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República Bolivariana De Venezuela

Universidad Yacambú
Vicerrectorado De Investigación Y Postgrado
Instituto De Investigación Y Postgrado
Dirección De Estudios A Distancias
Barquisimeto, Estado Lara








Idioma Inglés en la formación de profesionales a través de medios
tecnológicos





Autora: Ana V. Sánchez

Junio, 2014.
Este ensayo pretende suministrar una idea propia del autor referente a la
importancia del idioma ingles en el siglo de los avances tecnológicos; por tal razón a
continuación se presenta de manera argumentativa y explicita el tema expuesto.
El idioma ingles cada día se emplea en casi todas las áreas del conocimiento.
Prácticamente puede afirmarse que se trata de la lengua del mundo actual. Es, en la
era de la globalización, la gran lengua internacional, que ha repercutido en todos los
países no-anglosajones, y que afecta más o menos directamente a los diversos
campos y profesiones. Su posesión ya no puede tratarse como un lujo, sino que es
una necesidad evidente. Es más, incluso se dice ya que quien no domine esa lengua
estaría en una clara situación de desventaja: sería como si fuese mudo o medio
analfabeto. Y sobran las razones para decirlo. La pretensión de este documento es,
pues, cuestionar el uso del idioma ingles en la especialización de profesionales por
los medios tecnológicos.
En primer lugar, se trata de la herramienta que permite la comunicación con
personas de otros países, dentro del mundo globalizado en que vivimos. Es
indiscutible: el inglés se ha convertido en el idioma global de comunicación por
excelencia, uno de los de mayor uso en el mundo. Es idioma oficial, o tiene un status
especial, en unos 75 territorios en todo el mundo. Por tanto, la formación de
profesionales con dominio del idioma se hace imprescindible para su inserción,
desarrollo y éxito en las áreas laborales.
Hoy en día, cualquier investigador o profesional que quiera estar al día o acceder a
libros especializados necesita irremediablemente saber inglés para estar informado de
los rápidos avances que están teniendo lugar en su área de conocimiento. Y ello es así
porque el 75% de la bibliografía científica está en inglés. Lo que es un hecho que se
vuelve imperante en la formación de profesionales con dominio del lenguaje universal
como el ingles; haciendo necesario la modificación de los pensum de estudios
universitarios.
En Venezuela los estudios universitarios se adaptan a las necesidades de
aprendizaje de diversas carreras, tal es el caso de la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador, donde el estudio del idioma ingles es tema de investigaciones
a niveles de maestría, así queda demostrado en el trabajo investigativo titulado Estudio
diagnóstico sobre la enseñanza del inglés técnico en Ingeniería, elaborado por Batista
et al (2007) quien concluye que “el rediseño de programas de Inglés Técnico en
Ingeniería debe estar orientado a la formación profesional del ingeniero del Siglo XXI,
con una tendencia científico-tecnológica que incorpore los cambios derivados de la
transición de la sociedad postindustrial a una sociedad del conocimiento. Esta
tendencia se relaciona íntimamente con el propio desarrollo de la filosofía educativa y
su contexto global de influencia en las políticas y corrientes socioeconómicas que la
orientan” p(148).
Actualmente, uno de los compromisos de las universidades del país lo constituye la
preparación de profesionales capaces de trabajar en ambientes cada vez más
complejos, en condiciones sociales, económicas y medioambientales cuyas dinámicas
les exigen altos niveles de flexibilidad, transparencia y nuevas competencias, como las
requeridas para el trabajo en equipo y el autoaprendizaje permanente. Para los
investigadores esto también es importante por lo que es necesario dominar el idioma
para estar al día con los rápidos avances de esta rama.
Sin embargo, es necesario conocer si en los medios estudios virtuales utilizados
como medios de nuevas tecnología para el aprendizaje, también adaptan el idioma
ingles como una exigencia formativa para el desarrollo de profesionales integrales o por
el contrario es una asignatura básica que se cumple como requisito para el
cumplimiento de un pensum de estudio.
Por su parte, dentro de esta sociedad virtual, la información se transmite y presenta
básicamente a través de medios computarizados. El acceso inmediato a iconos,
imágenes, animaciones, voces y sonidos favorece la comprensión de textos,
principalmente por su carácter interactivo. Por otro lado, la legítima renovación de los
métodos de enseñanza exige estar sustentada en los principios psicológicos y
pedagógicos que justifican la incorporación de las nuevas tecnologías educativas; cabe
desatacar que los programas de manejo que los estudiantes virtuales deben desarrollar
destrezas del dominio del ingles más allá del nivel técnico utilizado para la carrera como
tal, por el acceso de los medios de estudios; los programadores, el mundo de las redes
y la plataformas tienen su génesis en base al idioma ingles; así como las
investigaciones, trabajos, informes y estudios ya efectuados se presentan en este
idioma. Por tanto, la simbiosis de la tecnología educativa y las técnicas de
comunicación del idioma ingles, dinamiza los procesos formativos, posibilita una
pedagogía más activa, con enfoques cognitivos y pedagógicos diferentes, y a su vez
contribuye de forma más coherente al desarrollo del individuo que curse estudios
virtuales.
A tal efecto, Batista y Finol (2005), es su trabajo de investigación titulado
perspectiva teóricas para la enseñanza del ingles técnico en un aula multimedia,
infieren que “el entrenamiento que involucra el dominio de la destreza lectora en inglés
y el manejo del computador como recurso de aprendizaje requiere de un espacio
pedagógico apropiado, en el cual el aprendizaje sea placentero y se ponga de
manifiesto la actividad lúdica del aprendiz. De esta manera, el aprendizaje del lenguaje
puede ser apreciado desde una óptica diferente. En este espacio educativo el
estudiante construye su propio aprendizaje con la cooperación de sus pares y mediado
por el profesor. Esta definición del aula multimedia se sustenta en principios
pedagógicos y psicológicos que avalan su implementación como recurso interactivo y
educativo para la enseñanza del inglés Técnico en la Facultad de Ingeniería de LUZ.
En conclusión como opinión personal el inglés ya no se considera como una
alternativa y complemento a la formación, sino una exigencia formativa a nivel personal
y social para poder lograr un desarrollo integral. Así que como respuesta a nuestra
pregunta inicial: sí, el inglés es importante en la especialización de profesionales a
través de medios tecnológicos; se puede afirmar que es esencial capacitarse en el nivel
de inglés no sólo por cuestiones laborales (contar con un buen nivel de inglés es sin
duda alguna una buena puerta de ingreso a mejores puestos laborales) sino también
para comunicarse, para poder acceder a mayor conocimiento e información y para estar
actualizado y desarrollar mayores capacidades profesionales.
Referencias bibliográficas
Batista J; Finol A. (2005). Perspectivas teóricas para la enseñanza del inglés
técnico en un aula multimedia. Universidad del Zulia. Omnia, vol. 11, núm. 3, pp. 126-
146. [En línea]. (Consulta, 2014: 08 de junio). Disponible en:
http://www.redalyc.org/pdf/737/73711306.pdf
Batista J, Alburguez M; León M (2007). Estudio diagnóstico sobre la enseñanza del
inglés técnico en Ingeniería. Laurus, Vol. 13, Núm. 25, pp. 146-173. [En línea]. (Consulta,
2014: 08 de junio). Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/761/76111479007.pdf