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Instituto de Formacin Docente MARA AUXILIADORA A-95

Carrera: Profesorado de Educacin Primaria


Campo de la Formacin Especfica
Unidad Curricular: Didctica de las Ciencias Naturales II
Regimen de cursada: Cuatrimestral
Cantidad de horas semanales: 3 (tres)
Docente: Hernn Sottani
Ciclo Lectivo: 2013

FINALIDAD DEL INSTITUTO:
En el espritu de Don Bosco y Mara Mazzarello, nuestra finalidad fundamental como
Institucin es que cada uno de sus miembros haga de la vida cotidiana el lugar donde
acoge el proyecto de Dios y lo vive con amor, responsabilidad y alegra, brindando su
aporte valioso, humilde y comprometido para la construccin de una comunidad y una
nacin ms justa, fraterna y solidaria.


OBJETIVOS INSTITUCIONALES:

Cultivar un clima de familia, que se expresa en la apertura, el dilogo, la alegra, la
participacin responsable, la inclusin y valoracin de todos y cada uno de los
miembros y estamentos.

Brindar una formacin acadmica de calidad, integrando de tal modo las diferentes
dimensiones, que permita a todos participar sana, positiva y constructivamente en
esta sociedad compleja, y hacerla ms humana y humanizadora.

Promover un estilo de vida tico cristiano, abierto al dilogo y solidario en la
bsqueda del bien comn, superando individualismos y respondiendo a las
necesidades del contexto.


OBJETIVOS DEL NIVEL TERCIARIO:

Formar docentes con una actitud de crecimiento dinmico en el equilibrio, la madurez
afectiva y una mirada positiva hacia las personas y hacia el mundo, concientes de su
misin educativa y evangelizadora y de la fuerza e incidencia de su testimonio.

Formar docentes reflexivos, crticos y creativos frente a la cultura, a la realidad y a su
propia prctica, flexibles y abiertos a la capacitacin y formacin constantes, y a la
conversin permanente.

Formar docentes apasionados por la educacin hoy, que amen a los nios, y que a
travs de un trabajo responsable y de una presencia clida, cercana y motivadora los
ayuden a crecer y desplegar plenamente sus potencialidades.

Formar docentes deseosos de trabajar y crecer en equipo, con sentido de
pertenencia a la comunidad, capaces de celebrar lo positivo, y buscar soluciones
pacficas a los eventuales conflictos, en actitud de dilogo sereno y constructivo.


EJES INTEGRADORES DEL CURRICULUM:

Educacin en la reflexin, y enseanza para la comprensin.

Ensear a amar y promover una educacin sexual integral, que considera las dimensiones
afectivo-emocional, tica, biolgica, sociocultural y religiosa.

Educacin para la paz y la sana convivencia.

Cultivo de la dimensin espiritual, promoviendo en cada alumno la sntesis fe-cultura-vida.


JUSTIFICACIN
La Didctica de las Ciencias Naturales II, es necesaria para reforzar los conocimientos sobre
Astronoma y Geociencias, conocer su didctica especfica, y adquirir herramientas para la
enseanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Primario.
Esta unidad curricular, contina con el trabajo que comienzan en primer ao con Ciencias
Naturales y en segundo ao con Didctica de las Ciencias Naturales I. Aportando en esta etapa
de formacin, nuevos conceptos y recursos necesarios para que los futuros maestros puedan
desempearse con xito en el rea. Fortaleciendo distintos aspectos y dando lugar a la aplicacin
de lo aprendido en los otros espacios curriculares del Plan de Estudios.



OBJETIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR:
Apreciar las Ciencias Naturales como herramienta para el encuentro personal y comunitario
con el ambiente, los seres vivos (de manera especial, los seres humanos) y, desde stos, con
Dios, Creador del Universo.
Comprender los principios bsicos y elementos centrales de la Astronoma y las
Geociencias.
Apreciar los fenmenos naturales en la inmensidad de la Creacin e incentivar la valoracin
de la naturaleza en los ms pequeos
Continuar de manera autnoma la bsqueda de informacin sobre diversos temas del rea.
Realizar la correcta transposicin didctica de los contenidos a trabajar con los alumnos
Reconocer las habilidades creativas y artsticas para ponerlas al servicio de la enseanza
de las ciencias naturales.

CONTENIDOS y BIBLIOGRAFA (por unidad)
Eje Disciplinar
Unidad N1: Desde la Astronoma
- Modos de conocer de la astronoma
- El universo. Su origen, caractersticas. Galaxias. Va lctea. Sistema Solar.
- Estrellas: Caractersticas, vida, distancias. Sol. Contelaciones.
- Planetas: Caractersticas. Comparaciones. Ubicaciones dentro del Sistema Solar.
- Satlites: Natural Artificial. La Luna.
- Asteroides: Caractersticas. Cinturn de Asteroides. Meteoro. Meteoritos.
- Cometas: Caractersticas.
- Astros y movimientos: Movimientos Aparentes de la Luna, el Sol y las Constelaciones.
Movimientos Reales (Rotacin. Traslacin. Inclinacin del eje terrestre) Y sus fenmenos
asociados: Da y Noche. Estaciones del ao. Fases de la Luna. Eclipses.
Bibliografa
ROSENVASSER FEHER, E. Cielito lindo. Astronoma a simple vista. Coleccin Ciencia
que ladra. Siglo XXI editores, Buenos Aires, 2004.
PERINCIOLI, H. y otros. La tierra hbitat del hombre. Ed. AZ. Buenos Aires, 1994.
Investigacin de diversas fuentes:
- Servicio Hidrogrfico Naval Argentina (http://www.hidro.gov.ar)
- Asociacin de Amigos de la Astronoma (http://www.asaramas.com)
- Planetario de la Ciudad de Buenos Aires (http://www.planetario.gov.ar/indexnuevo.html)
- Servicio Meteorolgico Nacional (http://www.smn.gov.ar)

Unidad N2: Desde las Geociencias
- Modos de conocer propios de las geociencias.
- Planeta Tierra. Caractersticas particulares.
- El planeta y los subsistemas terrestres. Geosfera, Hidrosfera, Atmsfera y Biosfera.
- Geologa: Procesos endgenos y exgenos. La evolucin del paisaje.
Bibliografa
CURTIS, H. y otros. Biologa. Ed. Mdica Panamericana. Buenos Aires, 2008.
PURVES y otros. VIDA. La ciencia de la Biologa. Ed. Mdica Panamericana. Buenos
Aires, 2004.
PERINCIOLI, H. y otros. La tierra hbitat del hombre. Ed. AZ. Buenos Aires, 1994.

Eje Didctico
- La didctica especfica de la Astronoma y las Geociencias en el Nivel Primario. Su
importancia en el desarrollo del nio.
- La ciencia como una construccin social del conocimiento que trasciende la mera
adquisicin de conceptos e informacin: El enfoque histrico. Anlisis de experimentos
histricos.
- Anlogo concreto: el trabajo a partir de analogas, que posibilitan la comprensin de
conceptos abstractos. Correlacin de los elementos concretos con los conceptos a ensear.
Modelos y simulaciones: esquemas; modelos que son objetos biolgicos modificados;
modelos que sean imitacin de objetos naturales; modelos matemticos; modelos
representativos de hiptesis o conjeturas.
- Planteo de situaciones problemticas. Resolucin a travs de planteo de hiptesis,
experimentacin, investigacin bibliogrfica, etc.
- Evaluacin como proceso. Metacognicin. Confrontacin de los saberes construidos con
las teoras previas. Aplicacin de conceptos aprendidos a nuevas situaciones.

Bibliografa
GCBA. Diseo Curricular para la escuela primaria: primer ciclo de la escuela primaria-
educacin general bsica. Secretara de Educacin del GCBA. Direccin de Planeamiento.
Direccin de Currcula, 2004.
GCBA. Diseo Curricular para la escuela primaria: segundo ciclo de la escuela primaria-
educacin general bsica. Tomo 1 y 2. Secretara de Educacin del GCBA. Direccin de
Planeamiento. Direccin de Currcula, 2004.
ESPINOZA, A.; CASAMAJOR, A.; PITTON, E. Ensear a leer textos de ciencias. Paids,
Buenos Aires, 2009.
KAUFMAN, M. y FUMAGALLI, L. (comp.) Ensear ciencias naturales. Reflexiones y
propuestas didcticas. Paids, Buenos Aires, 2000.
WEISSMANN, H.(comp) Didctica de las Ciencias Naturales. Aportes y reflexiones.
Paids, Buenos Aires, 2007.




































CIENCIAS
NATURALES
ENFOQUE HISTRICO
DIDCTICA

ASTRONOMA
UNIVERSO

GEOCIENCIAS
SITUACIONES PROBLEMTICAS
ANLOGO
CONCRETO
MODELOS Y
SIMULACIONES
EVALUACIN
Como PROCESO
METACOGNICIN
CONFRONTACIN
SABERES
PREVIOS
SABERES
CONSTRUIDOS
APLICACIN
CONCEPTOS
APRENDIDOS
SITUACIONES
NUEVAS
ORIGEN
CARACTERSTICAS
ASTROS
Y SUS MOVIMIENTOS
SISTEMA SOLAR
TIERRA
SUBSISTEMAS
GEOSFERA PROCESOS ENDGENOS
EXGENOS
EVOLUCIN
DEL PAISAJE
HIDROSFERA
ATMSFERA
BIOSFERA
GALAXIAS
VA LCTEA
ESTRELLAS

SOL
PLANETAS SATLITES ASTEROIDES
LUNA
CONTELACIONES
OBSERVACIN
- Sistema de Referencia
- Registro
- Interpretacin y anlisis

COMETAS
FENMENOS
ASOCIADOS
- Da y Noche
- Estaciones de ao
- Fases de la Luna
- Eclipses

APARENTES REALES
METODOLOGA ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
Se buscar mediante trabajos prcticos, que puedan plasmar sus ideas o modelos previos; que
los confronten con la bibliografa, explicacin, debate con sus compaeros; y con la adquisicin
de nuevos conceptos construir las ideas centrales de la Astonoma y las Geociencias.
Estos trabajos los irn recopilando en un porfolio, para luego hacer una reflexin e integracin
final.
Se promover la observacin y el registro de los fenmenos a estudiar. Que puedan vivenciar
ellos para luego como docentes poder transmitir con otro conocimiento y pasin los contenidos
del rea.
Se favorecer la aplicacin de lo aprendido en la elaboracin y desarrollo de microclases con
modelos concretos y simulaciones. Luego de estas clases se realizar una autoevalucin y una
devolucin por parte del docente y se buscar dentro del marco del respeto unas sugerencias de
parte de sus compaeros; buscando no juzgar al compaero sino tratar de encontrar una mejor
manera para ensear ese contenido a ese determinado grado.

PRESUPUESTO DE TIEMPO
El eje disciplinar se abordar la unidad 1 en las primeras 7 semanas y la unidad 2 en 3 semanas
siguientes.
En cuanto al eje Didctico se irn alternando contenidos de la didctica en cada unidad y se
dedicarn las ltimas cuatro semanas a la aplicacin de lo aprendido elaborando y llevando a
cabo microclases.

EVALUACIN Y PROMOCIN
La aprobacin de la cursada ser mediante trabajos prcticos a lo largo del cuatrimestre,
debiendo cumplir, al mismo tiempo, con el rgimen de asistencia vigente.
Dentro de los trabajos prcticos se incluir la elaboracin de planes de clase y la realizacin de
microclases.
Para la aprobacin de la asignatura los alumnos debern presentar un profolio (que reflejar el
proceso que fueron realizando a lo largo de la cursada) y lo defendern en la instancia de final.