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Meu nome, Meu mundo

O que o aluno poder aprender com esta aula



A construo da escrita do nome constitui-se para o ser humano uma necessidade bsica. O nome da
pessoa est sempre nas suas primeiras manifestaes da escrita. As crianas que esto se alfabetizando
podem e devem aprender muitas coisas a partir do trabalho com os nomes prprios da classe. Os trs
pilares bsicos da alfabetizao so: oralidade, leitura e escrita e por isso, devem estar interligados
desde o primeiro dia de aula. Diante disto, torna-se necessrio que se desenvolva em sala de aula
atividades que promovam a socializao da turma atravs do trabalho com os nomes, proporcionando
ao educador o acesso a um instrumento de avaliao que ir detectar o conhecimento prvio que o
aluno possui, quando este demonstra suas hipteses de escrita do nome. Ento, primordial que o
trabalho com o nome se inicie num primeiro momento do processo de alfabetizao da criana e se
estenda por um perodo de dois meses, podendo ser prolongado conforme a necessidade da turma.
Neste sentido, objetiva-se: - Possibilitar o acesso ao conhecimento da leitura e da escrita atravs de
atividades com o nome, estimulando a oralidade dos educandos. - Criar condies para que os
educandos compreendam a leitura e seus significados, atravs das atividades com o nome. - Possibilitar
a integrao da turma, atravs de atividades coletivas, relacionadas aos nomes dos educandos,
promovendo a socializao entre os mesmos.

Durao das atividades
1 Bimestre
Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

Estratgias e recursos da aula
Auto-retrato e escrita do nome:
- Distribuir para a turma papel, lpis de cor, de cera ou canetinha. Cada aluno desenha seu retrato (se
possvel com a ajuda de um espelho exposto na sala). Escreve seu nome junto ao desenho. Recolhe-se
as fotos e redistribui-se entre a turma. Cada um tentar adivinhar quem o dono da foto (pode ser
ajudado pelos colegas). O dono da foto se apresenta, diz se gosta ou no do nome, diz onde mora e o
que gosta de fazer.
Histria do nome:
- Cada aluno pesquisa em casa com os familiares, a histria de seu nome. Em sala, relata o porqu tem
este nome. O educador apresenta tiras com o nome completo de cada educando (em letras maisculas,
bem visveis). Na medida que o educando for falando a histria de seu nome, acompanha-se com a
turma a leitura do nome completo, identifica-se o sobrenome do pai e da me (cada aluno pode levar
sua certido de nascimento) e compara-se nomes e sobrenomes semelhantes dos alunos da sala. Depois
cada um registra o seu nome completo.
Construo de crach:
- Os alunos iro construir um crach para uso dirio. Cada um recebe um carto com o seu nome (em
letras maisculas) e o professor acompanha a leitura das letras presentes no nome, mostrando para
turma, identificando principalmente as letras iniciais e finais. O aluno ento registra num outro carto o
seu nome e faz um pequeno desenho ao lado. Distribui-se os cartes no cho. Cada um pega qualquer
carto e tenta adivinhar de quem . Logo em seguida, escreve numa folha de papel cartolina o nome do
colega, formando uma lista de nomes, que ser lida pelos alunos, posteriormente, com o auxlio do
professor.
Meu nome uma arte
- Cada aluno, usando a sua imaginao e criatividade, escreve seu nome de uma forma diferente. O
aluno pode formar um desenho, como um sol, uma casa, um corao, atravs de seu nome completo.
Desta forma, no se tornar mecnico o ato de repetir vrias vezes a escrita do nome, pois o aluno vai
estar criando desenhos e o mesmo tempo, escrevendo vrias vezes seu nome, dando um sentido para
esta repetio. O educador pode sugerir alguns desenhos para os alunos desenvolverem sua
criatividade. Os alunos podem tambm fazer um desenho comum primeiro, e depois escrever em volta
do desenho o seu nome completo. Tudo vai depender da forma como se apresenta a turma.
Construo de alfabeto mvel:
- Com os crachs em mos, cada educando recebe vrias tiras de papel carto ou papelo. Preenche
cada tira com cada letra presente no seu nome. Desta forma, poder manusear as tiras para formar seu
nome, reconhecendo melhor as letras presentes no mesmo. Inicialmente, trabalha-se com letras
maisculas. No decorrer das aulas, os alunos iro preencher mais tiras, agora com as letras presentes no
nome dos colegas, no importando se haver repetio. Desta forma, os alunos iro comparar as letras
presentes no seu nome com as letras presentes no nome do colega, alm de terem a possibilidade de
formar mais nomes ou at mesmos palavras, a partir dos sons percebidos em cada nome. muito
importante que cada um esteja sempre com seu crach e que este possa ser disposto de vrias formas,
seja construdo pelo aluno, seja pelo educador.
Alfabeto dos nomes:
- Montar um mural com o nome dos educandos, separados pelas letras do alfabeto presentes no incio
de cada nome. Cada nome vir acompanhado de uma foto do aluno, para associar o desenho escrita.
Comparao de tamanho de nomes
- Cada aluno constri com o alfabeto mvel o seu nome e deixa exposto no quadro de pregas para todos
visualizarem. O aluno pode construir com o auxlio do educador ou do crach com o seu nome. Ento,
verifica-se qual o nome maior, pelo nmero de letras. Verifica-se tambm o nome menor e estabelece-
se comparaes entre a quantidade de letras presentes em cada nome. Mostrar para os alunos que nem
sempre o tamanho da pessoa corresponde ao tamanho de seu nome, bem como nem sempre o
tamanho de animais, objetos e coisas, corresponde ao tamanho da escrita de tais. Apresentar, ento,
cartes com desenhos e fotos dos alunos e suas representaes escritas, fazendo a pergunta Qual o
nome maior? E o menor?. Contar o nmero de letras em cada nome para auxiliar.
Que letra falta?
- Expor no quadro alguns nomes sem as letras iniciais e finais. Posteriormente, pode ser sem outras
letras presentes no meio do nome. Os educandos registram e depois, completam com as letras que
faltam. Esta atividade pode ser feita em conjunto.
Roda dos nomes.
- Divide-se a sala em vrios grupos, organizados em crculos. Cada educando tentar escrever o nome de
cada colega do grupo. Pode-se utilizar o crach como auxlio.

Quebra-cabea dos nomes.
- Cada educando recebe dois tipos de quebra-cabeas, ambos contendo seu nome escrito, um por letras
e outro por sons (slabas). As partes so misturadas e os educando tentam encaixar na seqncia dos
nomes. Dependendo do ritmo da turma, pode-se trabalhar inicialmente apenas com peas que contem
letras e posteriormente trabalha-se com sons. Alguns alunos podem necessitar de auxlio
Trabalhando as silabas a partir dos nomes:
- Montar um quadro com slabas presentes nos nomes dos educandos. Fazer a leitura dessas slabas e
observar as slabas correspondentes aos nmeros. Seguindo a seqncia dos nmeros, escreve-se os
nomes a partir de suas slabas e a relao numrica. Verifica-se outras possibilidades de construir outros
nomes, usando as slabas presentes no quadro (ou outras palavras).
Bingo dos nomes:
- Fornecer uma folha de papel com espaos em branco (seis espaos). O aluno escreve o prprio nome
em um dos espaos e os nomes de cinco colegas. Sorteia-se os nomes e os alunos que os estiverem vo
marcando ponto. Aquele que completar sua cartela vencer o jogo.
Palavras cruzadas.
- O professor d dicas de uma pessoa e os alunos tentam descobrir de quem ele est falando. Quando
descobrirem, constroem o nome do colega, utilizando as letras do alfabeto mvel. No centro vai estar
escrito uma palavra, que pode ser Criana, amor, brincar. Cada letra desta palavra vai formar os
nomes dos colegas. Portanto, importante que se escolha uma palavra que tenha letras condizentes
com o nome dos alunos da turma.

Conjunto de nomes:
- Introduzir noo de conjuntos, a partir dos nomes. Com os nomes dos educandos em cartes fixados
no quadro, levar os mesmos a perceberem quantas letras h em cada nome. H nomes pequenos e
nomes grandes. Nem sempre a quantidade de letras corresponde ao tamanho da pessoa. Ento, dividir
em conjuntos (representados por figuras geomtricas), que representam a unio desses elementos
semelhantes. Trabalha-se, inicialmente, com os seguintes elementos:
1. Nomes que comeam pela mesma letra (Os alunos registram o conjunto que inicia com a letra de seus
nomes).
2. Nomes que terminam pela mesma letra. (Analisar oralmente com eles).
3. Nomes iguais. (Analisar oralmente com eles).
4. Nomes que contm o mesmo nmero de letras. (Analisar oralmente com eles).
5. Nomes de homens e mulheres. (os prprios alunos dividem os conjuntos e selecionam os elementos).
Acrstico:
- Formar um acrstico com o nome de cada aluno da turma. Cada um vai dizer as qualidades do colega,
que sero escritas conforme a letra presente no nome.
Trabalho com o texto: Quadrilha, de Carlos Drummond de Andrade.
- Trabalhar com o ttulo do texto. Verificar, com os alunos o sentido da palavra Quadrilha. Ler o texto
com os alunos. Oralizar os nomes dos personagens do texto com o nome dos educandos (trocar de
nomes). Para esta atividade usar cartes com os nomes dos educandos. Reescrever o texto utilizando o
nome dos alunos. Cada educando escreve nomes que iniciam com a mesma letra do seu e substitui
(oralmente) no texto.

Avaliao
Observar e registrar, diariamente, os avanos dos alunos na construo da escrita do prprio nome,
bem como no reconhecimento de outros nomes. Observar o uso que os alunos fazem da escrita dos
nomes para escrever outras palavras. Analisar as produes de escrita, individuais e coletivas, que
abordam o tema trabalhado e assim, replanejar aulas que possam, desta forma, suprir dificuldades.
Observar a participao nas atividades em sala, o relacionamento com o colega, bem como verificar o
avano, que cada aluno possui, na leitura de materiais relativos ao tema trabalhado.