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19 de junio de 2014

desde http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=82
Junio , n 73 , 1999
Copyright 1999 Papeles del Psiclogo
ISSN !1" # 7$!3
RELACIN Y DIFERENCIA ENTRE EL INFORME CLNICO Y EL INFORME FORENSE
Carlos %odr&gue' Sutil
Departamento de Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgico. Facultad de Psicologa de la U.C.M.
En este artculo se describen las principales dierencias !ue e"isten entre el inorme en psicologa orense y en psicologa
clnica, tanto en su redaccin como en su elaboracin. #as t$cnicas de evaluacin !ue se utili%an en un &mbito y en otro
pueden ser, a menudo, seme'antes, pero los ob'etivos !ue se persiguen con ellas varan de manera apreciable y re!uieren
la adaptacin al lengua'e utili%ado en cada caso. (e observa !ue el asunto !ue dierencia de manera esencial un proceso del
otro tiene !ue ver con la identiicacin de !ui$n es el cliente del proesional y la ruptura de la regla de conidencialidad.
)n t*is paper t*e main dierences bet+een clinical and orensic psyc*ological report are described, as muc* in t*eir +riten
orm as in t*eir development. T*e assessment tec*ni!ues t*at are used in clinical and orensic realms could be many times
t*e same, but t*eir aims are very dierent and compel t*e proessional to accommodate *is,*er language. -s it is stated,
t*e central point t*at divides clinical and orensic reports is t*e !uestion regarding +*o is t*e client in eac* case and t*e
subse!uent brea.ing o t*e clinical conidentiality rule.
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Correspondencia/ Carlos %odr&gue' Sutil* +eparta,ento de Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgico. Facultad de
Psicologa de la U.C.M. Campus de (omosaguas. 01002 Madrid. Espa3a. E4mail/ crsutil5correo.cop.es
-os peritos psiclogos, seg.n la -ey de /n0uicia,iento Ci1il 23rt* 415, dese,pe6an el papel de au7iliares del 0ue', co,o
cual8uier pro9esional cuyos conoci,ientos :cient&9icos, art&sticos o pr;cticos: sean necesarios para 1alorar alg.n hecho* /l
psiclogo, no o<stante, tiene a su disposicin una serie de instru,entos, los tests psicolgicos, y unos conoci,ientos
espec&9icos so<re e1aluacin 8ue le capacitan para o<0eti1ar el estado ,ental de los indi1iduos con una gran precisin*
=uchos de estos tests son utili'ados en el ;,<ito cl&nico y han sido desarrollados en >l*
Segura,ente ?risso 219$4, 19$75 ha sido uno de los autores 8ue ,;s han incidido en las di9icultades deri1adas de ese
hecho* Para 8ue las e1aluaciones psicolgicas 9orenses lleguen a alcan'ar el estatus 8ue les corresponde dentro del conte7to
0ur&dico, seg.n ?risso, han de propiciarse di1ersas l&neas de desarrollo de in1estigaciones* /ntre dichas l&neas est;n@
1# /sta<lecer nue1os ,odelos conceptuales@ /l Proceso de /1aluacin Aorense ha de contar con ,odelos
conceptuales 8ue sean alternati1os o al ,enos co,ple,enten a los ,odelos del Proceso de /1aluacin Cl&nica,
dot;ndole de an;lisis y es8ue,as conceptuales legales* Si el =odelo Conceptual est; <asado so<re el an;lisis legal
ello nos per,ite utili'arlo para esta<lecer los o<0eti1os de la e1aluacin, y para construir procedi,ientos 8ue sean
legal,ente rele1antes* /l :=odelo Conceptual: desarrollado por ?risso en 19$4, es <uen e0e,plo de ello*
!# /9ectuar la traduccin del conoci,iento psicolgico@ es necesario traducir los conoci,ientos psicolgicos para su
aplicacin en los conte7tos legales* +e esta 9or,a se generan las in1estigaciones aplicadas 8ue relacionan los
principios de la Psicolog&a B;sica y Cl&nica con las cuestiones del +erecho, garanti'ando 8ue el proceso in9erencial
8ue se lle1e a ca<o en la /1aluacin Aorense est> estrecha,ente unido tanto a las <ases cient&9icas de la Psicolog&a
co,o la ,odulacin 8ue el conte7to real e9ect.a so<re los procesos*
3# +ise6ar instru,entos de e1aluacin 9orense@ es necesario desarrollar nue1os instru,entos de e1aluacin 9orense
2I/A5 adecuados a los criterios 8ue la Psicolog&a aporta para el dise6o de t>cnicas de e1aluacin* -as t>cnicas de
e1aluacin 8ue no han sido dise6adas para su utili'acin espec&9ica en el conte7to legal de<en ser re1isadas para
esta<lecer <a0o 8u> condiciones son aplica<les a los pro<le,as legales* Se trata pues de dos direcciones
co,ple,entarias@ a5 %e1isar las t>cnicas actual,ente disponi<lesC <5 +ise6ar nue1as t>cnicas, adecuadas a las
caracter&sticas del conte7to legal*
-as prue<as psicolgicas son aplica<les en todo tipo de proceso donde se re8uiera de un perito psiclogo 8ue e,ita un
in9or,e, y principal,ente en ca,pos co,o los 8ue se6ala D1ila 219$4a5@ la e1aluacin del testi,onio testi9ical, de la
co,petencia para so,eterse a 0uicio, de la i,puta<ilidad de los hechos y de la co,petencia para ostentar la guarda y
custodia* 3 1eces ta,<i>n se re8uiere nuestra inter1encin, nor,al,ente por la parte de,andante, para e1aluar el da6o
psicolgico su9rido, en 1icti,olog&a*
Co,o se6al =aulen 219$"5 en el pri,er Congreso del Colegio E9icial de Psiclogos, la pr;ctica pericial trata de 9i0ar hechos
y su,inistrar e7periencias* /l perito, a6ade, co,o e7perto, e,ite un 0uicio 1alorati1o, y de<e ser considerado un au7iliar del
0ue'* /n ese sentido es preciso resaltar 8ue la 9uncin del perito no es llegar a conclusiones de cara a la sentencia, sino
9acilitar los conoci,ientos especiali'ados para 8ue el 0ue' ela<ore la ,is,a*
EL INFORME FORENSE
Co,o co,enta,os de 9or,a detallada en un tra<a0o reciente 2C9* %odr&gue' Sutil y D1ila /spada, 19995, el inicio de una
Peritacin, a di9erencia de la e1aluacin cl&nica, puede partir de un pri,er contacto 8ue un a<ogado ,antiene con el
psiclogo o psicloga* /n algunas ocasiones es el propio cliente el 8ue acude, si <ien tal entre1ista no sustituye al necesario
contacto con su a<ogado* Fa,<i>n el Perito puede ser designado directa,ente por el Jue' ,ediante el correspondiente
,anda,iento, en cuyo caso el Perito to,ar; contacto con el Jue' y las Partes*
/ste pri,er contacto o entre1ista con el a<ogado o 0ue' de,andante de la Prue<a tiene gran i,portancia, ya 8ue es de ella
de donde deri1an los principales ele,entos del ,arco re9erencial de la actuacin del Perito* /n ella se reca<ar;n las
siguientes in9or,aciones, y se e9ectuar;n pre1isiones por parte del Perito* -os :hechos del caso:, es decir los principales
hechos 8ue constituyen el caso, para los 8ue se solicita la inter1encin pericial* Bas;ndose en ellos el Psiclogo de<er;
decidir si es de su co,petencia e7clusi1a, o no, la inter1encin pericial* ade,;s la 9echa pro<a<le de la 1ista de audiencia,
ya 8ue el Psiclogo necesitar; e1aluar si dispone del tie,po necesario para reali'ar adecuada,ente su la<or, pues la presin
te,poral es ,ucho ,ayor a8u& 8ue en otras ;reas pro9esionales* /s 9recuente 8ue los +ict;,enes se soliciten cuando el
per&odo de prue<a est; pr7i,o a 9inali'ar, o incluso 9uera del ,is,o, <a0o la 9igura 0ur&dica de Para ,e0or pro1eer*
+e toda la in9or,acin inicial recogida el pro9esional de<er; e7traer las preguntas hipot>ticas a las 8ue tendr; 8ue responder
co,o Perito* /ste aspecto es crucial en la di9erenciacin de in9or,e pericial y cl&nico, ya 8ue es so<re estas cuestiones so<re
las 8ue ha de girar la acti1idad pericial, y a las 8ue a su 1e' tendr; 8ue li,itarse en el +icta,en* -a recogida de datos ha de
estar orientada a cu<rir las necesidades 8ue plantean las Preguntas, pero no de<e li,itarse estricta,ente a >stas, a 1eces
por inadecuacin ,etodolgica, y otras 1eces por8ue el psiclogo 9orense ha<r; de responder a preguntas no pre1istas o a
aspectos o ele,entos de detalle* Fa,<i>n de<e o9recerse una esti,acin de los honorarios, cuando el Perito no act.a dentro
de la Institucin Judicial, so<re la <ase de la co,ple0idad espera<le para su inter1encin*
Con todos los datos e7puestos el Perito 8ueda en condiciones de iniciar su tra<a0o, tras ha<er sopesado la 1ia<ilidad o no de
su reali'acin*
-a co,ple0idad 8ue con 9recuencia llegan a alcan'ar las In1estigaciones Periciales aconse0a prestar atencin a la
organi'acin ,aterial del e7pediente, no siendo aconse0a<le e7trapolar otros ,odelos ya 8ue el +icta,en Pericial no es
se,e0ante ni al Cl&nico ni al Psicopedaggico*
/s ,uy 9recuente la utili'acin de las prue<as psicolgicas en los dict;,enes periciales* -a e1olucin de los criterios
,etodolgicos para incluir prue<as psicolgicas ha estado deter,inada tanto por la e7periencia de los peritos co,o por la
,is,a trans9or,acin del Psicodiagnstico y la aparicin de nue1os ,odelos para la /1aluacin Psicolgica* 3s&, 0unto a la
cl;sica e7ploracin de la inteligencia a tra1>s de escalas tipo Gechsler o de la personalidad a tra1>s del ==PI, se han ido
incluyendo los ,odernos plantea,ientos de la /7ploracin Neuropsicolgica, o in1entarios dise6ados desde perspecti1as
actuales acerca del co,porta,iento anor,al 2p*e0*@ /l In1entario Cl&nico =ultia7ial de =illon, o el ==PI#!, reciente,ente
adaptado a la po<lacin espa6ola por el Pro9esor 3le0andro D1ila y su e8uipo, en la Hni1ersidad de Sala,anca5 o las
aportaciones 8ue la /1aluacin de Conte7tos y 3,<iental reali'a*
Hn te,a 9recuente de in1estigacin ha sido el 1alor de las F>cnicas Proyecti1as para orientar 0uicios so<re la co,petencia,
i,puta<ilidad o peligrosidad, con resultados contradictorios, pero 8ue tienden a ,ostrar 8ue una utili'acin o<0eti1a de estas
t>cnicas 2principal,ente del %orschach y del F3F5 su,inistra &ndices 1;lidos y 9ia<les 2C9* %odr&gue' Sutil, 199, 19935*
=ientras algunas de las t>cnicas tradicionales se han ido adaptando al uso 9orense, se ha 1enido desarrollando un a,plio
corpus ,etodolgico so<re todo en H*S*3* creado para cu<rir las necesidades espec&9icas, construy>ndose in9inidad de
instru,entos y escalas para propsitos espec&9icos cuya 1alide' no ha sido toda1&a su9iciente,ente esta<lecida*
Por .lti,o 8uere,os destacar el i,portante papel 8ue posee la Ialoracin de Inter1enciones* /n cual8uier ;rea de
inter1encin psicolgica hay nu,erosas ra'ones para reco,endar la reali'acin de acti1idades 1alorati1as, pero la
trascendencia de las decisiones 8ue se adoptan dentro del Siste,a Jur&dico <as;ndose en los contenidos de la acti1idad
9orense hace ine1ita<le otorgar prioridad a la 1aloracin de inter1enciones en el Siste,a Jur&dico Penal*
RELACIN CON LA CLNICA
/l proceso de aplicacin y correccin de las prue<as no espec&9icas es el ,is,o 8ue en la cl&nica, pero las preguntas son
di9erentes, as& co,o la 9or,a de organi'ar los resultados*
/l psiclogo 9orense A*N* Co7 219$"5 ad1ierte 8ue su <ater&a de tests se co,pone de@ G3IS, Bender, Benton, %orschach y
F3F* -a utili'acin del ==PI y del ==PI#! , por otra parte, es ,uy a<undante en el ;,<ito 9orense en los //HH 2C9* Pope,
Butcher y Seelen, 19935* -a in9luencia de la cl&nica, sin e,<argo, co,o ha se6alado F* ?risso 219$75, puede suponer ciertas
des1enta0as pues las preguntas 8ue se hacen al e7perto desde los tri<unales a ,enudo se ale0an <astante de las 8ue tiene
por costu,<re responder en la cl&nica* -a in1estigacin es el re,edio 8ue propone este autor para resol1er dichas
des1enta0as y una de las l&neas principales de in1estigacin, 1iene despu>s a proponer, es la 8ue se dirige a la creacin de
instru,entos espec&9icos de la psicolog&a 9orense* 3hora <ien, nos encontra,os con 8ue los, ,uy nu,erosos, cuestionarios
espec&9icos creados en el ;,<ito anglosa0n suponen di9icultades de traduccin y tipi9icacin a 1eces insal1a<les, di9icultades
8ue no a9ectan, en principio, a los ,ateriales de 8ue se co,ponen la ,ayor&a de las t>cnicas cl&nicas, ,ientras 8ue la
tipi9icacin es algo 8ue en cierta ,edida puede ser co,pensado con una adecuada e7periencia cl&nica, aun8ue >sta es una
opinin 8ue segura,ente co,partir&a,os los cl&nicos y de la 8ue disentir&an la ,ayor&a de los psico,etristas*
Hna autora tan poco sospechosa de diletantis,o hacia las t>cnicas proyecti1as co,o 3nne 3nastasi 219$$5 reconoce en la
.lti,a edicin de su ,anual 8ue dichas t>cnicas, por su cualidad de tests en,ascarados, son ,;s di9&ciles de 9alsear* /ste
aspecto posee su,a i,portancia en e1aluacin pericial* 3nastasi se6ala ta,<i>n la di9icultad 8ue presentan estas t>cnicas a
la hora de superar las prue<as psico,>tricas est;ndar de 9ia<ilidad y 1alide', tests de :banda ancha: co,o ya plante
Cron<ach 21975, y les reconoce slo 1alide' co,o instru,entos tile en ,anos de un cl&nico e7perto* No o<stante
cree,os 8ue esta autora sigue en el error cuando, a partir de lo anterior, recha'a los ela<orados siste,as de correccin y
puntuacin de las t>cnicas proyecti1as, aduciendo 8ue las dotan de un enga6oso <arni' cient&9ico* In9ra1alora as& los
i,portantes es9uer'os reali'ados por nu,erosos autores con o<0eto de proporcionar a los tests cl&nicos el adecuado apoyo
psico,>trico y e7peri,ental* Nos re9eri,os especial,ente a la o<ra ,onu,ental de J*/*/7ner 2197", 197$, 19$4, y
posterioresC /7ner y Geiner, 19$!5 con el test de %orschach, pero ta,poco de<e,os ol1idar los tra<a0os de BellaJ 219715
con el F3F o los de Koppit' 2194$, 19$"5 con el di<u0o de la 9igura hu,ana*
Co,o cient&9ico, el pro9esional no de<e sancionar 9or,ulaciones ,orales so<re 8u> es el <ien o el ,al* Sin e,<argo, al perito
se le pide 8ue se pronuncie so<re la capacidad del acusado para discernir entre el <ien y el ,al* -a -ey, a<re una 1&a a la
respuesta creando entidades 9icticias 2=c+onald, 19745 para 8ue sean utili'adas por los pro9esionales de la Salud =ental
2p*e0* el Frastorno ,ental transitorioC el I,pulso irresisti<le, etc*5* 3nte estos o<0eti1os, <ien ,irado, todas las t>cnicas
2cuestionarios, escalas, t>cnicas proyecti1as, entre1ista5 pueden ser .tiles pero insu9icientes pues el pro9esional de<er;
integrarlas de ,anera coherente a 9in de poder aportar conclusiones 8ue sean pertinentes*
Por otra parte, las tareas psicodiagnsticas pueden ser 1i1idas por el pro9esional con cierto te,or, por la responsa<ilidad
legal y >tica 8ue suponen* Geiner 2199L5, por e0e,plo, se6ala tres reglas para e1itar ese tipo de riesgos 8ue puede ser .til
recoger a8u&@
1# 3nte cual8uier tarea, i,agina 8ue un cr&tico conocedor y poco a,istoso est; ,irando por enci,a de tu ho,<ro*
!# 3nte cual8uier cosa 8ue digas, i,agina 8ue ser; to,ada <a0o la lu' ,;s des9a1ora<le y utili'ada en tu contra*
3# 3nte cual8uier cosa 8ue escri<as, i,agina 8ue ser; le&do en 1o' alta, de 9or,a sarc;stica, ante un tri<unal*
Fener presentes estos principios puede ayudarnos a e1itar el pago de inde,ni'aciones por responsa<ilidad ci1il* -a actitud
8ue su<yace a ellos, no o<stante, ta,<i>n entra6a i,portantes riesgos de tipo >tico* Co,o ad1ierte Geiner, el psiclogo
puede pensar lo 8ue 8uiera, pero slo de<e escri<ir lo 8ue est> preparado para testi9icar ante un tri<unal* Puede parecer 8ue
lo ,;s 9;cil es redactar in9or,es poco co,pro,etidos* Pero esa :solucin: nos lle1a al /9ecto Barnu, 21>ase %odr&gue'
Sutil, 1994, para un an;lisis de este pro<le,a5*
-os in9or,es psicolgicos escritos en la pr;ctica pericial plantean nu,erosos pro<le,as 8ue he,os a<ordado anterior,ente
2C9* %odr&gue' Sutil y D1ila /spada, 19995* Para ,ini,i'ar los e9ectos indesea<les todo In9or,e o +icta,en Pericial, sea oral
o escrito, ha de guiarse co,o ,&ni,o por las siguientes pautas@
a5 /l contenido se adecuar; a los aspectos <;sicos del caso@ Introduccin, Procedi,ientos utili'ados, Conclusiones
deri1adas y su discusin*
<5 /7presar; con claridad, e1itando la erudicin y los t>r,inos oscuros, todo lo rele1ante al caso*
c5 /7cluir; o relati1i'ar; e7pl&cita,ente todo a8uello 8ue no est> 0usti9icado de una ,anera o<0eti1a, detallando, en
su caso, los ni1eles de con9ian'a de las predicciones y descripciones*
d5 Concluir; con una o 1arias opiniones 8ue el perito da en respuesta a las preguntas hipot>ticas 8ue le 9ueron
9or,uladas por el 0ue' o los a<ogados*
%especto a los in9or,es periciales en +erecho 9a,iliar, pode,os decir 8ue la 9or,ulacin descripti1a y predicti1a 8ue el
pro9esional deri1a de lo o<ser1ado en el Siste,a Aa,iliar se presentar&a en el +icta,en Pericial co,o la hiptesis ,;s
plausi<le al ni1el de las caracter&sticas de lo o<ser1ado y de la calidad relati1a de la o<ser1acin e9ectuada, su<rayando
con1eniente,ente todos los datos rele1antes discrepantes y la signi9icati1a dependencia 8ue la calidad de dicha hiptesis
tiene de 8ue se ,antengan o no las condiciones in9luyentes tanto de los integrantes del Siste,a Aa,iliar co,o a,<ientales*
CLIENTE CLNICO FRENTE A CLIENTE FORENSE
-a 3,erican Psychological 3ssociation 23P3, 199!5, dentro del apartado !, dedicado a +iagnstico, /1aluacin e
Inter1encin, en el su<apartado !*9 2/7plicar los %esultados de la /1aluacin5 dice lo siguiente@
:(alvo !ue previamente *aya sido e"plicada la naturale%a de la relacin a la persona !ue est& siendo evaluada y e"cluya la
presentacin de ninguna e"plicacin de resultados 6como en algunas consultas de tipo organi%acional, en estudios
prospectivos de tipo laboral o de seguridad, y en evaluaciones orenses7, los psiclogos y psiclogas deben asegurarse de
!ue se proporcione una e"plicacin de los resultados a la persona e"aminada o a otro representante legal del cliente, en un
lengua'e ra%onablemente comprensible para ellos. - pesar de !ue la correccin e interpretacin *aya sido reali%ada por el
psiclogo, por ayudantes, de orma automati%ada o a trav$s de otros servicios e"ternos, los psiclogos deben adoptar las
medidas oportunas para asegurar !ue se proporcionen las e"plicaciones adecuadas de los resultados:*
/ste p;rra9o de la 3P3 parece de0ar clara la necesidad de reali'ar la de1olucin en el ,arco cl&nico y educati1o, aun8ue
ta,<i>n de0a a<ierta la posi<ilidad de 8ue no sie,pre se e9ect.e* Mse es un pro<le,a >tico real,ente co,ple0o, 8ue pasa
por la cuestin N8ui>n es el clienteO I*B Geiner 2199L, p* 945 ,ani9iesta una opinin general,ente aceptada por los
pro9esionales en /stados Hnidos* /l cliente, dice Geiner, es la entidad 8ue desea 8ue la persona sea e7a,inada, a 1eces la
propia persona, pero no sie,pre* /s la entidad, contin.a, la 8ue de<e reci<ir el in9or,e y el psiclogo o psicloga no est;
o<ligado a proporcionar in9or,acin a la persona*
-i<orio Pierro 219935 ad1ierte 8ue para los in9or,es 9orenses el cliente es el rgano 0udicial con car;cter general y 8ue eso
di9erencia la psicolog&a 9orense de la cl&nica, pues ro,pe uno de los principios de >sta, la c!n"idencialidad*
-os principios >ticos generales contra los 8ue entiendo 8ue puede ir esa nor,a, ade,;s de la con9idencialidad, son los de
<ene9icencia 2de<er de hacer el <ien o, al ,enos, no per0udicar5 y el de 1eracidad 2de<er de decir acti1a,ente lo
1erdadero5, tal co,o han sido su<rayados por Aranga#Farrag 219945* No proporcionar in9or,acin a los su0etos e1aluados,
cuando esta in9or,acin es pertinente, les pri1a de un conoci,iento 8ue puede ser .til para su desarrollo 9uturo y supone
ocultarle la 1erdad 8ue tiene derecho a conocer* -a regla de 1eracidad slo puede 8uedar su<ordinada al principio de no
per0udicar a los de,;s 2Aranga#Farrag, 1994, p* "5*
/n la cl&nica, se puede pensar 8ue hay casos 8ue e7cluyen toda posi<ilidad de de1olucin* Sund<erg y cola<oradores 219$35
ponen el e0e,plo de a8uellos paciente psicticos o se1era,ente alterados, con los 8ue no es posi<le o terap>utica,ente
adecuado una discusin detallada de los resultados* 3hora <ien, eso no de<e con9undirse con una ausencia total de
de1olucin* Puede ser adecuado se6alarle al su0eto la gra1edad de su estado, con9ir,ada por el psicodiagnstico, y la
con1eniencia de 8ue reci<a alguna 9or,a de trata,iento* 3un8ue la persona su9ra una gran alteracin eso no de<e i,pedir
8ue nuestro trato con ella sea lo ,;s hu,ano y hu,ani'ador posi<le, incluso cuando en ese ,o,ento no pueda responder
de ,anera aprecia<le a los est&,ulos* +e ,uy pocos seres hu,anos se puede decir 8ue est>n total,ente aislados del
,edio*
Por otra parte, segura,ente la agencia 8ue ha encargado el estudio, sal1o e7cepciones, es la destinataria apropiada del
in9or,e* /ntre las e7cepciones pode,os pensar en la persecucin psi8ui;trica de la 8ue 9ueron o<0eto los disidentes pol&ticos
en la antigua H%SS, con la 8ue cola<oraron pro9esionales de la salud ,ental, en contra de toda <uena >tica* 3un8ue el
siste,a de,ocr;tico se caracteri'a por el respeto y proteccin de las ,inor&as y, en general, del ciudadano, de<e,os
conceder 8ue ese ideal no sie,pre se cu,ple de ,anera estricta y ha<re,os de estar atentos a las consecuencias de
nuestra pr;ctica* %ecurriendo al Cdigo +eontolgico pode,os citar los siguientes art&culos@
3rt* "!@ 2***5 /l su0eto del in9or,e psicolgico tiene derecho a conocer el contenido del ,is,o, sie,pre 8ue de ello no se
deri1e gra1e per0uicio para el su0eto o para el psiclogo y aun8ue la solicitud de su reali'acin haya sido hecha por otras
personas*
-a o<ligatoriedad de la de1olucin 1iene se6alada en los principios >ticos de la 3P3, ta,<i>n aparece recogida de ,anera
,;s escueta en sus nor,as para tests educati1os y psicolgicos 23P3, 199L5, en su apartado 14*
/n conclusin, en ,uchas ocasiones parece aconse0a<le 8ue se esta<le'can dos ni1eles de de1olucin, a,<os o<ligatorios* /l
pri,ero con la persona o personas a las 8ue he,os e7plorado durante las sesiones psicodiagnsticas, el segundo con la
agencia 8ue ha encargado y paga el proceso, a 1eces las ,is,as personas o<0eto del estudio*
Hna de1olucin e7tensa es o<ligatoria cuando la relacin con el su0eto o su0etos es espec&9ica,ente psicodiagnstica*
Pode,os enunciar una serie de principios para guiar esa entre1ista 2o entre1istas5 de de1olucin* Seg.n Kenneth S* Pope
2199!5 la de1olucin es un proceso din;,ico e interacti1o 2co,o la e1aluacin en su con0unto5, aun8ue no es
su9iciente,ente atendido, a ,enudo por la necesidad de a<re1iar el proceso, o por di9icultades del propio cl&nico* /ntre estas
di9icultades se incluyen la inco,odidad al tener 8ue dar ,alas noticias, al adaptar la 0erga pro9esional al lengua0e del cliente,
o al tener 8ue in9or,ar, despu>s de un proceso con 9recuencia largo, so<re unos resultados aparente,ente escasos* /n los
casos de separacin, guarda y custodia nos encontra,os con la di9icultad adicional de tener 8ue 9a1orecer, en ocasiones, a
uno de los ,ie,<ros de la pare0a, cuando el ,ayor <ienestar del ni6o as& lo reco,iende* /l psiclogo co,o pro9esional de<e
constituirse en de9ensor del ni6o*
-a de1olucin per,ite 8ue el su0eto ela<ore aspectos de s& ,is,o poco conocidos y 8ue a6ada in9or,acin o, incluso, 8ue
rechace algunas de nuestras a9ir,aciones, no sie,pre sin ra'n* Arente a e7istencialistas y hu,anistas, opino 8ue el
psiclogo puede alcan'ar un conoci,iento so<re algunos aspectos de la persona, ,;s a,plios o e7actos 8ue los 8ue posee
ella ,is,a* Fa,<i>n opino 8ue esa es la <ase del proceso terap>utico, y no sola,ente la e7periencia hu,ana 8ue supone el
contacto interpersonal*
%eciente,ente el Co,,itee on Psychological Fests and 3ssess,ent de la 3P3 219945 ha ,ani9estado 8ue las
reco,endaciones hechas a partir de los resultados de los tests de<en utili'ar un lengua0e claro, 8ue se pueda entender* +e
la ,is,a ,anera, cuando se re1elan las puntuaciones o in9or,es los psiclogos de<en proporcionar in9or,acin so<re la
naturale'a, el propsito y los resultados de los tests y c,o ser;n utili'adas estas puntuaciones* /n caso de 8ue haya una
orden 0udicial para re1elar la in9or,acin de los tests, a6aden, los psiclogos de<en procurar la proteccin adecuada ante
cual8uier intento de di1ulgacin o pu<licacin de los ,is,os* /sto guarda relacin con los siguientes art&culos de nuestro
Cdigo +eontolgico@
3rt* 1!@ /special,ente en sus in9or,es escritos el psiclogo ser; su,a,ente cauto, prudente y cr&tico, 9rente a nociones
8ue 9;cil,ente degeneran en eti8uetas de1aluadoras y discri,inatorias, del g>nero de nor,alQanor,al,
adaptadoQinadaptado o inteligenteQde9iciente*
3rt* "$@ -os in9or,es psicolgicos ha<r;n de ser claros, precisos, rigurosos e inteligi<les para su destinatario* +e<er;n
precisar su alcance y li,itaciones, el grado de certidu,<re 8ue acerca de sus 1arios contenidos posea el in9or,ante, su
car;cter actual o te,poral, las t>cnicas utili'adas para su ela<oracin, haciendo constar en todo caso los datos del
pro9esional 8ue lo e,ite*
CONCL#SIONES
Pe,os anali'ado con la su9iciente e7tensin las si,ilitudes y di9erencias entre el in9or,e cl&nico y el in9or,e 9orense y 8ue
pode,os sinteti'ar co,o una di9erencia i,portante en el 9oco de atencin de uno y otro, ade,;s de 1ariaciones i,portantes
en el desarrollo del proceso, deri1adas de ese 9oco y del conte7to* -os instru,entos utili'ados ,uchas 1eces son los ,is,os,
pero eso no e7cusa de 8ue su interpretacin e integracin de<a adaptarse al ca,po espec&9ico en el 8ue se est> tra<a0ando,
so pena de pro1ocar consecuencias indesea<les para los clientes y para el propio pro9esional* -a ruptura de la regla de
con9idencialidad en el ;,<ito 9orense es, a nuestro entender, ine1ita<le pero sie,pre tendr; 8ue estar ,oderada por la
pertinencia de los contenidos 8ue se trans,iten*
/n consecuencia, no ser&an co,unica<les todos los conoci,ientos 8ue he,os e7tra&do durante las entre1istas* /n la
de1olucin indi1idual parece apropiado recurrir al principio psicoanal&tico de se6alar, e interpretar, lo ,;s super9icial antes de
pasar a lo ,;s pro9undo* Fa,<i>n suele ser .til co,en'ar por los aspectos ,;s 9a1ora<les para el su0eto, o ,enos
pro<le,;ticos* Pero esto no 8uiere decir 8ue el entre1istador :se guarda in9or,acin:, 1iolando as& la regla de :sinceridad: a
8ue se alude en el art&culo 4 del Cdigo +eontolgico* /sos supuestos conoci,ientos, <asados en la teor&a y en la
e7periencia pre1ia, ta,<i>n son los ,;s in9erenciales y los 8ue de<e,os to,ar con ,ayor cautela* -a in9or,acin 8ue se
de<e co,unicar es a8u>lla en la 8ue tene,os ,;s seguridad y haciendo, precisa,ente, una gradacin desde las
conclusiones ,;s 9ir,es a las hiptesis ,;s especulati1as e, incluso, o,itiendo >stas .lti,as* /s ha<itual, y aconse0a<le,
8ue disponga,os de una <uena serie de datos o<ser1acionales y descripti1os, ,enos in9erenciales y ta,<i>n ,;s ase8ui<les
al conoci,iento del su0eto, 8ue le pueden ser de pro1echo en esa entre1ista* +icho de otra 9or,a, con1iene utili'ar un
lengua0e :conductual: en la de1olucin* /n pala<ras de I;'8ue' y Pern;nde' 219935, los in9or,es psicolgicos 9orenses
de<en seguir una t;ctica de :,;7i,a o<ser1acin, ,edia descripcin y ,&ni,a in9erencia:*
Co,o he,os se6alado a ,enudo 2%odr&gue' Sutil, 1994C %odr&gue' Sutil y D1ila /spada, 19995 de<e,os ser capaces de
distinguir todos los ni1eles de in9erencia y utili'arlos en cada caso concreto, orden;ndolos de ,anera 0er;r8uica y apoyando
nuestra accin en los ,enos ele1ados y ,;s descripti1os*
-as conclusiones de un in9or,e 9orense de<en dirigirse a los tpicos 8ue conciernen al cliente, pero sin incluir
necesaria,ente todas las o<ser1aciones psicolgicas 8ue se pueden ha<er o<tenido en la e1aluacin* +e<e,os escri<ir
a8uellos enunciados 8ue este,os preparados para e7poner y de9ender con con9ian'a ante el tri<unal, y no cual8uier opinin
8ue los a<ogados consideren i,portante para re9or'ar su postura*
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