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PLANIFICACIÓN MENSUAL

Niv el:

Mayo: “Mes del Mar”


Valores del mes: Cuidado y protección”


Lema del mes: “Con cuidado y protección la v ida en el mar es una bendición”
Nombre de la unidad: “El mar fuente de v ida”
Objetiv o fundamental: “Desarrollar en los alumnos y alumnas una actitud de cuidado y protección hacia el ambiente marino”.


Objetiv os transversales:


Área en relación a la formación ética: Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal y realizar habitualmente
actos de generosidad y
solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.


Área en relación con el crecimiento y autoafirmación personal : Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento
y seleccionar información relevante.


Área en relación con la persona y su entorno: Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo cada vez más globalizado e
interdependiente

PLANI FI CACI ÒN

FECHA: 01/05 ÁMBI TO: NÚ CLEO: EJE:
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Feriado legal

FECHA: 02/05 ÁM BI TO: COMU NI CACI ÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL I NICI ACIÒN A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Vocal 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observ an gráfica de vocal en estudio nombra
elementos que comienzan con la v ocal en
estudio. Pintan la v ocal y el dibujo de igual
sonido inicial
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y
le pedirá a los niños que pinten la v ocal en estudio y
el dibujo con igual sonido inicial.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz color
Lámina de
trabajo


ÁMBITO: REL ACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: REL ACIONE S LÒGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO L ÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el
10 en situaciones
cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, cantan la canción de la
activ idad, y escuchan la instrucción de la
educadora.
DESARROLLO:
Observ an gráfica de número en estudio,
grafican el número siguiendo los puntos. Pintan
dibujos
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de l a activ idad. e
inv itara a los niños a reconocer la grafica del número
en estudio, la educadora le mostrara a los
niños como se grafica el número, e inv itara a los
niños a graficar el número siguiendo los puntos.
Pintan dibujos.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les
pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lamina de
trabajo
ÁMBI TO: FORM ACI ÒN PERSONAL Y SOCI AL NU CLEO: AU TONOMI A E JE: M OTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Pintar



(4) Recrear a partir de
imágenes , figuras y
objetos, utilizando sencillos
materiales y ensayando
algunos recursos
expresivos
NCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, cantan la canción de la
activ idad, y escuchan la instrucción de la
educadora.
Desarrollo
Los niños observ an el regalo sorpresa que le v an
a preparar a su madre para su día.
Los niños escuchan explicación sobre como se
realiza y luego ellos pintan estampando con
papa regalo para el día de la madre
CIERRE
Para finalizar los niños colocaran sus trabajos en
un lugar seguro
La educadora cantara la canción de la actividad
junto a los ni ños y les pedirá que observ en el regalo
que le prepararan a sus madres, les mostrara como
realizar estampados con papas y luego los inv itara a
trabajar.
La educadora ayudara a los niños pintar regalo para
finalizar la educadora inv itara a los niños a guardar sus
trabajos en un lugar seguro
Regalo
Pintura de genero
Registro de
observ ación

ÁMBI TO: COMU NI CACI ÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: COMU NI CACÌ ON ORAL
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Lectura
dirigida
(5) Disfrutar de algunos
textos orales literarios
brev es y sencillos
mediante la escucha
atenta y receptiv a de los
relatos
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, observ an la tapa del cuento ,
identifican la tapa, contratapa, titulo y pl antean
una hipótesis sobre cuál será el contenido del
cuento
DESARROLLO:
Los niños escuchan narración del cuento y
observ an láminas de este.
Comentan lo sucedido en este respondiendo a
preguntas de la educadora y planteándose mas
hipótesis
CIERRE:
Los niños verifican hipótesis planteada antes de
comenzar la narración y responden preguntas
clav es explicitas e implícitas en el cuento
La educadora se ubicara frente al grupo curso y les
mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego
les mostrara y preguntara por los nombres de la
tapa, contratapa, el titulo y les no mbrara el autor del
cuento. La educadora le preguntara a los ni ños cual i
maginan será el contenido del cuento dando la
opción de plantear v ariadas hipótesis. Luego la
educadora les leerá el titulo y el cuento
mostrándoles las imágenes que este contenga.
Durante el transcurso del relato la educadora
se detendrá para realizar preguntas a los niños
relacionadas con este.
Para finalizar la educadora verificara junto a los niños si
las hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se
cumplen o no y les hará preguntas a los niños
explicitas e implícitas del cuento.
Cuento
-Preguntas
¿Cómo se llama eta
parte del cuento?
¿De qué crees que
se trata el cuento?
¿Cuál será el titulo
del cuento?
¿Cuáles son los
personajes del
cuento?
¿De qué se trataba
el cuento?
Pregunta y
respuesta
FECHA: 03/05 ÁM BI TO: COMU NI CACI ÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Vocales 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Desarrollan ev aluación vocales a-o-e
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora las indicaciones en forma indiv idual
para desarrollar la ev aluación .
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lápiz grafito
Ev aluación
Ev aluación

ÁMBITO: REL ACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: RELACI ONE S LÒGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI ÒN EJE: RAZON AMIEN TO L ÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓL OGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Núm eros (8) R econocer los núm eros
del 1 hasta el e m enos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la canción de la actividad, y
escucha n la instrucción de la educadora.
DESARROLLO:
Obs ervan gráfica d e núm ero en estudio, grafican el
núm ero siguiendo los puntos. Pintan dibujo de la lámina
CIERRE
Para finalizar revisaran la a ctividad realizada j unto a la
edu cadora
La edu cadora cantara la ca nción de la a ctividad. e invitara
a los niños a reconocer la gra fica d el núm ero en estudio, la
edu cadora le m ostrara a los niños com o se grafi ca el n úm ero,
e invitara a los niños a graficar el núm ero siguiendo los puntos.
Luego pintaran el dibujo de la lám ina.
Para finalizar la educadora f elicitara a los niños y les pedirá
que orden en el m aterial de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lám ina de trabajo
Lápiz de color
Lápiz grafito
Lam ina de trabajo

ÁMBI TO: FORM ACI ÓN PERSONAL Y SOCI AL NÚ CLEO: AU TONOMÍ A JE: M OTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
. Coordinar
habilidades
motrices
gruesas
(1) Coordinar sus
habilidades motrices
gruesas, controlando
diversos mov imientos y
desplazamientos,
alternando diferentes
velocidades, direcciones,
posiciones e
imple mentos.
INI CIO: Cantan canción de rutina, realizan una
fila escuchan instrucción
DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos
pies, con un pie utilizando diferentes
imple mentos .CI ERRE: sacan su bolsa del aseo y
se lav an manos y cara co mentan activ idad
La educadora inv itará a los niños a cantar canción de
rutina, escuchar instrucción Luego les enseñará
a ejecutar los ejercicios siguiendo compás Final mente
les pedirá que se lav en las manos y caras sacando
su útiles de aseo
U la ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Salta con los dos
pies el
imple mento
Salta con un pie
el imple mento
Salta en forma
alternada en el
imple mento
ÁMBI TO: COMU NI CACI ÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: COMU NI CACÌ ON ORAL
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Lectura
dirigida
(5) Disfrutar de algunos
textos orales literarios
brev es y sencillos
mediante la escucha
atenta y receptiv a de los
relatos
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, observ an la tapa del cuento ,
identifican la tapa, contratapa, titulo y pl antean
una hipótesis sobre cuál será el contenido del
cuento
DESARROLLO:
Los niños escuchan narración del cuento y
observ an láminas de este.
Comentan lo sucedido en este respondiendo a
preguntas de la educadora y planteándose mas
hipótesis
CIERRE:
Los niños verifican hipótesis planteada antes de
comenzar la narración y responden preguntas
clav es explicitas e implícitas en el cuento
La educadora se ubicara frente al grupo curso y les
mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego
les mostrara y preguntara por los nombres de la
tapa, contratapa, el titulo y les no mbrara el autor del
cuento. La educadora le preguntara a los ni ños cual i
maginan será el contenido del cuento dando la
opción de plantear v ariadas hipótesis. Luego la
educadora les leerá el titulo y el cuento
mostrándoles las imágenes que este contenga.
Durante el transcurso del relato la educadora se
detendrá para realizar preguntas a los niños
relacionadas con este.
Para finalizar la educadora verificara junto a los niños si
las hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se
cumplen o no y les hará preguntas a los niños
explicitas e implícitas del cuento.
Cuento
-Preguntas
¿Cómo se llama eta
parte del cuento?
¿De qué crees que
se trata el cuento?
¿Cuál será el titulo
del cuento?
¿Cuáles son los
personajes del
cuento?
¿De qué se trataba
el cuento?
Pregunta y
respuesta



FECHA: 04/05 ÁM BI TO: COM U NICACI ÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Sonido I nicial 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observ an gráfica de v ocal en estudio pintan los
elementos que comienzan con la v ocal en
estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y
le pedirá a los niños que pinten los di bujos que tienen
el sonido inicial de la letra en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz color
Lámina de
trabajo
ÁMBITO: REL ACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: RELACI ONE S LÒGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI ÒN EJE: RAZON AMIEN TO L ÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓL OGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Núm eros (8) R econocer los núm eros
del 1 hasta el e m enos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la ca nción d e la a ctividad, y
escucha n la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan gráfica de n úm ero , form an
conjuntos de tres elem entos en pintan los dibujos
CIERRE Para finalizar revisaran la act ividad realizada
junto a la educadora
La edu cadora cantara la ca nción de la a ctividad. e invitara
a los niños a reconocer la gra fica d el núm ero en estudio, la
edu cadora le m ostrara a los niños com o se grafi ca el n úm ero,
e invitara a los niños a form ar conjuntos de tres elem entos
encerrándolos en un cír culo y luego pintaran los dibujos.
Para finalizar la educadora f elicitara a los niños y les pedirá
que orden en el m aterial de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lám ina de trabajo
Lám ina de trabajo


ÁMBI TO: FORM ACI ÒN PERSONAL Y SOCI AL NU CLEO: AU TONOMI A EJE: M OTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Pintar (3) Coordina con precisión
y eficiencia sus
habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a su
interés de exploración,
recreación
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Pintan lamina del mar
CIERRE
Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los niños la canción
de la activ idad, luego los inv itara pintar lamina del
mar.
Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que
ordenen el material utilizado
Hoja
Lápiz color
Lápiz grafito
Lamina de
trabajo


ÁMBI TO: COMU NI CACI ÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: COMU NI CACÌ ON ORAL
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Lectura
dirigida
(5) Disfrutar de algunos
textos orales literarios
brev es y sencillos
mediante la escucha
atenta y receptiv a de los
relatos
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, observ an la tapa del cuento ,
identifican la tapa, contratapa, titulo y pl antean
una hipótesis sobre cuál será el contenido del
cuento
DESARROLLO:
Los niños escuchan narración del cuento y
observ an láminas de este.
Comentan lo sucedido en este respondiendo a
preguntas de la educadora y planteándose mas
hipótesis
La educadora se ubicara frente al grupo curso y les
mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego
les mostrara y preguntara por los nombres de la
tapa, contratapa, el titulo y les no mbrara el autor del
cuento. La educadora le preguntara a los ni ños cual i
maginan será el contenido del cuento dando la
opción de plantear v ariadas hipótesis. Luego la
educadora les leerá el titulo y el cuento
mostrándoles las imágenes que este contenga.
Durante el transcurso del relato la educadora se
detendrá para realizar preguntas a los niños
relacionadas con este.
Cuento
-Preguntas
¿Cómo se llama
eta parte del
cuento?
¿De qué crees que
se trata el cuento?
¿Cuál será el titulo
del cuento?
¿Cuáles son los
personajes del
cuento?
¿De qué se trataba
Pregunta y
respuesta

CIERRE:
Los niños verifican hipótesis planteada antes de
comenzar la narración y responden preguntas
clav es explicitas e implícitas en el cuento
Para finalizar la educadora verificara junto a los niños si
las hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se
cumplen o no y les hará preguntas a los niños
explicitas e implícitas del cuento.
el cuento?







FECHA: 07 /05 ÁM BI TO: COMU NI CACI ÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observ an y realizan gráfica de v ocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que grafiquen lámina en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de
trabajo

ÁMBITO: REL ACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: REL ACIONE S LÒGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO L ÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓL OGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Núm eros (8) R econocer los núm eros
del 1 hasta el e m enos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la canción de la actividad, y
escucha n la instrucción de la educadora.
DESARROLLO:
Obs ervan gráfica de n úm ero en estudio Grafican núm ero
en estudio resp etando su form a
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora
La edu cadora cantara la ca nción de la a ctividad. e invitara
a los niños a reconocer la gra fica d el núm ero en estudio, la
edu cadora le m ostrara a los niños com o se grafi ca el n úm ero,
e invitara a los niños a graficar núm ero respetando su form a
Para finalizar la educadora f elicitara a los niños y les pedirá
que orden en el m aterial de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lám ina de trabajo
Lám ina de trabajo
ÁMBI TO: FORM ACI ÒN PERSONAL Y SOCI AL NU CLEO: AU TONOMI A EJE: M OTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Rellenan (3) Coordina con precisión
y eficiencia sus
habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a su
interés de exploración,
recreación
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Rellenan estrella de mar
CIERRE
Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los niños la canción
de la activ idad, luego los inv itara pintar lamina del
mar.
Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que
ordenen el material utilizado
Hoja
Pegamento
papel
Lamina de
trabajo


ÁMBI TO: Co municación NÚ CLEO: Lenguaje oral EJE: Co municación oral
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan canción de rutina, se aco modan
a gusto, observ an láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el
texto dando énfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar más interés
en el niño. Final mente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero


FECHA: 08 /05 ÁM BI TO: COMU NI CACIÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Sonido I nicial 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observ an gráfica de v ocal en estudio pintan
solamente los elementos que co mienzan con la
vocal en estudio
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y
le pedirá a los niños que pinten solamente los di
bujos que tienen el sonido inicial de la letra en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz color
Lámina de
trabajo

CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
activ idad realizada

ÁMBITO: REL ACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: REL ACIONE S LÒGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO L ÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓL OGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Núm eros (8) R econocer los núm eros
del 1 hasta el e m enos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la canción de la actividad, y
escucha n la instrucción de la educadora.
DESARROLLO:
Obs ervan gráfica de n úm ero en estudio Grafican núm ero
en estudio resp etando su form a
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora
La edu cadora cantara la ca nción de la a ctividad. e invitara
a los niños a reconocer la gra fica d el núm ero en estudio, la
edu cadora le m ostrara a los niños com o se grafi ca el n úm ero,
e invitara a los niños a graficar núm ero respetando su form a
Para finalizar la educadora f elicitara a los niños y les pedirá
que orden en el m aterial de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lám ina de trabajo
Lám ina de trabajo

ÁMBI TO: FORM ACI ÒN PERSONAL Y SOCI AL NU CLEO: AU TONOMI A EJE: M OTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Tarjeta día
madre
(3) Coordina con precisión
y eficiencia sus
habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a su
interés de exploración,
recreación
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Dibujan y pintan tarjeta dìa de la madre
CIERRE
Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los niños la canción
de la activ idad, luego los invitara a comentar a
dibujar y pintar tarjeta para el dia de l a madre
Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que
ordenen el material utilizado
Cartulina
Goma ev a
Lápiz color
Lápiz grafito
Tarjeta

ÁMBI TO: Co municación NÚ CLEO: Lenguaje oral EJE: Co municación oral
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan canción de rutina, se aco modan
a gusto, observ an láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el
texto dando énfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar más interés
en el niño. Final mente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde

preguntas del
relato del
cuaderno v iajero




FECHA: 09 /05 ÁM BI TO: COMU NI CACI ÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observ an y realizan gráfica de v ocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que grafiquen lámina en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de
trabajo

ÁMBITO: REL ACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: REL ACIONE S LÒGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO L ÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el
10 en situaciones
cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, cantan la canción de la
activ idad, y escuchan la instrucción de la
educadora.
DESARROLLO:
Observ an gráfica de número en estudio,
grafican el número siguiendo los puntos. Pintan
dibujos
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de l a activ idad. e
inv itara a los niños a reconocer la grafica del número
en estudio, la educadora le mostrara a los
niños como se grafica el número, e inv itara a los
niños a graficar el número siguiendo los puntos.
Pintan dibujos.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les
pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lamina de
trabajo


ÁMBI TO: Co municación NÚ CLEO: Lenguaje verbal EJE: I niciación a la lectura
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Declamar
poesía
(8) Declamar poesía dada
por la educadora


.
INI CIO: Los niños al canto de la señal se ubican
en sus puestos de trabajo, Observ an y escuchan
atentamente a los compañeros.
DESARROLLO: Declaman la poesía
CI ERRE: ordenan sus materiales.
La educadora inv ita a los niños (as) a través de la
señal a ubicarse en sus puestos, inv itará a los niños a
declamar poesía del mar.
La educadora felicitara a los niños por declamación
realizada
poesía L. de cotejo
L=Logrado
NL= NO logrado
1.M antiene un
buen tono de la
voz
2.Declama la
poesía
completa
3. U tiliza parte
del cuerpo para
declamar
(manos, brazos
etc.)
4.Respeta la
fecha indicada

ÁMBI TO: Co municación NÚ CLEO: Lenguaje oral EJE: Co municación oral
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan canción de rutina, se aco modan
a gusto, observ an láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el
texto dando énfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar más interés
en el niño. Final mente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 10/05 ÁM BI TO: COMU NI CACI ÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL I NICI ACIÒN A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Vocal 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observ an gráfica de vocal en estudio nombra
elementos que comienzan con la v ocal en
estudio. Pintan la v ocal y el dibujo de igual
sonido inicial
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad
realizada junto a la educadora
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que pinten la v ocal en estudio y el
dibujo con igual sonido inicial.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz color
Lámina de
trabajo

ÁMBITO: REL ACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: RELACI ONE S LÒGICOMATE MATICAS Y CUANTI FIC ACI ÒN EJE: RAZON AMIEN TO L ÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓL OGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Núm eros (8) R econocer los núm eros
del 1 hasta el e m enos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la canción de la actividad, y
escucha n la instrucción de la educadora.
DESARROLLO:
Obs ervan gráfica d e núm ero en estudio, grafican el
núm ero siguiendo los puntos. Pintan dibujo de la lámina
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora
La edu cadora cantara la ca nción de la a ctividad. e invitara
a los niños a reconocer la gra fica d el núm ero en estudio, la
edu cadora le m ostrara a los niños com o se grafi ca el n úm ero,
e invitara a los niños a graficar el núm ero siguiendo los puntos.
Luego pintaran el dibujo de la lám ina.
Para finalizar la educadora f elicitara a los niños y les pedirá
que orden en el m aterial de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lám ina de trabajo
Lápiz de color
Lápiz grafito
Lam ina de trabajo

ÁMBI TO: FORM ACI ÓN PERSONAL Y SOCI AL NÚ CLEO: AU TONOMÍ A JE: M OTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
. Coordinar
habilidades
motrices
gruesas
(1) Coordinar sus
habilidades motrices
gruesas, controlando
diversos mov imientos y
desplazamientos,
alternando diferentes
velocidades, direcciones,
posiciones e
imple mentos.
INI CIO: Cantan canción de rutina, realizan una
fila escuchan instrucción
DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos
pies, con un pie utilizando diferentes
imple mentos .CI ERRE: sacan su bolsa del aseo y
se lav an manos y cara co mentan activ idad
La educadora inv itará a los niños a cantar canción de
rutina, escuchar instrucción Luego les enseñará
a ejecutar los ejercicios siguiendo compás Final mente
les pedirá que se lav en las manos y caras sacando
su útiles de aseo
U la ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Salta con los dos
pies el
imple mento
Salta con un pie
el imple mento
Salta en forma
alternada en el
imple mento

ÁM BI TO: RELACI ÓN CON EL M EDIO NÚ CLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCU BRIMI ENTO DEL MU NDO NATU RAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Conocer
características
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
características,
necesidades básicas y
ciclos v itales simples, de
animales marinos que le
son significativ os.
INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando canción de rutina
escuchando instrucción
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertación
La tía inv ita a los niños y niñas sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motiv ará a
escuchar a sus compañeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del te ma e inv itando
a los niños a entregar a sus compañeros los recuerdos
Papelógrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelógrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertación
3.M aneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.U tiliza un tono
adecuado para
la disertación
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida
ÁMBI TO: Co municación NÚ CLEO: Lenguaje oral EJE: Co municación oral
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan canción de rutina, se aco modan
a gusto, observ an láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el
texto dando énfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar más interés
en el niño. Final mente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 11 /05 ÁM BI TO: RELACI ÓN CON EL M EDIO NÚ CLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCU BRIMI ENTO DEL MU NDO NATU RAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Conocer
características
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
características,
necesidades básicas y
ciclos v itales simples, de
animales marinos que le
son significativ os.
INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando canción de rutina
escuchando instrucción
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertación
La tía inv ita a los niños y niñas sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motiv ará a
escuchar a sus compañeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del te ma e inv itando
a los niños a entregar a sus compañeros los recuerdos
Papelógrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelógrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertación
3.M aneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.U tiliza un tono
adecuado para
la disertación
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación

8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida


ÁMBI TO: FORM ACI ÓN PERSONAL Y SOCI AL NÚ CLEO: CONVI VENCI A EJE: I NTERACCI ÓN SOCI AL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A . ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Participar de
juegos y
conv ivencia
(día del
alumno)
(1)Participar
colaborativ amente en
grupos de juego en torno
a un propósito común,
respetando normas y
cumpliendo las acciones
comprometidas.
INI CIO: Se sientan en sus puestos y participa de
la motiv ación de la clase
DESARROLLO: Participan en juegos grupales que
alternan diferentes reglas: juegos de correr,
juegos de relevos, juegos de sillas musicales etc.
Participan de conv ivencia dia del alumno
CI ERRE :Comentan activ idad toman agua se
lav an las manos y cara
La tía inv ita a los niños y niñas a través de la señal a
participar de la activ idad .Realizará un repaso de las
normas que se deben seguir en los diferentes juegos.
Participan según interés y se finaliza comentando
los juegos se lav an manos y cara.
Participan de conv ivencia dia del alumno
Juegos grupales
Conv iv encai

Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Sigue las reglas
acordadas en
juegos y
competencias
de equipos.


ÁMBI TO: NÚ CLEO: EJE:
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A . ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
CONSEJO
TE CNI CO

FECHA: 1414
/05
ÁM BI TO: COMU NI CACI ÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observ an y realizan gráfica de v ocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que grafiquen lámina en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de
trabajo


ÁMBITO: REL ACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: REL ACIONE S LÒGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO L ÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓL OGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Núm eros (8) R econocer los núm eros
del 1 hasta el e m enos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la canción de la actividad, y
escucha n la instrucción de la educadora.
DESARROLLO:
Obs ervan gráfica de n úm ero en estudio Grafican núm ero
en estudio resp etando su form a
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora
La edu cadora cantara la ca nción de la a ctividad. e invitara
a los niños a recono cer la gra fica d el núm ero en estudio, la
edu cadora le m ostrara a los niños com o se grafi ca el n úm ero,
e invitara a los niños a graficar núm ero respetando su form a
Para finalizar la educadora f elicitara a los niños y les pedirá
que orden en el m aterial de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lám ina de trabajo
Lám ina de trabajo


ÁMBI TO: RELACI ÓN CON EL M EDI O NÚ CLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCU BRIMI ENTO DEL MU NDO NATU RAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Conocer
características
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
características,
necesidades básicas y
ciclos v itales simples, de
animales marinos que le
son significativ os.
INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando canción de rutina
escuchando instrucción
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertación
La tía inv ita a los niños y niñas sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motiv ará a
escuchar a sus compañeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del te ma e inv itando
a los niños a entregar a sus compañeros los recuerdos
Papelógrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelógrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertación
3.M aneja tema

4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.U tiliza un tono
adecuado para
la disertación
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida

ÁMBI TO: Co municación NÚ CLEO: Lenguaje oral EJE: Co municación oral
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan canción de rutina, se aco modan
a gusto, observ an láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el
texto dando énfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar más interés
en el niño. Final mente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Sonido I nicial 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observ an gráfica de v ocal en estudio pintan los
elementos que comienzan con la v ocal en
estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que pinten los di bujos que tienen el
sonido inicial de la letra en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz color
Lámina de
trabajo


ÁMBITO: REL ACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: RELACI ONE S LÒGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI ÒN EJE: RAZ ON AMIEN TO L ÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓL OGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Núm eros (8) R econocer los núm eros
del 1 hasta el e m enos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la ca nción d e la a ctividad, y
escucha n la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan gráfica de n úm ero , form an
conjuntos de tres elem entos en pintan los dibujos
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada
junto a la educadora
La edu cadora cantara la ca nción de la a ctividad. e invitara
a los niños a reconocer la gra fica d el núm ero en estudio, la
edu cadora le m ostrara a los niños com o se grafi ca el n úm ero,
e invitara a los niños a form ar conjuntos de tres elem entos
encerrándolos en un cír culo y luego pintaran los dibujos.
Para finalizar la educadora f elicitara a los niños y les pedirá
que orden en el m aterial de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lám ina de trabajo
Lám ina de trabajo

ÁMBI TO: RELACI ÓN CON EL M EDI O NÚ CLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCU BRIMI ENTO DEL MU NDO NATU RAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Conocer
características
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
características,
necesidades básicas y
ciclos v itales simples, de
animales marinos que le
son significativ os.
INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando canción de rutina
escuchando instrucción
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertación
La tía inv ita a los niños y niñas sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motiv ará a
escuchar a sus compañeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del te ma e inv itando
a los niños a entregar a sus compañeros los recuerdos
Papelógrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelógrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertación
3.M aneja tema

4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.U tiliza un tono
adecuado para
la disertación
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida

ÁMBI TO: Co municación NÚ CLEO: Lenguaje oral EJE: Co municación oral
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan canción de rutina, se aco modan
a gusto, observ an láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el
texto dando énfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar más interés
en el niño. Final mente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
B- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observ an y realizan gráfica de v ocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que grafiquen lámina en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de
trabajo

ÁMBITO: REL ACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: REL ACIONE S LÒGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO L ÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el
10 en situaciones
cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, cantan la canción de la
activ idad, y escuchan la instrucción de la
educadora.
DESARROLLO:
Observ an gráfica de número en estudio,
grafican el número siguiendo los puntos. Pintan
dibujos
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de l a activ idad. e
inv itara a los niños a reconocer la grafica del número
en estudio, la educadora le mostrara a los
niños como se grafica el número, e inv itara a los
niños a graficar el número siguiendo los puntos.
Pintan dibujos.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les
pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lamina de
trabajo

ÁMBI TO: RELACI ÓN CON EL M EDI O NÚ CLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCU BRIMI ENTO DEL MU NDO NATU RAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Conocer
características
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
características,
necesidades básicas y
ciclos v itales simples, de
animales marinos que le
son significativ os.
INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando canción de rutina
escuchando instrucción
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertación
La tía inv ita a los niños y niñas sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motiv ará a
escuchar a sus compañeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del te ma e inv itando
a los niños a entregar a sus compañeros los recuerdos
Papelógrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelógrafo
P2.resenta que
ayude a su

disertación
3.M aneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.U tiliza un tono
adecuado para
la disertación
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida

ÁMBI TO: Co municación NÚ CLEO: Lenguaje oral EJE: Co municación oral
CONTENI DO
ESPECI FI CO
B. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan canción de rutina, se aco modan
a gusto, observ an láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el
texto dando énfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar más interés
en el niño. Final mente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del

relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 17 /05 ÁM BI TO: COMU NI CACIÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Sonido I nicial 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observ an gráfica de v ocal en estudio pintan
solamente los elementos que co mienzan con la
vocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y
le pedirá a los niños que pinten solamente los di
bujos que tienen el sonido inicial de la letra en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz color
Lámina de
trabajo

ÁMBITO: REL ACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: RELACI ONE S LÒGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI ÒN EJE: RAZON AMIEN TO L ÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓL OGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Núm eros (8) R econocer los núm eros
del 1 hasta el e m enos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la canción de la actividad, y
escucha n la instrucción de la educadora.
DESARROLLO:
Obs ervan gráfica d e núm ero en estudio, grafican el
núm ero siguiendo los puntos. Pintan dibujo de la lámina
CIERRE
Para finalizar revisaran la a ctividad realizada junto a la
edu cadora
La edu cadora cantara la ca nción de la a ctividad. e invitara
a los niños a reconocer la gra fica d el núm ero en estudio, la
edu cadora le m ostrara a los niños com o se grafi ca el n úm ero,
e invitara a los niños a graficar el núm ero siguiendo los puntos.
Luego pintaran el dibujo de la lám ina.
Para finalizar la educadora f elicitara a los niños y les pedirá
que orden en el m aterial de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lám ina de trabajo
Lápiz de color
Lápiz grafito
Lam ina de trabajo

ÁMBI TO: FORM ACI ÓN PERSONAL Y SOCI AL NÚ CLEO: AU TONOMÍ A JE: M OTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
. Coordinar
habilidades
motrices
gruesas
(1) Coordinar sus
habilidades motrices
gruesas, controlando
diversos mov imientos y
desplazamientos,
alternando diferentes
velocidades, direcciones,
posiciones e
INI CIO: Cantan canción de rutina, realizan una
fila escuchan instrucción
DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos
pies, con un pie utilizando diferentes
imple mentos .CI ERRE: sacan su bolsa del aseo y
se lav an manos y cara co mentan activ idad
La educadora inv itará a los niños a cantar canción de
rutina, escuchar instrucción Luego les enseñará
a ejecutar los ejercicios siguiendo compás Final mente
les pedirá que se lav en las manos y caras sacando
su útiles de aseo
U la ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Salta con los dos
pies el
imple mento
Salta con un pie

imple mentos. el imple mento
Salta en forma
alternada en el
imple mento

ÁMBI TO: Co municación NÚ CLEO: Lenguaje oral EJE: Co municación oral
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan canción de rutina, se aco modan
a gusto, observ an láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el
texto dando énfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar más interés
en el niño. Final mente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 18 /05 ÁM BI TO: COMU NI CACI ÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
C- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observ an y realizan gráfica de v ocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que grafiquen lámina en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de
trabajo

ÁMBITO: REL ACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: REL ACIONE S LÒGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO L ÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓL OGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Núm eros (8) R econocer los núm eros
del 1 hasta el e m enos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la canción de la actividad, y
escucha n la instrucción de la educadora.
DESARROLLO:
La edu cadora cantara la ca nción de la a ctividad. e invitara
a los niños a reconocer la gra fica d el núm ero en estudio, la
edu cadora le m ostrara a los niños com o se grafi ca el n úm ero,
e invitara a los niños a graficar núm ero respetando su form a
Para finalizar la educadora f elicitara a los niños y les pedirá
Canción de la actividad
Lám ina de trabajo
Lám ina de trabajo


Obs ervan gráfica de n úm ero en estudio Grafican núm ero
en estudio resp etando su form a
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora
que orden en el m aterial de trabajo utilizado



ÁMBI TO: RELACI ÓN CON EL M EDI O NÚ CLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCU BRIMI ENTO DEL MU NDO NATU RAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Conocer
características
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
características,
necesidades básicas y
ciclos v itales simples, de
animales marinos que le
son significativ os.
INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando canción de rutina
escuchando instrucción
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertación
La tía inv ita a los niños y niñas sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motiv ará a
escuchar a sus compañeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del te ma e inv itando
a los niños a entregar a sus compañeros los recuerdos
Papelógrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelógrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertación
3.M aneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.U tiliza un tono
adecuado para
la disertación
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas
hechas por sus

pares
11. presenta
fecha
establecida

ÁMBI TO: COMU NI CACI ÓN NÚ CLEO: LENGU AJE ORAL EJE: COMU NI CACI ÓN ORAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
C. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan canción de rutina, se aco modan
a gusto, observ an láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el
texto dando énfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar más interés
en el niño. Final mente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 21/05 ÁMBI TO: NÚ CLEO: EJE:
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Feriado legal

FECHA: 22/05 ÁM BI TO: COMU NI CACIÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TU RA
CONTENI D
O ESPECÍ FI
CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias v ocálicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica
la secuencia de vocales y le pedirá a los niños
que grafiquen según el modelo. Para finalizar
l a educadora felicitara a los niños por la activ
idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de trabajo
ÁMBITO: REL ACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: RELACI ONE S LÒGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI ÒN EJE: RAZON AMIEN TO L ÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓL OGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Núm eros (8) R econocer los núm eros
del 1 hasta el e m enos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la ca nción d e la a ctividad, y
escucha n la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan gráfica de n úm ero , pintan
solam ente conjuntos qu e tengan la cantidad d e
elem entos
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada
junto a la educadora
La edu cadora cantara la ca nción de la a ctividad. e invitara
a los niños a reconocer la gra fica d el núm ero en estu dio, la
edu cadora le m ostrara a los niños com o se grafi ca el n úm ero,
e invitara a los niños a form ar conjuntos de tres elem entos
encerrándolos en un cír culo y luego pintaran los dibujos.
Para finalizar la educadora f elicitara a los niños y les pedirá
que orden en el m aterial de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lám ina de trabajo
Lám ina de trabajo


ÁMBI TO: COMU NI CACI ÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Cuento “ El
trapito feliz”
8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Desarrollan evaluación del cuento “ El trapito
feliz”
CIERRE
Para finalizar se revisara la actividad en forma
grupal
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a seguir las instrucciones dadas
para la ev aluación.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por
ev aluación realizada
Canción de la
activ idad
Lápiz grafito
Ev aluación
Ev aluación
sumativ a

ÁMBI TO: COMU NI CACI ÓN NÚ CLEO: LENGU AJE ORAL EJE: COMU NI CACI ÓN ORAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan canción de rutina, se aco modan
a gusto, observ an láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el
texto dando énfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar más interés
en el niño. Final mente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 23/05 ÁM BI TO: COMU NI CACIÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TU RA
CONTENI D
O ESPECÍ FI
CO
B- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias v ocálicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica
la secuencia de vocales y le pedirá a los niños
que grafiquen según el modelo. Para finalizar
l a educadora felicitara a los niños por la activ
idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de trabajo

ÁMBI TO: RELACI ÒN CON EL M EDI O NATU RAL Y CU LTU RAL NU CLEO: RELACI ONES LÒGI COM ATEM ATI CAS Y CU ANTI FI CACIÒN EJE: RAZONAMI ENTO LÒGI CO M ATEM ÀTI CAS
CONTENI D
O ESPECÍ FI
CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Números (8) Reconocer los
números del 1 hasta ele
menos el 10 en
situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO:
Observ an gráfica de número en estudio Grafican
número en estudio respetando su forma
CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad. e
inv itara a los niños a reconocer la grafica del número
en estudio, la educadora le mostrara a los niños como
se grafica el número, e invitara a los niños a graficar
número respetando su forma
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les
pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lámina de trabajo

ÁMBI TO: FORM ACI ÒN PERSONAL Y SOCI AL NU CLEO: AU TONOMI A EJE: M OTRI CI DAD
CONTENI D
O ESPECÍ FI
CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
M óvil de
peces
(3) Coordina con precisión y
eficiencia sus habilidades
psicomotoras finas de
acuerdo a su interés de
exploración, recreación
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Pintan laminas de peces y confeccionan móv il
CIERRE
Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los niños la canción
de la activ idad, luego los invitara pintar laminas de
peces y luego a hacer mov il del mar.
Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que
ordenen el material utilizado
Lamina peces
Lápiz color
Palos maqueta
Lana
M ovil
ÁMBI TO: COMU NI CACI ÓN NÚ CLEO: LENGU AJE ORAL EJE: COMU NI CACI ÓN ORAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
B. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan canción de rutina, se aco modan
a gusto, observ an láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el
texto dando énfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar más interés
en el niño. Final mente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 24/05 ÁM BI TO: COMU NI CACIÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Vocales 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Desarrollan evaluación de 5 vocales sonido
inicial y escritura
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora las indicaciones en forma indiv idual
para desarrollar la ev aluación .
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lápiz grafito
Ev aluación
Ev aluación

ÁMBITO: REL ACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: RELACI ONE S LÒGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI ÒN EJE: RAZON AMIEN TO L ÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓL OGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Núm eros (12) Resolver problem as
sim ples de adi ción concr etas,
en un ám bito num érico hasta
el cinco
INCIO:
Los niños se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la ca nción d e la a ctividad, y
escucha n la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan el sím bolo de la adición y
escucha n cual es su significado.
Realizan juegos con m aterial con creto y ellos m ism os
para desarrollar actividades de adición
CIERRE Para finalizar recordar an nu evam ente cual era
el significado de este sím bolo
La educadora cantara la canción de la actividad
e invitara a los niños a conocer el sím bolo de la adi ción y
s u función en las m atem áticas.
Los invitara a realizar juegos dond e ell os serán parte d e la s
sum as y adem ás utilizaran m aterial concreto
Para finalizar la educadora los felicitara
Canción de la actividad
Sím bolo m ás grande
Niños
Elem entos de la sala
Registro de
observación
ÁMBI TO: FORM ACI ÓN PERSONAL Y SOCI AL NÚ CLEO: AU TONOMÍ A JE: M OTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
. Coordinar
habilidades
motrices
gruesas
(1) Coordinar sus
habilidades motrices
gruesas, controlando
diversos mov imientos y
desplazamientos,
alternando diferentes
velocidades, direcciones,
posiciones e
imple mentos.
INI CIO: Cantan canción de rutina, realizan una
fila escuchan instrucción
DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos
pies, con un pie utilizando diferentes
imple mentos .CI ERRE: sacan su bolsa del aseo y
se lav an manos y cara co mentan activ idad
La educadora inv itará a los niños a cantar canción de
rutina, escuchar instrucción Luego les enseñará
a ejecutar los ejercicios siguiendo compás Final mente
les pedirá que se lav en las manos y caras sacando
su útiles de aseo
U la ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Salta con los dos
pies el
imple mento
Salta con un pie
el imple mento
Salta en forma
alternada en el
imple mento

ÁMBI TO: COMU NI CACI ÓN NÚ CLEO: LENGU AJE ORAL EJE: COMU NI CACI ÓN ORAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
C. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan canción de rutina, se aco modan
a gusto, observ an láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el
texto dando énfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar más interés
en el niño. Final mente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 25/05 ÁM BI TO: COMU NI CACIÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TU RA
CONTENI D
O ESPECÍ FI
CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias v ocálicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica
la secuencia de vocales y le pedirá a los niños
que grafiquen según el modelo. Para finalizar
l a educadora felicitara a los niños por la activ
idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de trabajo

ÁMBITO: REL ACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: RELACI ON E S LÒGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI ÒN EJE: RAZON AMIEN TO L ÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓL OGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Núm eros (12) Resolver problem as
sim ples de adición
concr etas, en un ám bito
num érico hasta el cinco
INCIO:
Los niños s e sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la canción de la actividad, y escu chan
la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan el sím bolo de la adición y escu chan
cual es su significado.
Realizan juegos con m aterial concreto y ellos m ism os para
desarrollar actividades de adición
CIERRE Para finalizar recordaran nuevam ente cual era el
significado de este sím bolo
La educadora cantara la canción de la actividad
e invitara a los niños a conocer el sím bolo de la adi ción y
s u función en las m atem áticas.
Los invitara a realizar juegos dond e ellos serán parte d e la s
sum as y adem ás utilizaran m aterial concreto
Para finalizar la educadora los felicitara
Canción de la actividad
Sím bolo m ás grande
Niños
Elem entos de la sala
Registro de
observación

ÁMBI TO: NÚ CLEO: EJE:
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A . ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
CONSEJO
TE CNI CO

FECHA: 28/05 ÁM BI TO: COMU NI CACIÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TU RA
CONTENI D
O ESPECÍ FI
CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias v ocálicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica
la secuencia de vocales y le pedirá a los niños
que grafiquen según el modelo. Para
finalizar l a educadora felicitara a los niños por
la activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de trabajo

ÁMBI TO: RELACI ÒN CON EL M EDI O NATU RAL Y CU LTU RAL NU CLEO: RELACI ONES LÒGI COM ATEM ATI CAS Y CU ANTI FI CACI ÒN EJE: RAZONAMI ENTO LÒGI CO M ATEM ÀTI CAS
CONTENI D
O ESPECÍ FI
CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Números (12) Resolv er problemas
simples de adición
concretas, en un ámbito
numérico hasta el cinco
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Desarrollan ev aluación de números
siguiendo las instrucciones dadas por la educadora
CIERRE Para finalizar recordaran nuev amente cual
era el significado de este símbolo
La educadora cantara la canción de la actividad e
inv itara a los niños a desarrollar evaluación según
instrucciones especificas.
Para finalizar la educadora los felicitara a los niños
Canción de la
activ idad
Lápiz grafito
Ev aluación
Ev aluación


ÁMBI TO: FORM ACI ÒN PERSONAL Y SOCI AL NU CLEO: AU TONOMI A EJE: M OTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Troquelan (3) Coordina con precisión
y eficiencia sus
habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a su
interés de exploración,
recreación
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Pintan lamina del mar
CIERRE
Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los niños la canción
de la activ idad, luego los inv itara troquelar lamina
del mar.
Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que
ordenen el material utilizado
Hoja
Lápiz color
Papel
aguja
Lamina de
trabajo
ÁMBI TO: COMU NI CACI ÓN NÚ CLEO: LENGU AJE ORAL EJE: COMU NI CACI ÓN ORAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
D. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan canción de rutina, se aco modan
a gusto, observ an láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el
texto dando énfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar más interés
en el niño. Final mente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 29/05 ÁM BI TO: COMU NI CACIÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TU RA
CONTENI D
O ESPECÍ FI
CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias v ocálicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica
la secuencia de vocales y le pedirá a los niños
que grafiquen según el modelo. Para finalizar
l a educadora felicitara a los niños por la activ
idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de trabajo

ÁMBI TO: RELACI ÒN CON EL M EDI O NATU RAL Y CU LTU RAL NU CLEO: RELACI ONES LÒGI COM ATEM ATI CAS Y CU ANTI FI CACI ÒN EJE: RAZONAMI ENTO LÒGI CO M ATEM ÀTI CAS
CONTENI D
O ESPECÍ FI
CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Números (12) Resolv er problemas
simples de adición
concretas, en un ámbito
numérico hasta el cinco
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observ an el símbolo de la adición y
escuchan cual es su significado.
Realizan juegos con material concreto y ellos mismos
La educadora cantara la canción de la actividad e
inv itara a los niños a conocer el símbolo de la adición
y su función en las mate máticas.
Los inv itara a realizar juegos donde ellos serán parte
de las sumas y ade más utilizaran material concreto
Para finalizar la educadora los felicitara
Canción de la
activ idad
Sí mbolo más grande
Niños
Elementos de la sala
Registro de
observ ación

para desarrollar activ idades de adición
CIERRE Para finalizar recordaran nuev amente cual
era el significado de este símbolo



ÁMBI TO: FORM ACI ÒN PERSONAL Y SOCI AL NU CLEO: AU TONOMI A EJE: M OTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPECÍ FI CO
B. ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
pintan (3) Coordina con precisión
y eficiencia sus
habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a su
interés de exploración,
recreación
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Pintan lamina del mar
CIERRE
Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los niños la canción
de la activ idad, luego los inv itarapintanr lamina del
mar.
Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que
ordenen el material utilizado
Hoja
Lápiz color
Papel
aguja
Lamina de
trabajo

ÁMBI TO: COMU NI CACI ÓN NÚ CLEO: LENGU AJE ORAL EJE: COMU NI CACI ÓN ORAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
E. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan canción de rutina, se aco modan
a gusto, observ an láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el
texto dando énfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar más interés
en el niño. Final mente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 30/05 ÁM BI TO: COMU NI CACIÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TU RA
CONTENI D
O ESPECÍ FI
CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lámina de trabajo

DESARROLLO
Escriben secuencias v ocálicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora mostrara como se grafica la
secuencia de vocales y le pedirá a los niños que
grafiquen según el modelo. Para finalizar l a
educadora felicitara a los niños por la activ idad
realizada
Lápiz grafito

ÁMBI TO: RELACI ÒN CON EL M EDI O NATU RAL Y CU LTU RAL NU CLEO: RELACI ONES LÒGI COM ATEM ATI CAS Y CU ANTI FI CACI ÒN EJE: RAZONAMI ENTO LÒGI CO M ATEM ÀTI CAS
CONTENI D
O ESPECÍ FI
CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Números (12) Resolv er problemas
simples de adición
concretas, en un ámbito
numérico hasta el cinco
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observ an el símbolo de la adición y
escuchan cual es su significado.
Desarrollan adiciones en láminas de trabajo
CIERRE Para finalizar recordaran nuev amente cual
era el significado de este símbolo
La educadora cantara la canción de la actividad e
inv itara a desarrollar ejercicios de adición en lámina
de trabajo.
Para finalizar se revisara en forma indiv idual y
felicitara a los niños
Canción de la
activ idad
Lápiz color y grafito
Lamina de
trabajo

ÁMBI TO: relación con el medio NÚ CLEO: Seres v ivos y su entorno EJE: Descubrimiento del mundo natural
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Degustar
platos
marinos
(3) degustar diferentes
platos marinas y
caracterizarse para la
ocasión.
INI CIO: Se inv ita a los alumnos a formar un ambiente
de almuerzo colocando manteles v asos etc. según
instrucción.
DESARROLLO: degustan de diferentes platos marinos

CI ERRE: Finalizan guardando sus cosas.
La tía inv ita a los niños y niñas colocar manteles y
v asos formando un ambiente grato para al morzar:
luego motiv ará degustar comidas marinas
presentadas por sus propios papás.
Paltos marinos
Vasos
M anteles
Carta
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Degusta de su
almuerzo
Trae la carta
pedida de su
comida.
Se caracteriza
para la ocasión

ÁMBI TO: COMU NI CACI ÓN NÚ CLEO: LENGU AJE ORAL EJE: COMU NI CACI ÓN ORAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
F. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan canción de rutina, se aco modan
a gusto, observ an láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el
texto dando énfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar más interés
en el niño. Final mente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 31/05 ÁM BI TO: COMU NI CACIÒN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI ÒN A LA ESCRI TU RA
CONTENI D
O ESPECÍ FI
CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias v ocálicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora cantara l a canción de l a activ idad e
inv itara a los niños a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica
la secuencia de vocales y le pedirá a los niños
que grafiquen según el modelo. Para finalizar
l a educadora felicitara a los niños por la activ
idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de trabajo

ÁMBI TO: RELACI ÒN CON EL M EDI O NATU RAL Y CU LTU RAL NU CLEO: RELACI ONES LÒGI COM ATEM ATI CAS Y CU ANTI FI CACI ÒN EJE: RAZONAMI ENTO LÒGI CO M ATEM ÀTI CAS
CONTENI D
O ESPECÍ FI
CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODÓLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Números (12) Resolv er problemas
simples de adición
concretas, en un ámbito
numérico hasta el cinco
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observ an el símbolo de la adición y
escuchan cual es su significado.
Desarrollan adiciones en láminas de trabajo
La educadora cantara la canción de la actividad e
inv itara a desarrollar ejercicios de adición en lámina
de trabajo.
Para finalizar se revisara en forma indiv idual y
felicitara a los niños
Canción de la
activ idad
Lápiz color y grafito
Lamina de
trabajo

CIERRE Para finalizar recordaran nuev amente cual
era el significado de este símbolo



ÁMBI TO: relación con el medio NÚ CLEO: Seres v ivos y su entorno EJE: Descubrimiento del mundo natural
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
Vida en el
mar
(3) Reconocer a través
de la observ ación
características básicas
de ani males y algunos
cambios que se
producen en su
crecimiento
INI CIO: Se inv ita a los alumnos a la sala del CRA
DESARROLLO: Se inv itara a los niños a observ ar y
comentar presentación power point de la vida en el
mar
CI ERRE: Para finalizar los niños recibirán pez de regalo
.
La tía inv ita a los niños y niñas a ir al cra donde
observ aran y comentaran presentación de la v ida en
el mar.
Para finalizar la activ idad se le entregara un pez de
regalo a los niños
Pow er point
Cra
Pez
Registro de
observ ación

ÁMBI TO: COMU NI CACI ÓN NÚ CLEO: LENGU AJE ORAL EJE: COMU NI CACI ÓN ORAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
G. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLÓGI CA RECU RSOS EVALU ACI ÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan canción de rutina, se aco modan
a gusto, observ an láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el
texto dando énfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar más interés
en el niño. Final mente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero