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Construccin de un diseo curricular en una institucin

educativa
( Jorge Ivn Ros Rivera)
El diseo curricular: nos permite organizar el proceso de
enseanza y aprendizaje en la institucin Educativa. Para tal
efecto, el diseo curricular hace una adecuada articulacin entre
los componentes del PEI, para llegar a definir los aspectos
concernientes al componente Pedaggico. Es decir, el diseo
curricular pone en armona y comunicacin los componentes de
horizonte institucional, gestin del currculo, desarrollo
estudiantil y desarrollo comunitario y administrativo.
i !ien su "nfasis es en el componente pedaggico, "ste no de!e
dejar de ha!lar con los componentes #ue aca!amos de mencionar.
El componente pedaggico e$ige levantar una refle$in so!re los
siguientes aspectos:
%. E& enfo#ue o teora en #ue se !asa el modelo pedaggico.
'. &as metodologas propias al enfo#ue dirigido.
(. &as estrategias de comunicacin.
). &os medios y materiales a disponer.
*. El sistema Evaluativo.
+. El plan de estudios.
,. -elacin pedaggica.
El diseo curricular le permite a la institucin Educativa, tener
claro el desarrollo #ue puede alcanzar tanto en lo intelectual de
sus estudiantes como en lo intelectual de sus docentes.
El diseo curricular integra los anteriores aspectos, como un gran
acuerdo, y para ello, fomenta la idea del colectivo docente.
.n diseo curricular es m/s #ue un ejercicio de planeacin de la
enseanza y planeacin de un /rea. 0ste demanda m/s
interrelacin entre los componentes del PEI.
Caso:
El conte$to dado para la I. E es el siguiente: estrato %, ',
actividades de distri!ucin agropecuaria, economa informal y
fami1empresas. .na institucin con un 23mero de estudiantes son
%444. 5on )4 estudiantes por grupo. 6iene los niveles
completos7 grado cero, !/sica y media. .na I. E ur!ana, de
car/cter mi$to, con una planta fsica propia, dotada de dos salas
con !anda ancha y un la!oratorio de #umica, uno de fsica, uno
de Idiomas, polideportivo y aula para el e$presin corporal y
artstico. 8i!lioteca !ien dotada.
Consideraciones:
%. El diseo curricular se de!e construir desde los siguientes
tres ejes: la Educacin en tecnociencia, las humanidades y la
educacin artstica.
'. 5ruzar los componentes de horizonte institucional y la
gestin del currculo para hacer el diseo. Es decir tener en
la cuenta, a la hora de empezar a tra!ajar la misin y la
visin de la I.E y cmo la administracin apoya las
decisiones #ue se de!en tomar para caracterizar la apuesta o
definicin curricular.
(. e de!en escoger unos responsa!les para cada uno de los
ejes.
Problema:
5rear una I.E #ue desde su diseo curricular pueda satisfacer las
necesidades para un conte$to como el #ue aca!amos de
presentar, atendiendo las consideraciones hechas.
Procedimiento:
El grupo de estudiantes resolver/ el pro!lema siguiendo los
pasos #ue a continuacin se presentan:
%. 6odos son responsa!les de la construccin del diseo, !ajo
la orientacin del Estudiante elegido como rector.
'. Para cumplir un mejor papel, se dividir/ en tres grandes
funciones, lo #ue no #uiere decir #ue se pueda cola!orar en
una tarea #ue demande la atencin de todos. &as funciones
son:
a. Investigacin: este su!grupo, tra!ajar/ para presentar
las especificaciones del orden conceptual a los dem/s
miem!ros del e#uipo.
!. Implementacin: esta funcin pensar/ los
procedimientos #ue se de!en tener en el proceso de
adopcin del enfo#ue y lo dem/s.
c. Socialiacin: este su!grupo, preparar/ la
presentacin final del diseo curricular.
Proceso para realiar el diseo:
%. El e#uipo encargado de la investigacin de!e presentar un
informe so!re el enfo#ue o la teora #ue dirigir/ el diseo
curricular. Para este caso, estamos ha!lando del enfo#ue
cognitivo y meta cognitivo descrito en el te$to de la escuela
inteligente. !a teora "#$. 6ratando de sacar m3ltiples
implicaciones para institucin en general.
'. El grupo de implementacin toma atenta nota de lo dicho en
la fundamentacin, y pasa coordinar la construccin de los
tpicos generativos para los ejes destinados para el caso: la
Educacin en tecnociencia, las humanidades y la educacin
artstica. 9e este grupo sale tareas para cada uno de los
participantes del tra!ajo.
(. El grupo de socializacin, desde el principio est/
recolectando la informacin #ue tendr/ la presentacin final
del tra!ajo. Esta es en P:;E- P:I26. 9e!e dar cuenta de:
&a 6otalidad de la Institucin.
9e los elementos del componente pedaggico. .no a uno.