You are on page 1of 6

IFMSA-México

Federación Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina de México

Proyecto Nacional SCOPH
Autor: Victoria Arteaga Medina

Resumen
La campaña “You can stop” consiste en la implementación de programas preventivos
dedicados a brindar una educación formativa e informativa en combate a la drogadicción dentro
de escuelas secundarias y preparatorias. La estrategia consistirá en establecer alternativas
saludables y atractivas que estimulen el desarrollo de aptitudes individuales. Dichos programas
estarán enfocados principalmente a niños y jóvenes, siendo éstos la población más vulnerable
al consumo de drogas.

Objetivos
Ofrecer a los jóvenes las herramientas necesarias para que de forma consciente y
decidida elijan vivir sin drogas, y de esta manera contribuir a solucionar el problema de
las adicciones.
Promover en la sociedad una cultura de salud por medio del amor y respeto a la vida y
a la salud.

Justificación
Desafortunadamente la drogadicción ha alcanzado índices muy altos en México y en todo el
mundo, de acuerdo a las estadísticas se considera que la juventud es el sector más afectado
por ésta. Este crecimiento desmesurado de población afectada ha planteado una problemática
social de gran magnitud, dentro del sector salud, despierta una preocupación que motiva a
tomar medidas pertinentes dentro de la prevención.
En cualquier periódico, diariamente se pueden leer noticias relacionadas con las drogas, su
tráfico ilegal y su consumo. Esto no es otra cosa que el reflejo del impacto que tiene esta
enfermedad social y nos da un idea de la dimensión de la afección. Evidentemente, es un
padecimiento cosmopolita, no distingue estratos sociales, raza, género ni edad.
Entre los jóvenes, es muy común, la competencia por ser el “más fuerte”, “el más valiente” o el
“más hombre”, frecuentemente usan las drogas pensando que eso los hace ser “mejores”, o
toman el papel de “líderes”. Desgraciadamente no razonan que el drogarse es signo de
inmadurez e inseguridad y ante todo demuestra irresponsabilidad ante la vida, la familia y la
sociedad entera. Aunado a este factor, los jóvenes tienen acceso y disposición de sustancias
enervantes cada día con mayor facilidad, la distribución se torna un factor difícil de combatir.
Concientizar e informar a los jóvenes se secundaria y preparatoria sobre la importancia de la
participación activa y la integración en la prevención de consumo de drogas y adicciones. Es
por ello que los adolescentes ante este peligro deben crearse un criterio concienzudo y
aprender a decir ¡no!

Limitaciones
El respaldo deficiente por parte de los directivos de las instituciones a visitar es uno de
nuestros obstáculos. Es muy posible que nos enfrentemos con un auditorio que demuestre
poco interés e incluso apatía hacia las actividades.

Marco de referencia.
Los toxicómanos pueden formar parte de una poderosa “cultura” en que el uso de drogas se
considera “normal”. Pueden provenir de una tradición de uso social de drogas, pese a los
efectos negativos que estos hábitos tienen sobre su salud y sobre el bienestar de su familia. El
uso de drogas, particularmente el consumo de alcohol, puede formar parte de la cultura
familiar. La embriaguez, alegre o violenta, puede ser tolerada dentro de la familia. El uso de
drogas por los padres ejerce una influencia especialmente poderosa sobre el comportamiento
de los niños y jóvenes.

Es posible prevenir el uso indebido de drogas estableciendo alternativas saludables y atractivas
a ese uso indebido. Estas alternativas son atractivas si combinan y estimulan el desarrollo de
aptitudes individuales, actividades de recreación interesantes y una actitud de apoyo por parte
de los jóvenes. Es aquí donde se hace la iniciativa de la campaña “you can stop” donde los
estudiantes de medicina, pese a estos grandes motivos, promoverán en los niños y jóvenes de
secundaria y preparatoria la prevención del uso indebido de drogas.

Metodología
Antes de proseguir debemos de entender y tomar en cuenta ciertos parámetros para la
elaboración y procedimiento de los talleres y recabar la información necesaria para los talleres.

a) No todos los jóvenes son iguales ni son igualmente vulnerables. Las estrategias deben estar
cuidadosamente adaptadas a grupos destinatarios claramente definidos.

b) El empleo de estrategias totalmente diferentes probablemente sea la mejor forma de encarar
el problema del uso indebido de drogas. En un entorno ideal, deben combinar el enfoque de
conocimientos/actitudes/comportamiento con la promoción de la salud, y el aumento de la
confianza en sí mismo.

c) Las estrategias deben tratar de alentar la fortaleza individual y las cosas que protegen a los
individuos en entornos y situaciones de estrés, y deben procurar ofrecer a los jóvenes un
conjunto de aptitudes específicas para resistir la presión de sus pares para que usen drogas,
por ejemplo en las comunicaciones o relaciones con otros jóvenes. También es importante
ofrecer a los jóvenes oportunidades accesibles y de bajo costo para que puedan reunirse,
cultivar una apreciación de las artes, practicar deportes y participar en actividades que
constituyan desafíos para desarrollar la confianza en sí mismos.
d) Los jóvenes deben participar en todas las etapas de la formulación del programa de
prevención.

e) La prevención no debe estar dirigida a una sola droga sino que debe tratar, dentro del
concepto amplio de la promoción de la salud, el uso indebido de sustancias en general,
incluidos el tabaco, el alcohol y los inhalantes.

f) Los jóvenes suelen ser receptivos a nueva información que sea fáctica y no contradiga cada
parte de su experiencia personal con drogas. Las tácticas del miedo reducen la confianza que
puedan tener los jóvenes en los consejos de los adultos y, en algunos casos, hasta alientan un
comportamiento de riesgo.

Lugar
Tomando como referencia los registros del rango de edad mayormente amenazado, se
establece que las escuelas secundarias y preparatorias, son un sitio de reclutamiento óptimo
para la aplicación de este proyecto. Los grupos deben reunirse en lugares con capacidad
suficiente para todos los participantes, ya sea en sus mismas aulas o en aulas de usos
múltiples. Es importante que el lugar sea de fácil acceso para los participantes. El lugar debe
ser tranquilo para que los participantes puedan hacerse escuchar y no se distraigan.

Tiempo

Un grupo de discusión durará por lo menos de dos a tres horas. Aunque se puede tomar el
tiempo suficiente para entrar en el tema y comenzar a deliberar. La duración de los talleres
será determinada por el comité participante en estas actividades. De acuerdo a sus recursos y
tiempo de escuela.

Actividades y comités
Talleres

Métodos visuales:

Los métodos visuales son muy útiles pues son medios creativos y divertidos de ilustrar a los
jóvenes imágenes y situaciones de la vida real. Por lo general, se los utiliza junto con otros
tipos de datos, como información de los daños ocasionados por el uso y abuso de drogas en el
organismo y métodos de prevención. Constituyen una buena forma de ilustrar las ideas
desarrolladas por los propios estudiantes de medicina.

Videos
Presentaciones en power point.
Etc.

Dibujos
Los dibujos pueden ser individuales o de grupo. El tamaño puede variar desde muy pequeño
hasta el tamaño de un mural (o grandes dibujos en paredes).

Los dibujos individuales son útiles para que los jóvenes expresen sus ideas de manera rápida y
fácil. Los dibujos de otras personas suelen ser muy difíciles de comprender. Por lo tanto, es
importante que los dibujos se analicen con el artista. Los dibujos grandes y los murales pueden
ser muy útiles cuando se quiere transmitir un mensaje colectivo a la comunidad.
Teatro improvisado:

Los jóvenes asumen diferentes papeles en el tráfico de drogas. Estos papeles pueden incluir el
agricultor, el obrero, el barón de las drogas, el contrabandista, el traficante, el usuario, etc. Se
utiliza dinero ficticio y se da a cada actor una suma que representa su riqueza. Cada joven
representa el papel de cada persona que recibe dinero durante el tráfico de drogas. Hay que
celebrar un debate sobre cuanto dinero debe tener cada protagonista antes de comenzar. Por
ejemplo, el barón de las drogas comenzará con más dinero que el agricultor. El grupo
representa todas las transacciones (en dinero y en drogas) que normalmente tienen lugar
durante el tráfico de drogas. Por ejemplo, un agricultor o terrateniente contrata peones para
vender sus productos al barón de las drogas. Al final de la representación, el grupo compara el
dinero que tiene cada uno y considera quién se ha beneficiado y quién ha perdido.

Teatro planificado

Consiste en la elaboración de una historia donde el protagonista de la obra se desenvuelva en
un entorno relacionado con drogadicción. El dialogo y los personajes pueden realizarse una
vez designados los actores, se debe tratar de tocar aspectos como: oferta de droga, primera
exposición, establecimiento de la adicción, efectos dañinos de las drogas, consecuencias
sociales, etc. El desenlace de la obra debe ensayarse hasta lograr un desarrollo secuenciado y
entendible. Será parte importante la escenificación y vestuario, así como la actuación que es
elemental. El área de presentación será de preferencia cerrado para obtener una audición
nítida o en su defecto nos podemos valer de un equipo de sonido.

Conferencias testimoniales

Este tipo de conferencias es de gran impacto en el auditorio, el grado de sensibilización
alcanzado en el público logra concientizar enormemente sobre las consecuencias de la
drogadicción. El conferencista es un invitado especial, mismo que debe cumplir con un
requisito esencial, ser un paciente toxicómano rehabilitado. La temática será la vida propia del
ponente, dependerá de la emotividad y elocuencia el éxito de este tipo de eventos. Es común
encontrar este tipo de apoyo en los centros de rehabilitación, mismos que incluso reciben
preparación para este tipo de presentaciones.

Desarrollo interactivo de cuentos:

Se establece una audiencia de adultos y jóvenes que tengan valores diferentes. Se presenta o
representa un cuento con protagonistas que son “morales” o “inmorales”. Por ejemplo, un joven
tiene un amigo íntimo que comienza a usar drogas y no sabe qué hacer. Tiene miedo de que el
amigo esté en peligro pero sabe que si informa de ello a los padres, que son muy violentos, el
amigo será golpeado. El grupo delibera sobre la acción correcta, “comunicar o no comunicar el
problema a los padres”, hablar con el joven afectado, etc. Hay que tratar de llegar a un acuerdo
sobre lo que hay que hacer.
Grupos de discusión:

Un grupo de interesados comprende a diversas personas que se reúnen para examinar uno o
varios temas específicos. Este método tiene por objeto generar una discusión que aliente a los
participantes a compartir sus opiniones. Esta abundante interacción entre personas con
opiniones similares y diferentes proporciona una comprensión a fondo de uno o varios temas
determinados. Este método constituye una forma rápida y fácil de reunir información de un
cierto número de individuos. Además, los grupos de interesados trabajan bien con los jóvenes
porque, si bien los niños y los jóvenes suelen actuar con timidez durante las entrevistas,
disfrutan mucho de las discusiones con sus iguales.

Difusión
La difusión de hará en escuelas secundarias y preparatorias con la ayuda de los directivos de
los mismos planteles. También se colocaran carteles o letreros con información del día del
evento. Se buscará el apoyo por medio de los catedráticos para el envío de grupos enteros a
los sitios de actividad.

Constancias
El comité local será el encargado de la emisión e impresión de constancias a los participantes
en el evento. Las constancias serán avaladas por la escuela participante y llevarán la firma del
director de la institución, del presidente del comité local, del oficial nacional de salud pública y
del presidente de la federación. Éstas se repartirán una vez finalizado el evento.

Financiamiento
Debido a la naturaleza del proyecto se pedirá apoyo a las autoridades escolares de nuestra
facultad con un cañón para las presentaciones visuales, en grado caso de que no exista tal en
las instalaciones de las escuelas participantes. Se necesitan alrededor de $100.00 pesos M/N
para comprar papel, lápiz y colores para los talleres de cuentos y dibujos.

Organigrama
Los talleres pueden ser todos o solo uno, dependiendo de la disponibilidad del comité y el tratante*

Materiales
1. Lápiz
2. Papel
3. Colores
4. Cañón
5. Presentación de power point
6. Sala audiovisual

Programa general de actividades
Debido a la naturaleza del proyecto, cada comité hará un roll de actividades con sus
respectivos días y horarios de acuerdo a la disponibilidad de las autoridades de las escuelas
participantes.

Futuro del proyecto
Este proyecto va encaminado para se establezca como una campaña permanente en el comité
de scoph en ifmsa-méxico. Pues se pretende ofrecer a los jóvenes las herramientas necesarias
para que de forma consciente y decidida elijan tener una vida sin la inquietud y necesidad de
consumir drogas, y de esta manera contribuir a solucionar el problema de las adicciones en los
jóvenes entre 15 y 18 años.