiso de
docente.
7. Elegir y ser elegido en asamblea de
profesores para el consejo directivo.
8. Estar afiliado a un seguro por salud, riesgos
profesionales y pensin.
9. Ser evaluados y conocer su evaluacin.
10. Recibir la dotacin necesaria para ejercer su
labor, como mnimo cada seis meses.
11. Tener un lugar apropiado para realizar sus
trabajos en el tiempo indicado.
12. Recibir estmulos por el adecuado
cumplimiento de su labor

Artculo 24. Director de curso

Es la persona nombrada por las directivas, para
dirigir toda la dinmica de un grupo. Debe poseer
las caractersticas que forman el perfil del docente
de Liderazgo con todos sus deberes y derechos.

Sus funciones son:

1. Primeramente acatar las normas legales
vigentes en el trato con menores de edad,
reglamentados en la Ley de Infancia y
Adolescencia 1098, como garante de los
estudiantes a su cargo.
2. No incurrir en encubrimiento, complicidad,
negligencia u omisin en casos relativos a
cualquiera de los y las estudiantes, lo
anterior se considera como una accin
punible de la cual responder en primera
persona frente a las instancias legales y
jurdicas pertinentes, adems que obstruye
el debido proceso.
3. Conocer plena y absolutamente su
responsabilidad legal frente a su actuacin
con los y las estudiantes para no caer en
acciones omisivas o cmplices. Dando
cumplimiento al Articulo 44 numeral 9 de la
Ley de Infancia 1098.
4. Realizar, redactar y dar curso a las actas de
pertinencia en los casos de faltas al manual,
de casos especiales, de llamados de
atencin a los estudiantes a su cargo y
respetar en toda instancia el debido
proceso, as como firmar todos los procesos
como primer garante del curso asignado. Su
negligencia y omisin ser reportada en los
casos que involucren hechos punibles y se
considera una falta gravsima.
5. Ser el animador, orientador y coordinador de
las actividades a realizar con los y las
estudiantes.
6. Velar primordialmente por el crecimiento
integral de cada una de los y las estudiantes
de su grupo.
7. Estructurar con sus estudiantes el proyecto
de curso.
8. Dinamizar el proceso formativo de los y las
estudiantes por medio de un seguimiento
personalizado.
9. Delegar en los y las estudiantes funciones
pertinentes a la dinmica del curso.
10. Promover una actitud de cuidado, limpieza y
respeto por el aula de clase.
11. Organizar con sus estudiantes actividades
culturales y deportivas adicionales a las
contempladas en el proyecto de curso.
12. Planear anticipadamente las reuniones de
padres de familia de acuerdo con las pautas
dadas por la Rectora y/o Coordinacin
General.
13. Presentar los informes acadmicos y
formati vos de los y las estudiantes a los
padres de familia.
14. Mantener una actitud entusiasta frente al
desarrollo del proyecto educativo.
15. Ser mediador en las situaciones especiales
que se presenten en el proceso formati vo de
los y las estudiantes, siempre consciente de
su proceder y de su responsabilidad jurdico
legal en los casos que as lo requieran.
16. Controlar la asistencia de los padres de
familia o acudientes a reuniones, informar de
los problemas suscitados o sugerencias
para la buena marcha general del curso.
17. Presentar siempre por escrito, un informe
peridico sobre la marcha del curso.
18. Estar pendiente de las ausencias y llegadas
tarde de los y las estudiantes de su curso,
anotar en el anecdotario u observador del o
la estudiante y si es el caso iniciar con la
Coordinacin de Convi vencia Social el
debido proceso disciplinario.
19. Acompaar a sus estudiantes en las
actividades programadas por el colegio, los
departamentos o coordinaciones.
20. Enfocar las direcciones de curso hacia la
formacin en valores, el crecimiento
personal y la solucin de conflictos.

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21. Estar atento a los procesos que se lleven
con los y las estudiantes de su curso, hacer
las observaciones correspondientes en el
anecdotario u observador del o la estudiante.
Cuando sean hechos considerados como
transgresiones de ley, elaborar el acta
correspondiente y darle curso a las
instancias pertinentes para cumplir as el
debido proceso.
22. Velar, diariamente, por el buen estado del
mobiliario de su curso y por el aseo del
saln. Responder por lo que se le entrega al
principio de ao.
23. Realizar la direccin de grupo de acuerdo a
la planeacin orientada y aprobada por las
coordinaciones de Convi vencia social
fundamentada en el proyecto de
Convi vencia social del Gimnasio. El Rector
puede y debe exigir informes de este
proceso educativo siempre que lo estime
adecuado y por escrito.
24. Informar con anticipacin a la coordinacin
acadmica y de convi vencia social sobre el
rendimiento grupal e indi vidual de los y las
estudiantes de su grupo.
25. Es el primer responsable de lo consignado
en el anecdotario u observador del
estudiante: aspectos positivos, negati vos,
tanto acadmicos como de convi vencia
social.
26. Debe evaluar semanalmente la marcha del
curso y rendir el respectivo informe por
escrito y sustentarlo oralmente de ser
necesario en el comit de evaluacin al
coordinador de convi vencia social quien a su
vez lo har al Coordinador General.
27. Motivar y estimular el crecimiento
acadmico y personal de los y las
estudiantes.
28. Conocer la situacin personal y familiar de
los y las estudiantes, guardando
proporciones y distancias ticas.
29. Sugerir a la Comisin de evaluacin y/o a
las Coordinaciones de Convi vencia social y
acadmica la remisin de los y las
estudiantes a Pico-orientacin, cumpliendo
as el debido proceso y siempre por escrito
con copia a las instancias pertinentes dentro
de la institucin o a la Psicoorientador(a) de
ser un caso pertinente a la misma.
30. Cumplir y hacer cumplir el Manual de
Convi vencia, adems dando estricto
cumplimiento a las normas legales y
jurdicas pertinentes.
31. Acompaar a los y las estudiantes a su
cargo a las actividades deportivas u otras
(se incluye los das sbados de ser
requerido).

Artculo 25. PADRES DE FAMILIA

a. Deberes:
1. Acatar irrenunciable y estrictamente las
disposiciones, tratados y normas del
presente manual de convi vencia.
2. Ser los primeros educadores y orientadores
de sus hijos e hijas. Del mismo modo
acatando las normas legales vigentes como
la Ley de Infancia 1098 en su artculo 15,
artculo 39.
3. Acatar las sentencias de la corte
constitucional en referencia al mbito escolar
de sus hijos e hijas.
(El desconocimiento de la ley NO es excusa
para su incumplimiento).
4. Conocer, participar y vi vir la propuesta del
proyecto educativo de la institucin.
5. Conocer y vi vir los preceptos de los valores,
los principios y la moral, as como inculcarlo
desde sus hogares en los estudiantes en
especial la disciplina, el respeto y la
dignidad, como un estilo de vida y promover
en sus hijos e hijas una vida honrada,
decorosa y de ejemplo.
6. Asistir de manera responsable, irrenunciable y
obligatoria a los talleres escuela de padres y
dems actividades de la formacin de sus
hijos e hijas como reflejo de su
responsabilidad como primeros educadores,
de igual forma tambin en obediencia a la
corte constitucional cuando a ello se refiere
argumentando: La funcin social que
cumple l a Educacin hace que dicha
garant a se entienda como un derecho
deber que genera para el Educador como
para los educandos y para sus progenit ores
un conjunto de obli gaciones recprocas que
no pueden sustraerse; ello implica que los
Planteles Educati vos puedan y deban
establecer una serie de normas o
regl amentos en donde se viertan las pautas
de comportami ento que deben seguir las
partes del proceso Educati vo (ST- 527/95).
7. De la misma manera cumplir con el Artculo
42 en su numeral 5 de la Ley de Infancia y
Adolescencia 1098.
8. Ser respetuosos y cordiales con todos los
miembros de la comunidad educativa.
9. Participar dinmicamente en las actividades
del Gimnasio.
10. Cumplir con los compromisos econmicos
adquiridos con la Institucin.
11. Conocer, cultivar y asumir los principios,
criterios y las normas del presente Manual
de Convi vencia.
12. Inculcar amor, respeto y sentido de
pertenencia por el Gimnasio en sus hijos e
hijas.
13. Asistir puntualmente a todas las reuniones
programadas por el gimnasio, incluida la de
entrega de boletines. Si por alguna
circunstancia no asiste a la reunin, debe en
los cinco posteriores das presentarse al
colegio para recibir informacin de su hijo o
hija. Si no cumple con esta exigencia su hijo
o hija ser suspendido(a) hasta que el padre
de familia se presente ante las
coordinaciones acadmica y/o de
convi vencia para recibir el informe
respectivo.
14. Generar ambientes de crecimiento y
desarrollo.

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29
15. Velar por el rendimiento acadmico y
formati vo de sus hijos e hijas, durante todo
el ao escolar.
16. Respetar y acatar las decisiones del
Gimnasio.
17. Facilitar a sus hijos e hijas los elementos
requeridos para su desarrollo integral.
18. Asumir con conviccin y cumplir de manera
obligatoria e inexcusable el presente Manual
de Convi vencia Escolar.
19. Apoyar a la institucin en la realizacin de
sus proyectos.
20. Construir un ambiente de familia que ayude
a la formacin integral de su hijo o hija.
21. Mantener buenas relaciones con todos los
miembros de la comunidad educativa.
22. No propiciar, alentar o participar del
abandono frente a la responsabilidad legal,
social y moral de acompaar a sus hijos o
hijas en todos sus procesos de formacin y
crecimiento. Cumpliendo as su posicin de
primeros responsables de la moral y los
principios en sus hijos y tambin dando
cumplimiento a lo que insta el Artculo 20
numeral 1 de la Ley de Infancia.
23. Si firma libre y voluntariamente el contrato
de matrcula asume a conciencia y jurdico-
legalmente, las exigencias que el Gimnasio
tiene en el presente Manual de Convi vencia
y teniendo claro que el soporte del mismo es
la normati va educativa y jurdico-legal
vigente, toda vez, que en ningn artculo se
atenta contra el libre desarrollo de la
personalidad y por tanto se le da autonoma
a coordinadores, profesores, directores de
grupo y a las directivas del Gimnasio para
exigir su cumplimiento. El contrato de
matrcula es por un ao lectivo. El Gimnasio
queda en completa libertad para otorgar el
cupo para el ao siguiente y usted padre de
familia, tambin queda con plena libertad de
retirar a su hijo o hija del Gimnasio.
Cumpliendo lo que rescata la corte
constitucional a ese respecto cuando se
pronuncia:

Que La funcin social que cumpl e la Educacin
hace que dicha garanta se entienda como un
derecho deber que genera para el Educador
como para los educandos y para sus
progenitores un conj unto de obligaciones
recprocas que no pueden sustraerse; ello
implica que l os Plant eles Educati vos puedan y
deban establecer una seri e de normas o
regl amentos en donde se vi ertan las pautas de
comport amiento que deben segui r l as partes del
proceso Educati vo (ST- 527/95).

Que La Corte Constitucional ha reiterado a lo
largo de l a jurisprudencia, en el sentido de
considerar que qui en se mat rcul a en un Centro
Educati vo, con el obj eto de ej ercer el derecho
Constitucional fundamental que lo ampara,
contrae por ese mismo hecho obligaciones que
debe cumplir, de tal manera que no puede
invocar el mencionado derecho para excusar las
infracciones en que incurra. (ST- 235/97).
La funcin social que cumple la Educacin hace
que dicha garanta se entienda como un derecho
deber que genera para el Educador como para
los educandos y para sus progenitores un
conjunto de obligaciones recprocas que no
pueden sustraerse; ello implica que l os Planteles
Educati vos puedan y deban establecer una serie
de normas o reglamentos en donde se viertan
las pautas de comportamiento que deben seguir
las partes del proceso Educati vo (ST- 527/ 95).

24. Colaborar con el colegio en el dilogo, la
conciliacin y la concertacin para as
incrementar un mejor proceso educativo en
los y las estudiantes.
25. Seguir el conducto regular, para la solucin
de dificultes e inquietudes, as como cumplir
con el debido proceso.
26. Acudir al Gimnasio para retirar al o la
estudiante cuando se le presente alguna
eventualidad (citas mdicas etc.).
27. Informar oportunamente al Gimnasio cuando
se de una ausencia prolongada de su hijo o
hija.

NOTA: Los padres que no asistan a las reuniones
y escuelas de padres programadas por el
Gimnasio Cristiano de Cundinamarca, sern
multados por un valor de $50.000 (cincuenta mil
pesos) a pagar el siguiente mes en la reunin.

b. Derechos:
1. Formarse en la Filosofa e identidad de la
institucin educativa.
2. Elegir y ser elegido para el consejo de
padres y para la junta de la asociacin de
padres de familia.
3. Recibir y acudir al debido proceso en todas
las instancias y acciones.
4. Ser informado de todas las actividades
programadas por la institucin.
5. Recibir formacin integral para su hijo o hija.
6. Ser escuchado y atendido.
7. Recibir orientacin familiar.
8. Conocer las decisiones que tome el colegio
respecto a los costos educativos.
9. Hacer propuestas y dar sugerencias al
Consejo Directivo a travs de su delegado.
10. Recibir informacin peridica sobre el
proceso acadmico y formativo de su hijo o
hija.
11. Solicitar aclaraciones sobre situaciones
especiales en el proceso de formacin de su
hijo o hija.
12. Estar informado de los procesos
pedaggicos que se llevan a cabo en el
colegio.
13. Recibir un trato amable y cordial de todos los
miembros de la Comunidad educativa.

PROGRAMA DE SERVICIO SOCIAL
El GIMNASIO CRISTIANO DE
CUNDINAMARCA, dentro del Programa
Institucional del Col egio, busca sensibilizar a los
y las estudiantes a travs de visitas a hospital es,
ancianatos, jardines, escuel as pblicas, crceles
y sectores margi nales. De esta forma cuando las

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estudiant es presten el Servici o Social obli gatorio
en l os ltimos ni veles de su escolari dad, tienen
sentido de compromiso con la realidad social de
su entorno y pas, acercndose a la realidad
expresa que se vi ve.
Dado lo anterior, este programa se desarrolla,
de acuerdo con acti vi dades pl aneadas, de tal
manera que se cumpla con las metas
propuestas, sin perjudicar el avance acadmico
de l os y las estudiantes. Esto permite a los y las
estudiant es conocer y experimentar otra realidad
y sirve como oport unidad para asumir un
compromiso serio consigo mismos y con la
sociedad en la que vi ven.

Artculo 26. LOS Y LAS ESTUDIANTES
a. Derechos:
Adems de los derechos contempl ados en los
acuerdos Internacionales, en la Constitucin
Poltica de Col ombi a, El Cdi go de la Infancia y
la adol escencia 1098, las sentencias de la corte
constitucional y los que le otorga su i denti dad y
digni dad intrnseca y las leyes de la Repblica,
cuando el al umno o la alumna se matricula en
nuestra Institucin adqui ere y goza de los
siguientes derechos:

1. El o La estudi ante tiene derecho a obtener, al
iniciar el ao escolar, la informacin tot al y clara
sobre l as normas y cnones que promueve el
presente Manual de Convi vencia, para acat arlos
por conviccin y cumpli endo a cabalidad l o que
promueve l a ley 1098 (cdigo de infancia y
adol escencia). Dando estricto cumplimi ento a la
Ley de Infancia en sus Artculos 7 y Artcul o 17.
2. El o La estudiante tiene derecho a ser
respetada en su integri dad y dignidad personal,
dando estricto cumplimi ento a la Ley de Infancia
y Adolescencia 1098 en sus Art culos 18 y
Artculo 44 numeral 4.
3. El o La estudi ante tiene derecho a respetar no
solo su propio ser, sino el de los dems en
acatamiento a la sentencia de la corte
constitucional que declara:
Que La Educacin surge como un derecho
deber que afecta a todos los que participan en
esa rbita cultural respecto a los derechos
fundamental es, no slo son derechos en
relacin a otras personas, sino tambin deberes
de la misma persona para consigo misma, pues
la persona no slo debe respetar el ser personal
del otro, sino que tambin ella debe respetar su
propio ser. (ST- 02/92).

Para ello, entindase el concepto claro de
Dignidad que significa: "calidad de digno".
Deri va del adjeti vo latino dignus, se traduce por
"valioso"; es el sentimiento que nos hace sentir
valiosos, sin import ar nuestra vi da materi al o
social. La dignidad se basa en el
reconocimiento de la persona de ser merecedor
de respeto, es decir que todos merecemos
respeto sin importar como seamos. Al reconocer
y tolerar l as diferencias de cada persona, para
que esta se sienta digna y libre, se afirma la
virtud y la propia digni dad del indi vi duo,
fundamentado en el respeto a cual qui er otro ser.
La dignidad es el resultado del buen equilibrio
emocional. A su vez, un alumno o una alumna
digna puede sentirse orgullosa de asumir con
madurez, las consecuencias de sus actos y de
quienes se han visto afectados por ellos. Un
exceso de dignidad puede fomentar en el
alumno o la alumna el orgullo propio, pudi endo
crearl e una sensacin errada de tener derechos
inexistentes. La dignidad refuerza la
personali dad, fomenta la sensacin de pl enitud y
satisfaccin. Es el val or intrnseco y supremo
que tiene cada ser humano, independientemente
de su situacin econmica, social y cultural, as
como de sus creencias o formas de pensar.
El ser humano posee dignidad por s mismo, no
viene dada por factores o indi viduos externos, se
tiene desde el mismo instante de su concepcin
y es inalienabl e. Es constante en la historia de
la humanidad, negar la dignidad humana para
justificar y j ustificarse en los atentados contra
ella.
La di gni dad en l as personas es muy import ante
porque tiene muchos val ores que ataen a ella y
son por ejemplo: el respeto, la identidad, la
autonoma, la moral, autoestima, "orgullo
propio", etc. Obtenido de
"http://es.wikipedia.org/wiki/Dignidad".

La cort e constitucional por su parte se pronuncia
sobre la Dignidad as:

"La digni dad de la persona se funda en el hecho
incontrovertible de que el ser humano es, en
cuanto tal, nico en rel acin con los otros seres
vi vos, dotado de la racionali dad como elemento
propio, di ferencial y especfico, por lo cual
excluye que se lo convi erta en medio para lograr
finalidades estatales o pri vadas, pues, como lo
ha repetido la jurisprudencia, la persona es "un
fin en s misma". Pero, adems, tal concepto,
acogido por la Constitucin, descarta toda
actitud despecti va frente a sus necesidades
corporal es y espi rituales, todas l as cuales
merecen atencin en el Estado Social de
Derecho, que reconoce en el ser humano la
razn de su existencia y la base y justificacin
del sistema jurdico." (Sala Quinta de Revisin.
Sentencia T-556 del 6 de octubre de 1998).

Clari ficando y expresado para el presente
Manual, el concepto de libre desarrollo de la
personali dad, l o establecido por instancias
pertinentes e i dneas en ese concepto
entindase:

Libre: que no ha sido coaccionado, inducido,
manipulado, accin o decisin o estado
autnomo. Adj. Propi a. Este estado (LIBRE)
define a quien no es esclavo, ni sujet o, ni
impedi do al deseo de ot ros de forma repr esi va.
En otras palabras, lo que permite al hombre
decidir si qui ere hacer algo o no, lo hace li bre,
pero tambin responsable de sus actos. En
caso de que no se cumpl a esto ltimo se estara
habl ando de libertinaje.
Desarrollo humano: es la Consecucin de
capacidades que permitan a las instituciones y

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personas ser protagonistas de su bienestar.
Desarroll o social, es l a mejora de la calidad de
vida y bienestar en la poblacin.
Personalidad: es un constructor psicolgico,
con el que nos referi mos a un conjunt o dinmico
de caractersticas de una persona. Tambi n es
conocida como un conj unto de caractersticas
fsicas, sociales y genticas que determinan a
un i ndi viduo y lo hacen nico e irrepetible.
Tomado de www. wikipedia.org

PARGRAFO 1. Para dar estricto cumplimi ento,
a los artculos 17, 18, 20 en su numeral 1;
artcul o 33, artcul o 39 numeral es 1,3,5,6;
articulo 41 numeral 19, art culo 42 en su numeral
3, artculo 43, y artculo 44 numerales 2, 4, 6, y
10 de la Ley de Infancia y Adol escencia 1098,
en el presente Manual queda establecido que
no est permitido dentro de l a institucin
educati va, ni portando el uni forme, del Gimnasio
Cristiano de Cundi namarca, a los estudi antes
adol escentes, y jvenes escolarizados(as)
dentro de l a institucin, ningn tipo de conductas
y manifestaciones ertico-sexual es, entre
indi vi duos de sexo contrario o del mismo sexo,
que agredan l a di gni dad o que sean l asci vos, o
que promuevan la homosexualidad en sus
compaeros o compaeras, aclarando que su
condicin homosexual ser respetada y no ser
causal de discriminacin.
Sin embargo, para el presente manual de
convi vencia esta condicin de homosexualidad
no es una excusa para ej ercer, propiciar o
fomentar la induccin, coercin, manipul acin o
presin para que otros u otras estudiantes en
calidad de menores de edad copien e imiten sus
conductas homosexuales sin conocimiento pleno
de sus actos. Esto para proteger de induccin,
coercin, manipul acin y dems acciones
noci vas a la primera infancia de la institucin,
considerando e invitando a los padres a conocer
y estudiar el concepto de corrupcin de
menores.

PARGRAFO 2. Dando estricto cumplimiento al
artcul o 18 de la Ley de Infancia 1098, en la
Institucin educati va Gimnasio Cristiano de
Cundinamarca, ni port ando el uni forme de la
misma, les estar permitido a l os estudiantes,
protagonizar, participar, inducir, coaccionar o
promover modas o acciones impropi as y
lesi vas, de cual quier tipo de fenmeno juvenil sin
importar su nombre o denominacin, que entre
sus acciones, promuevan, inciten, denoten o
induzcan a los cortes y mutilaciones en la piel, la
depresin y los intentos de suicidio, acciones
smiles o iconos propi os de estas modas,
llmese fenmeno emo adyacentes o
subsiguientes, sus afines, sus gneros
subsiguientes, adyacentes y otros, por
considerar que vulneran el derecho a l a vida,
cuando promueven l a anorexia, la bulimia, el
suicidio, la mutilacin, y/o cortes con cuchillas-
adems- cuando sus acciones igualmente
promuevan, la drogadiccin, la homosexuali dad,
la vi olencia y la androgi nia. Por ell o, son
consideradas para el present e Manual acciones
o conductas que causan muert e, dao o
sufrimi ento fsico, sexual o psicolgico y que
estn tipi ficadas, reiteramos, en el art culo 18 de
la Ley de Infancia como acciones, conductas y
comport amientos, que cl aramente atentan
contra l a vi da, la i ntegridad fsica, moral y
psicolgica, adems de la digni dad personal de
los estudiantes de la institucin.

PARGRAFO 3. El estudiantes sin excepcin
que presente cortes y/o mutilaciones propias o
resultado de estas modas o fenmenos, siempre
que se le compruebe mediante el debi do
proceso su participacin en dichas conductas y
que i nduzca o haya promovido en ot ros u otras
alumnas de la institucin, la participacin en
dichas conductas, ser remitido(a) de manera
inmediata al Consej o Di recti vo, para regul ar la
preval eca de sus derechos frente a su grave
falta y estudi ar su permanencia en l a institucin,
pues se considera falta especialmente grave;
igualmente de ser necesario se remitir a una
institucin de resocializacin o tratami ento
psicolgico adecuado y pertinente siguiendo el
debi do proceso en obedi encia expresa al
Articulo 18 y Articulo 19 de la Ley 1098.
Adems cuando el o l a estudi antes sea menor
de 14 aos, establ ecido y comprobado el hecho,
sus padres sern denunciados para que
respondan jurdico - legalmente por sus
acciones. Cuando el estudiant es sea mayor de
14 aos responder ell a en primera persona y
sus padres o acudi entes, de manera j urdico -
legal por sus acciones. Con el agravante de ley
correspondiente si ha i nducido o manipul ado a
otros u otras menores a tales mutilaciones,
cortes, daos fsicos, emocionales, morales o
psicolgicos, que se tipi fican como l esiones
personal es agravadas en la persona de un
menor de edad.

El estudiantes que comprobado el hecho sea
hallada responsable, segn el debido proceso,
NO podr invocar el derecho a la educacin tal y
como lo consagra la sentencia de la corte
constitucional: Que La Cort e Constitucional ha
reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el
sentido de considerar que quien se mat rcul a en
un Centro Educati vo, con el objet o de ejercer el
derecho Constitucional fundamental que lo
ampara, cont rae por ese mismo hecho
obligaciones que debe cumpli r, de tal manera
que no puede invocar el mencionado derecho
para excusar las infracciones en que i ncurra.
(ST- 235/97).

NOTA: Los anteri ores pargrafos sustentados y
dando cumplimiento tambi n a l os art culos, 17,
18 y 44 numeral 9, de la l ey 1098 de Infancia y
Adolescencia, as como tambi n dando
cumplimient o a la Ley de garantes, que cita Bajo
el ttulo de Accin y omisin, el artcul o 25 del
Cdi go Penal de 2000 Ley 599 que reza:

La conducta punible puede ser realizada por
accin o por omi sin.
Quien tuviere el deber jurdico de impedi r un

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32
resultado perteneciente a una descri pcin t pi ca
y no lo llevare a cabo, estando en posibilidad de
hacerl o, quedar sujeto a la pena contemplada
en la respectiva norma penal. A tal efecto, se
requiere que el agente tenga a su cargo la
proteccin en concreto del bien jurdico
protegido, o que se le haya encomendado como
garante l a vigilancia de una det ermi nada fuente
de riesgo, conforme a la Constitucin o a l a ley.
Para el presente caso y otros afi nes o smil es,
se entender tambi n como MALTRATO
INFANTIL, por parte de l os padres de familia o
acudientes, actos en los cuales los nios o las
nias o adol escentes present en conductas o
hechos tales como: las mutilaciones y cortes en
la piel, drogadiccin, anorexia, bulimia, pandill as,
intentos de suicidio y todo fenmeno que at ente
contra l a vida, la dignidad y l a i ntegridad fsica,
psquica y emocional del estudi antes sin
excepcin. Por considerarlos como omisin,
descuido y trato negligente, -vase articul o 18
de la Ley 1098 de Infancia y adolescencia-
cuando estas conductas sean permitidas,
alentadas, propiciadas, aprobadas y facilitadas o
respal dadas de manera cmplice e
irresponsable por los padres de familia,
representantes legales y/o acudientes.
En todos estos casos sin excepcin, la
Institucin educati va Gimnasio Cristiano de
Cundinamarca, report ar dichos casos de
automutil acin, anorexia, bulimi a, depresin,
intentos de suicidi o, agresin fsica, drogadiccin
y de corrupcin de menores en el caso de
homosexualismo, y dems conductas afines y
deri vadas de cualqui er fenmeno psicosocial o
de moda indi ferente del nombre o denominacin,
llmese emo y sus similares o degradaciones
subsiguientes, adyacentes y otras, en
cumplimient o al artcul o 44 numeral 9 de la ley
1098 de Infancia y Adolescencia y acatando la
ley de los garantes, artcul o 25 del Cdigo Penal
de 2000 Ley 599.

3. El o la estudiante tiene derecho a no ser
discriminado(a) por li mitaciones fsicas, raza o
religi n. Dando estricto cumplimiento al Articulo
42 numeral 12 de la Ley de infancia 1098. De
otro lado, entindase que los grupos urbanos,
subculturas, modas y tribus Urbanas que entre
sus acciones, sus conceptos o filosofas
promuevan cualquier atentado contra la
integri dad, la vi da, l a moral y la dignidad, no
sern aceptadas en nuestra institucin, por
cuanto estn en contrava de la normati va
jurdico-l egal y adems, NO constituyen una
raza, religi n o etni a, y cuando su membreca
atenta claramente contra la i ntegridad de los
estudiant es no tiene cabida en el ambi ente
escolar.
4. El o La estudiante tiene derecho a ser
valorado(a), escuchado(a), orientado(a) y
protegido(a) como persona. Dando cumplimi ento
al Articulo 26 y articulo 44 numeral es 2, 4, 5, 6,
8, 9, de l a ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
Para ayudar en ese proceso, el alumno o la
alumna, recibir informacin ciudadana y
Educacin Sexual. Dando estricto cumplimi ento
al Articulo 44 numeral 10 ley 1098 de Infancia y
Adolescencia.
5. El o La estudiante tiene derecho en toda
instancia, a seguir el Conducto Regul ar
establecido por el reglamento para la sol ucin
de cualquier conflicto o di ficultad de orden
acadmico, disciplinari o o administrati vo. Dando
estricto cumplimiento a los Artculos 26, 43
numeral 3 y articulo 44 numeral 6 de l a ley 1098
de Infancia y Adolescencia.
6. El o La estudiante tiene derecho en todos los
ejercicios de llamado de atencin, sanciones o
hechos de carcter al debido proceso.
Cumpliendo as el Articulo 26 de la Ley de
Infancia 1098. Sus padres o Acudient es se
notificaran de los llamados de atencin por
escrito en todo suceso.
7. El o La estudiante tiene derecho a conocer
oportunamente los obj eti vos, l a met odol oga y el
sistema eval uati vo de cada asignatura.
8. El o La estudiante tiene derecho a ser
evaluado cualitati va y permanentemente segn
sus intereses, capacidades, esfuerzos
dedicacin en el l ogro de los obj eti vos y
teniendo en cuenta las di versas formas de
hacerl o (oral, escrito, i ndi vidual, grupal, etc.)
segn las normas establ ecidas por el Ministerio
de Educacin Nacional.
9. El o La estudiantes podr participar
activamente en el proceso enseanza-
aprendizaje y solicitar aclaraciones y refuerzos
cuando los temas no hayan quedado
suficientemente claros.
10. El o La estudiantes podr conocer
oportunamente sus logros a travs del perodo
acadmico, antes de ser pasadas a las planillas
y entregadas a la respecti va Coordinacin.
11. El o La estudiantes, podrn participar
directamente en la organizaci n y evaluacin
Institucional de la institucin, dando
cumplimient o al Artcul o 31 y Artcul o 42 numeral
4 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
12. El o La estudiantes podr, el egir y ser
elegi da en las elecciones del gobierno Escolar.
Dando estricto cumplimiento a l os Artculos 31 y
32 de la l ey de infancia (1098).
13. El o La estudi ante ti ene derecho a
desarroll ar su creati vidad social, cientfica,
artstica y deporti va para enri quecer y renovar su
cultura personal representando a la Institucin.
Como lo consagra el Artcul o 42 numeral es 7, 8,
9,10 y 11 de l a ley 1098.
14. Todo y toda estudi ante tiene derecho al
descanso y a la recreacin en l os horarios
establecidos para t al fi n, en obediencia al
Artculo 30 de la Ley de Infancia 1098.
15. Todos los y las estudiantes, tienen derecho a
un trato de acuerdo a su edad. Siempre
preval eciendo el especial cuidado hacia la
Primera Infancia. Artculo 15 y artcul o 18 de la
ley 1098 de infancia y adolescencia.
16. El o La al umna tiene derecho a gozar de la
amistad de sus maestros dentro de las normas
del respeto mutuo y las respecti vas distancias
ticas, personales y profesional es. Dando as
cumplimient o al Articulo 41 numeral 19 y articulo
44 numeral 5 de la Ley 1098.

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33
17. El o La alumna tiene derecho a su vida,
integri dad y di gnidad, por esa razn, no podr
ser amenazada ni intimidada, a travs de ni ngn
medio o accin, escrito, verbal o de cual qui er
otra ndole, conocido como matoneo- dando
estricto cumplimiento al Artcul o 44 en su
numeral 4 de la Ley 1098, esto es una falta
gravsima y en estos casos sin excepcin, se
considera como una accin puni ble o delito de
presuncin de amenaza. Respondern jurdico-
legalmente los padres de las al umnas que
incurran en estas acciones, cuando l a estudi ante
que amenaza sea menor de 14 aos,
responder j urdico- legalmente la alumna y sus
padres cuando l a alumna sea mayor de 14 aos,
en ambos casos, la institucin pondr de
conocimient o a l as autoridades judicial es y
polici vas tal es hechos dando estricto
cumplimient o a la ley de infancia y adol escencia
en el articulo 44 numeral 9. Como la falta se
considera gravsima, queda a discrecin y
estudio del Consej o Directi vo contempl ar la
exclusin de la institucin, del alumno o la
alumna responsable de los hechos de amenaza
o matoneo-.
18. El o La estudiant es podr participar en
grupos de danzas, porras, teatro, banda marcial
y todas las activi dades en que se represente a la
institucin y que estn contempl adas en el P.E.I.
Dando estricto cumplimi ento al Artculo 42
numeral es 7 y 8 de la Ley 1098. Y las dems
que contempl e la Ley 1098 y el Decreto 1860,
as como l a Ley 115 y sus correspondi entes
adiciones, cambios y reformas.

PARGRAFO 1: Para pertenecer a los grupos
de danzas, porras, banda marcial, deportes y
etc. se requiere que el o la estudi ante demuestre
habili dades para la acti vi dad seleccionada, que
este bien en sus dems acti vi dades acadmicas
y que comprenda y acepte as como sus padres
y/o acudient es que l os ensayos para dichas
activi dades y practicas se realizarn extra clase,
as como sus horari os y actividades.

19. El o La estudiant e tiene derecho a ser
evaluada con criteri os justos, atendi endo sus
inqui etudes y solicitar la designacin de un
segundo eval uador si el caso lo amerita.
20. El o La estudi ante tiene derecho a conocer
los resultados de sus evaluaciones
oportunamente a ms tardar 8 das despus de
aplicada la prueba.
21. El o La estudi ante tiene derecho a conocer
sus resultados acadmicos antes de la entrega
oficial a l os padres de familia y hacer la
respecti va solicitud de modi ficacin de existir
error a tiempo.
22. El o La estudi ante tiene derecho a solicitar
con respeto, explicacin cuando no este de
acuerdo con l os resultados obtenidos en la
evaluacin en un lapso no mayor de 5 das
despus de haberlos conoci do.
23. El o La estudi ante tiene derecho a recibi r las
clases completas en cada asignatura, acatando
el horari o de clases y profundizacin de los
contenidos.
24. El o La estudiant e tiene derecho a ser
reconocida por su destacado desempeo
acadmico y su excelente actitud de convi vencia
a travs de estmul os y distinciones
correspondientes a logros, merecimientos y
triunfos.
25. El o La estudiant e tiene derecho a ser
reconocida por su destacado desempeo en
activi dades sociocultural es, deporti vas, artsticas
y val ores humanos.
26. El o La estudiante tiene derecho a presentar
evaluaciones extemporneas, durante los tres
das hbiles siguientes a su ausencia
presentando excusa mdica.
27. El o La estudiante tiene derecho a que la
planta fsica, materi al di dctico, mobiliari os se
encuentren en buenas condiciones y excel ente
presentacin cuando los reciba.
28. El o La estudiant e tiene derecho a rodearse
de un ambi ente Ecolgico sano en el col egio,
sus alrededores evitando l a contami nacin de su
entorno por los dems.
29. El o La estudi ante tiene derecho a que las
salidas extraescolares y su desplazami ento sean
puntuales, organizadas, planeadas de acuerdo a
la profundizacin interdisciplinari a y que tengan
las condiciones de salubri dad y seguridad
propias de su condicin de menor de edad o de
primera infancia.
30. El o La estudiante tiene derecho a que la
jornada escol ar y las sesiones de clase se
inicien y terminen en el horari o establecido.
31. El o La estudiante tiene derecho a disfrutar
de alimentos hi ginicos, nutriti vos y vari ados en
la cafetera del colegio.
32. El o La estudi ante ti ene derecho a hacer uso
exclusivo de silla, pupitre y recursos asignados
para su ptimo desempeo escolar.
33. El o La estudiant e tiene derecho a ser
auxiliada oportunament e en caso de accidente o
enfermedad, por personal idneo, MS NO
PROFESIONAL ESPECIALIZADO, mientras
pueda recibi r la atencin profesional adecuada y
pertinente y/o llegue el acudiente.
34. El o La estudiant e tiene derecho a ser
provista de cualqui er ayuda educati va que
contribuya a su crecimiento pedaggico y
personal.
35. El o La estudi ante ti ene derecho a
identi ficarse como miembro de la Institucin, por
medio del carn estudi antil.
36. El o La estudiant e tiene derecho a ser
informada oportunamente de cambios de horario
y dems acti vidades programadas.
37. El o La estudi ante tiene derecho a disponer
de un ambi ente positi vo en el que pueda
desempearse sin discrimi naciones ni irrespetos
a la dignidad personal, donde puedan aprender
a convi vi r con sus semejantes, respetando y
tratando a l os dems segn los val ores social es,
moral es y la digni dad intrnseca de cada
estudiant e.
38. El o La estudiante tiene derecho a participar
en las di versas activi dades sociales, cultural es,
religi osas, deporti vas y recreati vas que se
programen dent ro o fuera de la institucin.

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39. El o La estudiante tiene derecho a expresar
libre, respetuosa y oportunament e las
inqui etudes y plantear los problemas que se
tengan.
40. El o La estudiante tiene derecho a definir su
eleccin profesional y requerir nfasis en los
temas inherentes a su eleccin.
41. El o La estudi ante tiene derecho a asumir e
interiorizar la identidad cristiana si as lo estima
adecuado y pertinente en su rea de tica
religiosa y moral.
42. El o La estudi ante tiene derecho a
profundizar en su opcin profesional, si decide
hacerlo y ello le permite ser orientado(a) en la
misma por el departamento de Coordinacin.


COMPROMISOS DE LOS ESTUDI ANTES.

1. El o La estudi ante tiene como compromiso, el
conocer el Manual de Convi vencia Escolar, para
cumplir con todas sus obligaciones Inherentes a
su calidad de al umno o alumna acti vo(a) de la
institucin, mostrando a cabali dad las conductas
propias de un indi viduo maduro, respetuoso,
responsabl e y digno. Siempre resaltando su
calidad de estudiante y cumpliendo sus deberes
tanto cvicos como sociales dentro de la
institucin educati va. Siempre sobresaliendo por
su ejemplar comportami ento y sus conductas
intachabl es y propi as de un alumno o alumna
con inmejorabl e desempeo, comportamientos y
acciones di gni ficantes, respetuosas y de
acuerdo a su edad psicolgica y fsica. Para dar
tambin cumplimi ento a l os artcul os 15, 18, 42
numeral 3, articul o 43 numerales 2 y 3, Articulo
44 numeral es 4, 6, 7, 10. De l a Ley de Infancia
1098.
2. El o La estudi ante tiene como compromiso ser
consciente y asumi r la condicin de primer
responsabl e de su propi a formacin, de su
digni dad, de su autodisciplina y su ej empl ar
comport amiento y actitud, dando muestras
propias de una i dentidad propia e i rrepetibl e, en
todo su accionar y desempeo tanto personal
como curricul ar.
3. El o La estudiante tiene como compromiso
cuidar el buen nombre de la Institucin.
Consi derando como propi o su Colegio y por lo
mismo ser responsabl es del aseo, la buena
presentacin en su uni forme de di ario,
llevndolo con decoro y dignidad, igualmente,
propender por el cui dado y el buen uso de los
elementos de la institucin educati va, para ello,
comprender que mientras porte el uniforme que
la distingue como al umno o alumna de la
institucin dentro o fuera de la misma, su
comport amiento debe ser digno, ej emplar y de
acuerdo a l a educacin recibida, tanto en el
colegio como en su hogar, tomando como
referente que un indi vi duo es el reflej o del
ncleo famili ar.
4. El o La estudiante tiene como compromiso
respetar las opi niones o punt os de vista de los
dems y permitir su libre expresin, teniendo en
cuenta el respeto y las buenas costumbres y por
sobretodo l a dignidad de sus dems
compaeros o compaeras como la suya propia,
consciente que su propi o proceder y dignidad es
el resultado de l a fil osofa institucional del
Colegio y el ejemplo tomado de sus padres,
tambin dando estricto cumplimi ento al Art culo
18 y articulo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia
1098.
5. El o La estudiante tiene como compromiso
adquirir y llevar a l as clases, los textos, tiles y
uni formes indispensables para el trabaj o escolar,
como compromiso propio para el sano y
adecuado desempeo escolar.
6. El o La estudiante tiene como compromiso
tratar con respeto y cordi alidad a los profesores,
compaeras, administrati vos y personal de
servicios vari os de la institucin educati va, sin
usar trminos y pal abras soeces del actual
lxico juvenil, palabras peyorati vas, despecti vas
o apodos, o ser mali ntencionadas o vulgares con
sus compaeros o compaeras, profesores o
dems personal de la institucin. Mostrando
gallarda y decoro en su lenguaj e. Dando estricto
cumplimient o al Art culo 18, Articul o 42 numeral
3, articulo 43 numeral es 2 y 3, y articulo 44
numeral es 5 y 6 de la Ley 1098 de Infancia y
Adolescencia.
7. El o La estudiante tiene como compromiso
fomentar acti vidades de ornato, embellecimi ento
y aseo de la Institucin.
8. El o La estudiante tiene como compromiso
guardar compostura, respeto y ci vismo en los
actos pblicos y acti vidades, comunitarias, as
como las diferentes acti vidades dentro de la
institucin y ms en las extracurriculares donde
representan al colegio en cual quier acti vi dad,
cvico o social, dando muestras inequvocas de
la educacin y principios adquiri dos en la
institucin y de su moral y educacin integral. De
la misma manera, dando estricto cumplimiento al
artcul o 15 de la ley 1098 de infancia y
adol escencia.
9. El o La estudiante tiene como compromiso
informar de carcter inmedi ato las situaciones
anmalas, daos y actos que atenten cont ra el
bienestar de la comuni dad y las personas dentro
de la institucin y cometi das por otros alumnos u
otras alumnas de la misma o fuera de ella.
Dando estricto cumplimiento al art culo 18 de ley
1098 de i nfancia y adolescencia. Y a la Ley de
Garantes: Accin y omi sin, artculo 25 del
Cdigo Penal de 2000 Ley 599.
10 El o La estudiante tiene como compromiso
esperar al profesor dentro del aula de clase.
11. El o La estudiante tiene como compromiso
observar buen comportamiento dentro y fuera de
la Institucin, ajustndose a las buenas
costumbres, la moral y usos del buen vi vi r de
una persona con carcter, identidad propia,
digni dad y buen testimoni o de vida como
ejempl o para los alumno y las alumnas de
grados inferi ores, que las ven como modelos a
seguir e imitar.
12. El o La estudiante tiene como compromiso
presentar oportunamente al Coordinador y al
Director de Curso l os permisos, incapacidades y
las justificaciones de las ausencias y retardos. El
o La alumna, podr justificar su inasistencia a

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las acti vidades curricul ares dent ro de l os tres (3)
das hbil es siguientes a la ausencia.
13. El o La estudiante tiene como compromiso
representar dignamente a la Institucin en
eventos culturales, sociales y deporti vos, sin
protagonizar escndalos, faltas contra la moral o
contra l a di gni dad de las dems personas.
Mostrando as su decoro y educacin con alto
contenido en val ores, tolerancia y respeto.
14. El o La estudiante tiene como compromiso
presentarse a la Institucin, con el uni forme
completo, usar el uni forme respecti vo de
acuerdo con las acti vidades programadas, sin
descuidar la presentacin personal exigi da, sin
convertir el uni forme del colegi o en una moda o
una imitacin esttica de cual quier grupo
urbano, subcultura o tribu urbana. Vestir digna y
decorosamente.
Nota: El incumplimient o del adecuado uso del
uni forme en tres ocasiones injustificadamente
amerita que se constituya como falta grave, por
lo tanto el padre de familia o acudient e ser
citado para rendi r informes.
15. El o La estudiante tiene como compromiso
asistir diari a y oportunament e a l as clases y a
las acti vidades de comunidad que programe la
institucin y presentar oportunamente las
evaluaciones correspondi entes.
16. El o La estudiante tiene como compromiso
propender por la conservacin y renovacin de
los recursos naturales existentes en la regin,
mxime si estn inclui dos en proyectos
transversal es de la institucin educati va.
17. El o La estudiante tiene como compromiso
decir solamente la verdad en los descargos,
aplicaciones, faltas, etc. Ante los comits y/o
personas donde tuviere que presentarl os,
firmarlos y hacerlos firmar de sus padres y
acudientes, para lograr justicia y equi dad en los
fallos, sanciones y valoraciones, cumpliendo as
a cabalidad con el debi do proceso que reposa
en el Articulo 26 de la Ley de Infancia 1098.
18. El o La estudiante tiene como compromiso
asistir a las clases extras acordadas que por
algn moti vo hayan dejado de dictarse, mxime
si las clases son valiosas o fundamental es para
el xito del rea.
19. El o La estudiante tiene como compromiso
hacerse presente a la totali dad de acti vi dades de
refuerzo y superacin programadas por la
Institucin con base en las decisiones de los
comits de evaluacin y promocin.
20. El o La estudiante tiene como compromiso
presentar oportunamente l os documentos
exigidos por la Institucin educati va, para los
diferentes procesos de i ngreso, matricula,
grados etc.
21. El o La estudiante tiene como compromiso
reclamar de manera oportuna, segn calendario,
los planes y horarios de recuperacin o de
ni vel acin curricular.
22. El o La estudiante tiene como compromiso
que en caso de pertenecer a un credo diferente
del cristianismo, debe presentar en el momento
de l a matrcula l a constancia del sacerdote o
dirigente de su credo y l a autorizacin del padre
de familia; para tener el permiso correspondi ente
para su no participacin en las Celebraciones y
cultos pertinent es a la educacin espi ritual
cristiana impartida por la i nstitucin; por cuanto
el estudi ante es menor de edad, atendiendo a lo
estipulado en el Manual de Convi venci a Escolar
y dando cumplimient o a la libertad de culto, no
sin antes reit erar y recordarle que esta es una
institucin con princi pios cristianos.
23. El o La estudiante tiene como compromiso
No utilizar el celular en horas de clase, so pena
de ser confiscado por 3 das, por el profesor o
coordi nador, siempre con carcter devoluti vo y
pedaggico, sal vo que sea una emergencia
justificada y comprobada.
24. El o La estudiante tiene como compromiso
No participar, mantener, realizar ni promover
actitudes, comportami entos ni escenas
obscenas, erticas, o sexuales degradant es e
irrespetuosas, dentro de las instalaciones de la
institucin, ni por fuera de la misma, cuando est
portando el uniforme del Gimnasio. Mostrando
su calidad y di gnidad humana y sus val ores
moral es y respeto por su cuerpo y por si
mismo(a).
Quien incurra en estos actos, amerita falta grave
y de inmediato queda a discrecin del consejo
directi vo, su accionar y su compromiso con la
institucin, siguiendo el debido proceso y en
cumplimient o al Articul o 44 numeral 4 de la Ley
de Infancia 1098.
25. El o La estudiante tiene como compromiso
observar siempre un comportami ento digno y
correcto hacia los vecinos, en la call e, en los
medios de transporte y en todos los l ugares
pblicos que por su cotidianidad deba visitar
cuando porte el uni forme del Gimnasio y sin l
como norma de urbani dad y educacin que
distinguen al al umno y la alumna de nuestra
institucin.
26. El o La estudiante tiene como compromiso
contribui r al aseo, conservacin, mej oramiento y
embell ecimiento de la planta fsica y bi enes
material es de l a institucin, preservando y
cuidando el medio ambiente escolar y natural.
27. El o La estudiante tiene como compromiso
hacer un adecuado uso de: Biblioteca,
fotocopiadora, sala de informtica, enfermera,
tienda escol ar y servicios sanitarios.
28. El o La estudiante tiene como compromiso
tener claridad y comprender que no debe de
ninguna manera, inducir o constrei r a sus
compaeros o compaeras en torno a falt as. Es
decir, participar, promover, inducir, coercitar o
ser cmplice, ocultar o diri gir a sus compaeros
o compaeras en t orno a faltas o i nfracciones de
ley.
29. A los alumnos y las alumnas del Gimnasio
Cristiano de Cundinamarca, NO les est
permitido el consumo de cigarrill o, alcohol, ni de
drogas alucingenas, estupefacientes y/o
psicotrpicas, psiquitricas, o farmacuticas
dentro y/o fuera de la institucin.
30. El estudiante debe presentar formul a o
prescripcin medica de l os medicamentos que
dado el caso requiere en el tratami ento.
31. El al umno y/o al umna NO debe Participar en
delitos de cual qui er ndole, escndalos, pandillas

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o situaciones puni bles; tales conductas son
consideradas falta especialmente grave y el
alumno o la alumna que despus del debi do
proceso sea hallado(a) culpable de estos
hechos, dichos comport amientos, acciones y
actitudes, sujeto al debi do proceso, ser
remitido(a) a un centro de resocializacin y
rehabilitacin para darle cumplimient o a sus
derechos como l o consigna l a ley de infancia y
adol escencia en el articulo 19: DERECHO A LA
REHABILITACIN Y LA RESOCIALIZACIN:
Los ni os, las nias y l os adolescentes que
hayan cometido una infraccin a la ley tienen
derecho a la rehabilitacin y resocializacin,
mediante pl anes y programas garantizados por
el Estado e implement ados por las instituciones
y organizaciones que este determine en
desarroll o de las correspondi entes pol ticas
pblicas.
Del mismo modo, El o la al umna que haya sido
hallado culpable de haber cometido estas
infracciones de ley, quedar suj eta a lo que
estime la jurisprudencia en dichos casos, es
decir si es menor de 14 aos de edad
respondern j urdica y l egal mente sus padres o
acudientes, o representantes legal es, para el
caso de drogas o adicciones, respondern frente
a las instancias de ley, por porte, tenencia,
consumo y por expendio en los casos de
comprobarse de haber inducido a otros alumnos
u otras al umnas al consumo; en todos los casos
respondern j urdico-legalmente sus padres o
acudiente; si el o la alumna es mayor de 14 aos
responder como lo amerita su falta frente al
sistema jurdico legal por su infraccin de ley, sin
embargo queda a discrecin de los entes
jurdico-l egales y polici vos llamar a cuent as a
sus padres o acudientes. En todos l os casos sin
excepcin, los alumnos y las alumnas hall adas
como casos positi vos y confi rmados como
consumo, medi ante la prueba clnica pertinente
y despus de realizar el debido proceso, estos
alumnos y alumnas indefectiblement e sern
remitidos a programas ambul atori os o de
internado segn sea el caso obedeciendo al
Artculo 19 de la l ey 1098 de Infancia y
Adolescencia. Mi entras se les sigue el debi do
proceso por presuncin en consumo pueden
continuar con sus labores educati vas y asistir a
clases, sin embargo declarado positi vo el caso,
el alumno o l a alumna ser i nmedi atamente
retirada de l a institucin, de tal forma que se
protege a la comuni dad sobre el particular y
adems se le garantiza al al umno o la alumna
consumidora o adicta, su derecho a la
resocializacin y rehabilitacin como lo consagra
el artcul o 19 de la ley de infancia y adol escencia
y el articulo 44 numeral 7 de la misma ley.

PARGRAFO 1: Los padres de familia,
acudientes o representantes l egales de l os y las
alumnas halladas positi vas en consumo que no
acaten l a norma de remisin de sus hijos e hijas
a un centro especializado para su tratami ento de
resocializacin y rehabilitacin, sern report ados
a las autoridades perti nent es como l o consagra
el articulo 44 en su numeral 7 y numeral 9 de la
ley de infancia. Sern reportados a las
autori dades pertinentes siguiendo el debi do
proceso, por el delito de maltrato infantil,
descuido, omisin y trato negli gente en
acatamiento al art culo 18 de la ley de infancia.

PARGRAFO 2: Los padres de famili a o
acudientes, que no acaten el llamado para
realizar y prosegui r en la colaboracin del
desarroll o del debido proceso en aras de la
proteccin y bienestar de sus hijos o hijas
referente al derecho a l a presunci n que tiene la
institucin educati va, tales ejercicios y acciones
como la solicitud de la prueba de sangre o el
espectro en l os centros cl nicos especializados y
aceptados por los peritajes de secretaria de
salud, de manera inmediata quedaran a
discrecin del Consejo Directi vo por omisin,
abandono y trato negli gent e, de tal manera que
tales alumnos o al umnas NO podrn de ninguna
manera continuar asistiendo a la institucin a
recibir sus clases, hasta tanto no cumpl an con el
debi do proceso solicitado, en tal es casos la
institucin NO est obligada a reci birlos en clase
toda vez que las instancias de l a corte
constitucional seal an que:

Que La Corte Constitucional ha reiterado a
lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de
considerar que qui en se matrcul a en un
Cent ro Educati vo, con el objeto de ejercer el
derecho Constitucional fundamental que lo
ampara, contrae por ese mismo hecho
obligaciones que debe cumpli r, de tal
manera que no puede invocar el
mencionado derecho para excusar las
infracciones en que incurra. (ST- 235/97).

Que La Educacin surge como un derecho
deber que afecta a t odos l os que
participan en esa rbita cultural respecto a
los derechos fundamental es, no slo son
derechos en rel acin a otras personas, sino
tambin deberes de la misma persona para
consigo misma, pues la persona no slo
debe respetar el ser personal del otro, sino
que tambin ell a debe respetar su propio
ser. (ST- 02/92).

Que La exigibilidad de esas regl as mnimas
al alumno resulta acorde con sus propios
derechos y perfectamente l egtima cuando
se encuentran consignadas en el manual de
convi vencia que l y sus acudientes, firman
al momento de establecer l a vincul acin
educati va. Nadie obli ga al aspirante a
suscribir ese documento, as como a
integrar el plantel, pero l o que s se le puede
exigir, inclusi ve medi ante razonables
razones es que cumpla sus clusulas una
vez han entrado en Vigor, en este orden de
ideas, concedida l a oportuni dad de estudio,
el comportamiento del estudiante si
reiteradamente i ncumpl e pautas mnimas y
denota desinters o grave indisciplina puede
ser tomado en cuent a como moti vo de
exclusin. (SC- 555/94).

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Nota: estas acciones se cumplen acat ando las
normas legal es vigentes ant es enumeradas y
clarificadas y conceptuadas mediante consenso
en previ a reuni n y aprobadas en ASAMBLEA
DE PADRES, de tal forma que son inamovibl es
e irrenunciabl es, toda vez que las normas de ley
no se cumplen o acatan por consenso sino que
son de obligatorio cumplimient o.

PARGRAFO 3. En cumplimi ento a la
proteccin y cuidado en respecto a las alumnas
en estado de gestacin o embarazadas, stas
solo podrn continuar asistiendo a sus l abores
acadmicas en la Institucin, hasta el sexto mes
de gestacin, por medidas de proteccin y
garantizando la seguridad del no nacido; sin
embargo NO pi erden el cupo y pueden aprobar
su ao o continuar el siguiente a discrecin de la
misma al umna, en todos los casos, NO se
permitir el reingreso a l abores acadmicas
antes de l os 90 das de licencia vi gentes por
maternidad.

32. El o La estudiante tiene como compromiso
comprender que de ninguna manera, esta
permitido la tenencia y port e de armas de fuego,
armas bl ancas u objetos contundentes o
explosi vos por su parte, de hallarse culpable de
tales conductas, el o la alumna ser de
inmedi ato pri vada de permanecer en la
institucin educati va, despus de cumplirse el
debi do proceso correspondiente, en todos los
casos esta falta es considerada gravsima y su
consecuencia es la perdi da del cupo y su retiro
inmedi ato. Dando cumplimi ento al artculo 44
numeral 4 de l a Ley de Infancia 1098 y a la ley
de los garant es.
33. El o La estudiante tiene como compromiso
asistir diariamente y con puntualidad al
Gimnasio, a todas las clases y acti vidades
acadmicas programadas segn el horario
escolar asignado, de encontrarse fuera del sal n
sin una constancia o permiso escrito del
docente, evadi endo as sus clases, de i nmediato
se citar a los padres o acudientes.
34. El o La estudiante tiene como compromiso
cumplir oportunamente con las obligaciones
escolares (clases, tareas, trabaj os de
investigacin, talleres, lecturas, evaluaciones,
servicio social, etc.) cuidando el orden y la
calidad de dichas obligaciones.
Si los estudiantes NO cumplen con sus deberes
curriculares, la institucin se regir por las
normas emanadas de la corte constitucional en
ese respecto:

La Educacin slo es posibl e cuando se da la
convi vencia y si la disciplina afecta gravemente
a sta ltima, ha de preval ecer el inters general
y se puede respetando el debi do proceso,
separar a la persona del establecimi ento
Educati vo. Adems, la permanencia de la
persona en el sistema educati vo est
condicionada por su concurso acti vo en l a labor
formati va; la falta de rendimiento int electual
tambin puede ll egar a tener suficiente entidad
como para que la persona sea retirada del
establecimiento donde deba aprender y no lo
logra por su propia causa. (ST- 316/94).

La educacin ofrece un dobl e aspecto. Es un
derecho-deber, en cuant o no solamente otorga
prerrogati vas a favor del indi vi duo, sino que
comport a exi gencias de cuyo cumplimi ento
depende en buena parte l a subsistencia del
derecho, pues qui en no se somete a las
condiciones para su ej ercicio, como sucede con
el discpul o que desatiende sus
responsabili dades acadmicas o i nfringe el
rgimen disciplinari o que se comprometi
observar, queda sujeto a las consecuencias
propias de t ales conductas: la prdida de las
materias o la imposicin de las sanciones
previstas dentro del rgimen interno de la
institucin, la ms grave de las cual es, segn la
gravedad de la falta, consiste en su exclusin
del establ ecimiento educati vo. (ST- 519/92).

33. El o La estudiante tiene como compromiso
asistir al Gimnasio con una presentaci n di gna
a juicio de la i nstitucin - , adecuada para las
labores formati vas y que no llame la atenci n ni
sea desobligante, mostrando su compromiso
cristiano de respeto por su cuerpo y por su
propia di gni dad y decoro, los padres colaborarn
en ese aspecto de manera inexcusable.
34. El o La estudiante tiene como compromiso
hacer buen uso de pati os, pasillos, salones,
baos y zonas verdes dando prioridad a la
conservacin del medio ambiente (Incluyendo el
NO escribi r grafitis ni mensajes de ninguna clase
en puertas y/o paredes).
35. El o La estudiante tiene como compromiso
utilizar correctamente l os recursos sanit arios
disponi bles (papel higi nico, agua y jabn) y
dems que ofrece la i nstitucin en aras de la
buena salud y bienestar.
36. El o La estudiante tiene como compromiso
disfrutar l as zonas de recreacin en actitud de
respeto hacia los dems, sin agresiones y
usando un l enguaj e decente y decoroso
conforme a su educacin y moral.
37. El o La estudiante tiene como compromiso
rendir un total respeto a los miembros de la
comunidad con probl emas o discapacidades de
cualqui er ndole, como muestra de su humil dad,
sencillez, tolerancia y convi vencia hacia sus
semejant es.
38. El o La estudiante tiene como compromiso
abstenerse de recibir o comprar alimentos y/o
artcul os ofrecidos por los vendedores
ambul antes y/o de sitios comercial es al edaos
desconocidos para protegerles de cual qui er
intoxicacin o accin l esi va. De present arse
alguna intoxicacin, el Gimnasio se exonera y
exime de cual qui er responsabilidad.
39. El o La estudiante tiene como compromiso
comport arse adecuadamente siguiendo los
lineami entos de este manual de convi vencia en
todo l ugar en el cual estn bajo la tut ela del
Gimnasio o en representacin del mismo:
servicios o reuniones (cultos), salidas
pedaggicas, convi vencias, competencias

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deporti vas, acti vidades artsticas, salidas dentro
y fuera del pas, etc.
40. El o La estudiante tiene como compromiso
enaltecer los val ores culturales, nacional es,
institucionales, los smbolos patrios y del
Gimnasio, sobre todo l a fil osofa institucional de
valores y moral.
41. El o La estudiante tiene como compromiso
entonar los hi mnos en actos comunitari os con la
postura correcta demostrando respeto por los
smbol os patrios.
42. El o La estudiante tiene como compromiso
respetar, defender y cuidar el nombre, prestigio
y bienes del Gimnasio, procurando expresarse
acerca de l con cario y lealtad, demostrando
amor propio y pertenencia con la institucin.
43. El o La estudiante tiene como compromiso
cumplir con los requisitos de evaluacin y
promocin establ ecidos por la l ey en el decreto
1209 y el Proyecto Educati vo Institucional dentro
de la pl ani ficacin y obj eti vos de l a institucin.
(Es de carcter obligat orio presentar y sustentar
proyecto o tesis requerido en el grado once).
44. El o La estudiante tiene como compromiso
representar di gnament e al Gimnasio en
cualqui er evento para el que sea elegido o
seleccionado.
45. El o La estudiante tiene como compromiso
en caso de i nasistencia sin excusa al Gimnasio
presentarse con su acudiente o padre de familia,
quien justificar su ausencia en un plazo
mximo de tres das hbil es, incluyendo el da
que se incorpora a la institucin, del mismo
modo, en todos los casos la institucin se
exonera y se exime de cual quier acti vi dad o
hecho realizado por el al umno o la alumna por
fuera de la institucin durante dicha ausencia.
46. El o La estudiante tiene como compromiso
en caso de falla justificada, solicitar, presentar y
sustentar las acti vidades correspondi entes para
ser evaluada.
47. El o La estudiante tiene como c ompromiso
presentar a primera hora o en hora de
descansos, al coordinador de convi vencia la
autorizaci n escrita y firmada por l os padres de
famili a o acudi entes para situaciones especiales
como: salidas del Gimnasio, permiso para asistir
a acti vidades extra clase.
48. El o La estudiante tiene como compromiso
solicitar y presentar aut orizacin escrita para
que est fuera del aul a de clase.
49. El o La estudiante tiene como compromiso
respetar la palabra y opini n de sus compaeros
y compaeras, profesores y dems personas de
la institucin, sin comentari os de burla,
desprecio o discriminacin. Igualmente para
obedecer al Artcul o 43 numeral 1 de la Ley de
Infancia 1098.
50. El o La estudiante tiene como compromiso
cuidar sus pertenencias y hacer buen uso de los
recursos del Gimnasio.
51. El o La estudiante tiene como compromiso
abstenerse de portar revistas, dibujos, vi deos,
juegos pornogrficos o utilizar el servicio de
Internet de la institucin para entrar a pginas no
permitidas.
52. El o La estudiante tiene como compromiso
No interrumpi r las clases o el estudio, con
desordenes, gritos o silbidos en cual quier lugar
del Gimnasio.
53. El o La estudiante tiene como compromiso
respetar y cuidar el buen nombre de maestros,
directi vas y dems funcionari os del Gimnasio
utilizando un lenguaje correcto y libre de
calumnias e i njuri as contra ellos. Recordando
que es un delito grave l a calumnia y el perjurio y
que para nada reflej a la filosofa de l a Institucin
ni mucho menos un digno testimonio de
educacin integral.
54. El o La estudiante tiene como compromiso
hacer buen uso de los medios de comunicacin
del Gimnasio y utilizar el portal int eracti vo de
manera exclusi va con fi nes acadmicos,
empleando un lenguaj e apropiado sin apodos ni
groseras o mensajes vulgares o desobligantes
hacia ni ngn mi embro de l a comunidad
educati va.
55. El o La estudiante tiene como compromiso
colaborar acti vamente con el orden y el aseo del
Gimnasio haciendo buen uso de las canecas.
56. El o La estudiante tiene como compromiso
respetar l os bienes ajenos, tanto de l os que
pertenecen al Gimnasio, como los que
pertenecen a ot ros alumnos(as), profesores y
otros empl eados de la institucin.
57. El o La estudiante tiene como compromiso
entregar a l os padres de familia las circul ares y
citaciones envi adas por el Gimnasio.
58. El o La estudiante tiene como compromiso
asumir el hecho de tratar con respeto a los
dems, colaborando as en la construccin de
un clima de convi vencia que permita que t odas
las personas de la comunidad educat i va se
sientan valoradas de acuerdo a su dignidad
intrnseca, de la misma manera demostrando
con ello su compromiso con la fil osofa de
respeto, convi vencia y tol erancia de la
institucin.
59. El o La estudiante tiene como compromiso
respetar de pal abra y de hecho l a formacin
espiritual y los val ores institucionales del
Gimnasio, acompaando con actitud respet uosa
y manteniendo un adecuado comportamiento en
las celebraciones, servicios, reuni ones
programadas y dems acti vi dades de
convi vencia reli giosa.
60. El o La estudiante tiene como compromiso
desde el primer da de clases tener los
elementos, tiles escolares y traerlos durante
todo el ao de acuerdo al horario para su buen
desempeo.
61. El o La estudiante tiene como compromiso
asistir puntualmente a clases. Si El o la
estudiant e acumul a el 20% o ms de
inasistencias perder la asignatura por fallas.
62. El o La estudiante tiene como compromiso
Presentar por escrito excusa a la coordinacin
por inasistencia a clase debido a incapacidad
mdica o por calami dad domestica debi damente
justificada.
63. El o La estudiante tiene como compromiso
permanecer en el saln durante las sesiones de
clases y asumir una actitud de inters constante,

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orientado a compl ementarl a, establ ecer
dilogos, comparar, reflexionar dar juicios sanos
y crticas constructivas basadas en el
conocimient o, la zona de desarrollo prximo y el
contexto.
64. El o La estudiante tiene como compromiso
mantener una excelente presentacin, aseo e
higiene personal, portando cada prenda del
uni forme en su lugar y dndole el uso para el
cual fue diseada.
65. El o La estudiante tiene como compromiso
reparar los daos que cause a la planta fsica, el
mobiliario o en el material di dctico.
66. El o La estudiante tiene como compromiso
conservar paredes, puertas, jardn, pasillos y
dems reas comunes as como el parque y
canchas deporti vas as como l a zona de
recreacin y otros.
67. El o La estudiante tiene como compromiso
conocer y cumplir con l as funciones que l e sean
asignadas como monitora y /o comit al que
pertenezca.
68. El o La estudiante tiene como compromiso
No comet er ningn tipo de fraude,
(entendi ndose como fraude, engao, mani obra
inescrupulosa, suplant acin o encubrimiento)
tanto en acti vi dades acadmicas como
disciplinari as.
69. El o La estudiante tiene como compromiso
No falsificar fi rmas en documentos, permisos,
citaciones, comunicados de padres de familia,
circulares, etc.
70. El o La estudiante tiene como compromiso
No traer al colegio (Ipods, mp3, mp4, cmaras
fotogrficas, juegos de video, artcul os el ctricos
o electrnicos, patinet as, etc. En caso de
prdida de los mismos, la institucin se exonera
y exime de cualquier responsabili dad).
71. El o La estudiante tiene como compromiso y
solo podr traer elementos deporti vos o
artsticos como producto de una acti vidad
pedaggica con previa autorizacin del docente
del rea; el cuidado de estos ser
responsabili dad de El o la estudiante.
72. El o La estudiante tiene como compromiso
cumplir con calidad y puntualment e con tareas,
trabaj os, horari os, activi dades indi vi dual es y
colectivas programadas por la institucin.
73. El o La estudiante tiene como compromiso
respetar el trabajo, la concentracin y la
participacin de los dems compaeros(as), en
las activi dades propuestas en la clase y utilizar
un volumen de voz adecuado.
74. El o La estudiante tiene como compromiso
conocer y cumplir el reglamento interno de
biblioteca, l aboratorios, aul a de sistemas,
cafetera, aul as normales y transporte escolar.
75. El o La estudiante tiene como compromiso
portar diari amente l a agenda escolar, carn y
seguro estudi antil dando buen uso y
manteni ndol os en perfecto estado. En caso de
prdida solicitar duplicado en secret ara
acadmica pagando el costo estipul ado.
76. El o La estudiante tiene como compromiso
respetar los espaci os y tiempos establecidos
para el consumo de alimentos.
77. El o La estudiante tiene como compromiso
abstenerse de entrar a la sala de profesores.
Sal vo que sea invitado y autorizado o en
compaa del docente correspondiente. OJO,
NO HAY
78. El o La estudiante tiene como compromiso
ser solidari o ante l as calami dades, di ficultades o
accidentes que pueda presentar algn otro
miembro de la comuni dad, dar inmediato aviso a
los profesores o administrati vos.
79. El o La estudiante tiene como compromiso
ser un ej empl o en cual qui er otra accin que a
buen criteri o de los docentes y/o di recti vos, se
considera que es valiosa o que representa el
espritu y la identidad de un alumno o alumna de
la institucin, a travs de su propia vi da y
proceder.
80. El o La estudiante tiene como compromiso
de alej arse y de no participar de cualquier otra
activi dad que se presuma que atenta o
transgrede l as normas establ ecidas y l a sana
convi vencia, la moral y l as buenas costumbres
de la comuni dad educati va, teni endo siempre
como referente un proceder articulado con las
normas y las leyes.
81. El o La estudiante tiene como compromiso
siempre estar en la constante bsqueda de una
vida y proceder ejempl ar y de buen e
inmejorable ej empl o en todos los aspectos de su
proceder, teniendo como referente que son el
ejempl o y carcter a imitar por l os y las
estudiant es ms pequeas y la gente del comn
que les rodea.

c. BENEFICIOS DEL ALUMNO O LA
ALUMNA MIEMBRO DEL COLEGIO GIMNASIO
CRISTIANO DE CUNDINAMARCA
:
Recibir y portar el carn estudiantil que lo acredite
como miembro de la comunidad educativa.

CARN ESCOLAR
El carn estudi antil identi fica a El o la estudi ante
del Gimnasio y le garantiza ciertos derechos.
Es obli gat ori o y necesari o port ar el carn
estudi antil para utilizar l os servici os que prest a
la i nstitucin a sus est udiant es como:
cafet era, el ecciones para Consej o Estudi antil,
bi bli oteca, poder sali r del Col egi o y cual quier
otro uso donde sea sol icitado. Aspectos a tener
en cuent a al poseer el carn del Col egi o:

1. El carn no debe ser modificado, ni alterado,
debe estar siempre en buen estado y es
documento de identi dad.
En caso de alteracin, dao o prdi da, debe
solicitarse un nuevo carn en La Secretari a del
plantel educati vo, con previa cancelaci n del
valor correspondiente. El carn es personal e
intransferible. En caso de prstamo, se tratar
como falta grave y se considerar como engao
y/o suplantacin de persona.
2. Ser elegido como el ms grande ejemplo de
integridad en la institucin, por su desempeo
educati vo y convi vencial.
3. Rreconocimiento en la ceremonia de grado al
mayor puntaje en el ICFES.

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4. Se otorgarn menciones de honor a los y las
estudiantes que se destaquen por su
rendimiento acadmico, crecimiento
espiritual, su espritu deporti vo y su ejemplar
comportamiento en comunidad.
5. Recibir el servicio de enfermera (lo
garantiza la asociacin de padres de
familia), el servicio psicolgico y espiritual


7 ESTMULOS, NORMAS, FALTAS,
PROCEDIMIENTOS, CORRECTIVOS Y
SANCIONES
COLEGIO GI MNASIO CRISTIANO DE
CUNDINAMARCA

Formando de manera Integral
Artculo 28. Qu son las normas?
Son los acuerdos bsicos para la convi vencia y el
buen funcionamiento de la institucin que
favorecen el desarrollo integral del proceso
formati vo. Las normas encuentran su fundamento
en los principios, en los deberes, derechos y
funciones enunciados, en la propuesta educativa
del colegio y en el P.E.I.
Del mismo modo reflejan el compromiso con la
identidad institucional del Colegio y el soporte
legal y normativo como sustento.

El hombre, considera la Corte constitucional,
debe estar preparado para vivir en armona con
sus congneres, para someterse a la disciplina
que toda comunidad supone, para asumir sus
propias responsabilidades y para ejercer la
libertad dentro de las normas que estructuran el
orden social,
As pues, de ninguna manera ha de entenderse
completo ni verdadero un derecho a la educacin
al que se despoja de estos elementos esenciales,
reducindolo al concepto vaco de pertenencia a
un establecimiento educativo
De lo dicho se concluye que cuando el centro
educativo exige del estudiante respuestas en
materia acadmica, disciplinaria, moral o fsica, o
cuando demanda de l unas responsabilidades
propias de su estado, as como cuando impone
sanciones proporcionales a las faltas que comete,
siempre que desempee tal papel de modo
razonable y sujeto al orden jurdico, no est
violando los derechos fundamentales del
educando sino, por el contrario, entregando a ste
la calidad de educacin que la constitucin desea
(Corte Constitucional. Sentencia T.397 de agosto
19 de 1997)

Artculo 29. Normas para el uso de las
diferentes dependencias

a. Biblioteca:
Por ser un recinto que permite el desarrollo
intelectual y fomenta el espritu investigativo
ofreciendo un ambiente propicio para la
realizacin de dichas actividades, se deben
tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. El estudiante o la estudiante debe respetar
el sitio guardando silencio y teniendo un
comportamiento para los dems.
2. El estudiante o la estudiante debe
abstenerse de comer, masticar chicle,
gritar, arrojar objetos de cualquier ndole,
correr y utilizar cualquier equipo
tecnolgico (mp3, mp4/5, Ipods y celular
etc.).
3. El estudiante o la estudiante debe regirse
por los horarios establecidos.
4. El estudiante o la estudiante debe
presentar y entregar el carn siempre que
utilice los servicios de la biblioteca. Este
ser retenido y entregado a coordinacin
de convivencia social si el
comportamiento dentro del saln de
lectura no es el correcto. Si hay
reincidencia se le seguir el debido
proceso disciplinario respectivo.



c. Salas especializadas:
(Laboratorios de fsica, qumica, ingls y
otros)
Son los diversos espacios que brinda el colegio
para realizar actividades especficas y
complementarias. Para su buen uso y
mantenimiento el o la estudiante se compromete
a:
1. El alumno o La alumna debe en las salas
especializadas, velar por el cuidado del
material, mobiliario e instrumentos propios
de cada una de ellas.

d. Aulas de sistemas:
1. El estudiante o la estudiante debe Revisar
los equipos a la entrada y salida de la sala e
informar al profesor en caso de alguna
anomala.
2. El estudiante o la estudiante debe Organizar
los implementos de trabajo una vez
finalizada la clase.
3. El alumno o La alumna debe Abstenerse
de llevar objetos que interfieran en el
sistema como imanes, comidas, lquidos y
otros.

d. Material de deportes:
El estudiante o la estudiante debe saber que
habr un educador en cada seccin, responsable
de administrar el material deportivo. La prdida o
dao de los implementos deporti vos debe ser
asumida por el educador responsable o por el o
la estudiante, si es la causante del dao.



Medio ambiente escolar:
El alumno o La estudiante debe contribuir al
aseo, conservacin, mejoramiento y
embellecimiento de la planta fsica, de los bienes
materiales de la institucin y preservar, respetar y
cuidar el medio ambiente, creando as un espacio
adecuado para el ptimo desarrollo de las
actividades escolares. Esto se lograr con:
1. Una adecuada utilizacin de los espacios
visuales observables como: las carteleras de
los corredores y salones, colocando all

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mensajes que fortalezcan la formacin
integral.
2. La limpieza y perfecto estado de patios,
corredores, aulas y baos.
3. El cuidado de las paredes, mantenindolas
limpias, libres de grafitis o de cualquier
elemento que pueda daar o deteriorar su
esttica.
4. El adecuado uso de las canecas de la
basura.


Artculo 30. Normas para la presentacin
personal
El estudiante o la estudiante debe comprender,
que estas normas no pretenden lesionar la
integridad personal, ni el libre desarrollo de la
personalidad, al contrario, son normas objeti vas,
concretas y que van a permitir una mejor
convi vencia y un proceso de formacin ms
integral. Adems, nos permiten ubicar al
estudiante o la estudiante dentro del proceso de
formacin, para que el o ella, cuando ingrese a la
Uni versidad o interacte en otro ambiente, pueda
decidir entre lo que recibi como formacin en el
colegio y lo que ve fuera de la institucin con un
criterio sano, sabio, maduro y responsable
siempre con dignidad y decoro. En un proceso de
formacin el colegio no puede permitir que el o la
estudiante haga lo que quiera o lo que la piensa,
los medios ms, la globalizacin o la presin de
grupo le dicten o promuevan de manera irracional
o simplista, para imitar, copiar y acatar como
normas estticas o de presentacin personal. El
plantel muestra caminos en la prctica formativa
(sus normas que son objeti vas, son su orden
jurdico, sus planes de formacin en valores, su
organizacin acadmica etc.) para que cuando el
o la estudiante termine su primera etapa de
formacin en educacin media, tome conciencia
de s, pueda decidir sobre su futuro y su vi da con
un criterio sano y acorde a su formacin integral
dentro de la institucin.
Todos y/o cada una de los estudiantes y/o las
estudiantes deben ser responsables de su
presentacin personal, no obstante, los padres de
familia como primeros responsables de la
formacin de sus hijos e hijas y el colegio como
segundo espacio de formacin, deben observar y
exigir a sus hijos e hijas decoro, dignidad,
respeto, responsabilidad y madurez en su
presentacin personal.

Artculo 31. Conducto regular

Para el estudio de situaciones de convi vencia
social y/o acadmicas es necesario seguir unos
conductos y unos procedimientos con el fin de
generar estrategias y llegar a la toma de
decisiones guardando el debido proceso.


INSTANCIAS DEL CONDUCTO REGULAR

1. El educador que conoce, en primera
instancia el incidente.
2. El Director de Curso.
3. El Coordi nador de Convi vencia y/o
Acadmico.
4. Comisin de Convi venci a.
5. Comisin de Evaluacin y/o promocin.
6. Rector.
7. Consejo Di recti vo

En este conducto regular debe haber dilogo,
concertacin y compromiso. El proceso debe
quedar consignado por escrito y firmado por el o
la estudiante, el educador y por el padre de familia
y/o acudiente. En caso de que alguno se niegue a
firmar, la notificacin se har ante dos testigos
aceptndose como firmada y valida.

Artculo 32. PROCEDIMIENTOS PARA
ALGUNAS SITUACIONES ESPECIALES

a. PROCEDIMIENTOS GENERALES
(INSTANCIAS):

1. Las faltas leves deben resol verse a travs del
dilogo y el compromiso entre el educador,
el o l a estudiante y/o estudiantes
implicados, con soporte por escrito.
2. En caso de faltas graves quien se entere de
ellas, debe llevarlas ante la instancia segn
el conducto regular y le seguir el debido
proceso correspondiente, siempre por
escrito.
3. Las di ferentes comisiones o cual qui er
docente, puede acudir al Departamento de
Orientacin si el caso as lo amerita, con el
fin de recibir una valoracin e
implementacin de estrategias frente a la
situacin que se est presentando.
4. El (La) Rector(a) o el Coordinador General
pueden intervenir en cualquier momento, si
el caso lo requiere.

b. AUSENCIAS:
1. Cuando El o la estudiante falte al colegio, el
padre de familia o acudiente debe acercarse
a la coordinacin de convi vencia social para
justificar la ausencia. En caso de
incapacidad mdica, el Padre de familia
debe envi ar el documento con fi rma y sello
del mdico, junt o con una not a fi rmada en
la agenda estudiantil.
2. Las excusas deben ser presentadas por
escrito, en la agenda, con firma, nmero de
cdula y telfono del padre de familia o
acudiente, a ms tardar al da siguiente de
la ausencia, para poder t ener derecho a
presentar los trabaj os y evaluaci ones
correspondientes.
3. Si el estudiante o la estudiante falta al pl antel
educati vo sin excusa correspondiente o se
evade de clases sin i ngresar a la
institucin, los padres de familia, sern los
primeros respondi entes y en todos los
casos la institucin se exonera y exime de
todas las acciones y sus posibles
consecuencias por los hechos, acciones y
activi dades que El alumno o la alumna
realizar en dicha ausencia, toda vez que
no ingres a l a institucin.

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4. Si El alumno o la alumna se evade de las
instalaciones de l a i nstitucin de manera
ilcita o sin el respecti vo permiso o
autorizaci n, despus de haber i ngresado
a la institucin, l os padres de familia, sern
los primeros responsables; en todos los
casos la institucin se exonera y exime de
todas las acciones y sus posibles
consecuencias por los hechos, acciones y
activi dades que la El alumno o alumna
realizar, por cuanto se evade de manera
ilcita y sin el consentimiento de la
institucin, renunciando as a su debi do
proceso, por cuanto infri nge de manera
grave la norma de presencia acti va dent ro
de las instalaciones de la institucin.
5. Para que El o la estudiante pueda
ausentarse del col egi o en horas de clase
los padres deben informar por escrito a
travs de l a agenda escolar, por lo menos
un da antes. Si no se informa con
anteri ori dad, debern acercarse a la
coordi nacin de convi vencia social y
solicitar un permiso de sali da.
6. Las ausencias inj ustificadas No dan derecho
a presentar los trabajos y eval uaciones del
da de la ausencia. A partir de l a segunda
ausencia i njustificada se i nicia el debi do
proceso de convi vencia social.
7. El colegio iniciar un debido proceso de
convi vencia social a aquellos alumnos y
alumnas que injustificadamente no asistan a
la institucin a partir de la segunda
ausencia, aunque esta no sea consecutiva.

c. RETARDOS:
Cuando El o la estudiante sume tres retardos al
colegio este realizar un compromiso en la
agenda y ser firmado por el padre de familia.
Previ amente, en el primer y segundo retardo al
estudiant e o la estudiante se le ha hecho un
llamado de at encin verbal.
Al reincidir en la falt a (compl etando 5 retardos)
se citar al padre de familia por part e del
coordi nador de convi vencia y se firmar un
compromiso en el anecdotario u observador del
o la estudiante.

Nota: el o la estudiante que ll egue tarde sin
justificacin al guna, pi erde su derecho a
presentar las eval uaciones y trabajos
correspondientes al tiempo en que est ausente,
asumiendo las respecti vas consecuencias de su
falta.

d. DAOS AL MOBILIARIO Y PLANTA
FSICA:
Si por algn motivo El o la estudiante causa dao
en el mobiliario o en la planta fsica del colegio o
en los enseres de sus compaeros(as),
profesores, le corresponden las siguientes
obligaciones:

1. Dar aviso al director de curso o, en su
defecto, al profesor que le acompae.
2. Dar a conocer la situacin al coordinador
para que ste a su vez informe al padre de
familia.
3. Si el dao se ha hecho a la planta fsica o
al mobiliario, El o la estudiante ser remitida
a Coordinacin de Convi vencia social para
responder por el valor del dao causado.
Los daos de pintura sern asumidos por los
padres o acudientes del o la estudiante.
4. Cuando el dao se ha hecho a los enseres
de uno de los miembros de la comunidad
educativa, a la planta fsica o al mobiliario, El
o la estudiante responsable ser remitido(a)
a la coordinacin de convi vencia social para
iniciar o continuar el debido proceso
respectivo y deber asumir el costo o la
reposicin del mismo.

Artculo 33 ESTMULOS A LOS Y LAS
ESTUDIANTES:
El mayor de los estmulos ser la satisfaccin
del cumplimiento de nuestros deberes, para
convertirse en iconos y ejemplo de la identidad
institucional del Colegio, frente a l a comunidad
en general, que ve en El o la estudiante de
nuestro Colegio, el futuro de toda una nacin y
una sociedad que espera verdaderos(as) l deres
y real es ciudadanas de bi en, que soporten el
peso de una sociedad cada da ms corrupta y
desintegrada, donde los y las estudiantes de la
institucin actuarn como iconos a segui r.
La institucin, otorgar estmulos y distinciones
a los y las estudiantes que se destaquen por su
identidad y promocin de l os val ores y en su
excelente comportami ento curricular, tales como
el rendimi ento acadmico, excel ente
comport amiento y cumplimi ento estricto del
presente Manual, as como los y l as est udi antes
que represent en con gall arda y orgullo a la
institucin en las di ferent es acti vidades,
sociales, ldicas y recreati vas-deporti vas, dentro
de esos estmul os, resaltan los sigui entes:

1. Excelentes agregados y felicitaciones en su
respecti vo anecdotari o u observador del o la
estudiant e.
2. Exaltacin en pri vado y en pblico.
3. Tener el honor de ser proclamado(a) en las
Izadas de Bandera por mritos acadmicos y
comport amiento social, independi entemente del
moti vo de la izada.
4. Representar di gnamente a la institucin, en
eventos cultural es, sociales y deporti vos.
5. Medall a al mrito, mencin de honor,
matrcul a de honor (dicha matrcul a y no de los
otros costos) para l os las estudi antes que
obtengan la excelencia. Se escoger un
estudiant e por primaria y uno por bachill erato.
6. Distincin especial en pblico como
reconocimiento al mejor o el mej or bachiller de la
institucin por su altsimo puntaje en las pruebas
de estado, ICFES, entregada en l a ceremoni a de
grados.
7. Mencin de honor entregada en acto pblico
cuando por mritos cientficos, artsticos,
tcnicos, literarios o deporti vos, un o una

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estudiant e ocupen un lugar especial o de
pri vil egi o dentro o fuera de la Institucin.
8. Menci n especial en cada perodo para todo
el grupo cuando logre los siguientes obj eti vos:
* Excelente rendimiento acadmico.
* Sobresaliente presentacin personal,
manteni miento y decoracin del sal n
De clases.
9. Mxima colaboracin en las acti vidades
dentro y fuera de la institucin, en pro de la
comunidad.
10. Cumplimi ento estricto con el Manual de
Convi vencia Escolar y promocin de l os val ores
de la Institucin, el respeto, la prevencin, la
reflexin y la tol erancia, responsabilidad y
convi vencia a travs de sus actuaciones en
beneficio de su entorno.
11. Pronunciar el discurso de grado.
12. Representar al colegio en eventos fuera de
la institucin.
13. Ser monitor(a), representante de grado, ante
el Consejo estudiantil o Di recti vo, teniendo en
cuenta su desempeo acadmico y ejempl ar
comport amiento social.
14. Recibi r reconocimient o pblico por
representar el perfil de educando que pretende
formar la institucin, para ser modelo a segui r y
referenciado en los talleres escuela de padres
como icono de l os conceptos y filosofa
institucional del colegio.
15. Reconocimiento al mejor o la mej or
estudiant e de bsica primaria y de bachillerato.
16. Promocin anticipada segn lo
establecido en el artculo 52 del decreto 1860
de 1994 y con la aprobacin del Consejo
Acadmico.
17. Otros estmul os especiales se otorgarn
segn sea el caso

Artculo 34. Qu son las faltas?
Son las acciones que por accin, omisin o por
fallo, contravienen los ideales propios de la
institucin o transgreden la normati va presente o
legal pertinente, alejando al alumno y a la alumna
de la imagen de ejemplo de un testimonio
irreprochable en los principios, deberes y
normas, que rigen nuestra institucin, incluyendo
los de ley, expresados en el presente manual.


DISCIPLINA.
La Disciplina es necesari a y es buena, ms que
ser represi va debe ser de carcter disuasi vo,
correcti vo, y en algunos casos necesari os ser
reeducati va. Esto para dar estricto cumplimi ento
al art culo 43 en su numeral 6 de l ey 1098 de
infancia y adol escencia. La Disciplina fomenta
hbitos de responsabili dad, acti vidad, trabajo,
honestidad y una slida educaci n para la
libertad, el respeto y las buenas costumbres,
adems promueve un ambiente j usto,
equili brado y sano para l a formacin y la
educacin a todo ni vel, ayudando a bri ndar una
educacin pertinente y de cali dad. Vase,
articulo 42 numeral 2 de ley 1098 de i nfancia y
adol escencia.

Para el presente manual de convi vencia de la
institucin se acuerda:

Di sciplina: Es el aj uste del comportamiento en
actitudes, acciones y palabras de el estudi ante
o la estudiante en respuesta a las normas
establecidas por la Sociedad y la convi vencia
Institucional, para este caso soportada en la ley
de infanci a y adolescencia. Ley 1098 de
novi embre de 2006, la ley de educacin y las
normas espi rituales y principi os ticos de la
institucin.
Conducta: Es el ajuste del comportami ento
integral y social del indi vi duo, frente a los
principi os que rigen la convi vencia humana y
social de acuerdo con los parmetros que rigen
la sociedad y el Manual de Convi vencia
Escolar.



FALTAS.
Las falt as y sanciones se basarn para el
presente Manual, Dando estricto cumplimiento al
artcul o 44 numeral 6, de la l ey de i nfancia.
(1098). Que determina que las sanciones
disciplinari as se contemplan como:

Di suasivas
Correcti vas
Reeducativas

Artculo 35 Clasificacin de las faltas

FALTAS LEVES: Situacin que presenta un
estudiant e o una estudi ante y que no afecta el
desarroll o del Proceso Acadmico Pedaggico,
ni agrede de manera sustancial a sus dems
compaeros(as) o docentes, ni al personal
administrati vo.
Son consideradas faltas leves las siguientes:

1. Salir del saln en cambio de clase y/o cuando
el profesor no ha llegado.
2. Impuntualidad en los cambi os de clase y de
descanso.
3. Ingerir alimentos en formacin, actos de
comunidad y saln de clase y biblioteca.
4. Fomentar el desaseo de su sal n y del patio
de la Institucin.
5. Vender comestibles y otros el ement os dentro
del colegi o y los espacios acadmicos.
6. Usar lenguaje inapropiado o displicente para
responder a un llamado de atencin.
7. Elaborar, realizar o escribi r grafitis
indecorosos y mensaj es en paredes, baos o
pupitres.
8. Tres llegadas tarde al colegi o o al aula de
clases en el bimestre.
9. El uso inadecuado del patio de descanso y
pasillos, cuando no corresponde su horario y se
han dado indicaciones sobre el cui dado de los
mismos.
10. Utilizar espacios que no son permitidos para
los y las estudiantes en l as horas de descanso
como salones, aula de audiovisual es o zonas
verdes.

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11. Falta de normalizaci n en clase, actos
comunitarios o durante los descansos.
12. Masticar chicle o consumi r comidas en clase
o actos comunitari os.
13. El Descuido en la presentacin personal, la
higiene di aria, el uso inadecuado del uni forme
correspondiente segn el horario, usndolo
incomplet o y/o portando prendas di ferentes a las
establecidas.
14. Int errumpi r clases sin autorizacin.
15. Arroj ar basuras y papeles al piso dent ro y
fuera del aul a.
16. No traer diari amente la agenda Escolar.
17. Asumir una actitud de apata, indiferencia y
desinters, frente a las acti vidades propuestas
por los maestros y la institucin.
18. Traer al colegio juguetes de bromas o
juguetes blicos, como cualqui er ti po de
juguetes que entorpecen las clases, entre otros.
19. Ent rar a l os salones que no correspondan a
su grupo sin autorizacin.
20. Hacer caso omiso a un llamado de atencin
en pblico o en pri vado por parte de cual qui er
integrante de la comunidad educati va.
21. Lucir cualquier tipo de maquill aje en oj os,
labios, mejillas, uas y peinados ostentosos
durante la jornada escolar en acti vidades de la
institucin y otros portando el uni forme.
22. Jugar, en l as zonas no autorizadas como
patios interi ores, salones, pasillos entre otros.
23. El no acatar con responsabilidad y respeto
las observaciones ecolgicas frente al manejo
del entorno y el cuidado del agua.
24. Causar interrupciones al cambiarse de
puesto, producir ruido, chistes inoport unos y
comentarios que incomoden a los dems
compaeros(as) o docentes en el aul a, act os de
comunidad y formaciones de carcter
institucional.
25. Faltar con l os materiales necesarios para el
buen desarroll o de las acti vidades planteadas
por la Institucin en clases, ldicas, retiros,
convi vencias, etc.
26. Acumular hasta tres circulares sin fi rma de
padres de famili a o acudi entes.
27. Presentarse a las prcticas de laboratorio sin
los elementos requeridos como l a bata bl anca.
Por su falta de disposicin se le asignar otra
activi dad en otro espacio del Gimnasio.
28. Quedarse dentro del colegi o despus de la
jornada escolar, sin previ a autorizacin de la
Coordi nacin y sin permiso escrito de sus
padres en la agenda.
29. No Utilizar el uni forme correspondiente o la
sudadera en clase de Educacin Fsica.
30. El uso de celulares dems elementos de
comunicacin, estn permitidos solo en los
descansos, nunca en salones de clase. Durante
las clases y actividades los celulares deben
estar apagados. El Gimnasio no se hace
responsabl e por la perdi da y/o daos de estos
elementos.
31. El uso de Laptos o porttiles esta prohibi do
en el Gimnasio, ya que por su perdida y/o daos
el gimnasio no se har responsabl e.
32. Ejercer infl uencia negati va o inducir a
prcticas noci vas, a personas o a grupos de
alumnos o al umnas o compaeros, en
detrimento de la int egri dad fsica, psicolgica y
moral de si mismo y de los dems en especial
hacia la primera infancia.
33. Las excesi vas mani festaciones de afecto
ertico sexual es (caricias, besos, manoseo),
frente a l as o l os estudiantes y miembros de la
comunidad educati va en especial frente a la
primera infancia, la segunda llamada se
considera como falta grave.

PARGRAFO 1
Las faltas leves se conviert en en graves ,
cuando el o la estudiante del col egio a pesar del
acompaami ento y compromiso generado en el
dialogo concertado , como proceso de
seguimiento y control, seal ado en el registro
de valoracin y baj o el acompaamient o del
director de curso , persiste en seguir cometiendo
este acto u omisin .

DEBIDO PROCESO PARA FALTAS LEVES
PRIMERA INSTANCIA:
-Docente conocedor del caso.
-Llamado de atencin verbal.
-Acuerdo con el docente.

SEGUNDA INSTANCIA
- Director de grupo.
Anotacin en el registro de valoracin.
-Seguimient o de los compromisos establecidos
en el observador o anecdotario del o la
estudiant e.

TERCERA INSTANCIA
Adems de las ant eriores.
- Coordi nador(a) de Convi vencia.
- Citacin a padres
- Firma de Compromiso
ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA FALTAS
LEVES: Toda trasgresin al Manual de
Convi vencia ser sancionada, una vez se
determine la responsabilidad y siguiendo el
debi do proceso. Se formularn y ej ecutarn de
comn acuerdo entre maestro y el o la
estudiant e implicado(a), teni endo como base las
caractersticas propias de una adecuada
sancin:
1. Amonestacin verbal y/o escrita en el
anecdotari o u observador del o la estudi ante,
segn l o amerite la falta.
2. Si la falta l o amerita se realizar una
notificacin escrita y/o citacin a padres de
famili a o acudient es, para recordar estrat egias
de solucin que sern eval uadas para veri ficar
un cambio positi vo en el o l a estudi ante.
3. Cuando la falta amerite anotacin en el
registro de valoracin, observador del o la
estudiant e o anecdotari o, este deber ll evar el
respecti vo descargo del o l a estudiant e. En caso
de que se niegue a hacerl o se dejar constancia
escrita en el mismo medio, firmada por el
profesor conocedor del caso y el coordinador de
convi vencia como testigos del hecho.
4. Elaborar cartel eras, folletos, plegabl es, etc.

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referentes al tema sobre el cual se ha cometido
la falta, para que el o la estudi ante l ogre
interiorizar y comprender el sentido de la norma.
5. Presentarse en el Colegio en un horario
definido dentro de las clases, para realizar una
activi dad de Servicio social dirigi da a los y las
estudiant es de primaria para que eduque a los
ms pequeos en NO cometer l a falta en que el
o la estudi ante incurri. (Cuando l a falta la
comete un o una estudiant e de Bachillerato).
6. Reflexionar en familia sobre l a falta cometida
y consignar por escrito en un trabaj o no i nferior a
tres hojas, las conclusiones y los acuerdos de
esta reflexin.
8. Retener artculos como vi deo juegos,
radi os, Walkman, entre otros, que sern
devueltos a la familia o acudi ente despus de
haber sido retenidos.
9. Cuando el o l a estudiante presente di ficultad
en l a normalizacin o ni velacin de ms de una
asignatura, el caso deber ser remitido a
Coordi nacin de Convi vencia para estudi arlo,
escuchar al o la estudiant e, y realizar el
compromiso respecti vo o defini r la sancin.
10. Con tres ll egadas tarde acumul adas la
normalizacin se afecta notabl emente, por tanto
el padre de familia o acudiente ser citado en la
oficina de coordi nacin de convi vencia donde se
aplicar la sancin formati va.
PARGRAFO: registrados los ret ardos en las
entradas a la institucin el o la estudiante deben
desarroll ar trabaj os de estudio e investigacin
asignados por Coordinacin. Solo podrn
ingresar a clases transcurri da la primera hora, si
se incurre tres veces se tipifica como falta grave.
Los temas de estudi o e investigacin en ambos
casos, sern los siguientes:

- Manual de Convi vencia
- Los Derechos del Ni o
- La ley de infancia y la adol escencia 1098
FALTAS GRAVES
Son todos aquellos actos, actitudes o
comport amientos del o l a estudi ante, que
impiden severamente con el cumplimiento del
logro de los fines educati vos o que l esionan
gravemente a las personas o a la i nstitucin, su
identidad, su fil osofa institucional o sus
principi os rectores.
Se clasifican como faltas graves, aquellas en
las que se atenta contra l as personas o contra
la institucin en su di gnidad o integridad fsica,
moral o material. Son consideradas falt as graves
las siguientes:

1. Presentarse en forma inadecuada en lo que
respecta al uniforme e higi ene personal, o asistir
a la institucin vistiendo trajes diferentes a los
uni formes establ ecidos, sin presentar la debi da
autorizaci n escrita de las directi vas, usando
accesorios o vestuario de grupos urbanos,
subculturas o tri bus urbanas como esttica del
uni forme, propiciando el desorden y la
indisciplina.
2. No comunicar a l os padres de familia las
citaciones, ocultando la informacin, o
tergi versar los hechos causa de un ll amado a los
padres o mentir para encubrir.
3. Impedi r o perturbar el normal desarrollo de las
clases, a travs de cual quier acti vidad o
comport amiento indebido y reprochable.
4. Asistir con el uniforme de l a institucin a
juegos de azar, casas de lenocinio,
establecimientos pblicos o comercial es, con el
fin de utilizar j uegos electrnicos, discotecas u
otros establecimi entos de dudosa reputacin.
5. La utilizacin dentro de las instalaciones del
establecimiento de elementos que perturben o
desestabilicen el normal desarroll o de l a labor
acadmica como: j uegos el ectrnicos, telfonos
celulares, aparatos elctricos y electrnicos,
entre ot ros, para usarl os en el desarroll o normal
de las clases por 3 ocasiones sin previa
autorizaci n.
6. Dedicarse a acti vi dades di ferentes al
desarroll o de l a clase, negociar, vender,
expender o realizar negocios de cualquier ndole
dentro de la institucin o usando para ello, el
nombre de la misma en su entorno social.
7. Jugar en el sal n y pasillos con bal ones,
transitar en pati nes y bicicleta en los mismos,
gritar, correr o formar corrill os que ent orpezcan
el desarroll o del trabaj o docente en 3 ocasiones
consecuti vas.
8. Mostrar indi ferencia a las llamadas de
atencin y desacatar l as sugerencias hechas
para su mejoramiento, que al tercer ll amado de
atencin constituye ya una falta grave.
9. Utilizar la bibli oteca, el patio otros salones o
cualqui er ot ro sitio de l a institucin para evadirse
de clase o para realizar actos indebidos.
10. Engaar haciendo fraude o con la tentati va
de fraude en pruebas de evaluacin y entrega
de trabajos, ya sea por copia, pl agio, hurto de
trabaj os, suplantacin de personas y en general
todo tipo de conductas tendientes a inducir error
al docent e respecto a la capacidad acadmica
que se pretende evaluar.
11. Propiciar escndalos pblicos, dent ro y fuera
de la institucin, aunque fuere sin el uni forme,
pero donde el o la estudiante haya incurri do en
un delito de orden pblico.
12. Emplear objetos de trabajo como elementos
de agresin, llmese lpices, esferos, bisturs,
etc.
13. Tres retardos consecuti vos en l a ll egada a
la institucin o a la clase.
14. Las mani festaciones de amor obscenas,
grotescas o vul gares as como las rel aciones de
pareja NO autorizadas por los padres de los
nios o las nias implicados(as), sus
mani festaciones erticas (en forma exagerada)
y reiterati va dentro y fuera de la Institucin o
portando el uni forme de la misma.
15. Utilizar de manera i nadecuada l as barandas,
ventanal es, puertas y pasillos de l a institucin,
poni endo en riesgo su integri dad y/o la de sus
compaeros(as).
16. Permanecer en las aulas de clase o en otros
espacios, mient ras la totalidad de l a comunidad

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se encuentra en el patio en descansos o en
activi dades programadas por la institucin.
17. Todo tipo de ventas comprobadas de
comestibles, lminas, revistas, minutos a celular
o cualquier obj eto, dentro de las instal aciones
del col egio, as como cual quier j uego de azar,
rifa o compra y vent a sin la autorizacin de la
Rectora.
18. Deteriorar con su comportamiento o
comentarlos malint encionados la imagen de la
institucin o miembros de la misma, la
deslealtad para con l a i nstitucin y mi embros de
la misma.
19. Acumular cinco llamados de atencin por
escrito.
20. La desobediencia y burl a a l as indicaciones
impartidas por cualqui er miembro de la
Comunidad Educati va en 3 ocasiones
comprobadas, as no sean consecuti vas.
21. Agraviar con cont estaciones, modal es,
apodos, gestos, stiras o pal abras soeces orales
o escritas a compaeros(as), profesores,
directi vos y dems personas de la Institucin.
22. Incumplir con los compromisos acordados en
los diferentes comits.
23. Traer mascotas sin autorizacin, sean estas
animal es o digitales.
24. Portar o distribui r revistas o cualquier tipo de
material pornogrfico.
25. Participar en chismes, calumni as o perj uri o
dentro y/o fuera de la Institucin.
26. Incumplir o desatender de manera
despecti va las acti vidades de refuerzo, apoyo y
recuperacin.
27. Fraude o intento de fraude en eval uaciones,
mdul os, trabaj os, agenda y tareas.
28. Inasistencia al Colegi o por dos o ms das
sin causa justa.
29. Mentir en los descargos referentes a faltas
cometidas.
30. Descuido constante en la presentacin
personal e hi giene.
31. Romper evaluaciones perdidas con actitud
de irrespeto y altanera frente al profesor y/o sus
compaeros(as).
32. Comercializar con trabajos, tareas y
evaluaciones.
33. Cel ebrar dent ro o fuera del col egio
cumpleaos utilizando alimentos como huevos,
hari nas, entre otros que ataquen la dignidad o
integri dad personal del nio o la ni a que
cumple aos ese da.
34. Daar, rayar libros, cuadernos, o cualquier
tipo de el ementos de los o las compaeras o del
colegio.
35. Irresponsabilidad en la entrega de material es
del Colegi o como: laboratori o, biblioteca, o
elementos e implementos de educacin fsica.
36. La falta de responsabilidad en la devolucin
de los libros de la bibli oteca.
37. Encontrarse en el bao realizando
activi dades que no correspondan a la moral.
38. El uso inadecuado de la agenda estudi antil.
39. Ser irrespet uoso(a) en actos culturales,
deporti vos y sociales dentro y fuera de la
institucin.
40. Reincidi r en el trato discriminatorio o
descorts con al guno(a) de sus compaeros(as).
41. Faltar al respet o en los Servicios de
devocional o acti vidades del credo.
42. Entrar sin la debida aut orizacin a un lugar o
dependencia, viol entando l a seguri dad.
43. Inasistencia sin justificaci n a l as acti vidades
especiales programadas por la Institucin.
44. Enviar mensaj es de texto, fotos obscenas o
indignas a crit erio de l a institucin o donde el o
la estudiante aparece portando el uni forme de
manera ertica, sexual inapropi ada e
inadecuada, hacerlas pblicas a travs de
medios el ectrnicos, internet u otros.
Realizar llamadas con fi nes amenazantes,
irrespetuosos o que atenten contra la dignidad
de l as personas. Recordando que en ambos
casos, es una accin puni ble.
45. Publicacin de fot os, vi deos, mensaj es,
imgenes y dems materi al en pgi nas de
Internet que afecten de cual quier manera su
digni dad propia, la de otra persona, la de sus
compaeros(as) o el buen nombre de la
institucin, o portando el uni forme de l a misma,
a solas o en compaa de otras personas,
estudiant es.
46. Causar dao en bien comn, lugares o
elementos comunitari os (pupitre, paredes,
baos, etc.).
47. Las prendas y/o accesori os que no
corresponden al uniforme sern decomisadas y
devueltas a l os acudientes quienes firmar n con
el o la estudiante un compromiso para evitar
reincidencia en estas faltas en l a esttica del
uni forme.
48. Maltrato o lesin a un superior o estudi ante.
De comprobarse que l as lesiones personales
son graves, el agravante ser el respecti vo
denuncio y remisin a l as autoridades
pertinentes de acuerdo a l o que consagra el
Articulo 44 numeral 9 de la ley de Infancia 1098.
49. La sustraccin de bienes aj enos,
evaluaciones o documentos a compaeros o
compaeras o de cual qui era de las
dependencias de la Institucin. Recordando que
dicha sustraccin de llegar a comprobarse
dependiendo de la accin puede llegar a ser
puni ble y judicializabl e.
50. El no cumplimiento de las sanciones
impuestas por el (l a) coordinador(a) de
Convi vencia y/o por el consejo disciplinario.
51. La reiterada indisciplina en la present acin
personal y en l a forma de ll evar el cabello, ll evar
maquill aje no permitido o de manera inadecuada
el uni forme.
52. Las palabras, actitudes o gestos contra los
smbol os o val ores patrios son faltas graves.
53. La agresin fsica o la coercin a acciones
violentas es una falta grave.
54. La agresin y el intento de abuso sexual son
faltas graves y sern denunciadas a las
autori dades pertinentes.
55. Todas aquell as que a criterio del Consejo
Disciplinario, Acadmico y Directi vo se
determinen como tales.

DEBIDO PROCESO EN FALTAS GRAVES.

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PRIMERA INSTANCIA
- Coordi nador de convi vencia.
-Firma de Compromiso
- Director de grupo
- Noti ficacin al padre y/o madre de familia o
acudiente.

SEGUNDA INSTANCIA
Adems de l as anteri ores.
- Seguimi ento disciplinari o
- Citacin a padres
(Coordinador de convi vencia y Director de
grupo).

TERCERA INSTANCIA
Adems de l as anteri ores.
- Consejo Disciplinari o.
-I.C.B.F
-Comisaria de familia.
-Entes consultores.
-Polica de Infancia.



CUARTA INSTANCIA
Adems de l as anteri ores.
-Consejo Directi vo.
- Aprobacin o NO de la Asopadres.
-Resolucin Rectoral.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA FALTAS
GRAVES

1. Todas las enumeradas en las faltas leves.
2. Elaboracin de un proyecto bi en sustentado
mnimo de 15 hoj as, o acti vidad
extracurricular acorde con la falta y
aplicacin y exposicin del mismo ante el
consejo del Consejo Discipli nari o.
3. Elaboracin y firma de compromiso
Disciplinario para cumplirl o durant e el resto
del ao escolar, el compromiso podr
prorrogarse para el siguiente ao escolar en
caso de renovar l a matrcula de acuerdo a la
decisin que tomen el consejo disciplinario,
este compromiso deber ser firmado por el o
la estudiante y por sus padres o acudientes.
4. En caso de que un o una estudi ante se
presente al Colegio o sea hallada o descubi erta
en un presumibl e caso de estado de
embri aguez, o con signos evidentes de estar
alcoholizado(a), o bajo los efectos e influj o de
sustancias psicoactivas en 3 ocasiones as no
sean consecuti vas, ; por exi gencia del colegio, el
o la estudiante debe realizarse l a prueba de
sangre o espectro, adems de asistir a un
centro de atencin para personas con probl emas
de alcoholismo y/o drogadiccin y presentar un
certificado de asistencia y l a respecti va
evaluacin de su situacin y el resultado de la
prueba de sangre; en todos los procesos, debe
estar acompaado(a) por sus padres o sus
representantes l egales, quienes reci birn en
todo momento l a respecti va asesora escolar.
Reiteramos, la familia deber participar
obligatori amente en este proceso. Dando as
Cumplimient o al Articulo 18 y Articulo 19 de la
Ley de Infancia 1098.
5. Suspensin de clases segn la catal ogacin
de la falta y la reincidencia en los di ferentes
lineami entos acordados: Est sancin ser de 1
a 3 das con las acti vidades pedaggicas
especiales asignadas, las cules se solicitarn a
cada maestro al inicio de la jornada y sern
presentadas diari amente al fi nalizar la misma. La
sancin no exime al o l a estudi ante de los
deberes y las responsabilidades asignadas para
estos das de sancin.
6. Realizar una accin social que beneficie a la
comunidad en general, en especial a los y las
dems estudiantes del Col egi o, acompaado(a)
por una persona (maestro) que certifique el
exitoso cumplimient o de la misma.
7. Reparacin y pago de l os daos que
ocasionen a los el ementos, muebl es y enseres
de l a institucin, al i gual que una acti vidad
formati va.
8. Si la falta afecta el bienestar del grupo, se
excluir al o la estudi ante temporalmente de
participar en acti vi dades institucionales o
grupal es de representacin dentro o fuera.
9. Elaboracin de una consulta extracurricul ar
acorde con la falta, aplicacin y exposicin de la
misma ante el consej o disciplinario o los cursos
del ni vel que se determine.
10. Desagravi ar a la o el calumniado(a),
especificar el por qu el o la estudiant e cometi
la falta. Hacer esta acti vidad con las personas
invol ucradas.
11. Suspensin del col egi o: previo seguimi ento
del debido proceso y mediante resol ucin
rectoral. Este retiro ser de 2 a 3 das de clase.
Durante l a sancin el o l a estudi ante no ser
evaluada en las asignaturas que corresponden
a los das de la suspensin, asumi endo sus
fallas y por ende tambin las consecuencias de
su inasistencia en los result ados.
12. Desescolarizacin del o l a estudiante, previo
seguimiento del debido proceso y mediant e acta
del Consejo Directi vo con los respecti vos anexos
probatorios y la totalidad de la document acin
que sustente la decisin.

PARGRAFO 1. Por l a nat ural eza de las faltas,
la connotacin y normati va institucional; este
manual de convi vencia contempla como faltas
especialmente graves, aquell as conductas de
los y las estudiantes que causan perjuicios
fsico, material o moral, a cualqui era de las
personas que integran la comunidad educati va y
que entorpecen profundament e los obj eti vos
formati vos y de convi vencia tales como: La
reincidencia en l as faltas catalogadas como
graves en este manual.

Nota:
En todos los casos el o la estudiant e tendr
derecho a presentar su versin de l os hechos, a
excusarse, a ser representado(a) por el o la
personera estudiantil y a disponer de los medios
de crecimient o ofrecidos por el col egio: atencin
espiritual y Psicolgica.


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FALTAS ESPECI ALMENTE GRAVES
Falta que presenta el o la estudi ante y afecta el
Ni vel Superior y de manera grave y contundente,
el desarrollo normal del Proceso Acadmico
Pedaggico Institucional y que en algunos casos
es una accin puni ble y legalmente j udicializable
que debe ser informada a las autoridades
pertinentes. Dando estricto cumplimiento al
artcul o 18 de ley 1098 al art culo 44 numeral 9
de la ley de infancia, citando y cumpliendo as
mismo la Ley de Los garant es, donde habla
expresament e del trato negli gente, complicidad y
omisin. Acatando tambi n, el Artcul o 53 de
ley 1098. Artculo 54 y Artculo 55 de la Ley
1098 de infancia y adol escencia.

1.Promover, coercitar, manipul ar, coaccionar e
inducir a sus compaeros o compaeras de la
institucin, en especial del mismo grado o
grados inferiores, a formar parte de grupos
urbanos, subculturas y tribus urbanas, que
dentro de sus conductas comportami entos y
filosofa pretendan agredir el concepto primordial
que es la vida, y la dignidad, a travs de la
depresin psicolgica, la baj a estima, la
anorexia, la bulimi a, la promiscuidad, la
prostitucin, l a mutilacin, l a drogadiccin, las
pandillas, la vi olencia, el suicidio y l as conductas
homosexuales en los nios, las ni as y
adol escentes.
Obedeciendo y dando estricto cumplimiento al
artcul o 18, artcul os 43 y 44 de la ley de infancia
y adolescencia 1098.
2. Utilizar un lenguaje soez e i rrespetuoso con
actitud morbosa o trminos descomedidos de
burl a o de sarcasmo, contra sus compaeros o
compaeras y superiores dentro y fuera del
plantel y/o acompaar su lenguaje agredi endo
fsicamente a l os o las estudiantes, profesores o
cualqui er otra persona o el personal de servicios
varios. Dando estricto cumplimiento al art culo
44 en su numeral 5 de la ley 1098 de infancia y
adol escencia.
3. Ausentarse del colegi o, de clases o de actos
comunitarios sin autorizacin de la Coordinacin
y de l os profesores, o el ausentarse con
engaos.
4. Mani pular o aprovecharse descaradamente
de l os o l as estudi antes de otros grados, del
mismo o de los grados inferi ores, para degradar
su dignidad, su estabilidad fsica, mental y
emocional, o su rea sicolgica, espiritual o
moral. El agravant e es que son menores de
edad o primera infancia.
5. Irrespetar el buen nombre de la institucin,
injuri ando, calumniando o habl ando mal de ste
o de su personal, docente, acadmico o
administrati vo.
6. Irrespetar a las directi vas, profesores o
cualqui er miembro de la comuni dad educati va
con palabras soeces, irrespetuosas, agresi vas,
amenazantes y acciones groseras e
indecorosas. Dando estricto cumplimi ento al
artcul o 44 en su numeral 6 de l a Ley 1098 de
infancia y adol escencia.
7. Suplantar a otras personas tales como
famili ares, estudi antes o mi embros de la
institucin, reemplazando su identidad, firmando
documentos a nombre de la persona requerida,
suplantarla tel efnicamente y en general todo
tipo de conductas que inducen al engao de
identidad.
Sabiendo que i ncurre en un delito ti pificado
como fraude en documento pblico o
suplantacin. Por ser de carcter polici vo se
reportar el caso a las autoridades pertinentes
en acatamiento al artcul o 44 numeral 9 de la ley
de infanci a 1098.
8. Sustraer bi enes de propi edad de otros
estudiant es, de los docentes o de otras
personas o enseres o elementos del
establecimiento educati vo, con el nimo de
apropi arse de ellos. Por ser de carcter polici vo
se reportar el caso a las autoridades
pertinentes en acat amient o al artcul o 44
numeral 9 de la ley de infancia 1098.
9. Intimidacin, -matoneo-, soborno o intento del
mismo dentro y fuera del col egi o, para con otros
estudiant es, los docentes, las directi vas o el
cuerpo administrati vo. Por ser de carcter
polici vo se report ar el caso a las autoridades
pertinentes en acat amient o al artcul o 44
numeral 9 de la ley de infancia. 1098.
10. Presentarse a l a Institucin en presumibl e
estado de embriaguez o ingerir bebidas
alcohlicas, dentro o fuera del plant el portando
el uniforme. Recordando que a los y las
menores de edad NO les est permitido por La
Ley ingeri r bebidas alcohlicas ni fumar, ni
consumir drogas de ningn tipo, por cuanto es
un delito o transgresin de l ey, aclarando
tambin que la dosis personal es para mayores
de edad en condiciones especi ales, dando as
estricto cumplimiento al artculo 19 de la Ley de
Infancia 1098.
11. Introducir al colegi o, o port ar material
pornogrfico (revistas, videos, etc.) para su
venta o comercializacin entendindose como
induccin a la pornografa infantil y con el
agravante respecti vo de ll egar a comprobarse
que el o la estudi ante que comete la falta, utiliz
o manipul a ni os o nias menores de edad o
de la pri mera infanci a para tal fi n.
12. Violacin de las instalaciones, de cualquiera
de l as oficinas o dependencias de l a Institucin
con intenciones de ndole puniti vo. Por ser de
carcter polici vo se reportar el caso a las
autori dades pertinentes en acat amient o al
artcul o 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.
13. Escribir frases vulgares, pasquines, pintar
figuras obscenas o escribir leyendas en la ropa
propia o de sus compaeros o sus compaeras,
tableros, pupitres, muros y dems sitios fuera o
dentro del establecimiento.
14. Inasistencia contina de un periodo de
tiempo sin justificaci n, mintiendo con el fin de
ocultar otras acti vidades fuera de la institucin
de carcter inapropiadas o punibl es.
15. Encubrir hechos, anomal as y conductas
poco di gnas de imitar, que perjudi quen el normal
desarroll o del Proceso Educati vo dentro y fuera
de la Institucin, tipi ficado como comportami ento
de omisin o trato negligente o complicidad.

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16. Daar, romper la silletera de los buses de
los vehculos de las rutas y fomentar el desorden
dentro de l os mismos, o i rrespetar o agredir a
sus ocupantes o el chofer.
17. Ingresar o sali r del plantel por l ugares
diferentes a la entrada pri ncipal.
18. Ingresar a l a i nstitucin armas y objetos de
cualqui er ndole que atenten contra la i ntegridad
de las personas o utilizarlos fuera de la
institucin portando el uni forme. Por ser de
carcter polici vo se reportar el caso a las
autori dades pertinentes en acat amient o al
artcul o 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.
19. Utilizar el nombre de l a institucin para
realizar fraudes o ri fas, paseos, fiestas, etc. Sin
la aut orizacin de Rectora. Esto es considerado
fraude o estafa, por ser de carcter polici vo se
reportar el caso a las autoridades pertinentes
en acatamiento al artcul o 44 numeral 9 de la ley
de infanci a y adolescencia 1098.
20. Consumi r, usar, i ntroducir, portar o expender
cigarrill os o drogas alucingenas o
estupefacientes, alucingenas, psiquitricas o
mdicas no recetadas, dentro o fuera de la
institucin, o induci r a otros a expenderl a o
portarla o consumirl a. Dando estricto
cumplimient o al artcul o 44 numeral 7 y Articulo
19 de l a Ley 1098 de i nfancia y adolescencia.
Por ser de carcter polici vo se report ar el caso
a las autoridades perti nent es en acatami ento al
artcul o 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.
21. Incurrir en actos que de una u otra manera
atenten contra el derecho a l a vida.
Ver numeral 1. Inclui das las conductas punibles
o deli ncuenciales o i napropiadas de los
fenmenos de modas o grupos urbanos como
los punketos, los emo, las oshare, las otakus, los
dark gore y cualquier otro movimi ento juvenil de
moda, subcultura o tribu urbana, que en
adel ante, inste, coaccione, promueva o coercite
a la drogadiccin, la anorexi a, la bulimia, la
mutilacin, el suicidio, la viol encia, la corrupcin
de menores, la prostitucin, la pornografa y/o
afi nes. Actual o futuro. Dando estricto
cumplimient o al artcul o 44 numeral 4. Articulo
39 numeral 1. Articul o 20 numeral 1 y 4. Articulo
18. Artcul o 17 de la Ley de Infancia 1098.
Cuando se compruebe de mutilaciones o cortes
en la pi el o intent os de suicidio, depresin
psicolgica o afines, estos hechos y acciones,
por ser de carcter polici vo en l esiones
personal es o intento de suicidio, con menores de
edad, el caso se reportar a l as autoridades
pertinentes en acat amient o al artcul o 44
numeral 9 de la ley de infancia y al Articulo 18
de la Ley 1098 y siguiendo el debi do proceso.
27. Reincidi r en la retencin de citaciones de
carcter disciplinario, circulares y dems
informaci n envi ada por el colegio al padre
de familia o acudiente.
23. Promover y/o participar en acti vi dades que
degraden el entorno mediante el desperdicio de
agua y alimentos, destrozo de zona verde,
jardi nes, contaminacin y destruccin de los
muebl es, el material didctico, la planta fsica del
colegio, descuido o dao de l os obj etos de l os o
las compaeras, y en general todo tipo de
actuacin que tienda a vul nerar en detrimento
patrimonial l os bienes del col egi o y de las
personas.
24. Ser autor(a), coaut or(a) o cmplice de las
infracciones o actuaciones que se constituyen
como punibles o como contravenciones que
determine la ley.
25. Cualquier reincidencia en una falta grave
mencionada en este Manual de Convi venci a.
26. La agresi n fsica con lesiones a otros u
otras estudiantes, docentes, o a cual qui er otro
funcionario de la Institucin, de haber lesiones
graves a criterio de l a institucin, dicha accin,
ser denunciada a las autoridades pertinentes.
27. La agresi n psicolgica, fsica, a la di gnidad
o a la moral diri gida hacia un ni o o una ni a
de la pri mera infanci a.
28. Realizar, participar, promover, ocultar o
favorecer cualquier prctica espiritista, de
bruj era, hechiceras, satanismo o culto luci feri no
o inducir a estas a sus compaeros o
compaeras.
29. Tener relaciones sexuales u homosexuales
dentro de las instalaciones del Col egio o por
fuera de la institucin portando el uni forme
cuando ingrese en sitios de lenocinio o
inadecuados.
30. Desacat ar o desatender las indicaciones
dadas para los retiros espiritual es y/o
convi vencias.
31. Falsificar o incitar a la falsificacin de firmas
contenidos de certi ficados, constancias de
estudio o recibos de pago expedidos por el
Colegio. Es un delito de falsedad y fraude.
32. Pertenecer, promover, participar, ocultar o
favorecer nexos con cualquier grupo delicti vo,
satnico o pandill a callejera.
33. Matricularse con certi ficados o documentos
falsificados.
34. Cualquier mani festacin de actos de
vandalismo dent ro o fuera del Colegi o, fumar,
tomar bebidas alcohlicas o consumir drogas
portando el uni forme de la institucin.
35. Causar dao en bi en aj eno en los sitios
donde el o la estudiante representa al Colegio o
portando el uni forme del mismo.
36. La subl evacin, la falta de respeto el intent o
de agresin por parte de los y las estudiant es y
las manifestaciones agresi vas indi vidual es o
colectivas frente a la normati vi dad del Colegio.
37. Porte, tenencia, consumo, expendio,
distribucin, induccin, coercin o manipulacin
hacia sus compaeros(as) en lo referente a las
sustancias psicoactivas, psicotrpicas,
estupefacientes, psiquitricas, no medicadas y
otras sustancias que enaj enan su actuar dentro
o fuera del colegio.
38. Otras que se consideren muy graves por
parte del Consej o Ejecuti vo, di recti vo y/o de la
Rectora del Colegi o, medi ante resolucin.
NOTA ACLARATORIA: Por el proceso evoluti vo
de los y las estudiantes de l a seccin de
primaria o infantiles, las faltas especialmente
graves sern consideradas y tratadas como
graves. Si una estudi ante de esta seccin no
cumple un compromiso su caso se remitir al

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50
Consejo Di recti vo donde se analizar la sancin
formati va.
Artculo 35. CAUSALES PARA LA
CANCELACIN DE LA MATRCULA
ACCIONES REEDUCATIVAS FALTAS
ESPECI ALMENTE GRAVES

1. Cancel acin de contrat o de matricul a: El
anlisis de la falta cometida puede ocasionar la
cancelacin de contrat o de matrcula de un
estudiant e o una estudiante del Col egio en
cualqui er poca del ao lecti vo, decisin que
tomar el Consejo Directi vo del Col egio,
despus de hacer el debido proceso y se
notificar mediante resol ucin rectoral a el o la
estudiant e y padres de famili a o acudi ente,
dejando constancia escrita en el registro de
acontecimientos significati vos de todo el proceso
realizado. En todos los casos, el soporte para tal
resolucin de dicha cancelacin de matrcula
ser en primera instancia el debi do proceso, del
mismo modo el acatami ento a l as sentencias de
la corte constitucional que se ha pronunci ado a
ese respecto de la sigui ente manera:
Que La Corte Constitucional ha reiterado a lo
largo de l a jurisprudencia, en el sentido de
considerar que qui en se mat rcul a en un Centro
Educati vo, con el obj eto de ej ercer el derecho
Constitucional fundamental que lo ampara,
contrae por ese mismo hecho obligaciones que
debe cumplir, de tal manera que no puede
invocar el mencionado derecho para excusar las
infracciones en que incurra. (ST- 235/97).

Que La Educacin slo es posible cuando se da
la convi vencia y si la disciplina afecta
gravemente a sta ltima, ha de preval ecer el
inters general y se puede respetando el debi do
proceso, separar a la persona del
establecimiento Educati vo. Adems, la
permanencia de la persona en el sistema
educati vo est condicionada por su concurso
activo en la l abor formati va; la falta de
rendimiento intel ectual tambin puede llegar a
tener suficiente entidad como para que la
persona sea retirada del establ ecimiento donde
deba aprender y no lo l ogra por su propia
causa. (ST- 316/94).

Que La educacin ofrece un doble aspecto. Es
un derecho-deber, en cuanto no solamente
otorga prerrogati vas a favor del indi vi duo, sino
que comporta exigencias de cuyo cumplimi ento
depende en buena parte l a subsistencia del
derecho, pues qui en no se somete a las
condiciones para su ej ercicio, como sucede con
el discpul o que desatiende sus
responsabili dades acadmicas o i nfringe el
rgimen disciplinari o que se comprometi
observar, queda sujeto a las consecuencias
propias de t ales conductas: la prdida de las
materias o la imposicin de las sanciones
previstas dentro del rgimen interno de la
institucin, la ms grave de las cual es, segn la
gravedad de la falta, consiste en su exclusin
del establ ecimiento educati vo. (ST- 519/92).

Que La Constitucin garantiza el acceso y la
permanencia en el sistema Educati vo, sal vo que
existen elementos razonabl es incumplimi ento
acadmico o graves faltas disciplinarias del
estudiant e que ll even a pri var a la persona del
beneficio de permanecer en una entidad
educati va determi nada. (ST- 402/92).

Que La exigibili dad de esas reglas mnimas al o
la estudiante resulta acorde con sus propios
derechos y perfectamente legtima cuando se
encuentran consignadas en el manual de
convi vencia que l y sus acudient es, firman al
moment o de establ ecer la vincul acin educati va.
Nadi e obli ga al aspi rant e a suscribir ese
documento, as como a integrar el pl antel, pero
lo que s se le puede exigir, inclusi ve medi ante
razones es que cumpl a sus clusul as una vez
han entrado en rigor, en este orden de ideas,
concedida la oport unidad de estudi o, el
comport amiento del estudiante si reiteradamente
incumple pautas mnimas y denota desinters o
grave i ndisciplina puede ser tomado en cuenta
como moti vo de exclusin. (SC- 555/94).
2. En caso de reti ro mediante resolucin de la
cancelacin de l a matricul a de un estudiante o
una estudiante del col egio, cual qui era que sea el
moti vo, es obligacin de los padres de famili a o
acudiente, estar a paz y sal vo con cada una de
las dependencias de l a Institucin al momento
de firmar la cancelacin de la matrcul a y deber
entregar en la secretari a del Colegio el carn
estudiantil.
3. No renovacin de l a matrcul a: Al estudiante o
la estudiante que presente dificult ades en su
normalizacin y disciplina o conducta o
rendimiento acadmico durant e el transcurso del
ao escolar, no le ser renovada la matrcula
para el ao sigui ente, decisin que tomar el
Consejo Di recti vo qui en noti ficar por escrito a el
estudiant e o l a estudi ante y padres de famili a o
acudientes a travs de la Di reccin o
Coordi nacin de Bienestar Estudi antil o
Acadmica. Soportado igualmente en las
anteri ores sentencias de la corte constitucional
mencionadas.
4. A partir de l a noti ficacin de las sanciones
todos los y las estudiantes y sus respectivos
representantes l egales o acudientes, tendrn
derecho a interponer los recursos de reposicin
y/o apel acin dentro de los 3 das hbiles
siguientes. El estamento a quien corresponda
tendr tres das hbil es para comunicar la
decisin al o la estudi ante o sus representantes
legal es o acudientes.
5. El estudiante o La estudiante que incurra en
una falta grave dentro de las convi vencias
espiritual es o salidas pedaggicas, ser o sern
retirados de la acti vi dad y devuelt a o devueltas

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51
al Colegio donde se llevar el debi do proceso
desde el rea de Bienestar Estudiantil o
coordi nacin de convi vencia para faltas
especialmente graves.
6. De ser necesari o y de acuerdo a l a falta
especialmente grave, se remitir el caso a las
autori dades externas compet entes, en
obedienci a a la Ley de Infancia. 1098. Art culo
44 numeral 9 con copi a de l os soportes,
pruebas y actas conforme al debido proceso.
Artculo 36. CAUSALES PARA LA PRDIDA DE
CUPO EN EL GIMNASIO CRISTIANO DE
CUNDINAMARCA.

1. La reincidencia del o la estudiante en las
faltas graves del presente manual.
2. La reincidencia de los padres o acudientes en
el no pago puntual de las pensiones, o ser
deudores morosos. (El colegio NO reserva el
cupo al final del ao escolar a quien no se
encuentre a paz y salvo y por tanto podr
disponer de dicho cupo).
3. Por la insatisfaccin y constante crtica
negati va del padre de familia por las
instalaciones y gestin tanto acadmica como
disciplinaria que el colegio tiene, sin justa
causa.
4. Por las razones contempladas en el artculo
40.
5. Por la prdida de ao de el o la estudiante
por segunda vez de forma consecutiva en
cualquier grado.
6. Por la falta de inters de parte de los padres
de familia por sus hijos o hijas, evidenciada en
la no asistencia a reclamar informes
acadmicos o las citaciones hechas por el
colegio, los talleres escuela de padres y el
desconocimiento en el proceso formativo del
o la estudiante y por el incumplimiento del
presente manual reiterativamente.
7. El no acatar las normas del presente Manual
de Convi vencia escudndose en engaos.
8. El no cumplir con las exigencias dadas en el
contrato de matrcula y/o en la firma de la
matrcula (por el solo hecho de firmar la hoja
de matrcula y suscribir el contrato, el padre
de familia o acudientes y el o la estudiante se
comprometen a cumplir con todas las
exigencias del presente Manual de
Convi vencia y del P.E.I. de la Institucin).
9. Por las faltas reiterativas cometidas por el o la
estudiante, que los coordinadores de
convi vencia social, acadmicos, educadores,
consejo directivo, y consejo superior
consideren causales para la prdida del cupo
en el colegio.

Artculo 37. QU SON LOS CORRECTIVOS?

Los correctivos son aquellas acciones dirigidas a
la formacin del o la estudiante y que pretenden
reorientar el proceso sobre una determinada
situacin o hecho; para ello se debe tener en
cuenta:
1. Claridad en la circunstancia o hecho a
evaluar.
2. Identificacin de la falta.
3. Estudio de las circunstancias e incidencia de
la situacin.
4. Aplicacin de los procedimientos y
mecanismos siguiendo siempre el debido
proceso.
5. Firma del documento, segn el proceso en
que se encuentra el o la estudiante.

Artculo 38. TIPOS DE CORRECTIVOS
Dependiendo de la circunstanci a y del tipo de
falta presentada frente al presente manual de
convi vencia el encargado segn el conducto
regular, determi nar la accin y estrategia a
realizar de acuerdo a los sigui entes correcti vos:
1. Reconocimiento del hecho primero en
pri vado con dos testigos o en pblico.
2. Dilogo, reflexin y concertacin entre los
implicados en la falta, origi nado desde
cualqui era de las instancias.
3. Citacin a l os padres de familia por
cualqui era de las instancias.
4. Compromisos de Convi vencia Social
5. Remisin al Departamento de Orientacin
6. Estudio de la situacin en las di ferentes
comisiones.
Artculo 39. PROCEDIMIENTO PARA LA
IMPOSICIN DE SANCIONES (debido
proceso)
1. Registro en el anecdotari o u observador
de el o la estudiante por parte del
educador que conoci el inci dente
2. Descargos escritos y verbales del o la
estudiant e en la coordi nacin de
convi vencia
3. Citacin a l os padres de famili a para
enterarl os del caso y firmar el anecdotario
u observador de el o la estudi ante y el
formato de remisin a la comisin de
evaluacin
4. Informacin al Consejo Di recti vo para
programar la reunin de la Comisin de
evaluacin
5. Reunin de l a comisin de eval uacin,
Consejo Directi vo o i nstancia pertinente
para el estudi o del caso y toma de
decisiones
6. Citacin a l os padres de famili a para
firmar los documentos establ ecidos para
esta situacin.

Nota: En situaciones de presumi ble malt rato
infantil y/o abuso sexual la situacin se dar a
conocer a las autoridades compet entes en
obedienci a al Art culo 44 numeral 9 de la Ley
de infanci a 1098.

Artculo 40. SANCIONES
Son las acciones que se toman con un o una
estudiante o estudiantes, previo estudio del
proceso y clarificacin de la falta.
Cuando un(a) estudiante incurre en una falta
persistentemente o clasificada como grave, el
colegio a travs de las diferentes instancias

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52
estudiar y definir la situacin del estudiante. (cfr.
Sentencia T-569 de 1994).

1. Amonestacin en el anecdotari o u
observador del o la estudiante, estableciendo
acuerdos, compromisos y estrategi as a
implementar.
2. Firma de Compromiso de Convi vencia Soci al:
cuando el o l a estudi ante es reincidente en
una falta se citar a los padres de familia
para fi rmar el compromiso de Convi vencia
Social; ste se fi rmar aunque el o la
estudiant e tenga un buen desempeo
acadmico.
3. Compromiso Inicial Pedaggico: Cuando la
falta lo amerite o el proceso que se ha llevado
con un estudiante o una estudiante lo exija, ya
sea en el aspecto acadmico y/o de
Convenca Social, el colegio citar a los padres
de familia para firmar el Compromiso Inicial
Pedaggico.
4. Matricula en Observacin: estudiada la falta,
el Comit de Evaluacin y promocin citar los
padres de familia para firmar el acta de
compromiso y permanencia en el colegio como
MATRCULA EN OBSERVACIN.
5. Reserva del cupo para el ao siguiente:
Cuando el o la estudiante reinciden en una
falta despus de haber firmado un compromiso
de permanencia en la institucin como
Matricula en Observacin, el Colegio puede
tomar la determinacin, previo estudio del caso
y el proceso, de reservarse el cupo de ese o
esa estudiante para el ao siguiente.
6. Cancelacin de matrcula: Cuando el o la
estudiante reincide en una de las faltas
contempladas en el Manual de Convi vencia y
habiendo firmado previ amente Matrcula en
Observacin, se cancelar la matrcula de el o
la estudiante y se informar a travs de un
acta rectoral la decisin a sus padres, o
acudientes.

Articulo 41. CAUSALES PARA LA NO
PROCLAMACIN DE BACHILLERES EN
CEREMONIA

1. Aquellos estudiantes que al finalizar el ao
lectivo presenten valoracin desempeo bajo
en una o ms asignaturas.
2. Los y las estudiantes, que presenten
reincidencia en las faltas contempladas en el
Manual de Convi vencia.
3. Los y las estudiantes, quienes firmen en
grado once Matrcula en Observacin.

Queda claro, eso si, que los y las estudiantes,
tendrn derecho a la expedicin del ttulo que los
y las acredita como bachilleres, pero este le ser
entregado por ventanilla.

Pargrafo:
Quienes no estn a paz y salvo por todo
concepto con la institucin no sern
proclamados(as).

Artculo 42. PROCEDIMIENTO RESPECTO A
LOS RECURSOS DE APELACIN Y/O
REPOSICIN.
1. Cuando se solicite el estudio de una sancin
por alguna instancia, los padres de familia
debern hacerlo por escrito, estableciendo el
motivo, las razones y la justificacin de su
solicitud. sta ser radicada en la oficina de
Secretara.
2. Toda decisin tomada debe ir acompaada
de un informe escrito que puede ser realizado
en un acta o dentro del anecdotario u
observador del o la estudiante, con la firma
de los participantes en el estudio del caso,
siguiendo el debido proceso.
3. Todos los y las estudiantes tienen el derecho
de defensa, al igual que los padres, mediante
el debido proceso y la instancia que
corresponda en el tiempo que se establece en
el presente manual.

Articulo 43. COMIT DE CONVIVENCIA
SOCIAL
Se conforma el comit de convi venci a con las
siguientes funciones:

1. Desarroll ar habili dades, llevando a cabo
activi dades que fomenten la convi vencia
social entre los miembros de la comunidad y
que sean modelo para l a famili a y la
sociedad.
2. Di vulgar normas y valores para que
trasciendan a t oda la comunidad del
Gimnasio Cristiano de Cundinamarca, para
construir una posicin crtica frente a las
situaciones de discriminaci n y exclusin
social que resultan de l as rel aciones
desiguales entre las personas.
3. Promover l a concertacin pacfica de los
diferentes conflictos, descubriendo nuestras
acciones y refl exionando con otras
personas sobre ell os. Evaluar, analizar y
mediar los mismos.
4. Ser medi adores(as) a travs del dil ogo.
5. Establecer procedimi entos para estmulos y
sanciones.
6. Llevar a cabo el seguimi ento para el
cumplimient o de las disposiciones
establecidas en el presente Manual de
Convi vencia.

A. PROCEDIMIENTOS
El comit de Convi vencia Social se reunir cada
vez que surj a la necesidad de analizar cada una
de las situaciones que ameriten estudio para
declaraciones de los y las involucradas,
investigaciones preli minares, actas de cargos,
recibo de descargos de los y las implicadas,
estmulos, sanciones, situaciones agravantes,
excepciones por moti vacin y atenuantes.

Los procedimientos de conciliacin:

1. Cual qui era de l as partes de un conflicto
podr solicitar por escrito a la Comisin de
Convi vencia que sirva como medi ador en el
conflicto que se ha generado.

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53
2. El comit de Convi vencia Social en pl eno,
deber estudiar todas las peticiones de
conciliacin que se le hagan, facilitando los
elementos necesarios de conciliacin.
3. Se acordar con l os y las interesadas una
fecha y una hora para desarrollar la sesin
de conciliacin.
4. De esta reunin se levantar un acta breve
que contenga: fecha, hora, personas que
asistieron, moti vo de conciliacin,
compromisos y acciones de l os y las
estudiant es en adelante.
5. Es responsabilidad de cada una de las
personas i nvolucradas, que toda accin
deri vada del anlisis del conflicto sea de
carcter pedaggico, es decir, que
favorezca el crecimiento personal de los y
las estudiantes y de los dems int egrantes
de la comunidad.
6. Favorecer y establecer la Primaca de los
intereses comunes de la comunidad
educati va por encima de patrones
particulares.




B. CONFORMACIN
El comit de Convi vencia Social estar integrada
por:

1. Coordi nadores de Convi vencia Social
2. Un (1) educador
3. Un (1) estudi ante
4. El representante del consejo estudi antil
5. La Personera o El personero.
6. Dos representes de l os padres de familia
(Opcional ) Un (1) representante del personal
administrati vo y/o operati vo

ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA
La asociacin de Padres de familia del,
Gimnasio Cristiano de Cundinamarca es un
estamento de la Institucin, aut noma ms no
independiente; es la representacin de todos los
padres de famili a que estn afiliados. Su misin
es acompaar, apoyar, fortal ecer, sugeri r y
comprometerse con el PEI, buscando j unto con
las Directi vas del Colegi o el mejorami ento
significati vo de l a calidad educati va propuesta.
Es una entidad sin nimo de lucro, con
autonoma admi nistrati va, personera j urdica,
patrimonio propio, de carcter social, cultural y
tcnico, de derecho pri vado, de nacionalidad
colombiana al servicio de los y las estudiantes,
padres de familia, profesores y directi vos de
nuestra Comunidad Educati va que busca
colaborar con el Col egio para responder a las
necesidades de ste, ofreciendo posibilidades
en el bienestar general y cumpliendo con las
regl amentaciones de l a Ley General de
Educacin.

INTEGRACIN:
La Asociacin est int egrada por padres de
famili a, acudientes autorizados e inscritos,
tutores que tengan mat riculados a sus hijos(as)
en el Colegi o.
Su junta Di recti va est integrada por:

Presidente
Vice-presidente
Tesorero
Secretari a
Dos representant es de cada uno de los
cursos.
Dos representantes de la comuni dad,
elegi dos en Asambl ea.

FUNCIONES

1. Adoptar su Propi o reglamento.
2. Realizar la el eccin de los
representantes de la Junta Di recti va en
asamblea general.
3. Reformar los estatutos.
4. Elegir el fiscal y su suplente, darles
posesin por el perodo de un ao y
podrn ser reelegidos por el mismo
perodo.
5. Elegir el Comit de Conciliacin y
convi vencia.
6. Ratificar l os nombramientos de los
miembros de l a junt a Di recti va y dems
instancias de participacin de l os padres
y en aquellos casos en que amerite
reemplazos escogi dos por esos rganos
directi vos.
7. Estudiar y decidir las sanciones que por
su gravedad deba impartir a los
asociados.
8. Resol ver las cuestiones que l e sean
propuestas por la j unta directi va y los
asociados.
9. Velar por el cumplimiento de las
funciones de los representantes elegidos
y reempl azarlo en caso necesario.
10. Recibi r de l os del egados de curso la
informaci n de gestin y colaborar
permanentemente con las tareas
emprendidas por ellos, por l a Asociacin
y por el personal docente y administrati vo
del Colegi o.
11. Estudiar y aprobar la disolucin y/o
liquidacin de la Asociacin con bajo los
estatutos y las leyes legales vi gentes.
12. Fijar las cuotas extraordi narias.
13. Nombrar sus representantes y suplentes
al Consejo Di recti vo.
14. Socializar el plan de accin anual en el
Consejo Di recti vo del Col egio con miras
a que se i ncluya oportunamente en el
calendari o anual y est acorde con el
Proyecto Educati vo y el plan operati vo
del plantel.
15. Buscar nuevas fuentes de ingreso que le
permitan di versificar el portafolio de
servicios a favor de la comunidad
educati va. Aprobar los proyectos de
activi dades econmicas y sociales que
generen nuevas fuentes financieras para
la Asociacin e informarlos a la asambl ea

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54
general de delegados de curso y al
Consejo Di recti vo del Colegio.
16. Abrir cuent a bancaria a nombre de la
Asociacin, la cul llevar las fi rmas del
Presidente y del tesorero.
17. Brindar la mejor atencin a los Padres de
famili a, educandos, directi vos y docentes
del plantel.
18. Las dems contempl adas en sus
estatutos.

ASOCIACIN DE EX ALUMNOS(AS)
La Asociacin de Ex alumnos(as) del Gimnasio
Cristiano de Cundinamarca, es una institucin
de carcter ci vil, debi damente constituida y
registrada, que no pret ende ningn l ucro
econmico, sino la fraternidad espiritual, la
mutua ayuda y el fomento de la cultura de sus
asociados y la promocin de obras de beneficio
social. Pretende unir organizadamente a t odos
aquellos estudiantes que han recibi do formacin
de parte de nuestra institucin.

Segn sus propi os Estatutos los Asociados
deben ser:
1. Aquell os egresados y egresadas del
Gimnasio Cristiano de Cundi namarca,
acreditados como tal por esta
Institucin, por derecho propio; de la
misma manera aquellas personas que
hayan cursado y aprobado por l o menos
un ao lecti vo en el Gimnasio Cristiano
de Cundi namarca, aunque no se hayan
graduado, que soliciten su vinculacin y
la apruebe la Junta Directi va.
2. Antiguos estudiantes de l a institucin,
aunque no se hayan graduado de
nuestro colegi o, pero que soliciten su
vincul acin y l a apruebe la Junta
Directi va.

CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
El Colegio promueve esta participacin dentro
del respet o y acogido a la normati vi dad vigente
(Decreto 1286 del 27 de abril de 2005).
Este Consej o esta conformado por un delegado
de cada uno de l os grados, debi damente
elegi dos en una Asambl ea convocada por El
Rector o La Rectora que tendr l ugar en los
primeros 20 das del mes de Febrero.
El Colegio espera la col aboracin de los Padres
de Familia de los y las estudiantes de cada
grado para la eleccin de los integrantes del
Consejo, con el fin de constituir tan import ante
organismo de participacin. El Consejo de
Padres podr constituir los comits de trabajo
que estime necesarios para cumpli r con los
fines y propsitos, que en sntesis son los de
apoyar la formacin permanente de los Padres
de Familia para contribuir a la cali dad de la
educacin que bri ndan a sus hij os e hij as en el
hogar, la calidad de su participacin en la
educacin que el Colegio ofrece a sus hij os e
hijas y el apoyo a los pl anes de desarrollo y
mejoramiento que, con base en el PEI, las
directi vas del Col egi o propongan. El Consej o de
Padres deber reuni rse obligat oriamente por lo
menos dos veces al ao por convocatori a de la
Rectora.
El Consej o de Padres de Famili a tendr en
cuenta l o que reza el pargrafo No. 2 del
artcul o 7 del Decreto 1286 del 27 de abril de
2005, ant es menci onado: El Consejo de
Padres de cada establ ecimiento educati vo
ejercer sus funciones en directa coordinacin
con los rectores o di rectores y requeri r de
expresa autorizacin cuando asuma
responsabili dades que comprometan al
establecimiento educati vo ante otras instancias
o autoridades.


8 EVALUACIN Y PROMOCIN
Decreto 1290 del 16 de abril de 2009.
Gimnasio Cristiano de Cundinamarca
Formando personas que sean instrumentos
de cambio en nuestra familia, sociedad y
pas

Artculo 44. El sistema de evaluacin
Plan de Estudios: Se entiende por acadmico
todas las acti vidades, procesos y acciones
pedaggicas educati vas que conll evan al
desarroll o integral de l os y las estudiantes.
stas se encuentran detalladas en el Plan de
Estudios.
El Plan de Estudios es el esquema estructurado
de l as asignaturas obligatorias y fundamentales
y las optati vas que forman parte del currcul o de
nuestro establecimiento educati vo. El Plan de
Estudios es parte i ntegral del PEI. Es revisado
anualmente partiendo de la Evaluacin
Institucional.
Dent ro del Plan de Estudi os las asignat uras
estn clasificadas as:

Asignaturas de duraci n anual con informes
bimestral es
Asignaturas semestrales de duracin anual con
informes semestrales
Asignaturas semestrales de duracin semestral
con informes semestrales

Artculo 45. El sistema de promocin
EVALUACI N Y PROMOCIN ANUAL
La evaluacin se considera como el anlisis
crtico y proporcional que se hace al comparar
los resultados obteni dos por el o la estudiant e en
referente con las metas propuestas. En el
Gimnasio Cristiano de Cundinamarca se ha
regl amentado la eval uacin de acuerdo a lo
estipulado en el decreto 1290 del 16 de abril de
2009.
La evaluacin ser integral, conti nua,
cuantitati va, cualit ati va y acumulati va. La
evaluacin acumulati va tiene como finalidad
determinar el grado de l ogros alcanzados en
funcin de l os obj eti vos del aprendizaje
propuestos inicialmente y proporcionar
antecedentes de calificacin a los y las
estudiant es y su promocin. Los departamentos
determinarn las rejill as de evaluaci n donde se
definir cuantas calificaciones tendrn en el

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55
perodo, de acuerdo a l a i ntensidad horari a de
cada asignatura.
Se expresar en informes descripti vos que
respondan a caractersticas tales como estimular
en el o en la estudi ante el afianzamiento de
valores, actitudes y favorecer el desarrollo de
sus capacidades i ntelectual es, curricul ares y
espiritual es.

EVALUACI N INTEGRAL, DIALGICA Y
FORMATIVA
Integral: en tant o reconoce la rel acin
permanente y vi vencial entre l os tres mbitos
fundamental es de l a educacin: l a evaluacin de
los aprendizaj es de los y las estudiantes, la
evaluacin de las prcticas profesional es de los
maestros y l a eval uacin de l a gestin
institucional que se realiza en los colegi os.
Dialgica: Los resultados de las evaluaciones y
su uso pedaggico propician en el contexto
escolar relaciones comunicati vas y de dil ogo,
en cuanto articula los propsitos del maestro
como sujeto de la enseanza, los intereses de
los y las estudiantes como suj eto de aprendizaje
y formacin, y las expectati vas de l os padres de
famili a frente a la propuesta formadora de la
escuela.
Formativa: La evaluacin como escenario para
desaprender y aprender l o nuevo, lo di ferente,
todo aquello que las eval uaciones ponen a
disposicin de docentes, autoridades
educati vas, administradores pblicos,
estudiant es y ciudadana como herrami entas
para el mej oramiento sostenido de la calidad
educati va.

La Evaluacin tendr en cuent a dos (2)
aspectos a eval uar:
a) Procesos Acadmicos
b) Procesos Formativos.
La evaluacin de los y las estudiantes se
convierte en el resultado de un proceso
formati vo, integral y dialgico, en la medida en
que los y las estudiantes vi vencian temticas que
enriquecen su conocimiento, fortalecen sus
ideales e intereses, mejoran sus relaciones
interpersonales y logran dominio del aprendizaje.
A travs de esto los y las estudiantes desarroll an
competencias como:

- Habilidades para el auto-aprendizaje: reto
que tiene que ver con la capacidad del o la
estudiante para formularse problemas y
cuestionarse acerca de los objeti vos de
aprendizaje.
- Habili dades meta cogniti vas: en dnde el o
la estudi ante realiza un j uicio valorati vo de
su propi o conocimiento i denti ficando
fortalezas y debilidades en su aprendizaje.
- Habilidades cogniti vas: da sentido a la
informacin representada en di ferentes
lenguajes y formatos lo que los hace ms
crticos, creativos y los conduce al desarrollo
de habilidades del pensamiento superior
(anlisis, sntesis, categorizacin,
diferenciacin, etc.)
- Habili dades en el uso adecuado de las
herrami entas tecnolgicas: a travs de su
uso el o la estudi ante se prepara para
enfrentar los retos del mundo gl obalizado,
en donde descubre y construye su propio
aprendizaje a partir de experi encias previas
las cuales son convalidadas y enriquecidas
en el aul a.
- Habili dades Comunicati vas: el o la
estudiant e es coherent e en el manejo de la
informaci n y sustenta las acti vidades a
travs de di ferentes medios tecnol gicos.

La misin de este sistema de eval uacin es
promover procesos de calidad y reducir al
mximo l os aprendizaj es mediocres e
insuficientes. Nuestra misin es promover la
excelencia acadmica, por esta razn nuestra
planeacin se basa en estndares de cali dad,
los cuales se obtienen por medi o de los logros.
Estos logros integran el aprendizaje y el saber
hacer segn el desarrollo de compet encias en
las diferentes disciplinas.

LINEAMI ENTOS OPERATIVOS DEL
DECRETO 1290 DEL 2009.
SISTEMAS INSTITUCIONALES DE
EVALUACI N DE LOS Y LAS
ESTUDI ANTES.

PROPSITOS:
a) Apreciar l os progresos alcanzados por l os y
las estudiantes, de acuerdo a l os patrones
formulados en los estndares.
b) Determinar por medio de las evaluaciones
institucionales peridicas, la eficiencia de los
planes, programas institucionales, instrumentos
pedaggicos empleados en la enseanza para
introducir los cambios o ajustes convenientes.
c) Estimular las aptitudes y analizar los
intereses de los y l as estudi antes hacia di versas
activi dades del saber, esto se hace en las
reuniones de ni vel y de eval uacin.
d) Desarrollar en los y las estudiantes la
capacidad de autocrtica para conocer y
analizar sus potencialidades y limitaciones en su
proceso de formacin.
e) Contribuir a l a formacin de la personalidad
del o la estudiant e medi ante la participacin
activa en su propi o aprendizaje y por
consiguiente en el desarroll o de su personalidad
y autonoma.
f) Promover la actividad creadora y crtica de los y las
estudiantes desde la perspecti va de competencias:
tica, analtica, interpretativa, propositiva, constructiva
y argumentativa.
g) Favorecer el proceso de i ntegracin entre
educador y educandos mediante l a participacin
de estos en el proceso de desarroll o integral
humano.
h) La evaluacin tendr como meta fundamental
proporcionar la informacin bsica del progreso de
aprendizaje de los y las estudiantes y las
orientar hacia la bsqueda y aplicacin de las
medidas necesarias.
i) Favorecer el di logo, la mediacin, el
desarroll o de l as rel aciones adecuadas con la

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56
norma para resol ver las di ficultades que se le
presentan al o l a estudi ante en los procesos de
formacin.

PARA EL O LA ESTUDIANTE
a) El o La estudiante debe conocer sus
fortalezas y debili dades en el proceso de
aprendizaje, y lo que debe hacer para
superarl as.
b) El o La estudi ante debe moti var su propio
progreso, tanto en el proceso como al finalizar
este.
c) El o La estudiante debe obtener una
retroalimentacin permanente de su trabaj o que
le permit a optimizar sus logros.
d) El o La estudiant e debe generar una acti vidad
de autoevaluacin que l e permita favorecer su
aprendizaje en forma permanente. (Capitulo 4,
numeral 5, D. 1290/ 2009).

Artculo 47. PERIODICI DAD DE ENTREGA DE
INFORMES. El ao escolar consta de cuatro (4)
perodos acadmicos. Se entregarn a los
padres de familia y estudiant es informes
parcial es correspondi entes a cada uno de los
cuatro (4) periodos acadmicos y un quinto (5)
informe con las definiti vas al fi nalizar el ao
escolar, siendo este el promedio de los cuatro
(4) peri odos, cada peri odo tendr un val or
porcentual en las di ferentes asignaturas a lo
largo del ao escolar as:

Primer
peri odo
Segundo
peri odo
Tercer
peri odo

Cuarto
peri odo
25%

25%

25%

25%


En el ao escolar existen asignat uras
semestralizadas de duracin bimestral como
fsica y qumica en sexto, sptimo, octavo y
noveno.
Cada periodo tendr 2 cortes.


1. PARA QU EVALUAMOS?
1. Evaluamos para la realizaci n y alcance
de los obj eti vos de l a ley 115 y
actualmente el decreto 1290 del 2009.
2. Evaluamos para elevar de manera real
y efecti va los ni vel es, condiciones de
vida, los valores y prcticas sociales de
la pobl acin escolar.
3. Evaluamos para la verificacin del
cumplimient o o alcance de las metas y
objeti vos propuestos; para l a
retroalimentacin y mejorami ento de las
metodol ogas y estrategi as de
enseanza; para diagnosticar
dificultades/avances en el proceso de
aprendizaje; para la promocin y
alcance de del xito escolar.

2. QUE EVALUAMOS?

1. Evaluamos (competencias desempeos
y habilidades), conocimientos
(Estndares), valores, conductas y
comport amientos.

3. CUNDO EVALUAMOS?

1. Al inicio del proceso (admisin y
evaluacin diagnstica)
2. Durante el proceso (eval uacin da a
da, de acuerdo con los ni veles de
competencias propuestos).
3. A la mitad de cada periodo (cada
peri odo tendr 2 cort es)
4. Al cierre del proceso (eval uacin periodo
a peri odo y al final del ao).
5. Despus del cierre (profundizacin y
ni vel acin)

4. QUI ENES EVALAN?

1. Agentes internos: docentes de
asignatura, las comisiones de
evaluacin y promocin, los consejos
(padres, estudiantes, directi vo
acadmico), comit de gestin, comit
de convi vencia.
2. Agentes externos: ICFES, SED, SABER,
pruebas contratadas, uni versidades
entre otros.

5. COMO EVALUAMOS?

1. Utilizando escalas numricos, letras, etc.
De la sigui ente manera:

DESEMPEO SUPERIOR S 9.8 a 10.0
DESEMPEO ALTO A 9.2 a 9.7
DESEMPEO BSICO B 8.5 a 9.1
DESEMPEO BAJO Bj 1.0 a 8.4

2. Evaluamos con pruebas internas y
externas, por competencias,
sustentaciones orales, produccin de
trabaj os e informes escritos, laboratori o,
anlisis de casos, instrumento de
evaluacin institucional.

6. RECUPERACIN Y NIVELACIN
Se llevar un registro detallado del desempeo
del estudi ante en cada asignatura por:
1. Prdi da de logro: el docente de asignatura
realizar una nueva explicacin del tema y
entregar al estudiant e un taller el cual
deber ser solucionado y sustentado en un
plazo mximo de una semana con fecha
estipulada por el docente.
2. Prdi da de corte: el docente de asignat ura
har citacin a padres de familia e informar
la situacin acadmica del estudiante,
quedando por escrito en el anecdot ario los
acuerdos a los que se llegaron.
3. Prdi da de una asignatura finalizando el ao
escolar se permitir hacer una ni vel acin al
finalizar el ao con una duracin de 10
horas que tendr un costo de $60.000, lo
cual ser informado por el asesor de grupo

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57
en Reuni n de Padres y se har la debi da
anotacin en el observador del estudiante,
teniendo en cuenta este procedimiento para
ser promovido al siguiente grado

7. QUE ES LA PROMOCIN Y
REPROBACIN?
PROMOCIN
Se promueve cuando el estudi ante alcanza los
logros establecidos en cada una de las
asignaturas, ya que todas forman parte de su
formacin integral.

8. REPROBACIN

1. El estudiante reprueba el ao escol ar
cuando pierde dos asignaturas.
2. Un estudi ante reprueba el ao escolar
por ausentismo de un 10% anual.
3. Un estudi ante que pi erda el ao podr
repetir en la i nstitucin siempre y
cuando presente una conducta y
convi vencia excelent e.
9. CONCEPTO DE PROMOCIN.

En el Gimnasio Cristiano de Cundinamarca
(Funza-Cundinamarca), la promoci n al grado
siguiente se realiza dentro de los trmi nos
legal es establecidos por el M.E.N. en el decret o
1860 de 1994 en su capitul o VI en sus Artcul os
del 47 al 56; de igual manera tomando encuenta
lo determinado por el Decreto 1290 de 2009
segn los cual es se determi nan como principal
coercin el alcance o superacin de logros en
las di versas asignat uras del conocimiento.

10. QUI NES PUEDEN DETERMINAR
PROMOCIN?
Promueven las Comisiones de Evaluacin y
Promocin.

11. PROCESO EVALUATIVO.
Teniendo en cuenta que la ley contempla que en
el plan de estudi osa deber incluirse el
procedimiento de evaluacin de los logros del
estudiant e, entendido como el conj unto de
juicios sobre el avance con la adquisicin de los
conocimient os y el desarrollo de las capacidades
de los educandos atribuibles a los procesos
pedaggico.

La evaluacin ser continua, integral cualitati va,
cuantitati va y se expresara con informes
descripti vos que respondan en estas
caractersticas .L o cual quiere deci r que estos
informes se present arn de manera que los
padres, docentes y estudiantes puedan
establecer el avance en el proceso formati vo del
educando y proponer las acciones necesari as
para continuar adecuadamente el proceso
educati vo.

12. CUANDO SE PROMUEVE?
Al cierre del ao escolar, cuando se han
alcanzado los criterios de promocin
establecidos en el reglamento de evaluacin del
aprendizaje y promocin de los estudiantes en
los ni vel es de Pre-escolar, Educacin Bsica y
Media del Gimnasio Cristiano de Cundi namarca
de acuerdo en el decreto 1290.

13. COMISIN DE EVALUACIN
Y PROMOCIN.
Con base en lo establecido en el
decreto 230 en su Articulo 8
radicado el 11 de febrero de 2003
M.E.N.
Con base en lo establecido en el
decreto 1290 en su Articulo.
El consejo acadmico conformara
para cada grado una comisin de
evaluacin y promocin integra
por un numero hasta tres docentes
un representante de los padres de
familia que no sea docente de la
institucin y el rector a su
delegado, quien la convocar y la
presidir, con el fin de definir la
promocin de los educandos y
hacer recomendaciones de
actividades de refuerzo y
superacin para estudiantes que
presenten dificultades.
Atendiendo a lo referente a la
autonoma escolar la institucin
realizar sus reuniones de las
comisiones de Evaluacin y
promocin por conjuntos de grado
y de la siguiente manera.

-El director administrativo.
-El rector quien lo preside o el
vicerrector como delegado.
-Los docentes directores de grado.
-Dos representantes directores de
grados correspondientes.
-Un docente de rea que dicte en
dichos grados.
-El orientador.


OJO
INCLUIMOS
: 14. RECUPERACIONES:
Dent ro de cada perodo escolar, paralel o a la
evaluacin, el docente disear un pl an de
refuerzo o recuperacin para permitir el alcance
de los logros a aquellos estudi antes que
presenten di ficultades en este lapso de tiempo.

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58

La evaluacin se cali ficar de acuerdo a los
trminos del Art.5 del Decreto 0230, ya sea este
aprobatorio o no, deber quedar consignado en
el registro escolar del educando. Las acti vi dades
de ni velacin sern eval uadas por un docente
del rea, asignado por la comisin de promocin
o en su defecto por el coordi nador acadmico,
quien veri fica la superacin de los logros de la
asignatura.
Si se da el caso de no alcanzar los logros
previstos de las asignaturas con la sustentacin
el estudiante se considera reprobado (Art.53
Decreto 1860 de 1994).

15 ESTUDIANTES NO PROMOVI DOS:
Al finalizar el ao escolar, la Comisin de
Evaluacin y Promocin de cada grado ser la
encargada de determinar cul es educandos
debern repetir un grado det erminado. Se
considerarn para la repeticin de un grado
cualqui era de los siguientes educandos:

a. Estudiantes que hayan tenido val oracin final
insuficiente o deficiente en lenguaje y
matemticas durant e dos o ms grados
consecuti vos de la Educacin Bsica.
b. Educandos que hayan dej ado de asistir
injustificadamente a ms del 10% de las
activi dades acadmicas durant e el ao escolar.
c. Estudiante que ingrese a la institucin
despus de la 7:00 a.m tiene falla en la hora de
clase y esto se cuenta como ausencia en el
acumulado del 10% de ausencias.
Es responsabilidad de la Comisin de
Evaluacin y Promocin estudi ar el caso de
cada uno de l os educandos considerados para
la repeticin de un grado y decidir acerca de
este.

13. LIMITACIONES O IMPEDIMENTOS

a. Los padres debern asumir su
responsabili dad frente a la situacin psicofsica
que presenta su hijo estudi ante.
b .El estudiante debe presentar la constancia de
seguimiento mdico (expedi da por la EPS) que
le permit a realizar las acti vidades acadmicas
normales respetando su impedimento para la
consecucin amplia de la mayora de los logros
previstos en cada asignatura.
c. Si el estudiante no ha alcanzado a superar
ampliamente los logros previstos debi do a su
limitacin psicofsica, se proceder de acuerdo a
lo establecido para deficiencias.
d. No se le negar el cupo al o la estudiante
que haya perdi do el ao escolar siempre y
cuando presente una ptima convi venci a.


14. PROMOCIN ANTICIPADA DE
GRADO:
Las comisiones adems estarn encargadas de
analizar los casos de los educandos con
desempeos excepcionalment e altos con el fi n
de recomendar acti vidades especiales de
moti vacin o promocin anticipada. Las
decisiones, observaciones y recomendaciones
de cada comisin se consignarn en actas y
estas constituirn evidencia para posteriores
decisiones acerca de la promocin de
educandos.

Es el proceso por el cual el Gimnasio
revisa su desempeo en el perodo y los
compara con las metas que se haba
propuesto para ste, tal eval uacin debe
hacerse mediante la autoeval uacin
acadmica institucional y las
evaluaciones acadmicas externas.


Un estudi ante se promover anticipadamente
cuando:

1. Demuestre un rendimiento Superi or en
el desarrollo cogniti vo de cada
asignatura.
2. Mani fieste una buena conducta y
convi vencia en el marco de las
competencias bsicas que cursa.

15 QUIENES DEBEN DETERMI NAR
PROMOCIN ANTICIPADA DE GRADO?

1. Padres de familia
2. Consejo acadmico
3. Consejo directi vo

16. CUANDO SE DEBE DETERMI NAR DI CHA
PROMOCIN?

1. Durante el primer periodo del ao
escolar.


17. PROMOCIN DE ESTUDIANTES QUE NO
LA OBTUVI ERON EN EL AO LECTIVO
ANTERIOR

Un estudi ante repitente ser promovido durant e
el primer periodo del ao lecti vo escolar
cuando:

1. Alcance los logros pendi entes de l a
asignatura durante el primer corte del
primer peri odo escolar y su rendimi ento
acadmico sea ptimo.
2. Demuestre un rendimiento Superi or en
el desarrollo cogniti vo de cada
asignatura del ao actual.
3. Mani fieste una buena conducta y
convi vencia en el marco de las
competencias bsicas que cursa.



18. QUI ENES DEBEN DETERMINAR
PROMOCIN DE GRADO A ESTUDIANTES
QUE NO LA OBTUVIERON EN EL AO
LECTIVO ANTERI OR?

1. Consejo acadmico y
2. Consejo directi vo

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59


19. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES. En los
informes, la valoracin de cada asignatura va
acompaada de una descripcin de las
competencias acadmicas, formati vas,
disciplinari as y de observaciones o coment arios
suficientemente claros, permitiendo que los y las
estudiant es establ ezcan sus limitaci ones y
determinen el cont rol de sus procesos de
aprendizaje.

Los logros de los alumnos y las alumnas se
expresan mediante j uicios de valor que son:

Desempeo Superi or: Cuando el o la
estudiant e alcanz con amplitud los obj eti vos
propuestos. Su aprovechamient o y la calidad de
su trabaj o fueron excelentes. Se expresa con el
cdigo S.
Desempeo Alto: Cuando el o la estudiante
alcanz con amplitud los objeti vos del curso. Su
aprovechamiento y calidad fueron muy buenos.
Se expresa con el cdigo A.
Desempeo Bsico: Cuando el o l a estudi ante
apenas logr demostrar dominio de los aspectos
fundamental es de la materia. Las deficiencias
en su aprovechamiento y en la calidad de su
trabaj o no hacen necesario, que repita el curso.
Se expresa con el cdigo B.
Desempeo Baj o o Deficiente: Cuando el o la
estudiant e no alcanz l os objeti vos propuestos
para el curso. Se expresa con el cdi go Bj.

Escala valorati va de Procesos Acadmicos para
pre-escolar, Primari a y Bachillerato: El
Gimnasio Cristiano de Cundinamarca, siempre
busca la excelencia acadmica, por lo tanto ha
dispuesto de acuerdo al decreto 1290 del 16
abril de 2009 y aprobada por el Consejo
Directi vo.

20. ESTRATEGIAS DE VALORACIN
INTEGRAL DE DESEMPEO
Son factores de eval uacin formati va para los
alumnos y las alumnas, entre otros: los trabajos
extra clase de investigacin y consulta, los
proyectos, los trabajos indi vi duales y grupales
en clase, l os quizzes, las puestas en comn, las
exposiciones, las preguntas en clase, la
asesora extra clase, las prcticas de laboratorio
y el trabaj o de campo, los compromisos
acadmicos, la participacin acti va, el respeto, la
responsabili dad, l a asistencia, l a puntualidad, el
inters, la moti vacin, la creati vidad, el
desarroll o personal, el trabajo col aborati vo, la
aplicacin en la comunidad, la responsabilidad y
la actitud investigati va.
a) El 85% lo constituye la participacin oral y
escrita, evaluaci ones, autoeval uacin, trabajos
dentro y fuera del aula de clase con su
respecti va sustentacin.
b) El 15 % lo constituye una eval uacin general
del proceso correspondi ente a cada asignatura
durante el perodo para as obtener un 100%,
lo cual incluir toda la acti vi dad acadmica.
c) Fuera del porcentaje y el cdigo (letra) tambin
la evaluacin se expresar cualitativamente en
forma conceptual, mostrando as el proceso de
aprendizaje del o la estudiante.
d) El o La estudiante es calificado(a) con un proceso de
valoracin formativa que es representado por letras.
e) La evaluacin ser por asignaturas


21. COMIT DE EVALUACIN Y PROMOCIN
El Comit de Evaluacin y Promocin funciona
para todos los ni veles de pre-escolar, Primaria a
Grado undcimo, su responsabilidad consiste en
evaluar el desarroll o de competencias
acadmicas, segui r el proceso de crecimi ento
disciplinari o, tico-social y tomar l as decisiones
de promocin. Este proceso ser verificado por
la Comisin de Eval uacin y Promocin. La
Comisin de Evaluacin y Promocin est
integrada por El Rector o La Rectora, el o la
psicloga, l os coordi nadores de bachillerato,
primaria, el di rector de grupo, y el represent ante
de los padres de familia. Los que veri fican el
proceso ll evado a cabo por el Comit de
Evaluacin y Promocin.

22. CRITERIOS DE PROMOCIN Y
REPROBACIN: El Col egio ha optado por la
promocin anual para dar cumplimi ento a los
lineami entos contempl ados en el Decreto 1290
del 16 de abril de 2009. A partir de l a publicacin
del presente decreto todos l os establ ecimientos
educati vos realizarn l as acti vidades
preparatorias pertinentes para su
implementacin.
Al finalizar el ao escolar, el Comit de
Evaluacin y Promocin ser el encargado de
evaluar cul es estudiantes deben repetir un
grado determi nado y esta resolucin ser
validada por la Comisin de Evaluacin y
Promocin de cada grado.

23 SE CONSIDERAN CAUSALES PARA LA
REPETI CIN DE UN GRADO CUALQUI ERA
DE LOS SIGUI ENTES:

a) Est udiant es con desempeo fi nal baj o (Bj ),
en una o ms asi gnat uras.
b) Est udiant es que hayan dejado de asistir a
ms del 10% de las acti vidades acadmicas de
acuerdo a la intensidad horaria de cada
asignatura durante el ao escolar.
c) Los y las estudiantes del grado undcimo con
asignaturas y proyectos pendientes despus de
las recuperaciones, debern continuar con su
proceso acadmico con el fin de obtener las
valoraciones requeridas y presentarn pruebas
especiales en el siguiente ao l ecti vo o escolar.
Su grado se programar por ventanill a.
NOTA: LO QUE EST EN COLOR VERDE NO
EST MODIFI CADO, INCLUIMOS:
a). Estudiantes con valoracin final deficiente o
bajo (D) menos del 60% en dos ms
asignaturas.
b). Los estudi antes que hayan tenido val oracin
final de deficiente (D), o bajo, menos del 60% en

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60
matemticas y lenguaj e (espaol o ingles)
durante dos grados consecuti vos.
c). Estudiantes que hayan dej ado de asistir mas
del 10% de las acti vi dades acadmicas de
acuerdo a la intensidad horaria de cada
asignatura durante el ao escol ar.
d). Los estudi antes que al finalizar el ao escol ar
hayan quedado con una asignatura con
valoracin menor del 60% (deficiente o bajo) y
no apruebe la asignatura en la recuperacin.
e). Los estudiantes a los que se les otorgara el
grado de bachiller cuando tengan todas las
asignaturas con un promedio superi or al 60%. Si
tienen asignaturas pendientes podrn
alcanzarl as a travs de las recuperaciones
programadas. Las o los estudiant es del grado
undcimo con asignaturas y proyectos
pendient es de l as recuperaciones debern
continuar con su proceso acadmico con el fin
de obtener las vacaciones requeridas y
presentaran pruebas especiales en el sigui ente
ao electi vo o escolar, su grado se programara
una vez t erminen y aprueben las evaluaciones
correspondientes a l a asignat ura pendi ente o
sea aprobado el nuevo proyecto.

Si el o la estudiante ha tenido bajo rendimi ento
acadmico durante gran parte del ao escol ar o
tiene pendiente alguna de las asignat uras
mencionadas en el decreto 230 artcul o 9 del
Ministerio de Educacin Nacional y es
promovi do o promovi da l a sigui ente curso, con
preocupacin por parte del Gimnasio, el o la
estudiant e y sus padres firmaran una Acta de
Compromiso Acadmico. en esta Acta tant o el o
la estudi ante como sus padres o acudient e se
comprometen a mej orar su rendimi ento escol ar
de no cumplir este compromiso el o la estudi ante
podr t ener MATRICULA EN OBSERVACIN O
PERDER EL CUPO EN EL GIMNASIO.

Si un o una estudiante firma Acta de
Compromiso Acadmico y/o Acta de
Compromiso en su mejora disciplinaria o
actitudinal durante el ao escolar, el Comit de
Evaluacin y Promocin decide si el o la
estudiant e continua con el Compromiso(s) o se
levanta(n) para el siguiente ao escolar.

Si el o la estudiante inicia el ao escolar con
Matricula en observacin y su rendimi ento
acadmico es muy bajo o su disciplina es
deficiente, perder el cupo en el Col egio,
acogindose a las sentencias de l a corte
constitucional en esa referencia.

La posibilidad de volver a cursar el ao no
promovido est condicionado a:

Disponibili dad de cupo.
Evaluacin del desarroll o cognosciti vo y tico-
social del alumno o la alumna por parte del
Comit
De Eval uacin y Promocin y decisin de
Rectora.
No haber repetido ao anteriormente en el
Colegio.
No haber present ado problemas repetiti vos de
disciplina y/o conducta.
La edad, intereses y pri ori dades del posible
alumno o alumna repitente.
Otras razones anotadas en el presente
Reglamento Interno o Manual de Convivencia.

En caso de que un estudiant e intente o cometa
fraude en las acti vidades pedaggicas de
evaluacin: quizzes, previas, exmenes,
trabaj os aplicados en las clases o fuera de ell as,
y/o en las actividades de ni velacin y/o
recuperaciones, entregue o reciba i nformacin a
travs de gestos, conversaciones, etc., o sea
sorprendido o sorprendida o evidenciado(a)
usando cual qui er documento escrito o envi ando
mensajes de texto por el celul ar, se procede a la
anul acin de l a prueba y obtendr una
calificacin del 10% ; y se remite el caso a
Comit de disciplina tico y Social.
El Gimnasio Cristiano de Cundinamarca,
promueve esfuerzos para que todos sus
alumnos y alumnas tengan un excel ente
rendimiento acadmico en cada periodo, que
superen sus dificultades en el proceso de
aprendizaje, en la adquisicin y desarroll o de
competencias y en su comportami ento social y
espiritual durante el ao escolar para que
puedan ser promovidos(as) de un grado a otro.

Un a estudi ante puede perder su condicin
como tal en el Gimnasio Cri stiano de
Cundinamarca, en cualquiera de los
siguientes casos por motivos acadmicos:

a) No aprobar las asignaturas propuestas para
el ao escol ar.
b) Cuando la cali dad de su trabajo no se ajusta a
los requerimi entos del grado y del Col egi o, a
pesar de haber obt enido di versas ayudas
educati vas propuestas como refuerzo.
c) Cuando el estudiante ha repetido un grado
cualqui era que sea, no podr repetir
nuevamente otro ao en el Col egi o.
d) Cuando l a familia i ncumpl e con el Contrato de
Matrcul a y/o con aquellos compromisos
especiales acordados como requisitos de sta.
e) Cuando el estudi ante hayan aprobado las
materias en el ao, pero su comportami ento
tico-social y/o acadmico, y su disciplina no
estn acordes con los principi os del Col egio,
expresados en el Regl amento Interno o Manual
de Convi vencia (PEI).
f) Estudi ante que fi rman Acta de Compromiso
Acadmico y/o Actitudinal, y/o Matricula En
Observacin y que i ncumpl an los compromisos
no se les renovar la matricul a.

Por pol tica institucional, en el Gimnasio
Cristiano de Cundinamarca, solamente se podr
repetir un grado, previo estudi o del Comit de
Evaluacin y Promocin, de la disponi bilidad del
cupo y de la aprobacin de Rectora.
En caso de repeticin, se firmar un Acta de
Compromiso Acadmico, se har un
seguimiento int egral al desarrollo y evol ucin del
alumno o la al umna, contemplando tambin los

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61
aspectos disciplinari os y tico-sociales, as como
su desempeo curricul ar.
Los y las estudiante cuyo desempeo
acadmico y/o actitudi nal haya sido bajo o
deficiente durante el ao escolar, firmarn con
sus padres Acta de Compromiso Acadmico y/o
Actitudinal en el momento de la matrcul a. De
continuar as en el siguiente ao escolar, el o la
estudiant e perdern el derecho a la renovacin
de la Matrcula.

INSTANCI AS PROCEDIMIENTOS Y
MECANISMOS DE ATENCIN Y
RESOLUCIN DE RECLAMACIONES DE
PADRES DE FAMILI A Y ESTUDIANTES
SOBRE EVALUACIN Y PROMOCIN: Si un o
una estudi ante o sus acudientes o padres,
tienen i nqui etudes acerca del resultado de las
evaluaciones pueden pedi r cita con el profesor
de la asignatura en cuestin para aclarar sus
dudas. En caso de que las aclaraciones
suministradas por el docente encargado, no
sean consideradas suficientes o satisfactorias
por el o l a estudi ante o sus acudi entes o padres,
estos, podrn acudir al di rector de grupo, si esto
no fuera suficiente se acudir al coordinador y
al departamento de psicologa, siempre
siguiendo el debi do proceso.
Si la reclamacin no es suficientemente
aclarada se podr pedir cita al Comit de
Evaluacin y Promocin en cabeza del Rector o
La Rectora para tratar el tema, aclarando que
ello, no representa garanta de cambio en los
resultados si la reclamacin carece de sentido,
validez o fundamento real.

NOTA: Como el fi n primordial de la Institucin es
contribui r al desarrollo de las potencialidades
Espirituales, morales, intel ectuales, fsicas y
estticas de los y las estudiante, a travs del
aprendizaje y con la participacin acti va en la
bsqueda de soluciones para responder a las
demandas socio-culturales que exige el mundo
en permanente cambio, los y las estudi antes
tendrn derecho a recibir ori entacin de carcter
pedaggico formati vo por parte de Di recti vos,
Docentes, Directores de Grado y Servicio de
Psicoorientacin.

Sin embargo cuando l a situacin presente
conductas de agresin verbal grave, intimidacin
o amenaza, drogadiccin, depresin, agresi n
fsica, -matoneo- int ento de suicidio, o cualquiera
que no sea de l a capacidad o pertinenci a propia
del educador o docent e a cargo, este caso, se
remitir por parte del docente o del profesional
especialista a las instancias especial es que se
requiera en cumplimi ento a la ley 1098 Articulo
15 y Articulo 44 numeral 9 de la l ey 1098 de
infancia y adolescencia y en todos los casos se
remitir, nicamente como PRESUNCION, CON
COPIA A LA OFI CINA DE
PSICOORIENTACIN, quien se encargar de
darle curso al debido proceso.

DEL DERECHO A LA DEFENSA. El o la
estudiant e o sus padres o acudientes una vez
conozcan la accin correcti va, de suspensin
definiti va del establ ecimient o educati vo tienen
derecho a la defensa. Int erponi endo Recurso de
Reposicin ante El Rector o La Rectora y/o de
apel acin ante el Consejo Di recti vo y
Asociacin de Padres de Familia dentro de los
CINCO (5) das sigui entes a l a notificacin de la
accin correcti va. Pasados los CINCO (5) das la
accin correcti va queda en firme. Todo
procedimiento disciplinari o tendr el pri ncipio del
debi do proceso.
Derecho fundamental (Art culo 29 de la
Constitucin Poltica). Art culo 26 de la ley
1098 de infancia y adol escencia.

9 DEL GOBIERNO ESCOLAR
Gimnasio Cristiano de Cundinamarca
Formando personas que sean
instrumentos de cambio en nuestra familia,
sociedad.

Artculo 48. QU ES EL GOBIERNO
ESCOLAR?
Segn la propuesta educativa que plantean la ley
115 y el decreto 1860, todos los colegios debern
organizar un gobierno para la participacin
democrtica de todos los miembros de la
comunidad educati va. Si pretendemos construir
unos procesos para la autonoma y la convi vencia
es indispensable propiciar unos espacios para la
participacin, que nos permitan un crecimiento
colectivo en la verdadera democracia. Para la
comunidad educativa del Gimnasio Cristiano de
Cundinamarca, el crecimiento y madurez humano,
curricular e integral de sus alumnos y alumnas,
slo son posibles a travs del desarrollo interior
que se hace manifiesto en las actitudes y
comportamientos de quienes conforman la
comunidad educativa. Por ello, quienes
desempean cualquier cargo dentro del gobierno
escolar debern tener una profunda identidad con
la institucin, personal idneo y conciencia de su
compromiso pedaggico dentro de la institucin,
manifestada en su compromiso en la familia, en el
colegio y frente a sus responsabilidades.
El gobierno escolar es un instrumento para la
participacin, para el compromiso con la
comunidad, para la construccin y un aporte al
crecimiento del colegio.

Artculo 49. CONFORMACIN DEL GOBIERNO
ESCOLAR
El gobierno escolar est formado por los
siguientes rganos segn lo contemplado en el
Decreto 1860 en sus artculos 20, 21, 23 - 31. y la
Ley 115 en su artculo 142

a. RGANOS DE PARTICIPACIN
DIRECTA:

1. El Consejo Directivo compuesto por:

a. El Rector o La Rectora quien lo preside.
b. El Coordinador Acadmico.
c. El Coordinador de Disciplina y/o
Convi vencia.
d. Dos representantes del personal docente.

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62
e. Dos representantes de los padres de
familia, uno proveniente de la junta
directiva de la asociacin de padres y el
otro del consejo de padres de familia.
f. Un o una representante de los y las
estudiantes.
g. Un o una representante de los ex
alumnos(as).


2. El Rector o La Rectora.
Es El o la representante de la institucin ante las
autoridades educativas, administrativas y
ejecutora de las decisiones del gobierno escolar.
Igualmente har las veces de representante ante
las autoridades jurdicas, policivas y dems. En
nuestro caso, por ser un colegio de carcter
pri vado, como lo plantea el artculo 20 del decreto
1860, el Rector es el Director Administrativo y
tendr plena autonoma respecto al consejo
directivo.

3. El Consejo Acadmico compuesto por:

a. El Rector o La Rectora.
b. El Coordinador General o El Acadmico.
c. Los Coordinadores de Convi vencia
Social. (Primaria y Bachillerato).
d. Los Lderes de departamentos.

b. RGANOS QUE FACILITAN LA
PARTICIPACIN:

1. Consejo Estudiantil: compuesto por un
alumno o alumna que hace la vocera de
cada uno de los grados de cuarto de
primaria a grado once, un o una a
representante elegido(a) entre los
estudiantes del ni vel Primaria, de los tres
primeros grados del ciclo de primaria
personerito(a).
2. Asociacin de padres de familia: formada
por los padres de familia de la institucin,
quienes eligen un representante por grado
para participar en la asamblea de padres,
que elige a su vez a la junta directiva.
3. Consejo de padres de familia: est formado
por los voceros de los padres de los
alumnos y las alumnas que cursan cada uno
de los diferentes grados que ofrece la
institucin.
4. Personero(a): es el alumno o alumna elegido
por voto estudiantil y el o la encargado de
promover el ejercicio de los deberes y
derechos de los y las estudiantes,
consagrados en la Constitucin Poltica, las
leyes y decretos de la repblica, los
reglamentos y el Manual de Convi vencia.

10 MATRICULAS Y COSTOS EDUCATIVOS

Gimnasio Cristiano de Cundinamarca
Formando personas que sean instrumentos
de cambio en nuestra familia, sociedad y
pas

Artculo 50. IDENTIFICACIN DEL COLEGIO

LICENCIAS DE FUNCIONAMI ENTO
Expedidas por l a Secretara de Educacin de
Cundinamarca para todos los ni veles, desde
Preescolar hasta la Educacin Media.

APROBACI N DE ESTUDIOS
Resol ucin No. 002024 del 1 de agosto del 2002
de pre-escolar a Bsica
Resol ucin No. 003408 del 16 de septiembre
del 2004 para Medi a

CALENDARIO ACADMI CO
Atendiendo al art culo 57 del Decreto 1860 de
1994, el Colegio Gimnasio Cristiano de
Cundinamarca, tiene una j ornada escol ar de
7:00 a.m. a 3:00 p.m.

JORNADA LABORAL
La jornada l aboral para el personal docent e y
administrati vo es de las 6:30 a.m. hasta las 3:00
p.m.

LA INSTITUCIN
1. El Colegio Gimnasio Cristiano de
Cundinamarca, es un establecimiento educati vo
de carcter pri vado, mixto , que ofrece el
servicio pblico educati vo en jornada nica,
legalmente reconocido por las autoridades
educati vas del pas, confesional cristiano
evanglico, que atiende la educacin formal en
los ni veles de Preescolar, Bsica Primaria,
Bsica Secundaria y Medi a, en el calendario A.
2. Los pri ncipios en que se forman estn
basados en la fil osofa cristiana.
3. El domicilio del Col egio, es el municipi o de
Funza (Cund) est ubicado en l a carrera 13 No
16 -39-41 y su razn social es gimnasio
Cristiano de Cundi namarca, cuyo NIT es:
80383909-3
4. El Colegio Gimnasio Cristiano de
Cundinamarca presenta un Proyecto Educati vo
Institucional fundamentado en l os pri ncipios de
formacin cristiana, construccin de val ores,
compromiso social y liderazgo de servicio,
excelencia acadmica y formacin bilinge;
principi os que se encuentran desarrollados en el
PEI y que deben ser asimilados por todos los
miembros de la Comuni dad Educati va. Los
Padres de Famili a optan libremente por este
Proyecto Educati vo.

Artculo 51. COSTOS EDUCATIVOS

El colegio se regir para efectos de costos
educativos, por las normas emanadas del
Ministerio de Educacin y que se encuentran
expresadas en el decreto 2253 del 22 de
Diciembre de 1995, que reglamenta lo dispuesto
en el artculo 202 de la ley 115 de 1994 y como lo
manifiesta pretende evaluar a las instituciones
educativas con el fin de clasificar y categorizar el
servicio que se presta.

De acuerdo a la propuesta del ministerio, del
gobierno nacional y con los servicios y la calidad
educativa que se presta, el colegio establecer el

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63
monto para la matrcula, las pensiones y los
servicios adicionales que presta. Dicho costo es
estudiado y definido por el consejo directivo.
El colegio se encuentra acogido al rgimen de
libertad regulada. Sin embargo el colegio se
atiene a las disposiciones que el gobierno dicte
para el ao 2010.
El colegio publicar anualmente los costos
educativos, despus del estudio y la aprobacin
realizada con el consejo directivo y consejo
superior y sobre los formularios para la evaluacin
y clasificacin de los establecimientos educativos
pri vados.

COSTOS EDUCATIVOS
La resolucin No. 6577 del 29 de septiembre
2008 del Mi nisterio Naci onal de Educacin
autoriz un i ncremento del 3. 5% en l as tari fas
educati vas de las estudiantes de Jardn a
Undcimo grados.
Estas tarifas fueron aprobadas por el Consejo
Directivo, cumpliendo con lo estipulado en la
Resolucin anotada anteriormente.
Segn las disposiciones del Ministeri o Nacional
de Educacin, el Col egi o queda ubicado en el
Rgi men de Libertad Vigilada.

Transport e escolar
En cuanto al transporte escolar, se pagar por
mensuali dades iguales, durante di ez (10)
meses, el valor asignado.

COSTOS EDUCATIVOS

Carn estudiantil
$11.000.oo
Sistematizacin de notas y papelera
$45.000.oo
Agenda Estudiantil
$14.000.oo
Seguro/Obligatorio
$9.000.oo

Convi vencias y/o Encuent ros

La Institucin programar 2 encuentros o
convi vencias, 2 salidas pedaggicas durante el
ao. .Los padres sern i nformados
oportunamente, para su cancelacin.

Es importante tener en cuenta que los costos
anteri ores, cada ao tendrn el aumento
definido por el gobierno nacional.



LAS TARIFAS EDUCATIVAS DE PRIMARI A
A UNDCIMO GRADO quedaron aprobadas
de la si gui ent e manera: (matricul a y
pensi ones)

MATRCULA 2010-2011:

Pre- escolar
Jardn 1
$ 3.300.000

Jardn 2
$ 2.637.500

Transicin
$ 1. 224.327

De Primero a Qui nto Grado de Primaria:
$ 887. 000

Bsi ca Secundaria
6-7- 8- 9
$1.073.008

Media Acadmica
10- 11
$ 1.228.225


Artculo 52. MATRCULA
La matrcula es un contrato ci vil contractual de
prestacin de servicios y un compromiso bilateral,
firmado entre los padres del alumno o alumna, su
representante legal o acudientes y el
representante legal del Colegio en beneficio de el
o la estudiante, por el lapso del ao escolar
correspondiente (un ao), pasado este tiempo el
colegio y el padre de familia QUEDAN EN PLENA
LIBERTAD y no tienen compromiso alguno, es
decir, no asegura la continuidad del alumno o
alumna en el colegio Gimnasio Cristiano de
Cundinamarca, como tampoco una obligacin de
pertenencia en el padre de familia, el cual si as
lo estima prudente y necesario, podr matricular a
su hijo o hija en cualquier otra institucin
educativa. La matrcula debe realizarse en los
das establecidos dentro del cronograma del
colegio.
Cuando por alguna circunstancia, los padres de
familia no comunican oportunamente al plantel
sobre la aceptacin del cupo para su hijo o hija,
el colegio dispondr de ese cupo, sin obligacin
alguna de reservarlo para el ao siguiente.
Pasadas las fechas de matrcula se supone que el
o la estudiante que no acudi a matricularse en
dichas fechas, no est interesado(a) en el cupo y
el colegio podr disponer de l. Con la firma de
la matrcula, el alumno o la alumna y sus padres
entran a formar parte de la familia del Colegio
Gimnasio Cristiano de Cundinamarca, con todos
los derechos y obligaciones que ello implica y que
aparecen consignadas en el presente Manual, tal
como lo dispone la corte constitucional cuando en
referencia a ello se pronuncia:

Al momento de mat ricularse una persona en un
Cent ro Educati vo celebra por ese acto un
Cont rato de Naturaleza Ci vil; un cont rato es un
acuerdo de vol untades para crear obligaciones.
(ST- 612/92).

La exi gibilidad de esas reglas mnimas al
alumno resulta acorde con sus propios derechos
y perfectamente legtima cuando se encuentran
consignadas en el Manual de Convi vencia
Escolar que l y sus acudi entes, fi rman al
moment o de establ ecer la vincul acin educati va.
Nadi e obli ga al aspi rant e a suscribir ese

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64
documento, as como a integrar el pl antel, pero
lo que s se le puede exigir, inclusi ve medi ante
razonabl es razones es que cumpl a sus
clusulas una vez han entrado en Vigor, en este
orden de i deas, concedida la oportunidad de
estudio, el comportami ento del estudiante si
reiteradamente i ncumpl e pautas mnimas y
denota desinters o grave indisciplina puede ser
tomado en cuenta como moti vo de exclusin.
(SC- 555/ 94).

PROCESO DE ADMISIONES Y MATR CULA
1. La condicin de alumno o alumna acti vo(a) y
miembro del Col egio Gimnasio Cristiano de
Cundinamarca, se adquiere mediante el acto de
matrcul a que consiste en fi rmar el cont rato
correspondiente por parte del al umno o la
alumna, los padres de famili a y/o acudiente y La
o El Representante Legal del Colegio.
2. Para adquiri r l a cali dad de alumno o alumna
es necesari o:

a) Haber sido admitido(a) oficialmente por el
Colegio.
b) Conocer, acatar, aceptar y vi vir l a identidad
institucional del Colegio Gimnasio Cristiano de
Cundinamarca, su filosofa, sus pri ncipios, fines
y normas que le rigen.
c) Legalizar l a matrcula medi ante l a acept acin
y firma del Contrato respecti vo.
d) Haber aprobado todas las asignat uras
previstas en el grado inmediatamente anterior.
e) Demostrar buena actitud, disciplina y
conducta.
f) Estar a paz y sal vo con el Col egio por todo
concepto.

3. Para hacer part e de l a Comuni dad
Educati va se necesit a que el alumno o l a
al umna t enga l a
Edad requeri da para el grado solicit a.

El Departamento de Psicoorientacin o en su
defecto la Coordinacin de Convi vencia, est
encargada de bri ndar l a i nformacin necesaria a
los padres de familia interesados en ingresar a
sus hijos e hijas cuando este o esta sean nuevos
o provienen de ot ra institucin.

Pargrafo nico. Todos los documentos exigidos
deben presentarse en ori ginales.

Artculo 53. REQUISITOS PARA LA
MATRCULA

1. Adquirir, diligenciar y entregar
oportunamente el formulario de solicitud de
matrcula, que es personal e intransferible,
siempre y cuando se est a paz y sal vo con
el colegio en todos los aspectos, de lo
contrario pierde su cupo en el colegio.
2. Leer y firmar el contrato de matrcula y la
ficha acumulativa de matrcula.
3. Estar dentro de las edades sealadas para
el respectivo ni vel, de acuerdo con las
normas establecidas por el Ministerio de
Educacin Nacional.
4. Reconocer y asumir las pol ticas, filosofa y
orientacin de la institucin.
5. Presentarse con los padres o acudientes el
da y hora sealados para la firma de la
matrcula. El alumno o la alumna debe estar
bien presentado(a), como el colegio lo exige,
el da de la matrcula y en su proceder
dentro del Colegio.
6. Entregar el debido recibo de pago de costos
de matrcula, debidamente diligenciado en la
entidad bancaria correspondiente.
7. Presentar todos los documentos pedidos en
la circular informativa.
8. Estar a Paz y salvo con el colegio. De lo
contrario el colegio dispondr de ese cupo.

"Si los padres escogen para sus hijos la
educacin privada, quedan obligados al pago
de las pensiones, por lo tanto la Sala no
encuentra configurada violacin a los
derechos fundamentales invocada porque no
se procedi a renovar la matrcula cuando
haba deudas por pensiones pendientes"
(Tutela 452-97) (cfr. Tutela 208-96)


Artculo 54. DOCUMENTOS PARA LA
MATRCULA
Para los alumnos y alumnas antiguos(as):
1. 3 Fotografas recientes de 3x4 con fondo
azul.
2. Recibo de matrcula cancelado.
3. Los y Las estudiantes que ingresan a grado
sexto deben presentar fotocopia de la tarjeta
de identidad.
4. Los y Las estudiantes de educacin media
que cumplan la mayora de edad deben
presentar fotocopia de la cdula de
ciudadana.
5. Fotocopia del carn o documento que
acredite su afiliacin a una EPS, IPS, ARS.
6. Certificado mdico.
7. Cont rato de Costos Educati vos y el
Pagar que fi rman el da de la matrcula.
8. Compromiso General de Convi vencia y
para el grado 11 el Acta de Compromiso.

Nota: Las edades para ingresar a cada curso estn estableci das as:
Preescolar
Jardn
Transicin
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
De 4 aos
De 5 aos
No mayores de 6 aos
No mayores de 7 aos
No mayores de 8 aos
No mayores de 9 aos
No mayores de 10 aos
Quinto
Sexto
Spt imo
Octavo
Noveno
Dcimo
Once
No mayores de 11 aos
No mayores de 12 aos
No mayores de 13 aos
No mayores de 14 aos
No mayores de 15 aos
No mayores de 16 aos
No mayores de 17 aos



Artculo 55. DEVOLUCIN DE COSTOS
EDUCATIVOS
En este punto el colegio asume el artculo 10 de la
resolucin 14055 del Ministerio de Educacin
Nacional, del 11 de octubre de 1989, segn el
cual: Cuando un estudiante se matricula en un
instituto docente no oficial y no pueda asistir
desde el principio a clase, los padres de familia o
el tutor deben informar al instituto antes de iniciar
las labores escolares y en ese caso el interesado

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65
tiene derecho a que se le devuel va el 50% del
valor de la matrcula y la totalidad de lo cancelado
por otros conceptos.
En lo referente a pensiones, si la estudiante es
retirada de la institucin en los cinco primeros
das del mes habindose realizado en esta
misma fecha el respectivo aviso a coordinacin
general o Rectora de la cancelacin de matrcula,
el acudiente, no deber pagar la pensin de dicho
mes. De lo contrario debe hacerlo. El contrato
estar vigente hasta no hacer la respectiva
cancelacin DE MATRCULA en pagadura y
secretara. Por tanto, si una estudiante es
retirada del colegio sin la cancelacin oportuna de
matrcula, deber cancelar los meses que corran
hasta tanto no lo haga.


Artculo 56. CIRCUNSTANCIAS ESPECIALES
REFERENTE A LOS COSTOS EDUCATIVOS
a. Tiempo:
La matrcula se cancelar el da que le
corresponda al alumno o alumna y el pago de las
pensiones se realizar en los primeros cinco das
de cada mes. De lo contrario se incrementar el
costo de la pensin en $ 10.000

b. Situaciones especiales:
En caso de no poder cumplir oportunamente con
sus obligaciones, el padre de familia deber
acercarse a la Rectora para acordar los trminos
y los plazos convenientes para cancelar la deuda
pendiente con el colegio.

Artculo 57. COSTOS POR SERVICIOS
Los costos por servicios, certificados, derechos de
grado, recibos de pago de pensin,
sistematizacin, carn estudiantil y otros, se
estipularn anualmente con la aprobacin del
consejo directivo.


Artculo 58. UNIFORMES
El Colegio Gimnasio Cristiano de Cundinamarca,
hace nfasis en el porte digno del uniforme como
elemento formador y organizador dentro de la
institucin. Cada alumno o alumna ha de
esmerarse por vestir bien, limpio(a) y con
orgullo, pues esto nos identifica dentro y fuera de
la institucin como referente de la identidad
educativa y un(a) miembro activo del Colegio
Gimnasio Cristiano de Cundinamarca como
dignos y dignas imitadores del decoro y la
dignidad de una persona de irreprochable
dignidad.
El Uni forme de l a Institucin es expresin de
identidad y exige compostura, digni dad, recato y
promueve rel aciones de calidades humanas
dignas y sanas adems de distinguir
particularmente a l os alumnos y las alumnas de
la institucin educati va de los dems
establecimientos educati vos, por tal moti vo, a
continuacin se relaciona lo referente al
UNIFORME COLEGIAL, reiterando que es el
resultado de un consenso general, partiendo de
la di reccin y autonoma del Consej o Directi vo
de la i nstitucin, acatando la filosofa
Institucional y el proceder de un alumno y
alumna ejemplar en l o referente a su esttica al
vestir. En razn a ello, ste es el referente, del
regl amento de utilizacin y porte de uniformes,
que debern tener en cuenta los alumnos y las
alumnas del colegio, tant o de acti vi dades di arias
dentro del plantel, como cuando por algn
moti vo deban representar a la institucin en
eventos cultural es y deporti vos fuera de la
misma. Se deber cumpli r con exactitud las
indicaciones de confeccin y diseo de cada uno
de los uni formes (incluidas las indicaciones
sobre el calzado) que aparecen enunciados
como: Uniformes exigidos por l a institucin.
Para el cumplimiento de las normas en referencia
al Uniforme que identifica a los alumnos y las
alumnas como miembros activas de la institucin
y como ejemplo de virtud, decoro y dignidad
propios de un proceder maduro y racional.

-Portar el uni forme completo con pulcritud y
todas las prendas debi damente marcadas con
tinta indel eble, sin adornos, joyas y peinados
extravagantes.
-Utilizar las prendas apropi adas de educacin
fsica en horas y lugares establecidos.
- No utilizar cuando se porte el uniforme del
Colegio maquillaje, uas pi ntadas de col ores,
piercings, pulseras, anillos, collares, bufandas,
manillas, aretes largos, etc.), estos sern
decomisados por la coordinacin, el director de
curso y/o los docentes.
-Portar con respeto y dignidad el uniforme del
Colegio, evitando su uso en acti vidades
diferentes a las sealadas por la institucin.
-Cui dar su presentacin personal y uni forme en
todo momento especialmente en la hora de
salida.
Para los alumnos y al umnas de grado 11 se
permite el uso di ario de l a chaqueta de la
promocin con previ a autorizacin del Consejo
Directi vo. Esta chaqueta debe ser i gual a la
presentada y aprobada por el Consej o. No se
permiten modi ficaciones, grafitis o accesorios en
la misma.
No se admiten sacos ni chaquetas di ferentes a
los de los uni formes para permanecer con ellos
dentro de la i nstitucin.
La camisa y/o camiseta de l os respecti vos
uni formes deben permanecer dentro del
pantal n, fal da o sudadera segn el caso. Por
ningn moti vo fuera de los mismos.
Las camisillas que se col oquen debajo de las
camisas del uni forme, deben ser compl etamente
blanca, si n ni ngn ti po de di bujo a grabado y de
cuello redondo.
Los al umnos y alumnas No deben traer
cadenas, pulseras, anillos, aretes o accesorios
que no hagan parte del uni forme, su extravo o
prdida correr bajo su propia responsabili dad.
Para l os das de fro se permitir el uso de una
bufanda del mismo color del buzo.

UNIFORME NI AS: las nias deben ll evar el
cabello limpio y peinado; sin tinturas ni
mechones de ni ngn col or, Los col ores
autorizados para hebillas y accesorios sencillos

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66
en el cabello, por el Colegio son l os que
combinan con el color del buzo de l a institucin
(blanco, azul y negro). (El uso de accesorios
extravagantes en el cabello no hace part e del
uni forme).
UNIFORME FEMENINO: Falda a cuadros azul,
verde y gris con prenses y hasta la rodilla, bl usa
color blanca cuello tortuga manga larga, Saco o
chaqueta color azul segn modelo del col egio
con el escudo bordado, media media blanca
modelo colegio, 5 cm. debajo de la rodilla,
zapato colegial color negro y cordones bl ancos.

UNIFORME MASCULINO: Saco o chaqueta
color azul oscuro segn modelo con el escudo
del Colegi o bordado, camisa color blanco cuello
alto manga larga, pantal n color gris ratn en
tela dacrn polister, zapato colegial color
negro de amarrar, cordones negros y media
color oscura.


UNIFORME DE EDUCACIN FSICA:
SUDADERA: Segn model o correspondiente,
tenis color blanco, de cordn color bl anco, de
acuerdo al model o, Uni forme Deporti vo:
camiseta y pantaloneta correspondient e.

EN EL LABORATORIO: Para asistir a las
prcticas de laboratori o se exige bata blanca y
gafas de proteccin.

ADEMS:
-Presentarse a di ario con el uni forme
correspondiente.
-Ingresar a todas sus clases manteniendo una
excelente presentacin personal.
-El uni forme de diario es obligat orio para la
proclamacin de bachilleres, celebraciones de
servicios o cultos religi osos, liturgias y otros
actos protocolarios, o clausuras.
-Portar con respeto y dignidad el uniforme del
Colegio, evitando su uso en acti vidades
diferentes a las sealadas por la Institucin.
-No combinar las prendas del uniforme.
-Ser ejemplo ante l os dems en su forma de
vestir y su peinado durante su permanencia en
la Institucin.

PARGRAFO 1: Vel ando por l a integri dad,
fsica, moral, psicolgica y la dignidad de los
alumnos y las alumnas, se define, para el
presente Manual , que el uso del uni forme de la
institucin, de ninguna manera estar ligado a
modas y/o tribus urbanas, o subculturas,
considerando estos como conceptos pasaj eros,
que agreden en algunos casos, la i ntegridad, la
digni dad y el buen nombre de los alumnos y las
alumnas, la imagen de la misma institucin
educati va y propician el al gunos casos,
resultados noci vos para l os nios y las nias,
como falt as de respeto, agresiones fsicas y de
cualqui er ot ra ndole; de cualqui er modo,
dando cumplimiento a los artculos 18, 19, 39,
articulo 41 en sus numeral es 8 y 9, artculo 42
en su numeral 3, artculo 43, articulo 44 en su
numeral 4 de la ley de 1098 de i nfancia y
adol escencia y en consenso con el consejo
directi vo de l a institucin, se establ ece que el
uso apropiado, adecuado y digno del uni forme
de identi ficacin del Col egi o Gimnasio Cristiano
de Cundi namarca, conforme a los principios
moral es y de dignidad, para l as alumnas
comprende el uso de la fal da del colegio,
cubriendo la rodilla o altura de la rodilla, sus
medias sern media-medi a segn modelo, 5 cm
debajo de la rodilla, l as ni as sin maquill aje
excesivo.

Los pantal ones de sudadera de los alumnos y
alumnas se vestirn de manera adecuada sin
entubar, a la altura de la cintura sin exhibi r la
ropa interior o pantalonetas, por ser ste un
icono usado en l as crceles por l os presos en
calidad de homosexuales, que usan este icono
esttico para anunciar que se est dispuesto a
tener una relacin sexual homosexual. Los
alumnos y alumnas que usen pi ercing o
cualqui er similar, pueden usarl o, no atacaremos
su libre desarrollo de la personali dad, sin
embargo su uso, se limitar y desarrollar
siempre fuera del horario educativo y fuera de
las instalaciones de la institucin educativa,
jams los alumnos o las alumnas del Colegio
Gimnasio Cristiano de Cundinamarca, usarn
estos piercing y ot ros accesori os combinados
con el uni forme de l a institucin, por considerar
que no hacen parte de l os accesorios propios
del uni forme escolar, uni forme que reiteramos es
SUJETO A MODELO, i gualmente para prevenir
todo tipo de estimulo, coercin, induccin,
manipulacin, hacia los alumnos y las alumnas
ms pequeas y/o vulnerables de l a institucin,
toda vez que se consagran como l a primera
infancia. Todos esos accesorios, maquillaj es,
piercing y dems pueden usarl o fuera de los
horari os acadmicos y con el respecti vo permiso
y bajo responsabilidad enteramente de sus
padres o tutores que igualmente deber
apersonarse de la esttica cotidiana de sus hijos
e hijas de manera di gna y responsable.

PARGRAFO 2: Reiteramos, esto no pretende
afectar su libre desarroll o de la personali dad,
pues los al umnos y las alumnas pueden asumir
estos vestuarios, accesorios y piercing y su
propia esttica de manera libre, autnoma,
siempre y cuando no sea dentro de l a jornada
educati va, ni usando el uniforme de la
institucin, sino en su cotidi ano vi vir, con su
vestuario de diari o o particular y amparadas y
autorizadas por sus padres y/o acudientes, para
no permitir que se promuevan estas actitudes
estticas como iconos de imitacin propi as de
los alumnos y alumnas ms grandes, hacia
nios y nias de grados inferiores que son
PRIMERA INFANCIA, y que no comprenden en
su totalidad el uso de esta esttica o accesorios
a cabalidad, causando un efecto de coercin,
induccin y manipul acin en los y las menores
ms pequeo(as).

PARGRAFO 3: De ninguna manera, se
permitirn modas estticas que pertenezcan a

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67
grupos urbanos, subculturas ni tribus urbanas,
puesto que se considera el MODELO DEL
UNIFORME, como primera i nstancia de la
esttica dentro de la comunidad educati va, por
ende el uni forme de l a institucin es uni forme y
como tal, NO estar de ninguna manera ligado a
modas o comportami entos estticos pasajeros,
que promuevan el irrespeto, la degradacin o un
ataque a la dignidad de l os indi viduos. Acatando
el artculo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia
1098.

Nota: llmese como ej emplo, l as nias otakus
colegial es y oshares colegial as, que son la
moda esttica de usar medias arri ba de la rodilla
(como medias imitacin de liguero) y minifal da
como falda del colegio, que son una connot acin
de las muequitas y prostitutas del gnero
anime, manga y hentai de los comics y di bujos
animados japoneses, adems de ser un icono
de l a pornografa y la prostitucin, reiteramos
esta moda, NO constituye el modelo de esttica
del uni forme en las nias, por ell o, las nias para
uni forme de la institucin, usaran MEDIA -
MEDIA. Ll mese como ej empl o los nios y las
nias Pokemonas, que usan los pant alones a
media cadera, debajo de la cintura, mostrando
los bxers o pantaloneta, cuya connotacin es
una i mitacin de l os presos en calidad de
homosexuales de las crceles, esta tampoco
constituye la norma esttica del uniforme para
los alumnos y las alumnas de la institucin.

Artculo 59. HORARIOS
A: ATENCIN DE OFICINAS:


B: Horario de clases
7: 00 a 3: 00 pm


SMBOLOS DEL GIMNASIO CRISTIANO DE
CUNDINAMARCA
Formando personas que sean instrumentos
de cambio en nuestra familia, sociedad y
pas


Artculo 60. EL ESCUDO













Artculo 61. LA BANDERA

La Bandera del Gimnasio est formada por
dos franjas iguales, en la parte superior una
blanca, y en la parte inferior azul.

En donde denotamos con el blanco la pureza
y transparencia y el azul, la inmensidad de
las aguas.

En el centro de la bandera se encuentra el
escudo del Gimnasio.

Artculo 62. HIMNO AL COLEGIO
Quiero darte gimnasi o querido
Tus virtudes y loores cantar
Que con este amor infinito
Que resplandezcan en la eternidad.

Nuestro anhelo es hacer brillar
El mensaje de amor y lealtad
Nuestra fe y esperanza
Es libertad! Por siempre gritar.

Cantamos tambin a J ess
Cuyo nombre es sin igual
Pues sus pasos seguimos
Y vivimos cerca de l.

Con amor te cantamos Colombia
Para llenarte de paz y verdad
La gloria de un ser supremo
Que en la cruz nos vino a sal var.

Nuestros nios ejemplo de vida
Son el futuro de una nacin
Nuestros jvenes con su val enta
Son el presente de amor y bondad.

Msica: Luz Miryam Ruiz
Letra: Fredy Ramos

Artculo 63. ORACIN DEL GIMNASIO

Guarda, hij o mo, el mandamiento de tu padre,
Y no dejes la enseanza de tu madre;
talos siempre en tu corazn,
Enlzalos a tu cuello.
Te guiarn cuando andes; cuando duermas te
guardarn;
Habl arn contigo cuando despiertes.
Porque el mandamiento es lmpara, y la
enseanza es luz. Y camino de vida las
reprensiones que te instruyen.



SMBOLOS PATRIOS

Artculo 64. HIMNO NACIONAL DE COLOMBIA

Oh gloria inmarcesibl e!
Oh jubil o inmortal
En surcos de dol ores
El bien germina ya!.

Ces la horrible noche

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La libertad sublime
Derrama las auroras
De su invencibl e luz.
La humani dad entera,
Que entre cadenas gime:
Comprende las Palabras
del que muri en la cruz.

Independenci a!, grita
El mundo americano;
Se baa en sangre de hroes
La tierra de Col n.
Pero este gran princi pio;
El rey no es soberano,
resuena y los que sufren
bendicen su pasi n.

Del Orinoco el cause
Se colma de despoj os;
De sangre y llanto un ro
Se mira all correr.
En Brbula no saben
Las almas ni los ojos
Si admiracin o espanto
Sentir o padecer.

A orillas del Cari be
Hambriento un pueblo lucha
Horrores prefiriendo a
Prfi da salud.
Oh, si! De Cartagena
La abnegacin es mucha,
Y escombros de la muerte
Desprecia su vi rtud.

De Boyac en los campo
El Genio de la gloria
Con cada espi ga un hroe
Invicto coron.
Soldados sin coraza
Ganaron la victoria;
Su varonil ali ento
de escudo les sirvi.

Bolvar cruza el Ande
Que ri egan dos Ocano;
Espadas cual centell as
Fulguran en Junn;
Cent auros indomabl es
Descienden a los Llanos
Y empieza a presentirse
De la epopeya el fin.

La trompa victoriosa
Que en Ayacucho truena,
En cada triunfo crece
Un formi dable son.
En su expansi vo empuje
La libertad se estrena,
Del cielo americano
Haciendo un pabell n.

La Virgen sus cabell os,
Arranca en su agona,
Y de su amor viuda,
Los cuelga del Ci prs:
Lamenta su esperanza
Que cubre losa fra,
Pero gl ori oso orgullo
Circunda su al ba tez.

La Patria as se forma,
Termpilas brotando;
Constel acin y cclopes
Su noche ilumin.
La fl or estremecida,
Mortal el vi ento hallado,
Debajo los laurel es
Seguridad busc.

Ms no es completa gl ori a
Vencer en la bat alla,
Que al brazo que combate
Lo anima la verdad.
La independencia sol a
El gran clamor no acalla,
Si el sol alumbra a todos
Justicia es libertad.

Del hombre los derechos
Nari o predicando,
El alma de la lucha
Proftico ense;
Ricaurte en San Mateo,
En tomos volando,
Deber antes que vi da
Con ll amas escribi.


Artculo 65. HIMNO DE CUNDINAMARCA
Con acento febril entonemos
De esta tierra su himno triunfal
Y a su historia gloriosa cantemos
Para nunca su nombre olvidar (bis).

Fuiste asiento de tribus heroica
Cundinamarca, patria sin igual,
Que labraron alti vas sus rocas (bis)
Y forjaron su signo inmortal.

En tus campos hay sol y esperanza,
Son emporio de rica heredad,
A Colombia das hombres de gracia (bis)
Que le cubren de fe y dignidad

Artculo 66. HIMNO DEL MUNICIPIO DE
FUNZA

Oh! Funza de mis amores
Rincn de fl ores primaveral
Trabajadora y agricultura
Encantadora villa imperi al.

Oh! Funza alti va tienes historia
Llena de gl ori a y de tradicin
Y la nobleza de tu fi rmeza
Es fortaleza de la nacin.

En el encant o de tus praderas
Hoy ganaderas todo es afn
Es el destino del campesino
Saber con tino ganar el pan.
Hermosas tierras de sembradura

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Donde rebosa y es labori osa
La fl or graciosa de la mujer.

Msica: Padre Jesuita Juan Jos Briceo
Letra: Padre Jesuita Juan Jos Briceo
Director de la Real Academia Espaol a


ESCUELA DE PADRES.
Formando personas que sean instrumentos
de cambio en nuestra familia, sociedad y
pas

COLEGIO GI MNASIO CRISTIANO DE
CUNDINAMARCA

Es un encuent ro famili ar, de carcter
obligatori o, dando estricto cumplimiento a los
artcul os 18, 42 numeral 5 de la l ey 1098 de
Infancia y Adol escencia y a acatando a las
sentencias de la corte constitucional que
determinan la educacin como un derecho
deber, para desarrollar procesos de
capacitacin, formacin, orientacin y
acompaami ento a la labor pedaggica y
formati va de los padres de familia, igualmente
busca descubri r nuevas posibilidades para
mejorar cualitati vamente la calidad de vida, a
travs de un contacto grupal, dilogo franco,
concertacin y compromiso de cada uno de los
miembros de la familia.
El objeti vo de la Escuel a de Padres es
recuperar por parte de todos la conciencia de
los val ores morales y espirit uales, que son la
esencia de la persona humana como tal y que
se imponen hoy en da para la renovacin de la
Sociedad con un uso orientado a hacer en toda
su verdad, en su li bertad y di gnidad, bases y
pilares de la identidad institucional del Col egio,
tambin es una necesidad propi a del ncleo
famili ar para desarrollar herrami entas
pedaggicas y de crecimiento en di gni dad,
disciplina y autonoma, as como en
responsabili dad, y fraternidad.
Esta soportada su asistencia de carcter
obligatori o en los art culos, 17, 18, 39, articulo
41 en sus numerales 8 y 9. Articulo 42 en su
numeral 5 de la Ley 1098 de i nfancia y
adol escencia y en la ley de garantes y la cartilla
de inclusin emanada por el Mi nisterio de
Educacin Nacional.
Por ell o, con el fi n de acercar y comprometer
ms a l os padres con los pri ncipios del P.E. I.,
del Colegi o, se ha diseado este programa de
Escuela de Padres desde l a Rect ora y el
Departament o de Psicoorient aci n, l as
Coordi naci ones y con el apoyo de l a
Asoci acin de Padres de Famili a. Se pret ende
que l os padres comprendan que no es
sufici ent e mat ricul ar a sus hij os e hij as en el
Col egi o, si no que es necesario acompaarl es
durant e su proceso educati vo y formati vo; que
se i nt eresen por l a identidad Instit uci onal del
Col egi o, y procuren adheri rse a sus principi os.
El proyecto ayuda a l os padres a hacerse ms
consci entes de que el los son l os primeros
educadores de sus hij os e hij as y que el
Col egi o es apenas un col aborador.
Para ser ms part ci pes de l os procesos de
desarrol lo de los alumnos y las alumnas es
necesario prepararse como padres. Por t al
moti vo es i mportant e crear espaci os en l os
cuales se permit a l a reflexi n, l a reeval uacin
y la construcci n de estrat egias que esti mulen
el desarrol lo de l a aut onoma int el ectual, moral
y social de l as famili as de nuest ra comuni dad.
La importancia de los talleres de l a Escuel a de
Padres radica en que los padres no se
preocupen solamente por el rendimi ento
acadmico de sus hijos e hijas, sino que tambi n
trabaj en por su propia formacin en su rol de
jefes de famili a. Por ello la asistencia y la
participacin de los mi embros de la familia
deben ser muy activas.


13 MEDIOS DE COMUNICACIN
GIMNASIO CRISTIANO DE CUNDINAMARCA
Formando con Principios

LOS MEDI OS DE TRANSMISIN DE LA
LIBRE EXPRESIN DE LOS ALUMNOS Y LAS
ALUMNAS SERN:
El peridico Mural, Carteleras
Expresin Oral en l as diferentes formaciones y
activi dades que desarrolla la Institucin
Reuniones del Consejo Estudiantil
Reuniones entre los diferentes estamentos de la
comunidad
El peri dico ESTUDIANTIL, que t endr como
mnimo una edicin anual.
Participacin en eventos con otras instituciones.
Otros
14 VARIOS Y OTROS SERVICIOS
GIMNASIO CRISTIANO DE CUNDINAMARCA
Formando personas que sean instrumentos
de cambio en nuestra familia, sociedad y
pas

ENFERMERA
Los servicios de enfermera fueron creados en el
Colegio con el fi n de prestar los primeros
auxilios y desarroll ar l os programas de
prevencin para nuestros alumnos y al umnas,
NO son de ninguna manera servicios
especializados para atencin sino una fuente
de ayuda idnea en caso de accidente o
malestar de algn miembro de la institucin.
Si a criteri o de la persona a cargo de la
enfermera, el alumno o la estudiante puede
estar en clase ser devuelta a sta; slo se
devuel ve nuevament e a la enfermera si el
alumno o la alumna se encuentra muy
enfermo(a) y en estos casos la persona
encargada de la enfermera ll amar
directamente a l os padres de familia para que el
alumno o la alumna sea recogida, de lo cual
dejar un acta como constancia escrita para
cualqui er debido proceso y dando parte al
Coordi nador de convi vencia a cargo.
Los alumnos y alumnas NO pueden permanecer
largo rato en la enfermera, sta es slo un lugar
de paso.

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70
Por esta razn y conscientes de nuestra
responsabili dad, queremos recordarl es las
normas ms i mportantes establ ecidas por el
Departament o de Enfermera, que est
conformado por profesionales idneos y
capacitados:

1. Los al umnos y alumnas de primari a deben
traer una autorizacin del o la profesora
especificando el moti vo por el cual necesita los
servicios de enfermera.
2. Todo al umno o alumna atendida en
enfermera debe ser devuelta al saln de clase
con un informe escrito de los cuidados que se le
dieron, firmado por la persona que atendi al
alumno o alumna y su posi ble diagnostico.
3. Los alumnos o alumnas que presentan
enfermedades infectocont agiosas como gri pa y
erupti vas, se deben quedar en casa; de lo
contrario, sern devueltas hasta obtener la
autorizaci n mdica.
4. La enfermera o enfermero, es la nica
persona encargada para avisar a l os padres a
cerca del estado de salud de la estudiante y si
deben recogerla, siempre dando aviso al
coordi nador de convi vencia o disciplina.
5. No se administran medicament os sin orden
mdica o si n aut orizacin de l os padres de
famili a enviada en l a agenda; en cuyo caso
deben traer siempre por escrito el nombre del
medicamento, hora, fecha, dosis y firma del
padre, acudiente que autoriza o la persona
responsabl e.
6. Cuando a juicio de la enfermera o enfermero,
el alumno o alumna no necesite permanecer en
la enfermera, ser devuelta al saln de clase.

CAFETERA
Es deber de todos los miembros de la
Comunidad Educati va y usuarios del servici o de
cafetera, aliment arse adecuadamente y vel ar
por el orden y la limpieza de los lugares
utilizados para este servicio. El jefe o La Jefe de
Cafetera fij ar en un lugar visi ble los horarios y
los turnos de atencin, al igual que el men
diari o, el cual puede ser consultado por los
padres o acudientes en cualquier momento.

NORMAS:

1. Respetar el horario asignado para servicio.
2. Dar buen trato a las personas que atienden.
3. Organizarse en fila y respet ar el turno de los
y las dems compaero(as).
4. Contri buir al aseo de l a cafet era, botando las
servill etas en las canecas asignadas y
depositando las bandejas, los cubiertos y los
vasos en los sitios asignados.
6. Utilizar los cubi ertos adecuadamente y
mantener buenos modales en l a mesa.
7. Disciplina y respeto en todo momento,
mantener el tono de voz moderado.


TRANSPORTE ESCOLAR
El transporte es un servicio que se contrata por
parte del Col egio para los al umnos y alumnas.
Los padres de familia contrat an el servicio con la
firma del Contrato de Transporte, en el
moment o de l a matrcula del alumno o alumna.
El transporte escolar est manej ado de manera
responsabl e, cuidadosa y el Colegio trata que
las rutas sean puntuales y eficient es; sin
embargo, los padres de famili a deben tener en
cuenta y considerar l os probl emas que se
presentan en el trfico.
El costo del transporte para l as di ferentes
salidas, tanto curriculares como
extracurriculares, no est i ncluido dentro del
contrato, por lo tanto deber cancel arse
oportunamente en las instalaciones del Col egio.

Las sigui entes son l as normas que se deben
tener en cuenta cuando se hace uso del
transporte escolar:

1. Estar a tiempo en sus respecti vos paraderos.
Las rutas no tienen la obligacin de esperar a
ningn al umno o alumna.
2. Las nias y nios pequeos(as) que se dej an
en los paraderos deben ser recibi dos(as) por
una persona mayor o adulto responsabl e.
3. Tratar con respeto y dignidad al conductor, a
la monitora o monit or de ruta, a los y las dems
compaeros(as) y a los transentes.
4. Aceptar l as disposiciones del o l a monitora o
persona encargada de la ruta.
5. Cuidar el vocabul ari o que se emplea dentro y
fuera del bus.
6. Mantener el orden y aseo en la ruta.
7. Utilizar la ruta y el paradero asignados. Los
permisos que se pidan en este sentido deben
estar autorizados por la Coordinadora de
Transport e.
8. Por seguridad, ningn al umno o alumna
puede ir de pi e durant e el recorrido y debe
guardar la postura correcta.
9. Al subi r y bajar de l a ruta y durante el
recorrido, el alumno o la al umna debe llevar el
uni forme bien puesto.
10. No se permite jugar, comer, gritar, fumar, ni
arrojar papeles u otros objet os por las ventanas.
11. Los y Las estudiantes durante l a ruta deben
habl ar en voz baja.
12. Una vez los alumnos o las al umnas se hayan
subido en la ruta escolar no deben bajarse del
bus durante el recorrido hasta no ll egar a su
paradero correspondiente.
13. No se debe causar daos al bus o medi o de
transporte. Cuando esto ocurra, se debe
cancelar el valor de la reparacin y asumir las
acciones correcti vas correspondi entes.

Nota: El incumplimient o a cual quiera de los
numeral es anteri ores y de acuerdo con la
gravedad llevar a una accin correcti va.

Quien tome el servici o de bus que ofrece el
Colegio lo har fi rmando un cont rato anual. Al
firmar el contrato se aceptan las clusulas
consignadas en ste.

El transporte escolar ser contratado
directamente por el Colegi o y responder la

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71
empresa contratada. Si el padre o acudi ente
contrata otro servicio de transport e asume con
ello su responsabilidad propia con el servici o
contratado.
Una vez los padres contraten el servicio escolar,
ser obli gacin del alumno o la al umna utilizarlo
todos los das durante el ao escolar. Si por
alguna razn no se utiliza, los padres de familia
deben enviar una autorizacin, la cual debe
diligenciarse en la i nstitucin, con l a debi da
anticipacin.
Por seguri dad de l os al umnos y al umnas que
son recogi das en portera, el Colegi o exigir
el carn est udiantil y l a debi da i denti ficacin
de la persona que recoge al o l a estudi ante.
El alumno o alumna que rei ncida en un
comport amiento no adecuado en el bus y
ocasione daos al bien comn y a la convi vencia
social, recibir los correcti vos pertinentes e
incluso podr perder el servicio de bus y la no
renovacin de la matrcula.


ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
Estas son actividades ldicas que ofrece el
Colegio como complemento a l a educacin
formal; son de carcter voluntario, NO
obligatori o y el Col egi o se reserva el derecho de
admisin, ya sea por cupo o por probl emas
disciplinari os o de conducta.
Como parte de estas activi dades est la
participacin en eventos en los que las
estudiant es representan al Col egi o. Estas
activi dades no hacen parte del cont rato de
matrcul a ni su costo est inclui do en l a pensin,
tampoco hacen parte del currcul o y no es
obligacin del Colegi o ofrecer ni transporte, ni
garantizar la admisin de todos los alumnos y
alumnas en estas acti vidades.
Estas actividades se ri gen por el Manual de
Convi vencia. Por mal comportami ento
disciplinari o y de conducta, puede perderse el
derecho a participar.
Por medio de estas actividades en algunas
ocasiones, los alumnos y alumnas representan al
Colegio. De acuerdo con el Proyecto Educativo
Institucional y con la filosofa e identidad
institucional, se considera un honor y un
reconocimiento pertenecer a ellas.
Para tomar estas acti vidades es import ante
tener en cuenta lo siguiente:

1. Debe cancel arse el costo de l a acti vidad
elegi da al inicio de cada semestre.
2. Debe haber cumpl imi ent o, punt uali dad y
responsabi li dad con l a acti vi dad escogi da.
3. Los alumnos y las alumnas deben estar
dispuestos(as) a dedicarl e el tiempo necesario
para un buen desempeo sin descuidar su
currculo estudi antil u otras labores.
4. Debe escogerse la acti vi dad con
responsabilidad teniendo en cuent a sus
deberes escolares.
5. Si no se completa el cupo para cada acti vidad
no se ofrecer esta modalidad. En caso de
presentarse un nmero mayor de estudi antes al
cupo requerido, se har una sel eccin de
acuerdo con l os criterios del Colegio.
6. los alumnos y las al umnas deben asumi r su
servicio de transporte para extracurricul ares.
Este cost o no est i ncluido en el contrat o de
transport e.


15 VIGENCIA
GIMNASIO CRISTIANO DE CUNDINAMARCA
Formando personas que sean i nstrumentos de
cambio en nuestra familia, sociedad y pas


Las modi ficaciones al presente MANUAL DE
CONVIVENCIA SOCIAL ESCOLAR, se
adaptaran y realizarn anualmente, o antes si
as lo estima necesario el Consejo Di recti vo,
teniendo en cuenta las disposiciones, normas y
leyes vi gent es, as como l os principi os e
Identidad del Gimnasio Cristiano de
Cundinamarca y sern aprobados por el
Consejo Di recti vo y consolidados, medi ante
resolucin de rectora.
El presente reglamento, o Manual de
Convi vencia, ri ge a parti r de la fecha de su
publicacin el da 15 de enero de 2010 y estar
vigente hasta cuando se realicen,
actualizaciones de ley, y se requieran adiciones,
reformas y cambi os o que se considere que
debe ser modificado total o parcialmente.
Cada familia, dispondr de este Manual de
Convi vencia Escolar o Reglamento, lo
consultar cotidianamente y velar por su
cumplimient o y por ponerl o en prctica en su
totalidad, acatndolo por conviccin y por
compromiso para el sano y pl eno desarrollo
integral de los al umnos y las alumnas de la
institucin.
Este Manual de Convi vencia Escolar fue
adoptado por el Consej o Directi vo, de la
INSTITUCIN EDUCATIVA GIMNASIO
CRISTIANO DE CUNDINAMARCA, segn Acta
No. d Gilma Cantor
Director General
e fecha ----- de 2010.

En constancia, se firma en, Funza,
Cundinamarca. A los 25 das del mes de
novi embre de 2010.

PUBLQUESE Y CMPLASE.



Gilma Cantor Gonzalo Cantor
Rectora Director General


Cecilia Garca
Secretari a


V.B CONSEJO DIRECTIVO.

COLEGIO GIMNASIO CRISTIANO DE
CUNDINAMARCA

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72
Acepto y doy fe de mi acatami ento por
conviccin y de manera inexcusable y obligatoria
al presente documento, toda vez que lo acepto
porque refleja l as normas, cnones y la
informaci n complet a que comparto y asumo
como parte de l a educacin integral curricul ar y
espiritual que buscaba de la institucin al
moment o de suscribir la presente matricula para
mi HIJO(A).


_______________________
Firma padre de familia.


_______________________
Firma al umno(a)



(FIRMA CON NMERO DE IDENTIFICACIN).